第一篇：分工背誦三講三提高

〃四項基本原則：堅持社會主義道路、人民民主專政、共產黨的領導、馬列主義毛澤東思想?！h政領導干部實行交流制度，交流對象：因工作需要交流的；需要通過交流鍛煉提高領導能力的；按照規(guī)定需要回避的；受到處分，不適合在當?shù)鼗虿块T繼續(xù)工作的；

〃信訪事項辦結的基本要求：要做到事實清楚、定性準確、處理恰當、手續(xù)完備。

〃?五重五不簡單?：重群眾公認，但不簡單以票取人；重干部?四化??德才?但不簡單以求全和年齡文憑取人；重干部政績，但不簡單以一時一事的數(shù)字取人；重公開選拔，但不簡單以筆試和面試取人；重干部資歷，但不簡單以任職年限取人。

〃2012年全國組織系統(tǒng)自身建設的總體要求：以?迎接黨的十八大，爭當‘三服務’優(yōu)秀標兵、爭創(chuàng)‘兩滿意模范部門?為主題，把講黨性、重品行、作表率活動不斷推向高潮，引導各級組織部門和廣大組工干部始終保持良好形象，起到模范帶頭作用，以飽滿的政治熱情、昂揚的精神狀態(tài)、優(yōu)異的工作成績迎接黨的十八大勝利召開。

〃省委對2012年我省組織工作提出的要求是：組織工作要堅持?關鍵在做?，堅持?五重五不簡單?，用制度機制管人管事，抓好換屆工作和領導班子思想政治建設，推進基層組織建設，強化組織部門自身建設，為全省經濟社會發(fā)展提供堅強的組織保證和人才支撐。

〃2012年全省組織系統(tǒng)重點工作：按照省委要求，抓好六方面的重點工作。一要認真做好迎接十八大相關工作，深入學習貫徹十八大精神。二要集中精力抓好市、縣、鄉(xiāng)領導班子換屆工作，樹立務實發(fā)展導向，優(yōu)化領導班子配備，匡正選人用人風氣。三要以樹立?三種形象?為重點，突出抓好領導班子思想政治建設，改進干部教育培訓工作，加強對關鍵崗位干部的重點管理，大力培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部，強化干部監(jiān)督工作。四要深化干部人事制度改革，繼續(xù)在換屆中推行比較成熟的改革舉措，扎實搞好試點工作，加大競爭選拔干部力度，統(tǒng)籌推進各項干部人事制度改革。五要深入實施人才發(fā)展規(guī)劃，廣泛宣傳普及科學人才觀，加強對人才工作的宏觀指導和統(tǒng)籌協(xié)調，抓好重大人才政策落實和重大人才工程實施。六要以?基層組織建設年?為抓手，認真落實黨員干部直接聯(lián)系和服務群眾制度，因地制宜、分類推進基層黨組織建設，切實抓好黨員隊伍建設?！ㄋ捻椈驹瓌t：堅持社會主義道路、人民民主專政、共產黨的領導、馬列主義毛澤東思想?！h政領導干部實行交流制度，交流對象：因工作需要交流的；需要通過交流鍛煉提高領導能力的；按照規(guī)定需要回避的；受到處分，不適合在當?shù)鼗虿块T繼續(xù)工作的；

〃信訪事項辦結的基本要求：要做到事實清楚、定性準確、處理恰當、手續(xù)完備。

〃?五重五不簡單?：重群眾公認，但不簡單以票取人；重干部?四化??德才?但不簡單以求全和年齡文憑取人；重干部政績，但不簡單以一時一事的數(shù)字取人；重公開選拔，但不簡單以筆試和面試取人；重干部資歷，但不簡單以任職年限取人。

〃2012年全國組織系統(tǒng)自身建設的總體要求：以?迎接黨的十八大，爭當‘三服務’優(yōu)秀標兵、爭創(chuàng)‘兩滿意模范部門?為主題，把講黨性、重品行、作表率活動不斷推向高潮，引導各級組織部門和廣大組工干部始終保持良好形象，起到模范帶頭作用，以飽滿的政治熱情、昂揚的精神狀態(tài)、優(yōu)異的工作成績迎接黨的十八大勝利召開。

〃省委對2012年我省組織工作提出的要求是：組織工作要堅持?關鍵在做?，堅持?五重五不簡單?，用制度機制管人管事，抓好換屆工作和領導班子思想政治建設，推進基層組織建設，強化組織部門自身建設，為全省經濟社會發(fā)展提供堅強的組織保證和人才支撐。

〃2012年全省組織系統(tǒng)重點工作：按照省委要求，抓好六方面的重點工作。一要認真做好迎接十八大相關工作，深入學習貫徹十八大精神。二要集中精力抓好市、縣、鄉(xiāng)領導班子換屆工作，樹立務實發(fā)展導向，優(yōu)化領導班子配備，匡正選人用人風氣。三要以樹立?三種形象?為重點，突出抓好領導班子思想政治建設，改進干部教育培訓工作，加強對關鍵崗位干部的重點管理，大力培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部，強化干部監(jiān)督工作。四要深化干部人事制度改革，繼續(xù)在換屆中推行比較成熟的改革舉措，扎實搞好試點工作，加大競爭選拔干部力度，統(tǒng)籌推進各項干部人事制度改革。五要深入實施人才發(fā)展規(guī)劃，廣泛宣傳普及科學人才觀，加強對人才工作的宏觀指導和統(tǒng)籌協(xié)調，抓好重大人才政策落實和重大人才工程實施。六要以?基層組織建設年?為抓手，認真落實黨員干部直接聯(lián)系和服務群眾制度，因地制宜、分類推進基層黨組織建設，切實抓好黨員隊伍建設。

第二篇：三講三提高

“三講三提高”

目前，全縣正在深入開展“三講三提高”活動。“三講三提高”即講責任、講規(guī)矩、將自覺，提高標準、提高效率、提高效益。通過這一段時間的學習，我清楚地認識到“三講三提高”是當今新時代、新形勢對我們所提出的新的要求。作為一名政法干警面向這一新的要求，我們該怎樣做是我們每一個政法人應該思考的問題。

“三講”要求我們在工作中認真履行自己的崗位職責。履職盡責是對每一個政法干警最起碼的要求。責任重如泰山，我們肩上擔負著人民的期望和信任。人民的利益高于一切，只有堅持一切為了人民的人生觀，才能真正做到對人民盡責任。工作中，我要全身心的投入，嚴格把握每一個環(huán)節(jié)，決不能產生掉以輕心的意識。對自己的工作要做到干一行，愛一行，且要專一行，不能眼高手低，光想著干轟轟烈烈的大事，而要立足具體崗位，認真做好每一件細小而具體的工作。

“三講”要求我們在工作中要講規(guī)矩。俗話說的好“無規(guī)矩不成方圓”，規(guī)是畫圓的儀器，矩是畫方的儀器，表示著法則、法度。這一矩和一規(guī)考量著我們政法人的良心。權利是人民賦予的，我們就應該規(guī)規(guī)矩矩的用好，既不能走出規(guī)，也不能越過矩。只有這樣才能畫出標準的圓和方，遵好法則，守好法度。否則，作為政法人的我們就有愧于人民。在工作中，我要牢固樹立社會主義法治理念。并把這種理念落實貫穿到各個方面和工作的各個環(huán)節(jié)，遵守法則法度。

“三講”要求我們在工作中要講自覺。自覺體現(xiàn)在主動、積極上。有一本書叫《自覺成就一切》書上說主動的人，才會得到更多的賞識，當自覺成為一種習慣時，你就擁有事業(yè)成功的通告證。自覺是積極向上的態(tài)度。工作中，我要養(yǎng)成自覺的習慣，保持積極向上的態(tài)度，絕不推諉，領導安排的工作主動積極的完成。自覺查找工作中的不足，創(chuàng)造出健康向上的工作態(tài)度。

“三提高”要求我們在工作中要提高標準。沒有標準，就沒有成功。它是衡量一切工作成效的標桿和磚碼，一個人在工作中切不可存在“湊合”的心理，不然做什么事情都會浮浮于表，到最后只能竹籃打水一場空。工作中或多或少都會存在問題，主要是標準的高低。標準低，你好我好大家好，皆大歡喜，但工作質量永遠停留在一個低層次階段，不可能有進步，更不用談創(chuàng)新。標準高，工作如履薄冰，不但提高工作質量，而且會有創(chuàng)新的火花產生。工作中我要提高標準，多去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)一個解決一個，使每一項工作都能高標準的完成。

“三提高”要求我們在工作中要提高效率、提高效益。效率與效益是相輔相成的，

第三篇：三講三提高從我做起（范文模版）

“三講三提高”我該怎么辦

---范縣司法局

轟轟烈烈的深化“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動開展“三講三提高”主題活動在我縣正式啟動，通過學習實施方案和縣領導的講話，我受到的觸動很大，現(xiàn)根據法律援助工作的實際，談談自己的想法。

講責任就是要求工作中認真負責，講規(guī)矩就是要求法律服務中堅持原則，講自覺就是要求日常工作做好表率提高覺悟。我明白當干部不能有自我滿足心態(tài)，但從未靜下心來反省自我，加強學習，借助“三講三提高”這股東風，我要給自己制定一個“發(fā)展自我、提高素質”的發(fā)展計劃。其一：多反省，找差距。二十余年來，雖然工作上取得了不小的成績，自我也時常陶醉于年年先進，沾沾自喜，不思進取。通過學習，深刻認識到，自已的思想是狹隘，存在固步自封的思想。思想解決的程度，決定了自已進步的尺度，我要以這次“三講三提高“主題活動為起點，不斷解放思想，多反省，找差距，在今后的工作中取得更大的成績。其二：多學習，增才干。講學習，歷來十分重要。我們這個國家和民族，自古以來就十分重視學習、講究學問之道而著稱于世。俗話說，領導干部要活到老，學到老，改造到老。這句話對我們同樣適用。當今時代知識在不斷更新，知識的海洋太浩瀚了，稍有懈怠，就會落伍。法律援助工作

是繁忙，但我們只要發(fā)揚 “擠”與“鉆”的精神，先擠出時間來學習，然后再鉆研進去,就沒有學不好的。因此我要多閱讀法律書籍，學習經典案例，增強自己的理論水平業(yè)務水平。同時陶冶自己的情操、凈化心靈、增加自己的文學素養(yǎng)，不能再和同事嬉哈閑聊中打發(fā)時光。要與經典握手，與名著相伴，與大師交流，與先哲對話，不斷積累智慧，不斷地充實專業(yè)知識，不斷改進工作方法。

其三：多修練，養(yǎng)大氣。世界上最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是人的胸懷。歷史上擁有寬廣胸懷的人被千古傳誦。我要培養(yǎng)自己寬闊的胸襟，不斷拓展自己的視野，陶冶自己的情操，培育自己的涵養(yǎng)。正確對待工作中的得與失，不發(fā)無謂的牢騷，甘于清貧，耐得住寂寞。在日常工作中與同事和睦相處，工作中與同事合作交流，互相學習，取長補短，不保守，不藏私心，為更好的服務我縣的弱勢群體而努力奮斗。

撐一枝竹篙，向竹林更深處漫嗍。作為一名法律援助工作者，要不斷學習，與時俱進，要自覺肩負起捍衛(wèi)公平正義的神圣使命，為我縣弱勢困難群眾撐起法律的保障傘。

第四篇：三講三提升

此生無悔為人師

——徐海勇 *** 王海波，辛村鎮(zhèn)三中一位普通而漂亮的女教師，從1997年踏上三尺講臺到現(xiàn)在，已經15年了。從第一天起，她就在心里默默立下“把教育當做自己一生的事業(yè)”的誓言，從此，樂在其中，勤奮敬業(yè)，不懈奮斗，在教育事業(yè)這片 沃土上實現(xiàn)著人生價值。自參加工作以來，她一直以“讓每一位學生在我的課堂上都有收獲”為事業(yè)追求的目標；以“學高為師，身正為范”為自律信條，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實的工作在教學第一線。

一、愛崗敬業(yè)、為教壇奉獻力量、十多年來，她始終熱愛教師這個職業(yè)，在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛、家長的尊重，得到了同事的贊許、領導的信任。從教十多年，有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，一心撲在教育教學工作上，任勞任怨、盡心竭力, 默默耕耘，教育教學效果突出，具有良好的社會主義道德和高尚的師德修養(yǎng)，是一個學生喜歡、家長滿意、同事尊敬和領導放心的好老師

二、熱愛學生、用愛心澆灌學生心靈 熱愛學生必須尊重學生，現(xiàn)在的中學生都有很強的自尊心，他們希望得到家長、老師的尊重、信任和鼓勵。老師尊重學生的自尊心，就能使他們更好地體會老師對他們的愛，更加容易接受老師的教育，并且直覺地去克服自身的缺點。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部訣竅，就在于抓住兒童這種上進性。”“假如不去加強并發(fā)展兒童個人的自尊感，就不能形成他們德道德面貌?！彼运謴娬{尊重學生，使每個孩子都能抬起頭來走路，而不去挫傷學生心靈最敏感的角落-——人的自尊心。她曾經帶過這樣的一個學生，因被人脅迫而偷東西被公安局拘審過，處理過后，回到學?？偸菬o精打采，遠離同學，甚至有了退學的想法。對他，王老師滿腔熱忱地幫助他，并且教育大家正確對待他的錯誤，要求并鼓勵同學主動接近他，終于使他抬起了頭，重新振作起來，把精力投入到了學習當中，順利初中畢業(yè)。如今這個同學已經在社會上作出了成績，他后來看王老師的時候，曾深情地說：“在我犯了嚴重錯誤的時候，老師沒有拋棄我，沒讓我在同學面前出丑，而是尊重我，鼓勵我。使我有了面對錯誤的決心，才有了我今天的一切。”類似的學生很多，他們或因為成績很差抬不起頭來，或因為家庭的貧困而感到自卑，面對他們，王老師總是選準切入口，真誠地與他們交流，開導他們，重塑他們的自信。

王老師對學生的愛不僅體現(xiàn)在對學生的的生活、學習的關心上，同時也體現(xiàn)在對學生的嚴格要求上。在她看來，嚴是愛的特殊表現(xiàn)，是教師的高度責任感的體現(xiàn)。教師光有一顆熱愛學生的心還不夠，還要在思想上、學習上嚴格要求他們，不遷就、不放松。沒有嚴格的要求，也就沒有教育。只是我在教育上一直在把握嚴的度，嚴而不“酷”嚴而不“苛”，用嚴規(guī)范學生的行為，培養(yǎng)他們良好的習慣。塑造紀律嚴明，學習優(yōu)異的班級。三、以德治教、構建良好班風

參加工作以來，王老師多次擔任班主任工作。班級管理方面，遵循“以德治教，育人為本”的教育思想，大膽創(chuàng)新，嚴慈有度，教育過程中非常講究工作藝術，尊重和熱愛學生、不體罰學生、關心他們身心健康發(fā)展。在教育學生方面、常和家長溝通，共同商討教育方法，善于把握各個學生心理，情緒變化特點，建立健全班級的規(guī)章制度，組建得力的學生干部隊伍，使班級管理科學有序。09——10學年，服從學校的安排，她又擔任了七年級一個班的班主任，平時注意學生的思想教育，教育學生樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的集體觀念，幫助他們形成正確的人生觀、世界觀。經常組織開展主題班會，閱讀時事新聞，與學生面對面地談心，交朋友，解決他們思想上的疑難問題，使每一個學生都健康地發(fā)展。王老師的班是一個團結的班集體，無論在生活上、學習上，大家都不忘團結協(xié)作。生活上，關心慰問有困難的同學；學習上，好的同學伸出援手，幫助差的同學。學生都有了好的精神風貌，班風正，學風濃。在學校組織的各項活動中，她班的成績都是名列前茅。

四、積極參加課改，提高業(yè)務水平

為了能更好的提高自己的業(yè)務水平，我積極的參加學校舉行的課改活動，今年春天，當聽說鎮(zhèn)中心校要舉行賽課活動時，我便義無返顧的報了名，有同事勸王老師說，你孩子還小，你有那么多的精力么？可我想到的是：我應該多鍛煉自己，提高自己的業(yè)務水平，不能愧對那一幫孩子。賽課活動就要舉行了，她盡力創(chuàng)造條件積極的準備著。那幾天，老公正在整理學校檔案，很忙，白天沒有時間準備，她就利用晚上。當試講回來時，老公抱著女兒靠在椅子上睡著了，看著這一幕我流下了心酸的淚，但她并不后悔我的選擇因為我愛我的職業(yè)。她的努力沒有白費，并證明了自己的實力，在賽課活動中，我執(zhí)教的語文公開課獲得了二等獎。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索??”是她追求的境界，創(chuàng)造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻無悔的青春。

第五篇：三講三不講（本站推薦）

“三講三不講”

要求教師在學生學習的基礎上，著重講重點，講難點，講易錯點、易混點、易漏點；學生已經學會了的不講、學生通過自己學習能夠學會的不講、老師講了學生怎么也學不會的不講。

“三布置三不布置”

布置作業(yè)是對課堂教學的延伸，合理的作業(yè)有助于學生鞏固所學知識，深化認識，并產生新的思考，不合理的作業(yè)是學生學習的累贅和負擔?！叭贾萌徊贾谩笔侵福翰贾冒l(fā)展學生思維的作業(yè)，布置引導學生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)。不布置重復性的作業(yè)，不布置懲罰性的作業(yè)，不布置超過學生合理學習限度的作業(yè)。

課堂教學結構與流程

（一）理想課堂教學總體架構是“三個步驟”、“四個環(huán)節(jié)”。

1.三個步驟：即“課前延伸——課內探究——課后提升”三個步驟。

（1）課前延伸（預習）：主要是解決什么時間預習，預習什么內容，用什么方式掌握學生的預習情況，怎樣設計預習學案，通過什么方法、手段使學生掌握學習目標。

（2）課內探究：主要是實施四環(huán)節(jié)教學要求；要體現(xiàn)“三講三不講”；要搞好課堂教學環(huán)節(jié)的設計；要明確哪些問題學生自主學習，哪些問題學生合作探究；明確如何進行問題點撥，課堂教學過程中的反思總結環(huán)節(jié)如何設計；要體現(xiàn)教學過程中的課堂檢測、課堂反饋、課堂矯正、目標達成和鞏固提高。

（3）課后提升：主要是體現(xiàn)“三布置三不布置”；要多布置發(fā)散思維性、發(fā)展提高性和遷移應用性的作業(yè)；要適當控制作業(yè)的數(shù)量。還要布置諸如閱讀提升、實踐提升、實驗提升、歸納提升、反思構造、拓展訓練等發(fā)展學生個性特長和提升學生綜合素質的作業(yè)。

2.四個環(huán)節(jié)：即課堂上“自主學習——小組探究——反饋點撥——鞏固提高”四個環(huán)節(jié)。自主學習就是學生在課前預習的基礎上，按照學案要求進行自主學習。小組探究就是學生把自主學習中的問題，在小組討論探究，然后再把合作探究的成果進行交流展示。反饋點撥就是要求教師對學生自主學習、小組探究中發(fā)現(xiàn)的問題，答疑釋惑、總結規(guī)律、點撥方法、歸納提升。鞏固提高就是對教師拓展教學內容和目標，精心設計訓練題目，拓展延伸。

教學環(huán)節(jié)流程的闡釋

1．課前、課內、課后“三步”要求與關系

（1）課前延伸。要求教師在集體備課的基礎上編制預習學案，指導幫助學生課前預習與鞏固，對學生的預習情況進行有效的檢查與診斷，了解學情，為課堂上學生高效學習，教師精講點撥作準備。課前延伸的預習學案編寫要遵循以下原則：

①基礎性。緊扣課程標準要求，突出對基礎知識、基本規(guī)律、基本內容的設計。

②適度性。預習學案所涉及的內容的難度要適中，讓絕大部分學生通過預習自己就能解決學案上大部分的內容。

③適量性。要求學生課前預習內容適量，堅決杜絕把指導學生預習的學案變成教師搶占學生自主支配時間的一種手段。

（2）課內探究。學生根據教師的導學案進行自主學習，掌握基礎知識，找出自己學習中遇到的疑難問題；通過小組合作探究解決自主學習中遇到的疑難問題和提出的質疑；教師針對學生在前兩個學習環(huán)節(jié)中存在的疑難問題，進行精講點撥，幫助學生解難答疑，升華提高；教師精心設計隨堂檢測題進行當堂達標檢測，檢查學生當堂達標情況。

（3）課后提升。精選習題，或布置實踐性、實驗性、指導閱讀性等作業(yè)，進行拓展訓練，幫助學生鞏固、拓展、提高。

2．課堂“四個環(huán)節(jié)”流程要求

（1）自主學習。學生根據學案上教師設計的問題、創(chuàng)設的情景或導讀提綱進行自主學習，當堂掌握基礎知識和基本內容。對自主學習過程中的疑點、難點、重點問題做好記錄，為提交學習小組合作探究打下基礎。

（2）小組探究。學生把自主學習中遇到的疑點、難點、重點問題提交給學習小組，小組成員針對這些問題進行討論探究，共同找出解決問題的方法與思路。學習小組也可依托學案上教師預設的問題討論解決，把小組合作探究的成果進行交流展示，教師匯總學生交流展示中出現(xiàn)的問題，準確把握各小組在合作學習中遇到的疑點、難點、重點問題，為反饋矯正、精講點撥做好準備。

（3）反饋點撥。教師根據學生自主學習、小組合作探究中發(fā)現(xiàn)的問題，對重點、難點、易錯點進行重點講解，幫助學生解難答疑，總結答題規(guī)律，點撥答題方法與思路。精講點撥準確有效的前提是教師應具備準確把握課標、教材的能力，能夠準確地了解學生的學習情況，力求做到 “三講三不講”原則。

（4）鞏固提高。針對本節(jié)課所學內容，精選精編訓練題，進行當堂達標測試并要求學生限時限量完成測試題，可通過教師抽檢、小組長批閱、同桌互批等方式了解學生答題情況，及時對錯題進行講評點撥，確保訓練的有效性?！R教發(fā)〔2011〕29號《關于進一步轉變教師教學方式構建理想課堂的指導意見》

轉變學生學習方式提高學生學習能力應以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為根本，以提高學生學習能力為目標，實現(xiàn)學生學習方式的轉變，改變過去過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，提倡主動參與、樂于探究、勤于動手，形成主動探究、合作學習的氛圍，促進學生以“自主、合作、探究”為主的多樣化學習方式的形成，切實提高學生的學習興趣和學習效率，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力，成為適應社會發(fā)展需要的人才。

學生的學習方式應包括課上學習方式和課下學習方式，課上學習方式應以自主學習、合作學習和探究學習為主，課下學習方式應以自主學習、基于問題的學習、基于實踐的學習和基于網絡的學習為主。教師應激發(fā)學生的學習動機，讓學生愿學 ；教給學生學習的方法，讓學生會學 ；培養(yǎng)學生學習的興趣，讓學生樂學 ；養(yǎng)成學生良好的學習習慣，讓學生善學。——萊教發(fā)〔2011〕30號《關于進一步轉變學生學習方式提高學生學習能力的指導意見》