第一篇：3-6歲兒童發(fā)展和學(xué)習(xí)測試題

《3一6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》測試卷 2013.6

姓名：

一、填空。（25分）

1、中國教育部網(wǎng)站2012年10月15日發(fā)布《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對防止和克服學(xué)前教育“”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。

2、《指南》從、、、、等五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別對、、三個年齡段末期幼兒應(yīng)該、，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。同時，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為和提供了具體、可操作的、。

4、健康包括和兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。

5、幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成和的重要階段。、、、、和是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、選擇（單選和多選）（35分）

1、以下哪項可以幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒（）

A、用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣

B和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒

C允許幼兒表達(dá)自己情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)

D需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。

2.保證幼兒每天睡()，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當(dāng)減少。

A、8～10小時 B、10～11小時 C、11～12小時 D、12小時以上

3.如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力（）

A、注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。

B、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。

C、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。

D、氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r間段開展戶外活動，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當(dāng)減少活動的時間。

4、為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣，如：

A、每天有足夠的時間與幼兒交談。如，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。

B、尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。

C、鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書等。

D、在農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話交流的語言環(huán)境。

5、注意語言文明，為幼兒做出表率。如：（）

A、與他人交談時，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。

B、在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。幼兒表達(dá)意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。

C、和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。

三、問答題（40分）

1、4~5歲情緒安定愉快的具體目標(biāo)是什么？

答：

2、我們怎樣訓(xùn)練幼兒的手的動作靈活協(xié)調(diào)能力？

答：

3、如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣？ 答：

4、如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣？

第二篇：3-6歲兒童發(fā)展和學(xué)習(xí)測試題

1—3年新教師《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》理論測試

姓名：

一、填空。（25分）

1、為深入貫徹和，指導(dǎo)和實施科學(xué)的和，促進幼兒，制定了

2、中國教育部網(wǎng)站2012年10月15日發(fā)布《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對防止和克服學(xué)前教育“”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。

2、《 指南》從、、、、等五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別對、、三個年齡段末期幼兒應(yīng)該、，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。同時，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為和提供了具體、可操作的、。

4、健康包括和兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。

5、幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成和的重要階段。、、、、和是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。

6、《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效和幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的與。

7、藝術(shù)是人類、和的重要形式，也是表達(dá)自己對和的特有方式。

8、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)、的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與、交流，讓幼兒他們、、并能得到積極。為幼兒提供豐富、適宜的，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

二、選擇（單選和多選）（25分）

1、以下哪項可以幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒（）

A、用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣

B和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒

C允許幼兒表達(dá)自己情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)

D需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。

2.保證幼兒每天睡()，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當(dāng)減少。

A、8～10小時 B、10～11小時 C、11～12小時 D、12小時以上

3.如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力（）

A、注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。

B、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。

C、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。

D、氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r間段開展戶外活動，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當(dāng)減少活動的時間。

4、為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣，如：

A、每天有足夠的時間與幼兒交談。如，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。

B、尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。

C、鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。

D、在農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話交流的語言環(huán)境。

5、注意語言文明，為幼兒做出表率。如：（）

A、與他人交談時，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。

B、在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。

C、幼兒表達(dá)意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。

D、和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。

三、問答題（35分）

1、《指南》的目標(biāo)和核心是什么？

2、實施《指南》應(yīng)堅持哪些原則

3、簡述4-5歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。

4、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)？

5、在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？

四、論述題（15分）：

在實施《指南》中我們教師應(yīng)把握哪些問題？

第三篇：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》測試題

XX鎮(zhèn)中心幼兒園教師

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》測試題

教師姓名：

成績：

一、填空：（每個空格0.5分，共25分）

1.中國教育部網(wǎng)站（2012）年10月15日發(fā)布《指南》，對防止和克服學(xué)前教育（小學(xué)化）現(xiàn)象提供了具體方法和建議。

2．《指南》從（健康、語言、社會、科學(xué)藝術(shù)）五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由（學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)）和（教學(xué)建議）兩部分組成。

3.社會領(lǐng)域有兩大內(nèi)容：（人際交往）和（社會適應(yīng)）。

4.《指南》中關(guān)于幼兒傾聽與表達(dá)的目標(biāo)有3條，分別是

（認(rèn)真聽并能聽懂常用語言）、（愿意講話并能清楚的表達(dá)）、（具有文明的語言習(xí)慣）。

5.為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)（閱讀的興趣）和良好的（語言表達(dá)能力），進一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

6.《指南》共有（32）個學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，（87）條教育建議。

7.語言是（交流）和（思維）的工具，幼兒的語言能力是在（交流）和（運用）的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)（自由、寬松的）的語言交往環(huán)境，（鼓勵和支持）幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒（想說、敢說

喜歡說）并能得到積極響應(yīng)。

8.健康是指人在（身體）、（心理）和（社會適應(yīng)）方面的良好狀態(tài)。健康領(lǐng)域有三大內(nèi)容：（身心健康）、（動作發(fā)展）和（生活習(xí)慣和生活能力）。

9．科學(xué)領(lǐng)域有兩大內(nèi)容：（科學(xué)探究）和（數(shù)學(xué)認(rèn)知）。

10.藝術(shù)領(lǐng)域有兩大內(nèi)容：（感受與欣賞）和（表現(xiàn)與創(chuàng)造）。

11.幼兒的社會性主要是在（日常生活）和（游戲）中通過觀察和（模仿）潛移默化地發(fā)展起來的。

12.幼兒做錯事時要冷靜處理，不（），更不能（）。

13.《指南》中幼兒科學(xué)探究的目標(biāo)包括三個維度：（親近自然，喜歡探究）、（具有初步的探究能力）和（在探究中認(rèn)識周圍的事物和現(xiàn)象）。

14.幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)（探究興趣），體驗(探究過程)，發(fā)展初步的（探究能力）。

15.《指南》以為幼兒（后繼學(xué)習(xí)）和（終生發(fā)展）奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為（目標(biāo)），以促進幼兒（體）(智)

(德)(美)

各反面的協(xié)調(diào)發(fā)展為（核心)。

二、選擇題（每題2分，共10分）

1.《指南》是哪一年頒布的（B）

A．

2010

年

B．

2011

年

C．

2012年

D．2013年

2.《指南》的核心是什么？（A）

A．促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展

B．促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法

C．幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點

D．為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)。

3.幼兒的思維是以什么為主的？（A）

A．具體形象思維

B．抽象邏輯思維

C．抽象思維

D．直覺行動思維

4.培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，不用臟手揉眼睛，4-5歲幼兒連續(xù)看電視等不超過多少分鐘？（C）

A．10分鐘

B．15分鐘

C．20分鐘

D．30分鐘

5.以下說法，正確的是（B）

A．健康是指身體上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力

B．《指南》是《綱要》的發(fā)展和實踐的具體化

C．《指南》是評價和衡量幼兒發(fā)展快與慢、好與差的標(biāo)尺

D．幼兒每天要睡10-11個小時

三、多項選擇。

1.幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是（BCD）

A．掌握初淺的科學(xué)知識

B．激發(fā)探究興趣

C．體驗探究過程

D．發(fā)展初步的探究能力

2.實施《指南》應(yīng)把握哪幾個問題？（ABD）

A．尊重幼兒發(fā)展的個體差異

B．理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點

C．重視幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果

D．關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性

3.幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該是（ABC）

A．在日常生活中學(xué)習(xí)

B．在游戲中學(xué)習(xí)

C．以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)

D．以教師講幼兒聽為主要形式

4.幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于（AB）

A．引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美

B．在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗

C．豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力

D．用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美

5.對“尊重幼兒發(fā)展的個體差異”的正確理解是（ABC）

A．幼兒的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展速度各有不同

B．不能用一把“尺子”衡量所有幼兒

C．成人不應(yīng)要求孩子在統(tǒng)一的時間達(dá)到相同的水平

D．幼兒在不同學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的表現(xiàn)存在明顯差異

四、簡答題（每題5分，共20分。

1.《指南》的目標(biāo)和核心是什么？

答：《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心

2.如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣？

答：1．成人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：

與他人交談時，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。

在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。

幼兒表達(dá)意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。

2．幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。如：

結(jié)合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。

提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。

提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。

3.在藝術(shù)領(lǐng)域，教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？

答：⑴

鼓勵幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。⑵

提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。⑶根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術(shù)表現(xiàn)。⑷幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。⑸肯定幼兒作品的優(yōu)點，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了”等。

五．：在實施《指南》中我們應(yīng)把握哪些問題？（10分）

答：1．關(guān)注學(xué)習(xí)與發(fā)展的。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

2．尊重發(fā)展的個體差異。的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個在沿似進程發(fā)展的過程中，各自的和到達(dá)某一水平的時間不完全相同。要充解和尊重發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切一把“”衡量所有。

3．理解的和特點。的學(xué)習(xí)是以為基礎(chǔ)，在游戲常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度持和滿足通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。

4．重視的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護的好奇心和，幫助逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。

六．案例分析題：（20分）（答案可寫背面另附）

在小班的區(qū)角活動中，露露在美工區(qū)用樹葉拼貼了一張《小金魚》后拿給王老師看，王老師看了一眼說：“真棒！”，然后轉(zhuǎn)身對著剛從建筑區(qū)跑出來的妙妙說：“你怎么出來了，快回去”妙妙說：“老師，我不想玩了！”王老師說：“不行，今天你就玩這個，進去！”妙妙低頭走進了建筑區(qū)……請問你是如何評價王老師的教育行為？如果你是王老師，你會怎么做？

答：評價，是指以幼兒為對象，對幼兒活動、幼兒在教育過程中的受益情況和所達(dá)到的水平作出價值判斷。教師對幼兒的評價，應(yīng)該是科學(xué)的、合理的評價，是能激發(fā)幼兒自信心，保護幼兒的自尊心，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性以促進幼兒發(fā)展的。幼兒發(fā)展本身具有復(fù)雜性，在不同情景，不同情緒狀態(tài)，不同的環(huán)境下，幼兒的行為往往有較大不同?？陀^上需要運用多種評價方法，將有利于更清晰、更準(zhǔn)確地描述幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。

王老師對露露和妙妙的評價方式是對露露行為總的評價，是一種靜態(tài)的評價，它只是評價了幼兒的表現(xiàn)幼兒活動的結(jié)果，沒有提出下一次的希望，缺少對幼兒活動細(xì)節(jié)的評價，給幼兒的感覺是空洞的，對教育活動的內(nèi)部印象不深，而且只是獲得了知識，沒有培養(yǎng)幼兒動手、思維、學(xué)習(xí)的興趣，在教育活動中，應(yīng)將對幼兒的評價作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整不僅對幼兒的活動結(jié)果進行評價，還應(yīng)使評價自然地伴隨著整個教育活動過程，在真實的教學(xué)情境中進行使之成為動態(tài)評價，通過評價給予幼兒支持和援助。

第四篇：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)測試題

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)測試題

一、填空：

1、為深入貫徹《 》和《 》（國發(fā)〔2010〕41號），指導(dǎo)（）和（）實施科學(xué)的（）和（），促進幼兒（），制定《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。

2、《指南》從（）、（）、（）、（）、（）五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由（）和（）兩部分組成。

3、《指南》目標(biāo)部分分別對（）、（）、（）三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒（）的具體方向；

4、《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效（）和（）幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的（）與（）。

5、《指南》共有（）個學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，（）條教育建議。

6、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)（）、（）的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與（）、（）

交流，讓幼兒（）、（）、（）說并能得到積極（）。為幼兒提供豐富、適宜的（）讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀（），進一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

二、判斷題

1、《指南》在目標(biāo)部分別對3～4歲、4～5 歲、5～6 歲三個年齡段中期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望（）

2、健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。（）

3、保證幼兒的戶外活動時間一般不少于兩小時，體育活動時間不少于1小時，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。（）

4、對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機械訓(xùn)練。（）5、5-6歲手的動作靈活協(xié)調(diào)的目標(biāo)是，能沿邊線較直的畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地折紙，會用筷子吃飯，能沿輪廓線檢出由直線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻和。（）

6、《指南》是2012年5月通過中國教育部網(wǎng)站頒布的；（）

7、幼兒每天要睡10-11個小時（）

三、選擇

1、幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對自然事物的探究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試（），逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。A歸類、B排序、C判斷、D推理

2.保證幼兒每天睡（），其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當(dāng)減少。

A、8～10小時 B、10～11小時 C、11～12小時 D、12小時以上

3.如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力（）

A、注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。

B、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。

C、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。

D、氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r間段開展戶外活動，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當(dāng)減少活動的時間。4、5-6歲幼兒男孩子的身高應(yīng)該達(dá)到（）A、95.1-106cm B、106.1-125.8cm C、125.8-130.1cm D、130.1-135.2cm 5、5-6歲幼兒基本能夠達(dá)到雙手抓杠懸空吊起（）秒左右 A、5 B、10 C、20 D、40 6、4-5歲幼兒能夠在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動（）A、半個小時左右 B、一個小時左右 C、兩個小時左右 D、兩個半小時左右 單項選擇題

1、語言是（）的工具。

Ａ、交流和思維

Ｂ、語言發(fā)展

Ｃ、各個領(lǐng)域

2、幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著（）。Ａ、交往的環(huán)境

Ｂ、人際交往能力

Ｃ、學(xué)習(xí)能力 3、3—4歲幼兒在別人對自己說話時能（）并做出反應(yīng)。Ａ、感受到

Ｂ、聽懂

Ｃ、注意聽

4、幼兒在3—4歲年齡中愿意在熟悉的人面前能大方地（Ａ、表現(xiàn)出來

Ｂ、感興趣

Ｃ、與人打招呼

5、必要時，幼兒愿意表達(dá)自己的需要和想法，能配以（Ａ、手勢動作

Ｂ、關(guān)系的句子

Ｃ、語氣的聲調(diào)

６、幼兒與別人講話時，能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)模ǎ?、說話聲音

Ｂ、講究語言

Ｃ、禮貌用語）。）。）表示。

7、在3—4歲幼兒中，會主動要求成人（）并喜歡跟讀兒歌、童謠。Ａ、講故事，讀圖書

Ｂ、耐心傾聽

Ｃ、書寫

8、平常和幼兒一起閱讀時，具有能（）短小的兒歌或故事能力。Ａ、提供

Ｂ、反應(yīng)

Ｃ、聽懂

9、幼兒在閱讀理解能力中，會看畫面，能根據(jù)畫面說出（）有什么，發(fā)生了什么事。

Ａ、語言和圖案

Ｂ、圖中

Ｃ、作品內(nèi)容 10、3—4歲的幼兒具有初步的書面表達(dá)愿望，如：喜歡用（）表達(dá)一定的意思。

Ａ、涂涂畫畫

Ｂ、符號和游戲

Ｃ、書寫方法

11、幼兒的社會性主要是在日常生活中和（）中通過觀察和模仿暫移默化地發(fā)展起來的。

A 游戲 B 教育 C 勞動

12、對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予（），讓他對自己的表現(xiàn)感到高興與滿足。

A 支持 B 反對 C肯定

13、幼兒有爭搶玩具等不友好行為時，引導(dǎo)他們想想“假如你是那個小朋友，你有什么感受？”讓幼兒（）別人的想法和感受。A 學(xué)習(xí)理解 B 不去理解 C 曲解

14、關(guān)注幼兒的感受，保護其（）和自信心 A 自尊心 B 自強心 C 妒忌心

15、成人要（），以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。A 珍惜 B 接納 C 以身作則

16、經(jīng)常和幼兒一起參加一些（）的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。A 集體性 B群體性 C 個體性

17、成人要遵守（）規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。A 社會行為 B 公共行為 C 個人行為

18、對幼兒表現(xiàn)出的（）的行為要及時肯定，對違反行為給予糾正。A 遵守規(guī)則 B違反規(guī)則 C 堅持原則

19、發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時，要反思是否因自己對幼兒要求（）造成的。如果是，要及時調(diào)整自己的行為，同時要嚴(yán)肅地告訴幼兒說謊是不對的。A 過高過矮 B過高過嚴(yán) C 過嚴(yán)過多

20、小年齡的幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實，成人不要誤認(rèn)為他是在（）A 說謊 B 說笑 C 做夢

21、《指南》共有（）個學(xué)習(xí)忽然發(fā)展目標(biāo)。A 31 B 32 C 33

22、《指南》從（）個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

A 四個 B 五個 C 六個

23、《指南》的目標(biāo)部分分別對3—4歲、4—5歲、5—6歲三個年齡段（）幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。A 前期 B 中期 C 末期

24、（）歲幼兒在講話和表達(dá)方面的典型性表現(xiàn)是能有序、連貫、清楚的講述一件事情。

A 4—5歲 B 3—4歲 C 5—6歲

25、《指南的》的研制工作經(jīng)歷了（）個階段。A 三個 B 四個 C 五個

26、科學(xué)領(lǐng)域包括兩個方面，是什么（）。

A科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知 B傾聽與表達(dá) C閱讀與書寫

27、藝術(shù)領(lǐng)域從()個方面，強調(diào)讓幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)和感受外界與生活中美的事物；讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品，萌發(fā)對美的感受和體驗。A人際交往和社會適應(yīng) B 感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造 C 生活習(xí)慣與生活能力

28、（）兒經(jīng)常問各種問題或好奇的擺弄物品。A 4—5歲 B 5—歲 C 3—4歲

29、（）歲的幼兒能用圖畫或其他符號進行記錄。A 4—5歲 B 5—6歲 C 3—4歲

30、（）是人類感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的主要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的。

A 語言 B 藝術(shù) C 健康

31、幼兒（）學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。

A 數(shù)學(xué) B 科學(xué) C 文學(xué)

32、幼兒的思維特點是以（）形象思維為主。A 具體 B 抽象 C 形體

33、通過（）和畫圖等方式保留和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)。A 數(shù)學(xué) B 符號 C 拍照

34、（）的幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。A 3—4歲 B 4—5歲 C 5—6歲

35、引導(dǎo)（）歲的幼兒關(guān)注和思考動植物的外部特征、習(xí)性與生活環(huán)境對動植物生存的意義。

A 3歲 B 4歲 C 5歲

36、（）歲的幼兒能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望。

A 3—4歲 B 4—5歲 C 5—6歲

37、讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)他對（）、強弱、快慢的感受。

A 音量 B 音樂 C 音色

38、鼓勵幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗，為（）活動積累經(jīng)驗與素材，A 科學(xué) B 藝術(shù) C 語言

39、健康是指人在身體、心理和（）適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。A 環(huán)境 B 社會 C 教育 40、幼兒做錯事時要（）處理，不厲聲斥責(zé)。A 冷靜 B 嚴(yán)厲 C 低聲

41、知道保護眼睛，連續(xù)看電視不超過()分鐘。A 15 B 20 C 30

42、保證幼兒每天的睡眠時間，午睡一般應(yīng)達(dá)到（）小時左右。A 1 B 2 C 3

43、營照溫暖（）的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感。A 緊張 B 愉快 C 輕松

44、幼兒的運動時間一般不少于（）小時。A 1 B 2 C 3

45、讓幼兒保持有（）的生活，養(yǎng)成良好的作息時間。A 良好 B 序 C規(guī)律

46、吃飯時不過分（）提醒幼兒細(xì)嚼慢咽，不要邊吃邊玩。A 大聲 B 急速 C 催促

47、提醒幼兒保護五官，如不亂揪耳朵、鼻孔，看電視時保持（）米左右的距離等。

A 3 B 1.5 C 2

48、遇到火災(zāi)或其他緊急情況時，知道要打

110、（）119等求救電話。A 111 B 120 C 109

第五篇：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》測試題

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》測試題

普順鎮(zhèn)中心幼兒園

一、填空：（每空1分，共20分）

1、健康是指人在（身體）、（心理）和（社會適應(yīng)）方面的良好狀態(tài)。

2、發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、（強健的體質(zhì)）、（協(xié)調(diào)的動作）、（良好的生活習(xí)慣）和（基本生活能力）是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。

3、幼兒期是語言發(fā)展，特別是（口語）發(fā)展的重要時期。

4、為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)（閱讀興趣）和良好的（閱讀習(xí)慣），進一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

5、（人際交往）和（社會適應(yīng)）是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

6、鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其（自尊心）和（自信心）。

7、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是（激發(fā)探究興趣）、（體驗探究過程）、發(fā)展初步的探究能力。

8、幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過（直接感知）、親身體驗和（實際操作）進行科學(xué)學(xué)習(xí)。

9、幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的（感受和體驗），豐富其（想象力）和（創(chuàng)造力）。

二、判斷：（每題2分，共10分）

1、幼兒發(fā)脾氣時應(yīng)硬性壓制。（錯）

2、幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然的產(chǎn)生對文字的興趣。（對）

3、成人要遵守社會行為規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。（對）4、5-6歲幼兒可以通過實物操作或其他方法進行20以內(nèi)的加減法運算。（錯）

5、成人不能用“好不好”“像不像”去評判幼兒的藝術(shù)作品（對）

三、選擇（每題2分，共20分）

1、保證幼兒每天睡（C）小時，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時左右。

A、8-10小時B、10-11小時C、11-12小時D、12小時以上

2、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于（C）小時。

A、1小時B、1.5小時C、2小時D、2.5小時3、3-4歲年段幼兒連續(xù)看電視時間不超過（B）分鐘

A、10分鐘B、15分鐘C、20分鐘D、25分鐘

4、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣可以（A）

A、經(jīng)常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事。

B、讓幼兒背誦一定數(shù)量的詩歌、童謠。

C、幼兒閱讀中遇到問題時，立即告訴幼兒答案。

D、為幼兒提供一定數(shù)量的、有趣的童話書。

5、幼兒有爭搶玩具等不友好行為時，該如何做（A）

A、制止并當(dāng)即引導(dǎo)，讓幼兒換位思考B、將玩具交給弱勢方

C、立即制止D、將玩具拿走。

6、發(fā)現(xiàn)幼兒有說謊的現(xiàn)象，應(yīng)該（D）

A、當(dāng)即批評B、批評并懲罰

C、反思自己的要求D、弄清原委，正確引導(dǎo)

7、以下選項中不能體現(xiàn)事物的順序和規(guī)律的是（B）

A、從周一到周日B、商品的價簽

C、按形狀間隔排列的珠簾D、一年四季

8、下列說法錯誤的是（D）

A、培養(yǎng)幼兒的探究能力應(yīng)鼓勵幼兒在探索過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。

B、培養(yǎng)幼兒的探究能力應(yīng)支持幼兒大膽聯(lián)想、猜測問題的答案，并設(shè)法驗證。

C、培養(yǎng)幼兒的探究能力應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力。

D、培養(yǎng)幼兒的探究能力應(yīng)讓幼兒獨立做簡單的計劃和記錄

9、以下哪個選項不是藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域（C）

A、欣賞與表現(xiàn)B、感受與欣賞C、表現(xiàn)與創(chuàng)造

10、《指南》指出：藝術(shù)應(yīng)尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。以下說法錯誤的是（D）

A、鼓勵幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。

B、提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去創(chuàng)作，成人不做過多要求。

C、與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象。

D、幼兒繪畫時，應(yīng)當(dāng)提供范畫，要求幼兒按范畫來畫

四、簡答題：（每題5分，共20分）

1、簡述4-5歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。

2、語言領(lǐng)域中傾聽與表達(dá)包含哪幾個目標(biāo)？

3、社會領(lǐng)域中人際交往包含哪幾個目標(biāo)？

4、在藝術(shù)領(lǐng)域，教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？

五、（30分）：

在《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》背景下，對科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)教學(xué)活動——數(shù)運算，寫一篇活動設(shè)計。