第一篇:尊重保護(hù)孩子的個(gè)性
1.尊重保護(hù)孩子的個(gè)性,就是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,只有不斷地激發(fā)孩子們發(fā)現(xiàn)欲望,鼓勵(lì)孩子們發(fā)言、提問(wèn)和抽象思維,才能發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)和與眾不同。教師們的教學(xué)觀念只有徹底轉(zhuǎn)變到位,才能理解孩子們的行為,而不至于認(rèn)為他們的行為“越軌”。比如,在課堂上,小朋友對(duì)教師的觀點(diǎn)可以大膽地提出自己的異議。教師可以多用商量的語(yǔ)氣跟孩子交流:“你們認(rèn)為如何?”、“誰(shuí)還說(shuō)一說(shuō)不同意見?”、“我們討論一下,想想辦法?”、“你們出個(gè)主意好嗎?”等等。讓我們的教師真正從一個(gè)說(shuō)教者變成一個(gè)尊重者、引導(dǎo)者,幫助者,那么我們的教育功能才能產(chǎn)生巨大的作用,我們的孩子才會(huì)在我們的哺育下茁壯成長(zhǎng)。基礎(chǔ)教育的主要使命也明確告訴了我們,培養(yǎng)孩子終身可持續(xù)發(fā)展所需要的基礎(chǔ)素質(zhì),才是我們教育價(jià)值所在。
2.在班級(jí)環(huán)境的布置上會(huì)與幼兒共同協(xié)商。比如,在更換主題的同時(shí)與幼兒圍繞主題共同協(xié)商有關(guān)主題的知識(shí)性內(nèi)容,還可引導(dǎo)幼兒自主收集材料,在圖書或其他地方尋找有關(guān)主題內(nèi)容的圖片,充分發(fā)揮幼兒的主體性。
3.合理利用區(qū)角,創(chuàng)設(shè)新奇、動(dòng)態(tài)的物質(zhì)環(huán)境。升入中班后,將增設(shè)“科學(xué)區(qū)” 大家都知道,幾乎所有的孩子對(duì)新鮮的,動(dòng)態(tài)的事物十分感興趣,環(huán)境也是如此。對(duì)有興趣的事物,孩子們會(huì)動(dòng)用各種感官參與其中,通過(guò)眼看、耳聽、手摸,了解事物的特性。所以,我將根據(jù)孩子的這個(gè)特征、按主題內(nèi)容教育內(nèi)容和季節(jié)特征不斷變化區(qū)角的材料,引導(dǎo)幼兒自主探索。
4.在班級(jí)管理中,我們班級(jí)將實(shí)行“組長(zhǎng)輪流制”,讓孩子們?nèi)巳硕加心馨l(fā)揮一把“治天下”的才能。如讓他們組織活動(dòng)、分配工具、收拾玩具、圖書等能力的事,另外還組織“競(jìng)選小主持人”、“我是演說(shuō)家”、“假如我是老師”等活動(dòng),鍛煉他們的自主能力以及解決問(wèn)題的能力,讓他們從內(nèi)心感覺自己是最棒的、“獨(dú)一無(wú)二”的。
5.創(chuàng)設(shè)鼓勵(lì)性的環(huán)境,促進(jìn)家園合作。要在每周五對(duì)幼兒一周的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià),發(fā)放小紅花,激勵(lì)幼兒積極向上。在家園聯(lián)系欄上的棒棒糖改為以競(jìng)賽欄的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。我將按性別把男女小朋友分成兩組來(lái)比賽,每天兩名女生,兩名男生,根據(jù)老師每周提出的要求,請(qǐng)幼兒也一起來(lái)評(píng)價(jià)哪組幼兒表現(xiàn)好競(jìng)選獲得。除了競(jìng)賽形式,還可更換“寶寶擂臺(tái)”的形式,在這里我們充分考慮幼兒各方面得發(fā)展,評(píng)出愛勞動(dòng)寶寶,愛學(xué)習(xí)寶寶、愛運(yùn)動(dòng)寶寶,在某方面進(jìn)步的寶寶。這張照片就是 進(jìn)步的寶寶。定期布置周末小任務(wù),在家長(zhǎng)信箱上,引導(dǎo)家長(zhǎng)把幼兒在家的表現(xiàn)反饋給老師。把老師和家長(zhǎng)緊密聯(lián)系在一起,更好的促進(jìn)家園共育。只有確立新觀念才能適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展。所有的活動(dòng)都要堅(jiān)持以“幼兒發(fā)展為本”的原則,根據(jù)孩子的心理特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),我們的教學(xué)要具有良好的價(jià)值取向,要讓孩子在快樂的過(guò)程中去體驗(yàn),去接受,讓幼兒高興每一天,讓家長(zhǎng)放心每一天,生活中教,游戲中學(xué),教在有心,學(xué)在無(wú)意,玩中有學(xué),積極暗示,注重鼓勵(lì),環(huán)境濡染,榜樣誘導(dǎo)。給孩子創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、能說(shuō)、大膽說(shuō)的環(huán)境,并在有說(shuō)有笑,有動(dòng)有靜,有商有量,有問(wèn)有答中進(jìn)行游玩和學(xué)習(xí)。讓孩子感覺到自主、開心、快樂,學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是一種樂趣,幼兒園對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是一個(gè)樂園。
第二篇:尊重孩子的個(gè)性發(fā)展
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關(guān)于尊重真正尊重孩子的興趣
當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展,日新月異的改變令我們的生活更加的多樣化,想要追隨時(shí)代發(fā)展的腳步,就必須努力提高自身的綜合知識(shí)素養(yǎng)。許多家長(zhǎng)把滿心的期望都依托于自己的子女身上,誓要把自己的子女培養(yǎng)為新時(shí)代的領(lǐng)軍人物,以彌補(bǔ)自己年輕時(shí)代的不足,他們個(gè)個(gè)都“望子成龍,望女成鳳”,利用周末假期時(shí)間給僅在上幼兒園的孩子報(bào)各種的興趣班、補(bǔ)習(xí)班,力求自己的孩子從小就能興趣廣泛、多才多藝。然而他們卻忽視了孩子內(nèi)心真正的想法,沒有真正的了解孩子的興趣,不知道孩子真正想要的是什么,其實(shí)這種做法是在剝奪孩子的童年,是在扼殺孩子的興趣。那么,到底怎樣做才算是真正的尊重的孩子的興趣呢?
多抽時(shí)間與孩子溝通,了解孩子內(nèi)心的真正想法是重中之重。有的小朋友在幼兒園不喜歡說(shuō)話,性格很內(nèi)向。這就需要我們比平時(shí)更加關(guān)心孩子,花更多的是時(shí)間與孩子交流溝通,而不只是一味的詢問(wèn)孩子為什么不喜歡與別的小朋友說(shuō)話。父母應(yīng)以朋友的身份與孩子交流溝通,多聽聽孩子的想法,多問(wèn)問(wèn)孩子喜歡做什么,或許父母從孩子天真的回答里可以發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在,這樣就能鼓勵(lì)和培養(yǎng)孩子的興趣愛好。這種做法既培養(yǎng)了孩子的興趣,使孩子得到發(fā)展,又尊重了孩子的想法,使孩子得到快樂。如此兩全其美的辦法,我們何樂而不為呢?
父母引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的興趣愛好,但切不可隨便干涉孩子的愛好。每個(gè)父母固然都希望自己的孩子能多才多藝,成為最最優(yōu)秀的孩子。那么既然想要孩子學(xué),就一定要仔細(xì)觀察,再選擇一種比較適合孩子性情及興趣的才藝。著名的心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“強(qiáng)迫工作是違反心理學(xué)原則的,而且一切有成效的活動(dòng),都必須以某種興趣為先決條件?!边@就是說(shuō)孩子只有在做自己喜歡的事情的時(shí)候,他的能力和潛力才有可能得到最充分的發(fā)揮,而且也能培養(yǎng)孩子專注、認(rèn)真以及持之以恒的習(xí)慣,更有利于孩子以后的發(fā)展。
對(duì)孩子的興趣愛好加以引導(dǎo)和幫助,切不可任其自由發(fā)展。當(dāng)孩子沉浸在某一興趣愛好中不能自拔,而影響了正常的生活和學(xué)習(xí)時(shí),父母還是應(yīng)當(dāng)進(jìn)行干預(yù),給與正確的引導(dǎo),教會(huì)孩子正確處理兩者之間的關(guān)系,合理的安排時(shí)間,以達(dá)到共同進(jìn)步的目的,但一定要用孩子接受方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)。興趣是孩子獲取知識(shí)的最大動(dòng)力,父母不尊重孩子的興趣而盲目地為孩子選擇的“興趣班”,很有可能扼殺了孩子真正的興趣。
這是一個(gè)需要專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的時(shí)代,有一技之長(zhǎng)才更容易得到社會(huì)的認(rèn)可,最大限度的發(fā)揮孩子的興趣愛好有利于更好地培養(yǎng)孩子。孩子的特殊興趣愛好往往能成就其特殊的技能,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子的某一興趣有萌芽時(shí),就一定要細(xì)心呵護(hù),給予正確的施肥澆水,以確保其茁壯成長(zhǎng)。這就需要我們做父母的必須尊重孩子的興趣愛好,給于孩子自由選擇的機(jī)會(huì)。真正尊重孩子的興趣,還孩子一片美麗的藍(lán)天,讓孩子擁有一個(gè)美好的未來(lái)!
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第三篇:尊重孩子的“面子” 保護(hù)孩子的自尊心
小學(xué)幼兒學(xué)科教學(xué)論文
尊重孩子的“面子” 保護(hù)孩子的自尊心
懷寧縣雷埠鄉(xiāng)中心學(xué)校 劉春紅
尊重孩子的“面子” 保護(hù)孩子的自尊心
幼兒期是孩子自我意識(shí)的形成時(shí)期,自尊心的感受主要來(lái)源于周圍的人們。他們開始關(guān)注自己的外貌形象,注意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),喜歡受到他人的好評(píng),渴望表現(xiàn)自己,希望通過(guò)這種途徑來(lái)得到自我的心理滿足和求得一定地關(guān)注,尤其是希望家長(zhǎng)及老師能理解、尊重自己。除了父母,幼兒接觸最多的就是幼兒教師,在幼兒的心中,教師有著非常高的權(quán)威性,一句或批評(píng)或鼓勵(lì)的話都可能成為幼兒當(dāng)作自我評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。因此,老師在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中一定要注意自己的言行,不要傷害孩子的自尊心。那么,尊重孩子,保護(hù)孩子的自尊心,我認(rèn)為我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
一、批評(píng)時(shí),要采取寬容的態(tài)度對(duì)待孩子的錯(cuò)誤
“人非圣賢,豈能無(wú)過(guò)?”我們應(yīng)該學(xué)習(xí)一點(diǎn)柔性管理,只要使孩子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,下次改正就行了。有一次,在教室里我準(zhǔn)備坐下來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)凳子有點(diǎn)灰塵,便向小朋友借張草紙擦一下,陳梓浩小朋友非常積極地拿了一張紙送過(guò)來(lái)給我,于是我就彎腰去接,就在這關(guān)鍵的時(shí)刻,他打了一個(gè)噴嚏,更要命的是他偷吃了一嘴的面包還沒來(lái)得急咽下去,這下結(jié)果出來(lái)了,我被他噴了一臉的面包渣子。當(dāng)時(shí)全班鴉雀無(wú)聲,所有小朋友的眼睛都盯著我這個(gè)“受害者”和陳梓浩這個(gè)“罪魁禍?zhǔn)住?,陳梓浩就呆呆地盯著我看,大概意識(shí)到他闖禍了,我當(dāng)時(shí)苦笑不得,于是對(duì)陳梓浩說(shuō):“現(xiàn)在我要借兩張紙,一張擦臉,一張擦凳子,你有嗎?”他立馬再拿一張紙給我“將功贖罪”,接著我就說(shuō):“看你以后還敢不敢偷吃!”。結(jié)果全班小朋友笑開了,陳梓浩小朋友也很不好意思的笑了。
二、課堂提問(wèn)時(shí),要采用幽默的語(yǔ)言來(lái)提醒孩子的錯(cuò)誤
記得在教孩子認(rèn)識(shí)“花”、“草”這兩個(gè)漢字,我在檢驗(yàn)教學(xué)效果的時(shí)候,指著“花”問(wèn)林博健小朋友是否認(rèn)識(shí)了,他很大聲地說(shuō)他認(rèn)識(shí)了,我再問(wèn)他怎么讀,他響亮地說(shuō):“草”。我當(dāng)時(shí)一下沒繃住就笑場(chǎng)了,然
后全班小朋友就跟著我笑了。林博健小朋友的臉?biāo)查g變成了紅番茄,我意識(shí)到傷了小男子漢的自尊心。首先,我馬上示意停止小朋友的笑聲;然后轉(zhuǎn)移話題說(shuō),老師我小時(shí)候連“草”字都不認(rèn)識(shí),最后找一個(gè)小朋友都很熟的字讓林博健認(rèn)讀,回答出來(lái)后再借機(jī)表?yè)P(yáng)一下他?!拔C(jī)”就這樣化解了,以后的課堂林博健及其他小朋友仍然積極回答問(wèn)題。
三、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)孩子,把握時(shí)機(jī)給予贊揚(yáng)或鼓勵(lì)
孩子由于受年齡的限制,評(píng)價(jià)能力還很差,教師的評(píng)價(jià)對(duì)他們的影響很大。因此,教師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)必須客觀公正,不可過(guò)高,也不可過(guò)低。應(yīng)該善用觀察力,隨時(shí)捕捉幼兒的善行美意,抓住其微小進(jìn)步,并給予適時(shí)的鼓勵(lì),當(dāng)眾表?yè)P(yáng)特別是在父母面前的贊揚(yáng)可以激發(fā)孩子的積極性,讓他們?cè)谧院乐性鰪?qiáng)自尊心。
四、公平對(duì)待每一個(gè)孩子,對(duì)幼兒提出合理的期望和要求 教師對(duì)幼兒的體貼、尊重、照顧,能夠使孩子正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己,形成自尊、自信等積極情感。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該根據(jù)幼兒現(xiàn)有的實(shí)際能力及情況,合理地估計(jì)幼兒的能力和水平,不能對(duì)幼兒提出不切實(shí)際的高要求和高標(biāo)準(zhǔn)。盡量布置幼兒能夠完成的任務(wù)并及時(shí)給予認(rèn)可,會(huì)讓幼兒的自尊心及自我評(píng)價(jià)感提高。
五、做好家園互動(dòng)工作,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通
父母是幼兒的啟蒙老師,對(duì)待孩子幼小自尊心的發(fā)展,家庭教育非常重要,教師應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒自尊心培養(yǎng)的重視程度,避免在家庭教育中過(guò)度苛刻或過(guò)度溺愛,以免傷害孩子的自尊心。
每一個(gè)生命都是不朽而傳奇,每一個(gè)傳奇背后都有精彩的故事。陶行知先生說(shuō):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確提出:“為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì),增強(qiáng)其自尊心和自信心?!弊宰鹦氖侨祟愄赜械那楦?,是一種強(qiáng)大的推動(dòng)力,是孩子向善的基石。作為教師,我們要好好呵護(hù)孩子的自尊心,使孩子的自尊心得到健康發(fā)展。
第四篇:尊重個(gè)性
尊重個(gè)性
名言:
1.我們不必羨慕他人的才能,也不必悲嘆自己的平庸,各人都有他的個(gè)性魅力。——松下幸之助
2.良好的個(gè)性勝于卓越的才智?!獝鄣仙?/p>
3.一個(gè)人的性格決定他的際遇。如果你喜歡你的性格,那么,你就無(wú)權(quán)拒絕你的際遇?!_蘭
4.個(gè)性的造就由嬰孩時(shí)代開始,一直繼續(xù)到老死。——羅斯福 5.人的性格是扎根在骨頭里和血液里的?!郀柣?/p>
6.個(gè)性像白紙,一經(jīng)污染,便永不能再如以前的潔白。——黑格爾 開頭:
1.個(gè)性是什么?梅花不與百花爭(zhēng)春,追求自己的個(gè)性,于是有了‘暗香浮動(dòng) 用黃昏’的風(fēng)韻;楊柳不慕青松的挺拔,追求自己的個(gè)性,于是有了‘萬(wàn)千垂下綠絲絳’的婀娜;楓葉不慕綠樹的蒼翠,追求自己的個(gè)性,于是有了‘霜葉紅于二月花’的絢麗——個(gè)性就是堅(jiān)持自己的風(fēng)格。
2.個(gè)性需要張揚(yáng),寧?kù)o致遠(yuǎn),以柔克剛,這是水的個(gè)性;傾吐芬芳,奉獻(xiàn)自我,這是花的個(gè)性;崇高自由,搏擊天空,這是鳥兒的個(gè)性。他們都以自我的個(gè)性展現(xiàn)于大自然中,他們張揚(yáng)自我的個(gè)性而活的異彩紛呈。而我們,也都有著自己的個(gè)性。
3.個(gè)性是浩瀚、深邃的海。個(gè)性是層巒疊嶂、連綿起伏的峰。個(gè)性是悠揚(yáng)的駝鈴。個(gè)性是一塊小石子投入到平靜的湖面時(shí),你的詫異你的驚喜。如果只詫異于石子打破湖面平靜的美,而不驚喜于石子擊起的一道道漣漪,那么又何來(lái)個(gè)性?總是試圖讓內(nèi)向的人活潑一些,讓開朗的人沉穩(wěn)一些,諸如此類,那么又何來(lái)“個(gè)性”的張揚(yáng)? 4.有人說(shuō)青春像詩(shī),個(gè)性是詩(shī)的韻律。在晨光微熹的早晨,我們?cè)谝髟?shī);在明月高掛的夜晚,我們?cè)趯懺?shī)。我們?cè)谇啻旱脑?shī)行里張揚(yáng)個(gè)性,我們?cè)趥€(gè)性中度過(guò)青春。
5.青春是燈,燃燒是它的使命,那個(gè)性就是火焰,把青春張揚(yáng)得淋漓盡致;青春是鳥,飛翔是它的目標(biāo),那個(gè)性就是鳥兒飛翔時(shí)嫵媚的身姿;青春是水,入海是它的理想,那個(gè)性就是流水叮咚的腳步。
6.我們說(shuō):“個(gè)性是青春的主旋律。我們?cè)谇啻褐袕垞P(yáng)個(gè)性。因?yàn)槲覀兡贻p。年輕的我們喜歡穿著有窟窿的牛仔褲,喜歡梳著不倫不類的發(fā)型,喜歡哼著”平平淡淡才是真”的流行歌曲。年輕的我們大有”天下之大,唯我獨(dú)尊”的張狂,充滿著”天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)”的豪邁。年輕的我們整天喊著”給我一個(gè)支點(diǎn),我可以撬起整個(gè)地球”的豪言壯語(yǔ)。我們認(rèn)為這就是個(gè)性?!?/p>
素材 1.比爾·蓋茨的獨(dú)特個(gè)性(個(gè)性創(chuàng)造成功)名人似乎總有與眾不同之處,蓋茨之所以會(huì)成為當(dāng)今電腦世界的顯赫人物,其獨(dú)特的性格特征也許早已注定了他的非同尋常。對(duì)小時(shí)候的蓋茨來(lái)說(shuō),在課堂上睡覺是常有的事。他的生活極其緊張,三天不睡覺對(duì)他來(lái)說(shuō)如同家常便飯。據(jù)一位朋友說(shuō),他通常36個(gè)小時(shí)不睡覺,然后倒頭便睡上十來(lái)個(gè)小時(shí)。蓋茨睡覺的習(xí)慣很獨(dú)特,他從不在床單上睡覺。累了的時(shí)候,他就躺在他那張亂糟糟的床上,拉過(guò)一條電熱毯蓋在頭上,不管何時(shí),也不管環(huán)境如何喧鬧,他總能馬上進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。蓋茨至今仍保持著這個(gè)習(xí)慣,當(dāng)他坐飛機(jī)時(shí),他常用一條毯子蓋在頭上,然后整個(gè)航程中酣睡不止。在同學(xué)眼中,蓋茨極有個(gè)性。他在談話、閱讀或沉思時(shí),總習(xí)慣把頭置于雙手之間,身體前后猛烈地?fù)u擺。有時(shí)為了表達(dá)自己的觀點(diǎn),他甚至還會(huì)瘋狂地?fù)]舞手臂。
2.“叛逆男孩”與教育環(huán)境(環(huán)境影響個(gè)性的養(yǎng)成)
高小豐,一個(gè)曾讓老師和家長(zhǎng)很頭痛的“問(wèn)題學(xué)生”,日前被全英排名第四的謝菲爾德大學(xué)航空航天專業(yè)“本碩連讀”班錄取。在成都七中上初中時(shí),由于忘帶作業(yè)、遲到、上課說(shuō)話等問(wèn)題,高小豐經(jīng)常受到老師難聽的責(zé)罵、罰站、請(qǐng)家長(zhǎng)等處罰,這讓倔強(qiáng)的他感覺和老師“處不好”,干脆“破罐子破摔”。高中時(shí),厭學(xué)情緒達(dá)到頂點(diǎn),成績(jī)一落千丈,成為班上倒數(shù)一二名。曾在英國(guó)工作過(guò)的父親決定給孩子換一個(gè)教育環(huán)境試試。在新環(huán)境里,高小豐發(fā)現(xiàn)“這里老師和學(xué)生是朋友,對(duì)學(xué)生的每個(gè)創(chuàng)造性思維都加以鼓勵(lì)。不僅教授英語(yǔ),還教授國(guó)外的學(xué)習(xí)模式和課程”。為了彌補(bǔ)自己以前所失去的一切,高小豐努力學(xué)習(xí),以行動(dòng)證明了自己——除英語(yǔ)外,所有科目都是優(yōu)。還專門參加了外教的雅思培訓(xùn)班,4個(gè)月后,雅思一舉考得6.5分,口語(yǔ)更高達(dá)7分。環(huán)境塑造人,環(huán)境影響人。高小豐到英國(guó)后學(xué)業(yè)上的成功,固然是因?yàn)樗麄€(gè)人認(rèn)識(shí)上的提高,主觀上的努力,但英國(guó)寬松和諧的師生關(guān)系,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的教育環(huán)境,也起了相當(dāng)巨大的作用。高小豐的成長(zhǎng)經(jīng)歷,最值得我們反思的是如何創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的教育環(huán)境。
3.愛因斯坦的“陋習(xí)”(習(xí)慣體現(xiàn)個(gè)性)
在反對(duì)物質(zhì)拖累的斗爭(zhēng)中,愛因斯坦對(duì)那些因攜帶過(guò)多的瑣碎東西而使生活復(fù)雜化的人表示可憐。有一次,他提著妻子為他整理好的手提箱去倫敦,然后又一動(dòng)不動(dòng)地提回來(lái)了,他說(shuō)沒有機(jī)會(huì)用。他穿鞋不穿襪子,為此,他曾洋洋得意地對(duì)別人說(shuō):“我發(fā)現(xiàn)不穿襪子能很方便地穿鞋,穿襪子容易破,為了減少我妻子洗、補(bǔ)襪子的麻煩,從今后我再也不穿襪子了?!彼鲩T明知下雨也不帶遮雨的東西,朋友要給他帽子,他笑著說(shuō):“干什么?正因?yàn)槲抑酪掠辏艣]戴帽子,帽子還不如頭發(fā)干得快?!?/p>
4.貝多芬不為權(quán)貴讓路
(剛直的個(gè)性)
貝多芬是德國(guó)偉大的作曲家,他的名聲享譽(yù)世界,一生的作品種類繁多。他不僅才華出眾,而且為人剛直。一天黃昏,貝多芬和他的一位詩(shī)人朋友在維也納的一條林陰道上散步。突然,在街心漫步的人群紛紛退到路旁。原來(lái)是奧國(guó)王子和一群貴族出來(lái)游玩。詩(shī)人立即拉著貝多芬向路旁走去。“慢著,”貝多芬輕蔑地一瞥,說(shuō),“管他什么王子王孫,別向他們的榮華屈服,那伙人是偶然出生在闊人家的,而咱們——貝多芬和你,是經(jīng)過(guò)不知多少努力,才有今天的成就的。王子過(guò)去有,現(xiàn)在有,將來(lái)還會(huì)有;而我貝多芬,永遠(yuǎn)只有一個(gè)?!闭f(shuō)完,他挽著詩(shī)人的手臂,挺起了胸脯,又繼續(xù)向前走去。
5.被活活餓死的毛毛蟲
在法國(guó),一位名叫法伯的科學(xué)家做過(guò)一個(gè)很有名的“毛毛蟲”實(shí)驗(yàn)。法伯在一只花盆的邊緣上,擺放了一些毛毛蟲,讓它們首尾相接,圍成一個(gè)圈。與此同時(shí),在離花盆6英寸的地方撒了一些它們喜歡吃的松針。由于這種蟲天生有一種“跟隨”的習(xí)性,因此只見它們一只跟著一只,繞著花盆邊緣一圈又一圈地爬行。時(shí)間慢慢地過(guò)去了,一分鐘、一小時(shí)、一天……毛毛蟲就這樣兜著圈子。在連續(xù)七天七夜之后,它們饑餓難當(dāng),精疲力竭,結(jié)果全都死去了。在對(duì)這次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)時(shí),法伯的筆記里有這樣一句話——“毛毛蟲中如果有一只稍微與眾不同,它們就能馬上改變命運(yùn),告別死亡?!?/p>
6.黃永玉
有個(gè)出生在湘西的孩子,讀了幾年小學(xué)后,12歲隨父親到廈門上初中。他不喜歡上那些課,成績(jī)差,老留級(jí)。他喜歡涂鴉,喜歡上了木刻、雕塑,喜歡讀他喜歡的書。他15歲就有一幅《下場(chǎng)》發(fā)表在《大眾木刻》上。后來(lái),無(wú)論是木刻繪畫還是雕塑都成了名家,還成了中央美院的教授。他叫黃永玉。
7.弗蘭茲·卡夫卡
還有個(gè)孩子,他出生在19世紀(jì)布拉格的一個(gè)中產(chǎn)家庭,很聰明,個(gè)子不矮,不算難看,可他認(rèn)為自己“曲背斜肩,手足無(wú)措,不敢照鏡子”。平時(shí)他會(huì)感到無(wú)端的自卑和抑郁,安全感只有“走路、穿衣、沐浴、閱讀,還有閉門家中”。他甚至害怕結(jié)婚,結(jié)婚前夕居然在日記上草擬出7條“結(jié)婚/不結(jié)婚”的得失比較,與自己辯論。他就是這樣一個(gè)心理殘疾兒。惟一的是他喜歡讀書,喜歡幻覺似的思考,對(duì)人生有不少別人想不到的看法。他的病痛和未婚反而讓他擺脫了日常工作和家庭羈絆,促成他的悉心寫作,共出了70余部短篇小說(shuō)和3部長(zhǎng)篇小說(shuō)。他叫弗蘭茲·卡夫卡。8.天才的消亡
(藝術(shù)沒有個(gè)性就沒有價(jià)值)
他是一位天才的書法家,9歲時(shí)參加日本青少年書法展,就在東京掀起一股旋風(fēng)。四幅作品全部被私人收藏,總價(jià)值1400萬(wàn)日元。當(dāng)時(shí),日本最著名的書法家小田村夫曾這么預(yù)言:在日本未來(lái)的書壇上,必將會(huì)升起一顆璀璨的新星。二十年過(guò)去了,一些默默無(wú)聞的人脫穎而出,而他卻銷聲匿跡了。是誰(shuí)斷送了這位天才的前程?2001年九州島櫻花節(jié),小田村夫?qū)iT拜訪這位小時(shí)候名震四島的天才,在看了那位天才書法家的作品之后,仰天長(zhǎng)嘆說(shuō):右軍啊,你毀了多少神童!右軍是指王羲之,一千六百年前的中國(guó)書法家。原來(lái),這位小神童臨摹王羲之的書帖成癮,經(jīng)過(guò)二十年的苦練,把自己的書法個(gè)性磨得一點(diǎn)都沒有了?,F(xiàn)在,他的字與王羲之的比較起來(lái),幾乎能夠達(dá)到亂真的程度,可是自己的東西一絲都找不到。在鑒賞家眼里,他的書法已不再是藝術(shù),而是令人生厭的仿制品。一個(gè)天才因模仿另一個(gè)天才而成了庸才。千萬(wàn)不要丟失自己的個(gè)性,那是一個(gè)人惟一真正有價(jià)值的地方??v觀古今,凡是成就了一番事業(yè)的人,都是堅(jiān)持自己的個(gè)性和特色,敢于從流俗和慣例中出列的人。
第五篇:尊重孩子
尊重孩子——教育孩子的良方
要教育孩子,首先要尊重孩子,孩子最初的受人尊重的感覺是從父母那里得到的,尊重別人的意識(shí)也是在日常生活中經(jīng)過(guò)多次的訓(xùn)練、教育,不斷地強(qiáng)化而逐建立起來(lái)的。
現(xiàn)在有些年輕父母由于自身受以過(guò)良好的教育,對(duì)孩子的成長(zhǎng)需求認(rèn)識(shí)得比較到位,在日常生活中能尊重孩子,但也有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)雖說(shuō)也知道一些尊重孩子的道理,但在實(shí)際生活中卻做不到,在他們眼里,孩子是自己的私有財(cái)產(chǎn),子女必須一切聽從大人的安排,這樣的父母往往把孩子置于完全依附家長(zhǎng)自己的位置上,沒有把他們當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)對(duì)待,一旦孩子的行為與他們的意志相左,或達(dá)不到他們的期望與要求,辱罵、棍棒隨之而下,對(duì)不少家長(zhǎng)而言,學(xué)會(huì)尊重孩子不是一件容易的事,因?yàn)樗皇且怀幌ο雽W(xué)就成,它應(yīng)建立在正確的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上,花費(fèi)百倍心思,萬(wàn)般功夫,真正發(fā)自內(nèi)心的自覺行為。
一、尊重孩子,就要尊重孩子的基本權(quán)利
隨著社會(huì)的進(jìn)步,尊重兒童權(quán)利的問(wèn)題日益受到人們的重視,兒童的生存權(quán)包括生命權(quán)、健康權(quán)和醫(yī)療保障的獲得,兒童的發(fā)展權(quán)是指兒童擁有充分發(fā)展其全部體和智能權(quán)利,《兒童權(quán)利公約》是當(dāng)今成正確對(duì)待兒童,父母善待子女的思想。
二、尊重孩子,就要遵循孩子成長(zhǎng)發(fā)展的自然規(guī)律
在教育孩子的過(guò)程中,如果違背了孩子發(fā)展的自然規(guī)律,往往會(huì)把事情弄很很槽,這樣不僅達(dá)不到父母的預(yù)期效果,還會(huì)影響孩子的正常發(fā)展。在學(xué)齡前兒童的教育中,許多年輕父母迫不及待地要求孩子學(xué)這學(xué)那,過(guò)早地讓孩子投入到所謂的“學(xué)習(xí)”環(huán)境之中,把識(shí)字、拼音、計(jì)數(shù)、外語(yǔ)當(dāng)成早期教育的全部?jī)?nèi)容,父母這種片面的認(rèn)識(shí)和盲目的舉動(dòng),背離了孩子的自然發(fā)展規(guī)律,加重了孩子的認(rèn)知負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān),已產(chǎn)生不良后果,在調(diào)查過(guò)程中,上海市兒童夢(mèng)囈、磨牙、夜驚、夢(mèng)游,五歲以上孩子遺尿等睡眠障礙的發(fā)生率高達(dá)46.97%,其中一個(gè)重要原因就是學(xué)習(xí)壓力過(guò)大。孩子過(guò)早進(jìn)入學(xué)習(xí)階段,免不了會(huì)遭遇種種困境與失敗,而不少父母只是一味地批評(píng)、責(zé)罵孩子,卻很少檢討自己的心態(tài)和行為,往往只能接受孩子的成功,不能接受孩子的失敗,在這種狀況下,尊重孩子就談不
上了,其實(shí),孩子們需要的是自然發(fā)展的時(shí)間表,作為父母應(yīng)讓他們逐個(gè)地、循序漸進(jìn)地完成每一個(gè)發(fā)展階段。
三、尊重孩子,成就要給他們一定的自由空間
經(jīng)常聽家長(zhǎng)說(shuō),現(xiàn)在的孩子不愁吃不愁穿,要什么有什么,真是身在福中不知福,為什么現(xiàn)在的孩子備受寵愛,卻反而感受不到快樂?家長(zhǎng)為了孩子省吃儉用,卻得不到孩子的理解?主要原因在于家長(zhǎng)總是以自己的愿望和感受來(lái)替代孩子的主觀需求,忽視了孩子除了吃好穿好的需要外,還渴望得到尊重,渴望的獨(dú)立自主和自由需要,這些需要才能使孩子感到真正的快樂和幸福,父母應(yīng)給他們一定的自由空間,把原本屬于他們的權(quán)利還給他們,只有這樣,孩子身心發(fā)展的巨大潛能才能得以挖掘。
當(dāng)然,尊重孩子并不是一味地順從孩子,而應(yīng)追求尊重與要求的和諧統(tǒng)一,作為家長(zhǎng),要放下架子,把自己放在與孩子平等的位置上,努力尋求與孩子心理上的溝通與默契,愛孩子,尊重孩子,使他們從中感受到父母的愛和自身的價(jià)值,并學(xué)會(huì)尊重父母,尊重他人,這才是有效的教子良方。
幼兒園小班教案《彩色的襪子》
楊店幼兒園 陳鳳
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲鞏固紅、黃、藍(lán)、綠等顏色,感知襪子的花紋及襪子的多樣性,知道襪子是成雙成對(duì)的,一對(duì)就是兩只。
2、會(huì)仔細(xì)觀察并進(jìn)行比較,大膽地用普通話說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、會(huì)聽指令做游戲,喜歡配對(duì)游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、襪子若干。
2、場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣
導(dǎo)入:我們坐了這么一會(huì)來(lái)讓腳寶寶運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),暖和暖和吧!
1、集體音樂游戲:做腳部動(dòng)作。
2、師:來(lái)讓老師摸摸,哎,你的小腳好暖和呀,你的腳真軟??
二、觀察襪寶寶的顏色、圖案等外形特征,感知一對(duì)的概念
1、老師剛剛在摸你的小腳的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)你們的襪子寶寶真漂亮,來(lái)跟你的襪子寶寶親一親,抱一抱!說(shuō)說(shuō)“我喜歡你”(幼兒親親抱抱)。
2、你跟襪子寶寶親一親、抱一抱的時(shí)候發(fā)現(xiàn)它們是什么顏色的呢?你說(shuō)、你說(shuō)、你說(shuō)(幼答)。
3、游戲:開飛機(jī)。
好,現(xiàn)在請(qǐng)穿黃襪子寶寶把腳翹起來(lái),我們來(lái)玩開飛的游戲。(黃襪子,黃襪子,開飛機(jī),嗚嗚嗚嗚??)(別的顏色同前)。
4、我們來(lái)看看你的襪子寶寶身上還有什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小花紋)。
5、你腳上有幾個(gè)襪寶寶?它們是一樣的嗎?哪里一樣呢?
教師小結(jié):我們都有兩個(gè)襪寶寶,它們的顏色、花紋都是一模一樣的,所以它們是一對(duì)好朋友,是一雙襪子。兩只襪子就是一雙襪子。
三、感受特殊的襪子——五趾襪
情境表演:襪寶寶找朋友
教師:聽,是誰(shuí)在器啊?(在背景臺(tái)演示)
五趾襪:我是襪寶寶,今天我和我的好朋友出來(lái)玩,不小心走散了,我好著急呀!
普通襪:我來(lái)了我來(lái)了!
五趾襪:不對(duì),不對(duì),不對(duì),你長(zhǎng)得跟我不一樣,不是我的好朋友。
教師:襪子寶寶說(shuō)這是它的好朋友嗎?(幼兒回答)它們哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒看花紋、五趾處)它們有這么多地方長(zhǎng)的不一樣,不是一對(duì)好朋友。那它的好朋友到底在哪里呢?
五趾襪2:來(lái)了來(lái)了,我在這兒。
教師:這個(gè)是不是它一模一樣的好朋友呢?你從哪里看出來(lái)的?(幼兒回答,花紋、形狀)我們來(lái)聽聽襪寶寶怎么說(shuō)。
五趾襪:對(duì)對(duì)對(duì),它是我一模一樣的好朋友。(兩個(gè)襪子靠攏)我們每個(gè)襪子身上有五個(gè)小房間,能讓每個(gè)腳趾寶寶都住的很舒服,因此我們有一個(gè)好聽的名字,叫五趾襪。來(lái)吧,好朋友,我們一起到草地上去玩吧?(放在草地上)。
教師小結(jié):剛剛五趾襪在干什么呀?它有沒有找到跟它一模一樣的好朋友呢?(啟下)
四、配對(duì)游戲
1、師:(承上)今天我還請(qǐng)來(lái)了許多襪子寶寶呢,每個(gè)小朋友都可以去找一個(gè)襪寶寶,然后做到老師身邊來(lái),和你的襪寶寶打打招呼!(您好您好)。
2、你找到的襪寶寶是什么顏色的?上面有什么?(自由認(rèn)識(shí),說(shuō)說(shuō)——,教師參與幼兒說(shuō)的中間)。
3、師:跟你的襪寶寶長(zhǎng)得一模一樣的好朋友在哪兒呢?想不想來(lái)幫它們找朋友呀?好,老師先來(lái)找找。(教師示范:我是黃襪子,我的朋友在哪里?陸老師:來(lái)了來(lái)了,我在這里。)嗯,現(xiàn)在我的襪子寶寶找到它的好朋友了,我們(對(duì)陸老師說(shuō))來(lái)送它們到草地上去玩吧。(外別幼兒一對(duì)一對(duì)找和送)。
4、評(píng)價(jià):都找對(duì)了嗎?我們小朋友真棒,表?yè)P(yáng)一下自己。
5、你們知道嗎?還有許多襪子寶寶也想找著好朋友去草地上玩呢,愿不愿意來(lái)幫助它們?這次你要找一雙襪寶寶,它們是不是一模一樣的呢?好我們來(lái)聽
著《找朋友》的音樂去找吧!
5、再次操作,配上《找朋友》的音樂(其它花色多的襪子),配好對(duì)就放到情境展示臺(tái)上。教師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正有錯(cuò)誤的幼兒。
五、結(jié)束部分
游戲:找朋友
教師:我們小朋友真能干,幫這么多的襪子寶寶找到了好朋友,我們來(lái)和襪子寶寶一起跳個(gè)《找朋友》的舞吧!