第一篇：說課演講稿 河南信息技術(shù)八年級上冊 參考三

一、教材分析

《powerpoint 2003的圖片制作和放映》是河南省科學(xué)技術(shù)出版社八年級信息技術(shù)上冊

第一章第四課。教材主要內(nèi)容是幻燈片的使用，本課是對上節(jié)課學(xué)習(xí)部分知識的應(yīng)用，并且學(xué)習(xí)更多的幻燈片應(yīng)用知識。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識和掌握網(wǎng)格線和參考線的應(yīng)用、圖片的邊框與陰影效果、幻燈片的播放方式、幻燈片的切換效果。

2、能力目標(biāo)：利用所學(xué)知識制作PPT，能設(shè)置幻燈片的切換效果，能設(shè)置自動循環(huán)播放。

3、情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生大膽的進(jìn)行自我操作演示，培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)重點難點

本節(jié)課的重點難點：網(wǎng)格線和參考線的應(yīng)用、如何設(shè)置幻燈片切換和設(shè)置自動播放幻燈片的操作過程。

四、教學(xué)方法

本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法來組織教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中我給出問題：為什么在幻燈片上打字都是劃分好的行距？引導(dǎo)學(xué)生思考本科重點難點，收集學(xué)生操作過程中普遍存在的問題，提出來共同探討，與學(xué)生在探討和實踐的過程中共同解決問題。

關(guān)于教學(xué)中的難點：網(wǎng)格線鶴參考線的實際意義，我會帶領(lǐng)學(xué)生們演示，邊演示操作邊說出操作的重點。

為了充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)，在教學(xué)中我才去適當(dāng)?shù)姆殖山虒W(xué)，比如對能力或基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生提出簡單的問題并給予揚長性的評價，使每一個學(xué)生都能體驗成功，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。

五、教學(xué)流程

1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

2、任務(wù)驅(qū)動層層深入

3、課堂練習(xí)鞏固創(chuàng)新

4、歸納總結(jié)梳理知識

5、知識的遷移

六、教學(xué)程序

1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

經(jīng)過前幾節(jié)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對幻燈片的初步制作有了一定的了解，并且掌握了幻燈片的簡單制作過程，我將用問題：如何自行設(shè)置文本的行間距、自動播放幻燈片等問題來引入新課程。

2、任務(wù)驅(qū)動 層層深入

教學(xué)任務(wù)一：網(wǎng)格線是什么

有我來展示有網(wǎng)格線和無網(wǎng)格線的幻燈片的區(qū)別，然后演示操作網(wǎng)格線的流程，然后由學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”進(jìn)行試探操作。

教學(xué)任務(wù)二：如何在圖片上加上邊框和陰影

在圖片上添加陰影效果可以使圖片看起來有立體感，這是學(xué)習(xí)了圖片插入后的擴(kuò)展應(yīng)用，讓學(xué)生了解設(shè)置圖片陰影的作用是本任務(wù)的目標(biāo)，我將通過對比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別并做示范操作的演示，然后有學(xué)生自主試驗。

教學(xué)任務(wù)三：幻燈片如何自動切換和播放

使用準(zhǔn)備好的幻燈片，幻燈片的內(nèi)容是連載的動漫圖片，首先由我來單機(jī)鼠標(biāo)進(jìn)行播放，然后設(shè)置自動播放，讓學(xué)生感覺到 自動播放是實用的，再由我演示如何設(shè)置自動播放幻燈片，同時將自動循環(huán)播放幻燈片的設(shè)置操作也一起講解，然后讓學(xué)生“學(xué)著做”的方法進(jìn)行練習(xí)。

三個任務(wù)目標(biāo)中，學(xué)生自主練習(xí)過程遇到困難可以：

1、同學(xué)間相互交流

2、向老師尋求幫助

設(shè)計目標(biāo)：通過自主練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能里，并使基礎(chǔ)差的學(xué)生能在幫助下完成任務(wù)，通過做自己的幻燈片學(xué)生能體驗到學(xué)習(xí)成果的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極性。

3、課堂練習(xí)鞏固創(chuàng)新

將學(xué)生分組進(jìn)行比賽，比賽本節(jié)課所學(xué)的幻燈片的功能應(yīng)用，首先進(jìn)行試賽，讓學(xué)生再次熟悉操作流程，然后再進(jìn)行比賽，并作出相應(yīng)的鼓勵性評價。

設(shè)計目的：試賽能讓學(xué)生專注，從而發(fā)現(xiàn)不足，使學(xué)生在課堂上最大程度的熟

練幻燈片的應(yīng)用操作流程，對新學(xué)只是進(jìn)行鞏固。

4、歸納總結(jié)

1、問：“這節(jié)課學(xué)習(xí)的幻燈片的使用學(xué)會了沒有？有問題的可以進(jìn)行提問?！?/p>

2、帶領(lǐng)學(xué)生邊提示邊演示，再次演示操作流程，讓學(xué)生徹底掌握本科知識。

5、知識的遷移

利用幻燈片的自動播放，讓學(xué)生制作并相互欣賞自己的相冊。

第二篇：說課演講稿 河南信息技術(shù)八年級上冊 參考一（本站推薦）

一、教材分析

《powerpoint 2003的簡單設(shè)置》是河南省科學(xué)技術(shù)出版社八年級信息技術(shù)上冊第一章第二課。本科主要學(xué)習(xí)幻燈片的簡單設(shè)置，學(xué)完本課能為下節(jié)幻燈片的應(yīng)用做好鋪墊。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力目標(biāo)：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獨立完成幻燈片的背景設(shè)置，在幻燈片中輸入文字添加聲音和動畫的設(shè)置，使學(xué)生學(xué)會簡單幻燈片的制作。

2、過程也方法目標(biāo)：首先由我來演示如何設(shè)置背景、輸入文字、添加聲音和設(shè)置動畫，然后引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)著做”完成任務(wù)，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過分組互相對比制作過程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。

3、情感與價值觀目標(biāo)：鼓勵學(xué)生大膽的進(jìn)行自我操作演示，培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)重點和難點

根據(jù)八年級學(xué)生對信息技術(shù)的局限性可知，學(xué)習(xí)設(shè)置幻燈片的文字輸入、背景設(shè)置、聲音添加和設(shè)置動畫的操作流程既是本節(jié)課的重點又是難點。

四、教學(xué)方法

本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法來組織教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中我給出問題：“怎么在幻燈片中添加文件使幻燈片達(dá)到我上節(jié)課所看到的效果？” 引導(dǎo)學(xué)生思考本科重點：如何操作設(shè)置幻燈片。收集學(xué)生操作過程中普遍存在的問題，提出來共同探討，與學(xué)生在探討和實踐的過程中共同解決問題。

關(guān)于教學(xué)中的難點：設(shè)置幻燈片的操作過程，我會帶領(lǐng)學(xué)生們演示，邊演示操作邊說出操作的重點。

為了充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)，在教學(xué)中我才去適當(dāng)?shù)姆殖山虒W(xué)，比如對能力或基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生提出簡單的問題并給予揚長性的評價，使每一個學(xué)生都能體驗成功，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。

五、教學(xué)流程

1、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課

2、任務(wù)驅(qū)動

層層深入

3、課堂練習(xí)

鞏固創(chuàng)新

4、歸納總結(jié)

梳理知識

5、知識的遷移

六、教學(xué)程序

1、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課

上節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生欣賞了黃河的幻燈片，問學(xué)生：“上節(jié)課的幻燈片是如何制作的？想不想自己制作一個幻燈片？”帶動課堂氣氛并且利用學(xué)生的學(xué)習(xí)新知識的欲望使學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的課程。

2、任務(wù)驅(qū)動

層層深入

教學(xué)任務(wù)一：設(shè)置幻燈片的背景

首先由我來演示內(nèi)容相同但背景不同的幻燈片，讓學(xué)生知道幻燈片的背景是可以換的，然后向?qū)W生講解和演示，更換背景的步驟和流程，然后由學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主進(jìn)行操作。

教學(xué)任務(wù)二：幻燈片中輸入文字、圖片和添加音樂文件

先由我來播放帶不同的音樂、圖片和文字的幻燈片，并告訴學(xué)生音樂、圖片和文字都是可以更換的，由于圖片、音樂和文字文件的插入是需要素材的，然后我來演示利用上節(jié)課所學(xué)的方法收集素材，更換圖片、音樂和文字的操作流程，然后讓學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主操作。教學(xué)任務(wù)三：設(shè)置幻燈片的動畫效果

展示帶不同動畫效果的幻燈片，然后演示設(shè)置制作帶動畫的幻燈片的操作流程，讓學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”進(jìn)行自主練習(xí)。

三個任務(wù)目標(biāo)中，學(xué)生自主練習(xí)過程遇到困難可以：

1、同學(xué)間交流

2、向老師求助

設(shè)計目標(biāo)：通過自主練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能里，并使基礎(chǔ)差的學(xué)生能在幫助下完成任務(wù)，通過做自己的幻燈片學(xué)生能體驗到學(xué)習(xí)成果的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極性。

3、課堂練習(xí)鞏固創(chuàng)新

將學(xué)生分組進(jìn)行比賽，比賽本節(jié)課所學(xué)的幻燈片的背景更改、圖片文字聲音文件的插入和幻燈片動畫設(shè)置，首先進(jìn)行試賽，讓學(xué)生再次熟悉操作流程，然后再進(jìn)行比賽，并作出相應(yīng)的鼓勵性評價。

設(shè)計目的：試賽能讓學(xué)生專注，從而發(fā)現(xiàn)不足，使學(xué)生在課堂上最大程度的熟練幻燈片的簡單操作流程，對新學(xué)只是進(jìn)行鞏固。

4、歸納總結(jié)

1、問：“這節(jié)課學(xué)習(xí)的幻燈片的使用學(xué)會了沒有？有問題的可以進(jìn)行提問。”

2、帶領(lǐng)學(xué)生邊提示邊演示，再次演示操作流程，讓學(xué)生徹底掌握本科知識。

5、知識的遷移

今天學(xué)習(xí)了幻燈片的背景更改設(shè)置、文字圖片聲音文件的插入和幻燈片動畫設(shè)置，學(xué)生們也都按我的操作流程作出了自己的幻燈片，那么按自己的操作作出自己的幻燈片會是什么樣子？幻燈片在播放完成后自動停止，如何循環(huán)播放？ 作為作業(yè)讓學(xué)生課后練習(xí)。

第三篇：說課演講稿 河南信息技術(shù)八年級上冊 參考二

一、教材分析

《powerpoint 2003的簡單應(yīng)用》是河南省科學(xué)技術(shù)出版社八年級信息技術(shù)上冊第一章第三課。本課是在上節(jié)課幻燈片簡單應(yīng)用中的深化，詳細(xì)講解幻燈片的自定義使用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握幻燈片中使用圖片并進(jìn)行簡單編輯、制作幻燈片模板、在幻燈片中插入動畫（swf）的操作流程，并能熟練使用。

2、過程與方法目標(biāo)：由我來演示用第一節(jié)課學(xué)到的收集素材的方法，選取圖片、編輯插入圖片、制作模板和插入自選的動畫短片，然后引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)著做”完成任務(wù)，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過分組互相對比制作過程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。

3、情感與價值觀目標(biāo)：鼓勵學(xué)生大膽的進(jìn)行自我操作演示，培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)重點和難點

1、本節(jié)課的重點：

1、在圖片上繪制出黃河流域。

2、帶裝飾的標(biāo)題黃河流域。

3、模板的創(chuàng)建和應(yīng)用。

2、本節(jié)課的難點：圖片的插入編輯和模板的創(chuàng)建使用以及幻燈片中插入動畫（swf）

四、教學(xué)方法

本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法來組織教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中我給出問題：“能不能用用幻燈片制作一個我們的相冊呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考本科重點：如何制作我們想要的幻燈片。收集學(xué)生操作過程中普遍存在的問題，提出來共同探討，與學(xué)生在探討和實踐的過程中共同解決問題。

關(guān)于教學(xué)中的難點：圖片的插入編輯、模板的創(chuàng)建及使用和幻燈片中插入動畫（swf），我會帶領(lǐng)學(xué)生們演示，邊演示操作邊說出操作的重點。

為了充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)，在教學(xué)中我才去適當(dāng)?shù)姆殖山虒W(xué)，比如對能力或基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生提出簡單的問題并給予揚長性的評價，使每一個學(xué)生都能體驗成功，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。

五、教學(xué)流程

1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

2、任務(wù)驅(qū)動層層深入

3、課堂練習(xí)鞏固創(chuàng)新

4、歸納總結(jié)梳理知識

5、知識的遷移

六、教學(xué)程序

1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

上節(jié)課學(xué)習(xí)了幻燈片中圖片的插入，但并不是每一張圖片都適合需要，一個幻燈片有很多頁組成怎么做到每頁都是一樣的呢，播放帶自選動畫的幻燈片，反問學(xué)生這是怎么做到的而引入今天的課程

2、任務(wù)驅(qū)動 層層深入

教學(xué)任務(wù)一：插入黃河流域圖片并繪制黃河流域曲線和制作“黃河流域”的標(biāo)題提出問題：在幻燈片上插入圖片已經(jīng)學(xué)會了可是怎么在圖片上繪制黃河流域呢？帶著問題由我來演示制作的操作流程和標(biāo)題的制作過程，然后由學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”自主進(jìn)行操作。

教學(xué)任務(wù)二：模板的設(shè)計和使用

首先播放使用模板的幻燈片，然后提出問題：這么多頁的幻燈片除了內(nèi)容完全相同，能不能像復(fù)制粘貼那樣呢？由我來演示制作的操作流程，然后由學(xué)生根據(jù)“學(xué)著做”進(jìn)行試探性操作

教學(xué)任務(wù)三：在幻燈片中插入自選動畫

播放帶動畫的幻燈片，提出問題：這些動畫怎么做上去的？我來演示制作的操作流程和標(biāo)題的制作過程，然后學(xué)生根據(jù)我的思路進(jìn)行操作插入不同的動畫。

三個任務(wù)目標(biāo)中，學(xué)生自主練習(xí)過程遇到困難可以：

1、同學(xué)間交流

2、向老師求助

設(shè)計目標(biāo)：通過自主練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能里，并使基礎(chǔ)差的學(xué)生能在幫助下完成任務(wù)，通過做自己的幻燈片學(xué)生能體驗到學(xué)習(xí)成果的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極性。

3、課堂練習(xí)鞏固創(chuàng)新

將學(xué)生分組進(jìn)行比賽，比賽本節(jié)課所學(xué)的幻燈片的功能應(yīng)用，首先進(jìn)行試賽，讓學(xué)生再次熟悉操作流程，然后再進(jìn)行比賽，并作出相應(yīng)的鼓勵性評價。

設(shè)計目的：試賽能讓學(xué)生專注，從而發(fā)現(xiàn)不足，使學(xué)生在課堂上最大程度的熟

練幻燈片的應(yīng)用操作流程，對新學(xué)只是進(jìn)行鞏固。

4、歸納總結(jié)

1、問：“這節(jié)課學(xué)習(xí)的幻燈片的使用學(xué)會了沒有？有問題的可以進(jìn)行提問?！?/p>

2、帶領(lǐng)學(xué)生邊提示邊演示，再次演示操作流程，讓學(xué)生徹底掌握本科知識。5知識的遷移

這節(jié)課學(xué)習(xí)了幻燈片中使用圖片并進(jìn)行簡單編輯、制作幻燈片模板、在幻燈片中插入動畫，課后學(xué)生利用上節(jié)課內(nèi)容設(shè)置動畫在“黃河流域”的幻燈片中添加動畫進(jìn)行裝飾美化幻燈片。

第四篇：人教版八年級上冊說課標(biāo)說教材演講稿

人教版八年級上冊說課標(biāo)說教材演講稿

庫倫旗六家子鎮(zhèn)學(xué)校-----王元元

各位領(lǐng)導(dǎo)、評委和同仁：

大家好！我是來自內(nèi)蒙古通遼市庫倫旗六家子鎮(zhèn)學(xué)校的語文老師---王元元。我要研說的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書八年級上冊教材。我研說的流程是說課標(biāo)、說教材、說建議。

說課標(biāo)包括課程總體目標(biāo)與內(nèi)容和學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容；說教材包括編寫特點、編寫體例及目的、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、立體式整合；說建議包括教學(xué)建議、評價建議、課程資源的開發(fā)與利用建議。說課標(biāo)

一、課程總體目標(biāo)與內(nèi)容：

課程目標(biāo)從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面設(shè)計。因為三者相互滲透，融為一體，所以我們不能簡單地從三個方面來歸類。課程目標(biāo)的設(shè)計著眼于語文素養(yǎng)的整體提高，共有10條。在語文的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的思想道德和健康的審美情趣，形成正確的價值觀。認(rèn)識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧概括為價值導(dǎo)向方面；培育熱愛祖國語言文字的情感，增強(qiáng)信心，初步掌握學(xué)習(xí)語文的方法。發(fā)展語言和思維能力，養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能屬于語文能力方面的要求；五大版塊分別從識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和使用工具書這五個方面提出了具體的要求。

二、學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容：

課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下又分4個學(xué)段目標(biāo)，我具體研說一下第四學(xué)段的目標(biāo)與內(nèi)容。包括識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)五個方面。1.識字與寫字目標(biāo)與內(nèi)容：能熟練地使用工具書獨立識字，累計認(rèn)識常用漢字3500個左右。在熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上學(xué)寫行楷字。臨摹名家書法，體會書法的審美價值。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。

2.閱讀目標(biāo)與內(nèi)容：學(xué)會多種閱讀方法，對文學(xué)作品的閱讀要求，對實用文章和古詩文誦讀的要求，以及對語文知識、信息素養(yǎng)和課外閱讀的要求。

3.寫作目標(biāo)與內(nèi)容：寫作要有真情實感，注重寫作過程中的各環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力。能對文章進(jìn)行縮寫、擴(kuò)寫和改寫。每學(xué)年不少于14次作文，45分鐘完成不少于500字的習(xí)作。

4.口語交際目標(biāo)與內(nèi)容：學(xué)習(xí)文明得體地交流，耐心地傾聽，表達(dá)自己的觀點時做到清楚、連貫、不偏題。學(xué)會復(fù)述、轉(zhuǎn)述和演講。

5.綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容：能在學(xué)習(xí)和生活中提出感興趣的問題，并制定計劃，寫出報告。關(guān)心國內(nèi)外重大事件，學(xué)會查找和分析資料。說教材

一、編寫特點： 1.內(nèi)容結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。

本冊教材共包括主題單元、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄四部分。每個單元又包括閱讀和寫作兩部分，每兩個單元后面安排一次綜合性學(xué)習(xí)，這樣穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)易于師生更好地把握教材。2.體裁多樣，文質(zhì)兼美。

課文的體裁有散文，如魯迅的阿長與《山海經(jīng)》、朱自清《背影》；有小說，如孫犁《蘆花蕩》、李森祥《臺階》等；有詩歌，如《詩四首》等。

課文精心選取了經(jīng)典的文章，以第五單元為例，有反映我國古代人們對美好生活向往的《桃花源記》，有談到知識分子處世立身態(tài)度的《陋室銘》和《愛蓮說》，有表達(dá)了憂國憂民思想感情的《大道之行也》，有贊美古代藝術(shù)家聰明才智的《核舟記》等。

二、編寫體例及目的：

1.本冊教材的編寫體例是由主題單元、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄四部分組成。課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個版塊，有十首古詩詞供學(xué)生背誦，在背誦中，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩詞的語言美、形象美、意境美，體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用。本冊教材的名著導(dǎo)讀有《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》這三部組成。名著導(dǎo)讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段。附錄是以書法和書法欣賞為一個部分，漢語知識為另一個部分。這充分體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）所要求的：在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。臨摹名家書法，體會書法的審美價值。漢語知識的簡化，與我們在實際教學(xué)中所提倡的“淡化語法”是一致的。2.單元編寫體例。主題單元共有6個，每個單元前都有單元導(dǎo)讀，概述了本單元的主題并提出了具體的學(xué)習(xí)要求。每個單元由5篇課文組成，每課包括導(dǎo)語、課例、研討與練習(xí)、讀一讀，寫一寫四部分。課文導(dǎo)語有時是對這一課的總述，有時設(shè)置了疑問來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。研討與練習(xí)重在理解鞏固內(nèi)容，拓展延伸，檢驗教學(xué)效果。讀一讀，寫一寫體現(xiàn)了教材對字詞積累的重視。寫作包括寫作導(dǎo)引和寫作實踐兩部分。寫作導(dǎo)引介紹了寫作的相關(guān)知識，寫作實踐自由選題，為學(xué)生提供廣闊空間。每兩個單元安排一次綜合性學(xué)習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用語言文字的實踐能力。

三、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

教材努力突出人文性和工具性統(tǒng)一的特點，以語文和生活的聯(lián)系為線索，按人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。共有6個，分別是戰(zhàn)爭、摯愛、建筑園林名勝古跡、科學(xué)知識、人生哲理和山水游記。

本冊教材六個單元共有30篇課文，共有精讀課文16篇，略讀課文14篇，其中第三、四單元是教學(xué)的重點，而《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物館》、《大自然的語言》一直都是以前教材的重點篇目，在教學(xué)時應(yīng)加以注意。在這里，我詳細(xì)說一下第三單元的內(nèi)容要求。

與以前的教材相比，說明文已經(jīng)從第四冊提前到了新教材的第三冊，閱讀的量由以前的三個單元 15篇課文減少到兩個單元10篇課文，并在單元設(shè)置上，把說明文單元安置在兩個記敘文單元和兩個文言文單元中間，與以前教材第四冊前三個單元都是說明文相比，更為合理，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。另一點變化是，本冊教材是新教材中第一次將文言文收編在兩個單元中，后面的教材也相應(yīng)地都有了兩個單獨的文言文單元。

四、立體式整合：

知識與技能的立體式整合既包括橫向整合，也包括縱向整合。通過整合可以讓知識更加系統(tǒng)，加強(qiáng)情感態(tài)度、知識能力之間的聯(lián)系，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

1.橫向整合

人教版八年級上冊第一單元閱讀部分為新聞、小說等記敘文，要求對作品中各具特色的語言，有自己的體驗和評價，還要努力提高閱讀質(zhì)量和速度。

第二單元閱讀部分為回憶性小說、散文，要求要熟讀這些課文，從中了解各種表達(dá)方式。

第三單元閱讀部分為說明文，本要求要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。第四單元閱讀部分科技文，培養(yǎng)注重觀察、講究實證的科學(xué)態(tài)度，求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，要注意說明的順序和方法，要學(xué)會默讀，有一定的速度，能按要求篩選信息。

第五六單元閱讀部分為文言文，要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言。

2.縱向整合

這套教材閱讀部分的編排，外在線索是語文與生活的聯(lián)系，內(nèi)在線索是閱讀能力的發(fā)展。七年級上、下冊為第一階段，側(cè)重培養(yǎng)一般的閱讀能力，比如把握文意、理清思路、體驗情境、揣摩語言、篩選信息、質(zhì)疑問難、發(fā)表見解、作出評價等。八年級上、下冊為第二階段，在第一階段的基礎(chǔ)上，結(jié)合記敘文、說明文的文體、語體的特點，培養(yǎng)閱讀記敘文、說明文的能力。九年級上、下冊為第三階段，在前兩個階段的基礎(chǔ)上，結(jié)合文學(xué)作品和議論文的文體、語體的特點，培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和閱讀議論文的能力。

以八年級上冊第三單元的說明文閱讀為例，七年級上下冊不涉及說明文的學(xué)習(xí)，只培養(yǎng)學(xué)生記敘文的一般的閱讀能力；八年級上冊第三單元《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物院》等理清說明順序，了解常用說明方法。九年級上下冊在七八年級記敘文、說明文的閱讀能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，開始接觸議論文，如九年級上冊第四單元《事物的正確答案不止一個》《應(yīng)有格物致知精神》。說建議

一、教學(xué)建議：

1.課標(biāo)教學(xué)建議。不同的教學(xué)內(nèi)容要求也不一樣。課標(biāo)從識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)等方面提出了具體的建議。（1）按規(guī)范書寫漢字是漢字教學(xué)的基本要求，因此每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。（2）閱讀教學(xué)的本質(zhì)是對話的過程，是學(xué)生的個性化行為，教師要尊重學(xué)生的獨特理解。重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提倡少做題、多讀書、讀好書、讀整本的書。（3）寫作要表達(dá)真情實感，要求學(xué)生說真話、說實話、說心里話。（4）口語交際的設(shè)計要在具體的情境中進(jìn)行。（5）綜合性學(xué)習(xí)主題的確立應(yīng)貼近現(xiàn)實生活，突出學(xué)生的自主性。2.我的教學(xué)建議：根據(jù)課標(biāo)建議，結(jié)合教學(xué)實際，我有以下建議。（1）重視積累，加強(qiáng)訓(xùn)練。語文教學(xué)要注重語言的積累，注重基本技能的訓(xùn)練，打好扎實的基礎(chǔ)?？梢酝ㄟ^隨課聽寫、課前積累等方式來積累詞匯、豐富語言。抓住各種時機(jī)，將閱讀和寫作緊密地結(jié)合在一起，做到隨文訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力。例如在學(xué)完《傷仲永》之后，要求學(xué)生寫一寫由方仲永想到了什么？在學(xué)完《丑小鴨》之后，讓學(xué)生寫寫丑小鴨的現(xiàn)實意義。通過小練筆這種形式，加大訓(xùn)練量來提高學(xué)生的寫作能力。（2）培養(yǎng)閱讀興趣。興趣是最好的老師，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料，開展各種活動，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。我是這樣做的，每學(xué)期安排學(xué)生利用假期時間閱讀課外書籍，開學(xué)第一時間舉辦讀書交流會、并寫好讀書筆記等，通過開展這樣的活動，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

二、評價建議：

1.課標(biāo)評價建議。（1）識字寫字的評價要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣。（2）閱讀方面主要考察學(xué)生的綜合理解能力。（3）寫作方面要重視對作文修改的評價。（4）口語交際的評價側(cè)重考察學(xué)生的參與意識和表達(dá)能力。（5）綜合性學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生在活動中提出和探究問題及展示成果的能力。

2.我的評價建議。依據(jù)課標(biāo)評價建議，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，我有以下幾點建議。（1）突出課程評價的整體性和綜合性。要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面進(jìn)行評價。知識能力的評價要注重考察學(xué)生的知識積累情況，如課堂作業(yè)、試卷檢測等。情感態(tài)度價值觀的評價可以把學(xué)生的課堂發(fā)言、日記、作文等作為評價的依據(jù)。（2）評價主體要多元化。既要教師評價，又要加強(qiáng)學(xué)生的自我評價和相互評價，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自我反思。在學(xué)校我擔(dān)任兩個班的語文教學(xué)，每次學(xué)生寫完作文后要求兩個班級互相交換批改作文，一個學(xué)期下來，學(xué)生的寫作能力和欣賞水平有了明顯的提高。（3）終結(jié)性評價和形成性評價相結(jié)合。除了測試外，還可以通過課堂發(fā)言、即席講話、主題板報、手抄報等多種方式進(jìn)行評價。

三、課程資源的開發(fā)與利用建議：

課程基本理念中的第四點指出“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”，為此，教學(xué)時要積極開發(fā)利用課程資源。

1.課程資源包括教材、工具書、教學(xué)視頻等課堂教學(xué)資源和自然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)、風(fēng)俗民情等課外學(xué)習(xí)資源。

2.首先要立足課堂教學(xué)資源，利用好教材和配套學(xué)習(xí)資料，其次教師應(yīng)積極開發(fā)和利用課外學(xué)習(xí)資源。如課外圖書、各種宣傳欄、標(biāo)牌廣告、校園文化等。在開展的課前朗讀、主題演講、書法比賽、征文比賽、繪畫比賽等活動中鍛煉學(xué)生的聽說讀寫的能力，豐富學(xué)生的課余生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

總之，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，通過多種途徑提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

以上是我說課的全部內(nèi)容，不足之處懇請批評指正，謝謝大家！

第五篇：八年級上冊說課標(biāo)說教材比賽演講稿

說課標(biāo)說教材演講稿

小街基中學(xué) 李艷陸

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，大家好：

今天我要研說的是人教版語文八年級上冊的內(nèi)容，下面我將從課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、編寫意圖、編寫體例、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及立體式整合，教學(xué)建議、評價建議、課程資源的開發(fā)與利用幾方面進(jìn)行研說。首先來看課程目標(biāo)。語文課程的總目標(biāo)是：

（一）知識目標(biāo)

1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認(rèn)識常用漢字3500個，能正確工整地書寫漢字。

2.學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。3.學(xué)會多種閱讀方法。4.運用常見的表達(dá)方式寫作。5.文明交際，綜合學(xué)習(xí)。

（二）能力目標(biāo)

1.發(fā)展語言能力，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。2.具有獨立閱讀的能力，形成良好的語感。3.具有日?？谡Z交際的基本能力。

4.學(xué)會使用常用的語文工具書。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。

5、能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。

（三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

1.培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)。2.形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。3.提高文化品位和健康的審美情趣。

我今天所說的是人教版八年級上冊的內(nèi)容，本冊書的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：

1、把握敘述性作品中的人物和事件，理解作品中感人肺腑的形象，揣摩記敘文語言特點。

2、了解什么是說明文，初步認(rèn)識說明文的特點。注重培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生借助注釋和工具書，整體感知詩文的能力，積累文言詞語。

接下來我就當(dāng)前我校使用的人教版教材進(jìn)行分析，主要從教材的編寫特點、編寫體例、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及立體式整合幾方面來說教材。

（一）教材的編寫特點：

1、注意體現(xiàn)基礎(chǔ)性和階段性，關(guān)注各個學(xué)段之間的銜接。都是按專題組織單元，專題內(nèi)部自成系統(tǒng)。

2、體現(xiàn)了時代特色和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然。

3、繼承弘揚中華民族的優(yōu)秀文化

4、適合學(xué)生身心特點和認(rèn)識水平。

5、選取篇目文質(zhì)兼美，具有很強(qiáng)的典范性，富有文化內(nèi)涵，難易適度，適合學(xué)習(xí)。

6、教材內(nèi)容安排注重情感態(tài)度、知識能力之間的聯(lián)系，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

7、教材體例和呈現(xiàn)方式靈活多樣，體現(xiàn)語文特點。

（二）教材編排體例

人教版八年級上冊教材編排主要是由“寫在前面”、“閱讀（6個單元）”“綜合性學(xué)習(xí)”、“古詩文背誦”、“名著導(dǎo)讀”、“附錄”幾部分構(gòu)成?！皩懺谇懊妗苯o學(xué)生親切感，具有極強(qiáng)的針對性，能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向?！伴喿x”包括略讀、精讀、資料鏈接、讀一讀、寫一寫、寫作、口語交際研討與練習(xí)等，注重了語文與生活的聯(lián)系，注意閱讀能力的培養(yǎng)。“綜合性學(xué)習(xí)”貼近生活，淡化技巧，強(qiáng)化學(xué)生的實踐?！肮旁娢拈喿x”側(cè)重積累背誦理解?！懊鴮?dǎo)讀”目的是拓寬學(xué)生視野?！案戒洝敝饕菚ㄖR了解與語法知識。

（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

第一單元主題是“戰(zhàn)爭”，第二單元主題是“愛”，第三單元主題是“建筑園林和名勝古跡”，第四單元主題是“科學(xué)知識”，第五單元主題是“哲理古文”，第六單元主題是“山水游記”。從教材的內(nèi)容上看都是圍繞這幾個主題來編排設(shè)計。人文性內(nèi)容和工具性內(nèi)容的統(tǒng)一，都突出知識與能力，過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面，把閱讀、寫作、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，對學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識傳授整合在一起，并且把科學(xué)教育與人文教育整合在一起，各個環(huán)節(jié)的設(shè)計，關(guān)注了學(xué)生的個性差異和不同學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供了各自的發(fā)展空間。

（四）知識與技能的立體式整合： 本冊書共六個單元，30篇文章。

1、一、二單元主要是敘述性作品，除了像七年級一樣積累字詞，復(fù)習(xí)記敘文六要素的知識外，還要學(xué)會把握課文的主要內(nèi)容，了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文的語言特點。提高默讀的速度和質(zhì)量，培養(yǎng)默讀的技能。

2、三、四單元主要是說明文。在這一單元要了解什么是說明文，初步認(rèn)識說明文的特點，要注意課文是怎樣抓住特征來介紹事物的；要理清文章的說明順序；了解常用的說明方法；體會說明 文準(zhǔn)確、周密的語言。同時應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力。

3、五、六單元是文言文。在七年級階段，學(xué)生對文言文知識已經(jīng)有了部分 積累，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，本學(xué)期的教學(xué)要在此基礎(chǔ)上有所提高。學(xué)生不僅要整體把握，而且要重點研讀；不僅要理解主旨，而且要揣摩語言；不僅要掌握內(nèi)容，而且要了解寫法；不僅要獲得知識，而且要提高能力。本套教材從這一冊開始，文言文采用集中編排方式，每冊有兩個單元。

接下來是說建議。首先說教學(xué)建議，貫徹以學(xué)生為本，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的理念，積極貫徹三個維度的教學(xué)目標(biāo)，立足基礎(chǔ)，突出主干知識，重視課堂的有效教學(xué)，學(xué)習(xí)語文與實踐語文相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)學(xué)生自讀，注重學(xué)生閱讀指導(dǎo)，在閱讀中養(yǎng)成思考的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生從教室走向社會，從課內(nèi)走向課外，積極參與實踐活動。

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，積極學(xué)習(xí)有效課堂教學(xué)模式，整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的綜合，注重聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。提倡多讀多寫，讓學(xué)生在語文實踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會學(xué)習(xí)。充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

在教學(xué)中引入競爭機(jī)制，發(fā)揮學(xué)生主體；實行小組合作學(xué)習(xí)，將同學(xué)四人一組，為了保證人人有事干，四人在互相合作的基礎(chǔ)上又有不同的分工（即組織者、記錄者、搜集材料者，展講者）以組為單位討論或展講他們能想到的問題以及解決的措施，最后小組展開競爭，看看哪組同學(xué)想的更全面，措施更得當(dāng)，獲勝組給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

其次，評價建議：

(1)突出語文課程的評價的整體性和綜合性。要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，按照不同學(xué)段的課程目標(biāo)，采用合適方式。注意知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合，全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(2)形成性評價和終結(jié)性評價要及時。應(yīng)加強(qiáng)形成性評價，可采用成長記錄袋等各種方式，記錄學(xué)生的成長過程。應(yīng)以表揚、鼓勵等積極的評價為主，采用激勵性的評語，從正面加以引導(dǎo)。

(3)定性評價和定量評價相結(jié)合。

評價方法除了紙筆測試以外還有平時的行為觀察與記錄、問卷調(diào)查、面談討論等各種方法。更應(yīng)重視定性評價。

（4）評價方式多樣。教師的評價、學(xué)生的自我評價及學(xué)生之間的互相評價和家長評價相結(jié)合.結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)本冊書內(nèi)容，我們對學(xué)生進(jìn)行全方位評價，對生字練習(xí)檢查，指導(dǎo)學(xué)生寫 好隨筆，重視對作文修改的評價。真情實感地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)所得，注重合作態(tài)度參與程度的評價，每堂課對學(xué)生的預(yù)習(xí)、發(fā)言、訓(xùn)練等情況做好記錄。閱讀的評價主要是看學(xué)生能閱讀、能表達(dá)、能欣賞、會積累。綜合性學(xué)習(xí)的評價看學(xué)生是否能積極參與活動，是否能主動提出問題，還有搜集整理資料、綜合運用語文知識探究問題、展示與交流學(xué)習(xí)成果等方面的情況。除了教師的評價之外，要多讓學(xué)生開展自我評價和相互評價。促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自我反思。最后是課程資源的開發(fā)與利用：

（1）重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)的平臺（如：各大教育網(wǎng)站：人教網(wǎng)、無憂無慮語文網(wǎng)、中學(xué)語文教育資源網(wǎng)），拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的空間，支持和豐富語文綜合性學(xué)習(xí)。

（2）充分利用身邊的各種學(xué)習(xí)資源，如教科書、相關(guān)配套閱讀教材、報刊、學(xué)校閱覽室，班內(nèi)圖書角，電影、電視、多媒體（用好多媒體，發(fā)揮音像資料在調(diào)動學(xué)生積極性方面的作用）參觀當(dāng)?shù)氐穆糜尉包c，實地考察地域風(fēng)情。了解國內(nèi)外重大事件等（說事拉理、談天論地）。（3）積極開發(fā)校本教材，創(chuàng)造性地開展各類活動，多方面提高學(xué)生的語文能力。

（4）班級中總有一些優(yōu)秀的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)效果都是有效地課程資源，將這些資源開發(fā)出來并運用好，教師可以省去不少的“教功”。

我的理想課堂：教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)程序有條不紊，教學(xué)氣氛輕松活潑，教學(xué)內(nèi)容厚重豐滿。

以課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，以先進(jìn)理念為導(dǎo)向，以教育規(guī)律為動力，以知識積累能力培養(yǎng)為目標(biāo)，我將和我的學(xué)生們在豐富的語文世界中自由飛翔。

我的展示完畢，謝謝大家！