第一篇：學(xué)習(xí)“中國(guó)最美洗腳妹劉麗事跡”有感

多多“滿天星”向太陽

——學(xué)習(xí)“中國(guó)最美洗腳妹劉麗事跡”有感

學(xué)習(xí)劉麗的事跡，幾乎是從頭哭到尾的，一個(gè)瘦弱的姑娘，一副疲憊的肩膀，一份平凡的工作，她卻用平凡的人生書寫了生命的偉大，在普通的不能再普通的崗位上繪就了燦爛星空的滿天繁星。

當(dāng)洗腳妹的工作被家鄉(xiāng)父老浮想聯(lián)翩，流言蜚語讓父母在過年時(shí)趕她出門，她始終堅(jiān)持著善良的底線，每個(gè)月工資不僅寄給父母一份，還有一份是資助貧困孩子的。她用點(diǎn)滴螢火之光燃起了孩子們前進(jìn)的希望，用柔弱的臂膀舉起道德的杠桿，使道德光芒如滿天星星般閃耀在中國(guó)乃至世界的沒一個(gè)地方。此刻，劉麗在這個(gè)最簡(jiǎn)單的崗位上繪就了滿天星把道德光芒播撒人間的高尚品質(zhì)，是我們每個(gè)中國(guó)人的榜樣，也是我們“80后”前進(jìn)的指向標(biāo)。

最美妙的音樂，不是在于音韻的高昂，而是在于平淡中蘊(yùn)藏著的激情；最壯美的人生，不是永久的輝煌，而是平凡中蘊(yùn)藏著偉大。想到自己曾因家貧輟學(xué)時(shí)，劉麗從2000年開始資助貧困孩子，用自己一點(diǎn)一滴的努力改變了一個(gè)有一個(gè)孩子的命運(yùn)，用那雙布滿老繭的雙手托起了祖國(guó)未來的希望，猶如孩子們用彩筆畫出的滿天星一樣，不管春夏秋冬依舊在天空為道德飛船引航。

作為一名“80后”的殯葬職工，我深知沒有卑微的工作，只有卑微的工作態(tài)度。來館辦理喪事的人都是心情悲痛、情緒低落的，有時(shí)他們的行為異于常人，有時(shí)他們的要求會(huì)出人意料，有時(shí)甚至?xí)f一些不好聽的話〃〃〃〃〃〃這就需要我們嚴(yán)格遵守殯葬職業(yè)道德規(guī)范，牢

記“喪戶只上，服務(wù)第一”的工作宗旨，用耐心、細(xì)心、誠(chéng)心與喪戶交流，想喪戶所想急喪戶所急幫喪戶所需，以親情式服務(wù)做到讓兩個(gè)世界的人都滿意，在人生終點(diǎn)驛站這個(gè)普通而又平凡的崗位上貢獻(xiàn)自己的無盡力量。

沒有平凡的崗位，只有平庸的人生。劉麗是一個(gè)平凡的洗腳妹，郭明義、王萬青等也是一些平凡的人，他們用自強(qiáng)、忠誠(chéng)、善良、無私，演繹了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，書寫了一段段平凡卻又感人的絢麗人生！作為一名普通的 殯葬職工，只要我們忠于職守、熱愛本職工作，我們就一定能做到殯葬行業(yè)“三聲四心”，作為一個(gè)“大寫”的小人物，在平凡的工作中展現(xiàn)出偉大的人格，如一叢叢滿天星般在太陽的光輝下奮發(fā)自強(qiáng)！

第二篇：學(xué)習(xí)劉麗麗事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)劉麗麗事跡心得體會(huì)(精選多篇)

學(xué)習(xí)劉麗麗老師事跡的心得體會(huì)

2014年6月，年輕漂亮、充滿朝氣的劉麗麗帶著人生美好的理想走上教書育人的崗位，在靜?？h王口中學(xué)擔(dān)任地理教師。2014年初，她被診斷為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元病。面對(duì)殘酷的事實(shí)，劉麗麗沒有被病痛擊倒，她說：“我喜愛我自己的工作，只要我存在一天，我就要工作一天，這樣，我的生命才有意義！”她默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，書寫了她堅(jiān)守教書育人崗位、無私奉獻(xiàn)的感人篇章。

我們要向劉麗麗老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她自強(qiáng)不息，愛崗敬業(yè)，為教育工作無私奉獻(xiàn)的人生追求;為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，劉麗麗全然不顧身體不適，堅(jiān)持嚴(yán)

于律己，一絲不茍地做好教學(xué)工作。課前，她像先前一樣做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。課上，更是講究方法模式，注重寓教于樂，充分體現(xiàn)“主體、和諧、高效”的教學(xué)主線。課后，依然不遺余力，不厭其煩，培優(yōu)輔差，突出抓好“臨界”生。有時(shí)為了把握好某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，她會(huì)找出很多資料進(jìn)行整合分析，時(shí)常忙到深夜。

我們要向劉麗麗老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她為人師表、愛生如子的高尚師德。劉麗麗以言導(dǎo)行，以身示范，把對(duì)學(xué)生的愛全部融入到平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐，她總是帶著她那顆滾燙的愛心和學(xué)生講道理，談人生，讓他們從心底去感悟做人的道理和學(xué)習(xí)的重要。一次在上課時(shí)，她看到一位同學(xué)搞小動(dòng)作，就讓他放學(xué)后留下來。那位同學(xué)懷著惴惴不安的心情熬到下午放學(xué)，等候著老師的批評(píng)。沒想到放學(xué) 1

后，劉老師沒有對(duì)他大發(fā)雷霆，而是和顏悅色地對(duì)他說：“你上課時(shí)不專心聽講，是我教得不好，也許是我累了，影響了教學(xué)效果，以后我會(huì)努力的，請(qǐng)你以后要好好聽課，同時(shí)也要好好監(jiān)督老師，好嗎？”那位同學(xué)看著身患重病的老師，聽著如此和藹可親的話語，感動(dòng)得掉下了眼淚，發(fā)誓一定要改掉身上的小毛病，認(rèn)真聽課，好好學(xué)習(xí)，決不辜負(fù)老師的殷切希望。劉麗麗老師用自己的實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的崇高風(fēng)范，集中體現(xiàn)了平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感的“三平”精神，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

對(duì)劉麗麗老師的精神實(shí)質(zhì)，我要聯(lián)系學(xué)習(xí)、工作實(shí)際，自覺審視平時(shí)的教育教學(xué)工作和施教言行，從以下幾個(gè)方面開展深度審思。一查“態(tài)度”，看在行動(dòng)上是否熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，對(duì)待工作是否愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，勤奮努力，一絲不茍。

二查“形象”，看是否模范遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德，以身作則，注重師表形象和言傳身教。

三查“愛心”，看在內(nèi)心深處能否做到關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，全面呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。四查“敬業(yè)”，看是否嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勤奮刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高教學(xué)水平。

五查“協(xié)作”，看是否謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，互相學(xué)習(xí)，相互幫助、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

六查“創(chuàng)新”，看在教育教學(xué)實(shí)踐中有無創(chuàng)新意識(shí)，勇于探索，創(chuàng)造性地做好每一項(xiàng)工作。

學(xué)習(xí)劉麗麗老師，我們要從平常做起，學(xué)習(xí)她關(guān)愛學(xué)生、甘為人梯的寬廣胸懷。認(rèn)真鉆研教育教學(xué)工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以劉麗麗老師為榜樣，進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，堅(jiān)定信念，愛崗敬業(yè)，恪盡職守，無私奉獻(xiàn)，為構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)我校教育改革與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

近日，我校以在全體教職工中開展的向劉麗麗學(xué)習(xí)活動(dòng)為契機(jī)，掀起了“甘

為人梯、無私奉獻(xiàn)”的師德主題教育。作為歷經(jīng)山東、天津兩地，從事三年高中教育的我來說，雖然看到過抑或聽到過很多愛生敬業(yè)感人的故事，自己捫心自問也是從開始參加工作以來兢兢業(yè)業(yè)，但這幾年來，最能震撼我內(nèi)心深處的，并為之動(dòng)容為之汗顏的還是這個(gè)發(fā)生在我身邊的劉麗麗老師的教育故事。

青春陽光的年紀(jì)，面對(duì)病魔的突然降臨，仍然堅(jiān)守工作崗位，劉麗麗，你就是一位勇敢的士兵，在自己的最后一滴鮮血還沒流盡時(shí)就不會(huì)放棄手中的鋼槍；劉麗麗，你就是一顆挺拔的胡楊，任憑飛沙走石的吞噬，屹然在沙漠中詮釋生命的頑強(qiáng)；劉麗麗，你就是隨風(fēng)而落的蒲公英，課堂所到之處，事跡所到之處，都會(huì)在那里灑下愛的傳遞與繁衍的種子。

看到 劉麗麗老師拖著疲倦的身軀強(qiáng)打精神屹立在三尺講臺(tái)上時(shí)的照片，我在想，是什么讓這個(gè)弱不禁風(fēng)的“丫

頭”有著超出常人的堅(jiān)韌，讓我們這些七尺男兒感嘆巾幗不讓須眉。思索再三，兩個(gè)字在我腦海中與劉麗麗的形象緊緊鐫刻在一起：生命！對(duì)，是生命，是對(duì)生命的敬畏與珍惜！當(dāng)?shù)弥约翰∏榈臅r(shí)候，我可以想象，劉麗麗的內(nèi)心世界經(jīng)歷了怎樣的翻山倒海，怎樣的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，最終，她放棄了安逸與等待，把生命的最美最珍貴的時(shí)刻給了她為之牽掛為之不舍的學(xué)生，給了她為之奮斗為之熱愛的職業(yè)。

曾幾何時(shí)，剛剛加入教師隊(duì)伍的我們也信誓旦旦，為教育事業(yè)增磚添瓦，鞠躬盡瘁。但當(dāng)我們每天都在重復(fù)著相同的教學(xué)工作，年復(fù)一年，日復(fù)一日的時(shí)候，可能會(huì)被這種“重復(fù)”與“單調(diào)”磨去了激情與慷慨的棱角，部分從教者就會(huì)形成得過且過，當(dāng)一天和尚撞一天鐘的僥幸，甚至已經(jīng)形成了這種工作與生活的習(xí)慣，機(jī)械著重復(fù)著不能再重復(fù)的課堂，卻忽略了時(shí)代在變，社會(huì)在變，學(xué)生在變，教學(xué)趨勢(shì)在變！“以人為鏡，可

以知得失?！眲Ⅺ慃惱蠋熅褪俏覀冹o海教育系統(tǒng)一片最明亮的銅鏡，在她的面前，我看到了一個(gè)真實(shí)的自己，需要努力進(jìn)步的自己，一個(gè)要自我鞭策的自己。

曾幾何時(shí)，我們帶著朝圣般的虔誠(chéng)與憧憬拿起了教鞭，兒時(shí)老師的高大形象與社會(huì)尊師重教的大環(huán)境使我們?yōu)橹兆?，為之滿足。日子久了，發(fā)現(xiàn)身邊兒時(shí)的伙伴已經(jīng)腰纏萬貫，大學(xué)的摯友已經(jīng)位列朝班，在這種對(duì)比中形成了一種心理的落差與不平衡，開始埋怨待遇低劣，開始嗟嘆工作勞累，開始唏噓生活乏味。捫心自問，對(duì)于學(xué)生的困惑，是否耐心的解答，做到誨人不倦？對(duì)于學(xué)生的困難，是否及時(shí)幫助，做到甘為人梯？對(duì)于學(xué)生的迷茫，是否盡心開導(dǎo)，做到指點(diǎn)迷津？對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)，是否無私呵護(hù)，做到亦師亦友？在孩子們那嗷嗷待哺的眼睛下，在那對(duì)知識(shí)的渴望與追求而伴隨著對(duì)教師的尊敬與崇拜下，在那幾年幾十年后的道一聲恩師保重下，我們唯有踏著劉麗麗的足跡，挖

掘出人性的真、善、美，挖掘出對(duì)教育使命的責(zé)任與敬畏，靜下心來教書，潛下心來育人，做好學(xué)生的引路人，才能不枉此生。

只是四肢健全，身體康健的人，而沒有生命追求的人，沒有職業(yè)操守的人，只是生物學(xué)意義上的“完人”，還不算真正意義上的人。哪怕身罹磨難，命途多舛，但是講奉獻(xiàn)，講大局，講敬業(yè)，講操守的人，會(huì)讓世人仰慕會(huì)被歷史銘記，是真正意義上的大寫的“人”。最后，道一聲，劉麗麗，保重，你是我們靜海的最美女教師，你是我們心目中最鮮艷的教師之花。

xx/5/29

學(xué)習(xí)劉麗麗先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)了王口中學(xué)劉麗麗老師的先進(jìn)事跡之后，我作為一名奮戰(zhàn)在一線的老師感慨頗多。法國(guó)文學(xué)家雨果在他的詩里曾經(jīng)寫到：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們都來做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜 的。”而此時(shí)，“甘為綠葉”、“無私奉獻(xiàn)”這些字眼都顯得那么蒼白無力，她是用生命在工作，她的生命因平凡而閃光。

24歲，一切才剛剛開始，經(jīng)過檢查她患上了運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元病，看著她行動(dòng)艱難的樣子，我不禁要問：“是什么力量支撐著她？”兩周的住院治療期間，她想了很多。一天，她把父母叫到跟前非常鎮(zhèn)定地說：“爸爸、媽媽，你們不要再傷心了。這些天我想明白了，快開學(xué)了，我要回學(xué)校，我要教課，我喜愛這份工作，只要我存在一天，我就工作一天，這樣，我的生命才有意義?！卑雮€(gè)月后，他再次站在了自己喜愛的講臺(tái)上，為了提高教學(xué)質(zhì)量，劉麗麗全然不顧身體不適，堅(jiān)持嚴(yán)于律己，一絲不茍地做好教學(xué)工作。她以言導(dǎo)行，以身示范，把對(duì)學(xué)生的愛全部融入到平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中。4年來，她精益求精地完成好自己的教育教學(xué)任務(wù)，用她那份對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著譜寫了一曲生命的贊歌。真正詮釋了教師這一神圣職業(yè)的內(nèi)涵。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，劉麗麗全然不顧身體不適，堅(jiān)持嚴(yán)于律己，一絲不茍地做好教學(xué)工作。課前，她仍像從前一樣做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。課上，更是講究方法模式，注重寓教于樂，充分體現(xiàn)“主體、和諧、高效”的教學(xué)主線。課后，依然不遺余力，培優(yōu)輔差，突出抓好“臨界”生。為了把握好某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，她會(huì)找出很多資料進(jìn)行整合分析，時(shí)常忙到深夜。有時(shí)，父親見女兒深夜還在查找教學(xué)資料趕寫教案，心疼地勸女兒說：“孩子，明天再寫吧，注

意身體??！”劉麗麗說：“快要會(huì)考了，有些學(xué)生基礎(chǔ)很差，我真擔(dān)心他們過不去。再說，我也想讓學(xué)生多拿幾個(gè)a。放心吧，我身體還吃得消?！币?yàn)樯眢w原因，她不能外出學(xué)習(xí)，就通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)理念，努力提升業(yè)務(wù)水平。許多人勸她“差不多就行了，身體要緊?！彼偸菆?bào)以微笑做答。她常說：“我愛教師這份工作，更喜歡和學(xué)生們?cè)谝黄?，如果?/p>

盡心教學(xué)那可就是誤人子弟，怎么能對(duì)得起自己的良心。只要我工作一天，我就要做一名盡職的好教師。” 愛是中華民族的傳統(tǒng)美德，每一位教師都要像劉麗麗老師一樣具備博愛之心，讓愛傾注在每位學(xué)生身上。通過學(xué)生的成長(zhǎng)，讓這份愛得以延續(xù)和升華。作為教育工作者，我們要對(duì)孩子進(jìn)行愛的教育，讓我們的下一代從小學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)給予。要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。

學(xué)習(xí)張麗麗事跡心得體會(huì)

2014年5月8日，在電視新聞中獲悉佳木斯十九中學(xué)張麗莉老師勇救學(xué)生的事跡令我深受感動(dòng)，范文之心得體會(huì):張麗莉事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)。一輛客車在等待師生上車時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，導(dǎo)致雙腿高位截癱??

她在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自

己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當(dāng)之無愧的“最美教師”。

近日，在我校教師中掀起了向“最美教師”學(xué)習(xí)的熱潮，老師們都深深地被“最美教師”的義舉所打動(dòng)，紛紛表示要學(xué)習(xí)“最美教師”強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛心，心得體會(huì)《張麗莉事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。

我認(rèn)為，“最美教師”的義舉正是對(duì)愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了榜樣。我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：一是至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻(xiàn)高度負(fù)責(zé)的精神。最美教師，美在責(zé)任。

學(xué)校是教師教書的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。張麗莉的英勇行為表現(xiàn)了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現(xiàn)了純潔無私的大美形象，體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操。

“最美女教師”張麗莉事跡在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我決心以“最美教師”為榜樣，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱

學(xué)習(xí)張麗麗老師事跡的心得體會(huì)

張麗莉的事跡，讓人感動(dòng)，令人振奮，促人奮進(jìn)。永遠(yuǎn)鼓舞我們每一位教師要用自己的大愛去譜寫一首壯麗詩

篇。我們一定要靜下心來教書，潛下心來育人。用自己的行動(dòng)來體現(xiàn)自己無悔的人生。用自己的手臂托起一片教育的藍(lán)天

張麗莉的英雄事跡傳遍華夏大地。她那臨危不懼、挺身而出、舍己救人的英雄壯舉詮釋了師德的偉大，用大愛譜寫了一曲生命的贊歌，用鮮血和生命塑造了新時(shí)期優(yōu)秀人民教師的光輝形象，她是人民教師的驕傲，也是當(dāng)代青年的楷模。是我們廣大教師學(xué)習(xí)的光輝榜樣。

一、學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操

張麗莉同志奮不顧身救助學(xué)生。表現(xiàn)高尚的道德情操，作為我們?nèi)嗣窠處熅鸵娜鉃閷W(xué)生服務(wù)，以良好的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志，全身心的投入教育教學(xué)之中，為偉大的教育事業(yè)奮斗終身。

二、學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職業(yè)精神。

張麗莉同志參加工作以來，用她全

部的熱情和勤奮鋪設(shè)了無悔的從教之路。通過學(xué)習(xí)使我深深體會(huì)到我們每位教師都要虛心向他人學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)。把每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)放在心上，一視同仁，讓每個(gè)學(xué)生收獲的不僅僅是知識(shí)，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我作為一位人民教師，一定牢記使命，樹立高尚的職業(yè)道德，不斷提高自己的本領(lǐng)。

三、學(xué)習(xí)她關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。

學(xué)生是我們的上帝，我們是學(xué)生的衣食父母，我們的職責(zé)就是全心全意為學(xué)生服務(wù)。關(guān)心他們的成長(zhǎng)，關(guān)心他們的冷暖，關(guān)心他們生活。恪盡職守，甘為人梯，無私奉獻(xiàn)，用自己的行動(dòng)譜寫一曲愛之歌。用自己的行動(dòng)唱響一曲愛的奉獻(xiàn)。

四、學(xué)習(xí)她勤奮向上，追求卓越的崇高職業(yè)理想。

張麗莉同志的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”.這也是我們每個(gè)教

師的準(zhǔn)則，我們每位教師都要努力奮斗，追求卓越不斷進(jìn)取。不斷提高自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。把自己的本職工作做到最好。做一個(gè)人民最滿意的教師。

張麗莉的事跡，讓人感動(dòng)，令人振奮，促人奮進(jìn)。永遠(yuǎn)鼓舞我們每一位教師要用自己的大愛去譜寫一首壯麗詩篇。我們一定要靜下心來教書，潛下心來育人。用自己的行動(dòng)來體現(xiàn)自己無悔的人生。用自己的手臂托起一片教育的藍(lán)天。

第三篇：觀劉麗麗事跡有感1

觀劉麗麗事跡有感

昨天晚上我觀看了劉麗麗的感人事跡，心里很受感動(dòng)，2009年6月，劉麗麗從河北師范大學(xué)畢業(yè)，同年9月帶著人生美好的理想走上教書育人的崗位，在靜?？h王口中學(xué)擔(dān)任地理教師。但命運(yùn)的天平?jīng)]有偏向這個(gè)可愛的女孩。2010年的一天，劉麗麗像往常一樣，非常陽光地站在高一、三班的講臺(tái)上講課。可就在那天板書時(shí)，她感覺身體很不舒服，特別累。當(dāng)時(shí)也沒太在意，也沒有放在心上。直到暑假期間，劉麗麗在父親的陪同下去了天津第一中心醫(yī)院，經(jīng)過檢查，診斷為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元病。24歲，一切才剛剛開始，誰能經(jīng)得起如此打擊呢？一家人頓時(shí)陷入悲痛之中。

通過劉老師的事跡我深深的感受到教師最基本的職業(yè)道德是愛學(xué)生。真誠(chéng)、無私、心貼心地去愛學(xué)生。雖然對(duì)學(xué)生來說是一件微不足道的小事，不知不覺中卻可能影響學(xué)生的一生。做一個(gè)好老師，只有業(yè)務(wù)的精與博是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是愛，是對(duì)學(xué)生的愛。我開始反思，什么才是真正對(duì)學(xué)生的“愛”，是不是真正地做到關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生了？真誠(chéng)相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助，用師愛去化解他們心中的隔膜，讓學(xué)生在愉快的情感體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)。我想只有學(xué)生感受到的愛才是真正意義上的師愛。

作為一名青年教師，除了一顆愛學(xué)生的心，對(duì)教育工作的責(zé)任心更為重要。千里之行，始于足下。樹立責(zé)任感應(yīng)從自身做起，沒教育的辛苦就沒有教育的幸福，有了目標(biāo)，才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的最好方式就是盡快的發(fā)展自己，使自己成為學(xué)生的良師益友。責(zé)任二字，說的輕松，做到不易，持之以恒更不容易。我認(rèn)為責(zé)任心不是轟轟烈烈，而是認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事，小到一言一行，一舉一動(dòng)。正是這平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成了劉麗麗無私的愛，也正是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓學(xué)生們感受到了劉老師的愛。

教育無小事，事事都育人。這是劉麗麗老師給我的啟示，既然選擇了這一職業(yè)，就要以快樂的心情、積極的態(tài)度努力做到最好。我想“師德”不是講出來的，是做出來的，教師的職業(yè)就是愛與責(zé)任的融合，樸老師用自己的行動(dòng)詮釋了這句話，也道出了所有老師的責(zé)任。

第四篇：觀劉麗麗事跡有感4

觀劉麗麗事跡有感

我觀看了王口中學(xué)劉麗麗老師的感人事跡她2009年6月從河北師范大學(xué)畢業(yè)，年輕漂亮、充滿朝氣的劉麗麗，在靜?？h王口中學(xué)擔(dān)任地理教師。

2010年初的一天，劉麗麗像往常一樣，非常陽光地站在高一、三班的講臺(tái)上講課。可就在那天板書時(shí)，她感覺身體很不舒服，特別累。當(dāng)時(shí)也沒太在意，也沒有放在心上。從此以后，她時(shí)常感覺到自己很累，有時(shí)站都站不穩(wěn)。直至有一次上課時(shí)，險(xiǎn)些摔倒，她才把這些情況不情愿地告訴了也在本校當(dāng)教師的父親。隨后的日子，劉麗麗的身體越來越感到不舒服。同事、家人都勸她趕快看病，可她總說：“沒事，暑假休息時(shí)再看吧！”

暑假期間，劉麗麗在父親的陪同下去了天津第一中心醫(yī)院，經(jīng)過檢查，診斷為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元病。當(dāng)時(shí)，父女倆頓時(shí)懵了，他們不敢接受這一事實(shí)。后來，他們又去了北京協(xié)和醫(yī)院進(jìn)行復(fù)查。復(fù)查結(jié)果與天津第一中心醫(yī)院的檢查結(jié)果完全一樣。面對(duì)殘酷的事實(shí)，劉麗麗的父母?jìng)牡乜蘖耍瑒Ⅺ慃愐部蘖?。是?。?4歲，一切才剛剛開始，誰能經(jīng)得起如此打擊呢？一家人頓時(shí)陷入悲痛之中。

住院治療期間，劉麗麗想了很多。一天，她把爸爸、媽媽叫到跟前非常鎮(zhèn)定地說：“爸爸媽媽，你們不要再傷心了。這些天我想明白了，快開學(xué)了，我要回學(xué)校，我要教課。我喜愛我自己的工作，只要我存在一天，我就要工作一天，這樣，我的生命才有意義！”半個(gè)月后，她果然重返校園，再次站在自己喜愛的講臺(tái)上。隨著病情的加重，劉麗麗已經(jīng)不能單獨(dú)上班。父親只好買了一輛電動(dòng)三輪車，帶著她一起上下班。特別是近一年來，劉麗麗不管是上下車還是走路都需要攙扶，即使這樣，劉麗麗也沒有遲到過一次，沒有耽誤過一節(jié)課，沒有向?qū)W校提出過任何有利于自己的要求。她對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)病魔的不屈深深感染著全校每一名師生。

她的這種精神深深的打動(dòng)了我，她的這種選擇是她的一種快樂，快樂不是擁有的多，而是計(jì)較的少。工作中，我們應(yīng)當(dāng)擁有良好的心態(tài)，擺正自己正確的位置，好好扮演自己的角色,做自己該做的事。我們是教書育人的老師，我們的行為應(yīng)當(dāng)對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起自己，對(duì)得起“教師”這個(gè)稱呼。

第五篇：觀劉麗麗事跡有感1

觀劉麗麗事跡有感

昨天晚上我觀看了劉麗麗的感人事跡，心里很受感動(dòng)，2009年6月，劉麗麗從河北師范大學(xué)畢業(yè)，同年9月帶著人生美好的理想走上教書育人的崗位，在靜海縣王口中學(xué)擔(dān)任地理教師。但命運(yùn)的天平?jīng)]有偏向這個(gè)可愛的女孩。2010年的一天，劉麗麗像往常一樣，非常陽光地站在高一、三班的講臺(tái)上講課?？删驮谀翘彀鍟鴷r(shí)，她感覺身體很不舒服，特別累。當(dāng)時(shí)也沒太在意，也沒有放在心上。直到暑假期間，劉麗麗在父親的陪同下去了天津第一中心醫(yī)院，經(jīng)過檢查，診斷為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元病。24歲，一切才剛剛開始，誰能經(jīng)得起如此打擊呢？一家人頓時(shí)陷入悲痛之中。

通過劉老師的事跡我深深的感受到教師最基本的職業(yè)道德是愛學(xué)生。真誠(chéng)、無私、心貼心地去愛學(xué)生。雖然對(duì)學(xué)生來說是一件微不足道的小事，不知不覺中卻可能影響學(xué)生的一生。做一個(gè)好老師，只有業(yè)務(wù)的精與博是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是愛，是對(duì)學(xué)生的愛。我開始反思，什么才是真正對(duì)學(xué)生的“愛”，是不是真正地做到關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生了？真誠(chéng)相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助，用師愛去化解他們心中的隔膜，讓學(xué)生在愉快的情感體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)。我想只有學(xué)生感受到的愛才是真正意義上的師愛。

作為一名青年教師，除了一顆愛學(xué)生的心，對(duì)教育工作的責(zé)任心更為重要。千里之行，始于足下。樹立責(zé)任感應(yīng)從自身做起，沒教育的辛苦就沒有教育的幸福，有了目標(biāo)，才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的最好方式就是盡快的發(fā)展自己，使自己成為學(xué)生的良師益友。責(zé)

任二字，說的輕松，做到不易，持之以恒更不容易。我認(rèn)為責(zé)任心不是轟轟烈烈，而是認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事，小到一言一行，一舉一動(dòng)。正是這平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成了劉麗麗無私的愛，也正是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓學(xué)生們感受到了劉老師的愛。

教育無小事，事事都育人。這是劉麗麗老師給我的啟示，既然選擇了這一職業(yè)，就要以快樂的心情、積極的態(tài)度努力做到最好。我想“師德”不是講出來的，是做出來的，教師的職業(yè)就是愛與責(zé)任的融合，樸老師用自己的行動(dòng)詮釋了這句話，也道出了所有老師的責(zé)任。