第一篇：幼兒園大班健康活動(dòng)
大班說(shuō)課稿《整理書(shū)包》
系別：社會(huì)科學(xué)系班 級(jí)： 2010級(jí)學(xué)前教育本科一班 學(xué)號(hào)：20100310011姓 名：王培培 大家好：我是2010級(jí)學(xué)前教育一班的王培培，今天我說(shuō)課的題目是《整理書(shū)包》。
一、說(shuō)教材
（一）設(shè)計(jì)意圖：
每次畫(huà)完畫(huà)，桌面、地上都有蠟筆，練習(xí)寫(xiě)漢字收拾書(shū)包后，總會(huì)發(fā)現(xiàn)掉在地上的鉛筆，有時(shí)家長(zhǎng)來(lái)詢(xún)問(wèn)，孩子的筆盒是否在教室里等情況。作為大班的孩子，再過(guò)一個(gè)學(xué)期將進(jìn)入小學(xué)，為了使幼兒會(huì)收拾、整理自己的東西，培養(yǎng)獨(dú)立管理好自己的學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)《我會(huì)收拾、整理書(shū)包》來(lái)提高幼兒的自理能力。
（二）活動(dòng)目標(biāo):
《綱要》指出在健康領(lǐng)域中要增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣，同時(shí)形成生活獨(dú)立自主自理的能力。根據(jù)《綱要》要求并結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了認(rèn)知、技能、情感等方面的目標(biāo)：
1、認(rèn)知上：使幼兒了解整理書(shū)包的重要性。
2、技能上：讓學(xué)習(xí)整理書(shū)包的方法，提高幼兒的自理能力。
3、情感上：培養(yǎng)幼兒喜歡整理書(shū)包，做事有始有終的精神，激發(fā)幼兒“愛(ài)整潔”的情感。
（三）活動(dòng)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒“愛(ài)整潔”的情感。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理書(shū)包的方法
（四）活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了此次活動(dòng)組織符合幼兒學(xué)習(xí)方式及特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)的統(tǒng)一性，寓教育與生活情景游戲之中，我做了一下兩方面準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄像《上課》，藍(lán)貓頭飾，各種學(xué)習(xí)用品，如：書(shū)包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車(chē)、積木等，藍(lán)貓商店四個(gè)
漢字，若干玩具框，“我能干”金、銀、銅獎(jiǎng)牌，紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。
2、空間準(zhǔn)備：課桌椅子，兩個(gè)小朋友一位，模擬小學(xué)的情景
二、說(shuō)教法
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，我運(yùn)用了情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法兩種教
學(xué)法。
（一）情景創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景布置藍(lán)貓商店，讓幼兒身
臨其境，能更好地喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
（二）直觀演示法：通過(guò)電教手段，多媒體動(dòng)畫(huà)“上課 ”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀
察里面發(fā)生了什么事?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用，發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功
能，能形象吸引幼兒的注意力，帶給他們視覺(jué)上的享受，使其理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
三、說(shuō)學(xué)法
本次活動(dòng)，主要采用了合作法、實(shí)物操作法和討論探究法。
（一）合作法：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，幼兒在參觀藍(lán)貓商店時(shí)發(fā)現(xiàn)凌
亂，共同合作打理分類(lèi)收拾整潔。
（二）實(shí)物操作法：幼兒在對(duì)書(shū)包以及對(duì)藍(lán)貓商店整理后，自己再次親自
操作，整理自己的物品，讓幼兒多次的操作，充分鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
（三）討論探究法：引導(dǎo)幼兒積極參加討論，探究等方式，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流分享探究的過(guò)程和結(jié)果。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
（一）活動(dòng)導(dǎo)入
我提出問(wèn)題：“今天藍(lán)貓商店要開(kāi)張了，小朋友，你們想不想去參觀藍(lán)貓商
店？”在《藍(lán)貓3000問(wèn)》音樂(lè)的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室。
（二）幼兒自由討論
我通過(guò)對(duì)話(huà)：“藍(lán)貓，你好，咦？你的商店不是開(kāi)張了嗎？怎么到處都亂七
八糟的？”藍(lán)貓說(shuō)：“對(duì)不起，剛剛到貨，還來(lái)不及收拾，不過(guò)這么多商品，我都
不知道怎樣擺放？”提出問(wèn)題：“小朋友們，藍(lán)貓遇到困難啦，你們想一想，有什
么好辦法把這些商品擺放整齊？”讓幼兒自由討論。
（三）根據(jù)幼兒的討論，引出做各種商品的標(biāo)志。
1、我：“標(biāo)志有各種各樣的，不同的標(biāo)志代表不同的意思。藍(lán)貓的商店里
有什么商品？”
2、幼兒利用桌面提供的材料分組進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴給這些商
品設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)志指導(dǎo)：
a、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。
b、使用完的用品收拾擺放整齊。
3、讓幼兒評(píng)出最佳標(biāo)志，并貼在相應(yīng)的玩具柜里或柜面上。
4、幼兒根據(jù)標(biāo)志把商品放進(jìn)相應(yīng)的框里。
5、我：“在小朋友們的幫助下，藍(lán)貓商店終于開(kāi)張了，我們來(lái)看一看，這
個(gè)柜里放些什么？（積木、汽車(chē)等），這些屬于哪一類(lèi)？（玩具類(lèi)）。這個(gè)柜里又
放了些什么？（鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書(shū)包等）屬于哪一類(lèi)？（學(xué)習(xí)用品）……”
（四）幼兒大膽發(fā)表意見(jiàn)
我：“再過(guò)一段時(shí)間，你們即將成為一名光榮的小學(xué)生，知道上學(xué)要帶哪些
東西嗎？”讓幼兒積極發(fā)表意見(jiàn)。
（五）認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品
1、幼兒自選商品,并請(qǐng)幼兒放進(jìn)書(shū)包內(nèi)整理好。
2、檢查幼兒整理的情況，并介紹每種學(xué)習(xí)用品的用處。
3、有的小朋友選擇了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用品，有的把玩具也放進(jìn)了書(shū)包，有一些
小朋友的學(xué)習(xí)用品隨便放進(jìn)書(shū)包內(nèi)，還有一些小朋友把書(shū)包收拾的整整齊齊。表
揚(yáng)整理好書(shū)包的小朋友。提出問(wèn)題“你知道上學(xué)為什么要整理好書(shū)包嗎？”引出錄像《上課》。
錄像的內(nèi)容：
兩位小朋友演小學(xué)生走進(jìn)教室，自我介紹：“小朋友們好，歡迎你們來(lái)到藍(lán)貓學(xué)校。我叫XX，是一名一年級(jí)的小學(xué)生?！薄拔沂荵Y，也是一名一年級(jí)的小學(xué)生?！比缓?，坐下來(lái)做功課，XX很有條理地拿出鉛筆盒、本子，開(kāi)始認(rèn)真地做功課。YY手忙腳亂，好一會(huì)兒才找到本子，剛一打開(kāi)鉛筆盒，發(fā)現(xiàn)里面又沒(méi)有鉛筆，于是，又在書(shū)包中急急忙忙地尋找，剛做作業(yè)，字又寫(xiě)錯(cuò)了，可橡皮卻又怎么也找不到，只好去向XX借，下課鈴聲響了，XX很快將作業(yè)交給了老師，老師贊許地拍了拍咖喱，YY拖拉了好一會(huì)兒才交作業(yè)，老師邊看邊皺眉頭。
看完表演后提問(wèn)：
a為什么老師看了咖喱的作業(yè)很高興？看了菲菲的作業(yè)卻皺起了眉頭？出示兩人做的作業(yè)，讓幼兒討論整理書(shū)包的重要性。
b做作業(yè)時(shí)，為什么咖喱寫(xiě)得又快又好？菲菲寫(xiě)得慢？幼兒自由討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，使幼兒進(jìn)一步了解整理書(shū)包的重要性。
（六）幼兒動(dòng)手整理書(shū)包。
1、讓幼兒把書(shū)包里的用品拿出來(lái)放在桌面上，等他們完成這一動(dòng)作后，再讓他們把所有的用品分類(lèi)收拾整理好放進(jìn)書(shū)包內(nèi)。
2、讓幼兒互相檢查，看誰(shuí)的書(shū)包收拾得整齊。
3、幼兒互相講評(píng)，誰(shuí)整理得好？為什么？通過(guò)講評(píng)，知道整理的正確方法。小結(jié)：一般我們收拾書(shū)包的方法是歸類(lèi)收，即把本子歸在一起，書(shū)歸在一起，筆盒與筆、橡皮在一起，先把書(shū)、本子擺整齊后放到書(shū)包內(nèi)、從大至小，最后再放鉛筆盒。
（七）競(jìng)賽：我能干出示“我能干”金、銀、銅獎(jiǎng)牌，引起幼兒爭(zhēng)奪獎(jiǎng)牌的愿望并交代玩法。
幼兒進(jìn)行比賽，選出最快,整理最好的前三名進(jìn)行頒獎(jiǎng)。
五、活動(dòng)延伸：
討論：除了自己認(rèn)真整理小書(shū)包以外，還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。
六、活動(dòng)反思
大班是幼小銜接的關(guān)鍵階段，本次活動(dòng)我從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，捕捉到了幼兒感興趣的話(huà)題書(shū)包，并以此為出發(fā)點(diǎn)，使幼兒學(xué)會(huì)了整理書(shū)包的方法，提高了幼兒的自理能力，激發(fā)了幼兒愛(ài)整潔的情感，為幼兒即將進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。另外本次活動(dòng)還有不足之處，如果讓我重新講這節(jié)課的話(huà)，我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參加這節(jié)課，配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書(shū)包的好習(xí)慣。
第二篇：幼兒園大班健康領(lǐng)域活動(dòng)
幼兒園大班健康領(lǐng)域活動(dòng)：《小勇士 大闖關(guān)》
一、活動(dòng)依據(jù)：
孩子比較喜歡戶(hù)外活動(dòng)，在本次活動(dòng)中我將競(jìng)技游戲以及他們喜歡的卡通人物融合在一起，希望能在鍛煉身體的同時(shí)，讓他們得到最大的快樂(lè)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在活動(dòng)中體會(huì)游戲的快樂(lè)和成功的喜悅
2、訓(xùn)練幼兒跑、跳、投擲、跨越的能力
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
（一）活動(dòng)重點(diǎn)：能夠讓讓幼兒在活動(dòng)中體會(huì)到游戲的快樂(lè)和成功的喜悅
（二）活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒在跑、跳、投擲、跨越的能力有所提高
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒會(huì)在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)注意保護(hù)自己和他人不受傷害，常規(guī)較好。
（二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分：播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒來(lái)到場(chǎng)地進(jìn)行列隊(duì)練習(xí)，熱身活動(dòng)可前踢腿、后踢腿等，全面活動(dòng)幼兒身體。
（二）基本部分：創(chuàng)設(shè)情境，示范玩法，提出要求和游戲規(guī)則
1、教師提出：今天蜘蛛俠瑤邀請(qǐng)大家做客，但是務(wù)必經(jīng)過(guò)許多考驗(yàn)才能到達(dá)，通過(guò)的小朋友就可以得到一份禮物。
第一關(guān)：跳跳洞（從4個(gè)體操圈中跳過(guò)，要求幼兒雙腳并攏跳，不能踩到圈）第二關(guān)：過(guò)草地（將可樂(lè)瓶等障礙物左右擺放，要求幼兒快速跑過(guò)，過(guò)程中不能碰倒可樂(lè)瓶等物品）第三關(guān)：大怪獸（要求幼兒抓起面前染好顏色的“水果”投向“怪獸大口袋”，未扔到著就要被怪獸抓起來(lái)）第四關(guān)：搖搖島（要求幼兒跨過(guò)“撒鯊魚(yú)5”站上搖搖島，并蹲下用手拿蜘蛛俠面具--蜘蛛俠給大家的獎(jiǎng)勵(lì)）
（三）結(jié)束部分：幼兒進(jìn)行游戲分成男生組和女生組分別做闖關(guān)游戲，請(qǐng)沒(méi)有游戲的一組觀察哪些人犯規(guī)，比較哪一組通關(guān)人數(shù)比較多請(qǐng)已經(jīng)通關(guān)，拿到面具的幼兒一起來(lái)做榜樣，帶領(lǐng)沒(méi)有通關(guān)的幼兒再次闖關(guān)，幫助他們過(guò)關(guān)獲得獎(jiǎng)勵(lì)
第三篇：幼兒園大班健康活動(dòng)設(shè)計(jì)
幼兒園大班健康活動(dòng)設(shè)計(jì)：誰(shuí)的本領(lǐng)大
教師：屈老師
活動(dòng)目標(biāo)：1.知道眼、耳、鼻、喉對(duì)人的重要性。2.初步學(xué)習(xí)保護(hù)眼、耳、鼻、喉的基本常識(shí)。3.體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手制作畫(huà)冊(cè)的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.歌曲及各種聲音的錄音。2.醋、酒。3.保護(hù)五官的基本常識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
1.情境表演《誰(shuí)的本領(lǐng)大》，激發(fā)幼兒興趣。
請(qǐng)幼兒討論五官哪個(gè)最重要，為什么？
2.幼兒實(shí)驗(yàn)，使幼兒感知眼、耳、鼻、喉的作用。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)教室里都有那些東西。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是用什么發(fā)現(xiàn)的？眼睛還可以干什么？蒙上眼睛會(huì)怎樣？
（2）請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)錄音（歌曲及各種聲音）。
幼兒討論你怎么知道的？聽(tīng)到了那些聲音？耳朵還可以干什么？耳朵聽(tīng)不到了會(huì)怎么樣？
（3）分辨出醋和酒。
幼兒討論怎樣知道的哪個(gè)是醋？哪個(gè)是酒？
鼻子還可以干什么？
鼻子生病了會(huì)怎樣？
(4)請(qǐng)幼兒唱一首歌.孩子們唱得真好聽(tīng)，是哪兒發(fā)出的聲音？如果我們唱不出歌會(huì)怎樣？
3.請(qǐng)幼兒看圖片了解一些保護(hù)五官的基本常識(shí).鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽說(shuō)出自己的想法，如不用臟手揉眼睛，不用硬的東西掏耳朵、不大聲的叫嚷等。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒制作《怎樣保護(hù)五官》畫(huà)冊(cè)，指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的保護(hù)五官的好習(xí)慣。
第四篇：幼兒園大班健康活動(dòng)闖關(guān)
幼兒園大班健康活動(dòng)：闖關(guān)
設(shè)計(jì)意圖：
我們發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡用可樂(lè)瓶玩踢球、投擲、打保齡球等游戲。為了讓幼兒更多地領(lǐng)略可樂(lè)瓶的玩法，借機(jī)進(jìn)行體能及動(dòng)作練習(xí)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)可樂(lè)瓶上的標(biāo)記進(jìn)行系列赤腳運(yùn)動(dòng)――單腳跳、雙腳跳、跨越及跑步繞行等，讓幼兒勇敢地挑戰(zhàn)自我，發(fā)展觀察力、空間感受力，跳、跨、跑基本運(yùn)動(dòng)能力及身體平衡能力。
目標(biāo)：
1．通過(guò)系列赤腳體育游戲發(fā)展跳、跨、跑及身體平衡能力。
2．樂(lè)于參與運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)新玩法。勇于挑戰(zhàn)自我。
3．與同伴協(xié)商配合，有序參與活動(dòng)。
準(zhǔn)備：
1．教師用的一個(gè)裝有豆子的可樂(lè)瓶，幼兒人手一只可樂(lè)瓶。
2．幼兒分成四組，每組活動(dòng)區(qū)的可樂(lè)瓶上分別貼上不同的標(biāo)記(如圖)。
3．幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)的背景音樂(lè)。
4．場(chǎng)地布置(如圖)。
過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1．師(幼兒人手持一只可樂(lè)瓶入場(chǎng)。教師出示裝有豆子的可樂(lè)瓶)：可樂(lè)瓶會(huì)唱歌，你們想聽(tīng)嗎?
2．播放音樂(lè)，教師用可樂(lè)瓶配打節(jié)奏。
3．師：可樂(lè)瓶不但會(huì)唱歌，還會(huì)跳舞呢!我們和它一起跳好嗎?(在音樂(lè)的伴奏下，師幼一起用可樂(lè)瓶做準(zhǔn)備操。)
4．師：剛才我們的小腳又蹦又跳，現(xiàn)在我們來(lái)給它按摩一下吧!師幼脫下鞋襪，席地而坐，用可樂(lè)瓶進(jìn)行腳部按摩：
①“洗洗腳”。將可樂(lè)瓶置于腳板，幼兒來(lái)回搓動(dòng)雙腳，活動(dòng)腳板(如圖)。②“彈彈琴”。幼兒讓腳趾在可樂(lè)瓶上做彈琴動(dòng)作，活動(dòng)腳趾(如圖)。③“抱起寶寶搖啊搖”。幼兒平躺在地上，雙腳夾住可樂(lè)瓶，腿部直立與身體呈90度角，左右搖擺雙腿，活動(dòng)腿部肌肉(如圖)。
④“我和寶寶睡個(gè)覺(jué)”。幼兒身體前傾，雙腿伸直夾住直立的可樂(lè)瓶，雙手抱腳，活動(dòng)腰部(如圖)。
二、“闖關(guān)”游戲
(一)自創(chuàng)玩法。
1．師：可樂(lè)瓶不但會(huì)唱歌跳舞，還可以用來(lái)做很多游戲。你們想不想試一試?
2．幼兒四散自創(chuàng)玩法，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作嘗試更多玩法，提示幼兒注意安全，避免誤擊、碰撞等情況。
3．幼兒介紹自己創(chuàng)編的玩法，互相模仿學(xué)習(xí)。
(二)開(kāi)展“闖關(guān)”游戲。
1．幼兒根據(jù)場(chǎng)地上的標(biāo)記擺放可樂(lè)瓶，布置運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。
師：接下來(lái)我們要用可樂(lè)瓶來(lái)玩“闖關(guān)”游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們按手中可樂(lè)瓶的標(biāo)記在活動(dòng)區(qū)里擺放可樂(lè)瓶。
2．教師介紹“闖關(guān)”游戲的玩法及要求，并組織幼兒分組活動(dòng)。
師：現(xiàn)在你們已將可樂(lè)瓶放到了四個(gè)活動(dòng)區(qū)里，這四個(gè)活動(dòng)區(qū)里不同的內(nèi)容，就是我們要闖的四關(guān)。我們按要求闖過(guò)四關(guān)后，就可以到中間的城堡里去休息、游玩了。
標(biāo)記一活動(dòng)區(qū)：?jiǎn)文_跳過(guò)可樂(lè)瓶。
動(dòng)作提示：雙手叉腰，單腳連續(xù)跳過(guò)8個(gè)間距為30厘米的可樂(lè)瓶(如圖)。標(biāo)記二活動(dòng)區(qū)：雙腳并攏跳過(guò)可樂(lè)瓶。
動(dòng)作提示：雙手叉腰，雙腳并攏連續(xù)跳過(guò)8個(gè)間距為60厘米的可樂(lè)瓶，落地時(shí)注意彎曲雙膝加以緩沖(如圖)。
標(biāo)記三活動(dòng)區(qū)：跨越可樂(lè)瓶。
動(dòng)作提示：左右腳交替跨越8個(gè)間距為80厘米的可樂(lè)瓶，注意不要踩在可樂(lè)瓶上，以免摔倒(如圖)。
標(biāo)記四活動(dòng)區(qū)：跑步繞過(guò)可樂(lè)瓶。
動(dòng)作提示：根據(jù)可樂(lè)瓶擺放的位置，在寬80厘米的跑道中呈S狀跑步繞過(guò)8個(gè)間距為100厘米的可樂(lè)瓶。為了增加活動(dòng)的趣味性，教師可將“鱷魚(yú)”玩具零星擺放在某些可樂(lè)瓶的旁邊，使幼兒在跑步繞行時(shí)保持與瓶子的距離，避免碰倒瓶子，被“鱷魚(yú)”吃掉(如圖)。
三、挑戰(zhàn)游戲
教師由易到難變換某些可樂(lè)瓶的擺放位置，如在同一活動(dòng)區(qū)從兩種標(biāo)記的混放到三四種標(biāo)記的混放，引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記的變化及時(shí)更換動(dòng)作，發(fā)展幼兒的注意力及完成動(dòng)作的靈敏性。
四、放松活動(dòng)
1．師：今天，你們都成功地完成了闖關(guān)任務(wù)，讓我們來(lái)慶祝一下，一起吃吃漢堡包吧!
2．用趣味互動(dòng)小游戲“漢堡包”進(jìn)行肢體放松活動(dòng)。
七個(gè)拉答七個(gè)拉答炒炒炒(全身放松做抖動(dòng)狀)，甭個(gè)拉答甭個(gè)拉答飽飽飽(雙手叉腰，雙腳環(huán)繞)，七個(gè)拉答炒，甭個(gè)拉答飽(同上兩種動(dòng)作)，七個(gè)拉答，甭個(gè)拉答，漢――堡――包。嗷嗚(做吃漢堡包狀)!
3．足部按摩放松活動(dòng)：捏捏腳(放松腳背)、數(shù)數(shù)腳趾(放松腳趾)、小腳跳舞(放松腳腕)、碰碰小腳(幼兒互相蹬碰小腳，放松整個(gè)足部)。
4．組織幼兒洗腳，穿上鞋襪，結(jié)束活動(dòng)。
反思：
從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，孩子們積極投入，跳、跨、跑等各方面能力得到了鍛煉。我覺(jué)得該活動(dòng)有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：
1．場(chǎng)地安排巧妙。為了滿(mǎn)足幼兒動(dòng)作練習(xí)的要求，提高運(yùn)動(dòng)質(zhì)量，我設(shè)計(jì)了環(huán)形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，巧妙地將四種活動(dòng)內(nèi)容安排在四個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)都有進(jìn)、出口。四組幼兒可以同時(shí)運(yùn)動(dòng)，循環(huán)進(jìn)行。這樣，既能讓幼兒充分、自主地運(yùn)動(dòng)，又便于教師觀察幼兒的活動(dòng)情況，并給予有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，提高活動(dòng)效果。
2．活動(dòng)設(shè)計(jì)合理。精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)、闖四關(guān)活動(dòng)、放松運(yùn)動(dòng)等環(huán)節(jié)，符合幼兒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，同時(shí)具有一定的挑戰(zhàn)性。
3．活動(dòng)內(nèi)容循序漸進(jìn)。從根據(jù)一種標(biāo)記做動(dòng)作到根據(jù)兩種甚至多種混合標(biāo)記做動(dòng)作，從易到難，對(duì)幼兒反應(yīng)靈敏度和運(yùn)動(dòng)能力提出了挑戰(zhàn)。在逐漸變難的動(dòng)作中，幼兒積累了經(jīng)驗(yàn)，得到了快樂(lè)，增強(qiáng)了自信。
2010.9
第五篇：幼兒園大班健康活動(dòng) 保護(hù)牙齒
健康活動(dòng)
保護(hù)牙齒
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解蛀牙形成的原因。
2、使幼兒知道保護(hù)牙齒的方法，積累幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
使幼兒知道保護(hù)牙齒的方法，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：
巧克力餅干、每人一面小鏡子、每人一張蛀牙記錄表、蛀牙匯總表、筆、裝物品的小籃子五個(gè)、多媒體課件、刷牙記錄卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、吃點(diǎn)心（餅干）引出課題。
1、師：小朋友，今天讓我來(lái)猜一猜：你們剛剛吃的是什么餅干？（師走近一幼兒，觀察該幼兒的牙齒）哦，我知道了！你們剛剛吃的是巧克力餅干，對(duì)嗎？請(qǐng)你們猜一猜，我是怎么知道的呀？（讓幼兒自由猜）我請(qǐng)你們也來(lái)看一看好朋友的牙齒。
2、幼兒相互看牙齒，提問(wèn)：你們看到了什么呀？
3、師小結(jié)：哦，你們看到了牙齒上有餅干屑。原來(lái)，餅干沒(méi)有全部吃到你們的肚子里，還有一些餅干啊留在你們的牙齒上。唉，有一個(gè)小朋友叫東東，他吃了餅干后呀餅干屑也留在了他的牙齒上，那讓我們來(lái)看一看會(huì)發(fā)生什么事情？
二、了解蛀牙形成的原因
1、師放課件《牙齒的秘密》。
提問(wèn)：
（1）他是誰(shuí)呀？他在東東的牙齒上干什么呀？
（2）東東的牙齒怎么了？變成什么樣啦？
（3）你們?cè)阡浵窭镞€看到了什么呀？
（據(jù)幼兒的回答，逐步追問(wèn)）
2、觀察記錄蛀牙。
自由觀察：那我請(qǐng)你們互相看看你們有沒(méi)有蛀牙？
3、記錄蛀牙。（先記錄好的幼兒讓師檢查，師再記錄在蛀牙匯總表上）
4、記錄完。先請(qǐng)個(gè)別有蛀牙的小朋友上來(lái)講講自己的蛀牙情況。
5、討論：蛀牙好不好呀？他會(huì)給我們帶來(lái)什么壞處？
6、師小結(jié)蛀牙的壞處。
7、再請(qǐng)個(gè)別沒(méi)有蛀牙的小朋友上來(lái)，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)是怎樣保護(hù)自己的牙齒的？
三、知道怎樣保護(hù)牙齒
1、幼兒自由討論怎樣來(lái)保護(hù)好我們的牙齒。（請(qǐng)幼兒回答）
2、師小結(jié)保護(hù)牙齒的方法。
四、活動(dòng)延伸：
發(fā)《幼兒刷牙記錄卡》給幼兒，師：這是小朋友在家里刷牙的記錄卡，這個(gè)太陽(yáng)呢表示早上，月亮表示晚上，你們回家以后啊，如果早上刷牙了，你就在太陽(yáng)的下面打個(gè)“√”，如果晚上刷牙了，就在月亮的下面打個(gè)“√”，我要看看小朋友們能不能做到堅(jiān)持天天早上晚上都刷牙。我還要告訴你們，刷牙是有正確方法的，那我下一次再教你們，好嗎？
《尖利的物品》課后反思
大班健康活動(dòng)——《尖利的物品》課后反思
周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)《尖利的物品》，本次活動(dòng)目標(biāo)是：
1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)傷害身體。
2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。
這節(jié)課我共分四方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀察了解尖利物品，知道名稱(chēng)，了解它的用途。因?yàn)橛變旱娜藬?shù)較多，怕在分組活動(dòng)中出現(xiàn)意外，所以我只準(zhǔn)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀察，課堂的秩序較好。
在出示物品時(shí)，幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱(chēng)，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是十分的熟悉的；并對(duì)它們的用途也是比較了解的，大多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語(yǔ)言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。
幼兒對(duì)‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’，不太了解，有的幼兒說(shuō) “本來(lái)就是這樣的”有的說(shuō)“因?yàn)檫@樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情，感到很高興，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來(lái)。
在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當(dāng)造成傷害的一些體會(huì)。幼兒都積極的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、大頭針、釘子等，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的，有些我也沒(méi)有馬上想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了很多發(fā)生在他們自己或者周?chē)松砩系囊恍﹤κ鹿剩瑥闹胁浑y看出現(xiàn)在的幼兒知識(shí)面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的原因。第三環(huán)節(jié)是
最后我進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，把幼兒的講述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。
活動(dòng)后，幼兒又繼續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容繼續(xù)延伸了下去……
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