第一篇：民間游戲展示活動(dòng)主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、園長，親愛的老師、小朋友們：

大家上午好！

大人們還記得你們小時(shí)候玩過的一些游戲嗎？跳竹竿、砸沙包、滾鐵環(huán)？由民間創(chuàng)編，并且代代相傳的民間游戲，它給無數(shù)人帶來了童年的歡樂，留下了許多美好的回憶。在農(nóng)村幼兒園，最大化的體現(xiàn)了民間傳統(tǒng)體育游戲的價(jià)值，民間體育游戲能促進(jìn)幼兒體能，開發(fā)幼兒智力、增進(jìn)友誼、培養(yǎng)他們機(jī)智勇敢和堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格。以縣直幼兒園為龍頭的各個(gè)幼兒園，都在進(jìn)行民間游戲的挖掘和研究，力求傳統(tǒng)游戲在幼兒園里煥發(fā)新的生命和光彩。在教體局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各幼兒園的全力配合下，今天在這里，隆重舉行長豐縣首屆幼兒“迎六一”民間體育游戲展示活動(dòng)。本次活動(dòng)共有14所幼兒園參加，分別是長豐縣直屬機(jī)關(guān)幼兒園、水湖鎮(zhèn)中心幼兒園、莊墓鎮(zhèn)中心幼兒園、朱巷鎮(zhèn)中心幼兒園、吳山鎮(zhèn)中心幼兒園、杜集鄉(xiāng)中心幼兒園、雙墩軍港新村幼兒園、崗集海貝臨湖幼兒園、楊廟童星幼兒園、雙鳳小金豆幼兒園、下塘智能幼兒園、陶樓小太陽幼兒園、陶湖街道幼兒園、義井福星幼兒園。首先我們向所有參加活動(dòng)的幼兒園師生表示熱烈的歡迎。在活動(dòng)開始之前，掌聲有請(qǐng)講話！

感謝的致辭，今天上午公辦園參加展示，展示順序抽簽確定，抽簽1-3號(hào)第一輪展示，4-6號(hào)第二輪展示；下午民辦園參加展示，展示順序抽簽確定，1-4號(hào)第一輪展示，5-8號(hào)第二輪展示。

本次活動(dòng)共設(shè)一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)8名。祝大家在快樂游戲中取得

好成績！下面展示活動(dòng)正式開始！

結(jié)束語：

通過今天的活動(dòng)，相信大家一定收獲很多，對(duì)體育游戲有了更多的認(rèn)識(shí)和理解，也產(chǎn)生了新的思考。相信在各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)幫助下，在家庭、社會(huì)、和幼兒園的共同努力下，我們的體育游戲一定會(huì)越做越好，我們的孩子也一定會(huì)得到更全面的發(fā)展！

謝謝大家的光臨！今天的活動(dòng)到此結(jié)束，謝謝大家！再見！

第二篇：幼兒園民間游戲展示稿子

民間游戲串詞

尊敬的各位家長，親愛的老師、小朋友們，大家好。

桃紅柳綠，春暖花開，萬物簇新的美好時(shí)光，我們相聚在一起，共譜一曲童年的美妙樂章。還記得活潑有趣的跳皮筋、扔沙包、跳房子等一些經(jīng)典的民間傳統(tǒng)游戲嗎？由民間創(chuàng)編，并且代代相傳的民間游戲，給無數(shù)人帶來了童年的歡樂，留下了許多美好的回憶。為了使孩子們充分感受到民間傳統(tǒng)游戲的魅力，我們將民間游戲引入到日常的健康活動(dòng)中，通過學(xué)習(xí)，各年齡班的孩子對(duì)民間游戲產(chǎn)生了極大的興趣，其趣味性、創(chuàng)造性深受孩子們的喜愛，成為孩子們百玩不厭的活動(dòng)形式。今天，各年齡班的孩子們將進(jìn)行民間游戲展示活動(dòng)，讓我們一起重溫民間游戲，將我們的傳統(tǒng)文化更好的傳承下去。小一班

1、一塊小小的手絹帶給我們很多美好的兒時(shí)回憶，看我們小一班的小朋友也圍成圓圈，正在做游戲《丟手絹》

玩法是：多人圍坐一圈，有一小朋友拿著手絹，在圈外順時(shí)針走，圈上小朋友一齊唱歌：丟手絹，丟手絹，輕輕地放到小朋友的后邊，大家不要告訴他，快點(diǎn)兒快點(diǎn)兒抓住他???！眮G手絹的小朋友走著走著，悄悄把手絹丟在其中一個(gè)孩子的身后，然后繼續(xù)走，如果丟下的手絹被這個(gè)孩子發(fā)，這孩子就必須拿起手絹趕緊去追，如果追不上丟手絹的小朋友，則由他繼續(xù)進(jìn)行游戲，如果追上了，還是由每一個(gè)小朋友繼續(xù)丟手絹游戲。2.網(wǎng)小魚

選兩名幼兒，兩手搭在一起做魚網(wǎng)。其他幼兒來扮演小魚。小魚們拉衣服站成一隊(duì)。聽到音樂在魚網(wǎng)邊游來游去。當(dāng)聽到“快快捉住?！睍r(shí)，魚網(wǎng)快速落下，抓到的小魚就要當(dāng)魚 中一班

小二班

1.丟手絹

玩法是：多人圍坐一圈，有一小朋友拿著手絹，在圈外順時(shí)針走，圈上小朋友一齊唱歌：丟手絹，丟手絹，輕輕地放到小朋友的后邊，大家不要告訴他，快點(diǎn)兒快點(diǎn)兒抓住他???！眮G手絹的小朋友走著走著，悄悄把手絹丟在其中一個(gè)孩子的身后，然后繼續(xù)走，如果丟下的手絹被這個(gè)孩子發(fā)，這孩子就必須拿起手絹趕緊去追，如果追不上丟手絹的小朋友，則由他繼續(xù)進(jìn)行游戲，如果追上了，還是由每一個(gè)小朋友繼續(xù)丟手絹游戲。

2.老鷹捉小雞

游戲開始時(shí)前先分角色，即一人當(dāng)母雞，一人當(dāng)老鷹，其余的當(dāng)小雞。小雞依次在母雞后牽著衣襟排成一隊(duì)，老鷹站在母雞對(duì)面，做捉小雞姿勢(shì)。游戲開始時(shí)，老鷹叫著做趕雞運(yùn)作。老母雞張開雙臂保護(hù)小雞，小雞依次緊隨其后。老鷹竄入雞群左追右赴，瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)猛撲過去抓小雞，若抓不過來依舊充任老鷹；若抓住一只小雞，將被帶到老鷹的家里不能繼續(xù)游戲。

中二班游戲名稱；切西瓜

西瓜美味，孩子們都愛吃。切西瓜的游戲也是孩子們很愛玩的游戲，下面請(qǐng)欣賞中二班小朋友帶來的游戲：切西瓜

玩法：游戲開始時(shí)小朋友圍成一個(gè)大圓圈，請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)切西瓜的人，邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣子，大家一起念“切、切、切西瓜，我把西瓜切兩半”，當(dāng)念到“半”字時(shí)，切西瓜的人把相鄰兩個(gè)幼兒的手“切開”，然后這來年兩個(gè)小朋友迅速圍著圓圈的外圍向相反方向跑，沿著圓圈跑一圈回來后，誰先占住剛才的位置，誰為勝。贏的那個(gè)幼兒和切西瓜的人交換，游戲重新開始。

游戲名稱：老狼老狼幾點(diǎn)了

玩法：游戲開始時(shí)幼兒在橫線后站成一橫排，請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)老狼，站在橫線前。幼兒與扮老狼的人一起往前走，并齊聲問：“老狼老狼幾點(diǎn)了？”老狼回答說：“一點(diǎn)了?！边@樣繼續(xù)下去，直到老狼答“12點(diǎn)了”時(shí)，幼兒就轉(zhuǎn)身向橫線跑，老狼轉(zhuǎn)身追捕，但不能超過橫線，在橫線前被拍到的為被抓到者。被抓到者在下次游戲時(shí)扮老狼。游戲重復(fù)進(jìn)行。大一班跳房子游戲規(guī)則

跳房子又稱跳年，是我國民間的兒童游戲，游戲時(shí)

將沙包丟進(jìn)方格1，然后雙腳跳進(jìn)方格2，接下來換腳跳進(jìn)方格3，就這樣按照1～10的順序，單雙腳輪換往下跳，到終點(diǎn)后再按同樣的方法跳回來，返回時(shí)順便撿起沙包，最終跳出來。下面有請(qǐng)大一班的小朋友為大家表演跳房子。切西瓜游戲規(guī)則：

幼兒手拉手，變成一個(gè)大西瓜；邊念兒歌邊圍著圓圈走；當(dāng)念“半”時(shí)，被切開的兩個(gè)小朋友就馬上向相反的方向圍圈跑，誰跑回來得慢，誰就來當(dāng)下次游戲的切西瓜人。

大二班游戲名稱：貼人 小朋友，你們知道貼人的游戲怎么玩嗎？下面請(qǐng)看大二班小朋友做的游戲《貼人》

玩法：請(qǐng)小朋友圍成雙圈的隊(duì)形，教師請(qǐng)兩位小朋友，一位跑，一位追，被追的小朋友可以跑到圈里任意一位小朋友面前站?。ㄙN人），這時(shí)后面一個(gè)小朋友就趕緊跑。跑時(shí)要在圈外拼跑，貼人要到圈里。被追到的小朋友若被捉到就與追的小朋友進(jìn)行交換。游戲名稱：雜鴨子

玩法：首先拿一個(gè)沙包，由兩個(gè)小朋友當(dāng)獵人站在兩邊，剩下的小朋友當(dāng)鴨子。開始砸了，只要被砸中的就被罰下，獵人不準(zhǔn)超過劃定的線，獵人砸過去的時(shí)候鴨子必須躲開，一個(gè)沒砸中，對(duì)面的一個(gè)獵人的撿起沙包繼續(xù)砸，游戲反復(fù)進(jìn)行。

今天是一個(gè)難忘的日子，是一次別具意味的特殊啟程，通過今天的活動(dòng)，相信大家一定收獲很多，對(duì)體育游戲有了更多的認(rèn)識(shí)和理解，也產(chǎn)生了新的思考。我相信在大家的共同努力堅(jiān)持下，我們的民間游戲一定會(huì)越做越好，孩子們也一定會(huì)得到更全面的發(fā)展！民間游戲展示活動(dòng)到此結(jié)束，讓我們下次再相約在這美麗的時(shí)光。

第三篇：民間游戲

研究民間游戲資源，打造幼兒園特色

課程資源的開發(fā)和利用，是保證新課程實(shí)施的基本條件。隨著人們對(duì)新課程的理解，課程資源的開發(fā)和利用越來越受到重視。新《綱要》中明確指出：“要充分利用周圍自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間”。

民間游戲是中華民族的一枝奇葩，他使我們?cè)谖镔|(zhì)生活匱乏的年代，能夠享有了快快樂樂的童年。它以其簡(jiǎn)潔生趣的民謠，多姿多彩的游戲形式，魅力無窮的游戲內(nèi)容深深吸引著孩子們，使幼兒的德、智、體、美各方面得到全面的發(fā)展。實(shí)踐證明，民間素材蘊(yùn)涵著豐富而深厚的教育和文化價(jià)值，積極的開發(fā)會(huì)豐富教育活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒親近社會(huì)、尊重和熱愛本土文化的情感。我們地處農(nóng)村，開展民間游戲有著得天獨(dú)厚的自然條件。怎樣立足農(nóng)村實(shí)際，合理、有效地挖掘、利用民間游戲教育資源，開發(fā)具有自己特色的園本課程，是我園近幾年一直探索的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容之一。

一、通過各種途徑搜集、整理民間游戲素材

其實(shí)，從2000年開始，我園就提出了《在民間游戲中培養(yǎng)幼兒園創(chuàng)造力的研究》這一課題，這項(xiàng)課題同時(shí)被列入青島市十五規(guī)劃課題。在對(duì)民間游戲研究的過程中，我們搜集和創(chuàng)編了大量的民間游戲素材，經(jīng)過初步整理，編制了我園幼兒園自己的特色課程之一《民間游戲集錦》。應(yīng)該說，這些前期的準(zhǔn)備工作為我園園本課程特色的形成奠定了良好的基礎(chǔ)。

為了搜集到更多的民間游戲素材，我們通過各種途徑，擴(kuò)大了搜索的范圍：１、充分利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊的便利。應(yīng)該說，民間游戲的教育價(jià)值已經(jīng)被越來越多的教育工作者所認(rèn)識(shí)，刊登到網(wǎng)絡(luò)的民間游戲材料越來越多，于是，我們就進(jìn)行了“大拉網(wǎng)”，將相關(guān)的材料下載下來，進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)，然后結(jié)合自己的實(shí)際，有針對(duì)性地、有選擇地“拿”來為我們所用，這樣就大大縮減了我們的工作量。

２、向兄弟園學(xué)習(xí)。在我們周圍，也有個(gè)別兄弟園也對(duì)民間游戲進(jìn)行了研究，我們就利用這個(gè)機(jī)會(huì)，“取人之長，補(bǔ)己之短”，在互相學(xué)習(xí)的過程中大大提高了研究的效率。

３、向家長、親朋好友尋求幫助。我們充分發(fā)動(dòng)教職員工、家長、社區(qū)人員、兄弟單位等人員，通過“請(qǐng)大家告訴大家”的形式，建立起來“親友鏈”。不斷搜集民間游戲素材，爭(zhēng)取不漏掉一個(gè)優(yōu)秀的民間游戲素材。

二、對(duì)民間游戲進(jìn)行整理分類

民間游戲種類繁多，如何更好地利用呢？

首先，我們組織教師對(duì)民間游戲進(jìn)行了篩選和改編。有些民間游戲內(nèi)容不利于幼兒的身心健康，有些游戲?qū)τ變簣@的孩子來說難度過大，怎么辦呢？于是，我們就組織教師對(duì)所有的民間游戲進(jìn)行“過堂”，能改編的改編，不能改編的直接剔去。

其次，根據(jù)民間游戲玩法、材料等的不同進(jìn)行了分類。根據(jù)我們搜集的民間游戲資料，針對(duì)其特點(diǎn)，進(jìn)行分類，大致分為幾類：棋類游戲（如老虎吃小孩、過五棍、三六九等）、手工類游戲（如折紙、玩泥巴、草編等）、沙包類游戲（如丟沙包、量腳等）、角力游戲（如拔河、打拐、掰手腕等）、競(jìng)技類游戲（如跳繩、打瓦、挑棍兒等）、表演類游戲（如過家家、老鷹捉小雞等）、結(jié)構(gòu)類游戲（如挖沙坑、搭房子等）……然后，我們對(duì)每一個(gè)游戲進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)范記錄，如名字的不同叫法、游戲準(zhǔn)備、游戲目的、游戲適合年齡、游戲玩法與規(guī)則等，這么，教師可以隨時(shí)根據(jù)游戲建議來選擇民間游戲內(nèi)容。如“炒黃豆”的游戲一般適合小班幼兒玩；“翻繩”“七巧板”“找東西南北”等適合在中大班玩。而在戶外體育游戲的選擇上，中班可以選擇培養(yǎng)幼兒勇敢、合作精神“切西瓜”、“踢毽子”、“跳橡皮筋”等；大班則多選擇培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、激發(fā)創(chuàng)新欲望的“滾鐵環(huán)”、“跳房子”、“打陀螺”等游戲。

最后，根據(jù)組織民間游戲的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和游戲的特點(diǎn)，提出組織建議。在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如何選擇民間游戲？選擇什么樣的民間游戲更好？在一次次組織教師研討的基礎(chǔ)上，我們?cè)谟變阂蝗栈顒?dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都給教師列出了組織建議。例：一日活動(dòng)中有許多零散的時(shí)間，可以選擇一些不受時(shí)間、場(chǎng)地限制、容易收攏的民間游戲，如：翻繩、捉猴、冰糕化了等游戲。

經(jīng)過不斷的實(shí)踐-研究-再實(shí)踐-再研究，現(xiàn)在，我們民間游戲作為我園的特色課程，已經(jīng)有目的、有計(jì)劃地編入園本課程中。

三、將民間游戲滲透到幼兒園一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)

那么，在一日活動(dòng)中怎樣按各環(huán)節(jié)實(shí)際要求選擇合適的民間游戲呢？經(jīng)過幾年時(shí)間的探索，我們認(rèn)為一般可以從以下幾個(gè)方面選用。

1、民間游戲在區(qū)角活動(dòng)中

如在益智區(qū)投放“翻繩”“七巧板”“找東西南北”各類棋盤；在科學(xué)探索區(qū)可以投放“捻捻轉(zhuǎn)”“繞饒轉(zhuǎn)”“滾鐵環(huán)”“抽陀螺”；在美工區(qū)可以增加泥塑、剪紙、草編(如玉米皮)、刺繡；在音樂表演區(qū)可以投放彩綢、綢扇、各種民間小樂器、各種臉譜、民間表演頭飾；在體育區(qū)可以投放高蹺、沙包、皮筋、跳繩等。投放了材料，那么孩子們就可以因時(shí)因地選擇自己喜歡的游戲了。如晨間活動(dòng)中，幼兒一般是三三兩兩陸續(xù)來到幼兒園，這時(shí)候他們就可以自由選擇游戲材料，可以一個(gè)人玩也可以和同伴一起玩“挑棍”“彈蠶豆”“東南西北”“闖井”等游戲。這些民間游戲材料簡(jiǎn)單，人數(shù)靈活，場(chǎng)地自由，不但方便，而且起到發(fā)展小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)的能力。

２、民間游戲在戶外活動(dòng)中。

民間體育游戲很多，如跳像皮筋、跳繩、踢毽子、跳房、編花籃等。一方面教師可以組織幼兒進(jìn)行集體游戲，集體教育活動(dòng)中我們主要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際情況按教學(xué)

目標(biāo)選用適當(dāng)?shù)拿耖g游戲。如中班上學(xué)期健康教育目標(biāo)之一是“在一定范圍內(nèi)四散地追逐跑”，我們就選擇“荷花荷花幾月開”“老狼老狼幾點(diǎn)了”“貓捉老鼠幾更天”等游戲。生動(dòng)有趣的游戲，使幼兒在愉快的嬉戲中發(fā)展了跑的動(dòng)作。另一方面是讓幼兒根據(jù)意愿自由尋找游戲伙伴，自選玩具、自選玩法或自己商量制定游戲規(guī)則、改變玩法。這些游戲運(yùn)動(dòng)量較大，除了發(fā)展動(dòng)作還可以培養(yǎng)幼兒交往、謙讓、合作的精神。

３、民間游戲在零散間隙、過渡環(huán)節(jié)中

一日活動(dòng)中有許多零散的時(shí)間，如：幼兒課間、飯前飯后、離園前等各環(huán)節(jié)過渡時(shí)，我們選擇一些不受時(shí)間、場(chǎng)地限制，玩具攜帶方便，便于收攏的民間游戲，穿插在零散時(shí)間中進(jìn)行。如“翻繩”、“東西南北”“石頭、剪刀、布”等。這樣不僅使一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然，管而不死，活而不亂，同時(shí)減少了排隊(duì)等待時(shí)間。

四、讓民間游戲走出幼兒園，把民間游戲返還社區(qū)

１、開展家園聯(lián)手活動(dòng)，做到家園共樂。

家長是我們很好的合作伙伴，家長的認(rèn)可，就等于我們成功了一半。為了讓家長更好地了解我們的課程，了解民間游戲的價(jià)值，我們通過召開向家長發(fā)放調(diào)查問卷、專題講座、民間游戲展示活動(dòng)等形式，讓家長了解開展民間游戲的必要性和重要性，從而取得家長在民間游戲研究中的支持與幫助下。其中，最讓我們感動(dòng)的是我們沒半年一次的大型“民間游戲親子活動(dòng)”，讓家長和孩子們互動(dòng)起來，共同體驗(yàn)民間游戲所帶來的快樂，效果非常好。２００４年底，大班生成活動(dòng)《有趣的民間游戲》被收入青島教研室主編的《優(yōu)秀生成活動(dòng)案例匯編》。

２、走向社區(qū)，讓大家都來認(rèn)識(shí)民間游戲。

我們鼓勵(lì)教師和家長及孩子一起來到戶外，來到田野里，在大自然中玩民間游戲。有一次，王一凡的媽媽見到我高興地說：“這次我們幾個(gè)家庭出去踏青，在幾個(gè)小孩子的帶動(dòng)下，我們一起玩起了民間游戲，特高興！真應(yīng)該好好謝謝你們，因?yàn)橥媪四切┯螒颍粌H使這次踏青更充實(shí)，而且還增加了樂趣！”

讓民間游戲走進(jìn)真正現(xiàn)代幼兒的生活，不僅是一種嘗試，更是一種需要、一種新的體驗(yàn)，我們還將深入持續(xù)下去

第四篇：民間游戲

民間游戲《玩沙包》

大一班 李菊花

活動(dòng)目標(biāo)

1、體會(huì)民間游戲的無限樂趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

2、發(fā)展幼兒投擲、平衡能力，提高幼兒的邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒自制沙包若干

活動(dòng)過程

1、師幼聽音樂放松活動(dòng)，放松各小肌肉。

2、教師出示沙包，提問幼兒沙包有幾種玩法。幼兒一一回答：（頂沙包、繞沙包走或跑、夾包跳、互相拋接、背馱沙包、接包游戲、拋沙包、螞蟻運(yùn)糧、沙包回家等）。

3、教師引導(dǎo)幼兒一一嘗試：

（1）頂沙包：規(guī)則（頭頂沙包半蹲拍球，或沿平行木走，沙包不掉為勝。）將幼兒分為四組練習(xí)。

（2）繞沙包走或跑：規(guī)則（將沙包等距離排在地面上，繞沙包向前走或跑。）將幼兒分為四組練習(xí)。

（3）夾包跳：教師引導(dǎo)幼兒用小腿夾砂包往前跳。

（4）互相拋接：規(guī)則（兩人一只沙包，你拋我接，我拋你接。等幼兒拋接動(dòng)作熟練后，可以兩人兩只包，同時(shí)拋接。）將幼兒分成四小組，兩組為一個(gè)大組，引導(dǎo)幼兒游戲。

（5）背馱沙包：將幼兒分成四組，引導(dǎo)幼兒背上馱1-2只沙包，彎腰走到指定地點(diǎn)。

（6）接包游戲：請(qǐng)兩名幼兒為擊包人，每人取沙包九只，請(qǐng)數(shù)名幼兒為接包人，擊包人站在線后擊包，接包人在一定范圍內(nèi)躲閃擊來的沙包，不讓沙包擊中身體的各部位，同時(shí)努力接住擊來的沙包。

（7）拋沙包：教師引導(dǎo)幼兒兩腿夾住沙包，跳起將沙包拋向放置在地上的障礙物或掛著一定高度的目標(biāo)，看誰拋中的次數(shù)多。

（8）螞蟻運(yùn)糧：讓幼兒扮螞蟻分成若干運(yùn)糧隊(duì)。每隊(duì)螞蟻躺在墊子上，用雙腿夾住糧袋（小沙包），將糧食從頭的上方傳遞給第二個(gè)螞蟻，第二個(gè)螞蟻夾注第一個(gè)螞蟻傳過的糧袋，依次傳下去，以先運(yùn)到目的地的為勝。

（9）沙包回家：在場(chǎng)地中間放一紙箱，離地1.3-----1.5米，沙包四散放置在場(chǎng)地上，幼兒聽教師發(fā)令后，幼兒迅速去撿一只沙包，并將其投入紙箱中，直到把沙包都投入紙箱，游戲結(jié)束。

教師總結(jié)：剛才玩的沙包有意思嗎？玩了那么多，沙包都累了，我們是不是也有點(diǎn)累了？領(lǐng)幼兒聽音樂放松活動(dòng)回活動(dòng)室。

第五篇：民間游戲)

通過對(duì)民間游戲的學(xué)習(xí)，我對(duì)民間游戲有了更深的了解。

一、多樣化的教育形式相結(jié)合，讓幼兒充分體驗(yàn)民間體育游戲活動(dòng)的快樂。

《綱要》指出：“教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用?！睘榇耍覀儗ⅰ耙约w活動(dòng)為主”的傳統(tǒng)的體育活動(dòng)方式，與實(shí)際情況相結(jié)合，采取了多樣化的組織形式，如分散活動(dòng)，分散集中相結(jié)合，以及家園互動(dòng)等，讓幼兒獲得更多的自主鍛煉的機(jī)會(huì)，使幼兒在與環(huán)境中的人或物互動(dòng)的過程中鍛煉身體，發(fā)展基本動(dòng)作技能，同時(shí)形成對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物的正確態(tài)度，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。例如在《跳繩》（古稱“跳百索”）活動(dòng)中我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N各樣的跳繩，讓幼兒自由選擇后分散玩，教師觀察幼兒的玩法，在分散活動(dòng)中幼兒非常的有創(chuàng)意，想出了許多的玩跳繩的方法，有二人搖繩，一人或多人跳的，有一人跳的，有一人跳前面帶一人或前后各帶一人的各種跳法。以一人獨(dú)跳變化最多，有雙腳跳、單腳跳、邁門坎、活動(dòng)是幼兒最為喜歡的運(yùn)動(dòng)，民間兒童游戲的玩具，都是來自于生活，來自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥、廢油漆桶等。這些材料物美價(jià)廉，許多是不需要花一分錢的。由于它們沒有固定的形式，不具體代表某一物體，兒童在游戲時(shí)能根據(jù)自己的興趣和需要，隨意地將材料加以創(chuàng)造想象。如：把一小截殘缺的木頭當(dāng)小手槍，玩打槍游戲；用破布、銅錢作成“毽子”踢；用塊殘瓦片“跳瓦房”等。有一些兒童游戲本身不需要玩具，如：“頂腿”、“單腿蹦”、“捉迷藏”、“背人”、“木偶人”等，都是利用兒童的肢體徒手進(jìn)行的。

在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)滿足不同的需要，并不是指一味地增添運(yùn)動(dòng)材料，或一次性地提供多種材料，民間兒童游戲隨地可尋的玩具材料，既能節(jié)省財(cái)力，又能使兒童感到其樂無窮，既滿足了兒童娛樂的需求，也促進(jìn)了兒童自然天性的發(fā)展，這是利用現(xiàn)代成型玩具進(jìn)行游戲所不能替代的。

三、游戲情境中主動(dòng)探索，讓幼兒充分體驗(yàn)民間體育游戲的快樂。民間體育游戲是幼兒體育活動(dòng)中重要的一部分，它的情節(jié)有趣，形式活潑多樣，適合幼兒生理心理特點(diǎn)，易于激發(fā)幼兒積極探索和參與的興趣和愿望。所以，在組織幼兒民間體育游戲時(shí)，我們常通過各種游戲形式，或富于它情節(jié)，或營造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使運(yùn)動(dòng)器具和材料 “活”起來，使孩子們從“模仿學(xué)習(xí)”走向“探索學(xué)習(xí)”，從“被動(dòng)運(yùn)動(dòng)”走向“主動(dòng)運(yùn)動(dòng)”。例如在玩夾包跳時(shí)，我們采用了一個(gè)小兔采蘑菇的游戲，讓幼兒模仿小兔，一邊念念兒歌，一邊練習(xí)夾物并腳跳，幼兒完全的投入其中，積極性很高。再如，“投籃”，“運(yùn)西瓜”，“月亮和地球”，“趕小豬”等游戲運(yùn)用的就是一個(gè)簡(jiǎn)單的籃球。有趣的游戲情景，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒化被動(dòng)為主動(dòng)，充分體驗(yàn)了玩的樂趣。如：“捉迷藏”、“丟手絹”、“老鷹捉小雞”“打陀螺”等游戲，充滿了新奇、期盼的等待和追逐動(dòng)作；“官兵抓賊”等游戲，則使兒童各有分工，充滿幻想，通過對(duì)不同角色的模仿，充分使兒童過了一把表演癮。兒童能從這些游戲中體驗(yàn)到各種歡樂。在民間游戲中，兒童始終處于主動(dòng)、積極的活動(dòng)中，他們自己選擇游戲方式，準(zhǔn)備玩具材料，協(xié)商角色，構(gòu)思情節(jié)，控制游戲環(huán)境，制定游戲規(guī)則，充分地表現(xiàn)自己的游戲才能。因此，民間兒童游戲充滿著無窮趣味性，成為兒童快樂的源泉。

四、促進(jìn)幼兒在共同合作互動(dòng)中讓幼兒充分體驗(yàn)民間體育游戲的快樂。

民間兒童游戲一般需要2-3名以上兒童共同合作才能進(jìn)行。如“拍手”（2人），“人、槍、老虎”（3人），“踢房子”、“捉迷藏”、“老鷹抓小雞”等則需多人參加，滿足兒童合群的需要。兒童在游戲中通過玩具或材料等結(jié)成現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系，有利于培養(yǎng)兒童的合作精神。有研究表明 ：積極的伙伴之間的社會(huì)強(qiáng)化可能出現(xiàn)在自由游戲中，而不是出現(xiàn)在成人組織或設(shè)計(jì)的活動(dòng)中。民間兒童游戲使兒童三五成群一起游戲，通過相互協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會(huì)與別人友好相處，使兒童助人、合作等心理品質(zhì)得到發(fā)展，學(xué)會(huì)自己解決人際關(guān)系之中的矛盾，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為，有機(jī)會(huì)對(duì)那些“處于沮喪或不幸狀態(tài)”的伙伴給予同情和幫助，這對(duì)現(xiàn)在“獨(dú)生子女家庭”是尤為重要的。如“官兵 打 賊”游戲，在游戲中，兒童分擔(dān)不同的角色，有的當(dāng)官，有的當(dāng)兵，有的“瞭望”，有的“沖鋒”......這些可充分培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和組織能力，促進(jìn)幼兒積極交往能力的發(fā)展，同時(shí)在這種愉快的活動(dòng)中，孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦，協(xié)調(diào)能力得到了提高。心理學(xué)研究還表明：大家在一起活動(dòng)或游戲，會(huì)比個(gè)人活動(dòng)、游戲的效果好得多，這種“共同行動(dòng)看效果”,可促進(jìn)兒童在共同的活動(dòng)中得到全面發(fā)展。從中充分體驗(yàn)民間體育游戲的快樂。他們用動(dòng)作、身體探索著環(huán)境，感受著運(yùn)動(dòng)，這時(shí)的孩子是快樂的。在實(shí)踐中，我們很尊重孩子的探索，鼓勵(lì)他們與自然環(huán)境充分互動(dòng)，危險(xiǎn)無處不在，關(guān)鍵是要認(rèn)識(shí)它、預(yù)防它，降低它，而不應(yīng)該一味地躲避它。在與環(huán)境的互動(dòng)中，幼兒的走，跑，跳，攀，爬，鉆等基本動(dòng)作得到了發(fā)展，運(yùn)動(dòng)能力增強(qiáng)了，同時(shí)動(dòng)作更協(xié)調(diào)，更靈敏，更準(zhǔn)確，更有力。環(huán)境的豐富、教師的支持給幼兒的運(yùn)動(dòng)帶來了無窮的魅力。

陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育?！蹦敲次蚁胝f：只有讓幼兒充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，形成活潑、向上的性格，擁有健康的身體，才能更好地促進(jìn)各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，才能提高幼兒的生活乃至生命的質(zhì)量。

民間游戲?qū)τ變菏且环N“快樂的教育”，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要手段之一，是孩子們健康成長的良好伴侶。愿我們的一點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶給您一點(diǎn)啟發(fā)，愿我們的民間體育游戲之花越開越美，愿我們的孩子健康成 我們的活動(dòng)是利用報(bào)紙進(jìn)行各種接力賽，活動(dòng)體現(xiàn)了孩子們的團(tuán)結(jié)、友愛、智慧及向上的精神風(fēng)貌，而我的

“收獲”卻是“氣喘吁吁，頗感疲乏！”我才帶了幾個(gè)孩子，而時(shí)間又是不足半個(gè)小時(shí)，卻有如此感受，可想

幼兒園的老師們?nèi)杖杖绱?、月月如此，年年如此，她們需要付出多少的愛心和耐心！孩子們的生活需要老師?的耐心組織和指導(dǎo)；孩子們的學(xué)習(xí)、安全、保健需要老師的教導(dǎo)、照顧、呵護(hù)；孩子們智力、道德、習(xí)慣需要

老師們開發(fā)、引導(dǎo)。孩子們的一舉一動(dòng)都牽著老師的心，老師無時(shí)無刻不在用語言和幼兒進(jìn)行溝通、交流播撒 愛心，作為幼兒教師，你們要付出比別人更多的汗水和愛心，作為D2班的老師們也許更是如此，在此我由衷的

來園是幼兒愉快地開始一天生活的關(guān)鍵。每天早上，幼兒三三兩兩陸續(xù)來到幼兒園，老師們?yōu)楹⒆觽冊(cè)诨顒?dòng)區(qū)角準(zhǔn)備了許多適合桌面活動(dòng)的游戲材料，孩子們可以自由選擇游戲材料，可以一個(gè)人玩也可以和同伴一起玩“挑棍”、“彈蠶豆”、“煙盒三角塊”、“抓籽”等游戲。這些游戲運(yùn)動(dòng)量小，可以起到發(fā)展小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

戶外活動(dòng)和體育活動(dòng)的游戲很多，如跳橡皮筋、跳竹桿、跳繩、踢毽子、滾車鐵環(huán)、老鷹抓小雞、丟手絹等。幼兒可以根據(jù)意愿自由尋找游戲伙伴，自選玩具、自選玩法或自己商量制定游戲規(guī)則、改變玩法。這些游戲運(yùn)動(dòng)量較大，除了發(fā)展動(dòng)作還可以培養(yǎng)幼兒交往、謙讓、合作的精神。

一日活動(dòng)中有許多零散時(shí)間，如幼兒來園后、離園前、飯后、各環(huán)節(jié)過渡時(shí)，這時(shí)可以選擇一些不受時(shí)間、場(chǎng)地限制、玩具攜帶方便、便于收攏的民間游戲，穿插在零散時(shí)間中進(jìn)行。如“翻繩”、“捉猴、”“找東南西北”、“石頭、剪子、布”等。這樣不僅使一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然，管而不死，活而不亂，同時(shí)減少了排隊(duì)、等待時(shí)間，靈活地貫徹在一日活動(dòng)中，體現(xiàn)了動(dòng)靜交替，的原則，讓幼兒得到充分的自由。總之，在實(shí)踐中，我們體會(huì)到：民間游戲不僅簡(jiǎn)單易學(xué)，趣味性強(qiáng)且種類繁多，不受場(chǎng)地、人數(shù)、孩子接受能力差異的限制，對(duì)促進(jìn)幼兒身心發(fā)展有著不可低估的作用。民間游戲是幼兒快樂的源泉，我們深深感受到民間游戲這一寶貴的教育資源對(duì)幼兒教育的作用。這些都是應(yīng)該引起我們幼教工作者的重視并充分地加以挖掘、開發(fā)和利用，讓孩子們?cè)诿耖g游戲中愉快地成長，使他們的生活更加豐富多彩。

游戲游戲的過程即孩子自我發(fā)展的過程，其中隱藏著重要的教育動(dòng)因，內(nèi)含著教育方法的契機(jī)，因而有著不可忽視的教育價(jià)值。新的教育理念認(rèn)為，幼兒與教師是民主平等、互動(dòng)合作、共同成長的關(guān)系。師生之間的合作是幼兒有效學(xué)習(xí)的必要條件，也是教師專業(yè)成長的有效途徑。好的幼兒教育，應(yīng)該是教師和幼兒的共同成長。幼兒在自主探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，師生共同協(xié)商解決問題，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。在這一過程中也促進(jìn)幼兒教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考，努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)化水平，不斷得到自我完善、發(fā)展和才能展現(xiàn)對(duì)于孩子的成長，就像維生素一樣必不可少，是孩子最喜歡的活動(dòng)，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動(dòng)。我們隨處可以發(fā)現(xiàn)，孩子在玩時(shí)都很投入，很快樂。雖然是在玩，但卻象認(rèn)真的做事。對(duì)于孩子來說，游戲并非是成人眼里的隨意玩耍，而是一種“嚴(yán)肅的工作”孩子是把“嚴(yán)肅”的目的與游戲過程中快樂的情緒結(jié)合起來，而成人往往只注重后者，忽略前者。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過：“ 游戲在兒童生活中具有重要的意義，具有與成人活動(dòng)、工作和勞動(dòng)同樣重要的意義”。因此，我們兩位老師本著發(fā)展幼兒來創(chuàng)編了這次的民間游戲串燒。首先，我們進(jìn)行了討論。如何來確定這次游戲的主線，我們?cè)O(shè)想了許多，我提出說用“皮球”作為這次游戲創(chuàng)編的主線，圍繞“皮球”進(jìn)行運(yùn)西瓜、趕小豬等的系列游戲，但李老師說這個(gè)游戲幼兒在自己組織上可能會(huì)不理想，畢竟我們班是新中班。而且對(duì)幼兒的發(fā)展也沒有很好的提高，一步步都是老師安排好的，幼兒沒有了自主性。最終，我們確定了以幼兒喜歡的民間游戲?yàn)橹骶€，創(chuàng)編出了《游戲串串串》。接著，我們把平時(shí)幼兒喜歡的，能發(fā)展、提高幼兒在游戲中主動(dòng)性的民間游戲列出來，進(jìn)行一一挑選。最終確定了由乒呀乒得嘎——拔河——蘋果生梨——丟手絹為系列的串燒游戲。在這個(gè)游戲中，幼兒自主性得到發(fā)展，也體驗(yàn)了整個(gè)游戲帶給他們的快樂。確定了游戲后，我們兩位老師共同努力，把整個(gè)游戲教給幼兒，讓他們了解整個(gè)游戲的順序，其中的各個(gè)環(huán)節(jié)，都讓幼兒自由發(fā)揮，我們只給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

最后，幼兒根據(jù)老師說的游戲順序開展活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)不僅體現(xiàn)了幼兒的自主性，還體現(xiàn)了自主選擇性。在游戲中幼兒玩的開心，笑得開心，唱的開心。

經(jīng)過了我們與幼兒的默契配合，這次的民間游戲串燒取得了一定的成功，看著孩子們玩的這么開心，玩的這么認(rèn)真，我們覺得很欣慰。游戲符合孩子的身心特點(diǎn)，能有效的滿足孩子的需要。在幼兒期，讓孩子學(xué)會(huì)“玩”，讓孩子在自由自在地玩中展開想象，讓孩子在玩中充滿激情，讓孩子在玩中學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人

為了使民間游戲引入幼兒園特色項(xiàng)目，用主導(dǎo)性課題引領(lǐng)學(xué)校的特色創(chuàng)建，推進(jìn)我園民間游戲教育的力度，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)傳統(tǒng)民間游戲的趣味性、感受濃厚的民間文化與本土氣息，為了迎接民間游戲串串燒活動(dòng)的到來，黃幼所有老師一起挖掘、探討民間游戲的種類、玩法。通過回憶，老師們仿佛又回到了孩童時(shí)代，回歸了那份純真與自然。4月30日我們小班組開展了民間游戲的展示幼兒園的大多功能廳里熱鬧非凡，在主持人宣布后，小班組四個(gè)班級(jí)的孩子們相繼閃亮登場(chǎng)：小二班的老師和孩子把《找朋友》、《我們來打麥》和《辦家家》三個(gè)游戲進(jìn)行了創(chuàng)編組合后串聯(lián)成了《假燒飯》的游戲，為新游戲賦予新的內(nèi)涵，孩子們玩的有滋有味，樂在其中；而小三班的串聯(lián)游戲是以白菜為主線，將《砍白菜》、《賣白菜》、《吃白菜》的過程用游戲的方式展現(xiàn)，讓孩子們體驗(yàn)到了農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的情景和收獲豐收的喜悅心情……

中班組和大班組的游戲串燒活動(dòng)也在全體師生努力和參與下同樣綻放著絢麗的光彩，如大一班的將《種西瓜》、《切西瓜》、《運(yùn)西瓜》三個(gè)和西瓜有聯(lián)系的游戲進(jìn)行整合，創(chuàng)編成了一個(gè)更具教育教育意義和教育價(jià)值的《西瓜樂》游戲；中一班的《老狼老狼幾點(diǎn)了》與《炒黃豆》游戲組合，并配上歌曲《找朋友》，使游戲更具趣味性和挑戰(zhàn)性。通過游戲串燒這種多元組合的方式，教師的奇思妙想和獨(dú)具匠心的智慧得到了充分的展示。

本階段通過學(xué)習(xí)開展民間游戲，及學(xué)習(xí)相關(guān)文章，我愈來愈我認(rèn)識(shí)到民間游戲?qū)τ變菏且环N“快樂的教育”，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要手段之一，是孩子們健康成長的良好伴侶。我們深深地感受到民間游戲這一寶貴的教育資源對(duì)幼兒教育的作用。

這不僅使我想起我小時(shí)候玩的那些游戲，曾給我?guī)矶嗌偻甑目鞓?。因?yàn)槊耖g游戲自身所具有的豐富內(nèi)容和特有的形式，具有一定的思想性、教育性、隨意性和娛樂性，它可不受時(shí)間、空間、條件的限制，能隨時(shí)隨地拈來就玩。如一粒石子、一根繩子，這些隨處可得的東西便可使游戲開展起來。不僅符合孩子們好動(dòng)、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點(diǎn)，而且易學(xué)、易會(huì)、易傳，還能促進(jìn)孩子體、智、德、美諸方面的發(fā)展。我認(rèn)為這些都應(yīng)該在開展民間游戲過程應(yīng)該重視并充分地加以挖掘、開發(fā)和利用，讓孩子們?cè)诿耖g游戲中愉快地成長，使他們的生活更加豐富多彩。

首先我認(rèn)為，開展民間游戲能使幼兒強(qiáng)身健體?，F(xiàn)在的孩子，玩具應(yīng)有盡有，有不少的孩子常常躲在家里，足不出戶看電視，玩電子游戲機(jī)，玩各種電動(dòng)玩具，很少在空氣清鮮、陽光充足的戶外進(jìn)行鍛煉。他們就像溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，一不小心就會(huì)感冒發(fā)燒?？涩F(xiàn)在的孩子恰恰需要一個(gè)健康的身體，因?yàn)樗麄冮L大后面臨的工作、學(xué)習(xí)、精神壓力都很重，沒有一個(gè)強(qiáng)健的身體將來怎么能融入激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。而民間游戲種類繁多，且大多是在自然環(huán)境中進(jìn)行的，特別是民間體育游戲中有很大一部分是練習(xí)跑、跳等基本動(dòng)作的游戲，對(duì)孩子的身體發(fā)展起著多方面的作用，能促使他們機(jī)體健康和諧的發(fā)展，從而增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。而陽光、空氣是自然環(huán)境中不可缺少的因素，新鮮空氣中有充足的氧和負(fù)離子，能促進(jìn)新陳代謝，使幼兒的呼吸系統(tǒng)和心血管的功能得以提高，孩子們感冒咳嗽的少了，免疫力增強(qiáng)了；空氣的流動(dòng)、壓力、溫度和濕度對(duì)幼兒產(chǎn)生刺激，達(dá)到鍛煉身體的目的；我們就可利用我園有綠茵茵的草地，平整的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，環(huán)境優(yōu)美，空氣新鮮，陽光充足的自然資源開展游戲。其次，我認(rèn)為開展民間游戲有利于提高孩子的語言能力和發(fā)展智力。民間游戲?yàn)橛變禾峁┝苏Z言表達(dá)的環(huán)境。游戲中同伴的交流迫使他們相互表白，逐漸學(xué)會(huì)了表達(dá)，豐富了詞匯，而且游戲中的兒歌趣味性強(qiáng)，有節(jié)奏性，朗朗上口，在游戲的同時(shí)，使孩子們心情愉快，增進(jìn)了同伴間的情感交流。如：跳皮筋中的“馬蘭花”即有跳的花樣又有好聽的歌謠；還有的民間游戲幼內(nèi)容一般較生動(dòng)具體，形式也非?；顫姟⑤p松，許多游戲中還配有節(jié)奏明快、朗朗上口的兒歌和口令，兒童在游戲中邊玩邊吟唱，情緒較為明快，始終處于歡樂之中。

我認(rèn)為開展民間游戲，還有一個(gè)特別的重要性，那就是有助于幼兒良好個(gè)性及意志品質(zhì)的發(fā)展幼兒在游戲中享有充分的自由，沒有任何干預(yù)，自娛自樂；幼兒的情緒是放松的，沒有心理壓力。民間游戲也帶有競(jìng)爭(zhēng)性，當(dāng)兒童在游戲中獲勝，則能體驗(yàn)到成功的喜悅，使他們的心理得到極大的滿足，從而增加了自信心和成就感。同時(shí)在游戲中，幼兒也會(huì)面臨失敗，這會(huì)使幼兒產(chǎn)生挫折感，但有趣的民間游戲又吸引著幼兒，使他們能忍受遇到的挫折，克服自身的弱點(diǎn)，繼續(xù)參加游戲。在這個(gè)過程中，幼兒承受挫折的能力及活潑開朗的性格得到培養(yǎng)。在游戲中，為了使游戲順利地進(jìn)行下去，參加游戲的每一個(gè)幼兒都必須遵守游戲規(guī)則，這需要幼兒學(xué)會(huì)自我控制。在游戲角色的分配上，幼兒也在學(xué)習(xí)著控制自己的喜好和行為。因此，幼兒民間游戲有助于培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)。

我們農(nóng)村幼兒園，有著豐富的資源財(cái)富，但是為了向城鎮(zhèn)靠攏也不惜購買一些高檔玩具。幼兒甚至讓幼兒從家里自帶電動(dòng)玩具。這樣雖然能使幼兒獲得廣泛的信息，發(fā)展幼兒的求知欲和創(chuàng)造性，但同時(shí)也給幼兒帶來負(fù)面效應(yīng)。如：身體素質(zhì)差、積極主動(dòng)性差，缺少了在多維的人際關(guān)系中成長的環(huán)境等。而民間游戲是民間傳下來的一種游戲形式。它代表民族文化的一部分，而在如今的幼兒園，民間游戲已經(jīng)消失了。這些游戲在今天的幼兒園同樣有推廣的價(jià)值。

來園是幼兒愉快地開始一天生活的關(guān)鍵。每天早上，幼兒三三兩兩陸續(xù)來到幼兒園，老師們?yōu)楹⒆觽冊(cè)诨顒?dòng)區(qū)角準(zhǔn)備了許多適合桌面活動(dòng)的游戲材料，孩子們可以自由選擇游戲材料，可以一個(gè)人玩也可以和同伴一起玩“挑棍”、“彈蠶豆”、“煙盒三角塊”、“抓籽”等游戲。這些游戲運(yùn)動(dòng)量小，可以起到發(fā)展小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

戶外活動(dòng)和體育活動(dòng)的游戲很多，如跳橡皮筋、跳竹桿、跳繩、踢毽子、滾車鐵環(huán)、老鷹抓小雞、丟手絹等。幼兒可以根據(jù)意愿自由尋找游戲伙伴，自選玩具、自選玩法或自己商量制定游戲規(guī)則、改變玩法。這些游戲運(yùn)動(dòng)量較大，除了發(fā)展動(dòng)作還可以培養(yǎng)幼兒交往、謙讓、合作的精神。

一日活動(dòng)中有許多零散時(shí)間，如幼兒來園后、離園前、飯后、各環(huán)節(jié)過渡時(shí)，這時(shí)可以選擇一些不受時(shí)間、場(chǎng)地限制、玩具攜帶方便、便于收攏的民間游戲，穿插在零散時(shí)間中進(jìn)行。如“翻繩”、“捉猴、”“找東南西北”、“石頭、剪子、布”等。這樣不僅使一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然，管而不死，活而不亂，同時(shí)減少了排隊(duì)、等待時(shí)間，靈活地貫徹在一日活動(dòng)中，體現(xiàn)了動(dòng)靜交替，的原則，讓幼兒得到充分的自由。

總之，在實(shí)踐中，我們體會(huì)到：民間游戲不僅簡(jiǎn)單易學(xué)，趣味性強(qiáng)且種類繁多，不受場(chǎng)地、人數(shù)、孩子接受能力差異的限制，對(duì)促進(jìn)幼兒身心發(fā)展有著不可低估的作用。民間游戲是幼兒快樂的源泉，我們深深感受到民間游戲這一寶貴的教育資源對(duì)幼兒教育的作用。這些都是應(yīng)該引起我們幼教工作者的重視并充分地加以挖掘、開發(fā)和利用，讓孩子們?cè)诿耖g游戲中愉快地成長，使他們的生活更加豐富多彩

開展幼兒戶外活動(dòng)的心得

[日期：2008-12-08]

來源：和橋幼兒園 作者：楊勤云

[字體：大 中 小]

幼兒園戶外體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式。新《綱要》中明確指出，幼兒園“每日戶外體育活動(dòng)不得少于兩小時(shí)?！币虼?，積極地開展戶外體育活動(dòng)是每個(gè)幼兒園體育工作的重要組成部分。如何組織好幼兒的戶外活動(dòng)就成了我們每個(gè)幼兒老師的主要工作，對(duì)于如何開展戶外活動(dòng)我總結(jié)了幾點(diǎn)心得與大家一起交流探討一下。

一、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開展內(nèi)容豐富的活動(dòng)

在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動(dòng)時(shí)間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動(dòng)。在晨間活動(dòng)中我們除了為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛和意愿進(jìn)行游戲；午餐后，我們給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲，如餐后散步、走迷宮、走小路等；在下午的游戲活動(dòng)我們會(huì)為孩子們準(zhǔn)備有趣、好玩的體育課，讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫较鄳?yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。每一次活動(dòng)，孩子們都積極參與，充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。

二、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開展內(nèi)容豐富的活動(dòng)。

觀察孩子的玩耍，了解他們的活動(dòng)和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進(jìn)一步開發(fā)新的玩法。就這點(diǎn)我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時(shí)候，大部分幼兒對(duì)此已不感興趣了，我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對(duì)游戲的興趣可以慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動(dòng)中，教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實(shí)施教育活動(dòng)。

三、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動(dòng)。

在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們?cè)诨顒?dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評(píng)價(jià)，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng)，有了良好的情緒體驗(yàn)，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長，從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性。

在組織幼兒開展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標(biāo)，設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同指導(dǎo)和幫助，使能力強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動(dòng)中，我們應(yīng)做到在言語和行為上處處照顧每一個(gè)幼兒，多用肯定和鼓勵(lì)的語言與幼兒交流。對(duì)于那些活動(dòng)能力差的幼兒，我們應(yīng)在言語上和情感上給予鼓勵(lì)和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設(shè)置了不同的高度，使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗(yàn)。

四、充分發(fā)揮幼兒的自主性

以往開展的戶外活動(dòng)常常以教師為中心，由教師制作、提供活動(dòng)材料；設(shè)置、安排活動(dòng)場(chǎng)地；示范、指導(dǎo)某一基本動(dòng)作并評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)情況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮。我認(rèn)為在戶外活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，我們都會(huì)請(qǐng)孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起收集、共同制作，讓他們體會(huì)其中的喜悅，增加他們對(duì)體育器材的興趣，學(xué)會(huì)珍惜體育器材。

其次，在活動(dòng)過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒一物多玩。一個(gè)藤圈不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑，可以立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量。

五、根據(jù)幼兒的興趣，開展豐富多彩的體育活動(dòng)。

研究表明，幼兒在活動(dòng)中堅(jiān)持的時(shí)間長短取決于幼兒對(duì)該活動(dòng)的興趣的強(qiáng)弱。因此可以根據(jù)這一特點(diǎn)，安排幼兒感興趣的體育活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性。

我班的幼兒男孩子多于女孩子，且特別愛學(xué)解放軍，因此，我們根據(jù)“學(xué)做解放軍”的音樂編排了韻律活動(dòng)，在活動(dòng)孩子們中個(gè)個(gè)精神抖擻，動(dòng)作到位，非常認(rèn)真；在小班時(shí)孩子練習(xí)縱跳觸物時(shí)，我們把廢舊紙板做成的“紅蘋果”一個(gè)個(gè)掛起來，形象十分逼真，孩子見到后個(gè)個(gè)躍躍欲試，夠著的讓他品嘗一下“蘋果”的味道，我們還引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的“蘋果”能夠得著，有的卻夠不著呢？你有什么辦法可以夠著掛得更高的“蘋果”呢？通過討論，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，從而有利于幼兒堅(jiān)持性的培養(yǎng)。

陳鶴琴先生說過：“小孩是生來好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹?duì)孩子來說，游戲就是工作，工作就是游戲?！彼鲝埥o孩子游戲的機(jī)會(huì)，通過游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。每一個(gè)孩子都有無限發(fā)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)的戶外活動(dòng)，讓他們玩中樂、樂中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

巧用民間游戲促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展

長期以來，家長們總認(rèn)為孩子玩游戲是“不正經(jīng)”的活動(dòng)，既學(xué)不到知識(shí)，又浪費(fèi)了時(shí)間。家長們只重視一些表面形象，如：孩子在園學(xué)會(huì)了幾首兒歌或幾首歌曲，會(huì)講幾個(gè)故事，會(huì)做算術(shù)題……有的老師也認(rèn)為游戲不如上課好組織，上課時(shí)孩子們又安靜又聽話，而游戲時(shí)孩子們又吵又鬧，既要搬桌子又要擺攤子，實(shí)在太麻煩，而我們農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，資金不足，幼兒園買不起高檔的玩具和游戲材料。因此老師們往往用各種方式侵占甚至剝奪孩子們做游戲的時(shí)間與機(jī)會(huì)，或延長上課時(shí)間，或是以復(fù)習(xí)兒歌、故事替代，或是讓孩子們排排坐，等待教師布置游戲環(huán)境等等，或?qū)⑸俚目蓱z的幾樣玩具分給孩子們，這樣的游戲怎使孩子們的語言交往，合作能力得到發(fā)展？想象與創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)？！而新《綱要》指出：游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，同時(shí)幼兒園必須保證幼兒每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)。

那么如何克服上述情況，讓每個(gè)孩子都能享受到游戲的樂趣呢？筆者認(rèn)為：民間游戲具有較強(qiáng)的實(shí)用性、娛樂性、教育性、趣味性，又不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)、材料等限制，伴隨著朗朗上口的童謠，最能滿足幼兒好玩、好動(dòng)、好模仿、好游戲的心理特點(diǎn)，非常符合農(nóng)村孩子游戲的需要。因此，如巧用民間游戲就會(huì)促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

一、利用民間游戲，促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展

如果讓孩子們機(jī)械反復(fù)地練習(xí)走、跑、跳、鉆等基本動(dòng)作，往往不能引起孩子們的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，收效甚微，而民間游戲具有濃厚的趣味性，游戲內(nèi)容較生動(dòng)、具體、形式也非常活潑、輕松，許多游戲還配有節(jié)奏明快、朗朗上口的兒歌和口令，孩子們?cè)谟螒蛑羞呉鞒?，情緒就積極高漲，樂而不厭，在游戲中完成了體育鍛煉的要求，達(dá)到增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的目的。民間游戲又具有很強(qiáng)的隨機(jī)性，因此還可以在走廊、活動(dòng)室的一角、操場(chǎng)或家里，利用點(diǎn)滴的時(shí)間在有限的空間開展此活動(dòng)，從而保證孩子們有足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間，從而保證了幼兒活動(dòng)的總量。

二、利用民間游戲，促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展

許多民間游戲配有童謠和兒歌，這些童謠和兒歌中包含著許多關(guān)于自然和社會(huì)的知識(shí)，如：“紅花紅花幾月開”、“拍大麥”等，在游戲中，幼兒的口頭語言表達(dá)能力也得到了很好的發(fā)展。尤其是小班幼兒，在民間游戲 中，幼兒處于放松狀態(tài)，心理上沒有壓力，可以大膽地說話，作為游戲伙伴的教師對(duì)幼兒所提出的要求，幼兒也會(huì)樂于接受，很快就會(huì)變得敢于說話，小朋友們?cè)诿耖g游戲中盡情地玩、盡情地說，在玩中學(xué)到知識(shí)，還發(fā)展了幼兒的思維、想象、記憶、判斷能力。

三、利用民間游戲，促進(jìn)幼兒良好個(gè)性及意志品質(zhì)的發(fā)展。

幼兒在游戲中享有充分的自由，沒有任何干預(yù)，自娛自樂，幼兒的情緒是放松的，沒有心理壓力。在游戲中獲勝，孩子們親身體驗(yàn)到了成功的喜悅，使他們的心理得到極大的滿足，從而增加了自信心和成就感。但在游戲中，幼兒也會(huì)面臨失敗，這會(huì)使幼兒產(chǎn)生挫折感，但有趣的民間游戲又吸引著幼兒，使他們能忍受遇到的挫折，克服自身的弱點(diǎn)，繼續(xù)參加游戲，在這個(gè)過程中，幼兒承受挫折的能力及活潑開朗的性格得到培養(yǎng)。在游戲中，為了使游戲順利地進(jìn)行下去，參加游戲的每個(gè)幼兒都必須遵守游戲規(guī)則，這需要幼兒學(xué)會(huì)自我控制，在游戲角色的分配上，幼兒也在學(xué)習(xí)著控制自己的喜好和行為，培養(yǎng)了幼兒良好的意志品質(zhì)。

四、利用民間游戲，使各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然。

一日活動(dòng)中有許多零散時(shí)間。如：幼兒來園后、離園前、飯后等環(huán)節(jié)過渡時(shí)，可選擇一些不受時(shí)間、場(chǎng)地限制，玩具攜帶方便，容易收攏的民間游戲，如：《翻餅》《炒黃豆》《跳方格》等，這樣，不僅使幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然，管而不死，放而不亂，同時(shí)很重要的是減少了幼兒排隊(duì)和等待的時(shí)間，使幼兒得到充分的自由和發(fā)展。

五、利用民間游戲，促進(jìn)家園聯(lián)系。

民間游戲來源于生活，有許多家長都會(huì)玩，幼兒園在開展民間游戲的過程中，可以向廣大家長請(qǐng)教，征集民間游戲，家長通過和自己孩子一起玩民間游戲，在我玩的過程中，家長向孩子了解在幼兒園中的發(fā)展情況。這樣，幼兒園和家庭有了一個(gè)共同關(guān)心的事情，使家長和幼兒園的關(guān)系變得更為密切。

總之，只要我們教師樹立正確的兒童觀、教育觀、游戲觀，游戲必將成為教育活動(dòng)中的“主菜單”，使孩子們真正成為游戲的主人，游戲的天使。我衷心地希望讓“民間游戲”這朵遲到而鮮艷奪目的美麗之花在每個(gè)幼兒園開放。