第一篇：我的職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告－－

高中生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告－－性格中的優(yōu)勢(shì)

你性格中的優(yōu)勢(shì)為：

·思維敏捷，聰明，富有才識(shí)，善于抽象思考，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)

·通常活潑，愉快、健談，對(duì)人對(duì)事熱心而富有感情，容易受到大家的喜歡

·往往能夠很好地遵守工作中的各種制度流程

·有恒負(fù)責(zé)，做事盡職，通常細(xì)心周到，有始有終

·冒險(xiǎn)敢為，少有顧忌，我的職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告－－。通常不掩飾，不畏縮，能克服工作中遇到的各種困難而保持剛毅

·擅長(zhǎng)與人交際，在各種社交場(chǎng)合下都能夠很好地表現(xiàn)自己

·感情細(xì)膩，易受感動(dòng) 能夠很好的感知?jiǎng)e人的情緒

·信賴隨和，易與人合作，工作中能夠首先從團(tuán)隊(duì)的利益出發(fā)來(lái)考慮問題

·富于想象力和創(chuàng)造力

·勤于思考，并不拘泥事件本身的細(xì)節(jié)信息，而傾向于思索有限事實(shí)之外的東西

高中生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告－－性格中的不足

下面列出了你的性格中可能存在的一些不足。每個(gè)人的性格都有著優(yōu)勢(shì)和不足。我們列出來(lái)的目的，不是為了讓你把這些不足全部改正，而是為了幫你省察自己，看自己身上是否真的存在著下面所描述的情況，如果相關(guān)描述在你身上確實(shí)存在的話，爭(zhēng)取這些不足不會(huì)成為你成功路上的障礙。

你性格中的不足為：

·從事一些例行瑣碎的工作時(shí)，往往容易感到厭煩，而不能認(rèn)真對(duì)待

·有時(shí)可能會(huì)由于表現(xiàn)的過于活潑或沖動(dòng)，而給人以輕浮之感

·有時(shí)做事過于刻板，而不夠靈活和通融

·對(duì)工作和生活中細(xì)節(jié)有時(shí)關(guān)注不夠

·缺乏理性，對(duì)某個(gè)決策的判斷更多地基于它看起來(lái)是否正確，而不是對(duì)它進(jìn)行冷靜的邏輯分析

·有些看法過于脫離現(xiàn)實(shí)。在團(tuán)體活動(dòng)中，不切實(shí)際的看法與行為常常減低了團(tuán)體的工作效率

·太容易相信別人，有時(shí)給人以過于簡(jiǎn)單、天真之感

·做事時(shí)容易只以本身的動(dòng)機(jī)、當(dāng)時(shí)的興趣等主觀因素為行為的出發(fā)點(diǎn)，而沒有充分考慮到實(shí)際情況

·有時(shí)給人以過分不務(wù)實(shí)際，近乎沖動(dòng)的感覺

·在生活和工作中容易粗枝大葉，對(duì)細(xì)節(jié)往往關(guān)注不夠

·常常有許多好的想法，但往往缺乏足夠的耐心與恒心去實(shí)現(xiàn)它

高中生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告－－個(gè)人風(fēng)格特點(diǎn)

每個(gè)人都有著獨(dú)特的風(fēng)格特點(diǎn)，工作報(bào)告《我的職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告－－》。這里選取了“思維風(fēng)格、學(xué)習(xí)風(fēng)格和工作風(fēng)格”三個(gè)和我們的學(xué)習(xí)工作密切相關(guān)的因素，從而幫助用人單位更好的把握測(cè)評(píng)者的學(xué)習(xí)工作風(fēng)格特點(diǎn)。

1、思維風(fēng)格： 本因素主要評(píng)估測(cè)評(píng)者平時(shí)是如何進(jìn)行思維和判斷的。

通常是基于自身的價(jià)值體系考慮問題，將符合自己價(jià)值取向和私人感受的事物評(píng)定為最重要的，此外其往往會(huì)受到親屬、朋友等人的感受和期待的影響，而不自覺地作出有益于他人的選擇。

2、工作風(fēng)格： 本因素主要評(píng)估，具備該測(cè)評(píng)者這種性格特點(diǎn)的人，往往具備的工作風(fēng)格。

能夠很好計(jì)劃自己的工作，并且能夠堅(jiān)持按照計(jì)劃完成，工作態(tài)度比較嚴(yán)謹(jǐn)，擁有良好的自我控制能力，嚴(yán)格遵守職業(yè)規(guī)范，職業(yè)化水平比較高。對(duì)于上級(jí)的指示能夠比較徹底的執(zhí)行，并勇于承擔(dān)工作中的責(zé)任。

踏實(shí)肯干，勇于承擔(dān)責(zé)任，有敬業(yè)精神，力求高效。具有良好的協(xié)作態(tài)度，作為上級(jí)時(shí)能夠?yàn)橄录?jí)提供輔導(dǎo)和支持、而不是強(qiáng)制命令下屬的工作；同時(shí)也不乏獨(dú)立解決問題、實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的能力。

3、學(xué)習(xí)風(fēng)格：

A、學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)試的意義：

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的方式主要有四種：聽、說(shuō)、讀、寫。每個(gè)人往往都有著自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。比如說(shuō)：有的人上課聽老師講課常能聽得津津有味，全神貫注，而有的人經(jīng)常聽著聽著就走神；有的人讀書的時(shí)候能夠一目十行，并且能很好地理解，而有的人閱讀能力很差，甚至可能有閱讀的障礙；有的人可能在記憶的時(shí)候，把要記的東西寫一遍能達(dá)到最佳的記憶效果，而有的人可能必須得大聲朗讀才能記的最清晰···

第二篇：高中生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告－－

高中生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告－－性格中的優(yōu)勢(shì)

我們要想在工作中取得成功，很關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是我們未來(lái)選擇的專業(yè)和工作，應(yīng)該能夠最大程度的發(fā)揮我們性格中的優(yōu)勢(shì)，高中生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告－－。

你性格中的優(yōu)勢(shì)為：

·能夠以極端冷靜、嚴(yán)肅的態(tài)度，完成相應(yīng)的工作

·對(duì)那些需要較強(qiáng)創(chuàng)造性的工作，如科學(xué)等領(lǐng)域的相關(guān)工作，常能夠很好勝任

·思維敏捷，聰明，富有才識(shí)，善于抽象思考，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)

·往往能夠很好地遵守工作中的各種制度流程

·有恒負(fù)責(zé)，做事盡職，通常細(xì)心周到，有始有終

·工作中能夠做到對(duì)事不對(duì)人，在做決策時(shí)較少受到自己的情感和價(jià)值觀影響

為人理智，現(xiàn)實(shí)，能夠以客觀、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立的態(tài)度進(jìn)行決策判斷和處理當(dāng)前的問題

·信賴隨和，易與人合作，工作中能夠首先從團(tuán)隊(duì)的利益出發(fā)來(lái)考慮問題

·思想和心態(tài)非常開放，對(duì)新觀念和新經(jīng)驗(yàn)往往有強(qiáng)烈的興趣。這使得你能夠更好地適應(yīng)工作中各種新的挑戰(zhàn)

·對(duì)變革往往有很高的積極性。當(dāng)公司需要拓展新業(yè)務(wù)，或進(jìn)行重大改革時(shí)，常常能夠積極支持或挑起重任

·常常能夠最大程度的利用外界的力量，來(lái)解決自身遇到的各種問題

·知己知彼，自律謹(jǐn)嚴(yán)。通常言行一致，能夠合理的支配自己的感情和行動(dòng)；堅(jiān)持自己的目標(biāo)

·擅長(zhǎng)對(duì)工作的計(jì)劃、組織和控制

高中生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告－－性格中的不足

下面列出了你的性格中可能存 人格因素測(cè)評(píng)分析報(bào)告－－職業(yè)類型分析：

總結(jié)：

現(xiàn)代社會(huì)的職業(yè)分類五花八門，工作報(bào)告《高中生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告－－》。在某種程度上講，有時(shí)候我們一生可能會(huì)從事許多種職業(yè)，但是許多種工作，都可以歸為同一種職業(yè)類型。許多時(shí)候，我們?cè)诟呖歼x擇專業(yè)的時(shí)候，選擇的具體職業(yè)固然重要，但更重要的是我們選擇的大的職業(yè)發(fā)展方向應(yīng)盡量地適合自己。一般來(lái)說(shuō)，如果我們?cè)诠ぷ髦心軌驈氖屡c自己的職業(yè)類型相符的工作，更容易獲得成功。

本測(cè)評(píng)的意義，就在于為大家指明最適合自己的職業(yè)發(fā)展方向，使大家在選擇專業(yè)和文理分科的時(shí)候，能夠在條件允許的情況下，盡可能選擇最適合自己發(fā)展的職業(yè)發(fā)展方向。

根據(jù)你在以上五項(xiàng)測(cè)評(píng)中最后得分的比較，如果你在以上五種職業(yè)發(fā)展方向的得分中，某一項(xiàng)的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它幾項(xiàng)，那么說(shuō)明你更適合從事與那一項(xiàng)相符合的工作。

當(dāng)然，并不是說(shuō)我們?cè)谶x擇專業(yè)的時(shí)候，一定要選擇與我們所屬的職業(yè)類型適合度最高的工作。這里也僅僅是列舉了五類最常見的職業(yè)類型，同時(shí)從性格角度出發(fā)，幫你分析了一下你與這五種職業(yè)類型的適合度。在大家實(shí)際進(jìn)行專業(yè)選擇的時(shí)候，除了這里列舉的五種常見的職業(yè)類型外，還有其它的一些職業(yè)類型可以供大家選擇。這里列出大家所屬的職業(yè)類型，不是要限制大家的選擇，而是為大家的職業(yè)發(fā)展多提供一些意見參考，從而讓我們?cè)谶x擇專業(yè)的時(shí)候，能夠更加的科學(xué)理性。

高中生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告－－崗位趨向：

以下的描述是為了幫助測(cè)評(píng)者了解適合自己的工作崗位所具備一些重要特征，測(cè)評(píng)者在選擇專業(yè)的時(shí)候，應(yīng)該在條件允許的情況下，有意識(shí)地去尋找具備這些特點(diǎn)的專業(yè)，這樣將更加有利于你在未來(lái)工作中做出最大的成就和收獲最大的職業(yè)滿足感。

根據(jù)你的測(cè)評(píng)結(jié)果，你的崗位趨向如下：

·能夠與大家共同工作和保持一致；工作環(huán)境相對(duì)平和和諧

·不用過多拋頭露面，不需要經(jīng)常發(fā)表自己獨(dú)立的見解

·有著較好的心理承受能力，對(duì)于一般情況下的工作壓力，都能夠很好適應(yīng)

·那些能夠適當(dāng)與人打交道，同時(shí)能夠有一些自己獨(dú)處時(shí)間的工作

第三篇：我的高中生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告

測(cè)評(píng)者在相應(yīng)測(cè)評(píng)維度上的得分 緘默、孤獨(dú)　4　6　6　4　7　1　6　8　4　5　3　8　6　5　5　7　6樂群、外向?qū)W識(shí)較淺富有才識(shí)情緒激動(dòng)情緒穩(wěn)定謙虛、順從支配、好強(qiáng)嚴(yán)肅、謹(jǐn)慎輕松、興奮權(quán)宜靈活、計(jì)劃性弱有恒負(fù)責(zé)、計(jì)劃性強(qiáng)畏縮退卻、不擅社交冒險(xiǎn)敢為、擅長(zhǎng)社交著重現(xiàn)實(shí)、偏于理性易于幻想、偏于感性信賴隨和、易于相處懷疑性強(qiáng)、固執(zhí)己見合乎成規(guī)、現(xiàn)實(shí)主義想象力強(qiáng)、理想主義坦白、直率、真誠(chéng)精明、能干、世故安詳、沉著、自信憂慮、抑郁、煩惱保守、服庸傳統(tǒng)自由、批評(píng)激進(jìn)善于合作、附和眾議獨(dú)立性強(qiáng)、當(dāng)機(jī)立斷矛盾沖突、不明大體知彼知已，自律謹(jǐn)嚴(yán)心平氣和緊張困擾實(shí)事求是取悅于人

說(shuō)明：

以上分?jǐn)?shù)為你在你的性格的16個(gè)測(cè)試維度上的基本得分，我的高中生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告。你在某個(gè)維度上的分?jǐn)?shù)越高，表示你自身的性格中的那個(gè)維度越趨向于高分特征；反之，你在某個(gè)維度上的分?jǐn)?shù)越低，表示你自身性格中的那個(gè)維度越趨向于低分特征。

一般來(lái)說(shuō)，測(cè)評(píng)者在各個(gè)維度的分?jǐn)?shù)高低，只是說(shuō)明性格的某些特征和性格中的某些側(cè)面，并沒有絕對(duì)的好壞之分。根據(jù)你在以上維度的得分情況，下面會(huì)對(duì)你的性格中的優(yōu)勢(shì)不足以及適合的職業(yè)發(fā)展方向等進(jìn)行進(jìn)一步的分析。

高中生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告－－性格中的優(yōu)勢(shì)

我們要想在工作中取得成功，很關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是我們未來(lái)選擇的專業(yè)和工作，應(yīng)該能夠最大程度的發(fā)揮我們性格中的優(yōu)勢(shì)。

你性格中的優(yōu)勢(shì)為：

·通?；顫?，愉快、健談，對(duì)人對(duì)事熱心而富有感情，容易受到大家的喜歡

·處理事情往往機(jī)變靈活，常能有效地解決問題，而不過多地浪費(fèi)時(shí)間和精力

·感情細(xì)膩，易受感動(dòng) 能夠很好的感知?jiǎng)e人的情緒

·做人非常直率，公正

·有較強(qiáng)的危機(jī)意識(shí)和自我批判意識(shí)，這將有利于你對(duì)未來(lái)可能出現(xiàn)的危機(jī)及時(shí)作出反應(yīng)

高中生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告－－性格中的不足

下面列出了你的性格中可能存在的一些不足，工作報(bào)告《我的高中生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告》。每個(gè)人的性格都有著優(yōu)勢(shì)和不足。我們列出來(lái)的目的，不是為了讓你把這些不足全部改正，而是為了幫你省察自己，看自己身上是否真的存在著下面所描述的情況，如果相關(guān)描述在你身上確實(shí)存在的話，爭(zhēng)取這些不足不會(huì)成為你成功路上的障礙。

你性格中的不足為：

·有時(shí)可能會(huì)由于表現(xiàn)的過于活潑或沖動(dòng)，而給人以輕浮之感

·做事時(shí)往往缺少絕對(duì)的責(zé)任感和紀(jì)律性，不太適合在“充滿各種條條框框”的工作環(huán)境下工作

·通常缺乏較高的目標(biāo)和理想，應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，并持續(xù)努力

·缺乏理性，對(duì)某個(gè)決策的判斷更多地基于它看起來(lái)是否正確，而不是對(duì)它進(jìn)行冷靜的邏輯分析

·有些看法過于脫離現(xiàn)實(shí)。在團(tuán)體活動(dòng)中，不切實(shí)際的看法與行為常常減低了團(tuán)體的工作效率

·有時(shí)給人以思想簡(jiǎn)單之感；同時(shí)有時(shí)不善于控制自己的情緒，而讓人覺得感情用事

·憂慮抑郁，煩惱自擾，時(shí)時(shí)有患得患失之感，不宜從事壓力巨大和高危險(xiǎn)性的工作

·通常缺乏耐心，心神不安，對(duì)于周圍的一切似乎都缺乏信念

高中生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告－－個(gè)人風(fēng)格特點(diǎn)

每個(gè)人都有著獨(dú)特的風(fēng)格特點(diǎn)。這里選取了“思維風(fēng)格、學(xué)習(xí)風(fēng)格和工作風(fēng)格”三個(gè)和我們的學(xué)習(xí)工作密切相關(guān)的因素，從而幫助用人單位更好的把握測(cè)評(píng)者的學(xué)習(xí)工作風(fēng)格特點(diǎn)。

1、思維風(fēng)格： 本因素主要評(píng)估測(cè)評(píng)者平時(shí)是如何進(jìn)行思維和判斷的。

通常是基于自身的價(jià)值體系考慮問題，將符合自己價(jià)值取向和私人感受的事物評(píng)定為最重要的，此外其往往會(huì)受到親屬、朋友等人的感受和期待的影響，而不自覺地作出有益于他人的選擇。

第四篇：職業(yè)傾向測(cè)評(píng)系統(tǒng)介紹

職業(yè)傾向測(cè)評(píng)系統(tǒng)介紹

本測(cè)驗(yàn)量表是在美國(guó)著名的就業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德（John.E.Holland）編制的人格職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)量表的基礎(chǔ)上，根據(jù)中國(guó)的具體國(guó)情修訂的。通過大批量的測(cè)試，有很好的信度和效度，深受廣大使用者好評(píng)。主要測(cè)查技能活動(dòng)、愛好和自我能力三個(gè)方面，信、效度良好。該測(cè)驗(yàn)?zāi)軒椭辉囌甙l(fā)現(xiàn)和確定自己的職業(yè)興趣和能力專長(zhǎng), 從而科學(xué)地做出求職擇業(yè)的決定。

作為職業(yè)選擇的首選工具，Holland職業(yè)興趣量表被國(guó)內(nèi)外幾乎所有的職業(yè)機(jī)構(gòu)應(yīng)用。本測(cè)驗(yàn)?zāi)康脑谟趲椭l(fā)現(xiàn)和確定自己的職業(yè)興趣和能力特長(zhǎng)，從而更好地作出求職擇業(yè)的決策。如果您已經(jīng)考慮好或選擇好了自己的職業(yè)，本測(cè)驗(yàn)將使您的這種考慮和選擇具有理論基礎(chǔ)，或者為您提供其他合適的職業(yè)；如果您至今尚未確定職業(yè)方向，本測(cè)驗(yàn)將幫助您根據(jù)自己的情況選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)方向。

本量表能幫助個(gè)體發(fā)現(xiàn)和確定自己的職業(yè)興趣和能力特長(zhǎng)，從而更好地作出求職擇業(yè)的決策。該系統(tǒng)可為學(xué)生擇業(yè)提供有效的依據(jù)，為個(gè)體找到更易取得成功的事業(yè)，同時(shí)，此測(cè)評(píng)也有助于企業(yè)選拔和安置管理人員。

職業(yè)興趣測(cè)評(píng)系統(tǒng)是一款面對(duì)大、中學(xué)生、社會(huì)一般人員以及管理人員的測(cè)評(píng)軟件。系統(tǒng)是根據(jù)中國(guó)職業(yè)自身的特點(diǎn)，在吸收國(guó)外測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)和其職業(yè)理論的基礎(chǔ)之上開發(fā)而成，它可以幫助用人單位確定不同類型的管理活動(dòng)與不同人的興趣傾向之間的匹配關(guān)系，實(shí)現(xiàn)“恰當(dāng)?shù)娜藦氖虑‘?dāng)?shù)墓ぷ鳌备玫倪_(dá)到人與崗位的完美匹配，進(jìn)而最大程度上的提高工作效率。

一、職業(yè)能力傾向測(cè)試

職業(yè)能力傾向測(cè)試是一種心理測(cè)試，它可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的潛在才能，預(yù)測(cè)個(gè)體在將來(lái)的學(xué)習(xí)

和工作中可能達(dá)到的成功程度，幫助選擇適合自己的職業(yè)。

當(dāng)代社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)和種種挑戰(zhàn)，實(shí)質(zhì)是知識(shí)和智力的競(jìng)爭(zhēng)，也就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。準(zhǔn)確可靠

地發(fā)現(xiàn)和使用人才，已成為企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵因素，“得人才者，得業(yè)務(wù)”。而在人才流動(dòng)

頻繁的今天，僅憑個(gè)人的簡(jiǎn)歷和經(jīng)驗(yàn)已不能適應(yīng)人才選拔和考評(píng)的人力資源管理需要。

現(xiàn)代職業(yè)能力傾向測(cè)試的真正興起，始于西方工業(yè)革命時(shí)期，心理測(cè)驗(yàn)從早期的心理缺陷診斷，演變?yōu)樾睦碓u(píng)價(jià)，從教育領(lǐng)域拓展到社會(huì)管理的其它領(lǐng)域，為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)、人才選拔、晉升、培訓(xùn)等提供指導(dǎo)和服務(wù)，在西方已成為一重要產(chǎn)業(yè)。特別是20世紀(jì)五六十年代以來(lái)職業(yè)

能力傾向測(cè)試的思想和方法日新月異，開發(fā)了名目繁多、內(nèi)容豐富的測(cè)評(píng)技術(shù)，包括智力測(cè)驗(yàn)、能力測(cè)驗(yàn)、性向測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)、情景模擬等。這些技術(shù)客觀科學(xué)，得到了廣泛運(yùn)用。現(xiàn)在在西

方，無(wú)論是政府機(jī)關(guān)選拔公務(wù)員，還是公司錄用新員工，抑或個(gè)人進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)均要實(shí)施嚴(yán)

格的測(cè)評(píng)。

職業(yè)能力傾向測(cè)試是選賢任能的一種科學(xué)方法和手段，它綜合利用心理學(xué)、行為學(xué)、管理學(xué)、測(cè)量學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等多種學(xué)科和技術(shù)，通過嚴(yán)密的測(cè)評(píng)過程和客觀的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)人的知識(shí)水

平、能力結(jié)構(gòu)、個(gè)性特點(diǎn)、職業(yè)傾向、發(fā)展?jié)撃艿人刭|(zhì)進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，為企事業(yè)單位招聘、選拔、培養(yǎng)各類人才提供參考依據(jù)，同時(shí)也為個(gè)人的發(fā)展提供咨詢。目前，世界各地已經(jīng)廣泛地將其應(yīng)

用于人力資源開發(fā)，國(guó)內(nèi)亦在蓬勃發(fā)展。在某個(gè)類型維度上的圓點(diǎn)越接近0，表明您在該類型上的偏好越弱，應(yīng)避免選擇相應(yīng)的工作。

第五篇：霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)試量表 測(cè)評(píng)報(bào)告

霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)試量表 測(cè)評(píng)報(bào)告

1、前言

人們通常傾向選擇與自我興趣類型匹配的職業(yè)環(huán)境，如具有現(xiàn)實(shí)型興趣的人希望在現(xiàn)實(shí)型的職業(yè)環(huán)境 中工作，可以最好地發(fā)揮個(gè)人的潛能。但職業(yè)選擇中，個(gè)體并非一定要選擇與自己興趣完全對(duì)應(yīng)的職業(yè)環(huán) 境。一則因?yàn)閭€(gè)體本身常是多種興趣類型的綜合體，單一類型顯著突出的情況不多，因此評(píng)價(jià)個(gè)體的興趣 類型時(shí)也時(shí)常以其在六大類型中得分居前三位的類型組合而成，組合時(shí)根據(jù)分?jǐn)?shù)的高低依次排列字母，構(gòu) 成其興趣組型，如 RCA、AIS 等； 二則因?yàn)橛绊懧殬I(yè)選擇的因素是多方面的，不完全依據(jù)興趣類型，還要參照社會(huì)的職業(yè)需求及獲得職 業(yè)的現(xiàn)實(shí)可能性。因此，職業(yè)選擇時(shí)會(huì)不斷妥協(xié)，尋求與相鄰職業(yè)環(huán)境、甚至相隔職業(yè)環(huán)境，在這種環(huán)境 中，個(gè)體需要逐漸適應(yīng)工作環(huán)境。但如果個(gè)體尋找的是相對(duì)的職業(yè)環(huán)境，意味著所進(jìn)入的是與自我興趣完全不同的職業(yè)環(huán)境，則我們工 作起來(lái)可能難以適應(yīng)，或者難以做到工作時(shí)覺得很快樂，相反，甚至可能會(huì)每天工作得很痛苦。

說(shuō)明：請(qǐng)根據(jù)你的各類型得分高低查看，得分高的為你傾向的類型。
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2、測(cè)評(píng)結(jié)果

第一部分： 第一部分：職業(yè)人格的類型 你的職業(yè)人格類型為：企業(yè)型 【共同特點(diǎn)】追求權(quán)力、權(quán)威和物質(zhì)財(cái)富，具有領(lǐng)導(dǎo)才能。喜歡競(jìng)爭(zhēng)、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、有野心/抱負(fù)。為人務(wù)實(shí)，習(xí)慣以利益得失、權(quán)利、地位、金錢等來(lái)衡量做事的價(jià)值，做事有較強(qiáng)的目的性。【性格特點(diǎn)】善辯、精力旺盛、獨(dú)斷、樂觀、自信、好交際、機(jī)敏、有支配愿望。【職業(yè)建議】喜歡要求具備經(jīng)營(yíng)、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)才能，以實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、政治／社會(huì)及經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的 工作，并具備相應(yīng)的能力。如：項(xiàng)目經(jīng)理、銷售人員，營(yíng)銷管理人員、政府官員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、法官、律師。附：工作中通常要求管理人員和銷售人員要有較強(qiáng)的企業(yè)興趣，企業(yè)興趣強(qiáng)則做事目的性強(qiáng)，務(wù)實(shí)，推動(dòng) 性也較強(qiáng)。

3、測(cè)評(píng)結(jié)果分析

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（1）得分分析： 得分 測(cè)評(píng)結(jié)果與建議 【共同特點(diǎn)】愿意使用工具從事操作性工作，動(dòng)手能力強(qiáng)，做事手腳 靈活，動(dòng)作協(xié)調(diào)。偏好于具體任務(wù)，不善言辭，做事保守，較為謙虛。缺乏社交能力，通常喜歡獨(dú)立做事?，F(xiàn)實(shí)型 7 【性格特點(diǎn)】感覺遲鈍、不講究、謙遜的。踏實(shí)穩(wěn)重、誠(chéng)實(shí)可靠。【職業(yè)建議】喜歡使用工具、機(jī)器，需要基本操作技能的工作。要求 具備機(jī)械方面才能、體力、或從事與物件、機(jī)器、工具、運(yùn)動(dòng)器材、植物、動(dòng)物相關(guān)的職業(yè)有興趣，并具備相應(yīng)能力。

得分

測(cè)評(píng)結(jié)果與建議 如：技術(shù)性職業(yè)（計(jì)算機(jī)硬件人員
、攝影師、制圖員、機(jī)械裝配工），技能性職業(yè)（木匠、廚師、技工、修理工、農(nóng)民、一般勞動(dòng)）【共同特點(diǎn)】思想家而非實(shí)干家，抽象思維能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，肯動(dòng) 腦，善思考，不愿動(dòng)手。喜歡獨(dú)立的和富有創(chuàng)造性的工作。知識(shí)淵博，有學(xué)識(shí)才能，不善于領(lǐng)導(dǎo)他人?？紤]問題理性，做事喜歡精確，喜歡 邏輯分析和推理，不斷探討未知的領(lǐng)域?！拘愿裉攸c(diǎn)】堅(jiān)持性強(qiáng)，有韌性，喜歡鉆研。為人好奇，獨(dú)立性強(qiáng)。

研究型

8

【職業(yè)建議】喜歡智力的、抽象的、分析的、獨(dú)立的定向任務(wù)，要求 具備智力或分析才能，并將其用于觀察、估測(cè)、衡量、形成理論、最 終解決問題的工作，并具備相應(yīng)的能力。如：科學(xué)研究人員、教師、工程師、電腦編程人員、醫(yī)生、系統(tǒng)分析 員。注：工作中調(diào)研興趣強(qiáng)的人做事較為堅(jiān)持，有韌性，善始善終。【共同特點(diǎn)】愿意使用工具從事操作性工作，動(dòng)手能力強(qiáng)，做事手腳 靈活，動(dòng)作協(xié)調(diào)。偏好于具體任務(wù)，不善言辭，做事保守，較為謙虛。缺乏社交能力，通常喜歡獨(dú)立做事。【性格特點(diǎn)】 感覺遲鈍、不講究、謙遜的。踏實(shí)穩(wěn)重、誠(chéng)實(shí)可靠。

藝術(shù)型

6

【職業(yè)建議】喜歡使用工具、機(jī)器，需要基本操作技能的工作。要求 具備機(jī)械方面才能、體力、或從事與物件、機(jī)器、工具、運(yùn)動(dòng)器材、植物、動(dòng)物相關(guān)的職業(yè)有興趣，并具備相應(yīng)能力。如：技術(shù)性職業(yè)（計(jì)算機(jī)硬件人員、攝影師、制圖員、機(jī)械裝配工），技能性職業(yè)（木匠、廚師、技工、修理工、農(nóng)民、一般勞動(dòng)）【共同特點(diǎn)】喜歡與人交往、不斷結(jié)交新的朋友、善言談、愿意教導(dǎo) 別人。關(guān)心社會(huì)問題、渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用。尋求廣泛的人際關(guān) 系，比較看重社會(huì)義務(wù)和社會(huì)道德?！拘愿裉攸c(diǎn)】為人友好、熱情、善解人意、樂于助人。

社會(huì)型

5

【職業(yè)建議】喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結(jié)交新的朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓(xùn)、開發(fā)或治療等事務(wù)，并具備相應(yīng) 能力。如: 教育工作者（教師、教育行政人員），社會(huì)工作者（咨詢?nèi)藛T、公關(guān)人員）【共同特點(diǎn)】追求權(quán)力、權(quán)威和物質(zhì)財(cái)富，具有領(lǐng)導(dǎo)才能。喜歡競(jìng)爭(zhēng)、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、有野心/抱負(fù)。為人務(wù)實(shí)，習(xí)慣以利益得失、權(quán)利、地位、金錢等來(lái)衡量做事的價(jià)值，做事有較強(qiáng)的目的性。【性格特點(diǎn)】善辯、精力旺盛、獨(dú)斷、樂觀、自信、好交際、機(jī)敏、有支配愿望。

企業(yè)型

9 【職業(yè)建議】喜歡要求具備經(jīng)營(yíng)、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)才能，以 實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、政治／社會(huì)及經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的工作，并具備相應(yīng)的能力。如：項(xiàng)目經(jīng)理、銷售人員，營(yíng)銷管理人員、政府官員、企業(yè)

業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、法 官、律師。附：工作中通常要求管理人員和銷售人員要有較強(qiáng)的企業(yè)興趣，企業(yè)

得分

測(cè)評(píng)結(jié)果與建議 興趣強(qiáng)則做事目的性強(qiáng)，務(wù)實(shí)，推動(dòng)性也較強(qiáng)?！竟餐攸c(diǎn)】尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡按計(jì)劃辦事，細(xì)心、有條理，習(xí)慣接受他人的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，自己不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。喜歡關(guān)注實(shí)際和 細(xì)節(jié)情況，通常較為謹(jǐn)慎和保守，缺乏創(chuàng)造性，不喜歡冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)，富有自我犧牲精神?！拘愿裉攸c(diǎn)】有責(zé)任心、依賴性強(qiáng)、高效率、穩(wěn)重踏實(shí)、細(xì)致、有耐 心。

傳統(tǒng)型

7 【職業(yè)建議】喜歡要求注意細(xì)節(jié)、精確度、有系統(tǒng)有條理，具有記錄、歸檔、據(jù)特定要求或程序組織數(shù)據(jù)和文字信息的職業(yè)，并具備相應(yīng)能 力。如：秘書、辦公室人員、記事員、會(huì)計(jì)、行政助理、圖書館管理員、出納員、打字員、投資分析員。注：常規(guī)型的人做事有耐心、細(xì)致，如果人的常規(guī)興趣弱。

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