第一篇：工作要點寫作指導(dǎo)

每逢歲末年初，起草工作要點就成為各機關(guān)、企事業(yè)單位“筆桿子”們必做的“功課”。那么，我們該如何針對下一年度的工作目標(biāo)、任務(wù)、措施作高度概括，條理敘述，準(zhǔn)確表達，以增強工作要點的指導(dǎo)性、預(yù)見性、可行性和約束性呢？具體來講，主要應(yīng)把握好三項基本要求。

一、內(nèi)容選擇要抓住中心，突出重點，概要安排

工作要點是各單位用于部署和安排年度工作的一種專用文種。其內(nèi)容涉及的多是工作的總體思路、主要任務(wù)、重要措施等中觀問題，略具可操作性。寫作時，執(zhí)筆人既要抓住中心工作，選擇總體目標(biāo)、主要任務(wù)、關(guān)鍵事項等內(nèi)容作為重點，又要高度概括，擇其要者而述之。切忌不分輕重主次，把所有工作甚至日常事務(wù)性工作都羅列到“要點”中來，弄成“大雜燴”。首先，執(zhí)筆者要充分調(diào)查研究，把握全局工作，在熟悉全面情況、掌握工作重點的基礎(chǔ)上理清頭緒、分出主次，找出主要工作，列出工作要點。其次，要科學(xué)設(shè)置目標(biāo)，根據(jù)黨和國家的方針、政策以及上級的有關(guān)指示、規(guī)定，結(jié)合本單位的具體情況，以科學(xué)的態(tài)度、求實的精神，既不過高又不過低地制定目標(biāo)，使目標(biāo)明確、具體、量化，讓人一目了然。第三，要周詳制定措施，圍繞創(chuàng)新性、針對性、可操作性，清楚交代每個事項的做法、程序、要求，做到既有定性要求，也有定量指標(biāo)。比如某學(xué)院工作要點在分解“以拓展學(xué)歷教育為主題，提高繼續(xù)教育辦學(xué)質(zhì)量和效益”目標(biāo)任務(wù)時，制定了“做好學(xué)歷成人教育”、“加大短期培訓(xùn)力度”等具體措施的同時，還提出“2011年增加5個以上培訓(xùn)工種類別行業(yè)，培訓(xùn)規(guī)模力爭達到5000人次。”的量化指標(biāo)，讓人清楚明白，便于操作執(zhí)行。

二、結(jié)構(gòu)布局要規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，層次分明

綱目性是工作要點的特有結(jié)構(gòu)。在結(jié)構(gòu)布局上，執(zhí)筆人要注意要點各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系與前后次序，通過總述把各部分內(nèi)容“攏”到一起，使之層次分明、重點突出，整體統(tǒng)一。一是采用“總—分”結(jié)構(gòu)形式產(chǎn)生“內(nèi)聚力”。工作要點正文內(nèi)容一般分為前言和主體兩部分。前言部分為總綱，統(tǒng)領(lǐng)全文，高度概括、簡明扼要地說明制定要點的目的依據(jù)、指導(dǎo)思想或工作布局。主體部分為分述，對目標(biāo)、任務(wù)、措施層層分解，按主次、重輕、大小順序一一列寫，做到具體明確、條理清晰。二是利用邏輯聯(lián)系形成“內(nèi)聚力”。工作要點較少用過渡性與轉(zhuǎn)折性文字，主要依賴各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系形成一個統(tǒng)一整體。這種內(nèi)在邏輯聯(lián)系是通過作者對工作的認(rèn)真分析，按照由分散到綜合、由段落到全篇、由具體到抽象的過程歸納提煉而形成的，或者由總的思路到各方面工作、由各方面工作到主要工作逐層分解而形成的。寫作中執(zhí)筆人應(yīng)注重邏輯順序，遵循人們的認(rèn)識規(guī)律，由主到次，從大到小，從理論到實踐，從宏觀到微觀。如對文件的學(xué)習(xí)，應(yīng)按中央、省委、市委的順序排列；敘述“發(fā)展理念”，則從“學(xué)習(xí)—樹立—深化—創(chuàng)新” 層層遞進。三是使用工整對稱的小標(biāo)題來增強“內(nèi)聚力”。工作要點常使用小標(biāo)題撮要明確分任務(wù)，呈現(xiàn)主次關(guān)系。說明措施時，若較單純的、能用一段說明的，則以首句做中心語，后面為具體措施要求；若措施較多，則分層說明，以小標(biāo)明立項，下面分段說明，做到井然有序、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，頗有章法。比如某學(xué)院要點：

一、圍繞教學(xué)抓黨建，為打造“優(yōu)秀員工的搖籃，職業(yè)經(jīng)理的基地”提供政治保障。1．以全面更新思想觀念為基礎(chǔ)，加強思想建設(shè)?！?．以全面建立“快捷高效”行為準(zhǔn)則為關(guān)鍵，加作風(fēng)建設(shè)?！?．以全面加強“規(guī)范管理”為基點，加強制度建設(shè)?！ㄒ韵侣裕?/p>

三、語言表述要凝練簡潔，樸實準(zhǔn)確，詳略適度

準(zhǔn)確、簡明的語言表達是工作要點寫作的必然要求。要點不同于其它文稿，它不需要談提高認(rèn)識、解放思想等方面的問題，不需要鼓動性、號召性的語言，它只需說清楚該做什么、怎么做、達到什么目標(biāo)，讓人們知其然。一是要開門見山，高度概括，不作分析議論、背景介紹，不引用條文，而是直接說明要干什么工作、完成什么任務(wù)、開展什么活動、達到什么目標(biāo)或效果。比如：“

（一）進一步完善制度，提高救助水平。深入開展并進一步規(guī)范分類施保做法；在去年提高低保標(biāo)準(zhǔn)和補差水平的基礎(chǔ)上，進一步建立健全低保補助水平隨經(jīng)濟發(fā)展和物價指數(shù)變動自然調(diào)整的機制，實現(xiàn)年底前全省低保月人均補差達到95元的目標(biāo)?！边@段文字并沒有具體說明在什么時間、以什么方法、由誰主持開展，只是直奔主題，概要指出措施方法，量化目標(biāo)任務(wù)。二是多采用動賓結(jié)構(gòu)句子和“把”字句、“以”字句。比如，在表述總體思路時，要點常使用 “以……為指導(dǎo) ”、“以……為目標(biāo)”、“以……為重點”、“以……為主線”等句式，高度概括，突出重點，讓人易記，便于落實，起到畫龍點睛的作用。三是避免使用“可能”、“大約”、“估計”、“也許”、“左右”、“上下”等不確切、模糊的詞語，更不能摻雜說明，解釋性的詞語和闡明目標(biāo)意義的語句。此外，工作要點一般篇幅不長，多則五六千字，少則兩三千字，避免語言文字過長、拖泥帶水。

第二篇：申論寫作指導(dǎo)：會議紀(jì)要寫作要點

申論寫作指導(dǎo)：會議紀(jì)要寫作要點

會議紀(jì)要作為常用的公文文體之一，是適用于記載、傳達會議情況和議定事項時使用的文種?？刹扇∞D(zhuǎn)發(fā)（印發(fā)）或直接發(fā)出的形式，類似于通知，發(fā)給下級貫徹執(zhí)行；也可以報送給上級，類似會議情況報告，向上級作出反映；還可以發(fā)給平級有關(guān)機關(guān)，類似公函，使對方知曉，溝通情況。本文中概括了會議紀(jì)要寫作的三大寫作要點，供考生查閱。會議紀(jì)要的寫作要點：

1.明確會議宗旨，突出中心。一次工作會議，涉及的問題很多。在寫會議紀(jì)要時，必須抓住會議所集中解決的幾個主要問題，形成紀(jì)要的中心，切不可面面俱到。同時，一次工作會議，在具體討論中必然會產(chǎn)生幾種不同意見，不能把這些意見都納入會議紀(jì)要，而應(yīng)根據(jù)會議的宗旨，分析綜合各種意見，集中反映符合會議中心要求的多數(shù)人的一致意見，同時，也要注意吸收少數(shù)人正確的意見。對反映會議中心議題的正確意見，可采用“會議聽取了”、“會議討論了”、“會議研究了”、“會議認(rèn)為”、“會議決定”、“會議指出”、“會議強調(diào)”等提法，加以集中概括、簡明扼要地反映出來；對有分歧的意見，如屬研討性質(zhì)的會議可寫進會議紀(jì)要中去。

2.講究用語，注意條理。要按照會議紀(jì)要的不同用途，恰當(dāng)?shù)厥褂貌煌挠谜Z。上報的會議紀(jì)要，就應(yīng)使用對上的語氣，如“會議討論了以下幾個問題”、“會議考慮”等；下發(fā)要注意條理化、理論化。這是會議紀(jì)要與會議記錄的一個主要區(qū)別。會議記錄一般要把每個人的發(fā)言盡量客觀、詳細地記錄下來，而會議紀(jì)要則需要有一個對會議討論意見的綜合、分析、整理加工的過程，這個過程也就是條理化、理論化的過程。所謂條理化，就是要對會議討論的意見，分類歸納，層次清晰；所謂理論化，就是要對會議討論的意見，盡力給予理論上的概括，提綱挈領(lǐng)，畫龍點睛。當(dāng)然條理化、理論化，并不是脫離會議實際，搞虛假的“粉飾”和“拔高”。

3.忠實于會議精神，做好記錄。會議記錄必然依據(jù)會議的實際內(nèi)容，不能隨心所欲地增減或更改內(nèi)容，不能添枝加葉。在寫作當(dāng)中，感到有的地方必須有所增減時，要經(jīng)主要領(lǐng)導(dǎo)同意，必要時還應(yīng)在一定范圍內(nèi)征求有關(guān)人員的意見。

會議記錄是產(chǎn)生會議紀(jì)要的基礎(chǔ)，也是整理會議紀(jì)要的原始性主要素材之一。只有認(rèn)真做好會議記錄，才有利于會議紀(jì)要的整理，并保證紀(jì)要的質(zhì)量，做到準(zhǔn)確無誤。

第三篇：2014申論技巧指導(dǎo)：議論文寫作要點

2014申論技巧指導(dǎo)：議論文寫作要點

議論文是申論考試的重頭戲。如何才能寫出符合申論寫作要求的議論文，贏得筆試的勝利，邁出關(guān)鍵性的一步?這是很多考生的疑問。為幫助廣大考生，中公教育為大家整理了議論文寫作的基本要求。

一、文體準(zhǔn)確

申論考試中，給出的題目并沒有明確限定文體，但是，在題目的“要求”部分會寫上“觀點明確”、“內(nèi)容充實”，這正和議論文中要求中心論點明確、觀點突出相契合。此外，申論考試閱卷時間短，在短時間內(nèi)要使得閱卷老師快速抓住文章觀點、明確文章結(jié)構(gòu)，議論文無疑是最好的選擇。

二、觀點明確、正確

觀點明確，就是要求考生要明確地表達出肯定什么、否定什么，贊成什么、反對什么。我們認(rèn)為對某件事情、某種現(xiàn)象發(fā)表議論，必須態(tài)度明朗，觀點明確，要讓閱卷老師直觀的看出文章的基本觀點是什么。

觀點正確，要做到三點，一是，觀點符合命題人的命題意圖，沒有偏題。二是，觀點符合客觀實際，符合普遍認(rèn)識規(guī)律。三是，觀點符合官方看法，符合社會主流價值觀。

三、內(nèi)容充實

內(nèi)容充實，是指文章要論點全面、分析充分。

一是論點全面。要求考生在提出中心論點(即總論點)的基礎(chǔ)上要對中心論點進行深化和細分，提出分論點，以豐富中心論點的內(nèi)涵。

二是分析充分。這要求文章不能僅僅停留在提出觀點階段，還要對觀點進行分析闡釋，比如分析觀點提出的依據(jù)、現(xiàn)實的意義、面臨的問題、問題可能造成的影響、具體的措施等。三是有理有據(jù)。既有給定資料提供的內(nèi)容，又有自身積累的素材(名人名言、理論政策)，有理有據(jù)，言之有物。

四、結(jié)構(gòu)完整

首先，要求文章要有題目、開頭、主題內(nèi)容和結(jié)尾。一篇文章，開頭和結(jié)尾最好是各自成段，不可與主題內(nèi)容混在一起。其次，文章的開頭部分就能提出中心論點，主體部分重在分析問題和解決問題。最后，結(jié)尾部分在得出結(jié)論的基礎(chǔ)上，能做到反扣主題，深化主題的話，這樣的文章一定是上乘之作。

文章在結(jié)構(gòu)完整的基礎(chǔ)上，還要做到條理清晰。我們認(rèn)為申論文章要想有清晰的文章脈絡(luò)，就要做到以下兩點：一是要按照正確邏輯順序組織安排文章的段落，如：按照“提出問

題-分析問題-解決問題”的邏輯順序書寫文章。二是，文章層次劃分不宜過多。在字?jǐn)?shù)限定下，申論文章一般較短，1000字左右的文章分為五至七段較為合適。

五、語言豐富

隨著申論考試形勢的發(fā)展，為了在用詞以及句式上更加豐富，申論文章已經(jīng)摒棄了以往單一的用詞造句方式。舉例如下：

1.對策賓語前加修飾詞，以體現(xiàn)專業(yè)性。如“加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管法律法規(guī)”、“加大網(wǎng)絡(luò)過濾技術(shù)的研發(fā)”等等，體現(xiàn)針對性，而非一味的套用模板。

2.表示意義詞語的多樣化。除了“前提”、“基礎(chǔ)”、“保障”、“關(guān)鍵”之外，還可以使用更多的詞語，以避免重復(fù)。如“核心”、“抓手”;“助推器”、“著力點”;“主攻方向”、“力量源泉”等。

3.句式回環(huán)復(fù)沓美?！盎丨h(huán)”句式是指運用相同的詞語或句子形成的循環(huán)往復(fù)的語言形式。如：“政治越能改進，抗戰(zhàn)越能堅持;抗?fàn)幵侥軋猿郑卧侥芨倪M?！边@句話構(gòu)成了一種封閉式的圓環(huán)式，使韻律旋轉(zhuǎn)回環(huán)，給人一種新鮮、奇巧的復(fù)沓美。

中公教育特別提醒考生，寫作之前最好列好框架，草稿上寫好各段要點，需要引用的論據(jù)，便于申論的順利完成。

第四篇：說明文寫作指導(dǎo)要點有二

說明文寫作指導(dǎo)要點有二。

其一，用“多角度、多側(cè)面”這六個字來解決寫什么的問題。因為在一般學(xué)生看來，寫說明文最頭疼的莫過于“無話可說”。以我們的教室為例，這個教室與其他教室不都一樣嗎？四壁、桌凳、黑板，還寫啥呀?其實不然。先說“角度”：安全角度、照明角度、采光角度、人文角度等等；再說“側(cè)面”：地面、天花板、四壁、桌凳、環(huán)境……看，這不就有話可說了。

其二、要寫出特征。這是個難點。以《我們的學(xué)校為例》，寫花園式學(xué)校，不行！現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)校都是“花園式”；寫“師資雄厚”，寫“光輝歷史”，寫“環(huán)境宜人”……都不妥。因為，你有，我有，大家都有，特色何在？這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生從實際出發(fā)，調(diào)查、研究、分析，從相同之中找不同------特征，就是該事物與其它事物的不同點。就原英莊二中吧，她在古代遺址“淯陽城”之畔，這是任何一所學(xué)校所沒有的。

第五篇：2012國考申論指導(dǎo)：申論公文寫作要點

2012國考申論指導(dǎo)：申論公文寫作要點

近幾年，隨著公務(wù)員考試的變革更新，為了測查考生處理行政機關(guān)日常工作的能力水平和熟練程度，公文體裁的應(yīng)用文寫作在申論考試中占有著越來越重要的位置，現(xiàn)已成為申論考試中的常見題型，備受青睞，并有可能成為未來文章寫作題的發(fā)展主流。有鑒于此，國家公務(wù)員網(wǎng)專家提醒廣大考生，公文體應(yīng)用文寫作能力的培養(yǎng)應(yīng)引起考生的高度重視，從平時做起、從真題練起，逐步提高各種公文體裁的文稿寫作能力和熟練程度，在與公文題狹路相逢時能夠戰(zhàn)而勝之。

明確申論考查的公文范圍

申論考查的公文體裁為黨政機關(guān)常用文書，屬于廣義公文，此處的“公文”只是一個泛稱，包括法定公文和機關(guān)常用的工作事務(wù)性文書兩大類。具有法定效力和規(guī)范格式的狹義公文僅指《中國共產(chǎn)黨機關(guān)公文處理條例》和《國家行政機關(guān)公文處理辦法》所規(guī)定的文種;而廣義公文則包括機關(guān)日常行政工作中所使用的各類文書，如講話稿、宣傳稿、新聞發(fā)布稿、規(guī)劃、建議等，其外延無限寬廣，幾乎任何機關(guān)使用的文書都可以往“廣義公文”的籃子里裝。因此，考試命題不拘一格，通常只限答出“公文”的主體內(nèi)容，考生作答時也不要過于拘泥形式，在一般政論文章的基礎(chǔ)上，符合公文的寫作規(guī)范即可。

國考市以下考生和省考備考要側(cè)重公文能力培養(yǎng)

國考市地以下職位要求考查“貫徹執(zhí)行能力”，從2010的考試實際來看，這種能力是以種類幾乎無限的“軟公文”寫作來體現(xiàn)的，最典型的試題就是2010國考市地以下第三大題：A市市政府準(zhǔn)備大力宣傳推進對近海水域的污染整治工作，請你結(jié)合給定資料，以市政府工作人員的身份，草擬一份宣傳綱要。

要求：

1.對有關(guān)宣傳內(nèi)容的要點進行提綱挈領(lǐng)地陳述;

2.體現(xiàn)政府精神，使全市各界關(guān)心、支持污染整治工作;

3.通俗易懂。不超過400字。

題目要求寫作的體裁為“宣傳綱要”，“綱要”和宣傳材料即屬于法定公文之外的“機關(guān)事務(wù)文書”，寫作依據(jù)是“政府精神”，目的是調(diào)動“全市各界的關(guān)心、支持”，以推動污染整治工作的順利實行。顯然，這里的政府精神，就是考試大綱中的“組織意圖”，考生在把握材料文意的基礎(chǔ)上，梳理出其中蘊含的“組織意圖”，即政府推進該項工作的目的、預(yù)期達到的效果、準(zhǔn)備采取的原則和措施，確定“宣傳要點”也即答案內(nèi)容要點，“提綱挈領(lǐng)地陳述”出來，即為符合公文寫作規(guī)范的答案。

類似領(lǐng)會和貫徹組織意圖、陳述執(zhí)行原則和措施的文字材料，即為“貫徹執(zhí)行能力”的載體，是國考市以下試卷必考的題型;而公文寫作考查的具體實現(xiàn)形式，必將與廣義公文的多樣性相對應(yīng)，形式靈活多樣，題型多變，但基本要求萬變不離其宗，核心要求是寫出“體現(xiàn)政府精神”的工作要點，符合各類公文的基本寫作規(guī)范，具備公文主體內(nèi)容，一般無須寫出嚴(yán)格具體的格式。

省級公考主要選拔市以下職位的工作人員，其申論考試與國考市以下試卷相同，也將廣義公文的寫作作為必考題型，例如2010年4月25日多省統(tǒng)一考試申論第二題，“假定你是某街道辦事處工作人員，請參考給定資料，為當(dāng)?shù)鼐用裆鐓^(qū)的宣傳欄擬一份節(jié)水宣傳材料。要求：1.體現(xiàn)國家節(jié)約水資源的有關(guān)精神，說明為什么要節(jié)水;2.簡明、通俗，利于老百姓理解：3.不超過400字?！泵}思路與國考第三題完全相同，連文稿體裁、提問方式也基本相同。

今年國考對公文寫作的考查發(fā)生若干變化之后，省考一定會緊跟其后，進行相應(yīng)的命題調(diào)整和提問方式變化，因此，報考國考市級以下職位和省考的考生要未雨綢繆，加強公文能力的培養(yǎng)，對照真題，進行多種廣義公文體裁的寫作練習(xí)，彌補自己因缺乏實際公文處理經(jīng)驗而導(dǎo)致的能力短板。

軟公文寫作要注意切合軟要求

廣義的公文隨著機關(guān)工作實踐的豐富，其外延不斷拓展，體裁種類不斷發(fā)展，從前景來看，幾乎是無限的。但從寫作要求來說，有的公文是硬性的，比如工作計劃、規(guī)劃等安排計劃性的，總結(jié)、報告等總結(jié)匯報性的，格式體例和語言風(fēng)格高度程式化，只陳述事實、做法而不帶感情，有時提出強制性要求而無須緩沖和修飾，措辭嚴(yán)謹(jǐn)，語氣平實;有的事務(wù)文書則是軟性的，要考慮接受對象和使用環(huán)境，如演講稿、宣傳稿、新聞發(fā)布稿、答復(fù)等，必須考慮諸如群眾和答復(fù)對象的理解程度、心理感受、精神需要等，與受眾達成情感上的交流與共鳴，這就要使用柔性的語言和有技巧的表達方式，可以抒情而不能只顧陳述事實，多加緩沖修飾，使之易于為受眾理解和接受而不能提出強制性要求。

2008年國考申論第五題要求修改答復(fù)稿，雖然對“答復(fù)”這種公文形式?jīng)]有做形式上的要求，但按照機關(guān)工作慣例，答復(fù)必須考慮受復(fù)者的情感、意愿和接受程度，以其實現(xiàn)公文的行文目的，取得受復(fù)者的認(rèn)同與配合，這實質(zhì)上就是一種軟性的要求;2010年國考和統(tǒng)考、各地方考試中要求起草的宣傳類材料，是“宣傳知照”性質(zhì)的材料，大都以社會公眾為對象，與講稿、新聞發(fā)布稿等文體類同，是有潛在著的軟性要求的，考生在作答中，務(wù)必強化角色意識與對象化思維，把握柔性工作的方針和寫作要求，考慮接受心理，揣摩應(yīng)采取的語言詞匯、語氣語調(diào)和表達方式，以期符合評分標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)完美的公文題作答。