第一篇：小班語言活動《七彩石頭路》（共）
小班語言活動：《五彩石頭路》
活動目標(biāo)：
1、傾聽故事，初步感知石頭的用途；
2、初步理解故事內(nèi)容，懂得孝順父母，感恩他人；
活動準(zhǔn)備：
一條漂亮的圍巾；掛圖第10號；故事磁帶；錄音機(jī)；
活動過程：
一、教師導(dǎo)入故事，引發(fā)幼兒傾聽興趣
1、師：出示圍巾，“這條圍巾是松鼠大嬸商店里的，兔姐姐和兔弟弟想把它買來送給兔媽媽。你們覺得它漂亮么？”（幼兒回答）
2、師：“可是兔姐姐和兔弟弟沒有錢，我們來幫它想想辦法吧。哪個孩子愿意回答？”（幼兒回答）
3、師：“它們到底是怎么賺到錢的，現(xiàn)在讓我們聽聽故事《五彩石頭路》?！?/p>
二、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容
1、教師結(jié)合掛圖，講述一遍故事
（1）“兔姐姐和兔弟弟一開始想了什么方法賺錢？它們賺到錢了么？”（幼兒回答）
（2）“來到小河邊，它們想到了什么方法？”（幼兒回答）
2、再次完整聽故事錄音，引發(fā)幼兒繪畫興趣
（1）“它們最后買到圍巾了嗎？”（幼兒回答）
（2）“松鼠大嬸為什么要送他們一人一條圍巾？”（幼兒回答）
（3）“兔姐姐和兔弟弟是怎樣感謝松鼠大嬸的”（幼兒回答）
三、教師小結(jié)：
原來呀，五彩石頭路是兔姐姐和兔弟弟送給松鼠大嬸的，你們想不想也畫條五彩石頭路送給自己的爸爸媽媽？那下次我們大家一起來畫畫自己心中的彩虹路，送給爸爸媽媽吧。
第二篇：小班數(shù)學(xué)活動《五彩石頭路》
小班數(shù)學(xué)活動《五彩石頭路》
教學(xué)目標(biāo)
1、樂意參與活動，體驗(yàn)玩石頭的樂趣
2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序
3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力
教學(xué)準(zhǔn)備
石頭若干，每人一只筐
教學(xué)過程
（一）引題
回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路
(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運(yùn)用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)
（二）撿石頭
1、觀察石頭
1）看看這里有多少石頭？
2）這些石頭是怎么樣的？
3）小結(jié)：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
(讓幼兒通過自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。可見老師心中應(yīng)該時時裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。)
2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭
1）聽口令撿石頭 2）聽拍手聲撿石頭
3）石頭排隊(duì)，你撿了幾塊石頭？
(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓
3、分類
把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里
4、撿石頭
1）要求幼兒在規(guī)定的時間里撿不同的石頭
2）數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭？
(再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點(diǎn)，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度，更影響了后面的排序。)
（三）鋪路
1、幼兒自由鋪路
2、交流：你用石頭是怎么鋪的？（老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上）
3、學(xué)別人的方法鋪路
4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路
(用石頭鋪路是本次活動的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的，但是在路
（四）延伸活動
1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^？
2、一起去踩踩自己鋪的石頭路
(最后通過回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)歷，再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。)寶寶餅干屋（小班數(shù)學(xué)活動）
寶寶餅干屋（小班數(shù)學(xué)活動）
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。
二、在親身參與有趣的情景活動中提高按物體的形狀、顏色分類速度。
三、體驗(yàn)勞動和工作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。
實(shí)物圖形餅干；拱形門、貨架、貨筐；大嘴動物頭；圍裙。
活動過程：
一、做個餅干屋小員工。談話引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。
二、開心分餅干。
1、按形狀分類。
（1）觀看采購員到餅干批發(fā)市場上貨的錄像。
（2）明確第一項(xiàng)工作任務(wù)---請小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類。感受分類的樂趣。
（3）師生共同檢查按形狀分類的結(jié)果，體驗(yàn)初獲成功的喜悅。
2、按顏色及形狀分類。
（1）接到訂購電話，明確第二項(xiàng)工作任務(wù)。
（2）看實(shí)物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。
大班—紅色包裝的圓形餅干
中班—黃色包裝的正方形餅干
小班—綠色包裝的長方形餅干
托班—藍(lán)色包裝的三角形餅干
（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類的結(jié)果。
3、游戲《我喂動物吃餅干》。請小員工根據(jù)動物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的 餅干。
三、神秘禮物。
請小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。
第三篇：幼兒園小班美術(shù)教案《石頭路》及教學(xué)反思
《小班美術(shù)教案《石頭路》含反思》這是優(yōu)秀的小班美術(shù)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班美術(shù)教案《石頭路》含反思！
一、教材分析及目標(biāo)定位：石頭是一種十分容易獲取的教育資源，我們也曾在各種各樣的活動中利用過它。它那形狀、大小各異的特征對孩子們來說充滿了好奇。在和孩子們一起玩石頭的過程中，發(fā)現(xiàn)他們對小石子情有獨(dú)鐘，而且喜歡擺放。于是，我聯(lián)想到生活中的“鵝卵石”路，并根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動。旨在利用小石子這一主材料借用輔助材料的鋪墊，讓孩子們從發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、體驗(yàn)中感受到樂趣。同時，這也符合《綱要》中藝術(shù)活動：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣”的要求。
在活動目標(biāo)的定位上第一是著重幼兒的動手能力的培養(yǎng)，定位通過看看、說說、玩玩，初步嘗試用石子鑲嵌出形狀不一的路，因小班幼兒的能力有限我只在于初步嘗試，沒有過多的要求。第二點(diǎn)確定為情感目標(biāo)：積極、主動地發(fā)現(xiàn)、感知石子的好玩、有趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
二、教學(xué)流程
活動開始我就利用幼兒生活中熟悉的石頭小路做為導(dǎo)入，預(yù)設(shè)了幾個問題：1、你看見了什么？2、這是一條什么樣的路？直接激發(fā)幼兒的活動興趣，又給了幼兒一個路的直觀感念，在實(shí)施的過程中，幼兒大多數(shù)都能說出這是一條由石子鋪成的路，幼兒的回答為幼兒的操作打下基礎(chǔ)。
第二部分主要利用教師的示范講解，讓幼兒感知鋪路的方法和過程。這里就是讓孩子在教師的示范操作下了解鋪路的基本過程及方法，我采用了自說自做的形式，而且采用了自己創(chuàng)編的一首簡單易懂的兒歌來讓幼兒進(jìn)一步了解鋪路方法，效果還是可以的。課后同事們說我創(chuàng)編的兒歌不形象突出。（沒辦法誰叫我們不是文學(xué)家呢？呵呵）
第三部分通過觀看多媒體，讓幼兒進(jìn)一步感知路的不同形狀，在有了一定的操作經(jīng)驗(yàn)后再來感受成型的作品，孩子們菜會又目的的發(fā)現(xiàn)并感知。同時幼兒還會因?yàn)閳D片的美麗激發(fā)幼兒的操作欲望。
第四部分是活動的操作部分。在觀察幼兒的操作的時候讓我很吃驚，孩子們的接受能力和創(chuàng)作能力、想象能力是無限的，他們的作品超出了我原以為的程度，孩子們大膽的藝術(shù)表達(dá)讓我再一次折服于孩子的能力（上課之前，我不是太有把握，因?yàn)閷τ诖税嗟挠變旱哪芰Σ粔蛄私?，而且還聽說我上的這一半相對于那一半能力相對弱些）但事實(shí)表明沒有笨小孩，只有懶小孩最后以游戲《石子路散步》的游戲進(jìn)行師幼共同評價，進(jìn)一步提升了幼兒的審美能力，從而體驗(yàn)成功的快樂。
三、自我分析
1、在教學(xué)活動的設(shè)計(jì)上，我首先對活動的過程進(jìn)行了深一步的挖掘，對每個過程都進(jìn)行深入的研究，并預(yù)設(shè)了孩子可能出現(xiàn)的問題，而我又該采取什么樣的措施及回應(yīng)。雖然沒有試教以及對孩子也不夠了解，但縱觀整個教學(xué)流程還是比較順暢的。孩子們的回答也是比較積極，想象力也比較豐富，能夠及時的對于孩子的回答進(jìn)行鼓勵及提升，正面的鼓勵也激發(fā)了孩子們的發(fā)言性。
2、雖然師幼互動比較好，但生生互動方面不夠熱烈。自己準(zhǔn)備的PPT畫面鮮艷度不過，PPT的示范作品內(nèi)容有點(diǎn)簡單，準(zhǔn)備的小動物形象不突出。教師自己示范的作品太過于小了點(diǎn)。
不過沒關(guān)系，我想：正是一次次的活動、一次次的反思、一次次的磨練、一次次出現(xiàn)的問題，才能一次次的進(jìn)步、一次次的成長。有了問題，就會有解決的方法，有了解決的方法才會有成長的腳步，只要堅(jiān)定不移的往前走，就會有到達(dá)成功彼岸的機(jī)會。套用“我愛記歌詞”中的一句話——希望就在前方！呵呵。
教學(xué)反思
1．本次活動題材來自于幼兒熟識的文字活動的延伸，教師有意識地結(jié)合幼兒關(guān)心的話題，引發(fā)他們的興趣，使幼兒的認(rèn)知紹驗(yàn)和表達(dá)經(jīng)驗(yàn)得到整合，并通過富有情趣的活動形式，給幼兒充分的表達(dá)情感的機(jī)會，讓幼兒濟(jì)刻地感受到幫助別人的快樂及“勞動”后的喜悅。
2．整個活動根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲情節(jié)貫穿始終．通過設(shè)置有趣的問題情境，將多種藝術(shù)表現(xiàn)手段很自然地融入到游戲中．幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得開心，從粘貼到點(diǎn)畫、棉簽畫、蠟筆畫．都使幼兒在探究中不斷發(fā)現(xiàn)美，在操作中體會創(chuàng)造美的無窮樂趣。
小班美術(shù)教案《石頭路》含反思這篇文章共4808字。
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《小班教案《運(yùn)動》》：小班教案《運(yùn)動》適用于小班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒初步體驗(yàn)在濕畫法中用鹽進(jìn)行創(chuàng)作，感知鹽在融化時將顏色化開，干后產(chǎn)生雪花的肌理效果，能用記號筆隨意勾勒出人類或動物做運(yùn)動的形象，嘗試運(yùn)用三原色進(jìn)行著色，體驗(yàn)運(yùn)動帶來的快樂情緒，和撒鹽畫的新奇有趣，在繪畫中獲得成功的喜悅，快來看看幼兒園小班《運(yùn)動》教案吧。
第四篇：幼兒園小班語言活動教案《五彩石頭路》及教學(xué)反思
《小班語言活動教案《五彩石頭路》含反思》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班語言活動教案《五彩石頭路》含反思！
活動目標(biāo)：
1、萌生玩石頭的興趣，了解石頭上可以涂畫。
2、傾聽故事，初步感知石頭的用途。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
石頭若干、圍巾一條、掛圖第10號
活動過程：
(1)激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。
師：小朋友這條圍巾漂亮嗎?(出示圍巾)。
幼：漂亮。
師：兔子姐姐和兔子妹妹很想把這一條漂亮圍巾送給自己的媽媽，(快思老師.教案網(wǎng)出處)可是這條圍巾太貴了，它們沒有這么多錢，怎么辦?
幼：賺錢。
師：小朋友你們真聰明，兔子姐姐和兔子妹妹跟你們想的一樣的，用紙畫畫去賣，就可以賺很多錢了，猜猜它們能賺很多錢嗎?
幼：能。
(2)傾聽故事。
師：我們一起來聽聽這個故事就知道了。(出示掛圖1、講述故事第一段到第三段)。畫有人來買嗎?
幼：沒有。
師：(出示掛圖2)兔姐姐和兔妹妹累了一天，畫卻一張都沒有賣出去，它們感到很失落。太陽快下山了，兔姐姐和兔弟弟一邊走，一邊想：怎么才能給媽媽買上漂亮的圍巾呢?我們一起來觀看掛圖第二張，兔姐姐和免弟弟想出了一個什么好辦法?
幼：賣石頭。
師：(出示沒有上色的石頭)。這個石頭這么丑肯定賣不出好多錢?我們得想想辦法使它賣出一個好價錢。
幼：在石頭上畫畫。
師：你真聰明，那就變成了石頭畫了!(出示已畫好的石頭)。這個石頭漂亮嗎?
幼：漂亮。
師：情景導(dǎo)入：教師來做兔姐姐，請一位小朋友來做兔妹妹。兔姐姐和兔妹妹拿著石頭畫到每一位小朋友跟著去叫賣(賣石頭畫咯，賣石頭畫咯，你要買一個嗎?)其它小朋友來買。小朋友們：你們的石頭畫漂亮嗎?
幼：漂亮。
師：兔妹妹，今天我們的石頭畫全部都賣了出去，那我們把漂亮圍巾買回去吧!媽媽一定會很高興的。
小朋友你們有了石頭畫高興嗎?
幼：高興。
(3)說說石頭的用途。
師：那你們還知道石頭可以用來做什么嗎?
幼：畫畫、鋪路、做房子、做裝飾品等。
師：別看它一塊小小的石頭，它的用處可多了，我們一起找一找，在我們生活當(dāng)中還有哪些東西是我們石頭做成的。
教學(xué)反思：
故事《五彩石頭路》，是一個充滿愛意的小故事，故事里兔姐姐和兔弟弟用自己的聰明才智為松鼠大嬸鋪了一條五彩石頭路。通過這樣一個活動，看到在活動過程中孩子們的能力得到提高的同時也給了我一些感悟，有利于培養(yǎng)孩子們的挑戰(zhàn)性，在這種心理下，孩子們會更自覺地去把事情做好。
小班語言活動教案《五彩石頭路》含反思這篇文章共2812字。
第五篇：語言活動《七彩橋》教案
語言活動《七彩橋》
一、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，感受互幫互助的友愛之情。
2、認(rèn)識七種顏色的花和七種顏色。
二、活動準(zhǔn)備
七種顏色的花和雨滴圖片、七種色卡、小紅花、小盒子。
三、活動過程
（一）、猜謎語，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，今天老師給大家猜個謎語，好嗎？
你們仔細(xì)聽，看誰猜得又對又快。一座七彩橋，白云上面架，平時不見面，雨后才見他。幼兒自由回答。
師：小朋友，說得很對，是彩虹
（二）、活動過程
1、看圖聽故事，了解故事大意。
師：今天，老師要給大家講個故事，小朋友們想不想聽?故事的名字叫《七彩橋》。老師演示操作圖片，引導(dǎo)幼兒說出故事中人物的名稱（小雨滴和七種花等）
2、教師逐一演示圖片，邊講述故事邊提問引導(dǎo)幼兒觀察圖片，情節(jié)猜想，理解故事的內(nèi)容。
師：如果小朋友們像小雨滴一樣遇到了困難，你會怎么辦？（要互幫互助）如果整天待在家里不上幼兒園會有好朋友嗎？ 師：小朋友們，現(xiàn)在知道這個故事為什么叫七彩橋了嗎？（因?yàn)楣适吕锏臉蚴怯善叻N花瓣搭成的。）
師：七彩橋是由哪些花瓣搭成的？（紅玫瑰花瓣、紫羅蘭花瓣、綠繡球花瓣、向日葵花瓣、橘色君子蘭花瓣、藍(lán)色蝴蝶花瓣、黑色郁金香花瓣）
師：我們來看看這些花都是什么顏色的？生活中有哪些是這七種顏色的？（出示色卡：紅、紫、綠、黃、橘、藍(lán)、黑）
3、師幼互動，認(rèn)識七種花和七種顏色。
請幾位小朋友上來把花和相對應(yīng)的顏色放到一起。放對的小朋友有小紅花獎勵。
4、活動結(jié)束：教師拿出小盒子，讓小朋友認(rèn)識盒子里的顏色。
5、活動延伸：讓幼兒回家和爸爸媽媽一起想想還有哪些花和顏色。
四、活動反思
《七彩橋》是中班的一節(jié)語言課。這個童話故事篇幅不長，內(nèi)容比較簡單，幼兒相當(dāng)感興趣。首先，我通過圖片展示，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，引起他們的興趣，同時我又充分運(yùn)用肢體語言，采用邊朗誦邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出來。接著我又分角色完整朗誦童話故事，這個過程中也要充分運(yùn)用肢體語言來幫助幼兒學(xué)習(xí)，并通過集體、分組的形式進(jìn)行表演，從而起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。本節(jié)課不足之處在于在問題的設(shè)計(jì)上還不夠啟發(fā)性和開放性。在活動中一旦發(fā)現(xiàn)孩子回答的不在點(diǎn)上心里就會很著急，于是就會有很多余的話說出來，甚至急著把答案說出來，沒有能很好的進(jìn)行應(yīng)對，在對于孩子回答的回應(yīng)方面也沒有起到很好的提煉、提升和總結(jié)。
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