第一篇：趣味組織,規(guī)范管理——淺談幼兒園過渡環(huán)節(jié)的組織

趣味組織，規(guī)范管理

或：讓過渡環(huán)節(jié)成為一個快樂時段

或：優(yōu)化“過渡”，體驗成長

——淺談幼兒園過渡環(huán)節(jié)的組織

工作單位 作者

摘要：幼兒園一日生活中環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接中出現(xiàn)的時間即為過渡環(huán)節(jié)，由于對過渡環(huán)節(jié)教育作用認識不夠，很多教師并不注重對過渡環(huán)節(jié)的組織，這是一線工作者在工作過程中需要改變與優(yōu)化的。教育者首先要了解過渡環(huán)節(jié)的重要性，形成正常的教育觀念，而后根據(jù)幼兒年齡特點與興趣發(fā)展組織不同的游戲活動，以豐富幼兒對過渡環(huán)節(jié)的體驗，發(fā)揮過渡環(huán)節(jié)的教育價值，同時讓過渡環(huán)節(jié)真正成為其他環(huán)節(jié)的銜接與鋪墊。

[關鍵詞]一日生活 過渡環(huán)節(jié) 優(yōu)化 中班

幼兒園一日生活是幼兒從來園到離園的全部經(jīng)歷，是幼兒展示自我、在幼兒園中進行體驗與創(chuàng)造的過程，《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》在“說明”中明確地提出來：“要珍視游戲和生活的獨特價值。”這一理論導向向我們說明了生活的重要性，在一日生活中的每一個環(huán)節(jié)都值得教師重視。我們常常能夠看到很多幼兒園一線教師對于幼兒的教育教學非常重視，在日常生活中同樣在意幼兒自理能力的培養(yǎng)，但是對于過渡環(huán)節(jié)卻不夠重視，甚至很多教師忽略了過渡環(huán)節(jié)的存在，每當完成一項活動進入過渡環(huán)節(jié)，教師直接一句：“請小朋友上廁所，回來以后馬上來上課?！本退阃瓿闪诉^渡，但是這樣的方式往往會出現(xiàn)一些管理混亂，我們發(fā)現(xiàn)幼兒園出現(xiàn)的大多數(shù)事故都是由于在過渡環(huán)節(jié)中的管理不力而來。本文主要從分析過渡環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換作用與教育效果出發(fā)，簡單分析應當如何通過具體的措施將過渡環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，使過渡環(huán)節(jié)中的危險減少、趣味性與教育性增強。

一、過渡環(huán)節(jié)中的轉(zhuǎn)換與教育

過渡環(huán)節(jié)的存在讓幼兒園中不同的兩個生活或者教育環(huán)節(jié)得以銜接，由于每一位幼兒的生活自理能力與學習能力、認知能力不一樣，在過渡環(huán)節(jié)進行的過程中，往往會表現(xiàn)出比較多的矛盾，如：在環(huán)節(jié)結束后，教師說：“等會兒要吃飯了，去準備一下”有的幼兒便知道應當要做什么事情，接下來可能會發(fā)生什么事情，良好的記憶與適應讓他們懂得安排自己的行為；但是中班幼兒自我控制能力稍差，還有一些幼兒由于不認真聽、平時自理能力稍差、對下一生活或教育環(huán)節(jié)的記憶不足等原因卻造成了懵懵懂懂就過了過渡環(huán)節(jié)，這也就形成了在下一環(huán)節(jié)中很多幼兒出現(xiàn)混亂、一會兒就要上廁所、吃飯前未洗手等等問題。我們在平時的活動中常聽到教師說中班不好帶，很大的原因就出于他們在每一個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)的不穩(wěn)定。

在每一個生活環(huán)節(jié)中都存在著教育契機，在過渡環(huán)節(jié)中，有效的語言交流能夠提高幼兒的表達能力，也能讓幼兒對生活環(huán)節(jié)更為理解；趣味的游戲活動，能夠讓幼兒獲得健康的生活體驗，也形成了良好的生活習慣，對日常常規(guī)的遵守也會在潛移默化中得到教育培養(yǎng)，從而形成良好的生活行為與習慣。教師在發(fā)現(xiàn)班級幼兒生活中的一些混亂表現(xiàn)以后，就應當要綜合分析，了解幼兒的原因，找出問題所在，從而全面地優(yōu)化活動環(huán)節(jié)。

二、以趣味內(nèi)容全面優(yōu)化過渡

有活力的游戲、兒歌、故事、情境活動等等都是幼兒非常喜歡參與的，并且在參與的過程中，幼兒也能夠因為興趣所在而從中吸收有益的信息，所以，教師可以在優(yōu)化過渡環(huán)節(jié)中重點從游戲等方面入手，使幼兒的學習和環(huán)節(jié)的組織同時得到發(fā)展。

（一）多領域趣味游戲讓幼兒樂于參與

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出：“兒童的學發(fā)展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透?！痹诮M織過渡環(huán)節(jié)的過程中，教師也可用從多領域互相滲透等方面出發(fā)，從原來只以語言提示的行為中走出來，使得接受能力強的中班幼兒感受到更具有趣味性的過渡環(huán)節(jié)，從而激發(fā)幼兒參與活動的興趣。如：在教學活動結束后，教師需要組織幼兒進行離園環(huán)節(jié)的準備，教師沒有采取直接讓幼兒整理物品的方式，而是使用有趣的兒歌引導幼兒將自己的物品帶到座位上來：“小花貓，靜悄悄，輕輕走，拿起包，慢慢走回去，悄悄坐坐好?！庇變焊處煹膬焊枨榫w，模仿著小花貓輕輕走的樣子，有序地拿起了自己的書包走回到位置上坐好。而后，教師又開始使用音樂節(jié)奏的游戲，和幼兒做起了整理的工作，教師唱著自編的歌曲：“輕輕抖一抖，快快鋪整齊，衣服疊一起，放進小書包?！薄皦簤簤簤?，快快壓一壓”幼兒在教師的帶領下，也跟著一起唱起來，簡單的旋律，讓幼兒不僅僅學會了自己整理物品，也讓整個環(huán)節(jié)變得有序而充滿了教育價值。當家長來到幼兒園接幼兒時，看到的是一副整齊的畫面，而非幼兒坐在電視前看電視或者是幼兒到處亂跑。這些多領域游戲使幼兒更樂于參與過渡環(huán)節(jié)，也使得過渡環(huán)節(jié)更有序了。

（二）活力規(guī)則使幼兒更明晰銜接環(huán)節(jié)

在過渡環(huán)境中，有著一定的活動規(guī)則，教師需要幫助幼兒明晰這些規(guī)則，以讓幼兒更了解接下來應當要做什么事情，中班幼兒是比較好動而充滿探究興趣的，在幫助幼兒制定規(guī)則或者適應規(guī)則時，教師需要注意方式的有趣，這樣才能夠使幼兒更樂于接受規(guī)則。這樣一來，幼兒才能夠?qū)Ω鱾€環(huán)節(jié)有一定的把握。如：在早操活動與教學活動之間，教師需要組織幼兒進行生活活動。此時也是兩個活動之間的過渡，為了讓幼兒從興奮的狀態(tài)中順利進入到教學氛圍中去，教師組織幼兒開始喝水，并在喝水時對幼兒強調(diào)接下來的活動內(nèi)容：“喝水不亂走，水杯輕放下，拿起小書本，找找書上好朋友，輕拿輕放愛護它”一個規(guī)則兒歌，讓幼兒了解了喝完水需要去看書，并且看書的時候做的動作應當輕柔等等。從這里我們可以看出，幼兒過渡環(huán)境中的規(guī)則存在不僅僅是讓幼兒了解到規(guī)則本身，也承擔著環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換的重要作用，同時也在讓幼兒的身心得到一定的轉(zhuǎn)換，使幼兒更能夠投入到接下來的活動中去。

幼兒園的一日生活由不同的環(huán)節(jié)組成，只有不留縫隙地重視所有環(huán)節(jié)的組織，才能夠確保一日生活的完整，使一日生活真正形成統(tǒng)一的教育職能。陶行知認為：“好的生活，就是好的教育?！碑斘覀冎匾暳嗣恳粋€環(huán)節(jié)的組織、教育效果以后，幼兒才能夠真正地體會到“好的生活”，而不是某環(huán)節(jié)嚴謹、某環(huán)節(jié)散亂的矛盾型生活。重視細節(jié)才能組成完整整體，這是教師工作能力的表現(xiàn)，也是幫助幼兒形成認真、堅持、創(chuàng)新等良好品質(zhì)的好契機，《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出：“幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)?！碑斢變簭慕處煹难孕?、教育中感受到每一個細節(jié)的精致、認真，他們同樣也能夠形成認真、樂觀等品質(zhì)，這種品質(zhì)將伴隨著幼兒的一生，使之受益無窮。同時，當幼兒的一日生活變得更規(guī)范、更整體化以后，教師的工作也將隨之變得更輕松，可以說，對生活環(huán)節(jié)的優(yōu)化不僅僅促進幼兒的成長，同時也促進了班級管理的規(guī)范化與教師管理的輕松化。

參考文獻：

[1]李季湄，馮曉霞.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀[M].人民教育出版社.2013.[2]宋文霞，王翠霞.幼兒園一日生活環(huán)境的組織策略[M].中國輕工業(yè)出版社.2014.[3]張富洪.幼兒園班級管理[M].復旦大學出版社.2014.[4]朱細文.積極對待幼兒園一日生活中的過渡環(huán)節(jié)[J].學前教育研究, 2004(2): 12-15.[5]唐華.幼兒園一日生活活動中銜接過渡技能的運用 [J].家庭與家教(現(xiàn)代幼教), 2007(1).

第二篇：淺談幼兒園一日活動中過渡環(huán)節(jié)的優(yōu)化組織

淺談幼兒園一日活動中過渡環(huán)節(jié)的優(yōu)化組織

工作單位：金蘋果奧林匹克花園幼稚園

作 者：劉再蓉 舒品芬

【摘要】：“過渡環(huán)節(jié)”是一日各活動中的“驛站”，它是非正式的、輕松自由的活動環(huán)節(jié)，不僅能起到中轉(zhuǎn)、銜接、休息調(diào)整、過渡的作用，而且還具有一種獨特的教育資源，隱含著豐富的教育價值。因此教師應優(yōu)化過渡環(huán)節(jié)的教育作用，有效的、開放的組織幼兒在過渡環(huán)節(jié)中愉快度過。筆者將從六個方面對過渡環(huán)節(jié)的優(yōu)化組織進行闡述：

一、創(chuàng)設豐富的感官環(huán)境，充分調(diào)動幼兒與環(huán)境互動的積極性，提升幼兒的各種生活經(jīng)驗。讓過渡環(huán)節(jié)充滿樂趣；

二、利用區(qū)角游戲，讓過渡環(huán)節(jié)更開放、寬松；

三、提供操作性強的游戲材料，培養(yǎng)幼兒探索的欲望和思維能力，讓過渡環(huán)節(jié)充滿挑戰(zhàn)性；

四、開展有趣的民間小游戲，讓過渡環(huán)節(jié)成為幼兒與同伴合作的橋梁；

五、運用音樂作為過渡環(huán)節(jié)的信號提示，營造輕松愉悅的氛圍，讓過渡環(huán)節(jié)自然、有序；

六、教師適時適度的引導，讓過渡環(huán)節(jié)張弛有度。

【關鍵詞】幼兒園 過渡環(huán)節(jié) 有效組織

幼兒園的一日活動中包括生活環(huán)節(jié)、學習活動環(huán)節(jié)、戶外活動環(huán)節(jié)、游戲活動環(huán)節(jié)等，而在這些環(huán)節(jié)之間用于轉(zhuǎn)換的環(huán)節(jié)稱之為“過渡環(huán)節(jié)”?！斑^渡環(huán)節(jié)”是一日各活動中的“驛站”，它是非正式的、輕松自由的活動環(huán)節(jié)，不僅能起到中轉(zhuǎn)、銜接、休息調(diào)整、過渡的作用，而且還具有一種獨特的教育資源，隱含著豐富的教育價值。因此教師應優(yōu)化過渡環(huán)節(jié)的教育作用，有效的、開放的組織幼兒在過渡環(huán)節(jié)中愉快度過。

我們?nèi)绾慰茖W、合理的安排好幼兒的過渡環(huán)節(jié)，讓它成為師幼之間良好互動的空間和機會，充分挖掘其教育價值，這一直是我們追尋和思考的問題。評價一位優(yōu)秀的幼兒教師，不僅看她教學理念是否科學，教學方法是否有創(chuàng)新性，而且還要看她能否抓住一日生活中尋常時刻的教育契機，及時給予幼兒誘導和啟發(fā)。但是,在一日活動中教師們往往會忽視過渡環(huán)節(jié)的組織，常常存在這些現(xiàn)象，如：

1、教師沒有充分利用走廊、班級環(huán)境的作用，為幼兒營造與環(huán)境互動的氛圍不夠，導致過渡環(huán)節(jié)無趣；

2、有的教師不給予幼兒選擇玩具和玩伴的機會，常常讓幼兒集體休息，導致消極等待；

3、部分教師認為過渡環(huán)節(jié)就是放松期，應由著孩子們自由發(fā)揮，過渡放任自流，教師指導不到位，導致此環(huán)節(jié)無教育價值；

4、有的教師則怕孩子亂，在過渡環(huán)節(jié)中總是高控制、不敢放手，如吃飯之前把全體幼兒組織在一起，或是講故事，或是唱歌等，教師很辛苦，孩子也沒有自由，天性被壓抑。

基于以上現(xiàn)象，我園在優(yōu)化一日活動中，重點對過渡環(huán)節(jié)的優(yōu)化組織進行了為期兩年的研究，初步形成了以下幾點認識：

一、創(chuàng)設豐富的感官環(huán)境，充分調(diào)動幼兒與環(huán)境互動的積極性，提升幼兒的各種生活經(jīng)驗。讓過渡環(huán)節(jié)充滿樂趣。

有研究表明，0—5歲是幼兒感官敏感期，這個階段孩子的學習特點是直覺行動思維，也就是說孩子們認識世界的萬事萬物都必須通過看、聽、摸、聞、想來獲取經(jīng)驗和智慧?！毒V要》又指出：“幼兒園應為幼兒提供健康的、豐富的生活和學習環(huán)境”，充分調(diào)動幼兒的各種感官，幫助幼兒獲得全面發(fā)展。因此，我們認為過渡環(huán)節(jié)就是讓幼兒與環(huán)境充分互動的最佳時機。如，在嬰、小班教室的四周墻面（幼兒視線基本平行的高度）、走廊上、材料架上布置一些聽覺類、觸摸類、動手操作類材料（喂食、拼拼樂、打擊樂、粘粘樂等），使幼兒在過渡環(huán)節(jié)中能自由、自主、自發(fā)的進行探究和擺弄，這不僅滿足幼兒的心理需要，豐富幼兒的各種生活經(jīng)驗，而且能讓幼兒在自由探索中愉快度過，身心得到很好的調(diào)節(jié)。

二、充分利用區(qū)角游戲，讓過渡環(huán)節(jié)更加開放和寬松。

游戲是幼兒的基本活動，是兒童將來一切活動的幼芽，幼兒園的區(qū)角活動是幼兒非常喜歡的活動之一，如果教師能將其與過渡環(huán)節(jié)有機結合，就更能體現(xiàn)半日活動的開放性和寬松性。在過渡環(huán)節(jié)開放區(qū)角活動，幼兒可以自主選擇游戲。如在晨間餐后環(huán)節(jié)，嬰小班先吃完飯的幼兒有的可以進入娃娃家繼續(xù)喂寶寶吃飯，有的進入圖書區(qū)隨意地看看自己喜歡的書；又如中大班幼兒可以進入益智區(qū)下跳棋、走迷宮，在短時間內(nèi)進行智力大比拼；又如在喝水環(huán)節(jié)，先喝完或在等待中的幼兒可以自由結伴在種植角觀察一下自己飼養(yǎng)的動物及種植的植物，了解動物的外表形態(tài)及植物的生長情況。在生活區(qū)進行系鞋帶、打蝴蝶結、編辮子、扣扣子等鍛煉手指靈活性的操作活動。孩子們在這種既寬敞又開放的區(qū)交游戲中，津津有味地玩耍，一方面身心得到了放松，另一方面自主能力得到了發(fā)展，同時還潛移默化地養(yǎng)成良好的秩序感。

三、注重提供操作性強的游戲材料，培養(yǎng)幼兒的探索欲望和思維能力，讓過渡環(huán)節(jié)充滿挑戰(zhàn)性。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧是產(chǎn)生在手指尖上的”，這句話告訴我們：教師應注重為幼兒創(chuàng)設動手的機會，以促進幼兒智力的發(fā)展。在每個過渡環(huán)節(jié)中教師如果善于利用操作性強的材料，促進幼兒探索的欲望和思維的發(fā)展，將取得事半功倍的效果。如，我們在過渡環(huán)節(jié)中安置一個過渡材料架，里面投放一些編織類、串珠類、魔方類、迷宮類、撲克牌等易于幼兒操作和收放的材料，孩子們可以自愿選擇材料，也可以自由結伴玩耍，通過這些材料與幼兒相互作用，使孩子們每天都能創(chuàng)造出許多新的玩法。從中孩子們的想象力、創(chuàng)造力和邏輯推理能力、解決問題的能力得到了較好的發(fā)展，同時他們還能保持濃厚的探索欲望。

四、開展有趣的民間小游戲，讓過渡環(huán)節(jié)成為幼兒與同伴合作的橋梁。

學會合作是幼兒進入社會，成為未來主人應具備的基本技能，從小加強幼兒群體性和社會性的教育，培養(yǎng)他們主動交往和團結合作的團體意識和與人溝通、和睦相處的社會能力，是時代發(fā)展的必然要求。民間游戲深受幼兒喜愛，內(nèi)容豐富而有趣；游戲隨機性強，正適合在低結構、低密度，寬松、自主的短時間過渡環(huán)節(jié)中有效地開展。我們將過渡環(huán)節(jié)組織內(nèi)容與民間游戲相互滲透，隱形地為孩子們搭建了合作機會，孩子們可以三三兩兩自發(fā)組織，也可以是教師集體組織，如拍大麥、金鎖銀鎖、點兵點將、抓子、拍煙盒、東西南北中、翻線等。這些小游戲不僅能讓幼兒在過渡環(huán)節(jié)活而不亂，而且還能通過游戲讓每個幼兒都互動起來，同時還讓孩子們學會了分享、謙讓、協(xié)商、輪流，從而促進了幼兒的合作能力

五、運用音樂作為過渡環(huán)節(jié)的信號提示，營造輕松愉悅的氛圍，讓過渡環(huán)節(jié)自然、有序。

優(yōu)美的音樂能為幼兒帶來美的享受，陶冶幼兒的情操。我們發(fā)現(xiàn)利用音樂這一載體滲透在過渡環(huán)節(jié)中，替代教師的指令和要求，既能讓幼兒在輕松的環(huán)境中自主游戲和學習，又能使幼兒在音樂中愉快的結束活動。因此在一個環(huán)節(jié)開始或結束的時候，可以播放一些優(yōu)美的音樂，如鋼琴曲《雨的痕跡》、《藍色的愛》、《春天的夢想》、《秋日私語》等世界鋼琴名曲。音樂的播放使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接更加自然、流暢。如各班在每天的游戲活動結束時，教師播放一段優(yōu)美的音樂（提示幼兒迅速收玩具），孩子們在輕松、舒緩的音樂聲中愉快自主的收拾玩具。這樣的過渡沒有強行要求、沒有指令、沒有等待，一切都是那么的默契、自然有序，教師的隱形教育又得到了較好的發(fā)揮。

六、教師適時適度的引導，讓過渡環(huán)節(jié)張弛有度。

在過渡環(huán)節(jié)中教師的指導作用十分重要。但是教師的指導一定要適時和適度，既不能“放羊”，又不能干預過多，才能讓此環(huán)節(jié)有張有弛。一方面讓孩子在寬松的氛圍中游戲，又能觀察孩子的表現(xiàn)，適時提供幫助與引導。如給部分頑皮的幼兒以手勢、眼神的暗示；及時處理幼兒之間發(fā)生的小矛盾；參與到幼兒的游戲中去，幫助幼兒玩出新的花樣等。同時抓住教育契機，營造溫馨、輕松的交流氛圍，讓環(huán)節(jié)過渡成為師生互動和生生互動的橋梁，充分發(fā)揮主導和主題的交互作用。

“一日生活皆教育”，過渡環(huán)節(jié)蘊藏著無數(shù)的教育契機。如果教師能夠深入挖掘一日活動中過渡環(huán)節(jié)的教育功能，優(yōu)化組織形式，同時利用各種資源，創(chuàng)造良好的師生互動和生生互動的機會，就能使每個幼兒在每一個空間??，每一個尋常時刻??，每一個角度??去體會、感受和獲得，從而使他們在自然、和諧的環(huán)境中健康、快樂的成長。

第三篇：幼兒園組織管理

1．管理中的控制職能，必須具備的條件是、和糾正偏差的有效措施。

2．代明認為，一切有過程的活動，都是由 計劃、實行、檢查、總結這四個環(huán)節(jié)所構

成。

3．幼兒園總務管理的特點有服務性、先行性、全局性 及政策性。

4．能保證其他制度的 貫徹執(zhí)行，又可調(diào)動全園人員的積極性，是幼兒園的考核獎勵制

度。

5．幼兒園衛(wèi)生保健工作必須堅持做到防患于未然。

6.管理理論形成的兩個條件：資本主義工業(yè)革命的產(chǎn)生 和傳統(tǒng)的工廠管理模式相對落后。

7.目前我國大多數(shù)地區(qū)已形成以公辦園為骨干和示范，以社會力量辦園為主體 的新格

局。但這一格局又即將面臨改變。

8．傳統(tǒng)上認為：園長負責制是指幼兒園在上級宏觀領導下，以園長 對園所全部工作負責為核心，同黨支部 起保證監(jiān)督作用、教職工民主管理有機結合。

9．幼兒的一日活動應保證戶外活動，以上。

10．園領導要加強對教職工的，提高全

園教職工安全意識。

12．園長應具備 制定和組織實施 學園規(guī)劃、管理和指導 保教工作、組織和協(xié)調(diào)人際關系

等崗位能力。

13．幼兒園管理必須綜合運用 以保教為主體的安排原則，辦園方向性原則，教職工民主管

理原則 辦園效益型 和社會協(xié)調(diào)性原則。

15．由領導者掌握 合法職權 并能合情合理地加以運用而產(chǎn)生的影響力，被稱為 職權影響

力。

17.園長具有與責任相一致的權力，包括、獎懲權等。

18．馬斯洛的需要層次理論提出，人的需要是有層次和順序 的，主要有五種需要。

19．幼兒園開展教科研活動有利于業(yè)精神。

21． 中小學幼兒園安全管理辦法、學生傷害事故處理辦法是幼兒園安全問題處理時主要

依據(jù)的兩份文件。

22．學習幼兒園管理不僅是社會發(fā)展的需要，也是的需要。

23．幼兒園的常規(guī)是對幼兒行為的標準化、具體化的要求。其本質(zhì)是幫助幼兒發(fā)展。

24．目標管理實施階段主要是建立完善崗位責任制、加強指導和幫助和運用科學程序促進目

標實現(xiàn)。

25．直接針對教育實踐中的問題或困難確定課題，通過研究該問題的效果，提高保教質(zhì)量更好的落實教育任務，稱為 教研工作。

26．管理的首要職能是 計劃職能，管理的核心職能是領導職能。

一、名詞解釋：

1．管理：通過協(xié)調(diào)不同人的行為，有效調(diào)控各種資源，以實現(xiàn)其組織目標的活動。

2.目標：目標是指個體及群體或組織的某一行動所要達到的預期目的，或預期結果的狀態(tài)和標準。

3．保教結合：保教結合是一個整體的概念，“?！焙汀敖獭笔墙逃w的不同方面，但同時對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生影響，體現(xiàn)了教育對個體的整體性影響。

4．幼兒常規(guī)：什么時間進行什么活動，活動中應遵守什么要求。哪些事情應該做，哪些事情不應該做，做事要采取什么方式等這樣的要求，這就是幼兒園常規(guī)。

5.幼兒園管理過程：是指幼兒園管理者充分發(fā)揮謀略才智，在幼兒園管理原則指導下，組織幼兒園全體成員，協(xié)調(diào)和控制人、財、事、物、時間、空間、信息等諸因素之間的關系，是幼兒園系統(tǒng)達到最優(yōu)狀態(tài)，進而實現(xiàn)幼兒園預期目標所進行的一系列活動程序。

6.幼兒園目標管理：是以目標為中心進行管理活動的一種現(xiàn)代管理方法。

7.幼兒園危機管理：是指幼兒園管理者根據(jù)幼兒園危機管理制度和計劃對幼兒園危機進行預防、應對、恢復的策略應對過程，涉及對幼兒園危機事件和幼兒園危機狀態(tài)的管理，是幼兒園管理的重要組成部分。

8.規(guī)劃式培養(yǎng)方法：是指每個員工根據(jù)自身的實際情況，在自我設計和組織策劃相結合的基礎上，用規(guī)劃的形式對員工進行培養(yǎng)的方法。

9.復合型培養(yǎng)方法：是一種對員工進行人格與能力結合培養(yǎng)的的方法，既重視員工的人格素養(yǎng)、團結精神、品德行為的培養(yǎng)，又不忽視對員工的教學技巧、業(yè)務能力的培養(yǎng)。10全員式培養(yǎng)方法：是一種著力于組織系統(tǒng)中的每一個員工都能得到培養(yǎng)的方法。

11．權力性影響力：是指領導者掌握合理職權并能合情合理的加以運用而產(chǎn)生的影響力，又稱職權影響力。

12．非權力性影響力：是由領導者自身所表現(xiàn)出來的良好品格，卓越的才能，豐富的學識真摯而友善的感情因素構成的影響力。

1．簡述儒家的管理思想及對現(xiàn)代管理的啟示

一、儒家思想認為人性本善，強調(diào)人在社會活動中的重要性。

二、儒家思想提倡德才兼?zhèn)洌匾晫θ瞬胚M行考查、選拔、評價。

三、儒家思想提倡“和為貴”的社會生存平衡法則，認為任何破壞這種平衡的行為都是一種不明智的舉動。

四、儒家思想主張“仁政、王道”，努力建立一個協(xié)調(diào)、公正、富裕的社會制度。

2．簡述幼兒園如何加強人力資源管理

人的選用是基礎：合理選人、優(yōu)化組合、合理用人

人的培養(yǎng)是核心：培養(yǎng)途徑-外部培訓和內(nèi)部培訓有效方法-復合型培養(yǎng)方法、全員式培養(yǎng)方法、規(guī)劃式培養(yǎng)方法

人的激勵是關鍵：報酬、目標、獎懲、考評、競賽與組織文化激勵法

3．《規(guī)程》對幼兒園性質(zhì)和任務的規(guī)定

幼兒園性質(zhì)：幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，是基礎教育的有機組成部分，是學校制度的基礎階段。

幼兒園任務：實行保育和教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時為對家長參加工作、學習提供便利條件。

4．《規(guī)程》對幼兒園工作人員的基本要求

應擁護黨的基本路線，熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護幼兒，努力學習專業(yè)知識和技能，提高文化和專業(yè)水平，品德良好、為人師表，忠于職責，身體健康。

5.簡述園長應具備的素質(zhì)和能力

素質(zhì):能正確領會幼教政策，法律法規(guī);有一定的三學六法的基本理論，有正確的教育觀念;應掌握幼兒園科學管理的基本方法。

能力:有制定學園規(guī)劃和實施工作計劃的能力;有管理和指導保教工作的能力;有一定的組織協(xié)調(diào)能力;有一定撰寫文章和口語表達能力。并獲得幼兒園園長崗位培訓合格證書

6、簡述教師應具備的素質(zhì)和能力

素質(zhì)：思想政治素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、教育能力素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)

能力：了解學生及同學生交往的能力、語言表達能力、運用現(xiàn)代教育技術手段的能力、組織管理能力、教育科學研究能力

7．《王熙鳳協(xié)理寧國俯》給我們留下什么啟示

一、制度先行：王熙鳳上任的第一件事就是立規(guī)矩，先造各類冊薄，然后宣布紀律，把丑話說在前面，按自己的思路分配任務，并且逐一申明；

二、賞罰分明：王熙鳳的賞罰分明，雷厲風行，說一不二，而且殺一儆百，在故事中給人留下了十分精彩的片段。

啟示：

一、你必須自己行，指一個優(yōu)秀的管理人才自身的氣質(zhì)和素質(zhì)；其次，還要有人說你行，指的是伯樂和機遇，而且說你行的人應要很行，就是舉薦者的力度要夠；最后，你自己真的必須行，就是你工作實踐中的真正水平和能力。

8．班級工作計劃應包括的基本結構和主要內(nèi)容

基本結構：寫在前面，把上學期的成績和突出的問題，扼要一提，把當前班級幼兒和老師等事項作一介紹。

主要內(nèi)容：

一、工作目標：有關幼兒生活管理、教育管理、家長工作和其他工作管理的各項目標任務。

二、要求和措施：對完成每個任務提出一些具體要求，并且落實到具體的人和時間，便于對照和檢查。

9.如何做好小班的新生入園、中班的班級引導、大班的幼小銜接等工作。

小班：

一、幫助幼兒順利度過入園適應期；

二、良好常規(guī)的建立

中班：

一、幫助幼兒建立良好的“親社會行為”；

二、生活常規(guī)的管理；教育常規(guī)的管理 大班：

一、了解幼兒的主要差異；

二、明確入園的意義；

三、把握入學準備的內(nèi)容；

四、做好入學準備的引導

第四篇：幼兒園組織與管理

1．目標管理由幾個環(huán)節(jié)構成?()B.三個 2．在管理的六大要素中（）是 最核心最重要的因素A.人

3．在教育評價標準的要求中沒有何性()D.可變性

4．園長要掌握關心與尊重人的藝術（）和批評人的藝術，三種藝術A.處理牢騷

5．赫茲伯格的雙因素理論是關于保健和（）的雙因素理論A.激勵

6．彈性原理意味著可以隨便更改計劃。：0 錯誤

7．質(zhì)量管理就是要抓好教學效果。：0 8．根據(jù)反饋原理,家長的意見對幼兒園管理并不重要。：0

9．教師的質(zhì)量是影響幼兒園教育質(zhì)量的關鍵因素之一。：1 正確

10．在管理對象中,對人的管理是最要的。：1 11．指揮定向作用指的是通過評估的內(nèi)容體系和（）可以使幼兒園的教育活動朝著既定的目標前進。：指標體系

12．目標管理是一種（）的管理方式，它要求每個工作人員緊緊盯著目標，自覺地工作。

標準答案：注重工作成果

13．？？？？ 領導藝術是領導活動中的藝術性與（）的統(tǒng)一。標準答案：科學性

14．管理具有計劃與預測，組織與指揮，監(jiān)督與控制，挖潛與創(chuàng)新（）五大功能

標準答案： 教育與激勵

15．質(zhì)量控制的類型有__,__,__.標準答案：反饋控制、實時控制、前饋控制

16．幼兒教育工作評價中相對評價與絕對評價是（）的關系。標準答案：互補

17．所謂領導藝術就是指創(chuàng)造性的（）和工作方法。標準答案：領導方式

18．？ 對人的管理就是使___,__。標準答案：人盡其才、才盡其用

19．目標管理的特點有（）、（）、（）、（）標準答案：整體性 時間性 參與性 激勵性

20．親職教育的途徑有文字通訊、個別談話、家訪、家長會議、（）、開展家園同樂活動、設立家長學校亦或家長委員會、（）、熱線電話、創(chuàng)建網(wǎng)站。

標準答案：家長開放日 園長接待日

21．目標管理。22．標準答案：是一種注重工作成果的管理方式，它要求每個工作人員緊緊盯著目標，自覺地工作。

22．？？？ 內(nèi)外協(xié)調(diào)原則。23．標準答案：是指要處理好幼兒園內(nèi)部的各種關系和幼兒園與其他社會機構、組織的縱橫關系。處理好內(nèi)外關系是實現(xiàn)幼兒園高效管理的基本條件。

23．幼兒園管理

標準答案：是指幼兒園管理者按照幼兒園教養(yǎng)工作的客觀規(guī)律，以黨的教育方針為準則，運用科學的管理原理和工作方式，發(fā)揮幼兒園的人、財、物、時間以及信息諸因素的作用，協(xié)調(diào)園內(nèi)外各方面的關系，調(diào)動各方面的積極性，實現(xiàn)幼兒園教養(yǎng)工作的高效率和高質(zhì)量。

24系統(tǒng)原理 標準答案：是指要把任何對象都看成一個有機的整體，把它當做“系統(tǒng)”加以研究和處理，從整體的角度進行觀察和分析 25？？？ 評價的客觀性原則

標準答案：（1）評價人員應持實事求是。公正無私的態(tài)度（2）評價過程應遵循嚴格的程序（3）評價的標準要科學、合理盡量減少主觀臆斷和個人因素的影響。

1．19世紀末，20世紀初被譽為“科學管理之父”的是（）B.泰羅

2．能級管理系統(tǒng)中的四個層次從上到下的順序是()C.經(jīng)營層___管理層___執(zhí)行層___操作層

3．在管理的六大要素中（）是 最核心最重要的因素A.人 4．第19題

幼兒園保育工作管理的內(nèi)容不包括:()D.備課

5．赫茲伯格的雙因素理論是關于保健和（）的雙因素理論A.激勵

6．根據(jù)反饋原理,家長的意見對幼兒園管理并不重要。標準答案：0 錯誤

7．在目標管理中只需定立總目標。標準答案：0

8．在教學管理中,對上課的管理最重要。標準答案：0 9．對工作有布置無檢察是違背封閉原理的。標準答案：1

10．在管理中園長的經(jīng)驗比管理理論更重要。標準答案：0

11．系統(tǒng)的三個特征是＿＿、＿＿、＿＿。標準答案：整體性、目的性、層次性

12．要實行崗位責任制,就要實行、、的統(tǒng)一。標準答案：責、權、利 13．從近代到現(xiàn)代國外領導體制經(jīng)歷了（）、經(jīng)理制、職業(yè)“軟專家”、專家集團領導四個發(fā)展階段。標準答案：家長制

14．幼兒教育工作評價中發(fā)展性教師評價是（）為主要目的，制定明確的合理的評價內(nèi)容和評價標準，突出教師在評價中的主題地位，促進教師積極參與到評價中并體現(xiàn)教師的積極參與到評價中并體現(xiàn)教師的個體差異。標準答案：促進教師發(fā)展

15．管理回路由__,__,__,__四個環(huán)節(jié)構成。標準答案：指揮中心、執(zhí)行機構、監(jiān)督機構、反饋機構

16．能級管理的四個層次從上到下的順序：＿＿、管理層、執(zhí)行層、＿＿。標準答案：經(jīng)營層、操作層

17．質(zhì)量控制的類型有前饋控制、（）、反饋控制。標準答案：實時控制

18． 幼兒園總務工作的特點是攤子大、（）。標準答案：獨立性強

19．質(zhì)量控制分前饋控制、＿＿、＿＿三種。標準答案：前饋控制、實時控制、反饋控制

20．管理過程由四個環(huán)節(jié)構成：計劃→＿＿→ 檢查→總結。標準答案：實行

21．？？ 反饋原理

標準答案：是指把信息輸送出去，又把其作用結果返送回來，以達到預定的目的。

22．？ 民主化管理原則

標準答案：即集中群眾的智慧進行決策；援用群眾的目光進行監(jiān)督和評估；使教職工充分行使民主權利，直接參與幼兒園的管理活動，以調(diào)動他們的積極性，提高工作效率，減少決策與工作失誤。

23． 幼兒園管理過程

標準答案：是指管理者圍繞幼兒園管理的目標，運用管理原理與原則，對幼兒園的人、財、物、事進行管理的客觀程序，這一程序由四個環(huán)節(jié)構成：計劃→實行→ 檢查→總結。

24．民主化管理原則

標準答案：即集中群眾的智慧進行決策；援用群眾的目光進行監(jiān)督和評估；使教職工充分行使民主權利，直接參與幼兒園的管理活動，以調(diào)動他們的積極性，提高工作效率，減少決策與工作失誤。

25．目標管理

標準答案：是一種注重工作成果的管理方式，它要求每個工作人員緊緊盯著目標，自覺地工作。

1．制定制度得原則有穩(wěn)定性和（）相結合得原則A.適應性

2．領導的根本屬性是（）A.責任

3．制定制度得原則有穩(wěn)定性和（）相結合得原則A.適應性

4．幼兒園園長得個人素質(zhì)包括身體素質(zhì)，思想素質(zhì)，文化素質(zhì)和（）C.領導素質(zhì) 5．幼兒園備課程序有確定發(fā)展目標（）選擇方法選擇教具A.選擇教材

6．赫茲伯格的雙因素理論是關于保健和（）的雙因素理論A.激勵

7．幼兒園園長要有（）奉獻精神和進取精神等三種精神A.求實精神

8．園長需要提高道德水平（）心理水平三個方面A.知識水平

9．總務工作的表象經(jīng)常呈現(xiàn)著瑣細、紛繁（）的特點A.具體

10．幫助總務人員樹立三服務思想，為（）服務、為幼兒服務、為家長服務A.保教工作 11．頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳“的管理方法違背了()A.系統(tǒng)原理 12．提高時間利用率符合什麼管理原則?()D.有效性原則 13．強有力的管理素質(zhì)包括綜合分析統(tǒng)籌全局（）B.思維能力

14（）的觀點認為人的一切活動都是圍繞自身利益A.經(jīng)紀人

15．泰羅的”科學管理理論“形成于()B.20世紀初 16．在教育評價中因人而異的作法違背了()C.一致性原則 17．強有力得管理素質(zhì)包括民主集中權衡利弊的（）D.決策能力

18．在管理的六大要素中（）是 最核心最重要的因素A.人

19制定制度得原則有穩(wěn)定性和（）相結合得原則A.適應性 20．教育評價標準由幾部分組成?()B.三部分 21．幼兒園保育工作管理的內(nèi)容不包括:()D.備課

22．總務管理者應具備主動性（），這也是與其他行業(yè)管理者不同之處。A.自覺性 23．在幼兒園管理中，行政方法不具有哪一種特點？（）D.多向性 24．責、權、利統(tǒng)一是符合什麼管理原理?()D.能級原理

25．管理體制發(fā)展階段的順序是()B.家長制___經(jīng)理制___職業(yè)軟專家領導制___專家集團領導制

26．園長的管理水平直接影響幼兒園的質(zhì)量。：正確

27．對工作有布置無檢察是違背封閉原理的。：正確

28．抓好多數(shù)幼兒的質(zhì)量就是質(zhì)量管理。：錯誤

29．在幼兒園管理中,只要抓好保教工作即可。：錯誤

30．質(zhì)量管理的重點是抓好教師的質(zhì)量。：正確

31．作為園長應事無巨細,事必親躬。：錯誤

32彈性原理意味著可以隨便更改計劃。：錯誤

33．質(zhì)量管理就是要抓好教學效果。：錯誤 34．根據(jù)能級原理,幼兒教師的待遇應與工作崗位掛鉤。：正確

35．在幼兒園管理中,只要抓好保教工作即可。：錯誤

36．根據(jù)反饋原理,家長的意見對幼兒園管理并不重要。：錯誤

37．抓好多數(shù)幼兒的質(zhì)量就是質(zhì)量管理。：錯誤

38．管理原則不管理原理更重要。：錯誤

39．在管理對象中,對人的管理是最要的。：正確

40．根據(jù)反饋原理,家長的意見對幼兒園管理并不重要。：錯誤

41根據(jù)動力原理,激勵員工只需要物質(zhì)獎勵。：錯誤

42．在教學管理中,對上課的管理最重要。：錯誤

43．在管理中園長的經(jīng)驗比管理理論更重要。：錯誤

44．在目標管理中只需定立總目標。：錯誤

45．家長制的管理是違背民主化管理原則的。：正確

46．在管理中園長的經(jīng)驗比管理理論更重要。：錯誤

47．園長的管理水平直接影響幼兒園的質(zhì)量。：正確

48．彈性原理意味著可以隨便更改計劃。：錯誤

49．家長制的管理是違背民主化管理原則的。：正確

50．目標管理不很重視過程管理。：正確

1．在教育評價標準的要求中沒有何性()D.可變性

2．赫茲伯格的雙因素理論是關于保健和（）的雙因素理論A.激勵 3．在教育評價中因人而異的作法違背了()C.一致性原則

4．幼兒園保育工作管理的內(nèi)容不包括:()D.備課

5．制定制度得原則有穩(wěn)定性和（）相結合得原則A.適應性

6．抓好多數(shù)幼兒的質(zhì)量就是質(zhì)量管理。標準答案：0

7．抓好多數(shù)幼兒的質(zhì)量就是質(zhì)量管理。標準答案：0

8．幼兒園只要為幼兒服好務就可以了。標準答案：0 9．家長制的管理是違背民主化管理原則的。標準答案：1

10．在目標管理中只需定立總目標。標準答案：0

11．對人的管理就是做到人盡其才、＿＿。標準答案：才盡其用

12．選聘教師是幼兒園（）的基本權利。標準答案：園長

13．幼兒教育工作評價中發(fā)展性教師評價是（）為主要目的，制定明確的合理的評價內(nèi)容和評價標準，突出教師在評價中的主題地位，促進教師積極參與到評價中并體現(xiàn)教師的積極參與到評價中并體現(xiàn)教師的個體差異。標準答案：促進教師發(fā)展

14．目標管理的缺點是對管理者而言，相對管理結果處于（）。標準答案：被動地位 15．？？？ 領導藝術是領導活動中的藝術性與（）的統(tǒng)一。標準答案：科學性

16．反饋原理是指把信息輸送出去，又把其（）返送回來，以達到預定的目的 標準答案：作用結果 17．目標管理的優(yōu)點是被管理者有較大的自主性，其（）、（）、（）容易發(fā)揮是其最大的優(yōu)點。標準答案：積極性 主動性 創(chuàng)造性

18．提高時間利用率符合（）管理原則。標準答案：有效性

19．系統(tǒng)的三個特征是＿＿、＿＿、＿＿。標準答案：整體性、目的性、層次性

20．領導的根本屬性是（），領導的基本要求權責統(tǒng)一，領導的本質(zhì)特征是創(chuàng)新。標準答案：責任

21．目標管理標準答案：是一種注重工作成果的管理方式，它要求每個工作人員緊緊盯著目標，自覺地工作。

22．相對評價法相對評價法

標準答案：相對評價法是在被評價對象的集合中選取一個或幾個對象作為基準，然后將各個評價對象與所選對象的標準進行比較的方法。絕對評價法是在被評價對象的集合之外確定一個標準，然后將各個評價對象與所確定的這一客觀標準進行比較的方法。23．？？ 相對評價法相對評價法

標準答案：相對評價法是在被評價對象的集合中選取一個或幾個對象作為基準，然后將各個評價對象與所選對象的標準進行比較的方法。絕對評價法是在被評價對象的集合之外確定一個標準，然后將各個評價對象與所確定的這一客觀標準進行比較的方法。24．動力原理標準答案：運用強大的動力機

制，使管理持續(xù)而有效的進行下去。

25． 評價的數(shù)量化方法

標準答案：指在評價中采用數(shù)學方法，對評價對象進行量化描述或用數(shù)量表示評價結果。

1．教育評價標準由幾部分組成?()B.三部分 2．管理過程發(fā)展的一般規(guī)律是()A.經(jīng)驗管理____行政管理____科學管理

3．強有力的管理素質(zhì)包括綜合分析統(tǒng)籌全局（）B.思維能力

4．幼兒園保育工作管理的內(nèi)容不包括:()D.備課

5．總務管理者應具備主動性（），這也是與其他行業(yè)管理者不同之處。A.自覺性 6．彈性原理意味著可以隨便更改計劃。標準答案：0 7．家長制的管理是違背民主化管理原則的。標準答案：1

8．質(zhì)量管理就是要抓好教學效果。標準答案：0

9．在管理對象中,對人的管理是最要的。標準答案：1

10．對工作有布置無檢察是違背封閉原理的。標準答案：1

11．？ 目標管理是一種多功能的()。標準答案：管理技術

12．對人的管理就是使()才盡其用。標準答案：人盡其才

13．管理的五大職能是計劃與＿＿、組織與＿＿、監(jiān)督與＿＿、教育與＿＿、挖潛與＿＿。

標準答案：預測、指揮、控制、激勵、創(chuàng)新

14． 指揮定向作用指的是通過評估的內(nèi)容體系和（）可以使幼兒園的教育活動朝著既定的目標前進。標準答案：指標體系

15．管理方格理論（Management Grid Theory）是研究企業(yè)的領導方式及其有效性的理論，這種理論倡導用（）表示和研究領導方式。標準答案：方格圖

16． 保教并重，（）結合原則是幼兒園管理原則中最獨特的原則。標準答案：教養(yǎng)

17．在動力原理中,動力分三類即（）、精神動力、信息動力。標準答案：物質(zhì)動力

18．目標管理是一種注重＿＿的管理方式。標準答案：工作結果的19．幼兒教育工作評價中相對評價與絕對評價是（）的關系。標準答案：互補

20．親職教育的要求有密切配合幼兒園的教育目標、（）、擬訂詳細的活動計劃、善用社會資源、（）標準答案：充分了解家長的需要 為家長提供充分的育兒知識

21．目標管理

標準答案：是一種注重工作成果的管理方式，它要求每個工作人員緊緊盯著目標，自覺地工作。

22． 評價的數(shù)量化方法

標準答案：指在評價中采用數(shù)學方法，對評價對象進行量化描述或用數(shù)量表示評價結果。

23．相對評價法相對評價法 標準答案：相對評價法是在被評價對象的集合中選取一個或幾個對象作為基準，然后將各個評價對象與所選對象的標準進行比較的方法。絕對評價法是在被評價對象的集合之外確定一個標準，然后將各個評價對象與所確定的這一客觀標準進行比較的方法。

24．動力原理標準答案：運用強大的動力機制，使管理持續(xù)而有效的進行下去。

25． 幼兒園管理 標準答案：是指幼兒園管理者按照幼兒園教養(yǎng)工作的客觀規(guī)律，以黨的教育方針為準則，運用科學的管理原理和工作方式，發(fā)揮幼兒園的人、財、物、時間以及信息諸因素的作用，協(xié)調(diào)園內(nèi)外各方面的關系，調(diào)動各方面的積極性，實現(xiàn)幼兒園教養(yǎng)工作的高效率和高質(zhì)量。

1．赫茲伯格的雙因素理論是關于保健和（）的雙因素理論A.激勵

2．園長要掌握關心與尊重人的藝術（）和批評人的藝術，三種藝術A.處理牢騷

3．制定制度得原則有穩(wěn)定性和（）相結合得原則A.適應性

4在教育評價標準的要求中沒有何性()D.可變性 5．幼兒園家長工作的管理屬于()B.管理內(nèi)容 6．管理原則不管理原理更重要。標準答案：0 7．物質(zhì)動力比精神動力更重要。標準答案：0

8．彈性原理意味著可以隨便更改計劃。標準答案：0

9．根據(jù)能級原理,幼兒教師的待遇應與工作崗位掛鉤。標準答案：1

10．抓好多數(shù)幼兒的質(zhì)量就是質(zhì)量管理。標準答案：0

11．所謂領導藝術就是指創(chuàng)造性的（）和工作方法。標準答案：領導方式

12．系統(tǒng)的三個特征是＿＿、＿＿、＿＿。標準答案：整體性、目的性、層次性

13．管理過程由四個環(huán)節(jié)構成：計劃→＿＿→ 檢查→總結。標準答案：實行

14．管理體制發(fā)展的四個階段是＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。

標準答案：家長制、經(jīng)理制、職業(yè)軟專家制、專家集團制

15．幼兒園肩負著為＿＿和＿＿的雙重任務。標準答案：孩子服務和為家長服務

16．管理活動是一項＿＿極強的活動。管理者自身對管理目的月明確，往往管理效率就越高。

標準答案：目的性

17．？ 對人的管理就是使___,__。標準答案：人盡其才、才盡其用

18．幼兒園肩負著為()服務,為家長服務的雙重任務。標準答案：孩子

19．對人的管理就是使()才盡其用。標準答案：人盡其才

20．決策時聽取教職工的意見體現(xiàn)了（）管理原則。標準答案：民主化幼兒園管理

標準答案：是指幼兒園管理者按照幼兒園教養(yǎng)工作的客觀規(guī)律，以黨的教育方針為準則，運用科學的管理原理和工作方式，發(fā)揮幼兒園的人、財、物、時間以及信息諸因素的作用，協(xié)調(diào)園內(nèi)外各方面的關系，調(diào)動各方面的積極性，實現(xiàn)幼兒園教養(yǎng)工作的高效率和高質(zhì)量。

22． 反饋原理

標準答案：是指把信息輸送出去，又把其作用結果返送回來，以達到預定的目的。

23． 管理原理 標準答案：是對管理過程的一種規(guī)律性的反映；它是一種指導人們正確而有效的處理人、財、物、事、時間、信息等管理要素及其關系的理論；也是一種引導管理者運用機構、章法等管理手段，達到管理目標的依據(jù)。

24．有效性原則 標準答案：是指管理工作要講究實效，包括效果、效率與效益。它要求幼兒園管理者能充分利用人、財、物、時間、信息等資源，高質(zhì)量、高效率地完成幼兒園的保教任務。

25．彈性原理 標準答案：是指管理必須保持充分的適應性和應變性，以便及時適應客觀事物各種可能的變化，真正實現(xiàn)動態(tài)原理。

1．在教育評價中因人而異的作法違背了()C.一致性原則 2．目標管理由幾個環(huán)節(jié)構成?()B.三個 4．“勤儉辦園”體現(xiàn)了哪一項管理原則？（）B.效益性原則 5．能級管理系統(tǒng)中的四個層次從上到下的順序是()C.經(jīng)營層___管理層___執(zhí)行層___操作層 6．在管理對象中,對人的管理是最要的。標準答案：1 7．根據(jù)反饋原理,家長的意見對幼兒園管理并不重要。標準答案：0 8．園長只需學好管理理論，經(jīng)驗并不重要。標準答案：0 9．家長制的管理是違背民主化管理原則的。標準答案：1 10．根據(jù)反饋原理,家長的意見對幼兒園管理很重要。標準答案：1 11．幼兒園常見的管理模式有、、、四種 標準答案：

1、目標管理

2、計劃管理

3、質(zhì)量管理

4、制度管理 12．目標管理的程序是__,__,__.標準答案：制訂目標、實施目標和評價目標。

13．管理具有計劃與預測，組織與指揮，監(jiān)督與控制，挖潛與創(chuàng)新（）五大功能

標準答案： 教育與激勵 14．親職教育的要求有密切配合幼兒園的教育目標、（）、擬訂詳細的活動計劃、善用社會資源、（）標準答案：充分了解家長的需要 為家長提供充分的育兒知識

15．制定質(zhì)量標準應堅持四個結合有全面性與中心性相結合、（）、可變性與穩(wěn)定性相結合、量化與定性相結合標準答案：客觀性與主觀性相結合16．親職教育是通過向父母提供教養(yǎng)子女的知識、技能、方法、觀念以及態(tài)度等，旨在使家長更有效地了解并執(zhí)行作為父母的職責，促進（），提高教養(yǎng)水平，達到家庭生活圓滿快樂的目標。標準答案：親子關系的和諧

17．目標管理是一種（）的管理方式，它要求每個工作人員緊緊盯著目標，自覺地工作。

標準答案：注重工作成果

18．所謂領導藝術就是指創(chuàng)造性的（）和工作方法。標準答案：領導方式

19．從狹義看,管理就是管理人員__和__人們?nèi)ネ瓿梢欢ǖ娜蝿蘸蛯崿F(xiàn)組織目標的一種職能活動。標準答案：領導,組織

20．幼兒園肩負著為()服務,為家長服務的雙重任務。標準答案：孩子

21．幼兒園管理過程

標準答案：是指管理者圍繞幼兒園管理的目標，運用管理原理與原則，對幼兒園的人、財、物、事進行管理的客觀程序，這一程序由四個環(huán)節(jié)構成：計劃→實行→ 檢查→總結。

22．內(nèi)外協(xié)調(diào)原則 標準答案：是指要處理好幼兒園內(nèi)部的各種關系和幼兒園與其他社會機構、組織的縱橫關系。處理好內(nèi)外關系是實現(xiàn)幼兒園高效管 理的基本條件。

23．？ 幼兒園管理

標準答案：是指幼兒園管理者按照幼兒園教養(yǎng)工作的客觀規(guī)律，以黨的教育方針為準則，運用科學的管理原理和工作方式，發(fā)揮幼兒園的人、財、物、時間以及信息諸因素的作用，協(xié)調(diào)園內(nèi)外各方面的關系，調(diào)動各方面的積極性，實現(xiàn)幼兒園教養(yǎng)工作的高效率和高質(zhì)量。

24． 能級原理標準答案：把不同管理崗位分成不同的能級，并正確區(qū)評估出工作者能量的大小，據(jù)此安排他們到對應的能級崗

位，同時注意保持各能級之間的動態(tài)平衡。不同的能級應有不同的權力、物質(zhì)利益和精神榮譽。

25．系統(tǒng)原理 標準答案：是指要把任何對象都看成一個有機的整體，把它當做“系統(tǒng)”加以研究和處理，從整體的角度進行觀察和分析

1．制定制度得原則有穩(wěn)定性和（）相結合得原則A.適應性

2．利用時間的藝術要求我們要統(tǒng)籌安排學習和（）的時間A.各項活動

3．從被評價對象中選取一個對象作為基準, 然后將其它對 象與其比較,這種方法是()A.相對評價法

5．“勤儉辦園”體現(xiàn)了哪一項管理原則？（）B.效益性原則

6．在管理對象中,對人的管理是最要的。標準答案：1 7．作為園長應事無巨細,事必親躬標準答案：0

8．根據(jù)動力原理,激勵員工只需要物質(zhì)獎勵。標準答案：0

9．責權利不統(tǒng)一違背了管理的能級原理。標準答案：1

10．幼兒園只要為幼兒服好務就可以了。標準答案：0

11目標管理的優(yōu)點是被管理者有較大的自主性，其（）、（）、（）容易發(fā)揮是其最大的優(yōu)點。標準答案：積極性 主動性 創(chuàng)造性

12．對財?shù)墓芾硪幾龅絖_最少的財__最多的財。標準答案：用,創(chuàng)造出

15．幼兒教育工作評價中相對評價與絕對評價是（）的關系。標準答案：互補

16．系統(tǒng)的三個特性是__,__,__.標準答案：目的性、全局性、層次性。

17．從評價對象之外確立一個標準的評價方法是（）評價法。標準答案：絕對

18．幼兒園中午的六個特點有1.管理面廣、事多、工作量大、2.工作的階段性和季節(jié)性、3.政策性、專業(yè)性、技術性強、4.注意偶發(fā)性問題的處理、5.（）、6.（）標準答案：綜合性 自覺性

19．幼兒園肩負著為___服務,為___的雙重任務。標準答案：孩子,家長服務

20．？？ 領導藝術是領導活動中的藝術性與（）的統(tǒng)一。標準答案：科學性

21．整分合原理

標準答案：這一原理包含“整”、“分”、“合”三方面。“整”指整體觀整體規(guī)劃。“分”指合理分工和明確分工。“合”指協(xié)調(diào)配合與有效綜合。簡言之，是指現(xiàn)代化高效管理必須在整體規(guī)劃下，合理分工，在明確分工的基礎上進行有效的綜合。整分合原理

標準答案：這一原理包含“整”、“分”、“合”三方面?！罢敝刚w觀整體規(guī)劃?！胺帧敝负侠矸止ず兔鞔_分工?！昂稀敝竻f(xié)調(diào)配合與有效綜合。簡言之，是指現(xiàn)代化高效管理必須在整體規(guī)劃下，合理分工，在明確分工的基礎上進行有效的綜合。

23． 幼兒園管理過程

標準答案：是指管理者圍繞幼兒園管理的目標，運用管理原理與原則，對幼兒園的人、財、物、事進行管理的客觀程序，這一程序由四個環(huán)節(jié)構成：計劃→實行→ 檢查→總結。

24．相對評價法

標準答案：是在被評價對象的集合中選取一個或幾個對象作為基準，然后將各個評價對象與所選對象的標準進行比較的方法。

25．彈性原理

標準答案：是指管理必須保持充分的適應性和應變性，以便及時適應客觀事物各種可能的變化，真正實現(xiàn)動態(tài)原理。

1．泰羅的”科學管理理論“形成于()B.20世紀初

3．強有力的管理素質(zhì)包括綜合分析統(tǒng)籌全局（）B.思維能力

4．領導的根本屬性是（）A.責任

5．教育評價標準由幾部分組成?()B.三部分 6．質(zhì)量管理的重點是抓好教師的質(zhì)量。標準答案：1

7．根據(jù)反饋原理,家長的意見對幼兒園管理很重要。標準答案：1

8．在教學管理中,對上課的管理最重要。標準答案：0

9．彈性原理意味著可以隨便更改計劃。標準答案：0

10．質(zhì)量管理十分重視過程的管理。標準答案：1

11．任何系統(tǒng)的管理對象都包括人，財，物（）時間信息等五大要素標準答案： 時間 12．指揮定向作用指的是通過評估的內(nèi)容體系和（）可以使幼兒園的教育活動朝著既定的目標前進。標準答案：指標體系

13．管理方格理論（Management Grid Theory）是研究企業(yè)的領導方式及其有效性的理論，這種理論倡導用（）表示和研究領導方式。標準答案：方格圖

14．在動力原理中,動力分三類即__,__,__。標準答案：物質(zhì)動力、精神動力、信息動力 15．對人的管理就是使___,__。標準答案：人盡其才、才盡其用

16．幼兒教育工作評價中相對評價與絕對評價是（）的關系。標準答案：互補

17．幼兒教育工作評價中發(fā)展性教師評價是（）為主要目的，制定明確的合理的評價內(nèi)容和評價標準，突出教師在評價中的主題地位，促進教師積極參與到評價中并體現(xiàn)教師的積極參與到評價中并體現(xiàn)教師的個體差異。標準答案：促進教師發(fā)展

18．管理活動是一項＿＿極強的活動。管理者自身對管理目的月明確，往往管理效率就越高。

標準答案：目的性

19．目標管理的程序是（）、實施目標和評價目標。標準答案：制訂目標

20．幼兒園管理的六大要素是人、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。

標準答案：財、物、事、時間、信息

21．整分合原理

標準答案：這一原理包含“整”、“分”、“合”三方面?！罢敝刚w觀整體規(guī)劃?！胺帧敝负侠矸止ず兔鞔_分工?！昂稀敝竻f(xié)調(diào)配合與有效綜合。簡言之，是指現(xiàn)代化高效管理必須在整體規(guī)劃下，合理分工，在明確分工的基礎上進行有效的綜合。

22．能級原理

標準答案：把不同管理崗位分成不同的能級，并正確區(qū)評估出工作者能量的大小，據(jù)

此安排他們到對應的能級崗位，同時注意保持各能級之間的動態(tài)平衡。不同的能級應有不同的權力、物質(zhì)利益和精神榮譽。

23．目標管理標準答案：是一種注重工作成果的管理方式，它要求每個工作人員緊緊盯著目標，自覺地工作。

24．？ 系統(tǒng)原理

標準答案：是指要把任何對象都看成一個有機的整體，把它當做“系統(tǒng)”加以研究和處理，從整體的角度進行觀察和分析。

25． 管理原理

標準答案：是對管理過程的一種規(guī)律性的反映；它是一種指導人們正確而有效的處理人、財、物、事、時間、信息等管理要素及其關系的理論；也是一種引導管理者運用機構、章法等管理手段，達到管理目標的依據(jù)。2．在工作進行當中，為修正工作本身的運作過程，使之取得最佳效果所進行的必要評價是（）A.診斷性評價 3．泰羅的”科學管理理論“形成于()B.20世紀初

4．園長需要提高道德水平（）心理水平三個方面A.知識水平

5．推行經(jīng)費公開 獎懲公開 意見公開和（）來保證勤儉特征A.人事公開 6．家長制的管理是違背民主化管理原則的。標準答案：1

7．在教學管理中,對上課的管理最重要。標準答案：0

8．作為園長應事無巨細,事必親躬。標準答案：0

9．在目標管理中只需定立總目標。標準答案：0

10．經(jīng)理制是對家長制的超越。標準答案：1

13．親職教育的途徑有文字通訊、個別談話、家訪、家長會議、（）、開展家園同樂活動、設立家長學校亦或家長委員會、（）、熱線電話、創(chuàng)建網(wǎng)站。

標準答案：家長開放日 園長接待日

14．目標管理的程序是（）、實施目標和評價目標。標準答案：制訂目標

15．管理過程由四個環(huán)節(jié)構成：計劃→＿＿→ 檢查→總結。標準答案：實行

16．質(zhì)量控制的類型有__,__,__.標準答案：反饋控制、實時控制、前饋控制

17．對財?shù)墓芾硪幾龅絖_最少的財__最多的財。標準答案：用,創(chuàng)造出

18．幼兒園肩負著為___服務,為___的雙重任務。標準答案：孩子,家長服務

19．幼兒教育工作評價的原則有一致性原則、（）、目的性原則、客觀性原則、定量與定性評價相結合的原則、單項和多項評價相結合的原則、靜態(tài)和動態(tài)評價相結合的原則、評價與指導相結合的原則。標準答案：全面性原則

20．親職教育是通過向父母提供教養(yǎng)子女的知識、技能、方法、觀念以及態(tài)度等，旨在使家長更有效地了解并執(zhí)行作為父母的職責，促進（），提高教養(yǎng)水平，達到家庭生活圓滿快樂的目標。標準答案：親子關系的和諧

21．能級原理

標準答案：把不同管理崗位分成不同的能級，并正確區(qū)評估出工作者能量的大小，據(jù)此安排他們到對應的能級崗位，同時注意保持各能級之間的動態(tài)平衡。不同的能級應有不同的權力、物質(zhì)利益和精神榮譽。

22．幼兒園管理

標準答案：是指幼兒園管理者按照幼兒園教養(yǎng)工作的客觀規(guī)律，以黨的教育方針為準則，運用科學的管理原理和工作方式，發(fā)揮幼兒園的人、財、物、時間以及信息諸因素的作用，協(xié)調(diào)園內(nèi)外各方面的關系，調(diào)動各方面的積極性，實現(xiàn)幼兒園教養(yǎng)工作的高效率和高質(zhì)量。

23．反饋原理

標準答案：是指把信息輸送出去，又把其作用結果返送回來，以達到預定的目的。

24．管理原理

標準答案：是對管理過程的一種規(guī)律性的反映；它是一種指導人們正確而有效的處理人、財、物、事、時間、信息等管理要素及其關系的理論；也是一種引導管理者運用機構、章法等管理手段，達到管理目標的依據(jù)。25．幼兒園管理原則

標準答案：即為實現(xiàn)幼兒園管理的目標所

基于的正確處理管理過程中一系列矛盾的基本指導，是幼兒園管理實踐的總體，反映了幼兒園管理活動的客觀規(guī)律，是管理過程必須遵循的準則。

1．提高時間利用率符合什麼管理原則?()D.有效性原則

2．總務管理工作除了常規(guī)性外，還具有（）A.偶發(fā)性 4．泰羅的”科學管理理論"形成于()B.20世紀初

5．制定制度得原則有穩(wěn)定性和（）相結合得原則A.適應性

6．在教學管理中,對上課的管理最重要。標準答案：0

7園長只需學好管理理論，經(jīng)驗并不重要。標準答案：0 8．根據(jù)動力原理,激勵員工只需要物質(zhì)獎勵。標準答案：0

9．責權利不統(tǒng)一違背了管理的能級原理。標準答案：1

10．對工作有布置無檢察是違背封閉原理的。標準答案：1 12．彈性原理是指管理必須保持充分的＿＿和應變性。標準答案：適應性

14．第幼兒園園長個人素質(zhì)結構包括身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、（）、（）四個方面。

標準答案：文化素質(zhì) 領導素質(zhì)

15．系統(tǒng)的三個特性是__,__,__.標準答案：目的性、全局性、層次性。

16．幼兒園肩負著為()服務,為家長服務的雙重任務。標準答案：孩子

17．保教并重，（）結合原則是幼兒園管理原則中最獨特的原則。標準答案：教養(yǎng)

18．管理回路由指揮中心、執(zhí)行機構、監(jiān)督機構、＿＿四個環(huán)節(jié)構成。標準答案：反饋機構

19．目標管理的程序是（）、實施目標和評價目標。標準答案：制訂目標

20．幼兒教育工作評價中相對評價與絕對評價是（）的關系。標準答案：互補

21．整分合原理

標準答案：這一原理包含“整”、“分”、“合”三方面?！罢敝刚w觀整體規(guī)劃?！胺帧敝负侠矸止ず兔鞔_分工。“合”指協(xié)

調(diào)配合與有效綜合。簡言之，是指現(xiàn)代化高效管理必須在整體規(guī)劃下，合理分工，在明確分工的基礎上進行有效的綜合。

22． 幼兒園管理

標準答案：是指幼兒園管理者按照幼兒園教養(yǎng)工作的客觀規(guī)律，以黨的教育方針為準則，運用科學的管理原理和工作方式，發(fā)揮幼兒園的人、財、物、時間以及信息諸因素的作用，協(xié)調(diào)園內(nèi)外各方面的關系，調(diào)動各方面的積極性，實現(xiàn)幼兒園教養(yǎng)工作的高效率和高質(zhì)量。

23．彈性原理標準答案：是指管理必須保持充分的適應性和應變性，以便及時適應客觀事物各種可能的變化，真正實現(xiàn)動態(tài)原理。24．目標管理標準答案：是一種注重工作成果的管理方式，它要求每個工作人員緊緊盯著目標，自覺地工作。

25． 教養(yǎng)為主,全面安排的原則 標準答案：是幼兒園的管理要突出教養(yǎng)工作的中心地位。其他各部門的工作都是為保證教養(yǎng)工作的順利完成而設置的。突出教養(yǎng)工作并不是惟有教養(yǎng)工作，而是要圍繞保教任務全面合理地安排其他工作，堅持整體性原則。不能偏廢某一方面

1在幼兒園管理中，行政方法不具有哪一種特點？（）D.多向性

4．幼兒園備課程序有確定發(fā)展目標（）選擇方法選擇教具A.選擇教材

6．幼兒園只要為幼兒服好務就可以了。標準答案：0

7．經(jīng)理制是對家長制的超越。標準答案：1 8．根據(jù)反饋原理,家長的意見對幼兒園管理很重要。標準答案：1

9．目標管理不很重視過程管理。標準答案：1

10．在教學管理中,對上課的管理最重要。標準答案：0

11．能級管理的四個層次從上到下的順序：＿＿、管理層、執(zhí)行層、＿＿。標準答案：經(jīng)營層、操作層

12．質(zhì)量控制的類型有前饋控制、（）、反饋控制。標準答案：實時控制

13．從評價對象之中確立一個標準的評價方

法是（）評價法。標準答案：相對

14．幼兒園總務工作的特點是攤子大、（）。標準答案：獨立性強

15．幼兒園園長個人素質(zhì)結構包括身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、（）、（）四個方面。

標準答案：文化素質(zhì) 領導素質(zhì)

16．在能級管理原理中，（）處于最高層。標準答案：經(jīng)營層

17．在動力原理中,動力分三類即__,__,__。標準答案：物質(zhì)動力、精神動力、信息動力

18．提高時間利用率符合（）管理原則。標準答案：有效性

19．領導的根本屬性是（），領導的基本要求權責統(tǒng)一，領導的本質(zhì)特征是創(chuàng)新。

標準答案：責任

20． 目標管理是一種多功能的()。標準答案：管理技術

22． 幼兒園管理過程 標準答案：是指管理者圍繞幼兒園管理的目標，運用管理原理與原則，對幼兒園的人、財、物、事進行管理的客觀程序，這一程序由四個環(huán)節(jié)構成：計劃→實行→ 檢查→總結。

23．幼兒園管理

標準答案：是指幼兒園管理者按照幼兒園教養(yǎng)工作的客觀規(guī)律，以黨的教育方針為準則，運用科學的管理原理和工作方式，發(fā)揮幼兒園的人、財、物、時間以及信息諸因素的作用，協(xié)調(diào)園內(nèi)外各方面的關系，調(diào)動各方面的積極性，實現(xiàn)幼兒園教養(yǎng)工作的高效率和高質(zhì)量。

24．教養(yǎng)為主,全面安排的原則

標準答案：是幼兒園的管理要突出教養(yǎng)工作的中心地位。其他各部門的工作都是為保證教養(yǎng)工作的順利完成而設置的。突出教養(yǎng)工作并不是惟有教養(yǎng)工作，而是要圍繞保教任務全面合理地安排其他工作，堅持整體性原則。不能偏廢某一方面。

25． 動力原理標準答案：運用強大的動力機制，使管理持續(xù)而有效的進行下去。

第五篇：幼兒園組織與管理

1．第6題 責、權、利統(tǒng)一是符合（）管理原理。

A.整分合原理 B.封閉原理 C.彈性原理 D.能級原理

標準答案：D 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

2．第7題

對幼兒園進行經(jīng)常性檢查有及時性和（）特點

A.靈活性 B.復雜性 C.多樣性 D.單一性

標準答案：A 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

3．第18題

“頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳”的管理方法違背了()。

A.系統(tǒng)原理 B.能級原理 C.動力原理 D.反饋原理

標準答案：A 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

4．第19題 泰羅的“科學管理理論”形成于().A.18世紀 B.20世紀初 C.20世紀中

D.20世紀70年 代

標準答案：B 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

5．第20題

管理現(xiàn)象產(chǎn)生于()

A.近代 B.當代 C.古代

D.與人類社會同時產(chǎn)生

標準答案：D 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

6．第8題

根據(jù)動力原理,激勵員工只需要物質(zhì)獎勵。

標準答案：0 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

7．第9題

在幼兒園管理中,只要抓好保教工作即可。

標準答案：0 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

8．第10題

作為園長應事無巨細,事必親躬

標準答案：0 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

9．第21題

在管理中園長的經(jīng)驗比管理理論更重要。

標準答案：0 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

10．第22題

家長制的管理是違背民主化管理原則的。

標準答案：1 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

11．第1題

反饋原理是指把信息輸送出去，又把其（）返送回來，以達到預定的目的

標準答案：

作用結果 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

12．第2題

管理原理是對()的一種規(guī)律性的反映

標準答案：

管理過程 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

13．第3題

任何領域的管理實踐活動都具有__,__,__等特點,因而管理活動的原則也具有相應的特性。

標準答案：時代性、民族性、學科性 您的答案： 題目分數(shù)：2.0 此題得分：0.0

14．第4題

在能級管理原理中，（）處于最高層。

標準答案：

經(jīng)營層 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

15．第5題

幼兒教育工作評價一致性原則是指評價指向的幼兒教育目標是一致的、在同意范圍內(nèi)對相同的（）必須是用同一標準。

標準答案： 評價對象 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

16．第13題

能級管理的四個層次從上到下的順序：＿＿、管理層、執(zhí)行層、＿＿。

標準答案：經(jīng)營層、操作層 您的答案： 題目分數(shù)：2.0 此題得分：0.0

17．第14題

幼兒園管理過程包括___,__,___,___等環(huán)節(jié)

標準答案：制定計劃、組織執(zhí)行、督促檢查、總結提高 您的答案： 題目分數(shù)：2.0 此題得分：0.0

18．第15題

幼兒教育工作評價中發(fā)展性教師評價是（）為主要目的，制定明確的合理的評價內(nèi)容和評價標準，突出教師在評價中的主題地位，促進教師積極參與到評價中并體現(xiàn)教師的積極參與到評價中并體現(xiàn)教師的個體差異。

標準答案：

促進教師發(fā)展 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

19．第16題 從近代到現(xiàn)代國外領導體制經(jīng)歷了（）、經(jīng)理制、職業(yè)“軟專家”、專家集團領導四個發(fā)展階段。

標準答案：

家長制 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

20．第17題

對人的管理就是使()才盡其用。

標準答案：

人盡其才 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

21．第11題

？？？？ 相對評價法相對評價法

標準答案：相對評價法是在被評價對象的集合中選取一個或幾個對象作為基準，然后將各個評價對象與所選對象的標準進行比較的方法。絕對評價法是在被評價對象的集合之外確定一個標準，然后將各個評價對象與所確定的這一客觀標準進行比較的方法。您的答案： 題目分數(shù)：8.0 此題得分：0.0

22．第12題 ？？ 能級原理

標準答案：把不同管理崗位分成不同的能級，并正確區(qū)評估出工作者能量的大小，據(jù)此安排他們到對應的能級崗位，同時注意保持各能級之間的動態(tài)平衡。不同的能級應有不同的權力、物質(zhì)利益和精神榮譽。您的答案： 題目分數(shù)：9.0 此題得分：0.0

23．第23題 目標管理

標準答案：是一種注重工作成果的管理方式，它要求每個工作人員緊緊盯著目標，自覺地工作。您的答案： 題目分數(shù)：8.0 此題得分：0.0

24．第24題

幼兒園管理

標準答案：

是指幼兒園管理者按照幼兒園教養(yǎng)工作的客觀規(guī)律，以黨的教育方針為準則，運用科學的管理原理和工作方式，發(fā)揮幼兒園的人、財、物、時間以及信息諸因素的作用，協(xié)調(diào)園內(nèi)外各方面的關系，調(diào)動各方面的積極性，實現(xiàn)幼兒園教養(yǎng)工作的高效率和高質(zhì)量。您的答案： 題目分數(shù)：9.0 此題得分：0.0

25．第25題 相對評價法

標準答案：是在被評價對象的集合中選取一個或幾個對象作為基準，然后將各個評價對象與所選對象的標準進行比較的方法。您的答案： 題目分數(shù)：9.0 此題得分：0.0

1．第4題

在管理的六大要素中（）是 最核心最重要的因素 A.人 B.資源 C.環(huán)境 D.能力

標準答案：A 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

2．第5題

提高時間利用率符合（）管理原則。

A.科學化原則 B.民主化原則 C.雙重任務原則 D.有效性原則

標準答案：D 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

3．第6題

“勤儉辦園”體現(xiàn)了（）管理原則。

A.整體性原則 B.效益性原則 C.社會協(xié)調(diào)性原則 D.民主管理原則

標準答案：B 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

4．第19題

幼兒園園長要有（）奉獻精神和進取精神等三種精神

A.求實精神 B.管理精神 C.創(chuàng)新精神 D.敬業(yè)精神

標準答案：A 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

5．第20題

推行經(jīng)費公開、獎懲公開、意見公開和（）來保證勤儉特征。

A.人事公開 B.任務公開 C.目標公開 D.理論公開

標準答案：A 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

6．第7題

抓好多數(shù)幼兒的質(zhì)量就是質(zhì)量管理。

標準答案：0 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

7．第8題

質(zhì)量管理就是要抓好教學效果。

標準答案：0 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

8．第21題

園長的管理水平直接影響幼兒園的質(zhì)量。

標準答案：1 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

9．第22題

對工作有布置無檢察是違背封閉原理的。

標準答案：1 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

10．第23題

責權利不統(tǒng)一違背了管理的能級原理。

標準答案：1 您的答案： 題目分數(shù)：4.0 此題得分：0.0

11．第1題

彈性原理是指管理必須保持充分的＿＿和應變性。

標準答案：適應性 您的答案： 題目分數(shù)：2.0 此題得分：0.0

12．第2題

幼兒教育工作評價的原則有一致性原則、（）、目的性原則、客觀性原則、定量與定性評價相結合的原則、單項和多項評價相結合的原則、靜態(tài)和動態(tài)評價相結合的原則、評價與指導相結合的原則。

標準答案：

全面性原則 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

13．第3題

幼兒園里的計劃管理，包括了制定并管理學年和學期的教學工作計劃、（）、（）、家長工作計劃、教師進修工作計劃、后勤工作計劃、招生工作計劃、教師技能競賽計劃等等。

標準答案：

教育科研工作計劃 保健工作計劃 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

14．第11題

__,__,__.標準答案：

目的性、全面性、層次性。您的答案： 題目分數(shù)：2.0 此題得分：0.0

15．第12題

對物的管理要做到___,__。

標準答案：物盡其用、開源節(jié)流 您的答案： 題目分數(shù)：2.0 此題得分：0.0

16．第14題

管理的五大職能是計劃與＿＿、組織與＿＿、監(jiān)督與＿＿、教育與＿＿、挖潛與＿＿。

標準答案：預測、指揮、控制、激勵、創(chuàng)新 您的答案： 題目分數(shù)：2.0 此題得分：0.0

17．第15題

對財?shù)墓芾硪幾龅絖_最少的財__最多的財。

標準答案：用,創(chuàng)造出 您的答案： 題目分數(shù)：2.0 此題得分：0.0

18．第16題

幼兒園肩負著為___服務,為___的雙重任務。

標準答案：孩子,家長服務 您的答案： 題目分數(shù)：2.0 此題得分：0.0

19．第17題

對人的管理就是使()才盡其用。

標準答案：

人盡其才 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

20．第18題

幼兒園推行的“四大公開”作風指的是經(jīng)費公開、獎懲公開、（）、人事公開。

標準答案：

意見公開 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

21．第9題

民主化管理原則

標準答案：即集中群眾的智慧進行決策；援用群眾的目光進行監(jiān)督和評估；使教職工充分行使民主權利，直接參與幼兒園的管理活動，以調(diào)動他們的積極性，提高工作效率，減少決策與工作失誤。您的答案： 題目分數(shù)：9.0 此題得分：0.0

22．第10題

科學化原則

標準答案：

即通過建立科學的組織，運用現(xiàn)代化管理理論、管理技術與管理經(jīng)驗、進行管理活動，以達到組織的合理性，決策的科學性，工作的高效性。您的答案： 題目分數(shù)：9.0 此題得分：0.0

23．第13題 ？？ 能級原理

標準答案：把不同管理崗位分成不同的能級，并正確區(qū)評估出工作者能量的大小，據(jù)此安排他們到對應的能級崗位，同時注意保持各能級之間的動態(tài)平衡。不同的能級應有不同的權力、物質(zhì)利益和精神榮譽。您的答案： 題目分數(shù)：9.0 此題得分：0.0

24．第24題 幼兒園管理

標準答案：是指幼兒園管理者按照幼兒園教養(yǎng)工作的客觀規(guī)律，以黨的教育方針為準則，運用科學的管理原理和工作方式，發(fā)揮幼兒園的人、財、物、時間以及信息諸因素的作用，協(xié)調(diào)園內(nèi)外各方面的關系，調(diào)動各方面的積極性，實現(xiàn)幼兒園教養(yǎng)工作的高效率和高質(zhì)量。您的答案： 題目分數(shù)：9.0 此題得分：0.0

25．第25題

？？？ 評價的客觀性原則

標準答案：（1）評價人員應持實事求是。公正無私的態(tài)度（2）評價過程應遵循嚴格的程序（3）評價的標準要科學、合理盡量減少主觀臆斷和個人因素的影響。您的答案： 題目分數(shù)：9.0

1．第4題

幼兒園園長得個人素質(zhì)包括身體素質(zhì)，思想素質(zhì)，文化素質(zhì)和（）

A.道德素質(zhì) B.歷史素質(zhì) C.領導素質(zhì) D.政治素質(zhì)

標準答案：C 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

2．第5題

管理現(xiàn)象產(chǎn)生于()

A.近代 B.當代 C.古代

D.與人類社會同時產(chǎn)生

標準答案：D 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

3．第16題

在教育評價中因人而異的作法違背了()。

A.全面性原則 B.目的性原則 C.一致性原則

D.評價與指導相結合的原則

標準答案：C 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

4．第24題

優(yōu)化環(huán)境將成為啟迪幼兒智力、培養(yǎng)幼兒能力、陶冶幼兒品德以及（）的重要途徑。

A.豐富知識 B.發(fā)展創(chuàng)造力 C.開發(fā)思維 D.動手能力

標準答案：A 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

5．第25題

在工作進行當中，為修正工作本身的運作過程，使之取得最佳效果所進行的必要評價是（）

A.診斷性評價 B.形成性評價 C.總結性評價 D.外在評價

標準答案：A 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

6．第8題

在管理中園長的經(jīng)驗比管理理論更重要。

標準答案：0 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

7．第9題

目標管理不很重視過程管理。

標準答案：1 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

8．第10題

質(zhì)量管理就是要抓好教學效果。

標準答案：0 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

9．第19題

園長的管理水平直接影響幼兒園的質(zhì)量。

標準答案：1 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

10．第20題

在管理對象中,對人的管理是最要的。

標準答案：1 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

11．第1題

幼兒園肩負著為()服務,為家長服務的雙重任務。

標準答案：

孩子 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

12．第2題

從評價對象之外確立一個標準的評價方法是（）評價法。

標準答案：

絕對 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

13．第3題

幼兒教育工作評價一致性原則是指評價指向的幼兒教育目標是一致的、在同意范圍內(nèi)對相同的（）必須是用同一標準。

標準答案：

評價對象 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

14．第6題

從狹義看,管理就是管理人員__和__人們?nèi)ネ瓿梢欢ǖ娜蝿蘸蛯崿F(xiàn)組織目標的一種職能活動。

標準答案：領導,組織 您的答案： 題目分數(shù)：2.0 此題得分：0.0

15．第7題

管理回路由指揮中心、執(zhí)行機構、監(jiān)督機構、＿＿四個環(huán)節(jié)構成。

標準答案：反饋機構 您的答案： 題目分數(shù)：2.0 此題得分：0.0

16．第13題

反饋原理是指把信息輸送出去，又把其（）返送回來，以達到預定的目的

標準答案：

作用結果 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

17．第14題

管理原理是對()的一種規(guī)律性的反映

標準答案：

管理過程 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

18．第15題

幼兒園推行的“四大公開”作風指的是經(jīng)費公開、獎懲公開、（）、人事公開。

標準答案：

意見公開 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

19．第17題

能級管理的四個層次從上到下的順序：＿＿、管理層、執(zhí)行層、＿＿。

標準答案：經(jīng)營層、操作層 您的答案： 題目分數(shù)：2.0 此題得分：0.0

20．第18題

管理回路由__,__,__,__四個環(huán)節(jié)構成。

標準答案：指揮中心、執(zhí)行機構、監(jiān)督機構、反饋機構 您的答案： 題目分數(shù)：2.0 此題得分：0.0

21．第11題

教養(yǎng)為主,全面安排的原則

標準答案：是幼兒園的管理要突出教養(yǎng)工作的中心地位。其他各部門的工作都是為保證教養(yǎng)工作的順利完成而設置的。突出教養(yǎng)工作并不是惟有教養(yǎng)工作，而是要圍繞保教任務全面合理地安排其他工作，堅持整體性原則。不能偏廢某一方面。您的答案： 題目分數(shù)：9.0 此題得分：0.0

22．第12題

幼兒園管理

標準答案：

是指幼兒園管理者按照幼兒園教養(yǎng)工作的客觀規(guī)律，以黨的教育方針為準則，運用科學的管理原理和工作方式，發(fā)揮幼兒園的人、財、物、時間以及信息諸因素的作用，協(xié)調(diào)園內(nèi)外各方面的關系，調(diào)動各方面的積極性，實現(xiàn)幼兒園教養(yǎng)工作的高效率和高質(zhì)量。您的答案： 題目分數(shù)：9.0 此題得分：0.0

23．第21題 幼兒園管理原則

標準答案：即為實現(xiàn)幼兒園管理的目標所基于的正確處理管理過程中一系列矛盾的基本指導，是幼兒園管理實踐的總體，反映了幼兒園管理活動的客觀規(guī)律，是管理過程必須遵循的準則。您的答案： 題目分數(shù)：8.0 此題得分：0.0

24．第22題 有效性原則

標準答案：是指管理工作要講究實效，包括效果、效率與效益。它要求幼兒園管理者能充分利用人、財、物、時間、信息等資源，高質(zhì)量、高效率地完成幼兒園的保教任務。您的答案： 題目分數(shù)：9.0 此題得分：0.0

25．第23題

？？？？ 民主化管理原則

標準答案：即集中群眾的智慧進行決策；援用群眾的目光進行監(jiān)督和評估；使教職工充分行使民主權利，直接參與幼兒園的管理活動，以調(diào)動他們的積極性，提高工作效率，減少決策與工作失誤。您的答案： 題目分數(shù)：9.0 此題得分：0.0

1．第4題

（）的觀點認為人的一切活動都是圍繞自身利益

A.經(jīng)紀人 B.社會人 C.自我實現(xiàn)人 D.復雜人

標準答案：A 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

2．第5題 園長要掌握關心與尊重人的藝術（）和批評人的藝術，三種藝術

A.處理牢騷 B.表揚人 C.尊敬人 D.熱愛幼教

標準答案：A 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

3．第18題

制定制度得原則有穩(wěn)定性和（）相結合得原則

A.適應性 B.民主性 C.教育性 D.嚴肅性

標準答案：A 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

4．第19題

在教育評價中因人而異的作法違背了()。

A.全面性原則 B.目的性原則 C.一致性原則

D.評價與指導相結合的原則

標準答案：C 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

5．第20題

優(yōu)化環(huán)境將成為啟迪幼兒智力、培養(yǎng)幼兒能力、陶冶幼兒品德以及（）的重要途徑。

A.豐富知識 B.發(fā)展創(chuàng)造力 C.開發(fā)思維 D.動手能力

標準答案：A 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

6．第6題

在目標管理中只需定立總目標。

標準答案：0 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

7．第7題

目標管理不很重視過程管理。

標準答案：1 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

8．第8題

質(zhì)量管理十分重視過程的管理。

標準答案：1 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

9．第21題

抓好多數(shù)幼兒的質(zhì)量就是質(zhì)量管理。

標準答案：0 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

10．第22題

在目標管理中只需定立總目標。

標準答案：0 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

11．第1題

“ 頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳” 的管理方法違背了（）原理。

標準答案：

系統(tǒng) 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

12．第2題

親職教育的要求有密切配合幼兒園的教育目標、（）、擬訂詳細的活動計劃、善用社會資源、（）

標準答案：

充分了解家長的需要 為家長提供充分的育兒知識 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

13．第3題

指揮定向作用指的是通過評估的內(nèi)容體系和（）可以使幼兒園的教育活動朝著既定的目標前進。

標準答案：

指標體系 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

14．第11題

在動力原理中,動力分三類即（）、精神動力、信息動力。

標準答案：物質(zhì)動力 您的答案： 題目分數(shù)：2.0 此題得分：0.0

15．第12題

管理具有計劃與預測，組織與指揮，監(jiān)督與控制，挖潛與創(chuàng)新（）五大功能

標準答案：

教育與激勵 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

16．第13題

管理回路由指揮中心、執(zhí)行機構、監(jiān)督機構、＿＿四個環(huán)節(jié)構成。

標準答案：反饋機構 您的答案： 題目分數(shù)：2.0 此題得分：0.0

17．第14題

選聘教師是幼兒園（）的基本權利。

標準答案：園長 您的答案： 題目分數(shù)：2.0 此題得分：0.0

18．第15題

對物的管理要做到()、開源節(jié)流。

標準答案：

物盡其用 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

19．第16題

親職教育是通過向父母提供教養(yǎng)子女的知識、技能、方法、觀念以及態(tài)度等，旨在使家長更有效地了解并執(zhí)行作為父母的職責，促進（），提高教養(yǎng)水平，達到家庭生活圓滿快樂的目標。

標準答案：

親子關系的和諧 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

20．第17題

一般認為，領導就是一種（）的力量，這種力量不僅使群眾心甘情愿地服從，并且樂意工作，為實現(xiàn)本單位、本部門的目標而努力。

標準答案：

影響群眾 您的答案： 題目分數(shù)：3.0 此題得分：0.0

21．第9題

民主化管理原則

標準答案：即集中群眾的智慧進行決策；援用群眾的目光進行監(jiān)督和評估；使教職工充分行使民主權利，直接參與幼兒園的管理活動，以調(diào)動他們的積極性，提高工作效率，減少決策與工作失誤。您的答案： 題目分數(shù)：8.0 此題得分：0.0

22．第10題 動力原理

標準答案：運用強大的動力機制，使管理持續(xù)而有效的進行下去。您的答案： 題目分數(shù)：9.0 此題得分：0.0

23．第23題 彈性原理

標準答案：是指管理必須保持充分的適應性和應變性，以便及時適應客觀事物各種可能的變化，真正實現(xiàn)動態(tài)原理。您的答案： 題目分數(shù)：8.0 此題得分：0.0

24．第24題 能級原理

標準答案：把不同管理崗位分成不同的能級，并正確區(qū)評估出工作者能量的大小，據(jù)此安排他們到對應的能級崗位，同時注意保持各能級之間的動態(tài)平衡。不同的能級應有不同的權力、物質(zhì)利益和精神榮譽。您的答案： 題目分數(shù)：9.0 此題得分：0.0

25．第25題 相對評價法

標準答案：是在被評價對象的集合中選取一個或幾個對象作為基準，然后將各個評價對象與所選對象的標準進行比較的方法。您的答案： 題目分數(shù)：9.0