第一篇：幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中范文

幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，除了老師言傳身教以外，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，也對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。這里我們?cè)敿?xì)談?wù)勅绾胃鶕?jù)年齡特點(diǎn)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

小班幼兒都在3歲左右，環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題應(yīng)該以情景為主，因?yàn)檫@個(gè)年齡段好模仿、喜歡游戲，喜歡色彩鮮艷的畫(huà)面，生活即教育尤其適合小班幼兒，在小班要多呈現(xiàn)生活類(lèi)的環(huán)境。例如：娃娃家，照片和實(shí)物多一些，這樣更具體、直觀、符合年齡的特點(diǎn)。這個(gè)年齡段需要加強(qiáng)練習(xí)手部小肌肉，手眼協(xié)調(diào)能力以及觸摸的感覺(jué)。例如：喂小動(dòng)物吃東西，設(shè)計(jì)幾個(gè)小動(dòng)物的形象，大大的嘴巴，形狀大小不一，投放不同大小的勺子和豆子、不同形狀的自制實(shí)物，幼兒結(jié)合自己的能力和喜好進(jìn)行選擇，練習(xí)手眼協(xié)調(diào)和手部小肌肉的發(fā)展。還可以設(shè)計(jì)樹(shù)林，樹(shù)上有果子，幼兒可以用擰、粘、扣等方式掛、摘果子。還可以通過(guò)圖形鑲嵌認(rèn)識(shí)形狀。

中班幼兒的年齡在4——5歲之間，自主性相對(duì)比較強(qiáng)了，應(yīng)該適當(dāng)?shù)貐⑴c制作，進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，但此時(shí)，幼兒的計(jì)劃性和目的性還比較弱，要在老師的支持下參與片段過(guò)程。例如：中班有個(gè)目標(biāo)是知道家鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。孩子通過(guò)搜集信息、拓展經(jīng)驗(yàn)。

讓孩子知道學(xué)習(xí)的途徑很多，可以上網(wǎng)、找資料、拍照片等等，讓孩子通過(guò)搜集，并且自己講解所帶圖片的來(lái)歷和圖片內(nèi)容，這個(gè)慢慢搜集知識(shí)的過(guò)程，就是孩子增加經(jīng)驗(yàn)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程。中班幼兒還需要在生活類(lèi)環(huán)境上加些內(nèi)容，例如：洗手的步驟圖片等。教學(xué)類(lèi)：（主題活動(dòng)）要貼近生活，根據(jù)孩子的問(wèn)題選擇內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。例如：什么時(shí)間喝水、怎樣科學(xué)喝水、喝什么水最好等等。大班的幼兒年齡均在5—6歲之間，這時(shí)的孩子表現(xiàn)為好奇、好問(wèn)、好學(xué)，有意注意開(kāi)始占明顯優(yōu)勢(shì)。凡事都愛(ài)圍著討論，問(wèn)個(gè)為什么，更愛(ài)參與其中。利用這一特點(diǎn)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)要從孩子的角度來(lái)考慮，盡可能提供各種操作性、探索性的環(huán)境來(lái)滿足幼兒不同的需要。例如大班主題活動(dòng)“我是中國(guó)人”，老師在墻面上布置用長(zhǎng)城構(gòu)成的主題版塊，用幼兒的作品布置長(zhǎng)城；多彩的民間藝術(shù)（幼兒自己的剪紙及繪畫(huà)作品）；旅行去（用照片形式展示），這些版塊孩子們都可以用圖文并茂的形式記錄他們各自在探究和活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、信息、發(fā)現(xiàn)或初步的共識(shí)。

大班的幼兒開(kāi)始能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行初步的概括與分類(lèi)，但還缺乏高一級(jí)抽象概括的能力。可以把計(jì)算內(nèi)容融入于環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，如記錄、統(tǒng)計(jì)、分類(lèi)等?！八募据啌Q”主題中，天氣溫度變化的k線圖，幼兒輪流將每天的天氣溫度進(jìn)行記錄，然后將一個(gè)月的天氣變化用k線圖的形式呈現(xiàn)出來(lái)，使孩子對(duì)季節(jié)變化中的溫差有了感性的理解。隨著大班幼兒操作能力的不斷增強(qiáng)可以提供各種廢舊材料如紙卷、飲料管、包裝紙，各種顏色的色紙、吸管、蛋殼，讓幼兒可以隨意地、自由地去想象，去創(chuàng)造，去操作；科學(xué)角可擺放一些電池、電筒、電線、電珠等，讓幼兒自己去組裝，去連接，讓幼兒在操作中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

第二篇：在擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng) 定稿

在勇于擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好！

我是來(lái)自辦公室的XXX，今天我演講的題目是《在勇于擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)》。

什么是擔(dān)當(dāng)？擔(dān)當(dāng)就是牢記使命，勇于承擔(dān)；就是立足本職，恪盡職守。擔(dān)當(dāng)是優(yōu)良傳統(tǒng)，是誠(chéng)者之為，是智者之成。大禹“三過(guò)家門(mén)而不入”是擔(dān)當(dāng)；諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”是擔(dān)當(dāng)；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”是擔(dān)當(dāng)；李文祥英勇奮戰(zhàn)解放中國(guó)責(zé)任在肩，響應(yīng)號(hào)召回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)建設(shè)家鄉(xiāng)視為己任，一如塵埃凝于泥土、水珠融入黃河，是擔(dān)當(dāng)；省人社廳原紀(jì)檢組長(zhǎng)王宏積勞成疾，過(guò)早離世，用自己的生命服務(wù)人社事業(yè)發(fā)展，也是擔(dān)當(dāng)！

十年前，我開(kāi)始從事辦公室工作，從那一刻起我便深深地知道，辦公室承擔(dān)著一個(gè)部門(mén)參謀助手、文書(shū)文秘、督查督辦、后勤保障等重要職責(zé)，“辦公室工作無(wú)小事”。從那一刻起我便告訴自己，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，只有平平淡淡的忙碌，但只要敢于負(fù)責(zé)，勤于做事，在平凡的崗位上同樣可以書(shū)寫(xiě)不平凡的人生！辦公室工作中，擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度，更是一種責(zé)任。因?yàn)閾?dān)當(dāng)，工作作風(fēng)得到了最大化彰顯；因?yàn)閾?dān)當(dāng)，我們?cè)谄胀ǖ墓ぷ髦凶龀隽艘欢ǖ某煽?jī)。

宣傳信息工作愈來(lái)愈多地傳遞著我們的聲音。多層次、廣覆蓋、強(qiáng)力度，全面推進(jìn)業(yè)務(wù)動(dòng)態(tài)宣傳、惠民政策宣傳、辦事程序 1 宣傳，多次被表彰為全省社會(huì)保險(xiǎn)宣傳工作先進(jìn)單位，我市養(yǎng)老保險(xiǎn)事業(yè)的聲音在更大范圍、以更高頻率傳遞，成為單位形象提升的新亮點(diǎn)。重大活動(dòng)激活全處?！白尨禾熳哌M(jìn)辦公室”兩年來(lái)持續(xù)推進(jìn)，第一屆職工運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功引起廣泛關(guān)注，承辦全局第8期道德講堂好評(píng)如潮，文明單位創(chuàng)建成功并順利復(fù)檢，省級(jí)優(yōu)質(zhì)服務(wù)窗口殊榮摘取，全局重大活動(dòng)多次精彩亮相。支撐發(fā)展提升保障高水準(zhǔn)。艱難協(xié)調(diào)10余次之多，沿街懸掛中國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)大型標(biāo)牌，解決困擾多年的難題；協(xié)調(diào)體育部門(mén)爭(zhēng)取免費(fèi)支持體育運(yùn)動(dòng)器材，建起文體活動(dòng)室；對(duì)重要會(huì)議、重大活動(dòng)實(shí)行規(guī)范化的后勤服務(wù)，不斷提升保障服務(wù)水平。

一切成績(jī)說(shuō)明，只要用心想事，用心謀事，用心干事，只要大家有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，有干勁，我們就會(huì)將不可能變?yōu)榭赡?，將工作變?yōu)槭聵I(yè)，將困難變?yōu)槌晒Γ?/p>

勇于擔(dān)當(dāng)，就是要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。在工作中，我深深體會(huì)到辦公室事務(wù)繁多，無(wú)事不管，無(wú)事不問(wèn)，常常加班加點(diǎn)，有假無(wú)休，有夜難眠。出成績(jī)時(shí)可能寂寂無(wú)聞，遇到問(wèn)題時(shí)可能成為焦點(diǎn)，嘗盡酸甜苦辣，有時(shí)還要委曲求全。我們必須牢固樹(shù)立履責(zé)應(yīng)該、盡責(zé)光榮、失責(zé)可恥的思想，正確處理苦與樂(lè)、得與失、個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，吃苦在前，享受在后；要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和榮譽(yù)感，以只爭(zhēng)朝夕、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神投入工作。

勇于擔(dān)當(dāng)，就是要提升工作作風(fēng)。作風(fēng)決定作為，作為決定高度。一切工作成在作風(fēng)，敗也在作風(fēng)。文秘、調(diào)研、信息、查辦、信訪、接待、機(jī)要、檔案、文印、收發(fā)等各項(xiàng)工作紛繁復(fù)雜，2 作為面向社會(huì)、面向群眾的窗口，辦公室人員的一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)直接影響單位形象和領(lǐng)導(dǎo)聲譽(yù)。我們要從一點(diǎn)一滴的細(xì)微小事做起，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，注重道德修養(yǎng)，提高內(nèi)在素質(zhì)，培養(yǎng)良好作風(fēng)。要在“熱心辦、馬上辦、認(rèn)真辦、辦得好” 上下功夫，樹(shù)立“熱情、文明、勤政、高效”的良好形象。

勇于擔(dān)當(dāng)，就是要提高工作能力。辦公室每天都要處理許許多多的日常工作事務(wù)，解決方方面面的各種矛盾和問(wèn)題。這就要發(fā)揮辦公室的整體效能，權(quán)衡大事小事、急事緩事，抓大事不放，抓急事先辦，使各項(xiàng)工作有條不紊地進(jìn)行。辦公室工作人員更要“研究新情況，解決新問(wèn)題，形成新認(rèn)識(shí)，開(kāi)辟新境界”，不斷提高政治覺(jué)悟和政策水平，提高超前思維和參謀能力，提高業(yè)務(wù)能力和寫(xiě)作水平。

時(shí)代需要擔(dān)當(dāng)，擔(dān)當(dāng)成就事業(yè)！讓我們攜起手來(lái)，告別懶惰，拋卻散漫，恥于平庸，加壓奮進(jìn)，求實(shí)求效，開(kāi)拓創(chuàng)新，在促進(jìn)人社事業(yè)健康快速發(fā)展的征程中砥礪前行！

演講結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：學(xué)會(huì)在擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)

學(xué)會(huì)在擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)

宋春玉

作為一名多年的畢業(yè)班教師，每年的九月是我最勞碌，最費(fèi)神的日子，因?yàn)橐磺兄匦麻_(kāi)始，我又要接手新一屆學(xué)生，又要開(kāi)始一年的艱辛的征程。而每年的六月，卻是我最幸福，最快樂(lè)的日子，因?yàn)槲业膶W(xué)生們開(kāi)始懂事，漸漸成熟，最重要的一點(diǎn)是通過(guò)一年的拼搏努力，他們將圓滿的走過(guò)初中時(shí)代，繼續(xù)自信的為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。

課下，和學(xué)生聊天中，他們經(jīng)常說(shuō)：“老師，我哪科都不會(huì)，其實(shí)我早就不想念了，反正我也考不上，我根本不想學(xué)，可我爸總讓我上，有時(shí)看著別人上、下課努力地學(xué)習(xí)，我無(wú)所事事，真有一種負(fù)罪感，偶爾的一兩節(jié)課，我也會(huì)有突然想學(xué)的念頭，可我的基礎(chǔ)太差，老師講的我也跟不上，應(yīng)該怎么辦呀”。聽(tīng)了他們這番話，我常常陷入深深地思考中，這至少是30%的學(xué)生的想法。他們很無(wú)助。這是擺在我面前的一道難題。但我很欣慰，因?yàn)?，至少他們還知道自責(zé)，同時(shí)還有自尊。

是啊！同學(xué)們，對(duì)于此時(shí)的你們來(lái)說(shuō)，無(wú)價(jià)的自尊和正確的榮辱觀才是最重要的。惟有知恥才有自尊，對(duì)自己不恰當(dāng)、不合適的行為要知道慚愧，要感到難為情，要努力去改正才會(huì)有進(jìn)步。有這樣一個(gè)例子：化學(xué)史上有名的“格式試劑”的發(fā)明者格林尼亞年輕時(shí)游手好閑，不務(wù)正業(yè)，荒廢了許多大好時(shí)光。在一次宴會(huì)上，一位女伯爵毫不客氣地對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)站遠(yuǎn)點(diǎn)，我最討厭你這樣的花花公子?！边@句話像針一樣刺痛了他的心，也喚醒了他的自尊心。他揮淚辭別雙親，來(lái)到里昂，拜師苦讀，補(bǔ)上了荒廢的學(xué)業(yè)。后來(lái)，他對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的探索和實(shí)驗(yàn)研制出一種重要的試劑，填補(bǔ)了化學(xué)史上的空白。1912年，瑞典皇家科學(xué)院授予他諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。

同學(xué)們，請(qǐng)想一想：我們花著父母辛辛苦苦掙來(lái)的血汗錢(qián)，整天無(wú)所事事，不思進(jìn)取，懶惰成性，荒廢學(xué)業(yè)，甚至打架斗毆，危害他人，并且以此為榮，這樣做對(duì)嗎？早晚自習(xí)，當(dāng)你又開(kāi)小差，而偷偷欣賞音樂(lè)時(shí)；課堂上，當(dāng)老師的提問(wèn)將你從昏睡中喚醒時(shí)；課間，當(dāng)你因?yàn)橐粋€(gè)小小的借口向低年級(jí)的學(xué)弟大罵出口時(shí)；熄燈鈴響后，當(dāng)你無(wú)視值班老師的警告，繼續(xù)我行我素的狂歡時(shí)；當(dāng)你情緒沖動(dòng)將要打架時(shí)；當(dāng)你舉起棍子對(duì)準(zhǔn)自己的同學(xué)時(shí)；… …老師告訴你：這都是不懂得什么是自尊的表現(xiàn)。這樣做是一種恥辱。讓我們想想可能的后果吧。時(shí)間在你自我陶醉時(shí)悄然溜走；你又錯(cuò)過(guò)了人生中最重要的一節(jié)課； 你的形象也伴隨那些臟話一落千丈；狂歡的暫時(shí)快樂(lè)的你卻把幸福建立在了室友的痛苦上； 因?yàn)槟愦拄數(shù)墓靼?，你的同學(xué)可能受到很重的傷害，而你就要承擔(dān)相應(yīng)的民事賠償和刑事責(zé)任?！?…同學(xué)們，別讓勞碌的老師再為你牽掛了，難道你沒(méi)有聽(tīng)到她的聲音又沙啞了嗎？別讓疲憊的父母再為你擔(dān)心啦，難道你沒(méi)有看到媽媽臉上的皺紋更多了，爸爸兩鬢的頭發(fā)更白了嗎？父母把你養(yǎng)大成人已經(jīng)很不容易了，你還讓他們?yōu)槟銚?dān)心，為你承擔(dān)后果，你于心何忍哪？為了關(guān)心你的老師，為了父母，為了親人，為了家庭，為了社會(huì)，讓理智的閘門(mén)管住情緒的洪水吧。讓我們每個(gè)人像格林尼亞那樣幡然醒悟，奮起直追，學(xué)會(huì)自尊，學(xué)業(yè)有成。

其次，同學(xué)們，我們要不斷完善自己，學(xué)會(huì)自尊自信，學(xué)會(huì)管理自己的學(xué)習(xí)和生活，告別依賴(lài)，走向自立。要做到自己的事情自己負(fù)責(zé)，面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種事情。那么文章開(kāi)頭所說(shuō)的狀況，應(yīng)該怎樣解決呢？老師認(rèn)為：不管你的基礎(chǔ)如何，只要你努力了，哪怕只進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)，你都是好樣的。試一試：每天不再晚起，不再遲到；試著靜下心聽(tīng)一節(jié)課；主動(dòng)舉手回答老師的提問(wèn)；按時(shí)交作業(yè)并試著獨(dú)立完成。立刻行動(dòng)起來(lái)！之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)學(xué)習(xí)竟然很簡(jiǎn)單，很輕松。稍稍跟上之后，你應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任了，為什么會(huì)出現(xiàn)哪科都不會(huì)的現(xiàn)象？因?yàn)槟阋郧皼](méi)有努力，不夠認(rèn)真，以致荒廢了學(xué)業(yè)。現(xiàn)在，是擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)候了，只有勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，才能成為真正自立的人。老師給你們講一個(gè)故事：1920年，有個(gè)11歲的美國(guó)男孩踢足球，不小心打碎了鄰居家的玻璃，人家索賠12.5美元。當(dāng)時(shí)12.5美元可以

買(mǎi)到125只生蛋的母雞。闖了大禍的男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后，父親讓他對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。兒子為難地說(shuō)：“我沒(méi)有錢(qián)賠償人家?！备赣H說(shuō)：“這12.5美元我借給你，一年后還給我?！睆拇?，男孩開(kāi)始了艱苦的打工生活。經(jīng)過(guò)半年的努力，終于掙足了12.5美元，還給了父親。這個(gè)男孩就是后來(lái)成為美國(guó)總統(tǒng)的里根。里根回憶這件事時(shí)說(shuō)：“通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)自己的過(guò)失，使我懂得了什么叫責(zé)任。”

同學(xué)們，責(zé)任感是人類(lèi)的一種高級(jí)情感。一個(gè)人的責(zé)任感體現(xiàn)在許多方面。比如自己敢于獨(dú)立的處理所面臨的問(wèn)題并接受相應(yīng)的后果；做事善始善終，注重效果；不推卸對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)家庭的責(zé)任。世界上有許多事情你必須去做，盡管你不一定喜歡。比如，你現(xiàn)在不感興趣的學(xué)習(xí)，尤其任性、逃避、自暴自棄、打架斗毆都是缺乏責(zé)任感的表現(xiàn)?，F(xiàn)在是你奮發(fā)圖強(qiáng)的時(shí)候了，只有比別人更努力，更刻苦，更追求進(jìn)步，才能取得成績(jī)。最后，讓我們傳承和發(fā)揚(yáng)我們的學(xué)風(fēng)：不比闊氣比志氣；不比聰明比勤奮；不比基礎(chǔ)比進(jìn)步。老師相信：學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)哪銈?，必定是最棒的，明年的六月，必定是我們最快?lè)的日子。

第四篇：淺談?dòng)變夯顒?dòng)當(dāng)中的方法

淺談?dòng)變夯顒?dòng)當(dāng)中的方法

石灣小靈通幼兒園 楊?lèi)?ài)媛

現(xiàn)如今，由于很多家長(zhǎng)受傳統(tǒng)觀念的影響，不能清楚地了解幼兒教育，不懂得幼兒教育的規(guī)律和幼兒園教育的內(nèi)容，破壞了幼兒正常的認(rèn)知過(guò)程，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。而部分幼兒園不僅沒(méi)有明確幼兒教育的宗旨，也沒(méi)有堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，只是單純地為了迎合家長(zhǎng)們“望子成龍，望女成鳳，不讓孩子輸在起跑線上”的急功近利的思想，建立了一系列的特色班、實(shí)驗(yàn)班以招攬更多的幼兒。這種做法就直接導(dǎo)致了幼兒教育的庸俗化，也可以稱(chēng)為幼兒教育小學(xué)化。

為了使幼兒的身心和諧健康的成長(zhǎng)，我們必須糾正家庭和部分幼兒園的錯(cuò)誤的教育觀念，充分了解和尊重幼兒的心理和生理特點(diǎn)，采用一系列符合幼兒教育規(guī)律的教學(xué)方式對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

一、游戲教學(xué)法

我國(guó)幼兒教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“小孩生來(lái)是好動(dòng)的，以游戲?yàn)樯??！蓖媸呛⒆拥奶煨?，游戲是孩子按照自己的想法進(jìn)行的基本活動(dòng)，同時(shí)，游戲也是孩子獲得知識(shí)促進(jìn)智力發(fā)展的一種主要方式。幼兒根據(jù)自己的興趣和需要，為了使自己過(guò)得快樂(lè)和滿足，進(jìn)行一些自己喜歡的游戲活動(dòng)，可以使他們學(xué)會(huì)怎樣和其他小朋友和平共處，也可以使他們自己建立起良好的思想品德，同時(shí)還可以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，啟發(fā)幼兒對(duì)各種事物的美感。所以，我們教師要多帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行這種在玩中學(xué)、學(xué)中玩的游戲活動(dòng)，讓幼兒真正成為自己的主人。

1.提供游戲需要的物質(zhì)和精神的環(huán)境

幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)需要一定的物質(zhì)和精神環(huán)境，所以這就需要我們教師來(lái)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。首先，在幼兒園我們要構(gòu)建一系列的游戲設(shè)施，包括滑梯、旋轉(zhuǎn)木馬、小搖籃等一些必要的物質(zhì)材料，還要準(zhǔn)備皮球、積木、小推車(chē)等很多大的小的玩具并把這些玩具進(jìn)行整理歸類(lèi)，另外還要布置游戲的活動(dòng)場(chǎng)所，創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境，激發(fā)幼兒想象的空間，啟迪幼兒探索的興趣，當(dāng)然還必須確保幼兒活動(dòng)的安全。需要準(zhǔn)備的東西還很多，在此就不一一列舉了?？傊?，我們教師必須集思廣益，準(zhǔn)備很多的東西來(lái)滿足幼兒的各種各樣的游戲需要。其次，我們還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的精神環(huán)境，把我們的幼兒園布置得舒適和溫馨，使幼兒們時(shí)刻保持身心愉悅的感覺(jué)，只有這樣，才具備使幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)造的條件，才可以使幼兒健康、活潑、幸福地成長(zhǎng)。

2.選擇自主、自由、開(kāi)放的游戲活動(dòng)

以往，幼兒在幼兒園進(jìn)行的各種游戲活動(dòng)都是教師安排的，幼兒只是被動(dòng)地、機(jī)械地來(lái)完成教師布置的任務(wù)，完全沒(méi)有自主可言，幼兒就像是一個(gè)能被操縱的玩偶，逐漸喪失了活潑好動(dòng)的天性，不利于幼兒身心健康和諧的發(fā)展，就更別提創(chuàng)造力的培養(yǎng)了。所以，我們必須改變過(guò)去那種以教師為主的游戲方式，把游戲活動(dòng)的陣地真正地還給幼兒。

新時(shí)期，我們必須認(rèn)清教師在游戲活動(dòng)中的身份和地位，他們不再是高高在上的主導(dǎo)者，而是幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的支持者、維護(hù)者、觀察者、記錄者和引導(dǎo)者。我們?cè)谌粘；顒?dòng)中，要多選擇開(kāi)放、自主的游戲活動(dòng)，要學(xué)會(huì)征求幼兒的意見(jiàn)，采用幼兒比較喜歡的游戲方式進(jìn)行活動(dòng)，這樣不僅可以同時(shí)開(kāi)展多個(gè)游戲活動(dòng)，使每一個(gè)幼兒都能得到快樂(lè)、滿足和進(jìn)步，并且可以讓幼兒深刻地感覺(jué)到游戲是他們自己的，他們也有自主選擇的權(quán)力，教師可以采納他們的意見(jiàn)，他們雖小但也是被尊重的。

作為教師，放開(kāi)手讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓他們自己確定游戲規(guī)則，自己圈定游戲場(chǎng)所，自己選擇合作伙伴，自己設(shè)定活動(dòng)方式，更能夠把他們真實(shí)的心境和思想感情表露出來(lái)，而且也能更好地培養(yǎng)幼兒的合作能力和創(chuàng)造能力，真正使幼兒快樂(lè)地游戲，在游戲中學(xué)習(xí)。

二、童話故事教學(xué)法

童話故事是通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)編寫(xiě)的適合于兒童欣賞的故事。幼兒對(duì)事物保持有意注意的時(shí)間比較短，而童話故事具有趣味性的特點(diǎn)，所以一般幼兒都比較愛(ài)聽(tīng)，有的還可以自己編寫(xiě)或者表演。采用童話故事對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒形象思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，從而加深幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

為了使教學(xué)內(nèi)容變得形象、生動(dòng)、有趣，教師可以采用講述童話故事的方式來(lái)吸引幼兒的注意力，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，從而把所學(xué)知識(shí)深刻地記在他們心里。比如，我在講授關(guān)于驕傲的題目時(shí)，我就給幼兒們講故事：“從前有一位非常漂亮的公主，但她非常驕傲。人很多王子來(lái)向她求婚，可是她都不答應(yīng)。后來(lái)又一天，一個(gè)長(zhǎng)得很俊的魔術(shù)師的兒子來(lái)到皇宮。他請(qǐng)求公主嫁給他，驕傲的公主雖然心里很愿意但是不答應(yīng)他，而是要求一些禮物。首先，她要他給她一個(gè)上面鑲有三顆紅寶石的金戒指。那位小伙子從他父親那里學(xué)會(huì)了很多魔術(shù)，他便變了一個(gè)上面鑲有三顆紅寶石的金戒指給了公主。驕傲的公主對(duì)這個(gè)金戒指并不滿意，她要他給她一雙銀鞋。魔術(shù)師的兒子變了雙銀鞋給她“公主的心并沒(méi)被打動(dòng)，甚至沒(méi)向他表示謝意。因此那位年輕人決定懲罰她的忘恩負(fù)義。接著，公主又要他給她一座水晶宮，宮里還得有一個(gè)到處是珍奇動(dòng)物的獵園。年輕的魔術(shù)師氣得把她變成了一個(gè)牧鵝女，她不得不照料一群鵝。他把她的宮殿變成一個(gè)簡(jiǎn)陋的小屋。從此以后，再也沒(méi)有王子來(lái)向她求婚，因?yàn)樗僖膊皇且晃还髁?。她曾?jīng)太驕傲了，其下場(chǎng)是只得作為一位普通的牧鵝女度過(guò)她的余生?！惫适轮v完了，幼兒們坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，因?yàn)樗麄冞€深深地沉浸在生動(dòng)的童話故事里呢。童話故事使教師復(fù)雜的說(shuō)教變得生動(dòng)、形象，使學(xué)生不僅樂(lè)于學(xué)習(xí)，而且易于學(xué)習(xí)。童話故事增加了課堂教學(xué)的趣味性，使幼兒在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)。

無(wú)論是游戲還是童話故事的教學(xué)方式，都是符合幼兒發(fā)展規(guī)律的切實(shí)可行的教學(xué)方式，都對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)起促進(jìn)作用，所以我們必須在幼兒教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)決貫徹和執(zhí)行。

第五篇：在地理教學(xué)過(guò)程當(dāng)中 如何把握地理學(xué)科特性

在地理教學(xué)過(guò)程當(dāng)中 如何把握地理學(xué)科特性

在地理教學(xué)過(guò)程當(dāng)中 如何把握地理學(xué)科特性

學(xué)科特性是某一學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的本質(zhì)屬性。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中把握和體現(xiàn)學(xué)科特性是一個(gè)地理教育工作者的基本素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)的基本要求。

當(dāng)前，跨學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的整合是新教育觀的一個(gè)突出特點(diǎn)，它不強(qiáng)調(diào)某一學(xué)科的學(xué)科性和與之相關(guān)的系統(tǒng)性、整體性和綜合性，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科與學(xué)科之間的知識(shí)的交叉，由此而生成的邊緣學(xué)科或者是交叉學(xué)科越來(lái)越成為人們研究和注重的焦點(diǎn)。這是一種發(fā)展趨勢(shì)，也是一種潮流，但這種趨勢(shì)和潮流并不妨礙作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科，即地理科學(xué)的進(jìn)一步完善和發(fā)展！

當(dāng)前綜合性發(fā)展的趨勢(shì)相符合，地理科學(xué)的學(xué)科性發(fā)展的一個(gè)突出的特點(diǎn)就是地理學(xué)科內(nèi)部，自然地理和人文地理的融合發(fā)展。自然地理和人文地理的融合發(fā)展是學(xué)科發(fā)展的必然趨勢(shì)，當(dāng)然也是社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化和區(qū)域發(fā)展的必然選擇?？茖W(xué)發(fā)展觀在強(qiáng)調(diào)以人為本，強(qiáng)調(diào)全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，這是地理學(xué)存在的價(jià)值核心和根本，這是地理科學(xué)在哲學(xué)和政治學(xué)、社會(huì)學(xué)層面上的直觀具體的反映。因此，在地理學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，努力分析掌握課程目標(biāo)要求，積極地在教材運(yùn)用和教材研發(fā)的過(guò)程當(dāng)中，幫助學(xué)生確立人文地理的觀念，并培養(yǎng)學(xué)生以人為本的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略眼光，這是我們應(yīng)該也是必須要做的事情。那種，純粹講求學(xué)科知識(shí)的完整性、精確性的科學(xué)性要求以及單純地為了應(yīng)付考試而進(jìn)行的重復(fù)性教育實(shí)踐活動(dòng)不可能培養(yǎng)具有人文素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展眼光的建設(shè)者和接班人。在落實(shí)地理課標(biāo)以及地理教材的研發(fā)、應(yīng)用當(dāng)中將科學(xué)性和人文性結(jié)合起來(lái)應(yīng)該成為彰顯地理學(xué)科特點(diǎn)，并更好地發(fā)揮地理教育在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀工作當(dāng)中的作用，這應(yīng)該成為一個(gè)習(xí)慣性的思維！

高中地理必修教材和選修教材，尤其是必修教材一、二、三分別涉及自然地理、人文地理和區(qū)域地理知識(shí)。有側(cè)重，但依然可以將人地關(guān)系這一主線貫穿于整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，這是一種理念，也是一種思想，也應(yīng)該成為學(xué)校學(xué)科教學(xué)當(dāng)中的必然要求和教師自覺(jué)的行為。那種認(rèn)為必修一就是純粹的自然地理的認(rèn)識(shí)和教學(xué)實(shí)踐是偏頗的，甚至是有害的！

我們所進(jìn)行的地理教學(xué)應(yīng)該是在區(qū)域自然地理的基礎(chǔ)上，研究人地關(guān)系的一門(mén)科學(xué)！因此在教材的選擇和研發(fā)以及教學(xué)應(yīng)用等方面，我們要做的工作是大量的，這需要我們能全面清晰地把握區(qū)域地理的情況，當(dāng)然對(duì)自然地理狀況的把握是一個(gè)基礎(chǔ)和前提，這個(gè)工作是不難進(jìn)行的；在此基礎(chǔ)上，我們有必要帶著如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系，并由此推動(dòng)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展這樣一個(gè)理念和思想對(duì)區(qū)域社會(huì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、文化發(fā)展、城市發(fā)展進(jìn)行可能的研究和探索。這樣的教學(xué)實(shí)踐的探索符合新課標(biāo)的要求，也符合科學(xué)發(fā)展觀在中學(xué)地理教學(xué)當(dāng)中和人才培養(yǎng)方向上的要求。

《珠三角地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008－2020）》確定了珠海為珠江口西岸核心城市地位，珠海處在一個(gè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)快速發(fā)展時(shí)期，交通基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)將使珠海從交通末梢轉(zhuǎn)變成為交通樞紐，這將極大地帶動(dòng)珠海經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。目前，珠海交通發(fā)展戰(zhàn)略在公路建設(shè)方面有建設(shè)五縱、三橫、兩跨海、十二出口為主的公路網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)略，五縱即京珠高速公路珠海段、105國(guó)道、廣珠西線高速公路、江珠高速公路、珠港大道。三橫即粵西沿海高速公路珠海段、珠海大道、金海路。兩跨海即伶仃洋大橋、黃茅海大橋。十二出口即伶仃洋大橋出口（接香港）、下柵出口（接廣州）、上沖出口（去廣州）、斗門(mén)大橋出口（去中山）、上橫出口（去江門(mén)）、南門(mén)大橋出口（去新會(huì)）、黃茅海大橋（去臺(tái)山）橫琴出口（去澳門(mén)）、拱北出口（去澳門(mén)）、那洲出口（去中山）、廣生出口（去中山）、蓮溪出口（去新會(huì)）。在此，我就珠海公路建設(shè)談?wù)勛匀坏乩怼⑷宋牡乩砗蛥^(qū)域可持續(xù)發(fā)展的區(qū)位分析。首先是自然地理區(qū)位分析，珠海位于廣東省南部，珠江口右岸，珠江八大出?？诘奈彘T(mén)（金星門(mén)、磨刀門(mén)、雞啼門(mén)、虎跳門(mén)和崖門(mén)）匯流入海處。珠海南與澳門(mén)陸地相連，東與深圳、香港隔海相望，西隔虎跳門(mén)、崖門(mén)與臺(tái)山新會(huì)相望，北與中山接壤。全市7660平方公里，其中海域面積6030平方公里，擁有146個(gè)海島，陸域面積1630平方公里。海岸線總長(zhǎng)691公里，距離大西國(guó)際水道僅1海里，通過(guò)西江可實(shí)現(xiàn)江海聯(lián)運(yùn)，珠海地形以平原丘陵為主，珠海具有發(fā)展交通的優(yōu)越條件。珠海自然地理特點(diǎn)為珠海公路建設(shè)五縱、三橫、兩跨海、十二出口為主的公路網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)略奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)前，廣珠城際輕軌已建成近1/4的工程量，預(yù)計(jì)明年亞運(yùn)會(huì)前可全面竣工，廣珠城際輕軌的建設(shè)對(duì)珠海的發(fā)展將起到積極的推動(dòng)作用。

廣珠輕軌經(jīng)過(guò)的地級(jí)市有廣州、佛山、江門(mén)、中山、珠海。它完全是客運(yùn)模式。廣珠輕軌建成后，珠海對(duì)外交通多了一種便捷的通道，交通通達(dá)度大大提高。交通設(shè)施以及隨之而來(lái)的交通網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)發(fā)展，將縮短珠三角城際間的交通時(shí)間，使客流量增大，由此為珠海提供了無(wú)限的商機(jī)。珠海商業(yè)活動(dòng)頻繁，商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)增多，沿線地價(jià)上漲，商業(yè)、旅游業(yè)得到迅速的發(fā)展，城市規(guī)模得以拓展。珠海以其具有的交通區(qū)位優(yōu)勢(shì)成為聯(lián)系珠三角及內(nèi)地廣大地區(qū)和國(guó)際間的結(jié)點(diǎn)。由此可見(jiàn)，一個(gè)區(qū)域自然地理的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，尤其是地理位置的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，如果得到充分的挖掘利用，賦予人地和諧發(fā)展的理念，追求區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，是完全可以辦得到的。任何脫離區(qū)域自然地理的客觀實(shí)際，不去尋求自然地理和人在此基礎(chǔ)上的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，其區(qū)位優(yōu)勢(shì)是不可能得到完全展現(xiàn)的。因此，規(guī)劃一個(gè)區(qū)域的發(fā)展，一定要將自然地理、人文地理和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展結(jié)合在一起考慮。