第一篇：工商事業(yè)編人員分為四類

工商回歸地方，工商內(nèi)部吃財政飯的公務(wù)員當(dāng)然不用擔(dān)心，地方政府會十會樂意接收，因為他的費用、工資、福利待遇全由國家財政拔付，地方政府不用負擔(dān)。但，工商內(nèi)部還有許多未能過渡成為公務(wù)員的事業(yè)編制人員，他們怎么辦呢？現(xiàn)在，工商事業(yè)編人員分為四類：一是機關(guān)服務(wù)中心、二是消費者協(xié)會、三是個體勞動者協(xié)會、四是信息中心。

從我們縣局目前情況來看，這些事業(yè)編中，機關(guān)服務(wù)中心應(yīng)為工資費用國家財政全額拔款。消費者協(xié)會及個勞動者協(xié)會為社會團體組織，其工資費用好像應(yīng)為國家財下差額拔款，國家財政只負責(zé)部分款項。縣級信息中心據(jù)知情人透露自成立的時候就定為自收自支事業(yè)單位，國家財政不負擔(dān)任何費用。

這些事業(yè)單位人員中，除機關(guān)服務(wù)心人員因其工資費用國家財政全額拔付，地方政府會樂意接收外，其他三個單位事業(yè)編制人員地方政府會不會接收呢？從制度上看，上級管下級，中央管地方，中央有政策，上級有命令，地方政府不接收是不可能的。但他們會怎么接收呢？

猜想1，消費者協(xié)會和個體勞動者協(xié)會會獨立出工商，回歸其本來面目，工資費用地政府另行安排。

猜想2，消費者協(xié)會和個體勞動者協(xié)會仍為工商一事業(yè)單位，但工資費用不同于公務(wù)員工資和機關(guān)服務(wù)中心人員工資，為國家財政差額拔付，不足費用自行解決。

猜想3，縣級信息中心在成立之初就定為自收自支事業(yè)單位，接收后為工商內(nèi)部一事業(yè)單位，其人員的工資費用地方政府均不負擔(dān)，自收自支，自生自滅。待實行大部制后，工商、質(zhì)監(jiān)等四個單位一合并，工商一撤銷，縣級信息中心也將不付存在。

第二篇：醫(yī)院環(huán)境共分為四類

醫(yī)院環(huán)境共分為四類：

Ⅰ類環(huán)境：層流潔凈手術(shù)室、層流潔凈病房。

Ⅱ類環(huán)境：普通手術(shù)室、供應(yīng)室無菌區(qū)、產(chǎn)房、嬰兒室、早產(chǎn)兒室、保護性隔離病室、燒傷病室、ICU室等。

Ⅲ類環(huán)境：兒科病房、婦產(chǎn)科檢查室、注射室、換藥室、治療室、供應(yīng)室清潔區(qū)、急診室、化驗室、各類普通病房和房間。Ⅳ類環(huán)境：感染性疾病科。

醫(yī)院環(huán)境的消毒：對不同的區(qū)域和環(huán)境，要求也不同。醫(yī)院環(huán)境分4類，I，II，III，IV，I類，層流潔凈手術(shù)室，層流潔凈病房，空氣要求≤10cfu/m3，物表≤5 cfu/cm2，醫(yī)護人員手≤5 cfu/cm2。II類，普通手術(shù)室，產(chǎn)房，嬰兒室，早產(chǎn)兒室，普通隔離室，供應(yīng)室無菌區(qū)，燒傷病房，重癥監(jiān)護病房，空氣≤200cfu/m3，物表≤5cfu/cm2，醫(yī)護人員手≤5cfu/cm2。III類，兒科病房，婦產(chǎn)檢查室，注射室，換藥室，治療室，供應(yīng)室，清潔區(qū)。急診搶救室，化驗室，各類普通病房，空氣要求≤500cfu/m3，物表≤10cfu/cm2，醫(yī)護人員手≤10cfu/cm2。IV類，傳染科及病房，物表≤15 cfu/cm2，醫(yī)護人員手≤15 cfu/cm2。以上1～4類都不得檢出致病性微生物。

第三篇：“四類人員”剖析材料（范文模版）

“四類人員”剖析材料

根據(jù)公安局會議精神要求，在開展四類人員整治活動中，我能夠積極的反思、自我批評，通過討論交流，現(xiàn)將本人存在的問題剖析如下：

一、在弱者方面，學(xué)習(xí)理論不積極，業(yè)務(wù)水平弱，有待加強。作為一名警務(wù)室民警，首先要用豐富的理論知識來武裝自己的頭腦，對上級部署交待的各項任務(wù)要堅決完成，堅決杜絕自由主義，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，實事求是的去對待工作，在派出所基礎(chǔ)業(yè)務(wù)上，自己在各類案件的辦理上還欠缺經(jīng)驗，對相關(guān)法律知識條款運用不熟練。

二、在庸者方面，工作紀律作風(fēng)上。總體來說自己還是能夠嚴格的遵守各項規(guī)章、制度，但在工作中是時有存在僥幸心理的，不能帶頭遵紀守法，在平時工作中有時也存在粗中無細的現(xiàn)象，工作不夠深入，負責(zé)警務(wù)室工作統(tǒng)籌兼顧能力欠缺，大局觀有待加強，處理突發(fā)事件存在心浮氣躁，應(yīng)變能力欠缺，經(jīng)驗還需向老民警學(xué)習(xí)。

三、在不作為方面。有時候遇到有小爭吵，小糾紛，在群眾沒有報警的情況下，自己沒能主動幫助解決，而是睜一只眼閉一只眼，有的群眾來警務(wù)室辦事簽字，有拖拉的現(xiàn)象。根據(jù)自我剖析中存在的問題，我將采取以下有效整改措施：

一是主動學(xué)習(xí)政治理論。積極主動的去學(xué)習(xí)黨的大政方針，用馬列主義及社會主義中國化的最新成果武裝自己的頭腦，并運用到自己的日常工作，堅持黨對公安工作的絕對領(lǐng)導(dǎo)，服從安排，聽從指揮，做黨的堅強盾牌。

二是提高工作積極性。人都是有惰性的，作為年起人在今后的工作中，應(yīng)該發(fā)揚老一輩的不怕苦、不怕累、不怕臟的優(yōu)秀精神，積極投入到公安工作中，切實幫助老民警解決一些力所能及的事，主動、及時的完成所領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。

三是加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)。結(jié)合工作實際，只有通過加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的警務(wù)技能，才能更好的把工作做好、做強，才能確保全所的工作順利完成，為庫車人民安居樂業(yè)鋪路。

第四篇：布魯姆的分類學(xué)把知識分為四類

ABCD教學(xué)目標

怎樣用ABCD法編寫教學(xué)目標？

這種方法包含了四個要素：教學(xué)對象、行為、條件和標準。

⑴ 教學(xué)對象

學(xué)習(xí)目標是針對學(xué)生的行為而寫的，所以描述學(xué)習(xí)目標時應(yīng)指明特定的教學(xué)對象。有時候如果教學(xué)對象已經(jīng)明確了，就可以從目標中省去這個要素。⑵ 行為

行為是學(xué)習(xí)目標中必不可少的要素，它表明學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)以后能做什么和應(yīng)該達到的能力水平，這樣教師才能從學(xué)生的行為變化中了解到學(xué)習(xí)目標是否已經(jīng)實現(xiàn)了。一般情況下，我們使用一個動賓結(jié)構(gòu)的短語來描述行為，其中動詞是一個行為動詞，它表明了學(xué)習(xí)的類型，而賓語則說明某一學(xué)科的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容。

針對不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域及不同層次的學(xué)習(xí)目標，有一些可供教師參考選用的動詞。比如，在編寫認知學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標時，可以選用下面的動詞：

① 知識：說出??名稱、列舉、選擇、背誦、辯認、回憶、描述、指出、說明等；

② 領(lǐng)會：分類、敘述、解釋、選擇、區(qū)別、歸納、舉例說明、改寫等； ③ 應(yīng)用：運用、計算、改變、解釋、解答、說明、證明、利用、列舉等； ④ 分析：分類、比較、對照、區(qū)別、檢查、指出、評論、猜測、舉例說明、圖示、計算等；

⑤ 綜合：編寫、設(shè)計、提出、排列、組合、建立、形成、重寫、歸納、總結(jié)等； ⑥ 評價：鑒別、討論、選擇、對比、比較、評價、判斷、總結(jié)、證明等。而在編寫情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標時，則可以選用下面這些動詞：

① 注意：知道、看出、注意、選擇、接受等；

② 反應(yīng)：陳述、回答、完成、選擇、列舉、遵守、稱贊、表現(xiàn)、幫助等；

③ 價值判斷：接受、承認、參加、完成、決定、影響、區(qū)別、解釋、評價等； ④ 組織：討論、組織、判斷、確定、選擇、比較、定義、權(quán)衡、系統(tǒng)闡述、決定等；

⑤ 價值體系個性化：改變、接受、判斷、拒絕、相信、解決、要求、抵制等。編寫行為的具體方法是：首先根據(jù)前面講過的學(xué)習(xí)目標分類方法，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容分成不同類別的學(xué)習(xí)目標，然后從上面提供的動詞中選擇出合適的行為動詞，最后再把學(xué)科內(nèi)容作為動賓結(jié)構(gòu)中的賓語就可以了。例如：

學(xué)習(xí)內(nèi)容是“解釋物體的熱脹冷縮現(xiàn)象”，要求學(xué)生能夠舉出一兩個例子，說明人們在生活中怎樣預(yù)防熱脹冷縮現(xiàn)象帶來的損害。這是一個認知學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標，其目標層次是應(yīng)用，所以應(yīng)該從“應(yīng)用”一行中查找動詞，比如使用“列舉”這個詞，這樣“行為”就可以被描寫成“列舉生活中的一至兩個例子，說明人們怎樣預(yù)防熱脹冷縮現(xiàn)象帶來的損害。”

⑶ 條件

這個要素說明了上述行為是在什么樣的條件下產(chǎn)生的，所以在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果時，也應(yīng)以這個條件來衡量。

條件一般包括下列因素：環(huán)境、設(shè)備、時間、信息以及同學(xué)或老師等有關(guān)人的因素。比如，“在30秒內(nèi)完成10個仰臥起坐?！本鸵?guī)定了完成仰臥起坐的具體時間；再比如，“查字典，翻譯下面的英語短文?！本涂紤]了信息方面的因素。

⑷ 標準

這個要素表明了行為合格的最低要求，教師可以用它不定期衡量學(xué)生的行為是否合格，學(xué)生也能夠以此來檢查自己的行為與學(xué)習(xí)目標之間是否還有差距?！霸?0分鐘內(nèi)，完成一篇看圖寫話練習(xí)?！边@個標準表明了行為的速度； “在吹奏豎笛的考試中，如果出現(xiàn)兩處以上的錯誤，就為不合格?！边@個標準規(guī)定了行為的準確性。

以上兩個標準都采用了定量表示法，在這種方法中除了可以使用數(shù)字外，也可以采用百分比來表示。除此之外，標準還可以用定性的方法，或定量與定性相結(jié)合的方法來表示。

標準是對每一個學(xué)生的行為質(zhì)量的最起碼的要求，它也從一個側(cè)面反映了教師所要達到的教學(xué)效果。但是在編寫學(xué)習(xí)目標時，一定要從學(xué)生的行為出發(fā)，而不能以教師的教學(xué)行為為標準。

當(dāng)我們把四個要素綜合在一起的時候，就可以寫出一個完整的學(xué)習(xí)目標了： “初中二年級上學(xué)期的學(xué)生（教學(xué)對象），能在5分鐘內(nèi)（條件），完成10道因式分解題（行為），準確率達95%（標準）?！?/p>

其實采用ABCD法，并不意味著四個要素必須一應(yīng)俱全。其中只有行為要素不能省略，而其他三個要素都可以根據(jù)具體情況適當(dāng)省略。

有時學(xué)習(xí)目標中的條件與標準是很難區(qū)分的，如上例中的“在5分鐘內(nèi)”既可以看成是表明時間限制的條件，又可以理解為表明行為速度的標準。遇到這種情況，我們可以不去細分它到底是條件還是標準，而是應(yīng)該考慮學(xué)習(xí)目標是否能夠用來指導(dǎo)教學(xué)及其評價。

布魯姆的分類學(xué)把知識分為四類：事實性知識、概念性知識、程序性知識與反省認知知識。其中反省認知知識是新增的一種知識類型。

第一種是事實性知識。事實性知識是學(xué)科中的最基本元素，它通常是一些與具體事物相聯(lián)系的符號或“符號串”，它們傳遞重要的信息。它有三個特點：對于學(xué)科來講，事實性知識總是經(jīng)久耐用，把它們從一種情境運用于另一種情境很少或完全不需要變化；如果學(xué)生要知曉某個學(xué)科或解決其中的任何問題，他們必須知道這些基本元素，也即這些事實性知識是學(xué)科的關(guān)鍵元素；大多數(shù)事實性知識以相對較低的抽象水平出現(xiàn)。它包括術(shù)語知識如字母表知識與具體細節(jié)和元素知識。

第二種是概念性知識。概念性知識涉及類目、分類和它們兩者或多者之間的關(guān)系——較為復(fù)雜的和有組織的知識形式。比如，為什么會出現(xiàn)四季變化，這些不只是有關(guān)地球和太陽的簡單孤立的事實，而且具有關(guān)于它們之間的關(guān)系和它們怎樣與季節(jié)變化相關(guān)聯(lián)的觀念。它包括圖式、心理模型或者在不同心理學(xué)模型中或明或暗的理論。[6]概念性知識包括三個亞類知識：分類和類目的知識；原理和概括的知識；理論、模型和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。

第三種是程序性知識。布魯姆對程序性知識解釋得比較清楚，程序性知識是如何做“事”的知識。這里的“事”范圍廣泛，從完成相當(dāng)固定程序的練習(xí)到解決新穎的問題。程序性知識通常以一系列要遵循的步驟的形式出現(xiàn)，它包括技能、算法、技術(shù)和方法的知識，在總體上是我們所知的程序。[7]

第四種是反省認知的知識。反省認知的知識一般指關(guān)于認知的知識，也指個人對自身的意識和知識。它包括：學(xué)生對學(xué)習(xí)和思維的一般策略(策略性知識)和他們對認知任務(wù)以及何時與為何運用這些不同策略的知識(關(guān)于任務(wù)的知識)。此外，認知和動機兩方面的自我的知識(自我知識)也被納入反省認知知識，因為認知和動機這兩個方面的自我變量都影響著學(xué)生的行為表現(xiàn)。[8]

第五篇：公司四類人員崗位責(zé)任制

公司經(jīng)理崗位責(zé)任制

1、堅持四項基本原則，認真貫徹執(zhí)行黨和政府的方針、政策、法令及規(guī)定、公司董事會等上級行政部門的指示、決議，領(lǐng)導(dǎo)整個公司的職工搞好各項工作。

2、經(jīng)理全面主持公司的行政工作，組織制定公司的機構(gòu)設(shè)置和人員編制；向董事會提請聘任或者解聘公司副總經(jīng)理、財務(wù)負責(zé)人；聘任或者解聘除應(yīng)由董事會聘任或者解聘以外的負責(zé)管理人員。對公司發(fā)生的重大事情進行獎懲。

3、經(jīng)理的崗位職責(zé)要求確定公司的發(fā)展方向和管理目標，組織制訂公司的發(fā)展規(guī)劃、工作計劃，積極努力完成學(xué)院和董事會下達的各類任務(wù)。

4、經(jīng)理主持召開經(jīng)理辦公會議、中層干部會議；協(xié)調(diào)各行政機構(gòu)的工作，發(fā)揮各職能部門的作用。

5、經(jīng)理負責(zé)組織制訂和健全公司各項規(guī)章制度，積極進行各項改革，推行崗位責(zé)任制，不斷全面提高公司管理水平。

6、經(jīng)理帶領(lǐng)職工進一步推進后勤服務(wù)社會化改革，公司立足校園，面向社會，開拓創(chuàng)新，不斷發(fā)展壯大。

7、經(jīng)理的職責(zé)還有加強公司職工隊伍、干部隊伍的建設(shè)，不斷提高各類人員的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

8、經(jīng)理主持制訂公司預(yù)決算、審批公司重大經(jīng)費的開支和公司留成基金的使用和分配方案。

9、經(jīng)理直接領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)理辦公室，負責(zé)審批以公司名義發(fā)出的各類文件、報表，批辦上級來文，處理涉外事宜，做好公司內(nèi)外的接待工作。

10、經(jīng)理職責(zé)還要求加強對師生的聯(lián)系，與師生進行各種形式的溝通，堅持“三服務(wù)，兩育人”的服務(wù)宗旨，為教學(xué)、科研、師生員工提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

11、經(jīng)理還應(yīng)該定期向董事會匯報工作，向公司職工大會報告工作，接受監(jiān)事會的咨詢和監(jiān)督，對于提出的問題和建議，積極解決和落實。關(guān)心職工生活，改善和提高職工的生活福利待遇。

12、經(jīng)理崗位職責(zé)還還包括公司章程和董事會授予的其它職權(quán)；完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它任務(wù)。

公司技術(shù)負責(zé)人崗位責(zé)任制

1、主持本項目的技術(shù)、質(zhì)量管理工作，對工程技術(shù)、工程質(zhì)量全面負責(zé)。

2、在施工中嚴格執(zhí)行現(xiàn)行國家建筑法律、法規(guī)、規(guī)范、強制規(guī)范和標準，嚴格按圖施工。

3、編制施工組織設(shè)計、總平面布置圖，制定切實有效的質(zhì)量、安全技術(shù)措施和專項方案。

4、根據(jù)公司下達的、月度總的進度目標，負責(zé)編制項目詳細的月、周進度計劃。

5、組織工程的圖紙自審、會審，及時解決施工中出現(xiàn)的各種技術(shù)問題。

6、負責(zé)各項技術(shù)交底工作，組織技術(shù)人員、工人學(xué)習(xí)貫徹技術(shù)規(guī)程、規(guī)范、質(zhì)量標準，并隨時檢查執(zhí)行情況。

7、負責(zé)本項目的施工技術(shù)文件及技術(shù)資料簽證。

8、督促檢查作業(yè)班組、施工人員的施工質(zhì)量，確保工程按設(shè)計圖及規(guī)范標準施工，并負責(zé)組織質(zhì)量檢查評定工作。

9、主持本項目的質(zhì)量會議，對質(zhì)量問題提出整改措施并監(jiān)督及時處理。

10、檢查安全技術(shù)交底，參與安全教育和安全技術(shù)培訓(xùn)，參與對安全事故的調(diào)查分析，提出技術(shù)鑒定意見和改進措施。

11、負責(zé)檢查、督促工程檔案、資料的收集、整理，組織草擬工程施工總結(jié)。

12、做好同設(shè)計單位和有關(guān)工程技術(shù)人員的工作聯(lián)系，避免施工過程中因技術(shù)失誤造成的損失。

13、對本項目技術(shù)人員的工作進行考核，可根據(jù)技術(shù)人員的工作表現(xiàn)提出獎懲意見，對不稱職的可建議退回公司。

14、搞好團結(jié)、協(xié)作、配合，完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它任務(wù)。

公司質(zhì)檢員崗位責(zé)任制

1、嚴格執(zhí)行國家質(zhì)量驗評標準和施工規(guī)范，代表企業(yè)對工程質(zhì)量行使監(jiān)督檢查職能。

2、負責(zé)對分部分項工程進行檢查和等級評定，參加基礎(chǔ)主體部分工程質(zhì)量核定和單位工程質(zhì)量評定。

3、按貫標的程序文件的要求和項目質(zhì)量計劃書的規(guī)定以預(yù)防為主的方針，加強工程的施工過程質(zhì)量控制。

4、領(lǐng)會設(shè)計意圖，掌握技術(shù)要點，按標準工藝，進行工序質(zhì)量控制，協(xié)助工長管好工程質(zhì)量“自檢、互檢、交接檢（三檢制）”，隨時掌握各分項工程的質(zhì)量情況。

5、深入施工現(xiàn)場，檢查主要原材料、半成品、成品的質(zhì)量情況，參加隱蔽工程、分部分項工程的驗收、評定和質(zhì)量事故的調(diào)查、分析，并檢查技術(shù)處理方案的執(zhí)行情況，對不符合質(zhì)量標準的工程有權(quán)責(zé)令返修、返工或停工。

6、負責(zé)檢查施工記錄和試驗結(jié)果，整理分部分項工程和單位工程檢查評定原始記錄，及時填報各種質(zhì)量報表，建立質(zhì)量檔案。

7、對工程的施工質(zhì)量負直接監(jiān)督檢查責(zé)任。

8、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它任務(wù)。

公司安全員崗位責(zé)任制

1、貫徹執(zhí)行上級安全生產(chǎn)方針、法律、法規(guī)、政策和制度，負責(zé)本部門的安全管理、監(jiān)督工作；

2、負責(zé)對本部門員工進行安全教育培訓(xùn)工作；

3、負責(zé)安全班組建設(shè)工作；

4、負責(zé)本部門安全宣傳工作；

5、協(xié)助制定本部門安全生產(chǎn)管理制度；

6、負責(zé)本部門的安全生產(chǎn)應(yīng)急工作，協(xié)助開展應(yīng)急演練；

7、負責(zé)本部門日常安全檢查、巡查，發(fā)現(xiàn)問題，監(jiān)督整改落實情況；

8、負責(zé)本部門區(qū)域的消防設(shè)施管理；

9、負責(zé)生產(chǎn)設(shè)備、安全裝備、防護器材和急救器具的檢查維護工作，督促教育員工合理使用勞動保護用品、用具；