第一篇：教師培訓收獲與感受

個人收獲與感悟

10月14日下午，當我們第一次踏進--市----學校中學部時，為期一周的實習也拉開了序幕.在這一周的實習中，我不僅體會到作為一名實習老師的各種酸甜苦辣，還不斷回憶起當初作為一名中學生的種種心情和趣事.作為一名實習老師，這一周讓我學會了很多東西，懂得了許多道理。實習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始！本次實習主要是教學工作，在這面也受益匪淺。

數(shù)學教學工作,累并充實著.教學對于我們實習教師非常重要，能否教好課，直接關系到學生對老師的評價和認可，甚至影響到學生對課程的興趣。實習過程中，我先聽了指導老師戴華老師的幾節(jié)課，隨后又聽了其他幾位教師的講課,收獲很大。也發(fā)現(xiàn)我在教學上的長處與短處.總的來說，每次上課，我都要認真詳細地備好課：熟悉教材、理解課標、寫教案、其他老師一起討論.最后，我想說，實習雖然辛苦，但是收獲確實不菲。聽取了指導老師給我的建議,讓我覺得自己在教育教學工作的方法上有了實質(zhì)的突破,每一位老師在課堂上的幽默,詼諧,都讓我記憶深刻,每一次的全心投入，都讓我感覺到不僅是學生在吸收知識成長著，我也在成長。這4天的實習確實是一個磨練人的過程，只有經(jīng)受過這樣的磨練，我們才能真正的學以致用!

第二篇：教師培訓感受與收獲

淺談學習《備課實務與新技能》的感受與收獲 老師是一份純潔而又高尚的工作，她關于心靈的凈化和靈魂的塑造。不過，我們生活在一個世俗的環(huán)境中，這就要求我們找到保持純潔的方法。

自從我們踏上教師這個崗位，就背負著神圣的使命和光榮的職責。作為教師，運用系統(tǒng)的方法對人的因素和物的因素進行具體計劃，從而預設教學的系統(tǒng)或程序，其根本目的是促進學生學習的有效生成。教師上課面對的是一個個鮮活的生命，如何把他們和教學目標、教學內(nèi)容、教學方法以及教學環(huán)境有機結合起來，發(fā)揮出系統(tǒng)的整體作用，我們每一個教師必須進行深刻的思考。每一節(jié)課都應有其獨特的任務和要實現(xiàn)的目標，教師必須對自己的教學目標有十分恰當和清晰的認識。

我通過在全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)上學習了《備課實務與新技能》，在這里我有了自己的認識，并且心中感慨頗多！

（一）備課是教學過程的精心預設，包含著教師對課程教學內(nèi)容的理解水平，也包含教師的創(chuàng)造性勞動。

（二）備課是知識的內(nèi)化、具體化與課堂物化的預案

每一節(jié)課的內(nèi)容，首先對老師來說應是豐滿的靈動的富有豐富情感的，然后，才會對學生構成新奇的富有情感成分的，只有這樣，才能做到對課程教學內(nèi)容的再創(chuàng)造，才能實現(xiàn)師生的生成。

（三）備課是對教學資源開發(fā)、整合與利用的過程

（四）備課是對學生的研究與關注

（五）備課是教師再學習的過程

一成不變的教學和“一本教案教一年，教案十年都不變一變”的時代已經(jīng)一去不復返了，教師只有想方設法地不斷學習，才能跟得上時代發(fā)展的步伐。教師再學習，要時刻關注理論專家、學者的研究成果，運用成熟的理論來指導自己的教學實踐，同時要借鑒其他教學工作者的教學實踐經(jīng)驗。備課過程中，教師要跳出書本的局限，追求先進的理念和方法，轉(zhuǎn)換角度，更新內(nèi)容，以更好地促進課堂教學，為學生的全面發(fā)展服務。

古人云：“凡事預則立，不預則廢。”正所謂“有備而來，有備無患”，“只有課前的精心預設，才有可能在課堂上實現(xiàn)精彩的生成”。

課堂教學作為整個教學過程的中心環(huán)節(jié)，具有很強的科學性和連續(xù)性，事前必須作充分的準備，否則就不能取得理想的效果。

第三篇：培訓感受與收獲

培訓感受與收獲

通過xx這次培訓學習給我?guī)砹素S足的精神食糧。聆聽各位老師的演講，感受甚多，受益匪淺，是我“充電”的好機會，我感到非常榮幸，有了天晴的平臺，讓我就像站在了巨人的肩膀一樣，讓自己看得更遠，進步得更快。下面談談我對參加培訓的幾點感想：

一，首先，參觀廠區(qū)了解公司的發(fā)展歷史，企業(yè)的文化，以及公司現(xiàn)代化的管理。以完美構架讓我們每個人都有晉升的空間，在方法上有指導、有交流；在上思想上有反思、有升華；在情感上有欣喜、有激情

二，產(chǎn)品知識的學習，工作技巧。

1、以實用的產(chǎn)品知識為主體。在以前的工作中沒有這么專業(yè)知識灌輸，更沒有這么專業(yè)工作技巧訓練。使我懂得了產(chǎn)品知識的重要性

2、以拜訪技能為導向。沒有專業(yè)就沒有職業(yè)，專業(yè)技能是職業(yè)技能的保證。事情做得專業(yè)，工作才能做得職業(yè)。

3、以價值為導向的職業(yè)觀念。觀念決定態(tài)度，態(tài)度決定行動，行動決定結果。價值觀念決定了評判標準，使我對企業(yè)有了歸屬感。４、以敬業(yè)為導向的職業(yè)態(tài)度。因為產(chǎn)品特殊職業(yè)特殊，只有把工作當成事業(yè)來干，才能長久，才能卓越，對待工作不是一般努力就可以，應全力以赴，沒有敬業(yè)的態(tài)度，就不會有優(yōu)秀的業(yè)績，更沒有想要的回報。

三，團隊合作意識

無論是一開始的分組，設計隊名、隊旗、對歌還是后來的提問、搶答等，幾乎所有的科目，每個成員都在積極的出謀劃策，都在為完成一致的目標而努力。大家沒有任何的隔閡而是相互幫助和協(xié)作。為什么在這個時候大家都能夠此的團結？因為大家的目標完全一致，才可以在團隊的中突出了大家一致的目標。全神貫注地投入，只有充分發(fā)揮每個人的智慧才能挖掘出團隊最大的活力與競爭力。在這個過程中我們尋找到快樂，在感悟中得到升華。

四，個人責任意識

責任感的修煉是一個長期的過程，也是一個自我意識覺醒的過程。在工作中，我要一種凡事必做到最好的干勁，要有一種履職盡責的態(tài)度，堅持從一點一滴做起，把握每一個細節(jié)，才能使自己的工作卓有成效。工作就是責任，而責任重于泰山。在工作中承擔一份責任，堅守一種信念，成就一番事業(yè)，這是每個職業(yè)人的追求，“不因位卑而消沉，不以責小而松懈”。才能向著成功前進。以上就是我在培訓中的收獲。通過培訓，讓我滿載而歸使我提高了自己的綜合能力，調(diào)整了自己的心態(tài)，努力完成工作、謝謝??

第四篇：感受與收獲

在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學習，提高能力，我們在研究性學習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。

這是我們對本次研究性學習的真實體會。

我們組員參與調(diào)查研究了《利用信息技術提高學習效率方法》這一研究課題。由于研究性課題的主要內(nèi)容涉及到信息技術方面的問題，在過去的學習和生活中,真正對信息技術有研究的同學也不多，因此在這次研究性學習中組員們都抽出時間去研究，而且十分投入，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及老師正確細心的指導，使我們最后的研究取得了成功。

下面我們就將聯(lián)系實際情況，具體談一談在研究過程中的心得體會。

一、準備充分 目標明確

在研究性學習的初期階段，我們組員都感到有點下不去手，畢竟，是第一次做這種任務。但老師卻鼓勵我們別氣餒，還告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的具體對象是誰，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準備。

但我們依然挺了過來！

二、團隊精神 合作至上

通過這次研究活動,培養(yǎng)了我們運用知識分析問題,發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,培養(yǎng)了我們?nèi)后w協(xié)作的精神,堅定了我們行動的信心;通過自己的親身體驗和探索,使我們對原有知識有了更透徹的理解;通過研究性學習,使我們懂得了對問題研究的方法,步驟和實施手段.我們這次研究性學習的成功進行,得到了學校領導和有關部門的大力支持,以及和師生們的共同協(xié)作是分不開的.所以說,這次研究性學習的成果是我們所有人共同努力的結果.更體現(xiàn)出了團隊精神的重要性!

三、體會其中的好處

原以為高中生活只是緊張的學習，其實非也。

高中生活原來是如此多彩的。就以“研究性學習”這個課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學到現(xiàn)在，這個過程帶給我們許多學習的情趣和全新的感受。

從一定角度看來，研究性學習就是在教學過程中創(chuàng)設一種類似科學研究的情境或途徑，讓學生在教師引導下，從學習、及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學研究的方式，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。同時，學會對信息進行收集、分析和判斷，去獲取知識、應用知識、解決問題，從而增強思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機械性限制了學生的思維發(fā)展，不利于學生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學習具有學習內(nèi)容的綜合性與開放性，學習主體的參與性與自主性。學習過程的創(chuàng)造性與多樣性，學習評價的多元性與社會性等特點，而研究性學習的目的和特點恰恰可以為學生營造了一個民主的，自由的，寬松的，向上的學習氛圍，這有助于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。

研究性學習轉(zhuǎn)變了我們的學習觀念，和改變我們的學習方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個簡單的結果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關資料，再加以運用，這自然會遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實踐機會，轉(zhuǎn)變我們對學習和生活缺少獨立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學習方式，創(chuàng)造另一種學習的風氣，營造更優(yōu)的學習環(huán)境。這對學習科學文化的學生來說也是一個運用科學知識解決問題的良好機會。同時，研究性學習也促進同學們學會交流，學會合作。這個我在學習研究中有切身的體會，像哪個同學有何特長、愛好，對事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學習過程中反映出來。我作為本組的組長，有時在分配工作過于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結果造成某些缺漏和過失。幸好還不算嚴重，否則我真無地自容，組員也沒有責怪于我，反而給我補遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結分析，一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學習無疑會起巨大的作用。

我們通過研究性學習的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學精神，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學習的不足。我想這是研究性學習的最大意義。

以上就是我們在本次研究性學習中的心得體會，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學習能力都得到了巨大的提高。

第五篇：班主任培訓收獲與感受

班主任培訓收獲與感受

為期一個月的暑期班主任培訓結束了，這是我第一次參加博愛縣教師進修學校以網(wǎng)絡培

訓平臺為方式的培訓。它以一種全新的形式讓我接受教育，它的自主性和選擇性，大大的方便了我們的學習，給了我們一次充電的機會。本次網(wǎng)絡培訓，我們可以隨時隨地在網(wǎng)上聆聽專家的講座，在課程討論區(qū)里，學員們和課程教師共同研討教育教學問題，互訴心聲。通過學習，不僅讓我在理論上對班主任的工作有了新的認識，提高自身素質(zhì)，而且也找到了一些解決教學中存在問題的方法，會對自己以后的工作起到事半功倍的作用。下面我就說說這次培訓帶給我的一些感受和收獲。

一提高教師的幸福指數(shù)。當一名教師，不要和經(jīng)商人比財富，不要和當官人比權威，我們和他們比桃李滿天下，這樣你就不會苦惱。我們付出的是時間、精力、情感，回報我們的是深情、微笑、贊美，萬物有得必有失，大海洶涌，沒有天空的遼闊；獅子威武，沒有老鼠的靈巧??我們擁有桃李，何必在乎名利?我們要學會享受自己的幸福

二 深刻認識班主任的職業(yè)道德。一名優(yōu)秀的教師未必是優(yōu)秀的班主任，但一名優(yōu)秀的班主任肯定是一名優(yōu)秀的教師。班主任職業(yè)道德修養(yǎng)更為重要，因為班主任所處的位置決定了他的重要性。班主任對學生全面發(fā)展有著極其重要的作用。聽其師信其道；言教不如身教；班主任良好的職業(yè)道德對學生的發(fā)展極其重。所以，作為班主任，一定認清自己的地位。

三 會設計自己的班會。班會是在班主任的領導下，全體學生共同參與的為解決班級中教育問題而舉行的活動。以前上班會課，只列舉條條框框，沒有主題，并且是一言堂，主講是班主任，缺少主題，缺少民主，更缺少班會的一般過程?，F(xiàn)在對于班會的針對性：近、小、實體會更深。切忌：高、大、空。

三 開好家長會。學生的長必須在學校和家長共同的成配合下才能茁壯成長，所以，這個家長會是很重要的，他是班主任聯(lián)系家長群體的一種方式。在視頻中學到了要注意的問題，節(jié)省了幾年的摸索時間。

四 解決了教學中的一些疑惑。在學習李鎮(zhèn)西的回答具體問題中，我知道了，大家所面臨的共同問題，并學會了一些解決方法。例如差生的轉(zhuǎn)化問題，注意“轉(zhuǎn)化”二字，并非消除。

教育不是萬能的。學生的作業(yè)不交，家長對教師的不理解，教師本身所面臨的教育問題等等?？傊@種網(wǎng)絡培訓方式很好，從中學到的知識也很實用，這種培訓多多益善