第一篇：幸福教育演講稿

幸福教育演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、評(píng)委們：

大家好！

我演講的題目是《做個(gè)幸福的教師》。

幸福是時(shí)下人們討論最多的一個(gè)問題之一，作為教師的我們，你感到過幸福嗎？

根據(jù)人民網(wǎng)教育頻道今年9月份的調(diào)查顯示，認(rèn)為自己生活和工作幸福的教師不到兩成，近六成教師認(rèn)為還過得去，近三成教師認(rèn)為自己不是很幸福。

每天的黑板板書，讓我們的喉嚨提早衰老；每天高高的作業(yè)本，讓我們的眼睛布滿血絲；每天繁重的課務(wù)，讓我們回家后沒精神去搭理自己的孩子。

想想何時(shí)能買得起房子，想想年邁的父母，想想孩子又要上學(xué)了，讓我們倍感壓力。

回憶起十七歲時(shí)滿懷熱情加入教師的隊(duì)伍；回憶起同是新人的我和一年級(jí)新生害羞的第一堂課；回憶起繁重的教學(xué)工作慢慢擠走熱情，倦怠漸漸升起……

時(shí)間走到2009年，疲憊的我走進(jìn)課堂就仿佛走進(jìn)一個(gè)黑暗的世界，看不見孩子們純真的笑臉，只感受到讓我心煩意亂的嘈雜，我開始懷疑自己是不是適合繼續(xù)當(dāng)老師。記得一次課間休息的時(shí)候，多年下來積累的胃病發(fā)作了，我按著自己的胃趴在講臺(tái)上緩解疼痛。這時(shí)，耳邊傳來一句“老師，給你吃，甜的！”我抬頭看見學(xué)生黃群把一大塊凍米糖放在講臺(tái)上，隨即跑開了。后來同事曹老師跟我說，是黃群主動(dòng)從她那兒要來的。沒想到他自己沒吃，卻送給了我。我鼻子突然酸了，一陣觸動(dòng)。要知道黃群是一個(gè)智力障礙的孩子，家里母親過世父親也是智障，平時(shí)也沒個(gè)人照顧他。而我，也并不喜歡他，還因?yàn)椴皇丶o(jì)律不講衛(wèi)生批評(píng)他，甚至厭惡他。但是這時(shí)，我心里只剩下慚愧，作為一個(gè)教師，我竟忘記了“師心明如鏡，豈能容纖塵？”黃群和他的凍米糖就像黑暗世界里的一點(diǎn)燈光，讓我開始掙脫職業(yè)怠倦的黑暗包圍。

當(dāng)看到孩子們那一張張純真的笑臉，一雙雙渴求知識(shí)的眼睛；當(dāng)課后學(xué)生們圍著我討論問題；當(dāng)走在路上學(xué)生們熱情地喊一聲“劉老師”；當(dāng)畢業(yè)多年的學(xué)生送來一個(gè)個(gè)誠摯的問候。感覺自己不僅僅是有這么多可愛的學(xué)生，更收獲了純真的友誼。想想，我還是幸福的！

當(dāng)看到我們可親可敬的同行們，把教育當(dāng)成自己的事業(yè)，把教育當(dāng)成自己的精神追求，把教育當(dāng)成自己一輩子的事，前仆后繼，樂于奉獻(xiàn)。這十四年來，同事們帶給我了太多太多的感動(dòng)與不可思議，而這份感動(dòng)與不可思議我想只有用師魂才能詮釋?？梢耘c如此高風(fēng)尚道德的人為伍，想想，我還是幸福的！

起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。既然我們選擇了這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該無怨無悔。因?yàn)?，只有?jiān)持不懈才能跟上教育幸福的腳步；只有不斷進(jìn)取才能登上教育幸福的殿堂，只有懷著教育理想才能真正體驗(yàn)到教育的幸福！愿天下多一些幸福的教師！

謝謝大家！

第二篇：教育夢(mèng),幸福夢(mèng)演講稿

教育夢(mèng)，幸福夢(mèng)

作為一名年輕教師，和許多老師的敬業(yè)奉獻(xiàn)相比，我沒有什么令人自豪的執(zhí)教歷史。今天我在這里要跟大家分享的，是從教以來的點(diǎn)滴感受。

站在人生的分岔口上，我彷徨過，躑躅過，最后我的家人給我做了一個(gè)決定——讀師范。讀著師范，我依然沒有成為教師的意識(shí)。年少時(shí)夢(mèng)想著成為職場(chǎng)白領(lǐng)的我，并非心甘情愿地選擇了教師這一行業(yè)，直至真正站到了神圣的講臺(tái)前，我還為自己的壯志難酬而失落過。當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對(duì)著一群燦爛的“小太陽”時(shí)，我的心里直犯嘀咕。做一個(gè)孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎？他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤?，他們呀呀學(xué)語，他們好動(dòng)愛鬧，他們喜怒無常??我仿佛看到一群惡魔，張牙舞爪地向我奔來。可他們也是祖國的花朵呀！即使做不好花匠，也不能做一個(gè)采花大盜吧！現(xiàn)實(shí)告訴我，我已選擇了教師這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè)，既然選擇了這條路，便只有風(fēng)雨兼程。我告訴自己我已沒有理由推卸作為一名教師的責(zé)任，我必須義無反顧地教好我的學(xué)生。話說起來簡單，做起來又是另外一回事。剛踏上教育工作崗位的我，雖然對(duì)教育充滿著憧憬和熱情，卻也曾因?yàn)榻巧霓D(zhuǎn)換而感到迷茫。我有太多的東西需要學(xué)習(xí)。去年的這個(gè)時(shí)候，我在漳州的農(nóng)村中學(xué)支教。記得第一次走上講臺(tái)，心里特別緊張。上課時(shí)，我在書中夾了張紙條，上面寫滿了教學(xué)步驟，我努力去遮掩自己在教學(xué)上的生澀。一堂課下來，我就像一名剛進(jìn)行完長跑訓(xùn)練的學(xué)生，滿頭大汗，腦中一片空白。那個(gè)學(xué)期，我這個(gè)初出茅廬的小丫頭，硬著頭皮上完了一學(xué)期的語文課?，F(xiàn)在回想起來，真覺得對(duì)不起那五十多位學(xué)生。他們毫無選擇地成了我實(shí)驗(yàn)室的小白鼠。記得離開的時(shí)候，很多人都給我寫了信。一個(gè)平時(shí)讓我頭痛郁悶、甚至恨得牙癢的搗蛋鬼在信中寫道：“周老師，這學(xué)期我做了很多讓你生氣的事，我知道我錯(cuò)了，對(duì)不起。我會(huì)永遠(yuǎn)記住你的,要回來看我們！”那一剎那，我百感交集。走的那天，在校道，一個(gè)女學(xué)生看到我，馬上轉(zhuǎn)過身，看著她微微顫抖的身體，我心如刀割。當(dāng)車輛使出校門，好多學(xué)生跟著車跑，那一刻，我忍不住淚流滿面。那一天，我終于體會(huì)到了做一名教師的幸福，來自學(xué)生的幸福。

幾個(gè)月前，我來到了青口，開始了一段新的征程。開學(xué)前，我的阿姨說：“你初中都教那么好，小學(xué)生就更是小菜一碟了?！碑?dāng)時(shí)我也這么認(rèn)為。但現(xiàn)實(shí)往往很骨干。走進(jìn)這個(gè)職業(yè)，我才知道小學(xué)并不是小兒科。在大學(xué)的課堂上從沒接觸過與小教有關(guān)的知識(shí)的我，第一次在黑板上寫下粉筆字時(shí)，我聽到有孩子在嘀咕：“這老師寫的字真奇怪！”當(dāng)時(shí)，我的心跳滿了半拍。看看自己的字，毫無美感可言。是啊，小學(xué)生正是識(shí)字打基礎(chǔ)的時(shí)候，身為教師，基本功不扎實(shí)，怎么能教好書呢？況且，三年級(jí)又是作文入門的關(guān)鍵時(shí)期，而這一切對(duì)我而言又是那么陌生，我能做好嗎？嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)讓我一度惶惶不安。但教師的使命感、責(zé)任感又告訴我，怕是沒有用的。十分幸運(yùn)的是在這里我也遇到了許多好老師。很多問題都能從她們身上找到解決的方法。林娜老師每次印考卷都會(huì)多印一份給我；在我為班級(jí)的事物焦頭爛額時(shí)，加庚老師總會(huì)送來一陣及時(shí)雨??太多的感動(dòng)說都說不完。在青口中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師們的關(guān)懷下我成長了許多。這一切又讓我體會(huì)到了當(dāng)一名教師的幸福，來自同事的幸福。

我一直都很喜歡一個(gè)詞“一路走來”。一路走來，在與學(xué)生的斗智斗勇中，我與教師這個(gè)職業(yè)擦出了火花；一路走來，我終于明白了為什么說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)；一路走來，我體會(huì)到了一名教師的幸福；一路走來，我也慢慢確立了成為一名人民教師的夢(mèng)想。而今，我的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，但是我的心還在跳動(dòng)，夢(mèng)也在繼續(xù)。我的新的夢(mèng)想是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)想自己的未來。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)夢(mèng)想，是因?yàn)闅埧岬默F(xiàn)實(shí)正在吞噬人類最后的想象力，在這個(gè)競爭激烈、世俗紛爭的社會(huì)中，我希望他們能用夢(mèng)想的眼光去發(fā)現(xiàn)生活所掩蓋的美好?？v然前進(jìn)的路途曲折而艱難，卻遠(yuǎn)勝于沒有夢(mèng)想的荒涼與孤寂。每個(gè)人的生命形式是相同的，但每個(gè)人的生命過程卻個(gè)不相同，我希望他們用夢(mèng)想為自己的生命確立一個(gè)價(jià)值，演繹出各人的精彩。

在當(dāng)老師的日子里，我們常常不夠快樂和幸福，快樂和幸福需要的是一種心靈的力量。讓我們真誠皈依自己的職業(yè)，以從容之心面對(duì)一切教育對(duì)象和現(xiàn)象，心平氣和地在自己的教育征途上徐徐前行，收藏工作中所有快樂的火花，讓它累積的光明照亮我們的教育探索之路，點(diǎn)燃我們的職業(yè)幸福感。

幸福在哪里？親愛的老師們，我想跟你們一起尋找，一起創(chuàng)造！

讓我們守住心靈的那一片寧靜，懂得享受課堂、享受學(xué)生，享受同事間的關(guān)愛，在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。讓愛的芬芳，釀出甜蜜，縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住我們的心靈！

第三篇：幸福演講稿教育故事

我的教育故事——幸福微生活

實(shí)小富陽校區(qū)

陳友廷

幸福是什么？

有人說幸福是笑口常開，也有人說幸福是一首感動(dòng)的歌曲，一個(gè)贊許的眼光，一句溫暖的話語、、、、、、而我卻要說幸福就是做個(gè)“實(shí)小人”。

雖然，在工作中經(jīng)常碰到一些鬧心事兒，煩心過、郁悶過。但是，靜下心來想想我覺得自己是幸福的，因?yàn)樵趯?shí)小這個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，精誠合作的大家庭里，我感到無比的溫暖。今天借幸福話題談?wù)勎易鳛橐幻麑?shí)小老師的幸福微生活。

上學(xué)期有幸與學(xué)校幾位老師前往上海聽課，幾天下來徐英老師、陳榮鳳主任不顧風(fēng)塵勞苦熱情張羅，讓我們住食無憂從而保障了外出學(xué)習(xí)的質(zhì)量。特別讓我感動(dòng)的是，我因水土不服肚子不適，鄭寶其主任在早晨六點(diǎn)鐘陪我走了很長的一段路到處找藥店，每當(dāng)想起這件事情我總有暖流灌注流淌的滿滿幸福感。幾天的學(xué)習(xí)讓我們收獲滿滿，可在回程之際，大家卻焦急的發(fā)現(xiàn)還缺少兩張車票，多滯留一刻，就意味著我們都將無法及時(shí)回家，無法及時(shí)回到工作崗位上，無法及時(shí)把最新的收獲與同事們分享。這時(shí)候，又是集體的力量和智慧發(fā)揮了關(guān)鍵的作用，我們想盡辦法，通過各種渠道成功買到了票，大家在回程之中，除了內(nèi)心的歡欣，也更增進(jìn)了彼此的友誼，增強(qiáng)了彼此的認(rèn)同感、、、、、、這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴難道不是我們“實(shí)小人”所享有的幸福嗎？

我的幸福感不僅來自學(xué)校的生活瑣事，更體現(xiàn)在教學(xué)中的團(tuán)結(jié)協(xié)作、精益求精。不管哪位老師上公開課，有人為你出謀獻(xiàn)策，有人給你連夜趕做課件，也有人熱心為你準(zhǔn)備教具，團(tuán)結(jié)協(xié)作克難攻堅(jiān)攜手向前，你會(huì)不覺得幸福嗎？更可貴的是在實(shí)小隨時(shí)可見那些老實(shí)小為新老師傾囊指導(dǎo)，這學(xué)期在我們四年段辦公室總是看到少慧、丹華、少英老師為自己的結(jié)對(duì)徒弟手把手的教，還有每次經(jīng)過一、二年段辦公室總是看到張清主任、永紅師傅在不厭其煩的指導(dǎo)年輕教師上課的情景。她們耐心細(xì)致的一句一句地教，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地講，不禁讓我想起那句教育哲言：捧著一顆心來，不帶半根草去。無私而且有愛，毫無怨言地手把手領(lǐng)著我們這些新實(shí)小人成長，她們身上散發(fā)著我們實(shí)小人高尚的精神和高貴的品質(zhì)，引領(lǐng)著大伙兒一齊攀登向上共創(chuàng)教育事業(yè)。

俗話說“知足常樂”，只有知足方能獲得幸福。貪心不足，永遠(yuǎn)也沒有幸福。幸福是一種滿足，一種樂趣，也是一種感覺，一種責(zé)任。原來，幸福可以很簡單，同事間的互幫互助就是幸福，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷就是幸福，學(xué)生喜歡就是幸福，取得成績就是幸福。教師的幸福也是學(xué)生的幸福，師生的幸福就是教育的幸福。在這里，我成為了一名幸福的教師，在物欲繁茂的今天，守住一方心靈的凈土，無限地?zé)釔劢逃?，熱愛學(xué)生，保持一份內(nèi)心的安寧。

讓我們都成為幸福的實(shí)小人，讓我們攜手向前，共同開創(chuàng)實(shí)小更加光明燦爛的明天。

第四篇：小學(xué)幸福教育演講稿

演講稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)幸福教育演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

親愛的老師、同學(xué)們：

幸福是什么？幸福是一種愛，幸福是人與人之間的關(guān)懷，例如：奶奶為我送傘、同學(xué)借筆給我用、同學(xué)照顧我……但從中令我難以忘懷的就是同學(xué)照顧我。

記得我讀小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候。有一天，我吃完午飯，洗完餐具，走向教室，走著走著，就走到了教室門口了。突然，我看見教室旁邊有我們班的人在踢乒乓球，我知道了，就馬上跑回教室放餐具，放完餐具，就和他們一起踢，我們踢來踢去都分不出勝負(fù)，到了最后20秒，我打算秒殺他們，就是使用大腳，誰知，另一隊(duì)的鄧善朋同學(xué)也使用大腳，當(dāng)時(shí)，我穿的是涼鞋，而鄧善朋穿的是球鞋，“嘭”一聲，乒乓球竟然夾在我的腳趾里面。當(dāng)時(shí)，全場(chǎng)人都笑了，衛(wèi)生員看見我這樣，馬上背我去校醫(yī)室，校醫(yī)對(duì)我說：“你的腳趾骨折了。”我聽到了，馬上叫媽媽來接我去醫(yī)院包扎，去完醫(yī)院就回家了。第二天上午，我正在上第三節(jié)課，“鈴”，“鈴”，“鈴”……第三節(jié)課下課了，要去吃午飯了。哎呀，我的午飯?jiān)趺崔k，誰幫我去拿午飯呀。在我心煩意亂的時(shí)候，錢浩旻伸出了救援之手，拿了我的餐具，轉(zhuǎn)身就向飯?zhí)门苋?。第三天中午，外面下著傾盆大雨，錢浩旻也像平時(shí)那樣幫我去拿飯，當(dāng)時(shí)我想叫他拿雨傘的，但他已經(jīng)不見人影了，錢浩旻飛快地向飯?zhí)门苋ィ粔?分鐘。他就回來了，嗨，人人都說滿頭大汗，但他是滿頭大雨。當(dāng)時(shí)我想：我現(xiàn)在吃的是熱乎乎的飯，但是他吃的飯卻是冷冰冰的飯。第四天，錢浩旻請(qǐng)假了，原來他感冒了。此時(shí)此刻我感到了濃濃的幸福。

幸福是偉大的！

親愛的老師、同學(xué)們：

幸福，是我們?cè)S多人正在尋找的，也是我們?cè)S多人向往的。幸福，這是個(gè)多么動(dòng)聽而又在我們?cè)S多人眼里是遙不可及的詞兒。

下午畫畫放學(xué)的時(shí)候，突然下起了傾盆大雨。我便呆在歐陽老師的畫室里等待，我和小烽一起在畫室里避雨。過了一會(huì)兒，在歐陽老師畫畫的朋友們的爸爸媽媽都打著傘，陸陸續(xù)續(xù)地接他們回家了，只剩下我和小烽兩個(gè)人。我急壞了：自己沒有帶雨傘，該怎么回家??！唉，要是有人打著雨傘來接我回家，那該有多好！可是，我的爸爸媽媽還沒來接我回家。想到這里，淚珠就情不自禁地滾落了下來。我用袖子擦干眼淚，無意識(shí)地向四周環(huán)視了一下，卻看見了一個(gè)熟悉的身影——是媽媽！她打著一把雨傘，站在雨中，左手還拿著一把雨傘。我不僅心頭一震！淚水奪眶而出！媽媽看到了我，邊跑邊向我招手?！靶?，沒凍著吧？有被雨淋到嗎？走，我們回家吧”她親切地對(duì)我說道。那一刻，我徹底被震撼了！心中百感交集！

那一刻，我懂了什么是幸福！

親愛的老師、同學(xué)們：

幸福是所有人都想擁有的。幸福也是一種安全的感受，它就在我們生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中誕生。

記得在寒假里的一天，晚上，我累了，就躺在床上，過了一會(huì)兒，我慢慢開始變熱，我以為是小事情，但是，又過了一個(gè)小時(shí)，熱得更厲害了，頭上出汗，全身發(fā)熱，媽媽走過來，看見我在床上苦苦的呻吟，心里急得像熱鍋上的螞蟻，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。于是，就背著我，向醫(yī)院跑，過了半小時(shí)，終于到了，醫(yī)生說，我就是有點(diǎn)發(fā)燒。拿了藥，在回家的路上，只有媽媽和我，偶爾有一輛車經(jīng)過，一陣陣北風(fēng)吹過來，冷的想到掛一樣，回到家，我又躺在床上，媽媽那這要走過來，說：“孩子，起來，俺要吃了就好?！蔽野粗樞虺酝炅耍瑡寢層职玖酥嘤形页裕D(zhuǎn)身又陷入了忙碌，我的心很不安，她這么辛苦的工作、勞動(dòng)，究竟是為了誰？

啊，我感到了無比的幸福！

親愛的老師、同學(xué)們：

幸福相信每個(gè)人都感受過，有爸爸、媽媽的，有爺爺、奶奶的，有老師、同學(xué)的……在我的記憶中有一刻的幸福是讓我久久不能忘懷的`，那就是……

這是發(fā)生在一個(gè)數(shù)學(xué)的早讀上，我依舊到講臺(tái)上帶讀。不久，潘老師回來了，至于她穿什么我已經(jīng)忘記了，但是我卻清清楚楚的記得當(dāng)天發(fā)生的一切一切。我回過頭來望著潘老師，她的鼻子通紅，臉上看起來非常難受，我只是想到帶讀的事，就沒有想到那么多了，然后問道：“潘老師，今天早讀讀什么內(nèi)容啊？”潘老師沒有回答我的問題，只是像與我“捉迷藏”一樣躲著我，還叫我理她遠(yuǎn)一點(diǎn)。我的心里十分奇怪地自己問自己：今天潘老師怎么啦？怎么這樣避開我呢？是不是我的臉上有東西了？還是……我的心中充滿了好奇。我決定鼓起勇氣問個(gè)清楚，我著急的問道：“潘老師，今天發(fā)生什么事啦？”潘老師的臉上呈現(xiàn)出一種奇怪的表情，她猶豫了一會(huì)兒回答道“哦，你別緊張，我只是有一點(diǎn)感冒而已，叫你遠(yuǎn)一點(diǎn)，是不想傳染你，沒有其他的事了，你不要亂想?！甭犃伺死蠋煹脑捨业男牟牌届o了一點(diǎn)，同時(shí)心中又有了一份溫暖。潘老師自己已經(jīng)生病還處處為我著想。此時(shí)我的心中又多了一份感激之情。而后，我和潘老師隔了一個(gè)講臺(tái)，她才放心，但她還是一只手遮住嘴，一只手慢慢的翻開了數(shù)學(xué)書告訴我讀哪一頁。此時(shí)此刻，我終于感受到什么是幸福。

其實(shí)幸福不需要什么驚天動(dòng)地是，即使是一個(gè)微小的動(dòng)作、一句微不足道話，也能在人的心靈上灑上一片陽光。

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第五篇：享受教育收獲幸福演講稿

享受教育，收獲幸福

我總認(rèn)為當(dāng)社會(huì)上大力提倡某種東西的時(shí)候正是它缺失的時(shí)候，比如我們說要關(guān)愛農(nóng)民工，那是因?yàn)檗r(nóng)民工的生活確實(shí)很悲慘，而我們只享受著他們的勞動(dòng)成果卻從沒有真正從內(nèi)心關(guān)注過他們；我們說要提高婦女地位，那是因?yàn)閶D女的地位長期以來確實(shí)低于男性。我們說我們要享受教育，那可能是我們一直以來都在忍受教育。

為了求證我的想法，我開始上網(wǎng)搜索“中學(xué)教育、中學(xué)教師、享受教育、幸福感”等關(guān)鍵詞。結(jié)果我得到了兩種截然相反的觀點(diǎn)，一種觀點(diǎn)的核心詞是“倦怠、壓力、疲勞、無奈、應(yīng)付”，據(jù)2008年教育部中小學(xué)教師健康課題組的調(diào)查，70.06%的教師有不同程度的心理問題，屬于不幸福的一類。另外一種觀點(diǎn)的核心詞是“享受教育、理想、詩意、滿足感、幸?！?，很多教育家的話可以作為代表，比如著名的語文教育家于漪老師就說“做教師站在課堂上就是生命在閃光，非常愉快。”魏書生老師說“教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)?！薄敖處熓斋@的是雙倍的、乃至更多于其他勞動(dòng)倍數(shù)的幸福。”李鎮(zhèn)西老師說“任何一個(gè)教育工作者，只要我們用心去做教育，那么你的心一定會(huì)波瀾壯闊。”由此可見，如果我們想收獲幸福我們就一定要不斷努力，追求卓越，否則我們就會(huì)跌入不幸的大多數(shù)。

首先幾乎所有的教育家都是理想主義者。這是因?yàn)樾腋Ｊ且环N內(nèi)心的感受，他與一個(gè)人的思想深度和精神境界有著最直接的關(guān)系。陶行知先生在獻(xiàn)身教育的時(shí)候說“教育是立國之本?！碑?dāng)我們認(rèn)識(shí)到自己的工作有重大意義的時(shí)候，我們就不會(huì)隨意地去對(duì)待它，我們就會(huì)覺得從事這項(xiàng)工作讓自己有了價(jià)值。特級(jí)教師王棟生在他的著作《不跪著教書》的扉頁上寫道：“想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué)生會(huì)是什么樣的人？在巨大的麻木和冷漠面前，我的確有過放棄的念頭，然而一想到中國人有千百年下跪的歷史，想到文革給中國人帶來的恥辱，想到下一代人還可能以各樣的形式下跪，就覺得我們中國首先得有鐵骨教師，教育的詞典中才能有‘鑄造’這樣的詞條?！崩铈?zhèn)西老師的書中寫道“當(dāng)我還是默默無聞的年輕班主任的時(shí)候，那時(shí)不但沒有什么名，反而還因?yàn)榻?jīng)常犯錯(cuò)誤而挨批評(píng)，工資也不高，可是我照樣和我的孩子們穿行在細(xì)雨蒙蒙的原始森林，或奔跑在陽光燦爛的綠色原野上，照樣沉浸在我那只有九平方米的單身宿舍里，側(cè)身于單人床和書柜之間，思緒飛揚(yáng)于陶行知的精神空間和蘇霍姆林斯基的心靈世界，照樣細(xì)心觀察研究班上后進(jìn)生每一天細(xì)微的變化，并從中獲得一種非名非利的幸福感！”如果我們的思想整天被社會(huì)上庸俗的名利思想所包圍，和別的人別的行業(yè)比收入，比享受，比名利，我們就會(huì)陷入痛苦的深淵，因?yàn)閺目鬃娱_始一直到今天，教師職業(yè)從來都不是高收入職業(yè)，更談不上名利和享受，你只會(huì)在不斷的比較中積累心理不平衡，就會(huì)感覺考試是壓力，考核是壓力，學(xué)生是壓力，家長也是壓力，你就會(huì)斤斤計(jì)較，甚至自己看不起自己，沒有自尊和自信的人他的生活何談幸福？所以首先做一個(gè)傻傻的理想主義者吧，放松地去傾聽清晨校園中傳來的朗朗讀書聲，用心地去感受學(xué)生們臉上年輕的笑容，投入地去享受課堂上師生思想交鋒的快感，這樣你才有可能享受教育，收獲幸福。

像孔子知其不可而為之一樣，幾乎所有成功的教育家也都是實(shí)干家。魏書生老師說“人總要面對(duì)一個(gè)不盡如人意的環(huán)境，總要從改變自己做起，才能適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)而使環(huán)境朝著如人意的方向改變一絲，改變一毫?！?/p>

我們要從工作的點(diǎn)滴做起，并從中感受幸福。

我們要用心去備課。當(dāng)我從已經(jīng)教熟的課文中發(fā)現(xiàn)新的價(jià)值，當(dāng)我通過自己精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)讓課堂生機(jī)盎然，我會(huì)有創(chuàng)造的快感。

努力去學(xué)習(xí)。忘不了兩個(gè)暑假總共480學(xué)時(shí)的教育碩士學(xué)習(xí)時(shí)光，在課堂上和來自全國各地的教師們交流，聆聽專家的點(diǎn)撥，那是一種如沐春風(fēng)的喜悅，那是成長的喜悅。

努力去和別人交流。與同事為真理而辯論，即使面紅耳赤，那也是被真理感動(dòng)的樂趣，敞開心扉和學(xué)生交流吧，即使我們之間有代溝，也總是會(huì)有共鳴。

作為年青教師祖國教育的明天是我們義不容辭的責(zé)任，在我們把這份責(zé)任擔(dān)在肩上的同時(shí)，請(qǐng)做一個(gè)理想主義者兼實(shí)干家，仰望星空同時(shí)腳踏實(shí)地。在享受教育的同時(shí)，收獲幸福。

朱妞榮 2011-4-1