第一篇：幼兒園教師聽課心得體1

幼兒園教師聽課心得體會

壕洼小學(xué) 王迎春

幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。經(jīng)驗豐富的教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質(zhì)的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。

這次很榮幸聽賞了劉莉老師的語言課《媽媽的愛》，經(jīng)驗豐富的劉老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染?；顒又校性谧睦蠋熉牭媒蚪蛴形?，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。劉老師的課使我體會到以下幾點：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。

在很長時間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

2、教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。

3、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節(jié)課就成功了一半。

以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，要向劉老師這樣的教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結(jié)經(jīng)驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。

第二篇：聽課心得體1

聽 課 心 得 體 會

澧濱小學(xué) 龔凌云

星期六，我有幸去長沙聽了幾堂課，收獲頗多。我置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？何捷老師教學(xué)的思路明晰，虞大明老師幽默的語言，吳勇老師課堂中的娓娓道來，王崧舟老師深厚的語文功底讓我佩服不已…….贊嘆之余，更多是深深的沉思，他們?yōu)槭裁磿腥绱说镊攘Γ繛槭裁磳W(xué)生在他們的課堂上樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這幾位教師的課時，我感嘆教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處……戴建榮老師在教學(xué)《靜夜思》這首古詩時，引導(dǎo)學(xué)生按平仄來吟誦古詩，一下子就提高了學(xué)生的興趣，學(xué)生都沉浸在那濃濃的古詩曲調(diào)中了；何捷老師在教學(xué)生《讀繪本故事，練習(xí)表達》的時候，讓學(xué)生觀看繪本，然后模擬里面的動物對話，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。王崧舟老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。虞大明老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生徜徉在他的課堂上。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！蔽蚁耄谓堇蠋焾?zhí)教的《讀繪本故事 練習(xí)表達 》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個層次

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅繪本圖畫，讓學(xué)生仔細觀察每個細節(jié)，再引導(dǎo)學(xué)生讀小豬的話，然后讓學(xué)生發(fā)揮想象，練習(xí)寫話；

2、給一個結(jié)局，讓學(xué)生按剛才的步驟練習(xí)寫繪本內(nèi)容，再出示作者的原話；

3、把課堂教學(xué)和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生練習(xí)寫話。這樣循序漸進的設(shè)計讓學(xué)生的習(xí)作能力得到了很大的提高。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，何老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是他的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上只要我們用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，一定會取得意想不到的效果。

三、處理、把握教材的方法十分獨到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡王崧舟老師的教學(xué)——嚴謹、科學(xué)。王老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢。“把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。王老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。

四、設(shè)置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是學(xué)習(xí)的推動力，是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進入新課意境。

我對吳勇老師印象深刻，在他的課堂上，我發(fā)現(xiàn)他非常擅長并注重語言的運用，極其幽默。他執(zhí)教的《習(xí)作指導(dǎo)：學(xué)寫場面》課堂情景設(shè)計非常巧妙。首先讓學(xué)生跟曹雪芹學(xué)寫場面，出示劉姥姥初進大觀園的一個視頻，讓學(xué)生仔細觀察，說說他是怎樣寫場面的；然后又讓學(xué)生跟著導(dǎo)演學(xué)習(xí)寫場面，出示看動畫片，總結(jié)出導(dǎo)演要想把電影拍好，必須要怎樣做；最后，讓學(xué)生當(dāng)一當(dāng)導(dǎo)演，出示一張球員踢球的圖片，讓學(xué)升說說怎樣才能把這個場面拍好。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。

四、浮華已隨風(fēng)飄去去，課堂本色顯樸實

這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實的讀書練習(xí)所代替，真正還原了課堂本色。

五、進行了恰如其分的課堂評價，進行適時鼓勵和評價

課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強烈的求知欲望。而課堂及時評價是教師對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過程、效果等方面，進行適時鼓勵和評價。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價。如孫雙金老師在讓學(xué)生填對聯(lián)：門對千根竹 家藏萬卷書，有個學(xué)生回答：門對千根竹海 家藏萬卷書山。話音剛落孫老師就表揚他填得非常好，并輕輕拍了拍他的肩膀。孫老師不僅用語言激勵了他，更重要的是，當(dāng)他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時，那股力量應(yīng)是無比的莫大，我想，這個孩子一生會記住的!通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學(xué)，認識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強，教學(xué)過程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：聽課心得體1

聽課心得體會

2011年10月21日，我到崇文聽了兩節(jié)課。使我深刻地感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過聽課，讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

當(dāng)我聽了彭潔老師的語文課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處??彭潔老師在教學(xué)《釣魚的啟示》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。她和藹可親的語言，讓學(xué)生學(xué)的更有興趣?！袄蠋熖貏e喜歡你們，動動腦筋就是好孩子”非常具有激勵性。她課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。

《新課標(biāo)》中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，彭潔老師所執(zhí)教的《釣魚的啟示》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？彭潔教師對教材的處理和把握有其獨到之處。

第四篇：教師外出聽課心得體1

教師外出聽課心得體會

院上中心中學(xué)

姜曉燕

2014年11月4日——7日，我有幸到淄博市桓臺縣參加了“山東省語文優(yōu)質(zhì)課評選”?；顒印Ｍㄟ^短短四天時間的觀摩學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受很多。同時也從這些名師、青年教師們身上，學(xué)到了許多。現(xiàn)在談?wù)勎业膸c感受：

一、回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊重難點突出，還有的老師激-情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到語文課教學(xué)模式的多樣與精彩。

每一位老師的課都是實實在在的，不像以前的課滿堂灌，追求花樣，華而不實。講課的教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點，通過學(xué)生已有的知識來獲取新知的。比如有位老師執(zhí)教的《爸爸的花兒落了》一課，他的設(shè)計完全是根據(jù)學(xué)生的實際觀察，通過大屏幕中的《城南舊事》的視頻效果，讓學(xué)生從中進一步獲取父愛有時是非常嚴厲的，從而讓學(xué)生懂得在人生成長的過程中，必須要經(jīng)歷一些苦難，一些磨礪才能真正長大。他的這些做法，很值得我學(xué)習(xí)。

二、講課教師的課堂教學(xué)理念都很新，都體現(xiàn)了新課改的精神?，F(xiàn)在的語文課堂教學(xué)不再是單一的教師教、學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生間合作交流下進行教學(xué)的。在這次展示課活動中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，而是學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。

三、課堂設(shè)計推陳出新

這次聽課我感受最深的是教師的課堂設(shè)計確實是下足了功夫。例如 《我的叔叔于勒》一課的老師，他先用屏幕打出自己讀了課文以后的感受，在感受結(jié)尾設(shè)計了一段話，說話者是克拉麗絲，然后問學(xué)生人物的語言描寫，符不符合人物特點你能從課文中找到證據(jù)嗎？從而引入對課文的學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計，不僅新穎，而且能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高課堂效果。講授《香菱學(xué)詩》一課的教師整個課堂運用了這樣的模式;識香菱——知香菱——憐香菱的模式來授課。這樣的教學(xué)設(shè)計，使課堂內(nèi)容非常條例，人物形象非常飽滿。通過聽課，我感覺到教師的風(fēng)采就是不同凡響，無論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無不流露出大師風(fēng)范，回味他們課堂上的精彩之處，的確是值得我們每一位教師學(xué)習(xí)、反思。

在這次語文優(yōu)質(zhì)課評選活動中，還有很多是值得我學(xué)習(xí)的。聯(lián)系到自己，在今后的教學(xué)工作中，我要以他們?yōu)榘駱?，轉(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計，讓學(xué)生喜歡上語文課。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，上出有價值、有質(zhì)量的課來。同時，在教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，學(xué)習(xí)教師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們對細微之處處理的獨具匠心，學(xué)習(xí)他們扎實的教學(xué)基本功底等等，反思自己的教學(xué)，真正提高自己各方面的能力。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，課堂上多鍛煉學(xué)生的朗讀能力，品味語言的能力。巧妙地設(shè)計問題，引領(lǐng)學(xué)生的文本閱讀，真正的把語文上出語文味。上出語文的真正魅力。爭取成為一名有思想、有特色、有水平的語文教師。讓學(xué)生、家長和自己滿意。

第五篇：外出聽課心得體1

外出聽課心得體會

義馬市二中王光明

2012年3月20日，我在義馬市一中參加了高效課堂示范課觀摩活動。一中的語文老師向我們展示了風(fēng)格迥異、特色鮮明的初中語文新課堂。聽課后，學(xué)到了不少東西，也身感自己的語文教學(xué)存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：

回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師本著有利寫作的目的教大家寫作方法，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到語文的多樣和精彩。

1、扎實的基本功游刃于課堂。

上課的老師都無疑擁有一手漂亮的粉筆字，這對學(xué)生的字型的定型有較大的關(guān)系，我想自己平時應(yīng)多加強粉筆字的書寫。同時老師們具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學(xué)習(xí)。

２、豐富的教學(xué)語言激情于課堂。

教學(xué)語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)，運用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……如于紅萍老師執(zhí)教的《我的母親》一課，她的聲音時而低沉，時而激昂，時而鏗鏘有力，讓我們感受了母親大山一般深沉的人格。她的語言震撼了大家，使教師、學(xué)生、作者的情感產(chǎn)生了共鳴，很多聽課老師的眼里都噙滿了淚水。

3、教材處理獨具匠心，設(shè)計巧妙

可以說良好的教學(xué)設(shè)計是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一，授課老師都能抓住文本中的關(guān)鍵點（關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題）來展開，可謂是牽一發(fā)而動全身，以重點段引導(dǎo)學(xué)生讀書、交流，讓學(xué)生在課堂上有所得。如《老人與海鷗》這堂課就抓住“在安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事？”這樣一個問題來鋪開，設(shè)計可謂獨到，教師就抓住這個意想不到的結(jié)局引導(dǎo)學(xué)生去讀、思考老人與其他喂鷗人有什么不同，在朗讀感悟后又回到這個意想不到的結(jié)局，再讀再說，讓學(xué)生在品讀語言文字中去感受，在課堂上甚至有學(xué)生感動得流下了眼淚。

4、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學(xué)生閱讀理解的能力。如趙學(xué)東老師教學(xué)《雪》一課時體現(xiàn)的淋漓盡致。

5、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。

路小紅老師在教學(xué)的過程中，在學(xué)生讀完課文后，她能留給學(xué)生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的地方？學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機會，讓學(xué)生

自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。

注重了培養(yǎng)學(xué)生運用語言、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴格扎實。決定一堂課成敗的，還有科技手段的運用--課件的準(zhǔn)備和制作。這些優(yōu)質(zhì)課的教師們無一例外的運用了多媒體的課件，與憑空想象出來的場景相比，更顯其優(yōu)越性和直觀性。通過圖片的欣賞，音樂的賞析，體會作者的心情，從而使學(xué)生準(zhǔn)確把握情感內(nèi)容，調(diào)動意識和想象，最終使學(xué)生有種感同身受的“經(jīng)歷”，聯(lián)系自己的現(xiàn)實生活，從實際中獲得新知。

經(jīng)歷這樣的課堂后，我深切感受到，要上好一堂課，磨課相當(dāng)必要。這里的每一個老師，都是在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上才來上課的，所以這堂課代表的已經(jīng)不僅僅是個人，而是集體?！耙磺€人心中有一千個哈姆雷特”，當(dāng)我們在備課的時候，往往會孤軍奮戰(zhàn)，其實找個人好好研討一下也未嘗不可，與其等到試上的時候提大堆的意見，不如現(xiàn)在就商討起來，等到最后才能更自信。要上好一堂課，切入點取巧了，主題抓準(zhǔn)了，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計好了，基本上才算完成一半。一篇課文中所表現(xiàn)的主題思想在每個人心中都有所不同，但是切入點卻可以千變?nèi)f化。巧與不巧，好與不好也正是與它有關(guān)。而這次授課的來自威海的陳建老師，他的教學(xué)設(shè)計就相當(dāng)簡潔明快，重點突出，選擇的切入點非常的簡單、巧妙。導(dǎo)入一個簡單的問題：小說中“我”的父母對于勒有哪些稱呼？學(xué)生很輕松的找出截然不同的兩種稱呼，抓住了菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化，使小說表現(xiàn)的主題躍然紙上，同時培養(yǎng)了學(xué)生比較思維的能力。給我印象特別深刻的是陳建老師將教參中

這篇文章的主題PPT展示，同時引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)疑問。激發(fā)了學(xué)生敢于說“不”的勇氣。朱熹說：“讀書無疑者，須教有疑”作為教師在備課時應(yīng)該充分研究教材對教參等資料也應(yīng)當(dāng)有自己的觀點，在課堂上隨時培養(yǎng)和歡迎學(xué)生發(fā)表與教材不同的意見甚至是與教師不同的意見，學(xué)生通過對疑問的討論研究，最終獲得提高。

常常聽到老師下課回到辦公室說：“這節(jié)課學(xué)生死氣沉沉”。怎樣才能讓學(xué)生喜歡語文課？一直是我心中的疑問，20節(jié)課聽下來也讓我有所感悟?！皩W(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的驅(qū)動”。授課教師們的導(dǎo)入各具特色但能迅速將學(xué)生引向授課主題，帶入教學(xué)情境之中，或能動人心扉，或能發(fā)人深思。使學(xué)生懷著濃厚的興趣、專心地聽課。同時我感到語文教師的語言對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。優(yōu)美的語言不僅僅是辭藻的堆砌，更重要的是語言的抑揚頓挫、流暢悅耳和生動形象，給學(xué)生以不同于其他課堂的詩情畫意的享受才能感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。最后是多媒體的運用，畫面的直接刺激，很快就激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也能讓學(xué)生感受語文與生活的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)的享受，這樣才能漸漸喜歡聽語文課。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程；課后認真反思，堅持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。