第一篇：尊重保護(hù)孩子的個(gè)性

1.尊重保護(hù)孩子的個(gè)性，就是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，只有不斷地激發(fā)孩子們發(fā)現(xiàn)欲望，鼓勵(lì)孩子們發(fā)言、提問(wèn)和抽象思維，才能發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)和與眾不同。教師們的教學(xué)觀念只有徹底轉(zhuǎn)變到位，才能理解孩子們的行為，而不至于認(rèn)為他們的行為“越軌”。比如，在課堂上，小朋友對(duì)教師的觀點(diǎn)可以大膽地提出自己的異議。教師可以多用商量的語(yǔ)氣跟孩子交流：“你們認(rèn)為如何？”、“誰(shuí)還說(shuō)一說(shuō)不同意見？”、“我們討論一下，想想辦法？”、“你們出個(gè)主意好嗎？”等等。讓我們的教師真正從一個(gè)說(shuō)教者變成一個(gè)尊重者、引導(dǎo)者，幫助者，那么我們的教育功能才能產(chǎn)生巨大的作用，我們的孩子才會(huì)在我們的哺育下茁壯成長(zhǎng)。基礎(chǔ)教育的主要使命也明確告訴了我們，培養(yǎng)孩子終身可持續(xù)發(fā)展所需要的基礎(chǔ)素質(zhì)，才是我們教育價(jià)值所在。

2.在班級(jí)環(huán)境的布置上會(huì)與幼兒共同協(xié)商。比如，在更換主題的同時(shí)與幼兒圍繞主題共同協(xié)商有關(guān)主題的知識(shí)性內(nèi)容，還可引導(dǎo)幼兒自主收集材料，在圖書或其他地方尋找有關(guān)主題內(nèi)容的圖片，充分發(fā)揮幼兒的主體性。

3.合理利用區(qū)角，創(chuàng)設(shè)新奇、動(dòng)態(tài)的物質(zhì)環(huán)境。升入中班后，將增設(shè)“科學(xué)區(qū)” 大家都知道，幾乎所有的孩子對(duì)新鮮的，動(dòng)態(tài)的事物十分感興趣，環(huán)境也是如此。對(duì)有興趣的事物，孩子們會(huì)動(dòng)用各種感官參與其中，通過(guò)眼看、耳聽、手摸，了解事物的特性。所以，我將根據(jù)孩子的這個(gè)特征、按主題內(nèi)容教育內(nèi)容和季節(jié)特征不斷變化區(qū)角的材料，引導(dǎo)幼兒自主探索。

4.在班級(jí)管理中，我們班級(jí)將實(shí)行“組長(zhǎng)輪流制”，讓孩子們?nèi)巳硕加心馨l(fā)揮一把“治天下”的才能。如讓他們組織活動(dòng)、分配工具、收拾玩具、圖書等能力的事，另外還組織“競(jìng)選小主持人”、“我是演說(shuō)家”、“假如我是老師”等活動(dòng)，鍛煉他們的自主能力以及解決問(wèn)題的能力，讓他們從內(nèi)心感覺自己是最棒的、“獨(dú)一無(wú)二”的。

5.創(chuàng)設(shè)鼓勵(lì)性的環(huán)境，促進(jìn)家園合作。要在每周五對(duì)幼兒一周的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，發(fā)放小紅花，激勵(lì)幼兒積極向上。在家園聯(lián)系欄上的棒棒糖改為以競(jìng)賽欄的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。我將按性別把男女小朋友分成兩組來(lái)比賽，每天兩名女生，兩名男生，根據(jù)老師每周提出的要求，請(qǐng)幼兒也一起來(lái)評(píng)價(jià)哪組幼兒表現(xiàn)好競(jìng)選獲得。除了競(jìng)賽形式，還可更換“寶寶擂臺(tái)”的形式，在這里我們充分考慮幼兒各方面得發(fā)展，評(píng)出愛勞動(dòng)寶寶，愛學(xué)習(xí)寶寶、愛運(yùn)動(dòng)寶寶，在某方面進(jìn)步的寶寶。這張照片就是 進(jìn)步的寶寶。定期布置周末小任務(wù)，在家長(zhǎng)信箱上，引導(dǎo)家長(zhǎng)把幼兒在家的表現(xiàn)反饋給老師。把老師和家長(zhǎng)緊密聯(lián)系在一起，更好的促進(jìn)家園共育。只有確立新觀念才能適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展。所有的活動(dòng)都要堅(jiān)持以“幼兒發(fā)展為本”的原則，根據(jù)孩子的心理特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，我們的教學(xué)要具有良好的價(jià)值取向，要讓孩子在快樂的過(guò)程中去體驗(yàn)，去接受，讓幼兒高興每一天，讓家長(zhǎng)放心每一天，生活中教，游戲中學(xué)，教在有心，學(xué)在無(wú)意，玩中有學(xué)，積極暗示，注重鼓勵(lì)，環(huán)境濡染，榜樣誘導(dǎo)。給孩子創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、能說(shuō)、大膽說(shuō)的環(huán)境，并在有說(shuō)有笑，有動(dòng)有靜，有商有量，有問(wèn)有答中進(jìn)行游玩和學(xué)習(xí)。讓孩子感覺到自主、開心、快樂，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是一種樂趣，幼兒園對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是一個(gè)樂園。

第二篇：尊重孩子的個(gè)性發(fā)展

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關(guān)于尊重真正尊重孩子的興趣

當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，日新月異的改變令我們的生活更加的多樣化，想要追隨時(shí)代發(fā)展的腳步，就必須努力提高自身的綜合知識(shí)素養(yǎng)。許多家長(zhǎng)把滿心的期望都依托于自己的子女身上，誓要把自己的子女培養(yǎng)為新時(shí)代的領(lǐng)軍人物，以彌補(bǔ)自己年輕時(shí)代的不足，他們個(gè)個(gè)都“望子成龍，望女成鳳”，利用周末假期時(shí)間給僅在上幼兒園的孩子報(bào)各種的興趣班、補(bǔ)習(xí)班，力求自己的孩子從小就能興趣廣泛、多才多藝。然而他們卻忽視了孩子內(nèi)心真正的想法，沒有真正的了解孩子的興趣，不知道孩子真正想要的是什么，其實(shí)這種做法是在剝奪孩子的童年，是在扼殺孩子的興趣。那么，到底怎樣做才算是真正的尊重的孩子的興趣呢？

多抽時(shí)間與孩子溝通，了解孩子內(nèi)心的真正想法是重中之重。有的小朋友在幼兒園不喜歡說(shuō)話，性格很內(nèi)向。這就需要我們比平時(shí)更加關(guān)心孩子，花更多的是時(shí)間與孩子交流溝通，而不只是一味的詢問(wèn)孩子為什么不喜歡與別的小朋友說(shuō)話。父母應(yīng)以朋友的身份與孩子交流溝通，多聽聽孩子的想法，多問(wèn)問(wèn)孩子喜歡做什么，或許父母從孩子天真的回答里可以發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，這樣就能鼓勵(lì)和培養(yǎng)孩子的興趣愛好。這種做法既培養(yǎng)了孩子的興趣，使孩子得到發(fā)展，又尊重了孩子的想法，使孩子得到快樂。如此兩全其美的辦法，我們何樂而不為呢？

父母引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的興趣愛好，但切不可隨便干涉孩子的愛好。每個(gè)父母固然都希望自己的孩子能多才多藝，成為最最優(yōu)秀的孩子。那么既然想要孩子學(xué)，就一定要仔細(xì)觀察，再選擇一種比較適合孩子性情及興趣的才藝。著名的心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“強(qiáng)迫工作是違反心理學(xué)原則的，而且一切有成效的活動(dòng)，都必須以某種興趣為先決條件?！边@就是說(shuō)孩子只有在做自己喜歡的事情的時(shí)候，他的能力和潛力才有可能得到最充分的發(fā)揮，而且也能培養(yǎng)孩子專注、認(rèn)真以及持之以恒的習(xí)慣，更有利于孩子以后的發(fā)展。

對(duì)孩子的興趣愛好加以引導(dǎo)和幫助，切不可任其自由發(fā)展。當(dāng)孩子沉浸在某一興趣愛好中不能自拔，而影響了正常的生活和學(xué)習(xí)時(shí)，父母還是應(yīng)當(dāng)進(jìn)行干預(yù)，給與正確的引導(dǎo)，教會(huì)孩子正確處理兩者之間的關(guān)系，合理的安排時(shí)間，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的，但一定要用孩子接受方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)。興趣是孩子獲取知識(shí)的最大動(dòng)力，父母不尊重孩子的興趣而盲目地為孩子選擇的“興趣班”，很有可能扼殺了孩子真正的興趣。

這是一個(gè)需要專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的時(shí)代，有一技之長(zhǎng)才更容易得到社會(huì)的認(rèn)可，最大限度的發(fā)揮孩子的興趣愛好有利于更好地培養(yǎng)孩子。孩子的特殊興趣愛好往往能成就其特殊的技能，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子的某一興趣有萌芽時(shí)，就一定要細(xì)心呵護(hù)，給予正確的施肥澆水，以確保其茁壯成長(zhǎng)。這就需要我們做父母的必須尊重孩子的興趣愛好，給于孩子自由選擇的機(jī)會(huì)。真正尊重孩子的興趣，還孩子一片美麗的藍(lán)天，讓孩子擁有一個(gè)美好的未來(lái)！

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第三篇：尊重孩子的“面子” 保護(hù)孩子的自尊心

小學(xué)幼兒學(xué)科教學(xué)論文

尊重孩子的“面子” 保護(hù)孩子的自尊心

懷寧縣雷埠鄉(xiāng)中心學(xué)校 劉春紅

尊重孩子的“面子” 保護(hù)孩子的自尊心

幼兒期是孩子自我意識(shí)的形成時(shí)期，自尊心的感受主要來(lái)源于周圍的人們。他們開始關(guān)注自己的外貌形象，注意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，喜歡受到他人的好評(píng)，渴望表現(xiàn)自己，希望通過(guò)這種途徑來(lái)得到自我的心理滿足和求得一定地關(guān)注，尤其是希望家長(zhǎng)及老師能理解、尊重自己。除了父母，幼兒接觸最多的就是幼兒教師，在幼兒的心中，教師有著非常高的權(quán)威性，一句或批評(píng)或鼓勵(lì)的話都可能成為幼兒當(dāng)作自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，老師在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中一定要注意自己的言行，不要傷害孩子的自尊心。那么，尊重孩子，保護(hù)孩子的自尊心，我認(rèn)為我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、批評(píng)時(shí)，要采取寬容的態(tài)度對(duì)待孩子的錯(cuò)誤

“人非圣賢，豈能無(wú)過(guò)？”我們應(yīng)該學(xué)習(xí)一點(diǎn)柔性管理，只要使孩子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，下次改正就行了。有一次，在教室里我準(zhǔn)備坐下來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)凳子有點(diǎn)灰塵，便向小朋友借張草紙擦一下，陳梓浩小朋友非常積極地拿了一張紙送過(guò)來(lái)給我，于是我就彎腰去接，就在這關(guān)鍵的時(shí)刻，他打了一個(gè)噴嚏，更要命的是他偷吃了一嘴的面包還沒來(lái)得急咽下去，這下結(jié)果出來(lái)了，我被他噴了一臉的面包渣子。當(dāng)時(shí)全班鴉雀無(wú)聲，所有小朋友的眼睛都盯著我這個(gè)“受害者”和陳梓浩這個(gè)“罪魁禍?zhǔn)住?，陳梓浩就呆呆地盯著我看，大概意識(shí)到他闖禍了，我當(dāng)時(shí)苦笑不得，于是對(duì)陳梓浩說(shuō)：“現(xiàn)在我要借兩張紙，一張擦臉，一張擦凳子，你有嗎？”他立馬再拿一張紙給我“將功贖罪”，接著我就說(shuō)：“看你以后還敢不敢偷吃！”。結(jié)果全班小朋友笑開了，陳梓浩小朋友也很不好意思的笑了。

二、課堂提問(wèn)時(shí)，要采用幽默的語(yǔ)言來(lái)提醒孩子的錯(cuò)誤

記得在教孩子認(rèn)識(shí)“花”、“草”這兩個(gè)漢字，我在檢驗(yàn)教學(xué)效果的時(shí)候，指著“花”問(wèn)林博健小朋友是否認(rèn)識(shí)了，他很大聲地說(shuō)他認(rèn)識(shí)了，我再問(wèn)他怎么讀，他響亮地說(shuō)：“草”。我當(dāng)時(shí)一下沒繃住就笑場(chǎng)了，然

后全班小朋友就跟著我笑了。林博健小朋友的臉?biāo)查g變成了紅番茄，我意識(shí)到傷了小男子漢的自尊心。首先，我馬上示意停止小朋友的笑聲；然后轉(zhuǎn)移話題說(shuō)，老師我小時(shí)候連“草”字都不認(rèn)識(shí)，最后找一個(gè)小朋友都很熟的字讓林博健認(rèn)讀，回答出來(lái)后再借機(jī)表?yè)P(yáng)一下他?！拔C(jī)”就這樣化解了，以后的課堂林博健及其他小朋友仍然積極回答問(wèn)題。

三、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)孩子，把握時(shí)機(jī)給予贊揚(yáng)或鼓勵(lì)

孩子由于受年齡的限制，評(píng)價(jià)能力還很差，教師的評(píng)價(jià)對(duì)他們的影響很大。因此，教師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)必須客觀公正，不可過(guò)高，也不可過(guò)低。應(yīng)該善用觀察力，隨時(shí)捕捉幼兒的善行美意，抓住其微小進(jìn)步，并給予適時(shí)的鼓勵(lì)，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)特別是在父母面前的贊揚(yáng)可以激發(fā)孩子的積極性，讓他們?cè)谧院乐性鰪?qiáng)自尊心。

四、公平對(duì)待每一個(gè)孩子，對(duì)幼兒提出合理的期望和要求 教師對(duì)幼兒的體貼、尊重、照顧，能夠使孩子正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，形成自尊、自信等積極情感。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒現(xiàn)有的實(shí)際能力及情況，合理地估計(jì)幼兒的能力和水平，不能對(duì)幼兒提出不切實(shí)際的高要求和高標(biāo)準(zhǔn)。盡量布置幼兒能夠完成的任務(wù)并及時(shí)給予認(rèn)可，會(huì)讓幼兒的自尊心及自我評(píng)價(jià)感提高。

五、做好家園互動(dòng)工作，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通

父母是幼兒的啟蒙老師，對(duì)待孩子幼小自尊心的發(fā)展，家庭教育非常重要，教師應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒自尊心培養(yǎng)的重視程度，避免在家庭教育中過(guò)度苛刻或過(guò)度溺愛,以免傷害孩子的自尊心。

每一個(gè)生命都是不朽而傳奇，每一個(gè)傳奇背后都有精彩的故事。陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確提出：“為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心?！弊宰鹦氖侨祟愄赜械那楦?，是一種強(qiáng)大的推動(dòng)力，是孩子向善的基石。作為教師，我們要好好呵護(hù)孩子的自尊心，使孩子的自尊心得到健康發(fā)展。

第四篇：尊重個(gè)性

尊重個(gè)性

名言：

1.我們不必羨慕他人的才能，也不必悲嘆自己的平庸，各人都有他的個(gè)性魅力。——松下幸之助

2.良好的個(gè)性勝于卓越的才智?！獝鄣仙?/p>

3.一個(gè)人的性格決定他的際遇。如果你喜歡你的性格，那么，你就無(wú)權(quán)拒絕你的際遇?！_蘭

4.個(gè)性的造就由嬰孩時(shí)代開始，一直繼續(xù)到老死。——羅斯福 5.人的性格是扎根在骨頭里和血液里的?！郀柣?/p>

6.個(gè)性像白紙，一經(jīng)污染，便永不能再如以前的潔白。——黑格爾 開頭：

1.個(gè)性是什么？梅花不與百花爭(zhēng)春，追求自己的個(gè)性，于是有了‘暗香浮動(dòng) 用黃昏’的風(fēng)韻；楊柳不慕青松的挺拔，追求自己的個(gè)性，于是有了‘萬(wàn)千垂下綠絲絳’的婀娜；楓葉不慕綠樹的蒼翠，追求自己的個(gè)性，于是有了‘霜葉紅于二月花’的絢麗——個(gè)性就是堅(jiān)持自己的風(fēng)格。

2.個(gè)性需要張揚(yáng)，寧?kù)o致遠(yuǎn)，以柔克剛，這是水的個(gè)性；傾吐芬芳，奉獻(xiàn)自我，這是花的個(gè)性；崇高自由，搏擊天空，這是鳥兒的個(gè)性。他們都以自我的個(gè)性展現(xiàn)于大自然中，他們張揚(yáng)自我的個(gè)性而活的異彩紛呈。而我們，也都有著自己的個(gè)性。

3.個(gè)性是浩瀚、深邃的海。個(gè)性是層巒疊嶂、連綿起伏的峰。個(gè)性是悠揚(yáng)的駝鈴。個(gè)性是一塊小石子投入到平靜的湖面時(shí)，你的詫異你的驚喜。如果只詫異于石子打破湖面平靜的美，而不驚喜于石子擊起的一道道漣漪，那么又何來(lái)個(gè)性？總是試圖讓內(nèi)向的人活潑一些，讓開朗的人沉穩(wěn)一些，諸如此類，那么又何來(lái)“個(gè)性”的張揚(yáng)？ 4.有人說(shuō)青春像詩(shī)，個(gè)性是詩(shī)的韻律。在晨光微熹的早晨，我們?cè)谝髟?shī)；在明月高掛的夜晚，我們?cè)趯懺?shī)。我們?cè)谇啻旱脑?shī)行里張揚(yáng)個(gè)性，我們?cè)趥€(gè)性中度過(guò)青春。

5.青春是燈，燃燒是它的使命，那個(gè)性就是火焰，把青春張揚(yáng)得淋漓盡致；青春是鳥，飛翔是它的目標(biāo)，那個(gè)性就是鳥兒飛翔時(shí)嫵媚的身姿；青春是水，入海是它的理想，那個(gè)性就是流水叮咚的腳步。

6.我們說(shuō)：“個(gè)性是青春的主旋律。我們?cè)谇啻褐袕垞P(yáng)個(gè)性。因?yàn)槲覀兡贻p。年輕的我們喜歡穿著有窟窿的牛仔褲，喜歡梳著不倫不類的發(fā)型，喜歡哼著”平平淡淡才是真”的流行歌曲。年輕的我們大有”天下之大，唯我獨(dú)尊”的張狂，充滿著”天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的豪邁。年輕的我們整天喊著”給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起整個(gè)地球”的豪言壯語(yǔ)。我們認(rèn)為這就是個(gè)性?！?/p>

素材 1.比爾·蓋茨的獨(dú)特個(gè)性（個(gè)性創(chuàng)造成功）名人似乎總有與眾不同之處，蓋茨之所以會(huì)成為當(dāng)今電腦世界的顯赫人物，其獨(dú)特的性格特征也許早已注定了他的非同尋常。對(duì)小時(shí)候的蓋茨來(lái)說(shuō)，在課堂上睡覺是常有的事。他的生活極其緊張，三天不睡覺對(duì)他來(lái)說(shuō)如同家常便飯。據(jù)一位朋友說(shuō)，他通常36個(gè)小時(shí)不睡覺，然后倒頭便睡上十來(lái)個(gè)小時(shí)。蓋茨睡覺的習(xí)慣很獨(dú)特，他從不在床單上睡覺。累了的時(shí)候，他就躺在他那張亂糟糟的床上，拉過(guò)一條電熱毯蓋在頭上，不管何時(shí)，也不管環(huán)境如何喧鬧，他總能馬上進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。蓋茨至今仍保持著這個(gè)習(xí)慣，當(dāng)他坐飛機(jī)時(shí)，他常用一條毯子蓋在頭上，然后整個(gè)航程中酣睡不止。在同學(xué)眼中，蓋茨極有個(gè)性。他在談話、閱讀或沉思時(shí)，總習(xí)慣把頭置于雙手之間，身體前后猛烈地?fù)u擺。有時(shí)為了表達(dá)自己的觀點(diǎn)，他甚至還會(huì)瘋狂地?fù)]舞手臂。

2.“叛逆男孩”與教育環(huán)境（環(huán)境影響個(gè)性的養(yǎng)成）

高小豐，一個(gè)曾讓老師和家長(zhǎng)很頭痛的“問(wèn)題學(xué)生”，日前被全英排名第四的謝菲爾德大學(xué)航空航天專業(yè)“本碩連讀”班錄取。在成都七中上初中時(shí)，由于忘帶作業(yè)、遲到、上課說(shuō)話等問(wèn)題，高小豐經(jīng)常受到老師難聽的責(zé)罵、罰站、請(qǐng)家長(zhǎng)等處罰，這讓倔強(qiáng)的他感覺和老師“處不好”，干脆“破罐子破摔”。高中時(shí)，厭學(xué)情緒達(dá)到頂點(diǎn)，成績(jī)一落千丈，成為班上倒數(shù)一二名。曾在英國(guó)工作過(guò)的父親決定給孩子換一個(gè)教育環(huán)境試試。在新環(huán)境里，高小豐發(fā)現(xiàn)“這里老師和學(xué)生是朋友，對(duì)學(xué)生的每個(gè)創(chuàng)造性思維都加以鼓勵(lì)。不僅教授英語(yǔ)，還教授國(guó)外的學(xué)習(xí)模式和課程”。為了彌補(bǔ)自己以前所失去的一切，高小豐努力學(xué)習(xí)，以行動(dòng)證明了自己——除英語(yǔ)外，所有科目都是優(yōu)。還專門參加了外教的雅思培訓(xùn)班，4個(gè)月后，雅思一舉考得6.5分，口語(yǔ)更高達(dá)7分。環(huán)境塑造人，環(huán)境影響人。高小豐到英國(guó)后學(xué)業(yè)上的成功，固然是因?yàn)樗麄€(gè)人認(rèn)識(shí)上的提高，主觀上的努力，但英國(guó)寬松和諧的師生關(guān)系，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的教育環(huán)境，也起了相當(dāng)巨大的作用。高小豐的成長(zhǎng)經(jīng)歷，最值得我們反思的是如何創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的教育環(huán)境。

3.愛因斯坦的“陋習(xí)”（習(xí)慣體現(xiàn)個(gè)性）

在反對(duì)物質(zhì)拖累的斗爭(zhēng)中，愛因斯坦對(duì)那些因攜帶過(guò)多的瑣碎東西而使生活復(fù)雜化的人表示可憐。有一次，他提著妻子為他整理好的手提箱去倫敦，然后又一動(dòng)不動(dòng)地提回來(lái)了，他說(shuō)沒有機(jī)會(huì)用。他穿鞋不穿襪子，為此，他曾洋洋得意地對(duì)別人說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)不穿襪子能很方便地穿鞋，穿襪子容易破，為了減少我妻子洗、補(bǔ)襪子的麻煩，從今后我再也不穿襪子了?！彼鲩T明知下雨也不帶遮雨的東西，朋友要給他帽子，他笑著說(shuō)：“干什么？正因?yàn)槲抑酪掠辏艣]戴帽子，帽子還不如頭發(fā)干得快?！?/p>

4.貝多芬不為權(quán)貴讓路

（剛直的個(gè)性）

貝多芬是德國(guó)偉大的作曲家，他的名聲享譽(yù)世界，一生的作品種類繁多。他不僅才華出眾，而且為人剛直。一天黃昏，貝多芬和他的一位詩(shī)人朋友在維也納的一條林陰道上散步。突然，在街心漫步的人群紛紛退到路旁。原來(lái)是奧國(guó)王子和一群貴族出來(lái)游玩。詩(shī)人立即拉著貝多芬向路旁走去。“慢著，”貝多芬輕蔑地一瞥，說(shuō)，“管他什么王子王孫，別向他們的榮華屈服，那伙人是偶然出生在闊人家的，而咱們——貝多芬和你，是經(jīng)過(guò)不知多少努力，才有今天的成就的。王子過(guò)去有，現(xiàn)在有，將來(lái)還會(huì)有；而我貝多芬，永遠(yuǎn)只有一個(gè)?！闭f(shuō)完，他挽著詩(shī)人的手臂，挺起了胸脯，又繼續(xù)向前走去。

5.被活活餓死的毛毛蟲

在法國(guó)，一位名叫法伯的科學(xué)家做過(guò)一個(gè)很有名的“毛毛蟲”實(shí)驗(yàn)。法伯在一只花盆的邊緣上，擺放了一些毛毛蟲，讓它們首尾相接，圍成一個(gè)圈。與此同時(shí)，在離花盆6英寸的地方撒了一些它們喜歡吃的松針。由于這種蟲天生有一種“跟隨”的習(xí)性，因此只見它們一只跟著一只，繞著花盆邊緣一圈又一圈地爬行。時(shí)間慢慢地過(guò)去了，一分鐘、一小時(shí)、一天……毛毛蟲就這樣兜著圈子。在連續(xù)七天七夜之后，它們饑餓難當(dāng)，精疲力竭，結(jié)果全都死去了。在對(duì)這次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)時(shí)，法伯的筆記里有這樣一句話——“毛毛蟲中如果有一只稍微與眾不同，它們就能馬上改變命運(yùn)，告別死亡?！?/p>

6.黃永玉

有個(gè)出生在湘西的孩子，讀了幾年小學(xué)后，12歲隨父親到廈門上初中。他不喜歡上那些課，成績(jī)差，老留級(jí)。他喜歡涂鴉，喜歡上了木刻、雕塑，喜歡讀他喜歡的書。他15歲就有一幅《下場(chǎng)》發(fā)表在《大眾木刻》上。后來(lái)，無(wú)論是木刻繪畫還是雕塑都成了名家，還成了中央美院的教授。他叫黃永玉。

7.弗蘭茲·卡夫卡

還有個(gè)孩子，他出生在19世紀(jì)布拉格的一個(gè)中產(chǎn)家庭，很聰明，個(gè)子不矮，不算難看，可他認(rèn)為自己“曲背斜肩，手足無(wú)措，不敢照鏡子”。平時(shí)他會(huì)感到無(wú)端的自卑和抑郁，安全感只有“走路、穿衣、沐浴、閱讀，還有閉門家中”。他甚至害怕結(jié)婚，結(jié)婚前夕居然在日記上草擬出7條“結(jié)婚/不結(jié)婚”的得失比較，與自己辯論。他就是這樣一個(gè)心理殘疾兒。惟一的是他喜歡讀書，喜歡幻覺似的思考，對(duì)人生有不少別人想不到的看法。他的病痛和未婚反而讓他擺脫了日常工作和家庭羈絆，促成他的悉心寫作，共出了70余部短篇小說(shuō)和3部長(zhǎng)篇小說(shuō)。他叫弗蘭茲·卡夫卡。8.天才的消亡

(藝術(shù)沒有個(gè)性就沒有價(jià)值)

他是一位天才的書法家，9歲時(shí)參加日本青少年書法展，就在東京掀起一股旋風(fēng)。四幅作品全部被私人收藏，總價(jià)值1400萬(wàn)日元。當(dāng)時(shí)，日本最著名的書法家小田村夫曾這么預(yù)言：在日本未來(lái)的書壇上，必將會(huì)升起一顆璀璨的新星。二十年過(guò)去了，一些默默無(wú)聞的人脫穎而出，而他卻銷聲匿跡了。是誰(shuí)斷送了這位天才的前程？2001年九州島櫻花節(jié)，小田村夫?qū)ｉT拜訪這位小時(shí)候名震四島的天才，在看了那位天才書法家的作品之后，仰天長(zhǎng)嘆說(shuō)：右軍啊，你毀了多少神童！右軍是指王羲之，一千六百年前的中國(guó)書法家。原來(lái)，這位小神童臨摹王羲之的書帖成癮，經(jīng)過(guò)二十年的苦練，把自己的書法個(gè)性磨得一點(diǎn)都沒有了?，F(xiàn)在，他的字與王羲之的比較起來(lái)，幾乎能夠達(dá)到亂真的程度，可是自己的東西一絲都找不到。在鑒賞家眼里，他的書法已不再是藝術(shù)，而是令人生厭的仿制品。一個(gè)天才因模仿另一個(gè)天才而成了庸才。千萬(wàn)不要丟失自己的個(gè)性，那是一個(gè)人惟一真正有價(jià)值的地方?？v觀古今，凡是成就了一番事業(yè)的人，都是堅(jiān)持自己的個(gè)性和特色，敢于從流俗和慣例中出列的人。

第五篇：尊重孩子

尊重孩子——教育孩子的良方

要教育孩子，首先要尊重孩子，孩子最初的受人尊重的感覺是從父母那里得到的，尊重別人的意識(shí)也是在日常生活中經(jīng)過(guò)多次的訓(xùn)練、教育，不斷地強(qiáng)化而逐建立起來(lái)的。

現(xiàn)在有些年輕父母由于自身受以過(guò)良好的教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)需求認(rèn)識(shí)得比較到位，在日常生活中能尊重孩子，但也有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)雖說(shuō)也知道一些尊重孩子的道理，但在實(shí)際生活中卻做不到，在他們眼里，孩子是自己的私有財(cái)產(chǎn)，子女必須一切聽從大人的安排，這樣的父母往往把孩子置于完全依附家長(zhǎng)自己的位置上，沒有把他們當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)對(duì)待，一旦孩子的行為與他們的意志相左，或達(dá)不到他們的期望與要求，辱罵、棍棒隨之而下，對(duì)不少家長(zhǎng)而言，學(xué)會(huì)尊重孩子不是一件容易的事，因?yàn)樗皇且怀幌ο雽W(xué)就成，它應(yīng)建立在正確的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，花費(fèi)百倍心思，萬(wàn)般功夫，真正發(fā)自內(nèi)心的自覺行為。

一、尊重孩子，就要尊重孩子的基本權(quán)利

隨著社會(huì)的進(jìn)步，尊重兒童權(quán)利的問(wèn)題日益受到人們的重視，兒童的生存權(quán)包括生命權(quán)、健康權(quán)和醫(yī)療保障的獲得，兒童的發(fā)展權(quán)是指兒童擁有充分發(fā)展其全部體和智能權(quán)利，《兒童權(quán)利公約》是當(dāng)今成正確對(duì)待兒童，父母善待子女的思想。

二、尊重孩子，就要遵循孩子成長(zhǎng)發(fā)展的自然規(guī)律

在教育孩子的過(guò)程中，如果違背了孩子發(fā)展的自然規(guī)律，往往會(huì)把事情弄很很槽，這樣不僅達(dá)不到父母的預(yù)期效果，還會(huì)影響孩子的正常發(fā)展。在學(xué)齡前兒童的教育中，許多年輕父母迫不及待地要求孩子學(xué)這學(xué)那，過(guò)早地讓孩子投入到所謂的“學(xué)習(xí)”環(huán)境之中，把識(shí)字、拼音、計(jì)數(shù)、外語(yǔ)當(dāng)成早期教育的全部?jī)?nèi)容，父母這種片面的認(rèn)識(shí)和盲目的舉動(dòng)，背離了孩子的自然發(fā)展規(guī)律，加重了孩子的認(rèn)知負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，已產(chǎn)生不良后果，在調(diào)查過(guò)程中，上海市兒童夢(mèng)囈、磨牙、夜驚、夢(mèng)游，五歲以上孩子遺尿等睡眠障礙的發(fā)生率高達(dá)46.97%，其中一個(gè)重要原因就是學(xué)習(xí)壓力過(guò)大。孩子過(guò)早進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，免不了會(huì)遭遇種種困境與失敗，而不少父母只是一味地批評(píng)、責(zé)罵孩子，卻很少檢討自己的心態(tài)和行為，往往只能接受孩子的成功，不能接受孩子的失敗，在這種狀況下，尊重孩子就談不

上了，其實(shí)，孩子們需要的是自然發(fā)展的時(shí)間表，作為父母應(yīng)讓他們逐個(gè)地、循序漸進(jìn)地完成每一個(gè)發(fā)展階段。

三、尊重孩子，成就要給他們一定的自由空間

經(jīng)常聽家長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在的孩子不愁吃不愁穿，要什么有什么，真是身在福中不知福，為什么現(xiàn)在的孩子備受寵愛，卻反而感受不到快樂？家長(zhǎng)為了孩子省吃儉用，卻得不到孩子的理解？主要原因在于家長(zhǎng)總是以自己的愿望和感受來(lái)替代孩子的主觀需求，忽視了孩子除了吃好穿好的需要外，還渴望得到尊重，渴望的獨(dú)立自主和自由需要，這些需要才能使孩子感到真正的快樂和幸福，父母應(yīng)給他們一定的自由空間，把原本屬于他們的權(quán)利還給他們，只有這樣，孩子身心發(fā)展的巨大潛能才能得以挖掘。

當(dāng)然，尊重孩子并不是一味地順從孩子，而應(yīng)追求尊重與要求的和諧統(tǒng)一，作為家長(zhǎng)，要放下架子，把自己放在與孩子平等的位置上，努力尋求與孩子心理上的溝通與默契，愛孩子，尊重孩子，使他們從中感受到父母的愛和自身的價(jià)值，并學(xué)會(huì)尊重父母，尊重他人，這才是有效的教子良方。

幼兒園小班教案《彩色的襪子》

楊店幼兒園 陳鳳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲鞏固紅、黃、藍(lán)、綠等顏色，感知襪子的花紋及襪子的多樣性，知道襪子是成雙成對(duì)的，一對(duì)就是兩只。

2、會(huì)仔細(xì)觀察并進(jìn)行比較，大膽地用普通話說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、會(huì)聽指令做游戲，喜歡配對(duì)游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、襪子若干。

2、場(chǎng)地布置。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

導(dǎo)入：我們坐了這么一會(huì)來(lái)讓腳寶寶運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，暖和暖和吧！

1、集體音樂游戲：做腳部動(dòng)作。

2、師：來(lái)讓老師摸摸，哎，你的小腳好暖和呀，你的腳真軟??

二、觀察襪寶寶的顏色、圖案等外形特征，感知一對(duì)的概念

1、老師剛剛在摸你的小腳的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)你們的襪子寶寶真漂亮，來(lái)跟你的襪子寶寶親一親，抱一抱！說(shuō)說(shuō)“我喜歡你”(幼兒親親抱抱)。

2、你跟襪子寶寶親一親、抱一抱的時(shí)候發(fā)現(xiàn)它們是什么顏色的呢？你說(shuō)、你說(shuō)、你說(shuō)(幼答)。

3、游戲：開飛機(jī)。

好，現(xiàn)在請(qǐng)穿黃襪子寶寶把腳翹起來(lái)，我們來(lái)玩開飛的游戲。(黃襪子，黃襪子，開飛機(jī)，嗚嗚嗚嗚??)(別的顏色同前)。

4、我們來(lái)看看你的襪子寶寶身上還有什么呢？(引導(dǎo)幼兒觀察小花紋)。

5、你腳上有幾個(gè)襪寶寶？它們是一樣的嗎？哪里一樣呢？

教師小結(jié)：我們都有兩個(gè)襪寶寶，它們的顏色、花紋都是一模一樣的，所以它們是一對(duì)好朋友，是一雙襪子。兩只襪子就是一雙襪子。

三、感受特殊的襪子——五趾襪

情境表演：襪寶寶找朋友

教師：聽，是誰(shuí)在器啊？(在背景臺(tái)演示)

五趾襪：我是襪寶寶，今天我和我的好朋友出來(lái)玩，不小心走散了，我好著急呀！

普通襪：我來(lái)了我來(lái)了！

五趾襪：不對(duì)，不對(duì)，不對(duì)，你長(zhǎng)得跟我不一樣，不是我的好朋友。

教師：襪子寶寶說(shuō)這是它的好朋友嗎？(幼兒回答)它們哪里不一樣？(引導(dǎo)幼兒看花紋、五趾處)它們有這么多地方長(zhǎng)的不一樣，不是一對(duì)好朋友。那它的好朋友到底在哪里呢？

五趾襪2：來(lái)了來(lái)了，我在這兒。

教師：這個(gè)是不是它一模一樣的好朋友呢？你從哪里看出來(lái)的？(幼兒回答，花紋、形狀)我們來(lái)聽聽襪寶寶怎么說(shuō)。

五趾襪：對(duì)對(duì)對(duì)，它是我一模一樣的好朋友。(兩個(gè)襪子靠攏)我們每個(gè)襪子身上有五個(gè)小房間，能讓每個(gè)腳趾寶寶都住的很舒服，因此我們有一個(gè)好聽的名字，叫五趾襪。來(lái)吧，好朋友，我們一起到草地上去玩吧？(放在草地上)。

教師小結(jié)：剛剛五趾襪在干什么呀？它有沒有找到跟它一模一樣的好朋友呢？(啟下)

四、配對(duì)游戲

1、師：(承上)今天我還請(qǐng)來(lái)了許多襪子寶寶呢，每個(gè)小朋友都可以去找一個(gè)襪寶寶，然后做到老師身邊來(lái)，和你的襪寶寶打打招呼！(您好您好)。

2、你找到的襪寶寶是什么顏色的？上面有什么？(自由認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)——，教師參與幼兒說(shuō)的中間)。

3、師：跟你的襪寶寶長(zhǎng)得一模一樣的好朋友在哪兒呢？想不想來(lái)幫它們找朋友呀？好，老師先來(lái)找找。(教師示范：我是黃襪子，我的朋友在哪里？陸老師：來(lái)了來(lái)了，我在這里。)嗯，現(xiàn)在我的襪子寶寶找到它的好朋友了，我們(對(duì)陸老師說(shuō))來(lái)送它們到草地上去玩吧。(外別幼兒一對(duì)一對(duì)找和送)。

4、評(píng)價(jià)：都找對(duì)了嗎？我們小朋友真棒，表?yè)P(yáng)一下自己。

5、你們知道嗎？還有許多襪子寶寶也想找著好朋友去草地上玩呢，愿不愿意來(lái)幫助它們？這次你要找一雙襪寶寶，它們是不是一模一樣的呢？好我們來(lái)聽

著《找朋友》的音樂去找吧！

5、再次操作，配上《找朋友》的音樂(其它花色多的襪子)，配好對(duì)就放到情境展示臺(tái)上。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正有錯(cuò)誤的幼兒。

五、結(jié)束部分

游戲：找朋友

教師：我們小朋友真能干，幫這么多的襪子寶寶找到了好朋友，我們來(lái)和襪子寶寶一起跳個(gè)《找朋友》的舞吧！