第一篇：幼兒園教師培訓(xùn)收獲與體會(huì)

一直以來總感覺自己在幼兒教育這塊領(lǐng)土中缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)和方法?？嘤跊]有名師引導(dǎo)，業(yè)務(wù)水平不能得到快速的提升，可通過今天這次幼兒教師培訓(xùn)，聆聽曾教授在幼兒教育中的知識(shí)講坐，今天培訓(xùn)的主題是:“做德才兼?zhèn)涞挠變航處煛边@次幼兒園教師培訓(xùn)，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

一、主要內(nèi)容:

1、幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)和師德建設(shè)

2、師德高尚，熱愛兒童的業(yè)務(wù)精良，結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍

3、以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，全面提高教師素質(zhì)

4、教師是幼兒園發(fā)展的生命源，幼兒園是幼兒教師專業(yè)成長的重要場所

5、幼兒教師質(zhì)量決定保教工作的質(zhì)量，高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，是高質(zhì)量教育和幼兒的健康發(fā)展的重要保障

二、職業(yè)道德的學(xué)習(xí):

是否能成為一位好的幼兒教師，作為華星的新教師的我們首先要有一個(gè)良好的心態(tài)從小事做起，一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作，更要有敬業(yè)精神。在生活中力爭做到德才兼?zhèn)洌蠛⒆觽冏龅?，自己先做到，以身作則。

三、幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念:

(1)幼兒為本:

尊重幼兒的權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)展幼兒的主動(dòng)性，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育保障幼兒快樂健康成長。

(2)師德為先:

熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛幼兒。尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者。為人師者德為先，師德是為人之師德的前提是職業(yè)之魂，師德是教師的職業(yè)魅力所在，彰顯教師職業(yè)的生命價(jià)值，說到這些我深深的體會(huì)到了，做一名幼兒教師師德是多么重要的。

(3)能力為重:

把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力，研究幼兒遵循幼兒成長規(guī)律提升保教工作專業(yè)化和水平。

(4)終身學(xué)習(xí):

學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素質(zhì)，具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做到終身學(xué)習(xí)的典范，有一句話叫“人活到老學(xué)到老”作為一名教師就應(yīng)該活到老學(xué)到老。

四、尊重孩子的個(gè)別差異:

孩子都有自己的獨(dú)特的個(gè)別發(fā)展水平，尊重孩子就要尊重孩子的個(gè)體差異，尊重孩子自己的發(fā)展水平，有些幼兒特別乖巧，有些幼兒性格倔強(qiáng)，但是不管怎么樣，我們應(yīng)該相信一點(diǎn):只有不會(huì)教的老師，沒有教不好的孩子。所以，作為教師的我們要了解孩子的個(gè)體差異，有目的，有計(jì)劃的認(rèn)識(shí)孩子，進(jìn)行全面的觀察。今天這個(gè)曾教授也給我們看了一段虐待兒童的視頻，看到那個(gè)老師把那個(gè)兒童虐待成那樣我深深的為這些家長們感到心疼，那個(gè)孩子不會(huì)做一道數(shù)學(xué)題就打了幼兒好幾掌，還有一個(gè)老師為了好玩把孩子扔進(jìn)垃圾桶里，這些老師心里肯定有問題，變態(tài)，看到這些視頻提醒了我們，不要像她們一樣，我們應(yīng)該用耐心和責(zé)任心去對待不會(huì)的幼兒，用正確的方式去引導(dǎo)幼兒而不是去大聲的罵或動(dòng)手打幼兒，作為一個(gè)教師首先是講道德，講素養(yǎng)和素質(zhì)。

五、要不斷學(xué)習(xí)，提高個(gè)人能力:

學(xué)習(xí)是件非常容易的事，但最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)踐中去，我們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。今天的培訓(xùn)時(shí)間已結(jié)束了，痛過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念，希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師，百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師發(fā)展，師德為本。

第二篇：主要收獲與體會(huì)

實(shí)習(xí),就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí),運(yùn)用到客觀實(shí)際中去,使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐,那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面,實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí),學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同,接觸的人與事不同,從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,又加入了世貿(mào),國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化,每天都不斷有新的東西涌現(xiàn),在擁有了越來越多的機(jī)會(huì)的同時(shí),也有了更多的挑戰(zhàn),前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了,中國的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌,對于人才的要求就會(huì)越來越高,我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí),還要不斷從生活中,實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí),不斷地從各方面武裝自已,才能在競爭中突出自已,表現(xiàn)自已。

短短兩個(gè)月的工作過程使我受益匪淺。不僅讓我開闊了眼界,最主要的是懂得了如何更好的為人處事，下面就是我的一點(diǎn)心得: 第一是要真誠:你可以偽裝你的面孔你的心,但絕不可以忽略真誠的力量。記得第一天來這里時(shí),心里不可避免的有些疑惑:不知道老板怎么樣,應(yīng)該去怎么做,要去干些什么等等!踏進(jìn)大門后,只見幾個(gè)陌生的人用莫名而疑惑的眼神看著我。我微笑著和他們打招呼,尷尬的局面立刻得到了緩解,大家都很友善的微笑歡迎我們的到來。從那天起,我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣,每天早上見到他們都要微笑的說聲:“早”,那是我心底真誠的問候。我總覺得,經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略,比如輕輕的一聲問候,它卻表達(dá)了對老師同事對朋友的尊重關(guān)心,也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心。僅僅幾天的時(shí)間,我就和同事們打成一片,很好的跟他們交流溝通學(xué)習(xí),我想,應(yīng)該是我的真誠,換得了他們對我的信任。

第二是激情與耐心:激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。作為助理工程師，面對冰冷的機(jī)臺(tái)你必須表現(xiàn)出足夠的激情與耐性，才能做好工作，將機(jī)臺(tái)一直維持在一個(gè)較高的工作水平。

第三是“主動(dòng)出擊”:當(dāng)你可以選擇的時(shí)候,把主動(dòng)權(quán)握在自己手中。在實(shí)習(xí)期間,我會(huì)主動(dòng)的協(xié)同同事工作,主動(dòng)地幫工程師、主管做些力所能及的事,并會(huì)積極地尋找合適的時(shí)間,向工程師請教問題,跟主管像朋友那樣交流,談生活學(xué)習(xí)以及未來的工作,通過這些我就和同事們走的很近,在實(shí)習(xí)中,他們會(huì)教我怎么做事見什么樣的人說什么樣的話,使我獲得很多收獲而且和他們相處的都很愉快。

第四是感受到學(xué)校和社會(huì)的距離：在學(xué)校,只有學(xué)習(xí)的氛圍,畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所,每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所,每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力,無論是學(xué)習(xí)還是工作,都存在著競爭,在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方,也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人,以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì),但我總覺得校園里總少不了那份純真,那份真誠,盡管是大學(xué)高校,學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè),接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等,關(guān)系復(fù)雜,得去面對從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會(huì)上所反映出來的其中一個(gè)問題是,學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中,這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校,理論的學(xué)習(xí)很多,而且是多方面的,幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中,可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的,又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。或許工作中運(yùn)用到的只是很簡單的問題,只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨,實(shí)際操作這么簡單,但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢?這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎?也許老師是正確的,雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì),但總算是社會(huì)的一部分,這是不可否認(rèn)的事實(shí)。作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生,應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往,處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情,這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐,社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟,四年大學(xué)念完后,我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生,是社會(huì)中的一分子,要與社會(huì)交流,為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的,以后的人生旅途是漫長的,為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會(huì)有用的人才,多接觸社會(huì)是很有必要的?；仡檶?shí)習(xí)生活,感觸是很深的,收獲是豐碩的。

“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?！痹诙虝旱膶?shí)習(xí)過程中,我深深的感覺到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中知識(shí)的匱乏,剛開始的一段時(shí)間里,對一些工作感到無從下手,茫然不知所措,這讓我感到非常的難過。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò),一旦接觸到實(shí)際,才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少,這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”的含義。

實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷,他使我在實(shí)踐中了解社會(huì),讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),也開闊了視野,增長了見識(shí),為我以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三篇：收獲與體會(huì)

收獲與體會(huì)

收獲與體會(huì)

高一

（一）班李祺瑞

對于此次研究性學(xué)習(xí)，我有以下兩點(diǎn)收獲和體會(huì)。

一、對于研究課題的認(rèn)識(shí)。

關(guān)于國民黨正規(guī)軍在抗戰(zhàn)中的作用，可用駐華日軍頭目崗村寧次的一句話來最具說服力：“中國抗戰(zhàn)意志，不在于四萬萬民眾，亦不在于各派地方勢力的幾百萬軍隊(duì)，在而于重慶蔣政府領(lǐng)導(dǎo)的以黃埔少壯軍官為核心的中央軍的抗戰(zhàn)決心”（大意）。這句話雖不是很正確，但國民黨自始至終堅(jiān)持抗戰(zhàn)并且一直在正面戰(zhàn)場牽制了日軍主力確實(shí)不爭的事實(shí)。

首先，中央軍抗戰(zhàn)意志從未動(dòng)搖。自1932年一二八事件，中央軍張治中的第五軍與蔡廷鍇十八路軍揩手作戰(zhàn)開始，黃埔軍就成為抗戰(zhàn)陣營中不可或缺的一員。七七事變的一二八上?？箲?zhàn)，長城抗戰(zhàn)，七七之后淞滬，武漢，徐州，太原，長沙，棗宜，桂南、中條山，雪峰山等十萬人以上的大會(huì)戰(zhàn)，何處不見國民黨正規(guī)軍的身影？74軍，第五軍，新一軍，新六軍哪一個(gè)不是抗日戰(zhàn)火中鍛煉出來的鐵軍？廖輝湘、張靈甫、薛岳、王耀武這些在抗日戰(zhàn)場上為民族生存誓死拼爭名字難道會(huì)比在內(nèi)戰(zhàn)戰(zhàn)場殺人盈城以功自伐的偉大統(tǒng)帥們遜色？

第二，國民黨正規(guī)軍是整個(gè)抗戰(zhàn)軍事力量尤其是正面戰(zhàn)場的主力。他們與共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場相互配合互為補(bǔ)充都是決定中國抗戰(zhàn)成敗的關(guān)鍵力量。發(fā)動(dòng)了淞滬、武漢、徐州、太原、長沙、桂南、雪峰山、滇緬這些動(dòng)輒數(shù)十萬甚至上百萬軍隊(duì)鏖戰(zhàn)搏殺的關(guān)鍵性大戰(zhàn)役的。而這些戰(zhàn)役，雖然大多以失敗告終，但也能潰而不滅，屢敗屢戰(zhàn)，在逐次抵抗中將日軍拖進(jìn)了泥塘，保證整個(gè)正面戰(zhàn)場的長期抵抗。如果正面戰(zhàn)場完全崩潰，完全靠美國蘇聯(lián)將日本人趕出中國，沒有一點(diǎn)與蘇美英討價(jià)還價(jià)的本錢的話，中國不要去講什么聯(lián)合國常理國，收東北復(fù)臺(tái)灣，完全可能成為聽任英美蘇聯(lián)宰割的波蘭第二。

第三、國民黨政府始終是全國各派抗日武裝的名義中心。對抗戰(zhàn)所發(fā)揮的不僅僅是軍事的主力，更重要的是它對精神上對國內(nèi)各式各樣地方勢力的號(hào)召力，正是這種號(hào)如力將民初以來一盤散沙的各式割據(jù)勢力團(tuán)結(jié)在抗戰(zhàn)陳營之內(nèi)，凝聚成一股的。并能爭取到供給反法西斯的援助。

總之，國民黨正規(guī)軍在抗戰(zhàn)軍事行動(dòng)中的角色是無以替代，沒有它的節(jié)節(jié)抵抗，日本也許還是今天繁榮發(fā)達(dá)的日本，但沒有它的誓死拼爭，中國決不是今天蒸蒸日上的中國，共產(chǎn)黨在敵后抗戰(zhàn)的重要性雖然同樣也很重要，但沒有國民黨的巨大付出，敵后抗戰(zhàn)也決不會(huì)如此順利。它們都是抗戰(zhàn)的中流砥柱！

二、對于研究內(nèi)容的體會(huì)。

戰(zhàn)爭是一種丑惡的事物，他毀壞和平與生命，制造恐怖與死亡。而對于深處和平年代的我們，通過了解這場戰(zhàn)爭，反思這場戰(zhàn)爭，可使我們更加珍惜這來之不易的和平。激發(fā)我們的愛國主義精神，并樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己一份力量的遠(yuǎn)大理想。

第四篇：科學(xué)教育培訓(xùn)收獲與體會(huì)

經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動(dòng)，我在各個(gè)方面收獲甚大，體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。xx縣教研室——xx提出讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。

二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。地球科學(xué)是小學(xué)科學(xué)領(lǐng)域比較難的一塊內(nèi)容。在太陽系組成中，各個(gè)行星的大小和與太陽的距離空間感較強(qiáng)，對于同學(xué)們理解困難。但是中山小學(xué)的姜老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì)。讓在座的科學(xué)教師模擬太陽系空間，構(gòu)造一種空間模型，讓我們形象直觀的認(rèn)識(shí)到空間的距離和大小問題。由此可見科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。

在科學(xué)探究的過程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認(rèn)識(shí)身邊的植物》仔細(xì)描述了我們周圍的植物，便于研究。這也在提醒我們，科學(xué)即生活?？茖W(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。

三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。

四、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，對教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高。

經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。

第五篇：浸入式培訓(xùn)收獲與體會(huì)

龍崗之行收獲與體會(huì)

2014年10月10日至24日，我有幸參加省教育廳組織的全省青年優(yōu)秀教師浸入式研修培訓(xùn)。在這半個(gè)月的龍崗之行里，我聽取了許多專家先進(jìn)的教育教學(xué)理論研究，同時(shí)也在后期跟隨影子老師進(jìn)班學(xué)習(xí)的過程中觀摩了五環(huán)節(jié)教學(xué)法在課堂中的實(shí)際應(yīng)用。本次的培訓(xùn)對于基本沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師來說就像久旱逢甘霖一樣，下面我將自己本次龍崗之行的收獲與體會(huì)總結(jié)如下。

一、教學(xué)管理方面

1、軍事化管理，嚴(yán)格的時(shí)間觀念。在龍崗學(xué)校有不成文的規(guī)定，那就是按時(shí)到就算是遲到！凡事宜早不宜遲，不論是老師還是學(xué)生時(shí)間觀念都非常強(qiáng)，什么時(shí)間該做什么事都有詳細(xì)的規(guī)定。

2、將德育工作放在重要的位置。龍崗學(xué)校作為一所私立學(xué)校能在短時(shí)間內(nèi)做到如此大的規(guī)模必定有她的高明之處，將德育工作放在重要的位置是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障。在培訓(xùn)的后期，我們每天都要像學(xué)生一樣進(jìn)班學(xué)習(xí)，但是每一天的開始并不是在教室，而是在操場或是大禮堂（因?yàn)槭欠帜昙夁M(jìn)行的），每天7點(diǎn)學(xué)生要準(zhǔn)時(shí)參加早訓(xùn)，我有幸全程觀摩了這一特色“集體課”：①整理著裝；②3分鐘軍姿；③由年級主任總結(jié)前一天學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的班級、寢室；鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣。同時(shí)每天下午6： 30開始由學(xué)生自己確定主題、組織德育課，最后班主任老師根據(jù)學(xué)生的主題作簡短總結(jié)（德育課總計(jì)15—20分鐘）?？梢哉f每一天的學(xué)習(xí)是從德育教育開始，也從德育教育結(jié)束。

3、重視習(xí)慣養(yǎng)成教育。學(xué)校里隨時(shí)都看不到亂丟的垃圾，相信這是很

多學(xué)校的學(xué)生都做不到的，但是在龍崗這個(gè)集小學(xué)、初中、高中于一體的學(xué)校中確實(shí)真是存在的，這是因?yàn)辇垗弻W(xué)校很重視習(xí)慣養(yǎng)成教育。當(dāng)然，“扔垃圾”只是習(xí)慣養(yǎng)成教育中很小的一部分，個(gè)人認(rèn)為學(xué)校打造的“靜文化”非常值得推崇，從學(xué)生入校開始就致力于教育學(xué)生不要在校園內(nèi)大聲喧嘩，不要在教室吵鬧，當(dāng)然在教育的過程中肯定是要注意方式方法的，“靜文化”的打造是一個(gè)長期而艱辛的工作，需要融入在日常的班級管理和教學(xué)過程當(dāng)中。

4、相信學(xué)生，實(shí)施自主管理。學(xué)校成立學(xué)生會(huì)，學(xué)生會(huì)的成員要參與學(xué)校的日常管理工作，主要負(fù)責(zé)階段性活動(dòng)的組織和日常的檢查工作，比如：每天早訓(xùn)時(shí)檢查各班的著裝、發(fā)型是否規(guī)范，軍姿是否標(biāo)準(zhǔn)；各寢室是否整潔干凈；中午寫字課檢查各班的紀(jì)律與衛(wèi)生情況……最后將一天的檢查情況匯總交給各年級主任，便于第二天早訓(xùn)時(shí)能及時(shí)提出并改正。同時(shí)班級管理模式也如法炮制，一個(gè)班45人幾乎每一個(gè)都有相應(yīng)的職務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生都擔(dān)起一份責(zé)任參與班級管理工作。我認(rèn)為這一種管理方式不只是適合像龍崗這樣有幾千學(xué)生的大學(xué)校，同樣也適合我們農(nóng)村中小學(xué)，雖然我們的學(xué)生不多，老師管理起來也沒有問題，但是能有這樣的機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己管理自己的學(xué)習(xí)與生活，可能比老師管理起來的效果還要好，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都想做同齡人中的優(yōu)秀者。

5、及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，營造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。每一個(gè)月定一個(gè)學(xué)習(xí)的主題，每月初召開各年級表彰會(huì)，對前一個(gè)學(xué)月中表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)（不僅僅是三好學(xué)生，還有單科優(yōu)秀、進(jìn)步生、優(yōu)秀學(xué)生干部、文明寢室等）。同時(shí)也在每月一次的表彰會(huì)上為工作認(rèn)真的老師頒發(fā)優(yōu)秀證書，在

促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)也不忘提高老師的工作積極性。

二、課堂教學(xué)方面

課堂教學(xué)方面主要推崇“五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”。

1、什么是“五環(huán)節(jié)”？簡單來說就是將課堂劃分為五個(gè)大的部分：讀一讀，試一試，講一講，練一練，記一記，提倡先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的一種教學(xué)模式

2、實(shí)施“五環(huán)節(jié)”應(yīng)把“沒有教不好的孩子”作為一種理念

“沒有教不好的孩子”是基于一種理念，是一種教育思想，也是一種境界，是教育公平的具體體現(xiàn)。把這句名言當(dāng)作自己的教育信念，強(qiáng)調(diào)自身的責(zé)任和使命，提倡一種“永不放棄”的精神，相信并努力把每一個(gè)學(xué)生“教”好，決不放棄每一個(gè)孩子。

3、五環(huán)節(jié)教學(xué)模式的操作流程

①教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)（準(zhǔn)備），教師巡視教室，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。目的是讓學(xué)生進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備，避免課堂上有效教學(xué)時(shí)間的流失。

②讀一讀、說一說（示標(biāo)2分鐘左右），通過課前制作好的幻燈片讓學(xué)生讀課題、讀學(xué)習(xí)目標(biāo)、讀學(xué)習(xí)指導(dǎo)要點(diǎn)。目的是讓學(xué)生從總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。

③試一試（自學(xué)與嘗試5-10分鐘），a、通過投影進(jìn)行明確而具體的自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生知道自學(xué)什么，怎么自學(xué)，用多長時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求，到時(shí)如何檢測。b、學(xué)生按照要求自學(xué)，教師巡視。c、學(xué)生嘗試，檢查自學(xué)結(jié)果。目的是通過自學(xué)，使學(xué)生基本掌握課本知識(shí)。

④講一講（指導(dǎo)與討論8-15分鐘），讓中差生或者后進(jìn)生用板演或者

口答的形式對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行操作。學(xué)生觀察演示操作，找錯(cuò)誤，或與自己做的方法、結(jié)果相比較。說出錯(cuò)因和更正的道理。引進(jìn)討論、爭論、辯論，通過質(zhì)疑問難，進(jìn)行思維訓(xùn)練。凡是學(xué)生能解決的，就讓他們自己解決，真正找出哪些需要老師引導(dǎo)、點(diǎn)撥的問題，形成理論，指導(dǎo)以后的運(yùn)用。通過學(xué)生師生的討論，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到理解知識(shí)的目的。

⑤練一練（練習(xí)不少于15分鐘），布置課堂作業(yè)。督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)。批改部分已經(jīng)完成的課堂作業(yè)。通過獨(dú)立的限時(shí)練習(xí)，讓學(xué)生對知識(shí)由“懂”到“會(huì)”，達(dá)到能運(yùn)用、會(huì)運(yùn)用、熟練運(yùn)用的目的。

⑥記一記（鞏固3-5分鐘），本節(jié)課要點(diǎn)呈現(xiàn)。學(xué)生進(jìn)行鞏固與記憶。再一次鞏固和加深，鞏固學(xué)習(xí)效果。

在龍崗后期的學(xué)習(xí)過程中我觀摩了五環(huán)節(jié)教學(xué)模式在課堂中的實(shí)際操作過程，發(fā)現(xiàn)基于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良好的前提下，五環(huán)節(jié)教學(xué)模式的實(shí)施效果比較好，但是對于我們這樣的農(nóng)村中學(xué)來說，收到的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良莠不齊，五環(huán)節(jié)教學(xué)模式的實(shí)施有一定的局限性，但是提倡在課堂上精講多練的教學(xué)方法卻是符合當(dāng)前的教育要求的，同時(shí)也利于學(xué)生的后期發(fā)展，五環(huán)節(jié)教學(xué)模式的核心“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”對于理科類的學(xué)科來說可以說利大于弊，更利于學(xué)生的思維的訓(xùn)練，我們可以結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況作一定的改進(jìn)，發(fā)展處適合自己學(xué)校的特色教學(xué)模式。

以上就是我的龍崗之行的收獲與體會(huì)，在今后漫長的教學(xué)生涯中，我也會(huì)不斷的突破自我，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做學(xué)生的良師益友。