第一篇：優(yōu)質(zhì)課聽課心得體

語文優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

梁集中學 孟慶波

通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多，每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。

一、精彩的預熱導入，教學過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，這源于老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗、分享學習活動。在教學過程中，采用多種教學手段，激發(fā)了學生學習寫作的興趣和激情。

二、注重對學生的評價。首先，教師的評價語言豐富，且富有激勵性。其次，老師在課前都已對學生進行分組，在教學過程中開展一系列的競賽活動，學生的學習興趣相當濃厚，都能夠積極地投入到學習活動中來，也增加了學生的自信心和成就感。

三、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動，使學生在玩中得，樂中學。

2、有扎實的基礎(chǔ)功作為后盾，語言豐富，課堂充實。

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？今后，我將更積極地投入到教學

中，以優(yōu)秀語文教師的要求來規(guī)范自己的教學行為。相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

總之，這次學習培訓給了我很大的啟發(fā)。我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力。

第二篇：小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體

小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

解放區(qū) 焦西小學 趙小周2014年4月3日和4日，我在東環(huán)路小學聽了市教研室舉辦的焦作市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課。在短短的兩天時間里，觀摩了來自各縣市區(qū)的小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。例如：武陟縣一位張老師上一年級《左右》，張老師在課件里呈現(xiàn)卡丁車游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。張老師從卡丁車游戲，激發(fā)興趣——聯(lián)系自身，體驗左右——游戲操作，探索新知——運用新知，解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是張老師在學生主動探索的過程中，能夠分辨左右之后，還編排了“左右操”，從而活躍課堂也加深記憶。張老師還在課件出示上下樓梯、馬路上行駛的車輛的動畫，體會生活中左右的相對性，教育學生養(yǎng)成良好的交通意識。這樣的情境讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛

中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低

年級的學生。創(chuàng)設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。

在這兩天的時間里，上課的老師都能根據(jù)學生的特點為學生創(chuàng)設

充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學

生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑

問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑，小疑則小

進，大疑則大進?！睆埨蠋熖岢鲆蓡枺O置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認

知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?/p>

欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步

發(fā)展。例如，在教《比一比（求平均數(shù)）》一課的張老師，就是抓住

了小學生喜歡小動物的年齡特點，創(chuàng)設 “羊羊們喜歡哪些球類運動？”的問題情境。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，從“羊羊們喜歡哪些球類運

動？”——“怎樣求平均每人拍多少個球？”——“你在學習、生活中遇

到了哪些平均數(shù)？”的一連串問題擺在學生面前，讓學生用數(shù)學思想

去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。

兩天學習，共聽了數(shù)節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學生自主

探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行

有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課

授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了

新課程的教學理念。

結(jié)合自己以往的教育教學工作，正如市教研員在點評時所講：

“在分析教材時，要適當舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運用教材，而

不是教教材?！痹诮窈蟮慕虒W工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學

方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地

投入到教育教學工作中。

反思自己的教學，今后要從以下方面努力

1．要精心設計教學過程

深研教材，領(lǐng)會課標要求，明確一節(jié)課的教學目標和重難點，針

對教學的內(nèi)容，結(jié)合學生實際，從導入到探究活動到鞏固練習以及達

標測試，精心設計每一環(huán)節(jié)的教學，合理分配各環(huán)節(jié)教學時間，不要

眉毛胡子一把抓，該放手時要放手，逐步培養(yǎng)學生的自學

2、錘煉教學語言，提高教學機智

學生存在很大差異，為照顧后進生，提高教學質(zhì)量，教學中往往

講的過多，語言不簡練，對學生的表現(xiàn)不能很好的進行引導和評價。

今后教學中多向優(yōu)秀教師學習，采用合適的學習方式，培養(yǎng)學生的合作學習和自學能力，有效地組織學生的探究活動，評價方式多樣。

第三篇：小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體趙莊

小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

2011年9月26日，我參加了泰安市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比大會。聽了七節(jié)小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。

創(chuàng)設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”陳老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。

在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課，授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

第四篇：聽課心得體1

聽課心得體會

2011年10月21日，我到崇文聽了兩節(jié)課。使我深刻地感受到了小學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過聽課，讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。

當我聽了彭潔老師的語文課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處??彭潔老師在教學《釣魚的啟示》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。她和藹可親的語言，讓學生學的更有興趣?！袄蠋熖貏e喜歡你們，動動腦筋就是好孩子”非常具有激勵性。她課堂語言簡潔，準確，用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學生。

《新課標》中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，彭潔老師所執(zhí)教的《釣魚的啟示》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？彭潔教師對教材的處理和把握有其獨到之處。

第五篇：聽課心得體 會

聽課心得體 會

楊惠敏

我校組織全體教師進行聽課活動，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。

這兩節(jié)課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。兩位老師整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學生體會知識來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合學生。

創(chuàng)設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。

在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。