第一篇：兒園中班教學(xué)工作總結(jié)

兒園中班教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期又要過去了，看著孩子們在中班度過了一個愉快而充實的學(xué)習(xí)生活，我們從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長足的進步。幼兒園的孩子小，來自不同的家庭，生活規(guī)律各不相同。為了培養(yǎng)他們良好的常規(guī)，我們真是嘔心瀝血。

一、教育教學(xué)工作

1、認真?zhèn)湔n，提前做好備課工作

備課是確保教育活動能順利完成的前提。我們每次備課前都會先討論，做到目標(biāo)明確、條理清晰確保目標(biāo)的一致性。

（1）.給幼兒提供多種生活經(jīng)驗，通過多種渠道豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗，擴大其知識面，讓幼兒積累豐富的內(nèi)在圖示，通過參觀散步等方式接觸幼兒可理解的自然環(huán)境和社會環(huán)境，平時為幼兒選擇一些適合他們的不同風(fēng)格的圖書，影視，給他們講解，引導(dǎo)他們觀看，在給他們提供各種經(jīng)驗時，我注意用生動的藝術(shù)性的語言描述特點，讓幼兒對此產(chǎn)生鮮明的，完整的，深刻的印象，從而提高知識經(jīng)驗。

（2）.讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中自由地感受，發(fā)現(xiàn)，形成對學(xué)習(xí)活動的興趣。首先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的心理環(huán)境，讓幼兒有足夠的自由和信心，去主動嘗試各種活動。其次為幼兒創(chuàng)設(shè)一個充滿情感色彩的心理環(huán)境，激發(fā)出幼兒學(xué)習(xí)主動性。

（3）.給幼兒提供豐富多樣的操作工具和材料，讓幼兒在實踐操作中，發(fā)展他們手眼協(xié)調(diào)能力和動手能力。

（4）.培養(yǎng)幼兒的思維能力。

（5）.在評價幼兒行為和作品時對其不足的地方用建議的方式商量的口吻提出。

3、細致、認真地做好每一個孩子的觀察記錄

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的需要，活動區(qū)的設(shè)置必不可少。但如何能根據(jù)教學(xué)的需要，合理設(shè)置活動區(qū)呢？我們?yōu)榇诉M行了多種嘗試。環(huán)境是為教育教學(xué)活動服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動的需要和本班的特點，我們選擇了一些有特點的裝飾布置，同時為節(jié)省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動手去制作。創(chuàng)設(shè)了藝術(shù)加工廠、貝貝影樓、服裝商店、主題探索區(qū)等多個活動空間。為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了條件。

同時也存在一些不足，有待下學(xué)期整改：

1、傾聽習(xí)慣較差，語言表達能力懸殊較大。

2、幼兒的游戲水平較低，不知道怎樣進行交往。孩子之間解決問題的能力弱。

3、幼兒常規(guī)習(xí)慣還有待加強等。

第二篇：兒園2006優(yōu)秀教學(xué)

附件

二、中小學(xué)、幼兒園2006優(yōu)秀教學(xué)案例評比

獲獎名單

1．中學(xué)語文

一等獎（4篇）2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 語文綜合性學(xué)習(xí)如何進行跨學(xué)科教學(xué)——關(guān)于一堂跨學(xué)科教學(xué)案例的回顧及思考

秀中分校 言錦

當(dāng)事與愿違時——《丑小鴨》教學(xué)片段體會與反思 東柵中學(xué) 孫群 引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中逐步學(xué)會思考，學(xué)會閱讀 實驗初中 徐勝龍

妙用草鞋添精彩 元培雙語實驗學(xué)校 許波

二等獎（7篇）

語文教學(xué)應(yīng)積極進行課程資源的開發(fā) 新豐鎮(zhèn)中學(xué) 沈虹陽 返璞歸真，優(yōu)化結(jié)構(gòu)——《海燕》教學(xué)后的思索

東柵中學(xué) 朱小華

合作學(xué)習(xí)方式的實踐與思考——《智取生辰綱》教學(xué)分析 嘉興少體校 呂美娟 徐文芳 初中文言文教學(xué)當(dāng)注重營建互動空間——《三峽》案例 秀中分校 馬玉琴 《醉翁亭記》第二課時教學(xué)案例 清河中學(xué) 王守國

讓課外閱讀貼近學(xué)生——我在課外閱讀教學(xué)中的幾個案例及思考 元培雙語實驗學(xué)校馬朝英 讓多彩的生活滋養(yǎng)語文課堂 秀中分校

孫淑紅

三等獎（11篇）

在語文學(xué)習(xí)中體會感動，在感動中學(xué)習(xí)語文

一中實驗學(xué)校 劉曉媛 《語言描寫》教學(xué)案例 秀中分校 陳修軍 感受中華民族的月亮情懷——校本課程實踐舉例

一中實驗學(xué)校 張靜華 多角度立意——作文訓(xùn)練之一 三水灣中學(xué) 顏曉春 一語驚醒夢中人——《變色龍》教學(xué)案例描述 新豐鎮(zhèn)中學(xué) 俞敦闐 瑯瑯書聲的回歸 余新鎮(zhèn)中學(xué) 陳艷 “愛的沖突”化解小錦囊——校本課程活動案例

一中實驗學(xué)校 歐陽松珠 從《綠色蟈蟈》分析初中科學(xué)小品文教學(xué) 元培雙語實驗學(xué)校 金明珠 尊重問題 元培雙語實驗學(xué)校 葉莉娜 《陳太丘與友期》案例 元培雙語實驗學(xué)校 王立群 致女兒的信 元培雙語實驗學(xué)校 施仁英

2．中學(xué)數(shù)學(xué)

一

等

獎 鼠標(biāo)一點化難為易

平面密鋪精彩呈現(xiàn) 2 設(shè)計,調(diào)整,交流,反思

大橋鎮(zhèn)中學(xué)

張志堅

新豐鎮(zhèn)中學(xué) 龔娣梅 吉水中學(xué) 徐芳

二

等

獎 放開手,學(xué)生會走得更好 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

城南中學(xué)

元培雙語實驗學(xué)校

梁秦 俞玲華 3 學(xué)生的問題是課堂教學(xué)中的亮點 4 從錯誤中獲得資源走向成功 大橋鎮(zhèn)中學(xué) 余新鎮(zhèn)中學(xué) 陳錦梅 干啟勇

三

等

獎 這課真“活”了嗎 余新鎮(zhèn)中學(xué) 2 <船有觸礁的危險嗎>的教學(xué)片斷及課后反思 開發(fā)區(qū)城南中學(xué) 3 讓學(xué)生在探究中體驗成功的快樂 七星鎮(zhèn)中學(xué) 4 “稱”出勾股定理 城南中學(xué) 5 讓生活之“水”流進數(shù)學(xué)課堂 余新鎮(zhèn)中學(xué) 方鳳娟

熊國芳 孫小明 沈根強 沈雪華

3．中學(xué)科學(xué)

一

等

獎 2 3 4 從三節(jié)公開課談初中科學(xué)教學(xué)設(shè)計 課堂生成，你關(guān)注了嗎？ 關(guān)注細節(jié)，生成精彩 細節(jié)成就精彩

大橋中學(xué) 新豐鎮(zhèn)中學(xué) 吉水中學(xué) 余新鎮(zhèn)中學(xué)

晏麗娟

沈強忠 朱越

居麗華

二

等

獎

1定滑輪可以省力與動滑輪比定滑輪費力 2讓學(xué)生親歷原子模型建立的歷史過程

3課堂、給學(xué)生的僅僅是知識嗎？－一堂失敗的活動課引出的思考 4尋找教學(xué)的起點，為學(xué)生搭建認知的階梯 5符合課堂教學(xué)新理念的行為跟進策略

余新鎮(zhèn)中學(xué)

嘉興一中實驗學(xué)校 余新鎮(zhèn)中學(xué)

嘉興一中實驗學(xué)校 嘉興一中實驗學(xué)校

鄭連豐 王偉華 張小紅 方淑紅 王方麗

三

等

獎 2 3 4 5 6 簡單之中見精彩

“以情景為中心”的實驗教學(xué) 我差點扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性 會“提問”真的那么重要嗎？

《二氧化碳的性質(zhì)》的教學(xué)實踐與反思 《飽和溶液和不飽和溶液》的教學(xué)案例

吉水中學(xué) 新豐鎮(zhèn)中學(xué)

21世紀外國語學(xué)校 東柵中學(xué) 秀州中學(xué)分校 元培雙語實驗學(xué)校

王雁萍 王雄 鄒建清 金惠利 葛娟芳 柯楨

4．中小學(xué)英語

一

等

獎 在小組合作中實現(xiàn)自主和探究 嘉興一中實驗學(xué)校

言珍 2 潤物細無聲 元培雙語實驗學(xué)校

陳嘉偉 3 步入故事的世界 感受故事的魔力

輔成教育集團

徐利萍 4 給字母教學(xué)插上翅膀

鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué)

傅建芳

二

等

獎 環(huán)保意識的培養(yǎng) 課本知識的延伸 東柵中學(xué)

曹佩華 2 生活成就英語課堂的精彩

嘉興一中實驗學(xué)校

沈洪英 3 玩中學(xué) 學(xué)中玩

元培雙語實驗學(xué)校

甘麗新 4 探究課程資源中英語小短劇的開發(fā)與利用

余新鎮(zhèn)中學(xué)

嚴芳蘭 5 內(nèi)化新課程理念 激發(fā)學(xué)習(xí)者興趣

元培雙語實驗學(xué)校

沈斌 6 英語教學(xué)案例

輔成教育集團

馮佚 7 讓“任務(wù)”豐實課堂

行知小學(xué)創(chuàng)境誘學(xué) 任務(wù)真實 時間延伸

鳳橋鎮(zhèn)中心 在行之有效上下工夫

三水灣小學(xué) 給學(xué)生多一點品嘗成功的喜悅

三水灣小學(xué)

三

等

獎 A Visit To The Museum Of Natural History

七星鎮(zhèn)中學(xué)

讓活動課活起來 讓學(xué)生動起來

東柵中學(xué) 3 讓英語課堂更充滿活力

南湖國際實驗

在小學(xué)高年級開展英語語段教學(xué)的真實體驗

南湖國際實驗

英語課堂節(jié)奏的調(diào)控與英語教學(xué)的遞進

南湖國際實驗

聽說讀寫 學(xué)英語

余新鎮(zhèn)中心

我的試卷我做主

市實驗小學(xué)

以生活為背景 以活動為核心

三水灣小學(xué)

How much is it？

鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué)

5．中小學(xué)體育（與健康）

一等獎（5篇）走與跑 秀城實驗教育集團 2 體育與心理健康 三水灣中學(xué) 3 健身拳 鳳橋鎮(zhèn)中學(xué) 4 智與勤的體現(xiàn) 南湖國際實驗學(xué)校 5 快樂運動快樂體驗 光明小學(xué)

二等獎（15篇）國球從小練起

秀城實驗教育集團 2 在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神 柵堰小學(xué) 3 飛揚的排球 三水灣小學(xué) 4 武術(shù) 鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 5 羽毛球發(fā)球

清河小學(xué) 6 《持輕物擲遠》教學(xué)片斷的體會與反思 輔成教育集團 7 讓運動技術(shù)教學(xué)在新課程里充滿活力 三水灣小學(xué) 8 實實在在的一堂課

鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 9 彰顯課間魅力，顯現(xiàn)學(xué)生個性

大橋鎮(zhèn)中心小學(xué)

楊瑛 俞玲麗

方蕾

沈群

周宏 沈贊揚

何玲麗

金麗

潘一寧

金麗萍

俞躍明

吳曉娟

吳彬艷 吳剛 魏麗娟 左保剛 徐新春 樓瑜

劉鳴曉 張志中 葉會斌 張秦燕 顧海軍 吳琴鋒 葉會斌 姚雪琪 黃挺

小學(xué)體育課教學(xué)中常用激勵性語言設(shè)計 11 快速跑單元 適時評分激活了同學(xué)們 13 快樂的漁民 激發(fā)運動興趣培養(yǎng)合作 15 籃球單元計劃 行知小學(xué)

二十一世紀外國語學(xué)校 七星中學(xué) 輔成教育集團 元培雙語實驗學(xué)校 城南中學(xué)

沈衛(wèi)忠 張徐戌 尹海明 顧麗琴 雷德軍 莊維明 三等獎（18篇）武術(shù)單元 2 在課堂中培養(yǎng)個性 3 足球小明星 4 奧運福娃 5 教育需要鼓勵 6 小小飛行員 7 快速跑 跳遠單元教學(xué)計劃 9 籃球之投籃 10 健美操運動 營造濃厚武術(shù)氛圍塑造孩子堅強意志 12 主動參與，體驗快樂 13 轉(zhuǎn)盤游戲中的片斷分析 14 技巧單元設(shè)計 15 游泳主題單元 16 籃球單元 17 技巧 18 立定跳遠

6．小學(xué)數(shù)學(xué)

案 例 名 稱

論結(jié)構(gòu)不良問題的教學(xué)價值 目標(biāo)，不應(yīng)只是“連乘” 給一點陽光，燦爛無限 從上課到下課有多遠

為學(xué)生打造一個精心設(shè)計的數(shù)學(xué)課堂 營造數(shù)學(xué)的港灣，駛向生活的海洋 需求就是動力

二等獎

巧引導(dǎo) 樂學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)課，也精彩 淺議課堂追問

“提問”——演繹課堂的精彩

關(guān)注教師課堂語言素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量

二十一世紀外國語學(xué)校 南湖國際實驗學(xué)校 秀城實驗教育集團 秀城實驗教育集團 柵堰小學(xué) 三水灣小學(xué) 七星鎮(zhèn)中心小學(xué) 輔成教育集團 秀城實驗教育集團 清河小學(xué) 南湖國際實驗學(xué)校 元培雙語實驗學(xué)校 鳳橋鎮(zhèn)中學(xué)

二十一世紀外國語學(xué)校 二十一世紀外國語學(xué)校 二十一世紀外國語學(xué)校 三水灣中學(xué) 三水灣中學(xué)

單位

鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 嘉興市實驗小學(xué) 輔成教育集團 輔成教育集團 文昌路小學(xué) 輔成教育集團 秀城實驗教育集團 余新鎮(zhèn)中心小學(xué) 余新鎮(zhèn)中心小學(xué) 柵堰小學(xué)

南湖國際實驗學(xué)校 南湖國際實驗學(xué)校

莫青玲 蔡貝 陳德彪 沈劍峰 胡天亞 吳昊 魯天生 秋瑋 馬國平黃美琴 徐新春 曾觀弟 付衛(wèi)東 饒少華 李彥斌 夏天 裘小萍 饒少明

作者 王 巍 朱新強 邰秀云 范利國 王 芳 毛 琳 江 偉 陸敏芳 金敏芳 于明珠 董梓鶴 沈 強 回歸教育的本原：教教材，還是利用教材教？ 柵堰小學(xué) 小學(xué)一年級應(yīng)用題教學(xué)的學(xué)習(xí)、實踐與反思 行知小學(xué)

“主動＋多角度”培養(yǎng)解決問題能力 秀城實驗教育集團 讓課堂成為學(xué)生快樂成長的海洋 光明小學(xué) 面向全體學(xué)生 打造有效教學(xué)

清河小學(xué) 輔成教育集團 猜數(shù)學(xué) 驗數(shù)學(xué) 悟數(shù)學(xué) 用數(shù)學(xué) 穆湖實驗學(xué)校 讓學(xué)生“接受”，可以嗎？

嘉興市實驗小學(xué) 給學(xué)生“設(shè)套”，激發(fā)學(xué)生自主探究 三水灣小學(xué) 找準起跑線 清河小學(xué) 美麗的陷阱

解放路小學(xué) 三等獎

老師！是走后門還是前門？ 秀城實驗教育集團 潤物細無聲 大橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 分數(shù)的初步認識

余新鎮(zhèn)中心小學(xué) 對延續(xù)性計算課教學(xué)的思考 大橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 在情景探究中學(xué)數(shù)學(xué)

穆湖實驗學(xué)校 魅力語言，撥動學(xué)生思維的琴弦 嘉興市實驗小學(xué) 例談小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)實施策略 輔成教育集團 還課堂教學(xué)之本色 三水灣小學(xué) 教學(xué)過程要以人為本 東柵中心小學(xué)

以情激趣 主動探索 經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗小學(xué) 抓住瞬間 收獲精彩 清河小學(xué) 能被3整除的數(shù)的特征

清河小學(xué)

在富有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)活動中促進學(xué)生的發(fā)展 嘉興市實驗小學(xué) 讓“小步子”引導(dǎo)學(xué)生知其所以然 南湖國際實驗學(xué)校 新課程下我們另眼看“課堂插嘴”現(xiàn)象 光明小學(xué) 老師，為什么你不敢自己講 輔成教育集團

7．小學(xué)語文

一等獎（12）

與名篇對話 輔成教育集團 詩情畫意學(xué)古詩

余新鎮(zhèn)中心小學(xué) 找準“課眼”，巧入課堂 光明小學(xué)

三個最值得關(guān)注的點

嘉興南湖國際實驗學(xué)校你站在學(xué)生的起跑線上了嗎？ 秀城教育集團 愛讓生命教育熠熠生輝

文昌路小學(xué) “棒！棒！棒！春天你真棒！” 輔成教育集團 追求深層對話與融合的閱讀境界 秀城教育集團 我的二個小故事

鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 不止是一道彩虹的美麗

嘉興市實驗小學(xué) 引領(lǐng)學(xué)生在對話中走進文本深處

余新鎮(zhèn)中心小學(xué)

鄭 昀 王芳萍 俞海明 王衛(wèi)強 陳芳華 郭 強 李利萍 方劍英 沈葵方 黃 慧 陳佳萍 吳敏菊 徐秀萍 楊小紅 楊宏美 許建英 向 婕 毛艷津 胡春燕 陸展熊 丁媛媛 俞靈軍 閔桂英 葉建斌 盛佳佳 傅小豐 周海芳

方麗萍 朱紅梅 朱利儷 施吟云 歐陽雪茹 王 琳 查亦丹 唐惠英 錢麗娟 陶軼敏 朱 燕

語文課不妨簡潔一些

二等獎（22）

秀城教育集團鈞儒小學(xué) 趙培君 如何把控課堂的個性化生成問題 山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村 一石激起千層浪 課堂的精彩緣自生成

讓學(xué)生的精神生命不斷成長 關(guān)注個性 指導(dǎo)閱讀

以讀為本，扎扎實實學(xué)語文 用情感點擊學(xué)生的心靈 用新聞開啟兒童的智慧 怎一個“讀”字了得

你讓學(xué)生參與“交際”了嗎？ 演繹無聲處之精彩

“感人心者，先莫乎于情 我心想我玩 我手寫我心

《五月端陽》課外延伸知識學(xué)習(xí)之小課題 研究活動案例

合理處置課堂“意外”，生成有效課程資源 情景 感悟 開放

悠悠家鄉(xiāng)橋 濃濃語文味 口語——因交際情境而活 讓語文課精彩而又實在 融入人物的情感世界 聚焦情感線，融合工具性 顯現(xiàn)人文關(guān)懷 尊重文化個性

三等獎（28）

構(gòu)筑激情四溢的人文課堂 無中生有 精彩無限

在讀中感悟，在悟中提升 《坐井觀天》課堂剪影 “佳作”背后的思考與策略

在探究性學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生展開主動性探究 語文教學(xué)應(yīng)從尊重兒童文化入手

兩人合作學(xué)習(xí)在拼音教學(xué)中的實踐與認識 在磨課中合作，在合作中成長 “擠壓”，讓我們的師生好累

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從轉(zhuǎn)換角色中探索文本 多元解讀文本 促進學(xué)生發(fā)展 生活的真實，原來如此美麗 想象，讓思緒飛揚

三水灣小學(xué) 黃愛萍 余新鎮(zhèn)中心小學(xué) 沈 萍 余新鎮(zhèn)中心小學(xué) 龔建明 柵堰小學(xué)

余雯蕾 余新鎮(zhèn)中心小學(xué) 姚雪琴 輔成教育集團輔成小學(xué)

李戀云 行知小學(xué) 朱玲珍 穆湖實驗學(xué)校 葉蘊玉 余新鎮(zhèn)中心小學(xué) 陸敏琴 三水灣小學(xué) 陳桂英 行知小學(xué)

黃周琴 新豐鎮(zhèn)中心小學(xué) 朱志英 穆湖實驗學(xué)校 張秀惠 光明小學(xué) 嚴新瑾 嘉興市實驗小學(xué) 李春梅 新豐鎮(zhèn)中心小學(xué) 王 坤 嘉興市實驗小學(xué) 胡鐵燕 行知小學(xué) 蔡 儷 三水灣小學(xué)

屠紅雅

大橋鎮(zhèn)中心小鐘志明 學(xué)

唐惠英 嘉興南湖國際實驗學(xué)校

史雅萍 清河小學(xué)

胡 煥 余新鎮(zhèn)中心小學(xué)

曹 玲

穆湖實驗學(xué)校 周 倩新豐鎮(zhèn)中心小學(xué) 朱麗萍柵堰小學(xué)

張劍捷輔成教育集團輔成小學(xué) 唐章贇秀城教育集團鈞儒小學(xué) 杜宇琴嘉興市實驗小學(xué)

周 亮嘉興南湖國際實驗學(xué)校 屠曉麗穆湖實驗學(xué)校 傅聯(lián)羽秀城教育集團 呂鳳仙七星鎮(zhèn)中心小學(xué) 徐永明穆湖實驗學(xué)校 吳 英行知小學(xué)

陳明珠嘉興南湖國際實驗學(xué)校 李國英經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)

莫雨勤

如何指導(dǎo)學(xué)生細讀繪本

激情原于生活 科學(xué)來自實踐 看我七十二變

引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字 在朗讀中顯現(xiàn)語文教學(xué)的本色 “活”起來的口語交際

語文綜合性學(xué)習(xí)中體現(xiàn)發(fā)展與創(chuàng)新 以讀促悟 走進文本 在平等中對話巧妙引導(dǎo)

作文課《快樂行知園》到《成長》的設(shè)計與反思 關(guān)注語文課堂人文文化實效性的建設(shè) 情境朗讀 人文感悟 實踐是學(xué)習(xí)真知的基礎(chǔ)

嘉興市實驗小學(xué) 余新鎮(zhèn)中心小學(xué)

秀城教育集團吉水小學(xué) 三水灣小學(xué) 鳳橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 余新鎮(zhèn)中心小學(xué) 穆湖實驗學(xué)校 東柵中心小學(xué) 余新鎮(zhèn)中心小學(xué) 行知小學(xué) 三水灣小學(xué)

嘉興南湖國際實驗學(xué)校 余新鎮(zhèn)中心小學(xué) 俞 蕾 史林華 許曉穎 陳麗燕 胡良珍 楊曉萍 潘敏燕 龐考林 沈馮娟 朱曄云 沈佳敏 費溢舒 應(yīng)愛文

8．小學(xué)品德

一等獎2篇

淡水，你為什么這么少？

秀城實驗教育集團

勞學(xué)紅 敲擊童心

喚醒關(guān)愛

光明小學(xué) 林 琳

二等獎4篇

生活是兒童思想品德發(fā)展的第一現(xiàn)場 南湖國際實驗學(xué)校 趙培玉 活動教學(xué)，讓我歡喜讓我憂 秀城實驗教育集團

徐海霞 用真誠打動幼小的心靈 南湖創(chuàng)業(yè)學(xué)校 凌發(fā)證 關(guān)愛每一個兒童

南湖創(chuàng)業(yè)學(xué)校 王 毅

三等獎5篇

課堂上，飛進一只小蜜蜂

大橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳 芳 用激情點亮課堂

南湖國際實驗學(xué)校 陳月華 構(gòu)建充滿活力的課堂

輔成教育集團

孫菊明 課程資源的合理利用與多元開拓

柵堰小學(xué) 金曉嵐 塑料與我們的生活 穆湖實驗學(xué)校 陸愛英

9．幼教

一等獎8篇

兒童的學(xué)習(xí)看得見——由《案例：誰的小車開得遠》引發(fā)的思考 第一幼兒園

莫曉君 從“搶球”游戲看幼兒自主體育游戲活動中教師的適宜指導(dǎo)

衛(wèi)生幼兒園

趙

穎 有趣的蚯蚓 第一幼兒園

汪晴 關(guān)于幼兒提問的點滴思考——一次對蠶寶寶的探究活動 第一幼兒園

朱梅玲 幼吾幼及人之幼——試析如何在教育過程中盡量減少對幼兒的心理傷害 衛(wèi)生幼兒園

張豫嘉 水果的故事 第一幼兒園

黃芳 用文學(xué)打造孩子的想象力——幼兒語言活動中想象規(guī)律的案例研究 第二幼兒園

嚴佳卿 我們一起過端午節(jié)——“端午節(jié)”系列活動的反思 宏興幼兒園

徐芳

二等獎16篇

一“艇”三折——記一次環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題系列活動 第二幼兒園

肖軍 三看小博士帽——談如何成為兒童主動學(xué)習(xí)的促進者 第三幼兒園

顧鶯 幼兒進餐中的反思——淺談培養(yǎng)幼兒良好飲食習(xí)慣與健康的聯(lián)系 第三幼兒園

龔茹萍 讓關(guān)愛流淌孩子心中——幼兒園關(guān)愛教育案例研究 宏興幼兒園

王益茵 在快樂中自主探索——記一次“購物”實踐活動 宏興幼兒園

張燕 我們都是好朋友——“越越”在混齡活動中的成長案例 第二幼兒園

姜旭 危機，源自“忽悠”……——來自另一種家教策略 宏興幼兒園

張亞明 讓我們蕩起閱讀的雙漿——大班幼兒自主閱讀能力培養(yǎng)的教學(xué)嘗試 文昌路幼兒園

楊晨瑛 由“小鳥”引發(fā)的道德生成活動 蓓蕾藝術(shù)幼兒園

李

琳 《水為什么變臟了》教學(xué)案例分析

穆湖幼兒園

翁小燕 折衣服——小班生活課程案例分析 清河幼兒園

童柳銀 營造心靈交融的教學(xué)環(huán)境 穆湖幼兒園

顧月麗 你玩我玩大家玩--------小議區(qū)域活動中教師的指導(dǎo)策略 文昌路幼兒園

錢丹鳳 《壁畫與幼兒自主意識的培養(yǎng)》 衛(wèi)生幼兒園

袁小紅 活動室環(huán)境創(chuàng)設(shè)中所存在的問題 城南中心幼兒園

姜玉芳 小烏龜是怎么死的？ 清河幼兒園

王曉潔

三等獎21篇

老師，我喜歡吃藥——議隨機教育在培養(yǎng)幼兒自護能力中的重要性

煙雨幼兒園

陳蕾 “他又把飯撒在桌子上了” 城南中心幼兒園

董民芳 攝象機前的“乖孩子”和“皮孩子” 蓓蕾藝術(shù)幼兒園

張金萍 用“童心”保護孩子的童真 蓓蕾藝術(shù)幼兒園

葉海青 愛的教育

文昌路萬舟分園

楊小青 馬亞筱 “哇，好多的西瓜蟲哦！” 城南中心幼兒園

李菊英 請蹲下來 余新中心幼兒園

魏佩君 家園活動中的思考——家長半日開放活動案例分析學(xué) 清河幼兒園

陸海燕 老師請慎言——淺談呵護孩子自尊 第三幼兒園

鐘勍 身邊的孩子少了什么 文昌路萬舟分園

許國群 停不下的小手 文昌路幼兒園

薛 澴 “小烏龜”事件 文昌路萬舟分園

姚明明 紀錄與解決——方案教學(xué)“水” 第一幼兒園

許虹 綠色家園種植基地 步云中心幼兒園

沈桂英 調(diào)皮多動幼兒的個案研究 余新中心幼兒園

翁國琴 如何對待“聽話的孩子” 文昌路幼兒園

周旭紅 攻擊性幼兒心理分析 慶安秀城幼兒園

葉俊英 在區(qū)角活動中培養(yǎng)幼兒的合作能力 城南中心幼兒園

鈕加英 我“沒有”你也不能“有”— 幼兒嫉妒心理個案分析 文昌路幼兒園

施 婕 做好“B型”家長的工作 3 6所幼兒園

金永芳 快樂地活動著——采豆、剝豆、吃豆 步云中心幼兒園

鄭潔敏

第三篇：兒園中班體育游戲[最終版]

3月14 體育游戲網(wǎng)魚 活動目標(biāo)

1、通過游戲，體驗合作捕魚的快樂。

2、能夠遵守游戲規(guī)則，與同伴合作游戲。

3、學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)的鉆跑，掌握動作要領(lǐng)?；顒訙蕚洌夯顒忧皩W(xué)會歌曲、場地布置?；顒舆^程

1講解游戲玩法及規(guī)則。

玩法：兩個幼兒手拉手做一張魚網(wǎng)，8個人共做4張魚網(wǎng)，分別站在大圓圈上，其余幼兒做魚，站成一路縱隊。游戲開始，扮魚網(wǎng)的幼兒兩臂上舉成拱形，魚沿著大圓圈，一個跟著一個由網(wǎng)下鉆過，同時大家一起唱歌：“許多大魚游來了，游來了，游來了，許多大魚游來了。”接著扮魚網(wǎng)的幼兒唱：“快快捉……?。　痹谧詈笠粋€住字時，扮魚網(wǎng)的幼兒兩臂立即放下。規(guī)則：魚必須一個跟一個在魚網(wǎng)下不停地鉆過；扮魚網(wǎng)的幼兒手臂要伸直，當(dāng)唱到住字時，才能放下手。

2、幼兒開始第一遍游戲，根據(jù)游戲情況驚醒交流討論。

3、幼兒分組游戲，教師進行指導(dǎo)，出現(xiàn)問題及時小結(jié)糾正。

4、整理放松活動，退出游戲場地。

3月15

游戲：運球

活動目標(biāo)

1.大膽運用球各種體育鍛煉，發(fā)展創(chuàng)造力； 2.培養(yǎng)幼兒之間合作感和平衡能力。

3.通過運球讓幼兒從中感到快樂同時也提高了能力的發(fā)展?；顒訙蕚洌?幼兒園器材 籃球，活動玩法：2個幼兒一組，面對面或背對背，把一只球夾在中間，合作把球運到指定的地方，看那最快為勝。規(guī)則：

1、在運球的過程中，手不許碰到球，3月16

體育游戲：踩高蹺 活動目標(biāo)

1．大膽運用高蹺進行各種體育鍛煉，發(fā)展創(chuàng)造力；

2．促進平衡、彈跳能力的進一步發(fā)展，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性； 3．感受與他人共同游戲的快樂，培養(yǎng)合作意識。活動準備

1．幼兒園器材高蹺每人一副；

2．劃出足夠的場地，確保幼兒足夠的活動空間； 活動過程

1、講解玩法

兩只腳踩在高蹺上，兩手分別抓住固定在高蹺上的繩子，雙腳交替往前走。請個別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)其他幼兒發(fā)現(xiàn)并掌握動作要

領(lǐng)：用腳底中心踩在高蹺上，雙手要拉直繩子，眼睛向前看。2．自由玩高蹺。

幼兒自由探索高蹺的玩法，可以自己玩，也可以與幾個小朋友一塊玩，鼓勵幼兒想出不同的玩法。創(chuàng)造出高蹺的多種玩法，教師還可以請個別幼兒演示，并鼓勵其他幼兒嘗試這種玩法。3月17

3、體有游戲《曲曲彎彎的小路》

1、通過物體讓幼兒從中走上去，鍛煉幼兒的平衡能力和身體協(xié)調(diào)性

2、通過游戲鼓勵幼兒勇于嘗試，并學(xué)會努力的克服困難。

3、體驗游戲曲曲彎彎的小路，感受彎彎繞繞中所帶來的樂趣。2，活動準備；

1、幼兒園器材高蹺每人一副高蹺

2、布置曲曲彎彎的小路場景。

2、活動過程；

1、介紹場地情景，老師帶著幼兒走段小路，讓幼兒初步體驗

2、讓幼兒自由走動，從簡單到難

3、游戲曲曲彎彎的小路，通過踩高蹺擺的直線或曲線擺開，讓幼兒在上面按順序直線走或曲線走，鍛煉幼兒的身體平衡能力。3月18

3．游戲“送小動物回家 活動目標(biāo)

1，通過游戲送小動物回家，鍛煉幼兒跳躍能力。

2、通過游戲送小動物回家，讓幼兒體驗互相合作所帶來的樂趣 3.體驗游戲送小動物回家，感受送小動物回家所帶來的樂趣?；顒訙蕚?；

幼兒園器材旺仔易拉罐

2、場地 游戲玩法；

1講解游戲規(guī)則；

將幼兒分為紅、黃兩隊，每隊中的兩名幼兒為一個主體，兩名幼兒分別從起點的“岸邊”抱起“小動物”，兩人雙手舉起“小動物”，跳過“小水溝”，越過平行的易拉罐”，將“小動物”運到終點的“小動物家”，2、次老師在旁觀察。

3、在進行討論，再次強調(diào)規(guī)則

4、在一次的進行游戲 5．結(jié)束活動。

體育游戲；跳繩

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒參與跳繩活動

2、引導(dǎo)能力強的幼兒嘗試花式跳法。

3、重點指導(dǎo)還未掌握跳繩的幼兒。活動準備；場地、繩子

幼兒在活動中看見繩子到腳時，雙腳要跳起

1、做準備活動

2、幼兒跟老師做熱身操

3、講解繩子到腳時，雙腳要跳起 4自由活動練習(xí)跳繩。

5、介紹玩法，規(guī)則。幼兒進行活動 大班體育-跳房子 活動目標(biāo)：

1、在形式多樣的民間體育游戲中，發(fā)展彈跳力和身體的協(xié)調(diào)能力。

2、同伴之間互相合作，分享合作的快樂。

3、樂意參加體育活動，感受運動帶來的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

幼兒園器材呼啦圈、擺設(shè)場景 活動流程：

1、介紹場地情景，老師帶著幼兒跳，讓幼兒初步體驗

2、講解跳房子的基本方法。

4、老師巡視指導(dǎo)。

5、小姐幼兒自由練習(xí)，引導(dǎo)幼兒觀察自己的擺設(shè)是否需要改進？

6、游戲：游戲：比比--跳房子

1、解活動的玩法，規(guī)則。

2、四組，比一比，那組最棒！

3、結(jié)束活動：在音樂的伴奏下，放松全身。

游戲迷迷轉(zhuǎn) 玩法：

1．幼兒兩臂側(cè)平舉，在原地旋轉(zhuǎn)。

2． 邊轉(zhuǎn)邊念兒歌：“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹來，塊塊站?！?/p>

3． 當(dāng)念到“站”字時，幼兒馬上停止旋轉(zhuǎn)。

4． 每回最多轉(zhuǎn)3圈，以防幼兒頭暈跌倒。

提示：

發(fā)展幼兒的平衡能力。游戲做冰塊 玩法

1．大家一起念兒歌：“做冰塊，做冰塊，有的大，有的小，有的方，有的園?！?/p>

2．念到最后一個字時，每個幼兒都必須停住不動，并盡量擺出各種不同的身體造型，就像真的被冰“凍”住了一樣。3．如有幼兒動了，則要受懲罰。如讓他伸出一只手，周圍的同伴一起念：“你是一個小調(diào)皮，伸出手來打三下，一二三。”輕輕地、象征性地打過后，游戲繼續(xù)。

4．如沒有人動，教師可說“太陽出來了，冰九化掉了”，幼兒可以自由地動了。

5．游戲可反復(fù)進行。

幼兒園中班體育游戲：籠中鳥

籠中鳥，籠中鳥，關(guān)在籠中的小小鳥，何時出來跳一跳。夜過去，天亮了，與仙鶴烏龜一起逃。猜猜身后誰在鬧？

游戲規(guī)則：大家手拉手圍成一圈兒，籠中鳥用兩手捂住自己的雙眼蹲在正中央。大家一邊圍著籠中鳥轉(zhuǎn)，一邊唱歌謠，唱道“一起逃”的時候，大家一起蹲下來。唱到“猜猜身后誰在鬧”的時候，籠中鳥要猜出身后的人，并叫出他的名字。被猜中者換在中間做籠中鳥。體育游戲網(wǎng)魚 活動目標(biāo)

1、通過游戲，體驗合作捕魚的快樂。

2、能夠遵守游戲規(guī)則，與同伴合作游戲。

3、學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)的鉆跑，掌握動作要領(lǐng)。活動準備：活動前學(xué)會歌曲、場地布置?；顒舆^程

1講解游戲玩法及規(guī)則。

玩法：兩個幼兒手拉手做一張魚網(wǎng)，8個人共做4張魚網(wǎng)，分別站在大圓圈上，其余幼兒做魚，站成一路縱隊。游戲開始，扮魚網(wǎng)的幼兒兩臂上舉成拱形，魚沿著大圓圈，一個跟著一個由網(wǎng)下鉆過，同時大家一起唱歌：“許多大魚游來了，游來了，游來了，許多大魚游來了?！苯又玺~網(wǎng)的幼兒唱：“快快捉……住！”在最后一個住字時，扮魚網(wǎng)的幼兒兩臂立即放下。規(guī)則：魚必須一個跟一個在魚網(wǎng)下不停地鉆過；扮魚網(wǎng)的幼兒手臂要伸直，當(dāng)唱到住字時，才能放下手。

2、幼兒開始第一遍游戲，根據(jù)游戲情況驚醒交流討論。

3、幼兒分組游戲，教師進行指導(dǎo)，出現(xiàn)問題及時小結(jié)糾正。

4、整理放松活動，退出游戲場地。

游戲：運球 活動目標(biāo)

4.大膽運用球各種體育鍛煉，發(fā)展創(chuàng)造力； 5.培養(yǎng)幼兒之間合作感和平衡能力。

6.通過運球讓幼兒從中感到快樂同時也提高了能力的發(fā)展?；顒訙蕚?； 幼兒園器材 籃球，活動玩法：2個幼兒一組，面對面或背對背，把一只球夾在中間，合作把球運到指定的地方，看那最快為勝。規(guī)則：

1、在運球的過程中，手不許碰到球，體育游戲：踩高蹺 活動目標(biāo)

1．大膽運用高蹺進行各種體育鍛煉，發(fā)展創(chuàng)造力；

2．促進平衡、彈跳能力的進一步發(fā)展，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性； 3．感受與他人共同游戲的快樂，培養(yǎng)合作意識。活動準備

1．幼兒園器材高蹺每人一副；

2．劃出足夠的場地，確保幼兒足夠的活動空間； 活動過程

1、講解玩法

兩只腳踩在高蹺上，兩手分別抓住固定在高蹺上的繩子，雙腳交替往前走。請個別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)其他幼兒發(fā)現(xiàn)并掌握動作要領(lǐng)：用腳底中心踩在高蹺上，雙手要拉直繩子，眼睛向前看。2．自由玩高蹺。

幼兒自由探索高蹺的玩法，可以自己玩，也可以與幾個小朋友一塊玩，鼓勵幼兒想出不同的玩法。創(chuàng)造出高蹺的多種玩法，教師還可以請個別幼兒演示，并鼓勵其他幼兒嘗試這種玩法。

3、體有游戲《曲曲彎彎的小路》

1、通過物體讓幼兒從中走上去，鍛煉幼兒的平衡能力和身體協(xié)調(diào)性

2、通過游戲鼓勵幼兒勇于嘗試，并學(xué)會努力的克服困難。

3、體驗游戲曲曲彎彎的小路，感受彎彎繞繞中所帶來的樂趣。2，活動準備；

3、幼兒園器材高蹺每人一副高蹺

2、布置曲曲彎彎的小路場景。

4、活動過程；

3、介紹場地情景，老師帶著幼兒走段小路，讓幼兒初步體驗

4、讓幼兒自由走動，從簡單到難

3、游戲曲曲彎彎的小路，通過踩高蹺擺的直線或曲線擺開，讓幼兒在上面按順序直線走或曲線走，鍛煉幼兒的身體平衡能力。

3．游戲“送小動物回家 活動目標(biāo)

1，通過游戲送小動物回家，鍛煉幼兒跳躍能力。

2、通過游戲送小動物回家，讓幼兒體驗互相合作所帶來的樂趣 3.體驗游戲送小動物回家，感受送小動物回家所帶來的樂趣?；顒訙蕚?；

幼兒園器材旺仔易拉罐

2、場地 游戲玩法；

1講解游戲規(guī)則；

將幼兒分為紅、黃兩隊，每隊中的兩名幼兒為一個主體，兩名幼兒分別從起點的“岸邊”抱起“小動物”，兩人雙手舉起“小動物”，跳過“小水溝”，越過平行的易拉罐”，將“小動物”運到終點的“小動物家”，2、次老師在旁觀察。

3、在進行討論，再次強調(diào)規(guī)則

4、在一次的進行游戲

5．結(jié)束活動。

體育游戲；跳繩

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒參與跳繩活動

2、引導(dǎo)能力強的幼兒嘗試花式跳法。

3、重點指導(dǎo)還未掌握跳繩的幼兒。活動準備；場地、繩子

幼兒在活動中看見繩子到腳時，雙腳要跳起

1、做準備活動

2、幼兒跟老師做熱身操

3、講解繩子到腳時，雙腳要跳起 4自由活動練習(xí)跳繩。

5、介紹玩法，規(guī)則。幼兒進行活動 大班體育-跳房子 活動目標(biāo)：

1、在形式多樣的民間體育游戲中，發(fā)展彈跳力和身體的協(xié)調(diào)能力。

2、同伴之間互相合作，分享合作的快樂。

3、樂意參加體育活動，感受運動帶來的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

幼兒園器材呼啦圈、擺設(shè)場景

活動流程：

2、介紹場地情景，老師帶著幼兒跳，讓幼兒初步體驗

2、講解跳房子的基本方法。

4、老師巡視指導(dǎo)。

5、小姐幼兒自由練習(xí)，引導(dǎo)幼兒觀察自己的擺設(shè)是否需要改進？

6、游戲：游戲：比比--跳房子

1、解活動的玩法，規(guī)則。

2、四組，比一比，那組最棒！

3、結(jié)束活動：在音樂的伴奏下，放松全身。

游戲迷迷轉(zhuǎn) 玩法：

1．幼兒兩臂側(cè)平舉，在原地旋轉(zhuǎn)。

2． 邊轉(zhuǎn)邊念兒歌：“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹來，塊塊站?！?/p>

3． 當(dāng)念到“站”字時，幼兒馬上停止旋轉(zhuǎn)。

4． 每回最多轉(zhuǎn)3圈，以防幼兒頭暈跌倒。

提示：

發(fā)展幼兒的平衡能力。游戲做冰塊 玩法

1．大家一起念兒歌：“做冰塊，做冰塊，有的大，有的小，有的方，有的園?！?/p>

2．念到最后一個字時，每個幼兒都必須停住不動，并盡量擺出各種不同的身體造型，就像真的被冰“凍”住了一樣。3．如有幼兒動了，則要受懲罰。如讓他伸出一只手，周圍的同伴一起念：“你是一個小調(diào)皮，伸出手來打三下，一二三?！陛p輕地、象征性地打過后，游戲繼續(xù)。

4．如沒有人動，教師可說“太陽出來了，冰九化掉了”，幼兒可以自由地動了。

5．游戲可反復(fù)進行。

幼兒園中班體育游戲：籠中鳥

籠中鳥，籠中鳥，關(guān)在籠中的小小鳥，何時出來跳一跳。夜過去，天亮了，與仙鶴烏龜一起逃。猜猜身后誰在鬧？

游戲規(guī)則：大家手拉手圍成一圈兒，籠中鳥用兩手捂住自己的雙眼蹲在正中央。大家一邊圍著籠中鳥轉(zhuǎn)，一邊唱歌謠，唱道“一起逃”的時候，大家一起蹲下來。唱到“猜猜身后誰在鬧”的時候，籠中鳥要猜出身后的人，并叫出他的名字。被猜中者換在中間做籠中鳥。

體育游戲網(wǎng)魚 活動目標(biāo)

1、通過游戲，體驗合作捕魚的快樂。

2、能夠遵守游戲規(guī)則，與同伴合作游戲。

3、學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)的鉆跑，掌握動作要領(lǐng)。活動準備：活動前學(xué)會歌曲、場地布置?；顒舆^程

1講解游戲玩法及規(guī)則。

玩法：兩個幼兒手拉手做一張魚網(wǎng)，8個人共做4張魚網(wǎng)，分別站在大圓圈上，其余幼兒做魚，站成一路縱隊。游戲開始，扮魚網(wǎng)的幼兒兩臂上舉成拱形，魚沿著大圓圈，一個跟著一個由網(wǎng)下鉆過，同時大家一起唱歌：“許多大魚游來了，游來了，游來了，許多大魚游來了。”接著扮魚網(wǎng)的幼兒唱：“快快捉……??！”在最后一個住字時，扮魚網(wǎng)的幼兒兩臂立即放下。規(guī)則：魚必須一個跟一個在魚網(wǎng)下不停地鉆過；扮魚網(wǎng)的幼兒手臂要伸直，當(dāng)唱到住字時，才能放下手。

2、幼兒開始第一遍游戲，根據(jù)游戲情況驚醒交流討論。

3、幼兒分組游戲，教師進行指導(dǎo)，出現(xiàn)問題及時小結(jié)糾正。

4、整理放松活動，退出游戲場地。

游戲：運球 活動目標(biāo)

7.大膽運用球各種體育鍛煉，發(fā)展創(chuàng)造力； 8.培養(yǎng)幼兒之間合作感和平衡能力。

9.通過運球讓幼兒從中感到快樂同時也提高了能力的發(fā)展。活動準備； 幼兒園器材 籃球，活動玩法：2個幼兒一組，面對面或背對背，把一只球夾在中間，合作把球運到指定的地方，看那最快為勝。規(guī)則：

1、在運球的過程中，手不許碰到球，體育游戲：踩高蹺 活動目標(biāo)

1．大膽運用高蹺進行各種體育鍛煉，發(fā)展創(chuàng)造力；

2．促進平衡、彈跳能力的進一步發(fā)展，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性； 3．感受與他人共同游戲的快樂，培養(yǎng)合作意識?；顒訙蕚?/p>

1．幼兒園器材高蹺每人一副；

2．劃出足夠的場地，確保幼兒足夠的活動空間； 活動過程

1、講解玩法

兩只腳踩在高蹺上，兩手分別抓住固定在高蹺上的繩子，雙腳交替往前走。請個別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)其他幼兒發(fā)現(xiàn)并掌握動作要領(lǐng)：用腳底中心踩在高蹺上，雙手要拉直繩子，眼睛向前看。2．自由玩高蹺。

幼兒自由探索高蹺的玩法，可以自己玩，也可以與幾個小朋友一塊玩，鼓勵幼兒想出不同的玩法。創(chuàng)造出高蹺的多種玩法，教師還可以請個

別幼兒演示，并鼓勵其他幼兒嘗試這種玩法。

3、體有游戲《曲曲彎彎的小路》

1、通過物體讓幼兒從中走上去，鍛煉幼兒的平衡能力和身體協(xié)調(diào)性

2、通過游戲鼓勵幼兒勇于嘗試，并學(xué)會努力的克服困難。

3、體驗游戲曲曲彎彎的小路，感受彎彎繞繞中所帶來的樂趣。2，活動準備；

5、幼兒園器材高蹺每人一副高蹺

2、布置曲曲彎彎的小路場景。

6、活動過程；

5、介紹場地情景，老師帶著幼兒走段小路，讓幼兒初步體驗

6、讓幼兒自由走動，從簡單到難

3、游戲曲曲彎彎的小路，通過踩高蹺擺的直線或曲線擺開，讓幼兒在上面按順序直線走或曲線走，鍛煉幼兒的身體平衡能力。

3．游戲“送小動物回家 活動目標(biāo)

1，通過游戲送小動物回家，鍛煉幼兒跳躍能力。

2、通過游戲送小動物回家，讓幼兒體驗互相合作所帶來的樂趣 3.體驗游戲送小動物回家，感受送小動物回家所帶來的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

幼兒園器材旺仔易拉罐

2、場地 游戲玩法；

1講解游戲規(guī)則；

將幼兒分為紅、黃兩隊，每隊中的兩名幼兒為一個主體，兩名幼兒分別從起點的“岸邊”抱起“小動物”，兩人雙手舉起“小動物”，跳過“小水溝”，越過平行的易拉罐”，將“小動物”運到終點的“小動物家”，2、次老師在旁觀察。

3、在進行討論，再次強調(diào)規(guī)則

4、在一次的進行游戲 5．結(jié)束活動。

體育游戲；跳繩

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒參與跳繩活動

2、引導(dǎo)能力強的幼兒嘗試花式跳法。

3、重點指導(dǎo)還未掌握跳繩的幼兒?；顒訙蕚洌粓龅?、繩子

幼兒在活動中看見繩子到腳時，雙腳要跳起

1、做準備活動

2、幼兒跟老師做熱身操

3、講解繩子到腳時，雙腳要跳起 4自由活動練習(xí)跳繩。

5、介紹玩法，規(guī)則。幼兒進行活動 大班體育-跳房子 活動目標(biāo)：

1、在形式多樣的民間體育游戲中，發(fā)展彈跳力和身體的協(xié)調(diào)能力。

2、同伴之間互相合作，分享合作的快樂。

3、樂意參加體育活動，感受運動帶來的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

幼兒園器材呼啦圈、擺設(shè)場景 活動流程：

3、介紹場地情景，老師帶著幼兒跳，讓幼兒初步體驗

2、講解跳房子的基本方法。

4、老師巡視指導(dǎo)。

5、小姐幼兒自由練習(xí)，引導(dǎo)幼兒觀察自己的擺設(shè)是否需要改進？

6、游戲：游戲：比比--跳房子

1、解活動的玩法，規(guī)則。

2、四組，比一比，那組最棒！

3、結(jié)束活動：在音樂的伴奏下，放松全身。

第四篇：兒園中班體育教案：《玩輪胎》

幼兒園中班體育教案：《玩輪胎》

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)近平衡、鉆爬和推拉的基本技能，發(fā)展幼兒上肢動作和力量。

2.享受玩輪胎游戲的樂趣，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動準備：

輪胎若干 音樂

活動重點：

練習(xí)近平衡，鉆爬和推拉的基本技能，發(fā)展上肢動作和力量。

活動難點：

上肢動作和力量的訓(xùn)練。

活動過程：

1、導(dǎo)入

師：小朋友，看老師今天給你們帶來了什么好玩的？（輪胎），你們以前玩過輪胎嗎？（玩過）下面請小朋友自由玩輪胎，可以拿起來玩，一定要注意安全。

2、準備活動

師：停，現(xiàn)在請小朋友們一人站在一個輪胎里，和老師一樣，眼睛看著老師，站好，手掐腰，跟著老師一起做。

在音樂節(jié)奏下帶領(lǐng)幼兒活動肩膀，頭部，胳膊等部位。

3、平衡練習(xí)

（1）用輪胎擺橋

師：小朋友，老師用輪胎給你們擺了一座小橋，現(xiàn)在我們來過小橋，過橋時小朋友一定要注意安全，不要推，不要扯別的小朋友的衣服，完成后回到原來的地方。

（2）把一個輪胎立著放在其中一個輪胎上，讓幼兒爬著過去。

幼兒過小橋時，老師在旁邊輔助

4、滾動練習(xí)

師：過完了小橋，老師想請小朋友們用最簡單，最省力的方法把輪胎運動老師身邊來。

師：剛才小朋友是怎樣拿輪胎的呢？（拖，滾，抱著，抬著）那什么方法是最省力的呢？（滾輪胎）對了，滾輪胎是最省力的方法，那我們來比賽，看誰的輪胎滾得快，比賽時一定要注意安全，不能砸到其他的小朋友。

5、翻滾練習(xí)

教師示范讓輪胎翻跟頭，幼兒一起讓手中的輪胎翻跟頭，從場地的一頭翻到場地的另一頭。

6、搬運練習(xí)及翻越練習(xí)

師：剛才輪胎寶寶告訴我，他累了，想讓小朋友抱抱他，小朋友和老師一人抱一個輪胎，放到對面去，看誰最快，誰是大力士。

師：接下來我們來玩爬輪胎山的游戲，小朋友從這邊爬上去，從另一邊下來，不要推，不要擠。完成后回到老師身邊。

7、活動結(jié)束

輪胎在幼兒園中很普遍，把輪胎作為發(fā)展孩子身體，鍛煉孩子體魄等等，這樣的手段。發(fā)展的目標(biāo)和孩子的需要平衡的問題，在這個活動中小孩子的興趣停留在玩上面，老師發(fā)展的核心目標(biāo)是發(fā)展孩子的上肢，兼顧到孩子的興趣愛好，從頭到尾整個活動全部都是游戲貫穿下來的。

所以小朋友從頭玩到尾的，樂在其中。李老師對孩子是很有吸引力的，很有親和力，一直是在跟孩子玩的，沒有上課的感覺.只有心中裝著孩子才能設(shè)計出這么出色的課，才能上得這么精彩！通過這次觀摩交流活動相信對她們今后的專業(yè)化成長會起到重要的推動作用---這也許就是名師帶給我們的力量吧！

第五篇：兒園校園文化建設(shè)工作總結(jié)

幼兒園文化建設(shè)工作總結(jié)

幼兒園文化建設(shè)是幼兒園環(huán)境建設(shè)的一部分，也是助于幼兒成長的重要部分。我園的文化建設(shè)“以幼兒為主體”，以建設(shè)優(yōu)良的園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化園所文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的幼兒園文化活動為載體，讓幼兒在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染。為了“促進了幼兒的健康成長”，營造出了一個文明、和諧的幼兒園。我們的主要做法是:豐富幼兒活動,積淀園所活動文化。為此，我園充分挖掘師幼家長的潛力“廣泛運用教育資源”積極開展使園文化活動。

一、根據(jù)新時期幼兒的心理特點和日前社會普遍關(guān)心的問題我園結(jié)合各重大節(jié)日開展有意義的活動讓孩在節(jié)日的活動氛圍中感受生活。

二、開展主題鮮明形式多樣的主題活動。

我同堅持每月的各班組織進行主題活動，進行幼兒教育教育。積極的創(chuàng)造機會，為師幼提供活動的平臺，從而有效的創(chuàng)建優(yōu)美的育人環(huán)境，為樹立特色鮮明的幼兒園形象起到了積極的作用。

三、形成有文化底蘊的濃厚的幼兒園文化氛圍。我們的制定了自己的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念；園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，完善了幼兒園的設(shè)施設(shè)備，創(chuàng)建了文化氛圍。從班級的環(huán)創(chuàng)到園所的文化各個角度入手努力打造特色鮮明、統(tǒng)一和諧的園所形象。

1.加大經(jīng)費投入科學(xué)規(guī)劃園所整體布局。我們以優(yōu)化育人環(huán)境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，建設(shè)了門廳背景墻，統(tǒng)一布置各個班的主題環(huán)創(chuàng)墻面，修剪了幼兒園的樹木，鋪設(shè)了戶外活動場地，使幼兒園綠樹環(huán)繞、鳥語花香、美麗幽雅。

2.重視人文建設(shè)提高園所文化品位。“處處是教育之地”一是我們力求讓幼兒園自然環(huán)境和人文環(huán)境，體現(xiàn)出幼兒園文化特有底蘊，讓幼兒園的草木、一磚一瓦部成為文化的載體，通過精心設(shè)計把教育目的和科學(xué)文化知識滲透到幼兒園的每一個角落。

3.人人參與構(gòu)建各具特色的班級文化。活動室是幼兒在幼兒園里感情最深、影響最大、最主要的學(xué)習(xí)生活的場所。為了給孩子提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位孩子提供展示才華，挖掘其潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺。班級的主題墻、區(qū)域環(huán)境等都滲透著孩子、家長的智慧。

四、創(chuàng)設(shè)和諧的制度文化，依章、依法辦園。科學(xué)管理、剛?cè)嵯酀埑谟卸戎幸I(lǐng)快樂團隊的建設(shè)。對待幼兒以人為本；對待教師以人為本；在規(guī)章制度面前，凡事有理有據(jù)，以便做到有章可循。所有職責(zé)人要求職責(zé)清晰，按規(guī)章辦事。

五、舉行各種教師活動，豐富教師文化生活，提升教師業(yè)務(wù)水平。面對每天繁瑣的保教工作我們懂得了“快樂不是別人給的，而是自己給自己創(chuàng)造的”。幼兒園積極組織教師參加能力提升培訓(xùn)，積極組織教師參加學(xué)區(qū)組織的優(yōu)質(zhì)課評選活動，也不忘組織每學(xué)期的師德師風(fēng)培訓(xùn)活動，以及鼓勵教師參加基本功技能大賽等，使得教師在活動中提升了自己，美化了幼兒園。

為了美化環(huán)境，教師們主動補充樓道繪畫的墻面，使得教師凝聚力提升，幼兒園文化也得到了提升。

為了更好地打造我們的幼兒園，我們計劃設(shè)計自己的園徽，提升教師的意識，把我們的幼兒園品牌標(biāo)識建立起來，尤其是在特色文化建設(shè)這一塊，加足干勁，齊心協(xié)力的打造出大家滿意的幼兒園。

推崇快樂早教思想打造民間工藝特色或教風(fēng)等內(nèi)容讓大家凝聚在這樣一個團隊里不斷進步，共同成長。天道酬勤，付出必有收獲。近年的工作 我們最深的體會是:大力加強幼兒園文化建設(shè)，提高全體師生員工的素質(zhì)，締造和諧幼兒園，能帶動和促進幼兒園各項事業(yè)的飛速發(fā)展一取得優(yōu)異的成績，創(chuàng)造出一個欣欣句榮充滿生機的優(yōu)質(zhì)園所。

在今后的工作中我們決心提升幼兒園的品質(zhì)，激勵自己、要求自己、總結(jié)經(jīng)驗、克服困難一如既往地加強園所文化建

設(shè)、創(chuàng)建文明幼兒園，以此為支柱創(chuàng)建精神文明之花，讓她開放得更鮮艷。

榆中縣恩澤幼兒園 二0一八年七月