第一篇：初一暑假數(shù)學(xué)練習(xí)

第一，態(tài)度第二，態(tài)度第三，態(tài)度

1、甲型H1N1流感病毒的直徑大約為0.000 000 081米，則這個數(shù)用科學(xué)記數(shù)法表示為（）

A、8.1×10mB、81×10mC、8.1×10mD、0.81×10m2、下列運(yùn)算中，正確的是（）

A、a?a?2a B、a?a?aC、(?3x)3?(?3x)?9x2D、?ab2224236-9-9-8-7??2??a2b43、如圖，在5?5方格紙中，將圖①中的三角形乙平移到圖②中所示的位置，與三角形拼成一個長方形，那么，下面的平移方法中，正確的是（）

A、先向上平移3格，再向左平移1格B、先向上平移2格，再向左平移1格

C、先向上平移3格，再向左平移2格D、先向上平移2格，再向左平移2格

DBC圖① 第8題圖 圖②第5題

4已知??x?2?mx?ny?8是二元一次方程組?的解，則2m-n的算術(shù)平方根為（）

?y?1?nx?my?

1BC．2D．4 A．±

25如圖，在所標(biāo)識的角中，是內(nèi)錯角的是（）

A．∠1和∠B

二、填空題

1.若關(guān)于x的一元一次不等式組?B．∠1和∠3C．∠3和∠BD．∠2和∠3 ?x>a有解，則a的取值范圍是________．

?7x+1

22.如圖所示的數(shù)軸上，點B與點C關(guān)于點A對稱，A，B-1，則點

C所對應(yīng)的實數(shù)是_____________．

第8題圖 第7題圖

3.如圖，AB∥CD，DB⊥BC，∠1=40°，則∠2的度數(shù)是____________．

4寫出其中一個解是??x?5的一個二元一次方程是．

?y?

35、如圖，若?1??2?180?，?3?75?，則?4?．

6、如圖，一個圓形轉(zhuǎn)盤被等分成五個扇形區(qū)域，上面分別標(biāo)有數(shù)字1、2、3、4、5，轉(zhuǎn)盤

指針的位置固定，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后任其自由停止．轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤一次，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動時，指針指向標(biāo)有偶數(shù)所在區(qū)域的可能性指針指向標(biāo)有奇數(shù)所在區(qū)域的可能性（填“大于”“小于”或“等于”）．

7、若a

x

N

a

b

第12題圖

第13題圖

3x?2y

?2,ay?3,則a

=．

三、用心解答：

8、計算：

0200820092

2（1）(—3)+(—0.2)×(—5)（2）(2x+4)(2x-4)

9、因式分解：

3222

2（1）x?2x?x（2）(x+4)-16x10、解方程組：

?x?y?1（1）?

?2x?y?

511已知a?(?

?x?1y?3??（2）?5

2??3x?4y?32

?2，b?(?1)，求代數(shù)式(a?3b)2?a(2a?6b)?(a?1)(a?3)的值，小明

覺得直接代入計算太繁了，請你來幫他解決，并寫出具體過程。

12、如圖，在△ABC中，D、E分別是BC上兩點，∠B=∠EAC，∠ADC=∠DAC． 試說明：AD平分∠BAE． AC B D E第24題圖

13、截至2009年4月30日，全國共接收國內(nèi)外社會各界捐贈汶川地震抗震救災(zāi)款物合計767.12億元人民幣。為紀(jì)念四川汶川5.12大地震一周年，我校積極組織捐款支援災(zāi)區(qū)重建，初一（2）班64名同學(xué)共捐款683元，捐款情況如下表所示．表中捐款5元和10元的人數(shù)不小心被墨水污染已看不清楚，請你幫助確定表中看不清楚的數(shù)據(jù)，并說明理由．中央商城在五一期間搞優(yōu)惠促銷活動.商場將29英吋和25英吋彩電共96臺分別以8折和7折出售, 共得184400元.已知29英吋彩電原價3000元/臺, 25英吋彩電原價2000元/臺, 問出售29英吋和25英吋彩電各多少臺?

第二篇：初一數(shù)學(xué)練習(xí)初識三角形

初一數(shù)學(xué)練習(xí)初識三角形

【三角形三邊的關(guān)系】

相關(guān)概念： 三角形的邊：組成三角形的三條線段。

①文字表述：三角形任何兩邊的和大于第三邊。

②幾何語言：把△ABC的三個頂點A、B、C的對邊BC、AC、AB分別記為a.b.c，就有a+b>c,a+c>b, b+c>a.③三角形三邊之間的關(guān)系還有以下結(jié)論：三角形任何兩邊的差都小于第三邊。

判斷三條線段能否組成一個三角形的簡便方法是：

①較小兩邊的和與最大邊的大小比較。

②也可用最大邊與最小邊的差與第三邊的大小比較。

1、四組線段的長度分別為2，3，4；3，4，7；2，6，4；7，10，2。其中能擺成三角形的有（）

A．一組B．二組C．三組D．四組

答： 2+3>4 , 2+4>3 , 3+4>2，所以第一組可以組成三角形；3+4=7，所以第二組不能組成三角形；2+4=6，所以第三組不能組成三角形；2+7<10，所以第四組不能組成三角形，故選A。

2、已知三角形兩條邊長分別為13厘米和6厘米，第三邊與其中一邊相等，那么第三邊長應(yīng)是多少厘米？

解：情況一：另一條邊是6+6=12<13，不能組成三角形，故舍棄，情況二：另一條邊是13+13>6，13+6>13，所以另一條邊為13厘米

3、已知線段a b c滿足a+b+c=24cm, a:b=3:4, b+2a=2c ,問能否以a、b、c 為三邊組成三角

形，如果能，試求出這三邊，如果不能，請說明理由。

解：a:b=3:4

所以4a=3b

a+b+c=24cm

2a+2b+2c=48cm

b+2a=2c

4a+3b=48cm

8a=48cm

a=6cm

b=8cm

c=10cm

第三篇：暑假初一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)小結(jié)

暑期培訓(xùn)小結(jié)

為期半個月的輔導(dǎo)已結(jié)束，先對本階段的工作作以簡單小結(jié)。一.教學(xué)內(nèi)容

這半個月共計學(xué)習(xí)了其上兩大章內(nèi)容（上冊共計六章）其第一章豐富的圖形世界基于學(xué)生小學(xué)及生活的認(rèn)知相對較為簡單。要求學(xué)生對常見的圓柱圓錐，長方體正方體等基本立體圖形會進(jìn)行簡單的分類，熟知他們的特點，會從不同的角度對其及組合圖形進(jìn)行觀察并畫出他們的三視圖。第二章有理數(shù)及其運(yùn)算為整個七上的教學(xué)重點和難點，本章是整個初中階段的計算基礎(chǔ)。在本章的學(xué)習(xí)中要求學(xué)生認(rèn)識有理數(shù)，知道其分類，會求有理數(shù)的倒數(shù)，相反數(shù)，絕對值。會用數(shù)軸比較兩個數(shù)的大小。并會進(jìn)行有理數(shù)的加減乘除乘方運(yùn)算。

二.通過近期的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)以下幾個問題：

1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上;

2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧,孤立的看待每一道題,缺乏舉一反三的能力;

3、解題時,小錯誤太多,始終不能完整的解決問題;

4、解題效率低,在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成一定量的題目,不適應(yīng)考試節(jié)奏;

5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣,不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識點

6、學(xué)習(xí)缺乏耐心，沒有分析問題的習(xí)慣。尤其表現(xiàn)在長題的解題過程中。

以上這些問題如果在初一階段不能很好的解決,在初二的兩極分化階段,學(xué)生可能就會出現(xiàn)成績的滑坡.相反,如果能夠打好初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ),初二的學(xué)習(xí)只會是知識點上的增多和難度的增加,在學(xué)習(xí)方法上學(xué)生是很容易適應(yīng)的。那怎樣才能打好初一的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)呢?我們家長應(yīng)該從那幾個方面加以配合？

1、只要您有心，您一定能幫上自己的孩子。

有的家長覺得自己文化水平不高，不知道怎樣幫助自己的孩子學(xué)習(xí)，所以就撒手不管了，結(jié)果可想而知。在這里，我想給大家介紹一本書——《媽媽的心有多高》。在這本書中，有一段是講一位只有初中文化程度且身有殘疾的母親幫助自己上高中的女兒考上大學(xué)的故事。她在自己的孩子晚上睡覺之后，把孩子所考的試卷找出來，把試卷上的做錯的題目抄下來，然后讓孩子再做一遍直到孩子全部作對為止。有這種方法，她使孩子的成績大幅提升。

2、幫助孩子樹立目標(biāo)，并激勵他去實現(xiàn)。

在持續(xù)的緊張學(xué)習(xí)中，學(xué)生難免會疲倦，甚至?xí)a(chǎn)生厭倦的情緒。但學(xué)生疲倦的時候，讓孩子休息固然重要，但家長更應(yīng)該鼓勵他，激勵他堅持下去。當(dāng)學(xué)生厭倦的時候，反復(fù)的單一的說教和批評往往很難奏效。根據(jù)我們的經(jīng)驗，這時，給孩子將一些名人成功成長的經(jīng)驗和學(xué)生認(rèn)識的前幾屆學(xué)生（親戚朋友的孩子）學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗和教訓(xùn)會比較有效。對于這一點，我們家長在生活中要有意識的搜集這一方面的信息。

3、及時和老師聯(lián)系，以便更好的來接自己的孩子的學(xué)習(xí)。有的學(xué)生家長認(rèn)為把學(xué)生交給老師就萬事大吉了，這種想法其實是很危險的。事實證明，只有學(xué)生、教師和家長共同的努力才能使得學(xué)生取得最大的進(jìn)步。老師畢竟和學(xué)生在一起的時間有限，學(xué)校里的授課一般是根據(jù)大部分同學(xué)的水平進(jìn)行授課。而每個學(xué)生都有自己不同的擅長的知識和知識缺陷，要想更好的補(bǔ)充學(xué)生的知識缺陷，只有家長在課下的時候和學(xué)生一起努力才行。

一般，教師在上課的時候都會發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的優(yōu)缺點，但是由于精力和時間有限，不可能和家長溝通得很及時，所以這就要求家長和教師聯(lián)系及時了解自己還得的情況，以便知道課下的努力的方向和方法。

4、剛才提到的家長要及時的與老師進(jìn)行溝通，這樣就能在第一時間了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，相信在經(jīng)過家長的細(xì)心觀察必然會第一時間發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)強(qiáng)弱項，這個時候家長就要果斷的根據(jù)自己孩子的弱項，有針對性的幫助他把弱項變成強(qiáng)項。

例如，有的學(xué)生的計算能力很差，一道一般的計算題，需要很長的時間才能做出來還不能保證正確。有的學(xué)生雖然思路正確但是最后的結(jié)果就是算不對。針對這種情況，家長應(yīng)準(zhǔn)備特定的計算題，讓學(xué)生集中重點的突擊計算。但計算是很枯燥的事情，如果讓學(xué)生自己埋頭苦算，用不了多長時間，學(xué)生就會厭倦。有的家長就和學(xué)生一起算，看誰算的又對又快，使本來很枯燥的事情變得有趣起來，學(xué)生的積極性很大，計算水平當(dāng)然會突飛猛進(jìn)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時，家長及時的獎勵和鼓勵會讓學(xué)生再接再厲，從而使學(xué)生原來看見就頭疼的計算變的學(xué)生的強(qiáng)項。

5、做好孩子的后勤保障工作；

一提到后勤保障工作，大多數(shù)家長只是注意讓孩子吃飽穿暖，而忽略了學(xué)生的信心。家長的鼓勵和平時的言語對學(xué)生的信心影響是很大的。如果以為家長平時總是以批評的口氣對學(xué)生說學(xué)生“這不行，那不行”“比不上誰誰”等等，學(xué)生的信心一定高不了。從而，學(xué)生內(nèi)心會比較自卑，對原本能做的事情也認(rèn)為自己不行。家長應(yīng)該多以鼓勵的話來安慰孩子，激勵孩子。一句贊美的話要比一百句批評的話更有效。不要總是拿自己的孩子和別人的孩子比，要多拿自己的孩子的現(xiàn)在和過去比，看到孩子的進(jìn)步，鼓勵她去取得更大的進(jìn)步。以上幾點建議，僅供參考。其實仔細(xì)的想想，我們還有很多事情可以幫助孩子。

6、引導(dǎo)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如及時改錯的習(xí)慣、不懂就問的習(xí)慣、收集整理錯題的習(xí)慣、認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣、勇于鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

第四篇：初一暑假數(shù)學(xué)分式方程練習(xí)題

優(yōu)爾佳教育

可化為一元一次方程的分式方程及其應(yīng)用練習(xí)題

一、填空題(6分×7=42分)

1.當(dāng)時，2.方程

3x?

1x?1

xx?5

與

x?2x?6

相等.的解是.mx?1x12?x1

?8的解為x=

3.若關(guān)于x的方程4.若方程5.如果

1ax?3x?2?1b??，則m.?4有增根，則增根是.ba

a?b，則?

ab

?.6.已知

x?yx?y

?

32，那么

x?yxy

.7.全路全長m千米，騎自行車b小時到達(dá)，為了提前1小時到達(dá)，自行車每小時應(yīng)多走千米.二、解方程(12分×4=48分)

8.10.12.關(guān)于x的分式方程

某校師生到距學(xué)校20千米的公路旁植樹，甲班師生騎自行車先走45分鐘后，乙班的師生乘汽車出發(fā)，結(jié)果兩班師生同時到達(dá).已知汽車的速度是自行車速度的2.5倍，求兩種車的速度各是多少？

x?1x?1

?

4x?1

?19.1?3x1?3x

?

3x?13x?1

?

121?9x

2xx?2

?

1?x

x?5x?6

?

2xx?3

11.5xx?x?6

?

2x?5x?x?12

?

7x?10x?6x?8

21x?2

?

kx?2

?

4x?4

有增根x=-2，則k=.(10分)

優(yōu)爾佳教育

參考答案

一、1.x=102.x=3

23.m=44.x=25.-16.26

57.m

b(b?1)

二、8.無解9.x=-110.x=111.x=1

12.k=-1

自行車速度為16千米/小時，汽車速度為40千米/小時

第五篇：暑假數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)答案

選擇：BCBCDBBAB

填空：1x4y2、、2x5、4、;2、16、11;

3、90°;

4、17;

5、2.5×10-6;

6、22°;

7、108π;

8、100°;

9、六.解答題

∴∠APN=∠CQN=90°

∴AB∥CD

∴∠1+∠2=180°

∵∠2=80°

∴∠1=180°-∠2=100°.5、依題意(鏡子平行)∴∠3=∠4，∵∠1=∠3，∠4=∠6，∴∠1=∠2=∠3=∠4，∴180°-∠1-∠3=180°-∠4-∠6，∴∠2=∠5，∴進(jìn)入和離開的光線平行.6.證法不唯一

比如連結(jié)BC，在△ABC中，∠A+∠ABC+∠ACB=180°.即∠3+∠1+∠4+∠2+∠5=180°.①

在△BOC中，∠BOC+∠4+∠5=180°.②

由①②可得，∠BOC=∠1+∠2+∠3.7.(1)∠A+∠D=∠B+∠C;

(2)6個

(3)有(1)得，∠1+∠D=∠3+∠P，∠2+∠P=∠4+∠B，∴∠1-∠3=∠P-∠D，∠2-∠4=∠B-∠P，又∵AP、CP分別平分∠DAB和∠BCD，∴∠1=∠2，∠3=∠4，∴∠P-∠D=∠B-∠P，即2∠P=∠B+∠D，∴∠P=(40°+30°)÷2=35°.(4)2∠P=∠B+∠D.