第一篇:【育兒經(jīng)】讓孩子愛(ài)上幼兒園
一、先入為主:選擇寶寶情緒好的時(shí)候,有意識(shí)地將幼兒園編到一些故事中講給寶寶聽(tīng),讓孩子第一次接觸“幼兒園”這個(gè)概念時(shí)就認(rèn)為那是一個(gè)小朋友都很愛(ài)去的好地方,但千萬(wàn)不要急于提上幼兒園的事。
二、心理暗示:充分利用孩子容易受心理暗示的特點(diǎn),用許諾孩子上幼兒園作為一種獎(jiǎng)勵(lì)的方式,樹(shù)立“好孩子才能上幼兒園”的觀念,讓寶寶逐漸產(chǎn)生渴望去幼兒園的念頭。千萬(wàn)不要說(shuō):“再不聽(tīng)話,就把你送到幼兒園去!”之類的話,那樣會(huì)使寶寶認(rèn)定幼兒園是一個(gè)可怕的地方。
三、增加社交:有意識(shí)地多提供寶寶和其他小朋友一起玩的機(jī)會(huì),既可以請(qǐng)其它小朋友來(lái)家玩,也要經(jīng)常帶孩子去別的小朋友家玩,盡量鼓勵(lì)孩子們自己在一起玩,即使發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),也盡量讓孩子學(xué)會(huì)自己解決,家長(zhǎng)少干預(yù),讓孩子逐漸體會(huì)和同齡人在一起玩的樂(lè)趣。
四、實(shí)地考察:在和園方老師溝通后,帶孩子去幼兒園的室外活動(dòng)區(qū)玩滑梯、秋千等玩具,仍然不要急于提上幼兒園的事,只管讓孩子盡情玩,并引導(dǎo)寶寶觀察其它小朋友如何在幼兒園快樂(lè)地生活,要多去幾次,讓孩子熟悉幼兒園。
五、深入了解:帶孩子參觀他/她準(zhǔn)備要去的班級(jí),介紹孩子和老師認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)孩子和老師交談,給孩子講講小朋友們都在哪兒玩玩具、在哪兒游戲、在哪兒洗手、吃飯、睡覺(jué)等,讓孩子對(duì)幼兒園的生活有一個(gè)全面、細(xì)致地了解。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的準(zhǔn)備工作后,孩子已對(duì)幼兒園非常熟悉了,再讓寶寶正式入園,相信您的寶寶一定能順利、愉快地去上幼兒園。
第二篇:如何讓孩子愛(ài)上幼兒園
如何讓孩子愛(ài)上幼兒園
孩子上幼兒園,對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)而言,一如剛剛放飛自己初長(zhǎng)成的雛鳥(niǎo),心里仍是惴惴不安,不知?jiǎng)倓偑?dú)立飛翔的小鳥(niǎo)可否把自己照顧妥當(dāng)。
如何讓孩子愛(ài)上幼兒園,首當(dāng)其沖是幼兒園的責(zé)任,幼兒園先要愛(ài)上孩子。如果幼兒園不惹人喜愛(ài),孩子是絕對(duì)愛(ài)不上幼兒園的。所以,第一點(diǎn)又得歸到選擇一個(gè)好的幼兒園。一個(gè)充滿愛(ài),懂教育的帶班老師強(qiáng)過(guò)任何其他硬件 – 師資是重中之重。所以以下所講的都是假定我們已經(jīng)找到一個(gè)好的幼兒園,教師很懂得如何引導(dǎo)孩子和幫助孩子適應(yīng)學(xué)校,父母可以如何做來(lái)幫助孩子適應(yīng)學(xué)校。
第一點(diǎn),是離別焦慮。所慶幸的是很多正規(guī)的幼兒園都會(huì)重視到初入園兒童的離別焦慮。由
于不同兒童的經(jīng)驗(yàn)和性情不同,離別焦慮的程度也有所不同。
家長(zhǎng)首先要注意照顧的就是那些沒(méi)有上過(guò)托班或者其他早教班級(jí)的孩子和性情上比較謹(jǐn)慎的孩子。由于性情的原因,這些孩子往往需要更長(zhǎng)的時(shí)間和更多的引導(dǎo)來(lái)適應(yīng)全新的環(huán)境。家長(zhǎng)和教師都要尊重這個(gè)天生性情,循序漸進(jìn)的讓孩子逐步適應(yīng)幼兒園生活。年齡越小,越是如此。有些幼兒園實(shí)行一個(gè)星期適應(yīng)期的政策,來(lái)幫助這些孩子慢慢適應(yīng)集體生活,也就是剛開(kāi)始由家長(zhǎng)陪同體驗(yàn)學(xué)校,以后慢慢增加獨(dú)立在學(xué)校的時(shí)間。特別是午睡時(shí)間,兒童突然沒(méi)有活動(dòng)來(lái)分散注意力,轉(zhuǎn)而容易思念父母。這時(shí)候,不管男孩女孩,如果有一件在家里特別鐘愛(ài)的毛絨玩具或者抱毯,在一定程度上可以緩解他們對(duì)于安全感的需求。
其次,父母可以形成固定的分別形式,幫助孩子更快適應(yīng)離別,比如每天都是擁抱,親吻,然后和孩子說(shuō)一句,“媽媽/爸爸走了,等到你下午吃完點(diǎn)心就來(lái)接你?!睂W(xué)前孩子還沒(méi)有具體的時(shí)間概念,可以具體用孩子下午在學(xué)校的最后一件活動(dòng)表示。
再次,來(lái)接孩子的時(shí)候,可以對(duì)需要更多安全感的孩子說(shuō),“你看,媽媽/爸爸說(shuō)過(guò)你吃過(guò)點(diǎn)心就來(lái)接你的,是不是???媽媽/爸爸一定是要來(lái)接你的?!比缓螅梢远虝涸诮淌彝A?,和孩子玩他們喜歡玩的游戲或者看喜歡看的書(shū),讓孩子產(chǎn)生對(duì)教室積極的情緒?;丶視r(shí),還可以和孩子談?wù)剬W(xué)校里愉快的活動(dòng),讓孩子產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的向往。
最后,父母要注意處理好自己的離別焦慮??粗约旱膶殞氁幌伦右?dú)立到幼兒園生活,父母也會(huì)一定程度感受到離別焦慮,夫妻雙方也要互相安慰排解,不要讓自己無(wú)形中的緊張情緒影響到孩子。
第二點(diǎn),幫助孩子處理一些負(fù)面情緒。現(xiàn)實(shí)生活總是不可能事事如意。對(duì)孩子也是一樣,在幼兒園里碰到各種各樣的社交情感上的問(wèn)題都有可能讓幼兒產(chǎn)生對(duì)幼兒園的消極情
緒。個(gè)體兒童對(duì)幼兒園發(fā)生的事情反應(yīng)不一,要區(qū)別對(duì)待。
首先,比較常見(jiàn)的是老師批評(píng)孩子。在目前的中國(guó)幼兒園里,批評(píng)和表?yè)P(yáng)還是十分常用的方式。有些孩子對(duì)批評(píng)可以接受,有些容易產(chǎn)生抵觸,更有小部分可能產(chǎn)生焦慮擔(dān)心。積極引導(dǎo)幼兒是值得提倡的,除了和學(xué)校探討行為管教的問(wèn)題,如何幫助孩子化解批評(píng)帶來(lái)的負(fù)面作用也是很關(guān)鍵的。個(gè)人以為有三點(diǎn)可以做:一,讓孩子講講教師批評(píng)的原因所在,達(dá)成諒
解。這對(duì)于孩子的共情發(fā)展是十分有益的。有則改之,無(wú)則加勉。讓孩子對(duì)他人理解諒解,同時(shí)對(duì)他人的意見(jiàn)(包括批評(píng)和表?yè)P(yáng))淡然處置;二,和孩子探討一下自己的行為以及他所希望的老師處理方式,培養(yǎng)孩子獨(dú)立反思評(píng)估自己行為的能力,而不屈從于批評(píng)或者表?yè)P(yáng)簡(jiǎn)單的肯定或者否定。三,在教師批評(píng)比較無(wú)理的情況下,可以談?wù)劷處熍u(píng)的不合理性,不讓孩子隨便屈從權(quán)威,也從一定程度支持孩子的正常行為。
其次,同伴的影響。兒童一般到6至7歲才開(kāi)始形成真正的友誼,學(xué)前階段的朋友定義常常因?yàn)閮和晕抑行牡男枨蠖l(fā)生變化。比如,我們常常聽(tīng)到的,“如果你不怎么怎么,我就不跟你玩了?!焙⒆佑袝r(shí)候可能因?yàn)槟硞€(gè)玩伴的不搭理而傷心,影響上學(xué)情緒,正如多一個(gè)好的玩伴也可能極大鼓勵(lì)孩子每天上學(xué)一樣。家長(zhǎng)一般不必介入孩子之間的社交關(guān)系處理,但是可以幫助孩子一起分析原因,幫助孩子建立更加成熟的社交能力。當(dāng)然,如果情況比較嚴(yán)重,也可以請(qǐng)教師協(xié)助。對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)懂教育的老師而言,這是一個(gè)很好的教機(jī),可以幫助全班孩子學(xué)習(xí)理解他人的心思,關(guān)愛(ài)他人。
再次,課程的變化。有些幼兒園可能引進(jìn)有些孩子不喜歡或者超過(guò)孩子能力的課程,導(dǎo)致孩子產(chǎn)生無(wú)聊煩躁或者挫敗的情緒。如果有些課程確實(shí)讓大部分孩子感到無(wú)聊或者艱難,那么家長(zhǎng)完全可以聯(lián)合向?qū)W校反映。但是,如果僅僅是個(gè)體孩子的現(xiàn)象,那么家長(zhǎng)就要幫助孩子處理這個(gè)學(xué)習(xí)上的困難。先要和教師了解課程,如果課程確實(shí)對(duì)孩子有益,那么如何幫助孩子看到課程的有趣之處需要家長(zhǎng)和教師共同配合。如果課程對(duì)自己孩子來(lái)說(shuō)太難,個(gè)人以為一定要向教師溝通,讓教師個(gè)性化處理,培養(yǎng)孩子在這個(gè)課程里的成功經(jīng)驗(yàn),而不是一再失敗。要視孩子和課程的具體情況來(lái)具體處理問(wèn)題,力求孩子既能夠自信應(yīng)付集體生活的集體活動(dòng),也同時(shí)保持自己的自主能力。
最后,突發(fā)事件。自然,學(xué)校里可以發(fā)生各式各樣的事情,讓孩子有時(shí)候不知所措。比如新轉(zhuǎn)學(xué)的壓力;學(xué)生里出現(xiàn)校霸的壓力;教師的不公平待遇;受到某種騷擾等等。當(dāng)然,誠(chéng)心希望幼兒園是個(gè)充滿愛(ài)的地方,教師傳播和示范愛(ài),孩子學(xué)會(huì)自愛(ài)和愛(ài)人。如何讓孩子愛(ài)上幼兒園,歸根到底是教師和學(xué)校的責(zé)任所在,而不是父母的。
第三篇:讓孩子愛(ài)上幼兒園
讓孩子愛(ài)上幼兒園
最近幼兒園里不斷來(lái)了新的小朋友,有的小朋友剛來(lái)幼兒園就很喜歡幼兒園,可是有的小朋友因?yàn)閯倓偨佑|一個(gè)陌生的環(huán)境,就很不習(xí)慣,因此每天都是哭鬧著不肯來(lái)園。
孩子在幼兒園所受到的集體教育是家庭無(wú)法給予的,在幼兒園孩子在集體生活中學(xué)會(huì)怎樣與同齡人交流、交往,學(xué)會(huì)與人合作,享受集體生活的樂(lè)趣與喜悅。別是現(xiàn)在的孩子,都是獨(dú)生子女,他們更需要幼兒園里這種集體的教育。突然離開(kāi)父母,離開(kāi)自己所熟悉的環(huán)境,當(dāng)然有可能不會(huì)習(xí)慣,但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后,孩子會(huì)在教師與家長(zhǎng)共同的愛(ài)心教育下,慢慢適應(yīng)新的環(huán)境,并且愛(ài)(轉(zhuǎn)載自中國(guó)教育文摘http://,請(qǐng)保留此標(biāo)記。)上幼兒園。
很多孩子,剛?cè)雸@時(shí)都會(huì)哭鬧不止。孩子一哭,家長(zhǎng)就心疼了,就會(huì)放任孩子,不想去就不去吧。長(zhǎng)期一來(lái),孩子更加不愿意上學(xué),并且會(huì)對(duì)幼兒園 產(chǎn)生一種恐懼心理,時(shí)間一長(zhǎng),孩子明顯的會(huì)有厭學(xué)情緒,給孩子的將來(lái)造成極大的影響。
針對(duì)這種現(xiàn)象,家長(zhǎng)與教師要密切的合作,要用愛(ài)心讓孩子感覺(jué)到幼兒園的溫暖,要讓孩子盡快地適應(yīng)幼兒園 的集體生活,家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常與幼兒園進(jìn)行交流、溝通,了解問(wèn)題出在哪里,并可以適度的帶著孩子過(guò)一下幼兒園的集體生活,這樣慢慢讓孩子適應(yīng)幼兒園的生活并愛(ài)上幼兒園。
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第四篇:讓孩子愛(ài)上幼兒園
讓孩子愛(ài)上幼兒園
讓孩子愛(ài)上幼兒園生活
對(duì)幼兒而言,幼兒園是一個(gè)充滿陌生的環(huán)境,心理上的殺戮戰(zhàn)場(chǎng)。因?yàn)楹⒆右簧凶畲蟮摹胺蛛x焦慮”是在幼兒園產(chǎn)生的。
有些小兒不愿意入托,總是哭鬧甚至拒食,家長(zhǎng)怕委屈了孩子,結(jié)果是送送停停,三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),孩子長(zhǎng)期不能適應(yīng)集體生活。遇到這種情況,按以下幾點(diǎn)來(lái)做當(dāng)可以解決問(wèn)題:
1、必須堅(jiān)持天天送去,態(tài)度要堅(jiān)決,要說(shuō)“明天該去幼兒園了”,不要說(shuō),“明天去幼兒園好不好?”也不要哄騙孩子或者答應(yīng)孩子的不合理要求,即使孩子天天哭鬧也不能動(dòng)搖。
2、把孩子送到班里立刻轉(zhuǎn)身走,班里老師是有辦法安慰孩子的。不要兩眼淚汪汪,一步三回頭,這種焦慮不安的情緒會(huì)感染孩子,使他更感到害怕和孤獨(dú)。實(shí)際上,孩子哭幾天就會(huì)好的。
3、若有可能,開(kāi)始幾天您可以稍早一點(diǎn)接孩子,以免只剩下1—2個(gè)人時(shí),增加孩子孤單、想家之情。
4、如果您的孩子比較膽小、內(nèi)向,可以先向老師介紹一下孩子的性格特點(diǎn),請(qǐng)老師給孩子介紹一個(gè)活潑外向的小朋友一起玩耍,孩子會(huì)更容易適應(yīng)。
5、向老師了解孩子一天的表現(xiàn),有微小的進(jìn)步都要給以表?yè)P(yáng),這對(duì)孩子是一種精神安慰。
第一頁(yè)
6、從幼兒園接回家后多與孩子談?wù)動(dòng)變簣@的生活,讓他表演在幼兒園學(xué)的兒歌舞蹈,從正面引導(dǎo)孩子對(duì)園里生活的美好回憶。
7、切記不要以送幼兒園托兒所作為對(duì)孩子的威脅,這樣他會(huì)加深對(duì)托兒所幼兒園的反感。
幼兒園對(duì)每個(gè)孩子都余悸猶存,只因?yàn)槟鞘且粋€(gè)完全陌生、看不到親人的地方。在媽咪離去時(shí),瘋狂地喊叫哭泣,無(wú)助地趴在地上,此種恐怖的記憶對(duì)孩子而言,有種被撕裂與割離的情愫。所以如何使孩子能開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園,對(duì)父母而這是一道很重要而且必須要克服的難關(guān),此時(shí)期的親子教育對(duì)幼兒的心靈和心理發(fā)展有很大的影響,代表人生另一種轉(zhuǎn)變與蛻變。
第二頁(yè)
第五篇:如何讓孩子愛(ài)上幼兒園
如何讓孩子愛(ài)上幼兒園
對(duì)幼兒而言,幼兒園是一個(gè)充滿陌生的環(huán)境,心理上的殺戮戰(zhàn)場(chǎng)。因?yàn)楹⒆右簧凶畲蟮摹胺蛛x焦慮”是在幼兒園產(chǎn)生的.有些小孩不愿意入托,總是哭鬧甚至拒食,家長(zhǎng)怕委屈了孩子,結(jié)果是送送停停,三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),孩子長(zhǎng)期不能適應(yīng)集體生活。
遇到這種情況,按以下幾點(diǎn)來(lái)做當(dāng)可以解決問(wèn)題:
1、必須堅(jiān)持天天送去,態(tài)度要堅(jiān)決,要說(shuō)“明天該去幼兒園了”,不要說(shuō),“明天去幼兒園好不好?”也不要哄騙孩子或者答應(yīng)孩子的不合理要求,即使孩子天天哭鬧也不能動(dòng)搖。
2、把孩子送到班里立刻轉(zhuǎn)身走,班里老師是有辦法安慰孩子的。不要兩眼淚汪汪,一步三回頭,這種焦慮不安的情緒會(huì)感染孩子,使他更感到害怕和孤獨(dú)。實(shí)際上,孩子哭幾天就會(huì)好的。
3、若有可能,開(kāi)始幾天您可以稍早一點(diǎn)接孩子,以免只剩下1—2個(gè)人時(shí),增加孩子孤單、想家之情。
4、如果您的孩子比較膽小、內(nèi)向,可以先向老師介紹一下孩子的性格特點(diǎn),請(qǐng)老師給孩子介紹一個(gè)活潑外向的小朋友一起玩耍,孩子會(huì)更容易適應(yīng)。
5、向老師了解孩子一天的表現(xiàn),有微小的進(jìn)步都要給以表?yè)P(yáng),這對(duì)孩子是一種精神安慰。
6、從幼兒園接回家后多與孩子談?wù)動(dòng)變簣@的生活,讓他表演在幼兒園學(xué)的兒歌舞蹈,從正面引導(dǎo)孩子對(duì)園里生活的美好回憶。
7、切記不要以送幼兒園作為對(duì)孩子的威脅,這樣他會(huì)加深對(duì)幼兒園的反感。幼兒園對(duì)每個(gè)孩子都余悸猶存,只因?yàn)槟鞘且粋€(gè)完全陌生、看不到親人的地方。在媽咪離去時(shí),瘋狂地喊叫哭泣,無(wú)助地趴在地上,此種恐怖的記憶對(duì)孩子而言,有種被撕裂與割離的情愫。所以如何使孩子能開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園,對(duì)父母而這是一道很重要而且必須要克服的難關(guān),此時(shí)期的親子教育對(duì)幼兒的心靈和心理發(fā)展有很大的影響,代表人生另一種轉(zhuǎn)變與蛻變。
小森林·濱湖和園幼兒園