第一篇：學(xué)習(xí)發(fā)展指南試題

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》測試題

一、填空：（每空1分，共20分）

1、健康是指人在（身體）、（心理）和（社會(huì)適應(yīng)）方面的良好狀態(tài)。

2、發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、（強(qiáng)健的體質(zhì)）、（協(xié)調(diào)的動(dòng)作）、（良好的生活習(xí)慣）和（基本生活能力）是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。

3、幼兒期是語言發(fā)展，特別是（口語）發(fā)展的重要時(shí)期。

4、為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)（閱讀興趣）和良好的（閱讀習(xí)慣），進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

5、（人際交往）和（社會(huì)適應(yīng)）是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

6、鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其（自尊心）和（自信心）。

7、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是（激發(fā)探究興趣）、（體驗(yàn)探究過程）、發(fā)展初步的探究能力。

8、幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過（直接感知）、親身體驗(yàn)和（實(shí)際操作）進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。

9、幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的（感受和體驗(yàn)），豐富其（想象力）和（創(chuàng)造力）。

二、判斷：（每題2分，共10分）

1、幼兒發(fā)脾氣時(shí)應(yīng)硬性壓制。（錯(cuò)）

2、幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然的產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（對(duì)）

3、成人要遵守社會(huì)行為規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。（對(duì)）

4、5-6歲幼兒可以通過實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行20以內(nèi)的加減法運(yùn)算。（錯(cuò)）

5、成人不能用“好不好”“像不像”去評(píng)判幼兒的藝術(shù)作品（對(duì)）

三、選擇（每題2分，共20分）

1、保證幼兒每天睡（C）小時(shí)，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右。

A、8-10小時(shí)B、10-11小時(shí)C、11-12小時(shí)D、12小時(shí)以上

2、幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于（C）小時(shí)。A、1小時(shí)B、1.5小時(shí)C、2小時(shí)D、2.5小時(shí)3、3-4歲年段幼兒連續(xù)看電視時(shí)間不超過（B）分鐘 A、10分鐘B、15分鐘C、20分鐘D、25分鐘

4、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣可以（A）

A、經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書、講故事。B、讓幼兒背誦一定數(shù)量的詩歌、童謠。

C、幼兒閱讀中遇到問題時(shí)，立即告訴幼兒答案。D、為幼兒提供一定數(shù)量的、有趣的童話書。

5、幼兒有爭搶玩具等不友好行為時(shí)，該如何做（A）

A、制止并當(dāng)即引導(dǎo)，讓幼兒換位思考B、將玩具交給弱勢方C、立即制止D、將玩具拿走。

6、發(fā)現(xiàn)幼兒有說謊的現(xiàn)象，應(yīng)該（D）

A、當(dāng)即批評(píng)B、批評(píng)并懲罰C、反思自己的要求D、弄清原委，正確引導(dǎo)

7、以下選項(xiàng)中不能體現(xiàn)事物的順序和規(guī)律的是（B）

A、從周一到周日B、商品的價(jià)簽 C、按形狀間隔排列的珠簾D、一年四季

8、下列說法錯(cuò)誤的是（D）

A、培養(yǎng)幼兒的探究能力應(yīng)鼓勵(lì)幼兒在探索過程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問題。B、培養(yǎng)幼兒的探究能力應(yīng)支持幼兒大膽聯(lián)想、猜測問題的答案，并設(shè)法驗(yàn)證。C、培養(yǎng)幼兒的探究能力應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力。D、培養(yǎng)幼兒的探究能力應(yīng)讓幼兒獨(dú)立做簡單的計(jì)劃和記錄

9、以下哪個(gè)選項(xiàng)不是藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域（C）A、欣賞與表現(xiàn)B、感受與欣賞C、表現(xiàn)與創(chuàng)造

10、《指南》指出：藝術(shù)應(yīng)尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。以下說法錯(cuò)誤的是（D）

A、鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。B、提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去創(chuàng)作，成人不做過多要求。C、與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象。D、幼兒繪畫時(shí)，應(yīng)當(dāng)提供范畫，要求幼兒按范畫來畫

四、簡答題：（每題5分，共20分）

1、簡述4-5歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。

2、語言領(lǐng)域中傾聽與表達(dá)包含哪幾個(gè)目標(biāo)？

3、社會(huì)領(lǐng)域中人際交往包含哪幾個(gè)目標(biāo)？

4、在藝術(shù)領(lǐng)域，教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？

第二篇：學(xué)習(xí)兒童發(fā)展指南(原稿)

學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》心得體會(huì)

上傳: 舒劍華更新時(shí)間：2012-12-28 19:59:5

5彭湘暉

近階段，我學(xué)習(xí)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高，教學(xué)效果更好。

《指南》從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)這幾個(gè)方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個(gè)年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，以及我們成人在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時(shí)的教育建議。明確了孩子們?cè)诿恳粋€(gè)年齡階段末期該知道什么，能做什么，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。

看了語言領(lǐng)域的第一點(diǎn)聽與說的教育建議，我自認(rèn)為能較好地做到這些。如多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常和孩子們一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題，堅(jiān)持給他們講故事，一起看圖書。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽習(xí)慣。以前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真，我總是即時(shí)提醒，現(xiàn)在我說話相應(yīng)放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細(xì)細(xì)地聽，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽習(xí)慣。同時(shí)，在和孩子們進(jìn)行交流時(shí)，我總是注意說話的語氣，總是能結(jié)合情景使用豐富的語言，以便于幼兒理解。特別是講故事時(shí)，注意語音、語調(diào)，配上表情，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰，讓孩子一下就能理解。這樣操作，我希望能給孩子們做個(gè)榜樣，讓他們也能愛說、會(huì)說。

在此基礎(chǔ)上，我為幼兒創(chuàng)造各種說話的機(jī)會(huì)，如來園時(shí)和他們交流一路上的所見所聞，有沒有什么新聞?wù)f說。晨間活動(dòng)時(shí)，今天你玩了些什么，有什么特別的跟大家交流一下。上課時(shí)更是鼓勵(lì)大家積極發(fā)言。但是，我卻發(fā)現(xiàn)，孩子們不怎么說話，或者說，說得沒有我預(yù)期的那么多。每天上課的時(shí)候，發(fā)言的總是那幾個(gè)，難得有匹黑馬冒出來，讓我欣喜一下。這讓我很是郁悶。但仔細(xì)想來，問題總還是出在我的身上，于是，慢慢尋找，慢慢發(fā)現(xiàn)，再慢慢改變。能力強(qiáng)的孩子總是很能說，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說的，我采取激勵(lì)措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡量提問些簡單的問題，或把提問放在能力強(qiáng)的孩子的后面，讓他們?nèi)缧←W鵡般跟著其他孩子學(xué)說。

在語言活動(dòng)時(shí)，有時(shí)候讓孩子們看著圖說一句話，請(qǐng)一個(gè)孩子說了后，我不斷要求其他的孩子，能不能說得更完整？能不能說得更好聽？這樣也刺激大家一起動(dòng)腦筋，說得更好。這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)很有用，在今后我也會(huì)一直用到。

當(dāng)然，在孩子們大膽說話以后，不管說得如何，我總是給予肯定。希望孩子們?cè)絹碓侥苷f，越來越會(huì)說。

再比如在表現(xiàn)與創(chuàng)造中，《指南》提出的教育建議是1.創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術(shù)活動(dòng)。經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。如：欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)候再給予具體的幫助。了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)。展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。這樣的教育建議就讓我們?cè)诮逃虒W(xué)中用兒童的眼光去欣賞他們的作品，讓孩子有創(chuàng)造的信心與興趣，對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力有很好的指導(dǎo)作用。

作為幼兒教師，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對(duì)每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長，在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的明燈，讓他們能在浩瀚的知識(shí)天地中自由翱翔。千萬不能以“拔苗助長”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長”或是“千篇一律”。

《指南》中所提到的那樣在教育教學(xué)實(shí)際中我們遇到的孩子 不可能是一模一樣的，尊重孩子們?cè)械乃?，引?dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實(shí)自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展

°知足者常樂,00:32:0

5學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有感

2013年1月6日李云南

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。這次我們學(xué)習(xí)了其中的健康領(lǐng)域。書中說健康包括身體和心理兩個(gè)方面，幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》書中讓我清楚地認(rèn)識(shí)到在健康領(lǐng)域方面我所教育的每個(gè)年齡孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)，而達(dá)到這樣的目標(biāo)，我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細(xì)致的內(nèi)容對(duì)于我這樣的一線的教師來說，是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)資源。對(duì)于我今后開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用，也可以有效防止對(duì)幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為，從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。

如書中說大班的孩子應(yīng)該具有的適應(yīng)能力包括：

1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)不少于半小時(shí)。

2．天氣變化時(shí)較少感冒，能適應(yīng)車、船等交通工具造成的輕微顛簸。

3．能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境。如換了新的幼兒園或班能較快適應(yīng)。

對(duì)于我們老師應(yīng)該做的是：

1.保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。

如：

（1）每天為幼兒安排不少于兩小時(shí)的戶外活動(dòng)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。

（2）因地制宜，過熱或過冷的地區(qū)可選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開展戶外活動(dòng)。

2.經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動(dòng)，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動(dòng)、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡器官機(jī)能的發(fā)展。

3.鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。

如：

（1）注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。

（2）經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，支持他與不同群體的小朋友游戲等，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。

該《指南》中將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，并針對(duì)每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行細(xì)分，其中健康分為身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力三個(gè)方面；語言分為聽與說、閱讀和書寫準(zhǔn)備兩個(gè)方面；社會(huì)分為人際交往和社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)方面；科學(xué)分為科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩個(gè)方面；藝術(shù)分為感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)方面，每個(gè)方面中還分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望并列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。在王老師細(xì)致的解讀中，我們了解了該《指南》契合四個(gè)需要：幼兒園和教師更好的貫徹落實(shí)《綱要》的需要、促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)和規(guī)范發(fā)展的需要、指導(dǎo)家長科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要以及滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，王老師以《綱要》為首詮釋了四個(gè)需要的內(nèi)涵，并舉例說明該《指南》在滿足四個(gè)需要中的必要性。隨后王老師針對(duì)每個(gè)領(lǐng)域中的細(xì)小目

標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃分類，并舉例說明《指南》中每個(gè)年齡段的目標(biāo)既切合實(shí)際也體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，同時(shí)她還舉例講解了這些目標(biāo)不僅明確了不同年齡段幼兒所必需的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能發(fā)展的要求還具有可操作性和時(shí)代性，最后王老師在解析《指南》所遵循的三個(gè)原則下，進(jìn)行個(gè)別領(lǐng)域的內(nèi)容掃描，讓我們重溫了五大領(lǐng)域的涵義和目標(biāo)，令我感觸頗深。

專家講的很生動(dòng)、易理解，特別是把現(xiàn)實(shí)中的幼兒園教育小學(xué)化比喻成幼兒提前彩排小學(xué)生活，觀點(diǎn)很是新穎，批評(píng)也是很犀利的，值得我們幼教工作者深思。我們和家長一直以來錯(cuò)誤地把開發(fā)幼兒智力與學(xué)習(xí)知識(shí)等同起來。誤認(rèn)為:“孩子越小、識(shí)的字越多、數(shù)的數(shù)越多、智力開發(fā)得越好,孩子就越聰明?！逼鋵?shí)不然,開發(fā)幼兒智力主要是通過開展豐富多采的各種游戲活動(dòng)來促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,從而培養(yǎng)幼兒分析問題、解決問題的能力,這正是幼兒園教育的主要任務(wù)。它比幼兒簡單地認(rèn)識(shí)幾個(gè)字、背幾首詩、算幾道題(這些多是幼兒機(jī)械的記憶,并不理解)要高級(jí)的多,而學(xué)習(xí)知識(shí)的任務(wù)應(yīng)該是從小學(xué)才開始的,不適宜地過早讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí),不但對(duì)開發(fā)幼兒智力無益,甚至有害。

有了《指南》的引領(lǐng)，在我們和孩子一起生活、學(xué)習(xí)時(shí)，作為幼教工作者的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛。同時(shí)，我們要努力創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，學(xué)會(huì)追隨孩子的興趣，為孩子提供操作的機(jī)會(huì)，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。

第三篇：學(xué)習(xí)發(fā)展指南心得體會(huì)

讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》心得體會(huì)

孩子是家庭的未來，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個(gè)方面全面的發(fā)展，而且發(fā)展的更好。通過學(xué)習(xí)《指南》從中我有所領(lǐng)悟。知道了做為家長，一定要樹立正確的教育觀，而不是一味地拔苗助長?！吨改稀返慕ㄗh非常清晰，具體，有指向性；從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)明確了不同年齡段的孩子的年齡特點(diǎn)，給予了很全面的建議，讓我們知道不同階段的孩子需要什么，他們能力的范圍。這樣家長了解清楚后，不僅在學(xué)習(xí)和游戲中給予支持，在孩子的家庭教育培養(yǎng)上也體現(xiàn)出層次，凸顯出家庭教育的方向性。

另外，在閱讀發(fā)展指南的過程中，我也有一些心得體會(huì)。

一、要營造溫暖、輕松的環(huán)境，讓孩子形成安全感和信賴感。

我們家的孩子天生膽小，作為家長應(yīng)該拿出百倍的愛心和耐心去對(duì)待孩子，給孩子營造一個(gè)溫暖的心理環(huán)境，讓孩子在成長的過程中始終善意的面對(duì)環(huán)境，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，幫助孩子們盡快適應(yīng)各類環(huán)境。我們應(yīng)該以欣賞的態(tài)度去對(duì)待孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，將他放大化，鼓勵(lì)他多與別人交流。

二、怎樣對(duì)待犯錯(cuò)誤的孩子。

孩子由于自控能力差，好奇心，所以經(jīng)常犯錯(cuò)誤，我們作為家長也經(jīng)常無法忍受孩子給我們帶來的困擾?！吨改稀方o我們的建議是：幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不歷聲斥責(zé)，更不能打罵。幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制，等平靜后告訴他什么行為是可以接受的。這在我們處置孩子在家里犯錯(cuò)的事情上提供了很好的建議。

三、應(yīng)該尊重孩子的發(fā)展，注重個(gè)體差異。

有時(shí)候，我們家長不管孩子有沒有這方面的興趣、愛好，是不是適合自己孩子年齡段的特點(diǎn)，看到別人家的孩子學(xué)了多少技能，會(huì)認(rèn)多少文字，我們也要求我們的孩子像別的孩子一樣，我們把關(guān)心變成了關(guān)心孩子認(rèn)識(shí)了多少字，會(huì)寫多少數(shù)字。這個(gè)時(shí)候?qū)嶋H上是以我們自己為中心，違背孩子的身心發(fā)展規(guī)律。不考慮孩子的年齡特點(diǎn)，身體發(fā)育，強(qiáng)加于孩子學(xué)習(xí)一些與他們年齡不符的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)指南》，家長會(huì)有意思的杜絕這類想法的產(chǎn)生。孩子應(yīng)該有嬉笑游樂的快樂童年，這不僅是對(duì)孩子的童年負(fù)責(zé)，也是對(duì)孩子未來的成長負(fù)責(zé)。

通過本次學(xué)習(xí)，我想在以后的家庭教育中，我們還要不斷的學(xué)習(xí)《指南》，將里面的內(nèi)容細(xì)化，更加深入來指導(dǎo)自己的教育行為，樹立正確的教育觀，達(dá)到家庭和幼兒園合作一致化，使孩子發(fā)展的更好。

第四篇：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》試題

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》競賽題目

幼兒園名稱：＿＿＿＿＿＿

姓名：＿＿＿＿

得分：＿＿＿

一、單項(xiàng)選擇題。（每題4分，共80分）

1、語言是（）的工具。

Ａ、交流和思維

Ｂ、語言發(fā)展

Ｃ、各個(gè)領(lǐng)域

2、幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著（）。Ａ、交往的環(huán)境

Ｂ、人際交往能力

Ｃ、學(xué)習(xí)能力 3、3—4歲幼兒在別人對(duì)自己說話時(shí)能（）并做出反應(yīng)。Ａ、感受到

Ｂ、聽懂

Ｃ、注意聽

4、幼兒在3—4歲年齡中愿意在熟悉的人面前能大方地（）。Ａ、表現(xiàn)出來

Ｂ、感興趣

Ｃ、與人打招呼

5、必要時(shí)，幼兒愿意表達(dá)自己的需要和想法，能配以（）表示。Ａ、手勢動(dòng)作

Ｂ、關(guān)系的句子

Ｃ、語氣的聲調(diào) ６、幼兒與別人講話時(shí)，能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)模ǎ?/p>

Ａ、說話聲音

Ｂ、講究語言

Ｃ、禮貌用語

7、在3—4歲幼兒中，會(huì)主動(dòng)要求成人（）并喜歡跟讀兒歌、童謠。Ａ、講故事，讀圖書

Ｂ、耐心傾聽

Ｃ、書寫

8、平常和幼兒一起閱讀時(shí)，具有能（）短小的兒歌或故事能力。Ａ、提供

Ｂ、反應(yīng)

Ｃ、聽懂

9、幼兒在閱讀理解能力中，會(huì)看畫面，能根據(jù)畫面說出（）有什么，發(fā)生了什么事。

Ａ、語言和圖案

Ｂ、圖中

Ｃ、作品內(nèi)容 10、3—4歲的幼兒具有初步的書面表達(dá)愿望，如：喜歡用（）表達(dá)一定的意思。Ａ、涂涂畫畫

Ｂ、符號(hào)和游戲

Ｃ、書寫方法

11、幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活中和（）中通過觀察和模仿暫移默化地發(fā)展起來的。

A 游戲 B 教育 C 勞動(dòng)

12、對(duì)幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予（），讓他對(duì)自己的表現(xiàn)感到高興與滿足。

A 支持 B 反對(duì) C肯定

13、幼兒有爭搶玩具等不友好行為時(shí)，引導(dǎo)他們想想“假如你是那個(gè)小朋友，你有什么感受？”讓幼兒（）別人的想法和感受。

A 學(xué)習(xí)理解

B 不去理解

C 曲解關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其（）和自信心。

A 自尊心 B 自強(qiáng)心 C 妒忌心成人要（），以尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的父母、長輩和其他人。

A 珍惜 B 接納 C 以身作則

16、經(jīng)常和幼兒一起參加一些（）的活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)群體活動(dòng)的樂趣。A 集體性 B群體性 C 個(gè)體性

17、成人要遵守（）規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。A 社會(huì)行為 B 公共行為 C 個(gè)人行為對(duì)幼兒表現(xiàn)出的（）的行為要及時(shí)肯定，對(duì)違反行為給予糾正。A 遵守規(guī)則 B違反規(guī)則 C 堅(jiān)持原則發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時(shí)，要反思是否因自己對(duì)幼兒要求（）造成的。如果是，要及時(shí)調(diào)整自己的行為，同時(shí)要嚴(yán)肅地告訴幼兒說謊是不對(duì)的。

A 過高過矮 B過高過嚴(yán) C 過嚴(yán)過多小年齡的幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實(shí)，成人不要誤認(rèn)為他是在（）A 說謊 B 說笑 C 做夢(mèng)

二、簡答題：（每題10分，共20分）

1、《指南》的目標(biāo)和核心是什么？ 答：

2、簡述4-5歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。答：

第五篇：《3---6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》試題及答案

《3---6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》試題及答案

1、保證幼兒每天睡(11～12小時(shí))，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到(2)小時(shí)左右。午睡時(shí)間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個(gè)體差異適當(dāng)減少。

2、在健康領(lǐng)域中，3--4歲幼兒能行走(1)公里左右,途中可適當(dāng)停歇.3、《指南》從(健康)、(語言)、(社會(huì))、(科學(xué))、(藝術(shù))五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。4、5-6歲幼兒能單腳連續(xù)向前跳（8）米左右。

5、幼兒的語言能力是在（交流）和（運(yùn)用）的過程中發(fā)展起來的。

6、幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于（2）小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于（1）小時(shí)。

7、幼兒期是語言發(fā)展，特別是（口語）發(fā)展的重要時(shí)期。8、5-6歲幼兒會(huì)正確書寫自己的名字，書寫時(shí)姿勢正確。

9、培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，3-4歲的兒童不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過（15）分鐘。

10、語言是(交流)和(思維)的工具.11、（5-6）歲幼兒懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。

12、4——5歲幼兒能快跑（20）米左右。

13、培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，3-4歲的兒童不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過（15）分鐘。14、3--4歲女孩子的體重參考標(biāo)準(zhǔn)是(12.3--21.5公斤).15、幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期,也是形成(安全感)和(樂觀態(tài)度)的重要階段.16、目標(biāo)部分分別對(duì)(3--4歲)、(4--5歲)、(5--6歲)三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。

17、幼兒的學(xué)習(xí)是以（直接經(jīng)驗(yàn)）為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。

18、科學(xué)領(lǐng)域中，4--5歲幼兒能感知和區(qū)分物體的(粗細(xì))、(厚薄)、(輕重)等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞語描述。

19、《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域有（感受與欣賞）和（表現(xiàn)與創(chuàng)造）。20、《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的子領(lǐng)域有（科學(xué)探究）和（數(shù)學(xué)認(rèn)知）。

21、《指南》中語言領(lǐng)域的子領(lǐng)域有（聽與說）和（閱讀和書寫準(zhǔn)備）。22、4--5歲幼兒能使用（上下）、（前后）、（里外）、（中間）、（旁邊）等方位詞描述物體的位置和運(yùn)動(dòng)方向。

23、藝術(shù)領(lǐng)域中，應(yīng)該讓幼兒觀察常見動(dòng)植物以及其它物體，引導(dǎo)幼兒用自己的（語言）、（動(dòng)作）等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。

24、和幼兒講話時(shí)，成人自身的語言要（清楚）和（簡潔）。25、3---4歲幼兒認(rèn)真聽并能聽懂常用語言的具體目標(biāo)是(別人對(duì)自己說話時(shí)能注意聽并做回應(yīng))和(能懂日常會(huì)話).26、5——6歲幼兒能快跑（25）米左右。27、3——4歲的幼兒能手口一致地點(diǎn)數(shù)（5）個(gè)以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。28、5—6歲的幼兒能通過實(shí)物操作或其它方法進(jìn)行（10）以內(nèi)的加減運(yùn)算。

29、幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不（厲聲斥責(zé)），更不能（打罵）。30、5-6歲幼兒應(yīng)具有一定的適應(yīng)能力： 能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)（半）小時(shí)以上。

31、在健康領(lǐng)域中,5--6歲幼兒能單手將沙包向前投擲(5)米左右.32、在健康領(lǐng)域中,5--6歲幼兒要主動(dòng)保護(hù)眼睛.不要在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書,連續(xù)看電視等不超過(30)分鐘.33、語言領(lǐng)域中,傾聽與表達(dá)的3個(gè)主要目標(biāo)是什么? 認(rèn)真聽并能聽懂常用語言;愿意講話并能清楚地表達(dá);具有文明的語言習(xí)慣.34、語言領(lǐng)域中，3--4歲幼兒具有書面表達(dá)的愿望和初步技能是什么? 喜歡用涂涂畫畫表達(dá)一定的意思.35、用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識(shí)字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力,應(yīng)在(生活情境)和(閱讀活動(dòng))中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣.36、（人際交往）和（社會(huì)適應(yīng)）是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。

37、《指南》是（2012）年通過中國教育部網(wǎng)站頒布的。38、5-6歲幼兒男孩子的身高應(yīng)該達(dá)到(106.1-125.8cm)。

39、幼兒的思維是以具體形象思維為主的，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過（直接感知）、（親身體驗(yàn)）和（實(shí)際操作）來進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。40、《指南》中健康領(lǐng)域的子領(lǐng)域有（身心狀況）、（動(dòng)作發(fā)展）和（生活習(xí)慣與生活能力）。

41、幼兒的社會(huì)性主要是在(日常生活)和(游戲)中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的.42、要提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時(shí)保持(3)米左右.43、幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行(火災(zāi))和(地震)等自然災(zāi)害的逃生演習(xí).44、藝術(shù)是人類（感受美），（表現(xiàn)美）和（創(chuàng)造美）的主要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。45、4--5歲幼兒在欣賞自然界和 生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)注其（色彩）（形態(tài)）等特征。

46、幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在（探究具體事物）和（解決實(shí)際問題）中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。47、5--6歲幼兒能用簡單的（記錄表）和（統(tǒng)計(jì)圖）等表示簡單的數(shù)量關(guān)系。

48、（3—4）歲的幼兒經(jīng)常問各種問題或好奇的擺弄物品。

49、（4-5）歲的幼兒能用圖畫或其他符號(hào)進(jìn)行記錄。

50、在藝術(shù)領(lǐng)域，應(yīng)該和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，如讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)他對(duì)（音色）、（強(qiáng)弱）、（快慢）的感受。

51、健康是指人在（身體）、（心理）和（社會(huì)）適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。

52、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是(激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力).53、實(shí)施《指南》應(yīng)把握哪幾個(gè)方面? ?關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。?尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。?理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。④重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

54、如何尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為？ ①理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。②當(dāng)幼兒主動(dòng)介紹自己喜愛的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時(shí)，要耐心傾聽并給予積極回應(yīng)和鼓勵(lì)。

55、健康領(lǐng)域中４－５歲情緒安定愉快的典型表現(xiàn)是什么？

?經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解。?有比較強(qiáng)烈情緒反應(yīng)時(shí)，能在成人提醒下逐漸平靜下來。?愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。

56、語言領(lǐng)域中３－４歲喜歡聽故事，看圖書的典型表現(xiàn)是什么？ ①主動(dòng)要求成人講故事、讀圖書。②喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒 歌、童謠。③愛護(hù)圖書，不亂撕，亂扔。

57、社會(huì)領(lǐng)域中４－５歲幼兒具有初步歸屬感的典型表現(xiàn)是什么？

①喜歡自己所在的幼兒園和班級(jí)，積極參加集體活動(dòng)。②能說出自己家所在地的省、市、縣(區(qū))名稱，知道當(dāng)城有代表性的物主或景觀。③知道自己是中國人。④奏國歌、升國旗時(shí)能自動(dòng)站好。

58、請(qǐng)簡述科學(xué)領(lǐng)域，關(guān)于讓幼兒探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象的教學(xué)建議? ①支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。②引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試進(jìn)行簡單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。③引導(dǎo)幼兒關(guān)注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂得熱愛、尊重、保護(hù)自然。

59、在藝術(shù)領(lǐng)域中，如何創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造? ①提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)。②經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。60、成人應(yīng)該怎樣注意語言文明，為幼兒做出表率？

①與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。②在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。③幼兒表達(dá)意見時(shí)，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。61、簡述社會(huì)領(lǐng)域關(guān)心尊重他人目標(biāo)的教育建議? ①成人以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的父母、長輩和其他人。②引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長輩和身邊的人，尊重他人勞動(dòng)及成果。③引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用平等、接納和尊重的態(tài)度對(duì)待差異。

62、科學(xué)領(lǐng)域中4--5歲幼兒感知形狀與空間關(guān)系的典型表現(xiàn)是什么? ①能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，畫出或拼搭出該物體的造型。②能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。③能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運(yùn)動(dòng)方向。63、3--4歲幼兒藝術(shù)領(lǐng)域具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的典型表現(xiàn)是什么? ①能模仿學(xué)唱短小歌曲。②能跟隨熟悉的音樂做身體動(dòng)作。③能用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。④能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。64、如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力? ①注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。②經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。65、3--4歲幼兒遵守基本的行為規(guī)范的典型表現(xiàn)是什么?

①在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規(guī)則。②知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要?dú)w還。③在成人提醒下，愛護(hù)玩具和其他物品。

66、簡述在健康領(lǐng)域，針對(duì)目標(biāo):讓幼兒具有一定的適應(yīng)能力,提出了哪些教育建議? ①保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。②經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動(dòng)，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動(dòng)、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡機(jī)能的發(fā)展。③鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。

67、在語言領(lǐng)域，4--5歲幼兒具有文明的語言習(xí)慣的典型表現(xiàn)是什么？

①別人對(duì)自己講話時(shí)能回應(yīng)。②能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小。③能主動(dòng)使用禮貌用語，不說臟話、粗話。

68、簡述在社會(huì)領(lǐng)域，針對(duì)目標(biāo):能與同伴友好相處,提出了哪些教育建議? ①結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。②結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。③和幼兒一起談?wù)勊暮门笥?，說說喜歡這個(gè)朋友的原因，引導(dǎo)他多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)、長處

69、科學(xué)領(lǐng)域中5---6歲幼兒初步感知生活中數(shù)字的有用和有趣的典型表現(xiàn)是什么?

①能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。②能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗(yàn)解決問題的樂趣。

70、藝術(shù)領(lǐng)域中，3---4歲幼兒喜歡自然界與生活中美的事物的典型表現(xiàn)是什么?

①喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。②容易被自然界中的鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽的聲音所吸引。71、《指南》是以什么為目標(biāo)？以什么為核心？

《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。

72、健康領(lǐng)域中，如何引導(dǎo)幼兒注意活動(dòng)安全？

①為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動(dòng)材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等傷害。提供幼兒用安全剪刀。②為幼兒示范拿筷子、握筆的正確姿勢以及使用剪刀、錘子等工具的方法。③提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。73、語言領(lǐng)域中，在目標(biāo)認(rèn)真聽并能聽懂常用語言中4--5歲幼兒的典型表現(xiàn)是什么？

①在群體中能有意識(shí)地聽與自己有關(guān)的信息。②能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達(dá)的不同意思。③方言地區(qū)和少數(shù)民族幼兒能基本聽懂普通話。74、社會(huì)領(lǐng)域中，針對(duì)目標(biāo)遵守基本的行為規(guī)范提出了哪些教育建議？

①成人要遵守社會(huì)行為規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。②．結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，體會(huì)規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則。③教育幼兒要誠實(shí)守信。

75、科學(xué)領(lǐng)域中，5---6在目標(biāo)親近自然、喜歡探究中的典型表現(xiàn)是什么？ ①對(duì)自己感興趣的問題總是刨根問底。②能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問題的答案。③探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮和滿足。

76、語言領(lǐng)域中，4--5歲幼兒具有書面表達(dá)的愿望和初步技能的典型表現(xiàn)是什么？

①愿意用圖畫和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法。②在成人提醒下，寫寫畫畫時(shí)姿勢正確。77、社會(huì)領(lǐng)域中，針對(duì)目標(biāo)愿意與人交往，提出了哪些教育建議？

①主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動(dòng)，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系。②創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒體會(huì)交往的樂趣。

78、科學(xué)領(lǐng)域中，3--4歲幼兒初步感知生活中數(shù)字的有用和有趣的典型表現(xiàn)是什么？ ①感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對(duì)不同的形狀感興趣。②體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)。

79、藝術(shù)領(lǐng)域中，4--5歲幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品的典型表現(xiàn)是什么？ ①能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望。②欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。80、3--4歲幼兒應(yīng)具有怎樣的生活自理能力？

①在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。②能將玩具和圖書放回原處。81、5--6歲幼兒應(yīng)具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力的典型表現(xiàn)是什么？ ①未經(jīng)大人允許不給陌生人開門。②能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。③運(yùn)動(dòng)時(shí)能注意安全，不給他人造成危險(xiǎn)。④知道一些基本的防災(zāi)知識(shí)。82、怎樣幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣？

①結(jié)合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對(duì)長輩說話要有禮貌，客人來訪時(shí)要打招呼，得到幫助時(shí)要說謝謝等。②提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。③提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。83、社會(huì)領(lǐng)域中，喜歡并適應(yīng)群體生活的教育建議有哪些？

①經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)群體活動(dòng)的樂趣。如：參加親戚、朋友和同事間的聚會(huì)以及適合幼兒參加的社區(qū)活動(dòng)等，支持幼兒和不同群體的同伴一起游戲，豐富其群體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。②幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以經(jīng)常打破班級(jí)的界限，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參加不同群體的活動(dòng)。③帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)有趣的活動(dòng)，喚起他們對(duì)小學(xué)生活的好奇和向往，為入學(xué)做好心理準(zhǔn)備。84、藝術(shù)領(lǐng)域中，和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美的教育建議有哪些？ ①讓幼兒觀察常見動(dòng)植物以及其它物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語言、動(dòng)作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。②讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)他對(duì)音色、強(qiáng)弱、快慢的感受。③支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。85、如何鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)自尊心和自信心？

①與幼兒有關(guān)的事情要征求他的意見，即使他的意見與成人不同，也要認(rèn)真傾聽，接受他的合理要求。②在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事；或提供必要的條件，幫助他實(shí)現(xiàn)自己的想法。③幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)，讓他在做事中樹立自尊和自信。④鼓勵(lì)幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓他感受經(jīng)過努力獲得的成就感。

86、社會(huì)領(lǐng)域中，5--6歲幼兒具體初步的歸屬感的典型表現(xiàn)是什么？

①愿意為集體做事，為集體的成績感到高興。②能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。③知道自己的民族，知道中國是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間要互相尊重，團(tuán)結(jié)友愛。④知道國家一些重大成就，愛祖國，為自己是中國人感到自豪。

87、簡述科學(xué)領(lǐng)域中，針對(duì)目標(biāo)初步感知生活中數(shù)字的有用和有趣，提出了哪些教育建議？ ①引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物，體會(huì)描述的生動(dòng)形象性和趣味性。②引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。③引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會(huì)其中的排列特點(diǎn)與規(guī)律，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。④鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。

88、藝術(shù)領(lǐng)域中，5--6歲幼兒具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的典型表現(xiàn)是什么？ ①能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。②能用律動(dòng)或簡單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。③能自編自演故事，并為表演選擇和搭配簡單的服飾、道具或布景。④能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。

89、簡述健康領(lǐng)域中，針對(duì)幼兒具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏的目標(biāo)，提出了哪些教育建議？

①利用多種活動(dòng)發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。②發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié) 調(diào)性和靈活性。③對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過于要求 數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。④結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。

90、語言領(lǐng)域中，5--6歲幼兒具有初步的閱讀理解能力的典型表現(xiàn)是什么？ ①能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容。②能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。③對(duì)看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。④能初步感受文學(xué)語言的美。

91、我們應(yīng)該怎樣激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。

①經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書、講故事。②提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。③當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問題時(shí)，和他一起查閱圖書資料，讓他感受圖書的作用，體會(huì)通過閱讀獲取信息的樂趣。92、我們?nèi)绾蝿?chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。

①經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)。②和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。③帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，如皮影戲、剪紙和捏面人等。④有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。

93、科學(xué)領(lǐng)域中，4-5歲幼兒感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系的典型表現(xiàn)是什么？ ①能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、厚薄、輕重等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞語描述。②能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。③能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1；2和3合在一起是5。④會(huì)用數(shù)詞描述事物的排列順序和位置。

94、請(qǐng)分別闡述健康領(lǐng)域中手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)的這一目標(biāo)下3個(gè)年齡段典型表現(xiàn)是什么？

3--4歲①能用筆涂涂畫畫。②能熟練地用勺子吃飯。③能用剪刀 沿直線剪，邊線基本吻合。

4--5歲①能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能邊線基本對(duì)齊地折紙。②會(huì)用筷子吃飯。③能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合。

5--6歲：①能根據(jù)需要畫出圖形，線條基本平滑。②能熟練使用筷子。③能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合且平滑。④能使用簡單的勞動(dòng)工具或用具。

95、我們和幼兒一起閱讀時(shí)，應(yīng)該如何引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容？

①引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。②和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他有條理地說出故事的大致內(nèi)容。③在給幼兒讀書或講故事時(shí)，可先不告訴名字，讓幼兒聽完后自己命名，并說出這樣命名的理由。④鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)和想法。

96、在社會(huì)領(lǐng)域中，如何引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長輩和身邊的人，尊重他人勞動(dòng)及成果？ ①提醒幼兒關(guān)心身邊的人，如媽媽累了，知道讓她安靜休息一會(huì)兒。②借助故事、圖書等給幼兒講講父母撫育孩子成長的經(jīng)歷，讓幼兒理解和體會(huì)父愛與母愛。③結(jié)合實(shí)際情境，提醒幼兒注意別人的情緒，了解他們的需要，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助。④利用生活機(jī)會(huì)和角色游戲，幫助幼兒了解與自己關(guān)系密切的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作，如商場、郵局、醫(yī)院等，體會(huì)這些機(jī)構(gòu)給大家提供的便利和服務(wù)，懂得尊重工作人員的勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。97、在社會(huì)領(lǐng)域中，如何教育幼兒要誠實(shí)守信？ ①對(duì)幼兒誠實(shí)守信的行為要及時(shí)肯定。②允許幼兒犯錯(cuò)誤，告訴他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因害怕懲罰而說謊。③小年齡幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實(shí)，成人不要誤認(rèn)為他是在說謊。④發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時(shí)，要反思是否是因自己對(duì)幼兒的要求過高過嚴(yán)造成的。如果是，要及時(shí)調(diào)整自己的行為，同時(shí)要嚴(yán)肅地告訴幼兒說謊是不對(duì)的。⑤經(jīng)常給幼兒分配一些力所能及的任務(wù)，要求他完成并及時(shí)給予表揚(yáng)，培養(yǎng)他的責(zé)任感和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

98、科學(xué)領(lǐng)域在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象的目標(biāo)中4--5歲幼兒的典型表現(xiàn)是什么？ ①能感知和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的生長變化及其基本條件。②能感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的溶解、傳熱等性質(zhì)或用途。③能感知和發(fā)現(xiàn)簡單物理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或位置變化等。④能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn)季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人的影響。⑤初步感知常用科技產(chǎn)品與自己生活的關(guān)系，知道科技產(chǎn)品有利也有弊。

99、藝術(shù)領(lǐng)域中，怎樣尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)？

①鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。②提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。③根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。④幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。⑤肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”等。

100、請(qǐng)闡述藝術(shù)領(lǐng)域中喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的目標(biāo)下，三個(gè)年齡段的典型表現(xiàn)。3-4歲：①經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)。②經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。4-5歲：①經(jīng)常唱唱跳跳，愿意參加歌唱、律動(dòng)、舞蹈、表演等活動(dòng)。②經(jīng)常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見所想。

5-6歲：①積極參與藝術(shù)活動(dòng)，有自己比較喜歡的活動(dòng)形式。②能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。③藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)。101、如何支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問題，請(qǐng)舉例說明。①鼓勵(lì)幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問題，或成人提出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問題。如：皮球、輪胎、竹筒等物體滾動(dòng)時(shí)都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？②支持和鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想、猜測問題的答案，并設(shè)法驗(yàn)證。如：玩風(fēng)車時(shí)，鼓勵(lì)幼兒猜測風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)方向及速度快慢的原因和條件，并實(shí)際去驗(yàn)證。③支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題，或?yàn)樽约旱南敕ㄊ占C據(jù)。如：想知道院子里有多少種植物，可以進(jìn)行實(shí)地調(diào)查；想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動(dòng)手試一試；想證明影子的方向與太陽的位置有關(guān)，可以做個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證等。

102、幼兒在寫寫畫畫的過程中，我們應(yīng)該怎樣讓他們體驗(yàn)文字符號(hào)的功能和培養(yǎng)他們的書寫興趣？

①準(zhǔn)備供幼兒隨時(shí)取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然材料，滿足幼兒自由涂畫的需要。②鼓勵(lì)幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓幼兒體會(huì)寫寫畫畫的方式可以表達(dá)自己的想法和情感。③把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會(huì)文字的用途。