第一篇：追求愛(ài)的幸福將愛(ài)進(jìn)行到底

追求愛(ài)的幸福將愛(ài)進(jìn)行到底

——方正縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 沈娜 人生無(wú)夢(mèng)顯得蒼白，人生無(wú)理想則如同夢(mèng)魘。我的夢(mèng)想就是永遠(yuǎn)做一個(gè)快樂(lè)的天使，行走教育的天堂，吮吸教育的芬芳。譜寫(xiě)教育最完美的詩(shī)歌：

春風(fēng)化雨潤(rùn)心田，滿園芬芳靠園丁。

教育一生用赤誠(chéng)，奉獻(xiàn)無(wú)私的心靈。

我幸福，因我“愛(ài)”著每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣愛(ài)護(hù)有加。愛(ài)是每天早早來(lái)到學(xué)校，幫助開(kāi)門(mén)、協(xié)助打掃衛(wèi)生；愛(ài)是課余精心布置的墻壁，力求每面墻都會(huì)交流；愛(ài)是與家長(zhǎng)面對(duì)面、心與心的溝通。還記得平日里他們參加古詩(shī)文朗讀表演的聲音、作文比賽時(shí)自豪的身影；還記得他們端坐在比賽現(xiàn)場(chǎng)時(shí)的激動(dòng)、學(xué)跳課間舞時(shí)的興奮，奉獻(xiàn)愛(ài)心時(shí)的真誠(chéng)；還記得為迎接日本訪華團(tuán)，辛苦一下午時(shí)勞累的場(chǎng)景。

我幸福，因?yàn)槲覔碛幸蝗嚎鞓?lè)的天使；我幸福，因?yàn)槲覔碛心敲炊唷皭?ài)”的溫馨！我用園丁的愛(ài)，贏得了滿園百花的芬芳。2002年所帶班級(jí)被哈爾濱市少工委授予哈爾濱市少先隊(duì)紅旗中隊(duì)。2004年哈爾濱市教育局授予先進(jìn)班集體榮譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)生們常常用純真的心靈、天真的言行給我?guī)?lái)歡樂(lè)：回想起嗓音沙啞時(shí)親切的問(wèn)候，節(jié)日中溫馨的短信，芬芳的康乃馨，操場(chǎng)上放飛的風(fēng)箏、畢業(yè)留言中的吐露真情，讓我擁有著一顆快樂(lè)的童心。

13年的班主任生涯，讓我得到了學(xué)生的“喜愛(ài)”，家長(zhǎng)的“敬愛(ài)”；同事的“疼愛(ài)”；領(lǐng)導(dǎo)的“關(guān)愛(ài)”；正因?yàn)橛辛诉@么的“愛(ài)”，才有了昨日的輝煌：曾獲市級(jí)優(yōu)秀班主任；市教學(xué)先進(jìn)工作者；兩次市級(jí)優(yōu)秀教師及市級(jí)師德先進(jìn)個(gè)

人，哈爾濱市綠色學(xué)校優(yōu)秀教師，自2001年起，連續(xù)三年獲縣級(jí)優(yōu)秀教師，縣級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員標(biāo)兵；連續(xù)九年被評(píng)為縣優(yōu)秀輔導(dǎo)員；優(yōu)秀團(tuán)員；“注·提”優(yōu)秀教師；國(guó)家級(jí)征文優(yōu)秀指導(dǎo)教師。做各科公開(kāi)課數(shù)節(jié)，如國(guó)家級(jí)數(shù)學(xué)課、市級(jí)語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、德育實(shí)踐課、主題班會(huì)課等；撰寫(xiě)各級(jí)論文均獲榮譽(yù)并刊發(fā)在教學(xué)論壇之中

愛(ài)是如此的纏繞，不緊不松，它讓我走過(guò)春的溫暖，夏的炎熱，秋的涼爽，冬得嚴(yán)寒。它是如此的轟轟烈烈，又是那樣的平淡無(wú)奇，在愛(ài)的路上，我一路走來(lái)一路收獲，收獲著愛(ài)的幸福。我幸福！我因愛(ài)學(xué)生而幸福。我幸福，因?qū)W生愛(ài)我而幸福！讓我們愛(ài)得更熱烈，更透徹，更持久！愿我們每位教師都將 “愛(ài)”——進(jìn)行到底。

第二篇：小品《將愛(ài)進(jìn)行到底》

（半成品）將愛(ài)進(jìn)行到底

地點(diǎn)：下雨天的汽車(chē)站

時(shí)間：某天下午

人物：藍(lán)藍(lán)（女）大學(xué)剛畢業(yè)

王楠（男）是名北漂者想在北京開(kāi)一個(gè)屬于自己的工作室兔子（男）跟王楠有著同樣的夢(mèng)想是王楠的好朋友

道具：（兩把椅子）一首插曲：《將愛(ài)進(jìn)行到底》

兔子：你拉我到這來(lái)干什么，有事你就說(shuō)嘛。

王楠：你就快點(diǎn)吧。

兔子：那你起碼也要告訴我干什么吧，我還有事呢……哎。

（把兔子拉到車(chē)站，王楠發(fā)現(xiàn)藍(lán)藍(lán)還沒(méi)有來(lái)）

王楠：兔子咱們是不是朋友。

兔子：是呀。

王楠：那朋友的忙該不該幫。

兔子：該。

王楠：她要走了。

兔子：什么藍(lán)藍(lán)要走，肯定又是你，真不知道該怎么說(shuō)你，喜歡人家又不敢說(shuō)。就連每次送她禮物還要讓我?guī)退?。不就是那三個(gè)字嗎？跟她說(shuō)不就完了嗎。

王楠：那有那么簡(jiǎn)單。

兔子：你是不好意思說(shuō)對(duì)嗎。

王楠：恩

兔子：這樣吧，你把我比成她你先說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng).王楠：兔子這不一樣…再說(shuō)..兔子：開(kāi)始

王楠：藍(lán)藍(lán)你到底….（把兔子嚇倒在地）

王楠：兔子對(duì)不起我太激動(dòng)了

兔子：你這是干嘛，出來(lái)嚇人呀。

王楠：那我該怎么辦。

兔子：你稍微溫柔一點(diǎn)，含蓄一點(diǎn)，笑會(huì)不會(huì)，咦這比哭還難看，你

還是哭吧

王楠;哦，藍(lán)藍(lán)你到底%@#￥我還是說(shuō)不出口。

兔子：有那么難嗎？

王楠：我不是沒(méi)經(jīng)驗(yàn)嘛

兔子：如果她要是現(xiàn)在你面前怎么辦。

（王楠不知所措）

兔子：我說(shuō)如果

王楠：嗨，你嚇我如果她站在我面前我會(huì)對(duì)她說(shuō)：“（唱）你問(wèn)我愛(ài)你

有幾分……..（兔子：如曾經(jīng)有一份真摯的愛(ài)情放在我面前….）王楠：然后我會(huì)抱住她再來(lái)一個(gè)深深第一個(gè)吻

（藍(lán)藍(lán)上場(chǎng)）

藍(lán)藍(lán)：你們?cè)诟墒裁?/p>

王楠：藍(lán)藍(lán)我們?cè)凇?.兔子：對(duì)了，藍(lán)藍(lán)她想對(duì)你說(shuō)…..王楠：他想對(duì)你說(shuō)我們?cè)倬毺珮O拳

兔子：是。我沒(méi)事練太極拳

藍(lán)藍(lán)：哦，今天雨下的好大呀

王楠：是呀

兔子：嗨。也許老天爺也有他的煩心事吧。（說(shuō)給王聽(tīng)）

藍(lán)藍(lán)：也許吧

兔子：藍(lán)藍(lán)你走也不跟我們說(shuō)一聲呀。我們也好送送你

藍(lán)藍(lán)；算了。這一走我可能永遠(yuǎn)就不回來(lái)了，聽(tīng)我媽的，嫁了。我走

了

兔子；追呀。（推一把王）

王楠；藍(lán)藍(lán)

藍(lán)藍(lán)；怎么了

王楠；沒(méi)事，保重

兔子；這是最后的機(jī)會(huì)了，如果她上車(chē)了你就沒(méi)機(jī)會(huì)了?？烊パ?王楠；藍(lán)藍(lán)

藍(lán)藍(lán)：又怎么了。說(shuō)呀

王楠；我..保重

藍(lán)藍(lán)；王楠你讓我好失望呀。一直以來(lái)我以為你是一個(gè)敢說(shuō)敢做的人

從來(lái)沒(méi)有讓我失望過(guò)?？墒墙裉臁?我一直在等待，等著你對(duì)

我說(shuō)的那句話。把我留住…王楠我恨你。我恨你（藍(lán)下場(chǎng)）

王楠：藍(lán)藍(lán)，藍(lán)藍(lán)我沒(méi)有辦法我必須做出選擇

兔子：你也真夠厲害的。現(xiàn)在他走了你滿意了吧

王楠：難道我不想追嗎

兔子；那你怎么不追呀

王楠：我..我..我比誰(shuí)都愛(ài)她?？墒俏腋F不能給她幸福。我就連她的生

日禮物我都買(mǎi)不起。你說(shuō)我拿什么去愛(ài)她，拿什么去愛(ài)她，所以我必須做出選擇

兔子：如果她現(xiàn)在站在你面前你會(huì)跟他說(shuō)什么。

王楠；我會(huì)對(duì)她說(shuō)我愛(ài)你?？墒撬?藍(lán)藍(lán)：王楠

（四目以對(duì)7秒然后跑過(guò)去抱住藍(lán)藍(lán)）同時(shí)可以放插曲《將愛(ài)進(jìn)行到

底》

王楠：對(duì)不起藍(lán)藍(lán)，我給你幸?！?.藍(lán)藍(lán)；我知道

（兩人手拉手跑到舞臺(tái)最前面）藍(lán)，王：將愛(ài)進(jìn)行到底

終……..

第三篇：《將愛(ài)進(jìn)行到底》演講稿

《將愛(ài)進(jìn)行到底》演講稿

《將愛(ài)進(jìn)行到底》演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!今天我為大家演講的題目是《將愛(ài)進(jìn)行到底》。

有一種人生最美麗，那就是人民教師;有一首歌最動(dòng)人，那就是教師的吟誦;有一道風(fēng)景線最絢麗，那就是夜燈下教師批改作業(yè)的身影。不要說(shuō)我們四季辛勞，不要說(shuō)我們一生清貧，我們擁有無(wú)數(shù)顆熾熱的心，我們用愛(ài)澆灌著渴望的心田，我們用愛(ài)播撒著明天的希望，我們用雙手托起明天的太陽(yáng)，我們無(wú)怨無(wú)悔地將這愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。

來(lái)，我校的蔡老師用自己的實(shí)際行動(dòng)淋漓盡致地詮釋著愛(ài)的真諦，履行著愛(ài)的承諾。

她，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。天不亮，你總能在教室門(mén)前看到她的身影，放學(xué)后，你總能發(fā)現(xiàn)她辦公室的門(mén)最后關(guān)閉。作為一名教師，她深知欲給學(xué)生一滴水，自己要有的不僅僅是一桶水，而是一潭不斷更新的泉水。休息日或晚上，她總是擠出時(shí)間努力提高自己，完善自我。她堅(jiān)持每天讀書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)筆記，十幾年如一日，從未間斷。從魏書(shū)生的班級(jí)管理藝術(shù)，到李鎮(zhèn)西的民主教學(xué)，無(wú)不讓她受益匪淺。她用自己獨(dú)特的人格魅力潛移默化地影響著一屆又一屆的學(xué)生。

為了拓寬學(xué)生們的視野，提高他們的寫(xiě)作能力，她毫不吝惜地從家里拿來(lái)自己的存書(shū)，并用自己微薄的工資為學(xué)生們辦起了書(shū)柜，在她的號(hào)召下，班里的許多學(xué)生也自發(fā)地帶來(lái)自己喜歡的課外書(shū)與同學(xué)們分享，漸漸地，班里形成了樂(lè)學(xué)，好學(xué)，共同進(jìn)步的良好氛圍，而她帶的班級(jí)總能在各種比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。

為了鼓勵(lì)孩子們，每學(xué)期末，她總會(huì)為每個(gè)學(xué)生送上自己精心挑選的一本書(shū)，書(shū)的扉頁(yè)滿載著她濃濃的愛(ài)意和熱切的期盼。一本本好書(shū)，恰如蔡老師的叮嚀，伴隨孩子們遠(yuǎn)航。她，愛(ài)生如子，無(wú)怨無(wú)悔。

蔡老師常說(shuō)，我要讓愛(ài)灑滿每個(gè)孩子的心田，不讓一個(gè)孩子受到傷害。作為班主任，蔡老師對(duì)每一個(gè)孩子的方方面面都了如指掌，為了能夠達(dá)到這個(gè)目的，每接一個(gè)新班后，蔡老師總會(huì)利用休息日或晚上有針對(duì)性地安排對(duì)每位同學(xué)家庭的走訪。一個(gè)班50多個(gè)孩子，一家一次，就需要50多次，每次家訪都至少花上兩個(gè)小時(shí)。更何況有的孩子，還要重復(fù)多次的家訪!多年來(lái)，她用她那三寸不爛之舌和真摯的情感，填平了多少父子之間的溝壑，融化了多少母子之間的堅(jiān)冰，喚醒了多少浪子心底的善良。為了孩子們，她沒(méi)早沒(méi)晚，狠心地放棄了多少個(gè)陪伴父母兒子的日日夜夜。

有一次，忙完工作已是晚上7點(diǎn)多了，回家的半路上，她聽(tīng)到了一聲聲熟悉的呼喚，走近一看，天哪!自己4歲大的兒子正站在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，那可是寒冬臘月啊!鼻涕伴著淚水一行行地流下來(lái)。因?yàn)橄雼寢?，他偷偷地跑了出?lái)，“媽媽，媽媽，你在哪?”一聲聲撕心裂肺的呼喚劃破了夜的沉寂，更似一把把利劍直插蔡老師的心窩。抱起孩子，她早已淚流滿面?！昂⒆?，希望你能理解，媽媽愛(ài)你，可是班里的哥哥姐姐們更需要媽媽?！辈汤蠋熤荒苓@樣安慰著哽咽中的兒子。選擇了教師，就選擇了愛(ài)，蔡老師舍小家為大家，不但愛(ài)自己的孩子，更愛(ài)別人的孩子，難怪學(xué)生們都親切地稱她為“蔡媽媽”。

為學(xué)生付出是值得的，是幸福的，是心甘情愿的，即使我們有時(shí)不被理解，卻依然堅(jiān)持，因?yàn)槲覀儓?jiān)信真誠(chéng)的愛(ài)能把堅(jiān)冰融化，能讓枯萎的小草發(fā)芽。

蔡老師就是用這樣點(diǎn)滴的小事，向?qū)W生傳遞著愛(ài)與做人的準(zhǔn)則，用慈母般的寬容，溫暖著每個(gè)學(xué)生的心靈。而正是這些點(diǎn)滴的小事和可貴的寬容，讓我們更加深刻地理解只有火才能傳遞火，只有心才能塑造心，只有老師奉獻(xiàn)出自己真誠(chéng)的愛(ài)心，學(xué)生才能在燦爛的陽(yáng)光里幸福地成長(zhǎng)。

只愿一生育桃李，不問(wèn)辛苦為誰(shuí)忙。在我們身邊奮斗在教育一線的無(wú)數(shù)個(gè)教師又何嘗不是和蔡老師一樣，在貧困而執(zhí)著的漫長(zhǎng)歲月中，在艱苦與平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的承諾。他們以校為家，愛(ài)生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！币?yàn)橛袗?ài)，我們?cè)诮逃钠孑馍嫌屡矢叻?因?yàn)橛袗?ài)，我們深知自己責(zé)任重大，我們?cè)谀前准埌愕男撵`上小心刻劃;因?yàn)橛袗?ài)，我們注意自己的方式方法，我們渴望心與心的交流，我們不缺乏威嚴(yán)，但我們也從不吝惜自己的稱贊和表?yè)P(yáng);因?yàn)橛袗?ài)，我們讓課堂充滿歡歌笑語(yǔ)，我們?yōu)樗麄儾迳舷胂竦某岚颍退麄兊街腔鄣奶炜罩凶杂砂肯琛?/p>

朋友們，讓我們也像蔡老師一樣，捧著一顆平凡的，滾燙的，充滿著愛(ài)與奉獻(xiàn)的赤子之心，將愛(ài)的教育進(jìn)行到底!

最后祝大家身體健康，家庭幸福，工作順利!

《將愛(ài)進(jìn)行到底》演講稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好！

我今天的師德師風(fēng)演講主題是：《將愛(ài)進(jìn)行到底》

在云小這個(gè)充滿勃勃生機(jī)的大家庭里，一直有一位老人穿行其中。她不辭勞苦，她不厭其煩。為了孩子，她將愛(ài)進(jìn)行到底，她就是我們最尊敬的宋校長(zhǎng)。

對(duì)于孩子，宋校既是一位慈祥的奶奶，又是一位和藹的老師。自從宋校來(lái)到云小，我從未見(jiàn)她對(duì)任何一個(gè)孩子發(fā)過(guò)火。老師們覺(jué)得頭疼的孩子，宋?？偸菚?huì)把他領(lǐng)到自己身邊，耐心地和他談話，細(xì)細(xì)地跟他講道理。和宋校聊過(guò)天后的孩子，回到教室后總能變得安靜許多。每當(dāng)看到宋校溫柔地與那些“調(diào)皮蛋”談話時(shí)，我就會(huì)反思自己。對(duì)待調(diào)皮不聽(tīng)話的學(xué)生，尤其是屢教不改的學(xué)生，我有時(shí)缺乏耐心，對(duì)他們很是懊惱，而不像宋校那樣有耐心，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該積極地用愛(ài)去教育每一個(gè)學(xué)生，對(duì)調(diào)皮不聽(tīng)話的學(xué)生多給予鼓勵(lì)和信心。

記得剛接手一年級(jí)時(shí)，我擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，宋校是我們年級(jí)的蹲點(diǎn)行政。宋校每天都會(huì)來(lái)我們辦公室，指導(dǎo)我們這些新手如何來(lái)帶一年級(jí)的孩子。從端書(shū)姿勢(shì)，到文具的整理；從拼音過(guò)關(guān)到識(shí)字、寫(xiě)字，宋校關(guān)注孩子的每一個(gè)細(xì)節(jié)。她總是提醒我們絕不能落下一個(gè)孩子。此時(shí)，宋校的每一句殷殷叮嚀都還在我們的耳邊回蕩。宋校對(duì)于孩子們的愛(ài)深深感染了我們年級(jí)的每一位老師，讓我們更努力地去傾注自己的責(zé)任與愛(ài)。

對(duì)于老師們，宋校是一位嚴(yán)格而親切的導(dǎo)師。她三十年來(lái)如一日，勤勤懇懇地將自己的畢生都獻(xiàn)給了教育事業(yè)。退休后，宋校仍然舍不得放下教育，放下孩子。來(lái)到云小后，她帶領(lǐng)我們努力拼搏，讓云小的校園里彌漫著濃濃的教研氛圍。

她關(guān)注教師的自身的學(xué)習(xí)。為了督促老師們能多讀書(shū)，她要求我們寫(xiě)好讀書(shū)筆記、讀書(shū)博客。每當(dāng)她在雜志或報(bào)紙上看到新的觀點(diǎn)和好的教育教學(xué)方法時(shí)，她總是會(huì)第一時(shí)間推薦給我們。俗話說(shuō)，要想教給學(xué)生一滴水，教師自己必須有一桶水。對(duì)于時(shí)代飛速發(fā)展的今天，我覺(jué)得要想教給學(xué)生一滴水，教師自己必須要有一彎流動(dòng)的清泉。在宋校的影響下，我們有了讀書(shū)的習(xí)慣。我想這將對(duì)我們終身受益。

她關(guān)注教師的教育教研。沒(méi)有教育研究，我們的教育必將落后，孩子們也可能會(huì)一直處于讀死書(shū)、死讀書(shū)的怪圈。每堂教研課，宋校都會(huì)仔細(xì)聆聽(tīng)。課后，宋?？倳?huì)悉心和老師們探討交流并進(jìn)行指導(dǎo)。每每這時(shí)，我總會(huì)有恍然大悟之感。每周一次的年級(jí)組內(nèi)集體教研，宋校一有時(shí)間就會(huì)過(guò)來(lái)參加。有時(shí)，她是一位聆聽(tīng)者，很仔細(xì)地聆聽(tīng)老師們的發(fā)言；有時(shí)，她是一位探討者，很熱情地參與我們對(duì)于某一現(xiàn)象問(wèn)題的討論、交流。

她關(guān)注每一個(gè)教師的成長(zhǎng)。宋校總是鼓勵(lì)老師們參加省、市、縣的各類比賽。賽前，她會(huì)不厭其煩地幫助老師們準(zhǔn)備比賽。獲得好的成績(jī)時(shí)，她會(huì)為老師們默默的高興。在宋校的幫助下，我們這些剛出學(xué)堂們不久的新教師成長(zhǎng)了許多。

宋校是師愛(ài)的化身，宋校是我們?nèi)松鷮W(xué)習(xí)的榜樣。我們將以一顆赤誠(chéng)之心，努力向宋校學(xué)習(xí)。將愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育進(jìn)行到底。

《將愛(ài)進(jìn)行到底》演講稿3

20xx年春節(jié)過(guò)后，我的產(chǎn)假結(jié)束。帶著六個(gè)月大的孩子，我來(lái)到了一所農(nóng)村小學(xué)，接過(guò)五年級(jí)一班，擔(dān)任這個(gè)班的班主任兼語(yǔ)文老師。

班里有個(gè)女生叫趙晴，她的家庭情況很特殊：爸爸常年在外打工，媽媽患有精神疾病，生活不能自理，而且一犯起病來(lái)就打孩子。平時(shí)她和病重的奶奶相依為命，還要照顧年幼的妹妹和雙胞胎的弟弟。全家人靠爸爸微薄的收入和低保勉強(qiáng)度日。一天早上，我發(fā)現(xiàn)趙晴又沒(méi)來(lái)上學(xué)，就匆忙趕到趙晴家里，發(fā)現(xiàn)她和奶奶都躺在床上。原來(lái)，趙晴的媽媽精神病發(fā)作，又拿著大木棒往死里打她。這時(shí)我才注意到，趙晴的身上青一塊、紫一塊，頭上還起了兩個(gè)大包。聽(tīng)著趙晴平淡地?cái)⑹?，我的心一陣陣地抽搐?/p>

下午放學(xué)后，我做了晚飯送往她的.家里。當(dāng)趙晴看到我手里端著的熱騰騰的飯菜時(shí)，她一時(shí)愣住了，她一邊吃，一邊掉眼淚。吃完飯，我又幫她補(bǔ)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的功課。等我回到家，已經(jīng)晚上九點(diǎn)多了。孩子在婆婆的懷里睡著了。老公板著臉說(shuō)：“你還知道回來(lái)?你知道孩子餓成什么樣、哭成什么樣了嗎?”看到孩子眼窩里還包著淚，我的心都碎了，暗暗發(fā)誓，以后再也不了，再也不了!可平靜下來(lái)一想，如果我不去，趙晴一家怎么辦?癱瘓?jiān)诖驳哪棠?，年幼的弟弟妹妹，遍體鱗傷的趙晴，如果我不管，她們恐怕連飯也吃不上!

于是我對(duì)老公說(shuō)：“兒子有你和咱媽照顧，而趙晴一家，又有誰(shuí)能照顧呢?”老公生氣地說(shuō)：“兒子患有腹股溝疝，哭不得鬧不得，這你又不是不知道!如果斷奶也就算了，可現(xiàn)在，等你等不到，奶粉又不喝，你就不怕孩子病情加重嗎?你關(guān)心學(xué)生我不反對(duì)，可你要搞清楚，這才是你的親生兒子!”

那一夜，我失眠了。老公的話如一根根針，扎在我的心上，針針見(jiàn)血。我深深覺(jué)得，對(duì)不起孩子，對(duì)不起這個(gè)家?？墒牵耙蝗諡閹?、終生為母”，作為一名教師，我又怎能在學(xué)生最需要我的時(shí)候，撇開(kāi)她們，置她們于不顧呢?

此后的一個(gè)星期，我堅(jiān)持到趙晴家中送飯、補(bǔ)課，趙晴的身體一天天好起來(lái)。她在作文中這樣寫(xiě)道：我愛(ài)我的奶奶，更愛(ài)我的老師;我希望我和奶奶永遠(yuǎn)在一起，更希望我和老師永遠(yuǎn)在一起……看著這簡(jiǎn)短的話，我的心融化了，當(dāng)我迫不及待地把它拿給老公看時(shí)，他意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“這孩子確實(shí)可憐，真希望以后兒子上學(xué)也能碰上一位像你一樣的好老師。”我的眼淚一下子就流下來(lái)，是委屈?是高興?是滿足?說(shuō)不清楚的感覺(jué)撕扯在一起，只覺(jué)得心里暖暖的，滿滿的……

時(shí)間過(guò)得飛快。20xx年6月，兒子的腹股溝疝由單側(cè)轉(zhuǎn)為雙側(cè)，看著孩子難受的樣子，一向沉默寡言的婆婆終于忍不住說(shuō)：“趁著還不疼，趕緊做手術(shù)吧!”可是，期末考試臨近，我怎能在這關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子?于是我跟家人說(shuō)：“再緩緩吧，等考試一結(jié)束，咱立刻做手術(shù)!”婆婆欲言又止，默默轉(zhuǎn)過(guò)身沒(méi)說(shuō)一句話。

離期末考試還有四天，老師們都在爭(zhēng)分奪秒地復(fù)習(xí)，兒子卻在這時(shí)突然開(kāi)始疼痛，他蹲在地上抱著肚子淚水漣漣地看著我說(shuō)：“媽媽，疼!媽媽，疼!”我的眼淚刷刷流下來(lái)，緊緊抱著他，心里真后悔沒(méi)聽(tīng)婆婆的話，是我，是我耽誤了孩子的最佳治療時(shí)間，要不他也不會(huì)受這份罪了!孩子的病情已不能再拖，當(dāng)晚，我們趕往濟(jì)寧第一人民醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)再晚送一會(huì)就麻煩了。打了麻醉劑，兒子就進(jìn)了手術(shù)室。出來(lái)后，由于麻醉失效，兒子整整哭鬧了一個(gè)半小時(shí)，才累得睡下?？粗鴥鹤铀瘔?mèng)中還不時(shí)地委屈著抽泣，我的心如刀絞，真恨不得此時(shí)此刻躺在病床上的是我，挨刀做手術(shù)的是我，受苦受累的也是我。

可是第二天一大早，我就趕回學(xué)校上課，留下年邁體衰的公公婆婆在醫(yī)院照顧。下午放學(xué)后，我又趕最后一班車(chē)去濟(jì)寧。到醫(yī)院后，我看到婆婆平托著兒子，公公挑著吊瓶，他們?nèi)嗽谧呃壤镆徊揭徊狡D難行走的背影，我的眼淚一下子又來(lái)了。孩子手術(shù)后只能橫著抱，而公公血糖高，婆婆又是冠心病，我不知道他們?cè)谧呃壤镆呀?jīng)走了多久，但疲憊的背影告訴我，他們二老也是在咬牙硬撐。深深的愧疚感刺痛我的心。我暗暗發(fā)誓，等考試結(jié)束，我一定好好補(bǔ)償!就這樣，考前的四天里，我白天在學(xué)校，晚上在醫(yī)院，直到考試結(jié)束，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事沒(méi)有一人知道孩子手術(shù)的事。成績(jī)出來(lái)了，我們班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都是全鎮(zhèn)第一。家長(zhǎng)、學(xué)生紛紛表示，下學(xué)期還要跟著我上。那一刻，我感覺(jué)所有的苦痛都化為甜蜜，所有的委屈也煙消云散。

而這一切，都是愛(ài)的力量呀!愛(ài)，能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。做一名人民教師首先就應(yīng)該有一顆愛(ài)心，因?yàn)榻逃旧砭褪且豢脴?shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂。有了愛(ài)，還要有一份堅(jiān)持。將愛(ài)進(jìn)行到底，讓夢(mèng)想花開(kāi)!

第四篇：演講稿將愛(ài)進(jìn)行到底

將愛(ài)進(jìn)行到底

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家好：

如今，電影《將愛(ài)情進(jìn)行到底》正在各地?zé)嵊常娪皣@永遠(yuǎn)不老的主題——愛(ài)來(lái)展開(kāi)故事。的確，愛(ài)情是永遠(yuǎn)不老的，而對(duì)學(xué)生愛(ài)更是永恒的、無(wú)疆的。今天我演講的題目是：將愛(ài)進(jìn)行到底

有一種愛(ài)叫做博愛(ài)，有一種關(guān)懷叫做無(wú)私，有一種職業(yè)叫做教師。教師是什么？我覺(jué)得是園丁。因?yàn)榻處煹墓ぷ骱蛨@丁的工作是何等的相似！對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，家庭是他所生長(zhǎng)的土壤，社會(huì)環(huán)境則是他所遭遇的季候。土壤、季節(jié)與氣候是作為禾苗的孩子無(wú)法選擇的，也是作為園丁的教師無(wú)力掌控的，所以園丁不是萬(wàn)能的，教育也不是萬(wàn)能的。園丁的工作是關(guān)注禾苗的生長(zhǎng)需要，努力改善土壤的條件，順應(yīng)季節(jié)氣候的變化，以便更好的促進(jìn)禾苗的生長(zhǎng)，教師的工作又何嘗不是如此呢？

愛(ài)我們的學(xué)生。一個(gè)好的園丁能夠更成功地培育苗圃，不但因?yàn)樗型陚涞膶I(yè)知識(shí)與熟練的技能技巧，更因?yàn)樗幸活w陽(yáng)光雨露般深愛(ài)禾苗的心。作為教師要教育好孩子，也需要這樣的一顆愛(ài)心。因?yàn)榻逃紫仁侨说慕逃９湃苏f(shuō)“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”，“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。我想，如果我們教師能“用泥土的胸懷，用河流的眼光”看待學(xué)生，看待教育教學(xué)過(guò)程中所發(fā)生的一切，那么，我們的教育就會(huì)像化雨的春風(fēng)一樣滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田，我們的教育更像陽(yáng)光一樣照亮每一個(gè)孩子的心靈，到那時(shí)，我們能不感

到為人師的幸福嗎？

一個(gè)學(xué)生一個(gè)世界。新課程要求以人為本，它要求我們教師在工作中要“關(guān)愛(ài)一切學(xué)生”。我當(dāng)班主任時(shí)曾遭遇這樣一件事：一段時(shí)間以來(lái)，一名體育特長(zhǎng)生的物理成績(jī)總是下降，問(wèn)其原因，他說(shuō)物理老師根本不在乎他，所以對(duì)物理課反感。他還說(shuō)，又一次他向老師問(wèn)好，可物理老師竟然沒(méi)有理他，他感到?jīng)]面子，很傷心。課堂上物理老師也從不提問(wèn)他，即使他把手舉得很高，老師也不會(huì)念到他的名字，逐漸的他就不再舉手了。即使他有時(shí)故意做錯(cuò)作業(yè)，老師也從沒(méi)有給他糾正過(guò)，竟沒(méi)有找他談過(guò)一次話，他覺(jué)得老師不重視自己，也就對(duì)物理課失去興趣。后來(lái)，找到這位老師詢問(wèn)情況，竟然說(shuō)不知道這位學(xué)生是誰(shuí)，班里的其他學(xué)生也大多不認(rèn)識(shí)，更談不上根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況去幫助他們了。這位老師還說(shuō)，成績(jī)好的學(xué)生還顧不過(guò)來(lái)呢，哪有功夫去管他這個(gè)差生。豈不知，正是因?yàn)檫@位老師的“顧不上”才導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的反感和學(xué)習(xí)成績(jī)的下降?！瓣P(guān)愛(ài)一切學(xué)生”作為一種教育理念，它所代表的是一種立場(chǎng)、一種態(tài)度、一種精神、一種追求，是廣大教育工作者教書(shū)育人、為人師表的基本原則。

愛(ài)自己的工作，懷一顆淡然平凡的心去耕耘。選擇了教師就意味著選擇了清貧，選擇了寂寞，選擇了奉獻(xiàn)，即使今天教師的待遇在不斷提高，這依然是一部分教師的生活寫(xiě)照?！皝y花漸欲迷人眼”，我們必須把握心中的方向。教師是一種職業(yè)，可教育的本質(zhì)不是謀生，老師的幸福就在教育過(guò)程中，和學(xué)生在一起，痛苦著他們的痛苦，幸福著他么的幸福，是老師，更是共同成長(zhǎng)的伙伴。他不是一個(gè)“野蠻”的灌輸者和“優(yōu)雅”的表演者，而是一個(gè)發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“縱火犯”，去點(diǎn)燃藏在每一頭腦里的小太陽(yáng)，從而讓課堂形成核反應(yīng)堆效應(yīng)，康德說(shuō)：石頭也吶喊者，要將它們自己提升為神靈，教師就是點(diǎn)燃石頭的“圣火”。和他們?cè)谝黄?，少了凡人的紛擾，多了童心的純真；可以與他們平等相處，盡情地掏心掏窩；可以不斷地付出牽掛、希望，不斷地收獲驚喜、感動(dòng)。

西部支教的志愿者，感動(dòng)中國(guó)的十大人物之一——徐本禹。日記中有這樣一句話“我愿做一滴水/我知道我很微小/當(dāng)愛(ài)的陽(yáng)光照射到我身上的時(shí)候/愿意無(wú)保留地反射給別人。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真,善,美。老師們，讓我們一起來(lái)珍惜這個(gè)崇高的機(jī)會(huì)吧，大愛(ài)無(wú)聲，讓我們用行動(dòng)將大愛(ài)播種到每一個(gè)學(xué)生的心靈深處，讓關(guān)愛(ài)成為一種習(xí)慣，讓無(wú)私成為一種享受，讓工作成為一種幸福。

第五篇：將愛(ài)進(jìn)行到底稿件

將“愛(ài)”進(jìn)行到底

——班主任的“知情意行”

玉亭中心 楊根柱

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們：

大家好！非常感恩有機(jī)會(huì)在這里和大家共享“班主任論壇”的快樂(lè)。我演講的題目是：《將“愛(ài)”進(jìn)行到底》。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的全部奧妙就在于愛(ài)兒童。”陶老先生也教導(dǎo)我們：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！弊掷镄虚g都充滿了“愛(ài)”。對(duì)于一名教師，尤其是班主任，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育；沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有學(xué)生一切；沒(méi)有愛(ài)，班主任的工作就是去了意義和價(jià)值。接下來(lái)就把我做班主任的幾點(diǎn)切身感受，與大家探討交流。

一、用真“愛(ài)”打動(dòng)學(xué)生

愛(ài)是學(xué)生的一種心理寄托，一種內(nèi)心渴望。作為班主任只有真誠(chéng)真心付出愛(ài)，才可以讓學(xué)生體會(huì)到溫暖之情，才會(huì)打動(dòng)學(xué)生，達(dá)到“親其師，信其師，樂(lè)其師”的境界，從而把握成功的教育真諦。

今年9月份，我接手了一個(gè)四年級(jí)的班，這個(gè)班是出了名的“亂班”，學(xué)生“膽大”、“不怕人”。于是，我新官上任三把火，孩子們對(duì)我畢恭畢敬。正在我為自己“絕對(duì)權(quán)威”高興時(shí)，發(fā)生了這樣一件事：一個(gè)下雨天，體育老師在教室做“猜猜他（她）是誰(shuí)”的游戲，快下課時(shí)，我提前在門(mén)口等下課，正好看見(jiàn)我們班的李家?guī)洠ㄒ粋€(gè)很聽(tīng)話懂事的孩子），幾步走上講臺(tái)，雙手往后一背，抬起頭環(huán)視一周，對(duì)大家說(shuō)：“快坐好！我數(shù)三下，做不好，小心這巴掌”。此時(shí)教室里響起了熱烈的掌聲?！按蠹也虏挛已莸氖钦l(shuí)？”話音剛落，全班異口同聲地喊：“班主任，楊老師……”孩子們的喊聲像重錘一樣敲打在我的心上，讓站在門(mén)口的我慚愧極了。這就是我自鳴得意的“威信”嗎？在孩子們的印象里我竟是這樣一個(gè)兇巴巴的形象！我要重塑自我形象，我要用我的真誠(chéng)去叩開(kāi)學(xué)生的心扉。第二天班會(huì)上，我鼓足勇氣，真誠(chéng)地請(qǐng)學(xué)生們用紙條給老師寫(xiě)幾句心里話，不記名形式。孩子們?cè)阢读撕靡粫?huì)兒才開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)，收到的建議很多，如“老師你能不能給我們多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)？”“老師，你要多微笑，那樣更好看?！薄业男撵`受到了極大的震動(dòng)：孩子們是多么希望得到老師的真愛(ài)，透過(guò)那一張張字條，我看到

了一顆顆真誠(chéng)的心。古人云：“親其師信其道”。只有取得了孩子的信任、理解，才能樹(shù)立自己的“威信”。學(xué)生給我寫(xiě)字條，我給學(xué)生寫(xiě)字條。在不知不覺(jué)中，我和學(xué)生已經(jīng)成了無(wú)話不談的朋友；在不知不覺(jué)中，我們互相鼓舞者、激勵(lì)著；在不知不覺(jué)中，我已經(jīng)走進(jìn)了學(xué)生……

教育者是美麗的，孩子們是可愛(ài)的，教育的快樂(lè)就在于我們停下腳步，俯下身的那一瞬間的以心交心，讀懂孩子的心。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是教育管理的根本。

二、用慈“愛(ài)”感化學(xué)生

“植而不修則歪，教而不育則差，育而無(wú)方則罔?！痹谖覀兊陌嗉?jí)管理工作中，愛(ài)要無(wú)私！

孟龍飛，一個(gè)特別淘氣的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)不太好不說(shuō)，行為習(xí)慣也不好，總是打架，同學(xué)們都不愿意和他在一起。一下課他總會(huì)第一個(gè)沖出教室，一上課他又最后一個(gè)回到教室。上課之前總會(huì)有同學(xué)告他的狀：別人做游戲他給人家搗亂，經(jīng)常惹是生非……我課下和他聊天，他保證以后再也不調(diào)皮了，可過(guò)幾天好像又忘了，又開(kāi)始有同學(xué)告狀。光聊天不管用，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他愛(ài)好體育，于是就利用業(yè)余時(shí)間讓他與我比一比，看誰(shuí)跑得快，看誰(shuí)出色。這樣，不但讓改變了以前驕傲自滿的缺點(diǎn)，而且還培養(yǎng)了他的特長(zhǎng)，一舉兩得。從此以后，我看到了這個(gè)男孩嶄新的面貌，同學(xué)們也不再告他的狀了。

愛(ài)是一種純潔的感情，它不是靠強(qiáng)制，更不是靠利誘培養(yǎng)起來(lái)的。對(duì)待孩子，要不厭其煩地用愛(ài)心感化他們，善于發(fā)掘他們身上的“閃光點(diǎn)”;多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。用慈母般的愛(ài)感化他們的心靈，從而真正感化學(xué)生。

三、用博“愛(ài)”啟迪學(xué)生

真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無(wú)言的感動(dòng)之中。寬容和愛(ài)，才是開(kāi)啟學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙。

這里，我要講一小故事，一個(gè)發(fā)生在我和學(xué)生間的故事。冬天，靠近門(mén)口的地方很冷。一天我看到一張紙條，上面寫(xiě)著“誰(shuí)不關(guān)門(mén)誰(shuí)是小狗”。太不雅了，還傷人，我上去就撕了。沒(méi)想到里面還有一張，話更難聽(tīng)，“誰(shuí)撕誰(shuí)是王八蛋”。我一看筆跡，很清楚是誰(shuí)寫(xiě)的。如果你遇到這樣的事情了，會(huì)怎么辦？我當(dāng)時(shí)，就又撕了那一張，什么也沒(méi)說(shuō)走了。不一會(huì)，我換了一張，給他貼上，上邊寫(xiě)著“溫暖如春的教室需要你我共同創(chuàng)造，請(qǐng)隨手關(guān)門(mén)”，矛盾在無(wú)言中解決了。

愛(ài)的表達(dá)應(yīng)該既是無(wú)微不至的，又是不由自主的。當(dāng)我們把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，讓學(xué)生在博愛(ài)中體驗(yàn)到尊重、信任、理解、關(guān)愛(ài)、寬容、友善，得到激勵(lì)與感召，用博愛(ài)之心傾聽(tīng)學(xué)生，欣賞學(xué)生。

四、“關(guān)愛(ài)”“留守學(xué)生”

我校處于偏僻的山區(qū)，貧窮與這里的農(nóng)民形影不離，為了養(yǎng)家糊口，大部分學(xué)生的父母外出打工，一年只能回家一兩次。小小的孩子們從小就要體驗(yàn)這種“離別”之苦。親愛(ài)的老師們，在座的大部分已為人母，又有誰(shuí)體會(huì)不到其中的滋味呢？沒(méi)有母愛(ài)的細(xì)膩，可我的心也在顫抖。于是，我經(jīng)過(guò)和學(xué)校商量，專門(mén)成立了“留守學(xué)生之家”。在這里有他們平時(shí)喜歡的玩具，逢休過(guò)節(jié)，我總會(huì)把這些孩子聚在一起談心，吃個(gè)團(tuán)圓飯，體會(huì)一下家的溫暖。另外，開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)，為他們答疑解惑，平時(shí)引導(dǎo)他們多讀書(shū)等進(jìn)行有意義的業(yè)余活動(dòng)。讓家長(zhǎng)在外放心，學(xué)生在校開(kāi)心。

教育的本質(zhì)是愛(ài)。在班主任管理工作中，只有懂得愛(ài)自己的學(xué)生，才能有巨大的熱情去愛(ài)事業(yè)。作為一名年輕教師的我，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)學(xué)生全部的愛(ài)走上講臺(tái)，讓學(xué)生在師愛(ài)中快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。親愛(ài)的老師們，讓我們一起將“愛(ài)”進(jìn)行到底吧！

謝謝大家！