第一篇：第二學(xué)期班級小結(jié)

海星幼兒園2012學(xué)年第二學(xué)期

2012學(xué)年第二學(xué)期小三班班級小結(jié)

帶班教師：邱佳如 吳丹

不經(jīng)意中，又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小(3)班”畫上句號了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了。在過去的一學(xué)期中,我小朋友逐漸告別了稚嫩,在學(xué)習(xí)和生活自理能力上都有了較大進(jìn)步,建立了良好的常規(guī)。在此將本學(xué)期班級工作總結(jié)如下：

一、生活

本學(xué)期我們將生活環(huán)境貫穿幼兒一日生活，在各區(qū)域都能看到生活方面的圖片，如：洗手步驟圖、漱口步驟圖、包肚子提示、打招呼提示等，通過形象生動(dòng)的圖片展示幫助幼兒提高生活方面的能力。在這學(xué)期中幼兒們的自理能力較之前有了較大進(jìn)步，能自己動(dòng)手穿脫衣物、并能嘗試飽肚子，知道在寒冷的冬天包肚子對身體健康的重要性。

二、運(yùn)動(dòng)

在運(yùn)動(dòng)中，我班幼兒始終能以熱情的態(tài)度投入到其中，本學(xué)期針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們在運(yùn)動(dòng)中設(shè)置了很多的情境性，投放大量適合小班幼兒動(dòng)作發(fā)展的自制器械。幼兒在富有情景的運(yùn)動(dòng)中提高了各方面動(dòng)作的技巧。

三、游戲

在本學(xué)期的角色游戲中，我們根據(jù)幼兒能力的發(fā)展及對游戲的需求增設(shè)了小超市、和點(diǎn)心店。幼兒在游戲中的角色意識(shí)有了明顯的提高，在游戲中能以游戲的身份和同伴交流，在分享交流中幼兒能主動(dòng)大膽地和他人分享游戲。但是幼兒自發(fā)的游戲情節(jié)不夠豐富，需要在接下來的游戲環(huán)節(jié)中得到提高。

四、學(xué)習(xí)

本學(xué)期我們開展了“我的幼兒園”、“動(dòng)物花花衣”、“小花園”等六個(gè)主題，在主題活動(dòng)開展中我們根據(jù)主題和幼兒能力發(fā)展投放了個(gè)別化活動(dòng)材料，通過發(fā)放主題調(diào)查表發(fā)動(dòng)家長和幼兒共同參與主題。為幼兒提供各種材料，更注重引導(dǎo)幼兒深入的探索，既豐富了主題活動(dòng)又使幼兒得到全面的發(fā)展。學(xué)習(xí)的過程中我們重視激發(fā)孩子用各種方法探索解決問題的方法，讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)態(tài)度。隨著活動(dòng)的開展主題目標(biāo)也在預(yù)期中得以達(dá)到。其中根據(jù)本學(xué)期幼兒能力的發(fā)展，幼兒能掌握數(shù)字1—6的點(diǎn)數(shù)及按物取數(shù)。并能根據(jù)要求進(jìn)行ABAB或

海星幼兒園2012學(xué)年第二學(xué)期

ABBABB排序。

五、個(gè)別幼兒

本學(xué)期針對班中的肥胖幼兒和挑食幼兒我們在保育上做了很多的工作，肥胖幼兒在原有的運(yùn)動(dòng)時(shí)間上再增加了十分鐘的運(yùn)動(dòng)，午餐時(shí)會(huì)提醒他們先喝湯在吃飯菜，并與家長溝通來調(diào)整孩子的飲食和運(yùn)動(dòng)。在針對挑食幼兒方面我們通過故事和圖片的提供來讓幼兒了解食物的營養(yǎng)并和家長溝通在家和在園都要養(yǎng)成一致的良好飲食習(xí)慣，通過一段時(shí)間下來，個(gè)別挑食的幼兒進(jìn)步了很多，現(xiàn)在能將自己的一份飯菜都吃完。

2013年6月

第二篇：中班第二學(xué)期班級小結(jié)

2015學(xué)年第二學(xué)期班級小結(jié)

中一班

在忙忙碌碌中，2015學(xué)年第二學(xué)期即將結(jié)束。這學(xué)期我們在《綱要》、《指南》的精神指導(dǎo)下，在幼兒、家長和教師三方面的努力下，我班孩子能夠達(dá)到計(jì)劃所預(yù)期的目標(biāo)。為了今后更好的管理好班級，整合好家長資源，引導(dǎo)孩子健康發(fā)展，現(xiàn)將根據(jù)本學(xué)期工作重點(diǎn)做以下總結(jié)。

一、生活：

進(jìn)入中班第二學(xué)期，幼兒明顯長大了，生活自理能力也提高很多，本學(xué)期中期我們繼續(xù)開設(shè)了值日生工作，提高了幼兒的責(zé)任意識(shí)。我們對孩子們進(jìn)餐、盥洗等生活自理能力方面進(jìn)行了繼續(xù)鞏固和培養(yǎng)，同時(shí)也鼓勵(lì)孩子們做些力所能及的事。

1、生活衛(wèi)生習(xí)慣：

在進(jìn)餐習(xí)慣方面，繼續(xù)鞏固良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，90%幼兒能自己安靜地入睡、自己束褲子，包住小肚子。93.3%的幼兒不挑食，吃完自己的一份飯菜湯。幼兒也能正確漱口、使用筷子、午餐做到“三凈”——吃干凈自己的飯菜湯、桌面保持干凈、地面保持干凈。我們還形成了每天報(bào)菜單的習(xí)慣，每天午餐前讓個(gè)別幼兒介紹菜名，并說說各種食物對我們的好處，引導(dǎo)部分挑食幼兒吃完自己的一份飯餐湯。經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的不斷鞏固和鼓勵(lì)，我班用餐速度明顯加快，挑食現(xiàn)象明顯減少，其中挑食最嚴(yán)重的一名幼兒唐布爾也進(jìn)步不少。

2、做力所能及的事：

進(jìn)入中班，孩子們的責(zé)任意識(shí)明顯增強(qiáng)。

值日生制度：本學(xué)期我還繼續(xù)鞏固幼兒的責(zé)任意識(shí)，讓孩子們分好組，知道自己是星期幾的值日生，并能大家商量值日生工作有哪些，這樣可以讓孩子們更主動(dòng)地去做值日生工作。通過這一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，多數(shù)幼兒在做值日生的時(shí)候會(huì)插好天氣預(yù)報(bào)和日期；將教室中多余的椅子、桌子排放整齊；為自然角里的植物澆水等。還有個(gè)別的值日生會(huì)主動(dòng)詢問老師“今天上課需要準(zhǔn)備什么東西嗎？”通過值日生工作，發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)榇蠹曳?wù)的意識(shí)增強(qiáng)了，感受到為大家做事是一件開心的事。

3、文明禮儀

進(jìn)入中班第二學(xué)期，我們繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的文明禮貌教育，我們學(xué)校也特地給老師發(fā)放了文明禮貌之星的章，如果有孩子主動(dòng)打招呼老師就可以為他敲章，這樣大大提升了孩子的文明意識(shí)。在角色游戲中，我們提倡幼兒用禮貌的話與客人打招呼，通過與同伴的互動(dòng)，提高孩子們的文明禮儀。

通過這幾個(gè)方面的培養(yǎng)和鍛煉，使幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣、自理能力、文明禮儀得到了良好的發(fā)展，并且更加適應(yīng)幼兒園的集體生活，快樂成長。

二、運(yùn)動(dòng)

本學(xué)期在教師的不斷引導(dǎo)下，孩子們能嘗試不同的運(yùn)動(dòng)器械，并且能自己創(chuàng)造性的去擺放和用多種方法去玩一種器械。對中班的幼兒在拍球方面是有一定的要求，在學(xué)期剛開始我們對幼兒拍球情況進(jìn)行了掃盲，平時(shí)運(yùn)動(dòng)時(shí)我們會(huì)讓幼兒練習(xí)拍球。在學(xué)期中旬我們對幼兒的拍球又有了一定的要求，要求幼兒連續(xù)拍球拍得多，并且每周都會(huì)對幼兒進(jìn)行測試，激勵(lì)幼兒通過練習(xí)向更好的方向發(fā)展。在學(xué)期末，我們又對幼兒有了更高的要求，要求幼兒在一分鐘時(shí)間里拍球拍得有多又快，這對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)。通過測試和比賽更激勵(lì)了幼兒努力練習(xí)拍球不僅在幼兒園里練習(xí)拍球回家也會(huì)認(rèn)真地練習(xí)，使幼兒對拍球更感興趣。在家園配合下，我班已有90%的孩子能連續(xù)拍球30個(gè)以上，有的幼兒甚至能拍的更多。

三、角色游戲

今年我們開始要求留白區(qū)，推翻以前所有的游戲格局，讓孩子去自創(chuàng)建造自己想要的社會(huì)場所。原本一開始的亂七八糟，到現(xiàn)在稍微有點(diǎn)苗頭了，孩子們已經(jīng)逐漸接受這個(gè)游戲形式，他們的思想也在慢慢開闊。首先這次我都是以角色的身份深入到孩子中去，了解孩子的興趣和需求，發(fā)現(xiàn)問題，幫助幼兒解決問題，在游戲中及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)和需求，思考如何挖掘其中的教育價(jià)值；其次，由于上學(xué)期我們本班幼兒弱勢為傾聽習(xí)慣較弱，所以本學(xué)期我們很關(guān)注角色游戲講評時(shí)孩子的傾聽習(xí)慣培養(yǎng)，在學(xué)期中最終幼兒的傾聽能力得到了很大的提升。

隨著年齡的增長，中班幼兒在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的思維也有直覺行動(dòng)性開始轉(zhuǎn)向具體形象的思維，比起小班幼兒的角色游戲情節(jié)要豐富了。在老師的不斷鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，中班孩子的角色游戲的主題逐步擴(kuò)展，如從小劇場到電影院，逐步發(fā)展到快遞公司、飛機(jī)場、文具商店、警察局、動(dòng)物園、建筑工地等等，幼兒的思維和游戲的情節(jié)得到了發(fā)展。在教育的過程中給幼兒留有一定的余地，就說明我們教師已經(jīng)從根本上開始重視幼兒在教育中的主體地位了。作為一名普通的一線教師，在不斷的實(shí)踐與摸索中，逐漸感受到“留白”的重要性的。留白是一種智慧,是一種藝術(shù),也是一種境界。它賦予區(qū)域游戲新的生命和靈性，留白將會(huì)讓孩子收獲更多的快樂和發(fā)展。

針對上學(xué)期的傾聽習(xí)慣弱這一點(diǎn)，我們抓住一日活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，特別利用角色游戲講評的機(jī)會(huì)。中班年齡段的孩子有意注意的時(shí)間不長且不夠穩(wěn)定，容易受無關(guān)因素的干擾。因此我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，為他們選擇生動(dòng)、有趣、健康有意義的內(nèi)容，在游戲開場我們特地預(yù)留5分鐘我們請孩子來一起討論游戲規(guī)則和想要扮演的角色，要求就是認(rèn)真傾聽的孩子可以先選擇，在游戲開始就在孩子心里種下一棵要有好的傾聽習(xí)慣的種子；在講評內(nèi)容上我們根據(jù)我們的觀察目標(biāo)加以選擇，角色游戲本身是孩子們喜歡的內(nèi)容，然后再結(jié)合留白區(qū)的開創(chuàng)，孩子們對新鮮的新的場景創(chuàng)設(shè)很敢興趣，因此孩子的講評內(nèi)容首先就吸引其他幼兒的注意力，然后加上教師在講評時(shí)的不斷重復(fù)的提醒個(gè)別幼兒，這樣這個(gè)傾聽習(xí)慣培養(yǎng)的小種子就慢慢發(fā)芽，到現(xiàn)在學(xué)期結(jié)束種子已經(jīng)成長結(jié)了小小的果實(shí)，看到了孩子們的改變和進(jìn)步，作為教師也是需要不斷地的加強(qiáng)和培養(yǎng)的。

四、學(xué)習(xí)

本學(xué)期我們根據(jù)《學(xué)習(xí)活動(dòng)》并結(jié)合我班幼兒特點(diǎn)，開展了各種各樣、豐富多彩的主題活動(dòng)，包括：《小眼睛看世界》、《春天來了》、《在動(dòng)物園里》和《周圍的人》，在主題開展過程中，我們結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，利用家長資源，并且運(yùn)用多種形式和手段，啟發(fā)幼兒參與活動(dòng)，激發(fā)他們的興趣，創(chuàng)造條件引導(dǎo)幼兒主動(dòng)操作、探索、讓幼兒通過自身的實(shí)踐而獲取成功的體驗(yàn)，從而促進(jìn)發(fā)展。并且在主題開展中注重課程均衡性，結(jié)合了音樂、美術(shù)、數(shù)學(xué)、語言以及探索活動(dòng)。

除了在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的均衡性，我們的個(gè)別化學(xué)習(xí)也是秉承提供的材料要均衡、層次性，包括語言區(qū)、益智區(qū)、科探區(qū)、音樂區(qū)、美工區(qū)等。例如語言區(qū)我們在于培養(yǎng)幼兒閱讀興趣、豐富幼兒各種知識(shí)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造、講述的能力，讓幼兒樂于、善于表達(dá)。我們知道兒童的語言是在情境中、在運(yùn)用中逐漸得到發(fā)展的。師生間、幼兒之間語言上的積極互動(dòng)對幼兒語言的發(fā)展有著特殊的意義。因此，老師的指導(dǎo)可以采取對話交流式的方法，教師可以通過問題的不斷提出來引導(dǎo)幼兒去觀察、去思考、去表達(dá)。由于幼兒個(gè)體的差異性，教師的指導(dǎo)也要做到因人而異。對于能力強(qiáng)的幼兒我們注重培養(yǎng)他們的語言表現(xiàn)力，并給予建議或點(diǎn)撥式的引導(dǎo)，使其語言生動(dòng)形象，對于能力中等的幼兒，我們耐心傾聽他們的發(fā)音和講述，對于羞澀的幼兒我們則引導(dǎo)他們與同伴一起朗誦、講述，再過渡到獨(dú)自表達(dá)。而且，語言區(qū)中教師要注意自身語言的質(zhì)量，語言要做到規(guī)范、準(zhǔn)確，給孩子以積極地引導(dǎo)。還有我們的科探區(qū)包含的內(nèi)容比較豐富，有很多符合當(dāng)下主題的材料，但不管是什么內(nèi)容，教師的指導(dǎo)也是以間接指導(dǎo)為主，教師在活動(dòng)中要認(rèn)真觀察，當(dāng)幼兒探索難以深入或出現(xiàn)困難時(shí)，教師可以通過點(diǎn)撥式的語言啟發(fā)幼兒去思考、去操作。

結(jié)合幼兒園特色和主題開展，我們進(jìn)行了很多繪本閱讀及美術(shù)活動(dòng)，例如在主題活動(dòng)《春天來了》開展過程中，我們進(jìn)行了《鳥窩里的樹》，在看看、說說中感知故事中小鳥夫婦為保護(hù)鳥窩里樹所產(chǎn)生的快樂。從逐幅觀察到自主閱讀，孩子們的閱讀習(xí)慣得到了鞏固，83.3%的孩子能一頁一頁翻、看，語言表達(dá)能力也有了提高，多數(shù)孩子能進(jìn)行完整的表達(dá)。孩子們也愿說、想說、能說，也更愿意與老師同伴交流了。同時(shí)傾聽習(xí)慣也在活動(dòng)中得到了培養(yǎng)，針對上學(xué)期弱勢，除了抓住角色游戲講評機(jī)會(huì)，我們還抓住了每日活動(dòng)中的學(xué)習(xí)活動(dòng)，上活動(dòng)的第一大點(diǎn)孩子必須要安靜、有良好的傾聽習(xí)慣才能完成一個(gè)順利的活動(dòng)，因此針對以往學(xué)習(xí)活動(dòng)中孩子們出現(xiàn)的傾聽習(xí)慣方面的陋習(xí)，例如：開小差、插嘴、講話等，教師也有了新對策。首先在集體活動(dòng)中，我會(huì)以這樣一些傾向性的語言暗示、引導(dǎo)幼兒，這樣既表揚(yáng)了認(rèn)真聽講的孩子，又給其他孩子指明了努力的方向。在評比欄“我真棒”一欄中給認(rèn)真聽的小朋友貼一張笑臉貼畫。但獎(jiǎng)勵(lì)要注意及時(shí)性、公正性和頻繁性，因?yàn)檫@樣才能促進(jìn)幼兒傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成，才能保證幼兒傾聽能力的可持續(xù)發(fā)展。喜歡聽故事。教師抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，夸張的表情、肢體語言都能吸引幼兒的注意力。但要給予幼兒任務(wù)意識(shí)，讓幼兒帶著任務(wù)去聽。聽完故事后請幼兒回答問題，我又追問到：剛才的小朋友回答的完整嗎？比一比誰說的完整等，這樣，不斷地提出要求，幼兒跟著不斷地動(dòng)腦筋，注意聽別人在說什么，漸漸地養(yǎng)成了傾聽的習(xí)慣，我們教師也是不斷在反思。

在《周圍的人》主題下生成主題整合活動(dòng)《生活小幫手》。在我們的生活中存在許多能夠幫助我們的小工具——它們就是我們的生活“小幫手”。孩子們對小工具的尋找、了解產(chǎn)生了濃厚的興趣，家里的各種小工具——能剝橙子皮的工具、能夾核桃的工具、能用來修理的各種的螺絲刀等，都是平時(shí)生活中我們離不開的物品。我們中班組還參觀了消防局，參觀了消防局的環(huán)境、消防車、消防工具，消防員叔叔還帶著孩子們上了消防車，孩子們都驚呼不止興奮極了，消防員還帶我們參觀了他們的宿舍為孩子演示疊被子，孩子們再一次被消防員么的技能所折服。

五、家園互動(dòng)

一個(gè)班級的工作能否得以順利的開展，除了靠老師的努力之外，更重要的是要得到家長們的支持和配合。在主題活動(dòng)開展過程中，家長樂意走進(jìn)課堂并積極參與主題活動(dòng)的進(jìn)程，與幼兒共同進(jìn)行各種親子制作，如親子圖書、親子相冊等，為我們的主題活動(dòng)增添不少色彩。以“為幼兒服務(wù)”為宗旨，探索不同形式的家教途徑與方法，使家長真正走進(jìn)我們的課程。家長們也愿意一起收集活動(dòng)所需的各種材料，和教師共同布置主題活化墻的環(huán)境，整個(gè)過程幼兒也親身參與。

針對多數(shù)家長由于平時(shí)工作比較繁忙，缺少與老師正面接觸，造成交流上的不足這個(gè)弱勢，我們今年開展了不一樣的與家長的談話交流形式。首先，我們這學(xué)期進(jìn)行了老師和家長的面談，我和搭班老師選擇在開學(xué)后的兩個(gè)月（4月、5月）每天都約談一個(gè)家長，從孩子的各方面發(fā)展情況入手讓孩子了解清楚自己的孩子處于什么發(fā)展水平，認(rèn)識(shí)到自己在家庭教育中的方法適合合理適當(dāng)；其次沒空的家長，我們就在微信上拉群談，因?yàn)榛貞?yīng)有空隙，所以家長思考的問題發(fā)出來的文字更多，我們其實(shí)也很直觀的看到家長的想法。在一輪面談后，我們和家長之間又有了新的認(rèn)識(shí)和了解，對孩子的發(fā)展情況把握更準(zhǔn)。

六、存在不足應(yīng)改進(jìn)地方

回顧一學(xué)期的工作，雖然取得了一定的成績，但仍存在許多不足之處：

在嘗試與他人交往，愿意與他人分享，初步形成良好的自我意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，能學(xué)著評價(jià)自己和同伴方面較弱

在交往方面，孩子的意識(shí)需要再提高，例如交往合作方面，部分孩子與同伴有沖突時(shí)，還會(huì)用比較原始的方式（罵人、扭打），有時(shí)老師在旁引導(dǎo)，部幼兒還不采用大人的建議，脾氣比較大。任務(wù)意識(shí)方面，對老師布置下去的任務(wù)或者指令比較懈怠，不是很積極的去實(shí)行。

第三篇：2006年第二學(xué)期班級小結(jié)

2006學(xué)年第二學(xué)期班級小結(jié)

四（2）班

一.班級情況總結(jié)

一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束了，回想當(dāng)初開學(xué)初我們班級制定的班級計(jì)劃，現(xiàn)在我們究竟完成了多少呢？接下來就讓我們?yōu)閷W(xué)校的老師和同學(xué)做個(gè)總結(jié)吧！我們班級是一個(gè)榮譽(yù)心很強(qiáng)的集體，但是在班級紀(jì)律上還有欠缺。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，我們班級的同學(xué)都有了很大的進(jìn)步，不管是平時(shí)的德育教育還是八榮八恥的教育，都讓我們的行為習(xí)慣有了進(jìn)一步的提高。我們在一種平等、明主、互助的班級氛圍下，整個(gè)班級就是一個(gè)和樂融融的大家庭，我們都以她為榮！

二.主要工作情況總結(jié)

1.日常行為規(guī)范小結(jié)

⑴ 我們通過熟讀“小學(xué)生守則”了解必須遵守的行為規(guī)范和要求。利用晨會(huì)課

講解及提出要求。

⑵ 以淮二小學(xué)行為規(guī)范為著手點(diǎn)，在熟記“淮二小學(xué)一日常規(guī)”的基礎(chǔ)上，尋

找自己的差距，了解應(yīng)該遵守哪些規(guī)則，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。⑶ 本學(xué)期我們班極推選了四位值日班長，每人輪流一天戴好值日班長的標(biāo)志，做好管理當(dāng)天班級的事務(wù)。同時(shí)每周五的值日班長有上周的每周之星擔(dān)任，讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)體會(huì)到了做值日班長其中的辛酸，也鍛煉了大家的班級管理能力，更能體會(huì)到老師的辛苦，學(xué)會(huì)為老師分擔(dān)班級事務(wù)。同時(shí)班極中的“行為規(guī)范示范員”、“普通話推普員”、“小小節(jié)能員”，也為我們班級默默無聞的服務(wù)著，我們?nèi)嘣诖藢λ麄儽硎靖兄x。

2.班級評比小結(jié)

本學(xué)期，我們班中設(shè)有“夢想花園”這個(gè)評比天地，通過一學(xué)期同學(xué)們在語數(shù)英學(xué)習(xí)上的努力，很多同學(xué)都為自己爭得了許多“小星星”，這些小星星也同時(shí)代表了老師對我們各方面表現(xiàn)的肯定?！懊恐苤恰敝饕嵌酱傥覀?在日常行為規(guī)范方面要多注意，同時(shí)根據(jù)同學(xué)們一星期的表現(xiàn)和扣分，最終每周評選出一位當(dāng)周表現(xiàn)最好的同學(xué)。在我們班級中還有一些特別的地方，那就是“心靈花園”和“好人好事”，在“心靈花園”里每位同學(xué)都能把自己開心的事和不開心的事和大家一起分享，也讓老師了解我們的喜怒哀樂；

在“好人好事”里你能看到許多無名的英雄，雖然這里寫的都是一寫很小的事，但就是因?yàn)橛辛诉@些默默無聞的好人好事，讓我們的班級變得更加溫馨。在黑板上我們設(shè)有“拼拼讀讀”通過每天寫一句話，推廣普通話。在綠板上增設(shè)的收獲園，讓我們欣賞了同學(xué)們的好作品，讓大家共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)每月我們還認(rèn)真出好每一期的黑板報(bào)，進(jìn)行綠板的替換。

3.各項(xiàng)活動(dòng)小結(jié)

在本學(xué)期的班級活動(dòng)中，我們做到人人參與，在“生命在你手中”的中隊(duì)主題會(huì)上，我們每位同學(xué)都有表演任務(wù)，每個(gè)人都是班級活動(dòng)的小主人，經(jīng)過大家的齊心協(xié)力，這次的中隊(duì)班會(huì)取到了成功。同時(shí)我們班級的同學(xué)積極參加學(xué)校所組織的文藝活動(dòng)和體育活動(dòng)。無論是在體育月的拔河比賽上還是在五月的健美操比賽中，你都能看見我們班級同學(xué)的身影，他們通過自己的努力和汗水來幫助我們班級爭取榮譽(yù)，名次對于我們來說并不是最重要的，只要我們努力了，我們就是成功了！

這就是我班本學(xué)期的班級計(jì)劃的小結(jié)，雖然我們班級還有許多不足之處，但我們會(huì)更加努力的，爭取獲得更大的榮譽(yù)！

2007-6

第四篇：第二學(xué)期大班班級小結(jié)

大班第二學(xué)期班級小結(jié)

大班下半學(xué)期，班級工作重點(diǎn)包括幫助幼兒順利完成幼小銜接、發(fā)展幼兒正確的自我評價(jià)能力、提高幼兒手腳協(xié)調(diào)能力、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒相互合作等，我班兩位教師將其融合在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，在與家長的默契溝通下共同為大班的孩子們搭建了良好的活動(dòng)氛圍，本學(xué)期班級工作情況現(xiàn)小結(jié)如下：

一、幼兒能力發(fā)展

1.生活活動(dòng)。

本學(xué)期生活領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)主要落在以下三個(gè)方面：

（1）初步建立正確的自我評價(jià)能力。

正確的自我評價(jià)能夠幫助幼兒建立自信心，且有助于幼兒人際交往能力的提高，我們在一日活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處，鼓勵(lì)幼兒用積極的語言評價(jià)自己，同時(shí)觀察、發(fā)現(xiàn)并表達(dá)他人的優(yōu)點(diǎn)。

如在合唱比賽前夕，我們會(huì)請幼兒在練聲后找找自己和身邊人唱得好的地方，再議一議自己的不足。幼兒會(huì)說出“不拖音”、“節(jié)奏準(zhǔn)”、“有表情”、“動(dòng)作做的準(zhǔn)確”等自信、具體的評價(jià)。這使得幼兒的評價(jià)可以避免“很好”、“很棒”、“還可以”等較為抽象、泛泛的詞匯，也使幼兒對自我及身邊同伴的認(rèn)識(shí)更為清晰。

（2）具有一定的時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。

幼兒在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的基礎(chǔ)上，對時(shí)間的概念也逐漸由模糊轉(zhuǎn)向清晰，借由“一分鐘有多長”、“下課十分鐘”等集體教學(xué)活動(dòng)，以及在午餐及午睡時(shí)給予幼兒適當(dāng)?shù)臅r(shí)間提醒（如離集合還有10分鐘等），我們使孩子能夠更直觀地感受到時(shí)間。

此外，我們還鼓勵(lì)孩子自己制定“春游計(jì)劃書”、“雙休日計(jì)劃書”等，邀請父母共同督促孩子執(zhí)行計(jì)劃書的內(nèi)容，以此形成合理安排活動(dòng)時(shí)間的良好行為習(xí)慣，從而了解一天二十四個(gè)小時(shí)的內(nèi)涵，（3）能夠整理自己的文具用品。

自5月起，我們每日要求幼兒自己背書包上學(xué)，同時(shí)整理書包、整理鉛筆盒、認(rèn)識(shí)書包內(nèi)的朋友等一系列集體教學(xué)活動(dòng)及個(gè)別化活動(dòng)也隨之展開，在活動(dòng)中幼兒對書包及鉛筆盒內(nèi)的物品及其擺放有了直接的感受，畢業(yè)前夕，大部分幼兒已 1

經(jīng)能夠?qū)⒆约旱奈木?、書本等學(xué)習(xí)用品分門別類地整理在書包中，為進(jìn)入小學(xué)后的自理活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。

2.學(xué)習(xí)活動(dòng)。

本學(xué)期大班共開展了我們的城市、動(dòng)物大世界、春夏與秋冬及我要上小學(xué)四個(gè)主題活動(dòng)。

在我們的城市主題中幼兒對身邊的人、事、物及它們之間的關(guān)系有了進(jìn)一步的了解，在比較中發(fā)現(xiàn)了老房子與新建筑的差異所在，認(rèn)識(shí)了許多公共服務(wù)設(shè)施（如郵局、自動(dòng)售貨機(jī)、東方書報(bào)亭等）并知道了它們的用處，能夠自己遷移生活經(jīng)驗(yàn)制作不同種類的汽車，也較之前更愿意觀察身邊的建筑及其作用了。

從我們?nèi)祟惥幼〉沫h(huán)境逐漸過渡到動(dòng)物生活的環(huán)境，班級里請來了新伙伴“螞蟻”和“蝌蚪”，孩子們自己照顧小動(dòng)物，觀察它們生活的環(huán)境，了解它們生長的方式，并通過討論人們模仿動(dòng)物的本領(lǐng)來了解動(dòng)物的獨(dú)特之處，由對動(dòng)物外表的認(rèn)識(shí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱藢?dòng)物的獨(dú)特能力、行為方式、生活環(huán)境等多角度的深入認(rèn)知。

春暖花開的日子里，我們自然過渡到了“春夏與秋冬”的主題中，結(jié)合各個(gè)領(lǐng)域的個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)為幼兒解開四季之謎，其中包括四季故事、四季兒歌（語言類）；四季拼圖（益智類、科學(xué)類）；四季轉(zhuǎn)盤（社會(huì)類、健康類）；下雨了節(jié)奏圖、制作風(fēng)車、制作桃花（藝術(shù)類）等，活動(dòng)內(nèi)容可謂豐富而均衡，孩子們玩得不亦樂乎。

在最后一個(gè)主題中，我們盡力為幼兒創(chuàng)設(shè)與小學(xué)相關(guān)的活動(dòng)氛圍，同時(shí)也關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)興趣及良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.游戲活動(dòng)。

本學(xué)期的游戲活動(dòng)緊密結(jié)合主題，從最開始的“銀行”、“麻辣燙”、“建筑工地”到后來的“茶坊”、“夏令用品商店”、“小課堂”，無論是孩子生成的還是有教師預(yù)設(shè)成分的，都與主題及幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，孩子們在活動(dòng)中能夠假想活動(dòng)情境，對于發(fā)生的情節(jié)會(huì)遷移并運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，盡管幼兒的替代行為及語言發(fā)展能力并非最佳，但在游戲的過程中也得到很大的提高。

4.運(yùn)動(dòng)。

幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展是最顯而易見的，本學(xué)期我們著重發(fā)展幼兒的肩上投擲

能力及手腳協(xié)調(diào)能力，在學(xué)期末可以發(fā)現(xiàn)，許多幼兒投擲的命中率高了很多，原本不能連續(xù)跳繩的幼兒也掌握了一定的方法技巧。

此外，我們在投放運(yùn)動(dòng)器械時(shí)也強(qiáng)調(diào)材料的遞進(jìn)性及幼兒的興趣點(diǎn)，能夠在觀察中及時(shí)微調(diào)活動(dòng)材料的擺放方式（如室外活動(dòng)中調(diào)整輪胎橋梯子的高度、斜度；室內(nèi)活動(dòng)中當(dāng)孩子對障礙瓶趕小豬失去興趣后，運(yùn)用障礙瓶搭建跳躍平臺(tái)），幼兒對于調(diào)整后的材料充滿興趣，自然也就熱衷于運(yùn)動(dòng)了。

5.其他活動(dòng)。

（1）春游與親子游。

春游活動(dòng)與親子活動(dòng)中，孩子們的情感都得到了很好的釋放，無論是和爸爸媽媽還是和老師相處，他們都愿意將自己的所見所聞與身邊人分享。

（2）歌唱比賽。

唱歌不僅能夠帶給孩子快樂，而且是培養(yǎng)幼兒綜合素養(yǎng)的重要形式。5月，幼兒園開展了“開心唱響，快樂成長”班班有歌聲合唱比賽，我們的孩子個(gè)個(gè)信心十足，勤加練習(xí)，在他們的共同努力下，終于榮獲“超級童聲獎(jiǎng)”，在之后的表演中，孩子們也各個(gè)都很認(rèn)真，體現(xiàn)了良好的行為習(xí)慣與合作能力。

（3）畢業(yè)典禮。

在大班畢業(yè)典禮上，孩子們精神飽滿，心情愉悅，這離不開家長的合作與孩子們?nèi)粘Ｐ量嗟木毩?xí)，大班畢業(yè)典禮順利完成了。典禮前夕，孩子們都做好了精心的準(zhǔn)備，從演出的節(jié)目到服裝再到相互贈(zèng)送的小禮物，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是在他們自己的努力下才會(huì)那么精彩。

二、家園互動(dòng)工作

1.網(wǎng)絡(luò)信息工作。

本學(xué)期班級網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容主要通過age06班級主頁及QQ發(fā)布，通過主題活動(dòng)、班級相冊、溫馨公告、家園直通車等欄目，我們將幼兒在園內(nèi)的一日活動(dòng)放置在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，以供家長參考和了解，這不僅有助于家長和幼兒之間的溝通，也為教師與家長之間的交流提供了很大的支持，使我們的交談變得更方便、快捷，不再受到時(shí)間、空間的限制。

2.溫馨公告發(fā)放。

本學(xué)期各類活動(dòng)的通知（如參觀郵局、親子活動(dòng)、畢業(yè)典禮等），我們都通

過“溫馨公告”的小紙條形式將活動(dòng)內(nèi)容詳細(xì)解釋后發(fā)放到每位家長的手中，解除了家長的許多困惑，也避免了給家長帶來記錄的麻煩，很受家長的歡迎。

3.日常交流溝通。

盡管有了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與溫馨公告，但日常的交流溝通仍是必不可少的，我們兩位教師在大班下半學(xué)期與家長的相處中能夠做到及時(shí)向家長反饋幼兒在園情況，解答家長的疑慮，盡可能地幫助每一位家長和孩子。

半年的工作已然接近尾聲，孩子們也即將離開幼兒園，心里縱有再多不舍，也期望他們能飛的更高、更遠(yuǎn)！在今后的工作中，我們?nèi)詫⒗^續(xù)努力，為每一個(gè)孩子的成長而加油！

班級教師：

日期:

第五篇：大班第二學(xué)期班級小結(jié)

班級小結(jié)

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又過了一個(gè)學(xué)期。來到了這個(gè)畢業(yè)季，一份耕耘、一份收獲。經(jīng)過了三年的變化，孩子們已經(jīng)有了長足的進(jìn)步和發(fā)展，當(dāng)看到我班的孩子健康成長，看著他們這學(xué)期一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我記憶猶新。本學(xué)期我們以《綱要》為指南根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況提高了保教質(zhì)量，有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用各種教育手段，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。我們和阿姨互相幫助、積極配合、取長補(bǔ)短，順利完成了一學(xué)期的教育教學(xué)工作。在實(shí)施各計(jì)劃的過程中，我們注重把握整體發(fā)展水平與個(gè)體差異相結(jié)合，強(qiáng)化活動(dòng)過程，讓幼兒通過動(dòng)手操作來掌握知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。能因材施教，通過鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索與老師的適當(dāng)指導(dǎo)相結(jié)合，使每個(gè)幼兒在各自原有水平上得以提高。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、幼兒方面：

本學(xué)期我們班有一名幼兒學(xué)期初就由于家庭原因轉(zhuǎn)學(xué)了，現(xiàn)在我們班一共有44名幼兒，其中女生24名，男生20名。

在學(xué)習(xí)方面，幼兒期的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒的興趣和探索意識(shí)，激發(fā)他們的好奇心，利用他們身邊的物體引導(dǎo)他們觀察，探索，我們開展了“我們的城市”、“春夏秋冬”、“有趣的水”、“我要上小學(xué)”的主題。在主題中我們根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，開展了豐富多彩的活動(dòng)，并結(jié)合季節(jié)的變化，我們又從孩子的身邊挖掘教材，從孩子的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，到馬路上、到小區(qū)里、到街上讓幼兒去看一看、找一找、問一問等一系列的活動(dòng)，讓幼兒輕松的了解了我們周圍的生活環(huán)境以及有關(guān)水資源的情況等，使孩子在經(jīng)驗(yàn)的不斷積累和拓展的過程中獲得了知識(shí)。比如在《我們的城市》這一個(gè)主題的活動(dòng)中，結(jié)合逛超市這一個(gè)素材活動(dòng)，我們合理安排時(shí)間制作計(jì)劃，孩子們走出幼兒園來到社區(qū)中的小超市，進(jìn)行實(shí)物的購買，進(jìn)行相應(yīng)的看價(jià)目牌計(jì)算價(jià)錢的活動(dòng)。在主題活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)有部分孩子不能主動(dòng)地參與，為了鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都能大膽講述表達(dá)自己的想法和感受，我們也創(chuàng)設(shè)了自由寬松的語言環(huán)境，通過故事、繪畫、交流等活動(dòng)引導(dǎo)幼兒大膽講講說說，積極參與到每個(gè)活動(dòng)中來。

在生活方面，經(jīng)過三年的幼兒園的生活，他們能感到了集體生活的樂趣。同時(shí)，我們還注重幼兒的常規(guī)培養(yǎng)，針對大班孩子的年齡特點(diǎn)，他們的自理能力和勞動(dòng)能力明顯提高，愛勞動(dòng)，喜歡做力所能及的事，大家都想當(dāng)個(gè)能干的孩子。每天午睡起床，大家整理小床、還能相互幫助共同完成卷棉被的工作，并能幫助動(dòng)作慢的同伴。孩子們在個(gè) 1 別化學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，大家都一起整理。大家都養(yǎng)成了物歸原處的好習(xí)慣。

運(yùn)動(dòng)是孩子們感興趣的，它強(qiáng)調(diào)積累幼兒的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和綜合運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。因此在開展的過程中，我們創(chuàng)設(shè)環(huán)境，為幼兒提供多種材料、開展了形式多樣的運(yùn)動(dòng)游戲，培養(yǎng)他們對運(yùn)動(dòng)的興趣。吸引幼兒積極的參與，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。每天戶外活動(dòng)中，我們提供各種器械組織幼兒進(jìn)行體煅活動(dòng)，鍛煉幼兒的身體，培養(yǎng)他們的堅(jiān)強(qiáng)意志。針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們經(jīng)常開展一些挑戰(zhàn)性的體育游戲，增加運(yùn)動(dòng)游戲的挑戰(zhàn)性，如：勇敢者道路經(jīng)常的調(diào)整和增加道路創(chuàng)設(shè)的難度，有時(shí)用高低的階梯搭成的道路，有時(shí)用有一定高度的竹梯等，培養(yǎng)他們勇敢，不怕困難的意志。同時(shí)，我們也有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒遵守運(yùn)動(dòng)游戲規(guī)則，提高幼兒的自我保護(hù)能力，保證幼兒的安全。

游戲是幼兒最基本的活動(dòng)，是一種自發(fā)自主性的活動(dòng)，我們將游戲貫穿于一日生活中，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，積極性，讓幼兒在輕松愉快的游戲中活動(dòng)，學(xué)習(xí)。我們在自主游戲方面重點(diǎn)開展了：建構(gòu)游戲和表演游戲相結(jié)合的游戲區(qū)域，孩子們在表演游戲中的游戲規(guī)則愈來愈強(qiáng)，從分工合作到共同協(xié)商出演有了一套自己商量的規(guī)則，在這樣的角色分工下孩子們的協(xié)作游戲越發(fā)有情節(jié)和衍生度。在這樣的自發(fā)游戲中孩子的游戲行為得到了充分的發(fā)展。

二、家長工作方面：

我們和家長保持密切的聯(lián)系，及時(shí)和家長交換意見，做家長和孩子的貼心人。認(rèn)真做好每月的天天進(jìn)步，及時(shí)反應(yīng)幼兒在園學(xué)習(xí)、生活的情況，定期利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行家園溝通。每周更換“家長園地”的教學(xué)內(nèi)容，還在“家長論壇”中及時(shí)跟家長互動(dòng)，深受家長們的歡迎。平時(shí)能注意了解每個(gè)家長的特點(diǎn)，提高家教質(zhì)量，在工作中做到一視同仁。

此外我們也很注重家園間的互動(dòng)交流，比如多方位多形式的進(jìn)行了家教活動(dòng)：比如家長會(huì)、親子的春游的行前準(zhǔn)備會(huì)、幼小銜接的現(xiàn)場咨詢會(huì)和家長講座等。

面對孩子們的進(jìn)步我們欣慰不已，衷心的希望我們的孩子在進(jìn)入小學(xué)后，在一個(gè)嶄新的環(huán)境下也能更加茁壯地健康成長。

三、調(diào)整與改進(jìn)：

經(jīng)過最后一個(gè)學(xué)期和孩子們朝夕相處，對于孩子們自理能力以及傾聽習(xí)慣上的重點(diǎn)培養(yǎng)后雖然孩子們有了一定的進(jìn)步，但是由于班級的人數(shù)較多在廣泛性上的確有了進(jìn)步，對于個(gè)別孩子來說還是有一定的困難要克服。以后對于一些特殊的狀況還需要有更多的方式方法來應(yīng)對，還要根據(jù)自己的不足來進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

對于班級人數(shù)較多的情況教師在指定很多計(jì)劃的時(shí)候需要及時(shí)有應(yīng)對的情況，對于 2 孩子的傾聽習(xí)慣方面的培養(yǎng)的方法和策略可以更加的多樣化，對于提高孩子的傾聽能力希望起到更加積極的作用。