第一篇：幸福調查后的思考

幸福調查引發(fā)的思考

最近央視的“你幸福嗎”系列報道很火，我看到那些被采訪者的回答，心中有說不出的感覺。幸福是民生之大事，幸福來自于自身的感覺，來自于需求實現(xiàn)后的滿足感。由于每個人的需求不同，因此幸福的標準就不同。

幸福是什么，沒有標準答案，因為不同人的需求是不同的。美國心理學馬司斯洛1943年提出的人的需要結構理論，人的需要按重要和層次排成一定的次序，從基本需求（饑餓、寒冷）----安全需求（安全、保護、穩(wěn)定、健康）---社會需求（友愛、歸屬）--地位需求（成功、聲望）---自我實現(xiàn)（自身發(fā)展、成就），共分五個層次。當人的某一級的需要得到最低限度滿足后，才會追求高一級的需要，如此逐級上升，成為推動繼續(xù)努力的內(nèi)在動力。

以上可以看出，人的一生根據(jù)所處的階段和社會層次不同，幸福標準也在不斷發(fā)生者變化。但是“知足長樂”是適合所有人的，欲望少了，幸福感就會增多。相反一個充滿很多欲望，永不滿足的人，她（他）也將會一直處于失望、焦慮、憤恨之中。

我們現(xiàn)實生活中有很多例子：一個腰纏萬貫的商人，如果背離了經(jīng)商的準則、靠投機、靠欺騙所聚集的財富，他的內(nèi)心是恐懼的，是不踏實的，這樣的生活也注定是不幸福的。

人的一生能擁有多少幸福？關鍵在于能不能發(fā)現(xiàn)和珍惜你所擁有的幸福，在于你能不能把超越自我當成一種幸福，而不言放棄；在于你能不能把物質上與人的差距當成一種幸福，而后清凈心靈。幸福不是索取，不是攀比，不是逃避，更不是占據(jù)物質財富的多少，而是付出和給予，這樣你才能感知到自己生命的存在是有用的、有價值的，這樣你就會幸福。

享受幸福也是一種能力，那就是珍惜身邊所擁有的，懂得分享、感恩、珍惜和付出，你的幸福就會永遠存在。

“珍惜才會長擁有，幸福快樂每一天”與大家分享。

第二篇：幸福指數(shù)調查問卷

建設辦黨委2010年對轄區(qū)村居民

幸福指數(shù)調查問卷

1、您的月收入是：

○10000元及以上○8000—10000元○5000—8000元○3000—5000元 ○2000—3000元○1000—2000元○400—1000元○400元及以下 2.您總體上感覺

○對生活質量非常滿意，非常幸福○對生活質量非常滿意，比較幸福○生活質量一般，幸福

○對生活質量不滿意，不幸?！饘ι钯|量非常不滿意，非常不幸?！鹫f不清 3.您對2010年個人的經(jīng)濟收入是否滿意？

○比較從前有顯著提高，非常滿意○比較從前年提高一些，滿意○ 與從前年持平，一般

○比從前年減少，不滿意○比從前年大幅度減少，非常不滿意○ 說不清 4.您對目前的家庭狀態(tài)是否滿意？

○家庭和睦幸福，家庭成員親密無間，感覺非常滿意○家庭和睦幸福，家庭成員溝通愉快，感覺滿意

○家庭和睦，家庭成員關系尚可，感覺一般○家庭不和睦，家庭成員關系緊張，感覺不滿意

○家庭破碎，家庭成員冷面無情，感覺非常不滿意○說不清 5.您的身體狀況和鍛煉程度如何？

○經(jīng)常參加體育鍛煉，身體非常健康○能適當參加體育鍛煉，身體健康 ○有時候參加體育鍛煉，身體一般○很少參加體育鍛煉，身體狀況較差 ○幾乎不參加體育鍛煉，身體狀況很差○說不清 6.您的精神狀態(tài)和心理狀態(tài)如何？

○精力非常充沛，心胸開闊，心理非常健康○有精力應付工作生活，心理健康

○精力有限，心理承受能力一般○精力不濟，時常感覺郁悶 ○精神狀態(tài)低迷，經(jīng)常感覺苦惱○說不清 7.您對自身目前的人際關系是否滿意

○人際關系融洽、心情愉悅，非常滿意○人際關系正常、心情愉悅，滿意○人際關系正常，感覺一般

○人際關系緊張，感覺糟糕，不滿意○人際關系接近冰點，感覺非常糟糕，非常不滿意○說不清

8.您的心態(tài)平衡能力如何？

○然面對現(xiàn)實，享受目前生活狀態(tài)，心態(tài)平衡能力佳○坦然面對現(xiàn)實，不怨天尤人，心態(tài)平和

○能接受現(xiàn)實，心態(tài)平衡能力尚可○不能面對現(xiàn)實，怨天尤人，心態(tài)平衡能力差 ○根本無法接受現(xiàn)實，偏激抱怨，心態(tài)平衡能力極差○說不清 9.您對未來生活和社會發(fā)展是否充滿信心？

○對未來生活和社會發(fā)展抱非常樂觀態(tài)度，積極向上○對未來生活和社會發(fā)展有信心

○對未來生活和社會發(fā)展抱有希望○對未來生活和社會發(fā)展沒有信心 ○對未來生活和社會發(fā)展持非常悲觀態(tài)度○說不清

10.您認為以下哪些因素最有可能增加您的幸福感？（限選三個）○穩(wěn)定的社會局勢 舒適的居住環(huán)境○豐厚的收入○家庭和睦

○良好的工作、生活環(huán)境○融洽的人際關系○建立健康的心理○工人發(fā)展前景很好○能實現(xiàn)自我價值

○足夠的休閑時間○豐富的業(yè)余生活○其他 __________________ 11.您對目前醫(yī)療保健條件感覺如何？

○能享受優(yōu)越的醫(yī)療條件，感覺完全能承受醫(yī)療費用沒有負擔 ○能享受正常醫(yī)療條件，感覺承受得起醫(yī)療費用 ○能享受正常醫(yī)療條件，感覺醫(yī)療費用較高有壓力 ○能享受基本醫(yī)療條件，感覺負擔醫(yī)療費用很吃力 ○醫(yī)療條件簡陋，負擔不起基本的醫(yī)療費用 ○說不清

12.您對目前教育狀況是否滿意？

○教育現(xiàn)狀良好，非常滿意○教育現(xiàn)狀還行，滿意○對教育現(xiàn)狀感覺一般 ○存在問題多，對教育現(xiàn)狀感覺不滿意○教育體制存在嚴重問題，對教育現(xiàn)狀感覺非常不滿意○說不清 13.您對當前就業(yè)狀況是否滿意？

○就業(yè)環(huán)境良好，非常滿意○就業(yè)環(huán)境有改善，滿意○就業(yè)環(huán)境一般 ○就業(yè)有壓力，不滿意○就業(yè)問題尖銳突出，非常不滿意○說不清 14.您對當前社會保障制度感覺如何？

○社會有保障，非常有安全感○社會有保障，有安全感○有一定的社會保障，有一定安全感

○社會保障不充分，安全感不強○沒有社會保障，沒有安全感○說不清楚 15.您對社會道德風氣是否滿意？

○公民道德風尚有很大提高，非常滿意○社會風氣有提高，滿意○公民道德風尚有改善，一般

○公民道德素質與社會風氣急需提升，不滿意○社會風氣非常不好，公民道德非常欠缺，很不滿意

16.您對社會治安是否滿意？

○社會治安良好，非常滿意○社會治安較好，滿意○社會治安較以前有所好轉，基本滿意

○社會治安還存在諸多隱患，不滿意○ 社會治安存在諸多嚴重問題，很不滿意○說不清

17.您對環(huán)境衛(wèi)生是否滿意？

○治污環(huán)保力度較強，環(huán)境狀況良好，非常滿意○治污環(huán)保力度加強，環(huán)境狀況較好，滿意

○環(huán)境狀況較以前有所好轉，基本滿意○環(huán)境衛(wèi)生方面還存在較多問題，不滿意 ○環(huán)境衛(wèi)生方面還存在嚴重問題，很不滿意○說不清

18.假如幸福感最高分為100分，您認為可給您現(xiàn)在的幸福感打多少分？ ○91－100分○81－90分○71－80分○61－70分○51－60分或更低

第三篇：思考幸福人生作文

思考幸福人生作文

假期時我將蔡禮旭老師寫的《幸福人生十八講》這本書帶回家，有時間就靜下心來讀一讀。

通過讀書，我對蔡禮旭老師有了一些了解。他專心致力于中國傳統(tǒng)文化的研究與推廣。他的幸福人生講座，以“落實德行教育、回到做人根本”為主題，影響遍及海內(nèi)外。

這本書的名字叫《幸福人生十八講》，那么，什么是幸福呢？這個問題我和其他人不只探討過一次，答案是仁者見仁，智者見智。甚至有些人沒有什么幸福的感覺，每天總是忙忙碌碌，像一只旋轉的陀螺。為什么我們總是覺得苦大于樂，憂大于喜呢？其實我們總是把不屬于痛苦的東西當作痛苦，把不屬于憂傷的東西當作憂傷，把不屬于悲哀的東西當作悲哀，而把原本該屬于快樂、歡喜、幸福的東西看得很平淡。沒有把他們當作真正的快樂、歡喜和幸福。幸福其實很簡單，幸福是一種心境，你用積極的心態(tài)去看待世界就會收獲一分內(nèi)心的安寧。生活就是面鏡子，你對它笑他就對你笑，你對它哭他也對你哭。當我們覺得煩惱很多，看誰也不順眼的時候，問題絕對不在別人，問題在于自己。所以不是別人跟我們過不去，是自己跟自己過不去。當人了解到這個真相，才會慢慢懂得什么應該放下。而如何擁有幸福生活呢，如講座中所言，做一個如法的人?！叭绾巫鲆粋€真正如法的好人”這是《幸福人生》講座的主題。提到了修身與待人接物，其中最重要的兩點就是“己所不欲，勿施于人”和“行有不得，反求諸己”。就是任何事情沒有做好。要反過頭來找自己的問題。因此如果我們教不好功課不可以怪學生。性格不好不可以怪父母。幸福的人生要靠自己去

創(chuàng)造，靠自己去堅守。對別人要學會寬容，對自己要懂得勉勵和自省。正所謂“知足而長樂”簡簡單單的才是幸福的。意氣用事，人生則無法走向圓滿。

最近看了《幸福人生講座》，越發(fā)感覺到在教育孩子的過程中，作為父母，作為老師，責任之重，任務之重。

大家都知道現(xiàn)在在學校里都在學習、頌揚弟子規(guī)的精神，可是最該學習的是作為父母的和作為老師的我們。正所謂身教重于言傳，身不正怎叫孩子正，借用蔡禮旭老師提到的一個例子，一個好戰(zhàn)國的領袖走進孩子的課堂，告訴大家要學會友善，不要跟別人打架，哪個孩子會聽，他的話多么的蒼白無力。作為父母和老師的我們可千萬不要做這個領袖。

在工作的過程中，總是會有家長朋友向我“告狀”，說自己的孩子這一點不好，那一點不好，幾乎就沒有好的地方。我很不理解，老話說得好，“孩子都是自己的好”，可現(xiàn)在的家長朋友這是怎么了？

我們不要用自己的思想去壓制別人，包括我們的孩子，世界上沒有完全相同的兩片樹葉，更何況是人。我們都在想讓孩子圓我們的夢，可孩子就得放棄自己的夢，等他們長大做了父母，也會讓他們的孩子去圓他們的夢，這樣下去越往后的孩子越可憐，而我們是“罪魁禍首”。

我們應該去尊重孩子的思想，多看到自己孩子的優(yōu)點。好孩子是鼓勵出來的，這個道理大家都懂，可是真正做到的卻不多，這需要我們發(fā)自內(nèi)心的愛和鼓勵。如果是違心的，孩子是會感覺到的，這樣的褒獎不如不獎。

我們都有這樣的感覺，當你要參加比賽或者演出時，不免有緊張的情緒，此時你就會在心里念叨“不緊張，不緊張”，可結果真的不緊張了嗎，不是！反而更緊張，因為你一直在暗示自己緊張。教育孩子也同樣，你整天說他的缺點，“啊，你看你這不如誰誰誰，那做的不好……'那孩子就在你整天的這些“不好”的暗示下生活，孩子心理得到的是“我這也不好，那也不好，我就是不好”，就這樣一直不好下去，這是父母給的暗示。而相反的，咱們只看孩子的好，天天說它的優(yōu)點，孩子就一直按著“好”的暗示發(fā)展，越來越好。

幸福是什么？ 沒有解釋！幸福是一種感覺，一個簡單卻讓人遙遠的詞！下面就淺談一下我個人對幸福的看法及了解。

許多人都在問：幸福是什么？

幸福沒有比較，只有自己的感覺，不是擁有了什么才是幸福的。人生中偶爾也有悲傷，也有失落，但悲傷、失落過后，陽光依舊燦爛，幸福的感覺依然存在。簡單的生活、給自己一個微笑，也是一種幸福！所以讓自己學會快樂，不讓悲傷包裹自己！

仔細看……仔細想……我們每個人都是幸福的孩子。幸福，快樂都是自己的感覺！人都有自己的悲傷，都有自己的心情故事，都會有想哭的感覺！

但，如果讓悲傷包裹住自己，讓自己的悲傷帶著自己走未來！讓哭的感覺一留著，幸福，是遙遠的！為什么有的人只看到別人的快樂、幸福，卻在哀告自己的不幸福！快樂是自己的，幸福是自己的，同樣悲傷也是自己的！同是走一條人生路，同是想要幸福，那為什么要讓悲傷包裹自！

不會試的走出去嗎？？ 大膽的走出去，沒有人會遺忘你，有的只是你包裹自己，讓人來忘記！

大膽的走出去，還是會發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊，快樂其實很簡單！

一步一個腳印，幸福與否取決于你自己！

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第四篇：職工思想動態(tài)調查思考

職工思想動態(tài)調查思考

職工思想動態(tài)調查問卷帶來的思考……

今年，是華電能源牡丹江第二發(fā)電廠建廠廿七年以來承載發(fā)電任務最高的一年，也是創(chuàng)建華電優(yōu)秀企業(yè)至關重要的一年。要實現(xiàn)這一目標，不但需要一個和諧的企業(yè)環(huán)境，更需要一個穩(wěn)定的職工隊伍。該廠黨委結合當前集團公司改革發(fā)展的實際情況，緊密圍繞職工關心、反映強烈的熱點焦點等問題擬定了調查問卷，并派專人下基層，采取了抽樣答卷的形式，在全廠27個單位480名職工中進行了問卷調查（占全廠職工的18％），共計下發(fā)問卷480份，收回答卷467份，收回率97％。

現(xiàn)就對本次思想調查情況進行分析：

一、總體評價

從調查總體來看，職工能夠積極參與，認真對待，實事求是地反映自己真實想法。從答卷的內(nèi)容上看，反映出我廠職工具有較高的思想覺悟，積極向上的工作態(tài)度，對企業(yè)的發(fā)展，對新一屆領導班子充滿信心，對待學習、工作、自身價值的實現(xiàn)是思想動態(tài)的主流，職工的思想呈現(xiàn)出健康向上、積極進取、觀念在不斷轉變的新態(tài)勢，其主要表現(xiàn)：

1、職工對自身有了一個正確的認識。問卷調查中，絕大多數(shù)職工在工作中能夠盡職盡責，在肯定自己工作成績的同時，表現(xiàn)出較高的姿態(tài)，體現(xiàn)出他們鮮明的工作態(tài)度和對本職工作的熱愛，在工作中樹立了正確的世界觀、價值觀和主人翁責任感。統(tǒng) 計中，有94％的職工對自己一年工作表示滿意和基本滿意，有76%的職工認為自己在工作中起到了帶頭的作用，有57％的職工認為自己創(chuàng)造的價值大于收入。同時有極少數(shù)部分職工對自己過去的工作表示不滿，認為自己所做的工作不及收入，這些人能夠認識到自己工作沒有盡到責任，說明他們還有希望能在今后的工作中去努力，這就需要我們充分去調動他們的積極因素。調查中有69％的職工想的最多的還是企業(yè)的發(fā)展，50％的職工對我廠今后的發(fā)展充滿信心，說明我們多數(shù)職工對企業(yè)的前途充滿希望，也有部分職工對企業(yè)的發(fā)展擔憂。調查中有76％的職工認識到學習的重要性，因此加強學習和政策上的引導對于職工的思想教育與素質的提高還能夠發(fā)揮重要的作用。

2、職工對全廠去年一年的工作給予了充分的肯定，對新一屆領導班子表示滿意。職工問卷調查中，有83%的職工對過去一年全廠的工作表示滿意和基本滿意，有79％的職工對新一屆領導班子比較信任，有65％的職工認為廠領導班子比較廉政。在當前改革和發(fā)展的關鍵時刻，定崗定編、企業(yè)分離辦社會和周圍環(huán)境因素的影響，使職工始終對自己的工作和生活收入擔憂，職工能夠在錯綜復雜的心態(tài)中肯定領導班子一年的工作成績，可以說新一屆領導班子的工作得到了職工的認可，而且還對企業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)華電優(yōu)秀企業(yè)充滿了的信心。

3、職工對企業(yè)改革的舉措能夠接受。當前企業(yè)分離辦社會和主輔分離問題已勢在必行，在必然的趨勢下，若職工理解，就 能使改革在穩(wěn)定中平穩(wěn)過渡，這是思想工作人員的重要任務。在調查中，認為企業(yè)應該分離辦社會和主輔分離的職工分別占53％、60％，說明有一半以上的職工對改革的持有肯定贊同支持的態(tài)度。對企業(yè)辦社會和主輔分離持有等等看態(tài)度的職工的占20—30％，這部分職工雖然表示了“等等看”，但也充分的說明了在他們的內(nèi)心中已經(jīng)接受。

4、職工對同志之間的關系比較看重。同志之間關系的好壞直接涉及到職工在工作中互相的協(xié)作和配合。調查中有70％的職工對周圍的同志表示非常信任。當前市場經(jīng)濟條件下能夠對同志之間互相信任，表明構建和諧的企業(yè)、創(chuàng)建華電優(yōu)秀企業(yè)是眾志成城。

二、調查中問題的分析

改革使職工的思維方式和思想心態(tài)經(jīng)歷了很大的變化，職工素質上的差異、多變的心理等一些深層次的問題明顯顯露出來。

1、職工愛企如家的主人翁意識仍待加強。在問卷中，有少部分職工對一些相關的問題沒有做相應的回答，說明職工對有關的問題采取了回避的態(tài)度，尤其是敏感性問題：如對領導的信任問題、干部的廉潔自律問題、改革的政策問題、企業(yè)的發(fā)展問題等，部分職工對不關系切身利益的問題根本不關心。

2、中層干部隊伍的建設工作有待提高。中層干部是管理層的中間力量。他和職工直接面對面，職工對他們的言行比較了解。在調查答卷中有64％的職工對中層干部隊伍的評價一般，還有 18％的職工認為比較差，只有18％的職工評價很好，說明職工對領導干部發(fā)揮帶頭作用的要求越來越強烈。調查中有49％的職工要求干部發(fā)揮帶頭作用，有31％的職工要求領導干部說到做到。從職工對待批評的態(tài)度上看，51％的職工認為職工有問題應該批評，還有一半的人認為對待錯誤應該少批評或不批評。從中不難看出過多批評和強制性的管理方式已經(jīng)不再可取，中層管理人員提高自身素質、發(fā)揮帶頭作用、樹立良好形象、改進工作方法，采取有效的措施調動職工的積極性已勢在必行。

3、對上級政策的貫徹還有待加強。調查中職工對企業(yè)改革政策的了解只有27％的職工表示比較了解，有29％的職工只是一般性知道，有44％的職工對改革政策不知道和不關心。這說明思想工作還要加強、強化。調查中有62％的職工認為職工所需要解決的事情應由企業(yè)來承擔，只有13％的職工認為不應該。對收入狀況不滿足的職工占72％，只有26％職工表示滿意和基本滿意。職工對改革雖然支持和理解，但計劃經(jīng)濟的殘余思想還是始終停留在職工的腦海中。職工對發(fā)電企業(yè)已經(jīng)面向市場的現(xiàn)實還沒有一個清醒的認識，對工資、福利待遇等事情還受周圍環(huán)境的影響。因此轉變思想觀念是企業(yè)在進一步深化改革中保持隊伍穩(wěn)定的關鍵。

4、職工普遍存在對領導干部廉潔自律工作能夠了解的欲望。調查統(tǒng)計中有59％的職工對領導干部的的廉政情況填寫了基本廉政，25％的職工棄權和填寫了不廉政，6％的職工認為廉 政。說明職工對領導干部的廉潔自律了解不夠。

三、對策和建議

1、加強對職工的集體主義教育，營造一個和諧的集體環(huán)境。職工回避調查中相關的敏感問題，說明培養(yǎng)職工集體責任感和激發(fā)職工的對工作的熱情和對企業(yè)的關心是對基層管理人員的要務，發(fā)動基層干部結合單位的各種實際采取各種有效的方法調動職工積極性，增加職工的凝聚力已勢在必行，所以營造一個和諧的集體環(huán)境是基層管理人員的一項基礎工作。

2、加強對中層管理人員的能力與素質培訓。一是要加強素質教育和個人修養(yǎng)。個別中層管理人員在工作和個人生活中不注意影響，必然會讓職工難以佩服。二是加強管理能力的學習培訓。中層管理人員缺乏管理知識，不注意學習，在職工的教育管理中欠缺方式方法。三是加強業(yè)務知識的學習。個別基層干部業(yè)務水平較差，還不謙虛，給職工留下了較壞的印象。因此，應探討切合實際的培訓方式，使培訓工作集興趣和實效于一體，使之能夠內(nèi)強素質、外樹形象。

3、創(chuàng)新職工培訓方法。職工的學習少，素質必然降低、思想必然落后，因此加強職工的素質教育和業(yè)務知識的培養(yǎng)非常必要。通過創(chuàng)建學習型企業(yè)工作的開展進一步探討出新的激勵培訓機制，將有限的資金應用在刀刃上。

4、建立對上級指示和政策貫徹落實的監(jiān)督機制。對相關政策的主管部門，不但要采取有效的措施貫徹政策，還要有貫徹落 實情況的反饋尤其是涉及改革和關系到職工利益的政策，更要采取不同的形式了解職工對政策的掌握情況。要發(fā)揮各種會議的作用，要充分發(fā)揮各種媒體的作用。

5、加強職工轉變思想觀念的宣傳教育。調查問卷中反映出職工思想觀念的轉變還需要一個過程，尤其是今年主輔分離、企業(yè)分離社會、人員定崗定編和外部環(huán)境的影響等就擺在面前，職工的思想觀念不轉變，改革就難以穩(wěn)定。因此，加強對改革政策的貫徹和宣傳工作是當前各級領導和宣傳部門的一項重要工作任務。

6、加強廠務公開和審計公開的力度。在一定范圍內(nèi)，我們應將可以公開的全部事項進行公開，發(fā)揮廠長信箱和書記信箱的作用，能夠在信箱中答復的問題要做出明確的答復，能解釋的給予合理的解釋，這樣即減少了來訪，又能通過信箱宣傳政策，解除職工的疑慮。

總之，通過調查，我們發(fā)現(xiàn)了新時期職工思想已經(jīng)呈現(xiàn)出新的特點，職工的思想覺悟、知識層次、工作環(huán)境、社交范圍不同，接受能力和承受能力也不同，從而直接增加思想工作的難度，只有掌握新特點，加大對思想工作研究和探討力度，對癥下藥，才能做好新時期思想工作，為電力企業(yè)的持久發(fā)展提供保證。職工思想動態(tài)調查表：

1、你對廠領導班子是否信任？ 信任 比較信任 不信任

2、你對廠過去一年工作的總體評價？ 滿意 基本滿意 不滿意

3、你對自己過去一年的工作怎樣評價？ 滿意 基本滿意 不滿意

4、你對當前的個人收入是否滿意？ 滿意 基本滿意 不滿意

5、你對創(chuàng)建華電優(yōu)秀企業(yè)的是否有信心？ 有信心 沒把握 不可能

6、你對廠領導班子的廉政情況怎樣看？ 廉政 基本廉政 不廉政、你怎樣看待企業(yè)分離辦社會問題？ 應該分離 等等看 不分離

8、你對主輔分離怎么看？ 應該分離 等等看 不分離、你對我廠今后的發(fā)展前景怎樣看？ 充滿信心 沒想法 不抱希望、你為企業(yè)創(chuàng)造的價值和你的收入相比？ 大于收入 等于收入 小于收入、你對廠中層干部隊伍如何評價？ 很好 一般 比較差 12、你對廠領導和你的直接上級領導要求怎么做？ 各方面帶頭 和職工一樣 說到做到

13、你現(xiàn)最想做的事和想的最多的是什么？ 企業(yè)發(fā)展 個人發(fā)展 不知道、你對領導批評怎樣認識？ 應該批評 少批評 不要批評

15、你對廠勞動紀律的管理怎樣評價？ 嚴格 比較嚴格 比較松散

16、你在工作中起到什么作用？ 帶頭作用 隨大流 不努力

17、你對企業(yè)的改革政策知道多少？ 比較了解 一般知道 不關心

18、你認為職工所需要解決的事情是否都應該由企業(yè)負擔？ 應該 沒多想 不應該、你對學習怎樣認識？ 應該學 不清楚 沒興趣

20、你對現(xiàn)在同志之間的關系如何判斷？ 信任 不清楚 不信任

第五篇：中學生課外閱讀情況調查及思考

中學生課外閱讀情況調查及思考

課題名稱：中學生課外閱讀情況調查及思考

指導老師：

課題組長：組長：副組長：

課題成員：

單位：

一、開展研究性學習的目的意義

研究性學習是我國全面推進素質教育和新一輪基礎教育課程改革的必然要求。《中共中央國務院教育改革全面推進素質教育的決定》指出:“調整和改革課程體系，結構，內(nèi)容，建立新的基礎教育課程體系，試行國家課程，地方課程和學校課程。改變課程過分強調學科體系，脫離時代和社會發(fā)展以及學生的實際狀況，抓緊建立更新教學內(nèi)容的機制，加強課程的綜合性和實踐性，重視實驗課的教學，培養(yǎng)學生實際操作能力。”研究性學習不僅是國家課程的一部分，還將是地方課程和學校課程的重要組成部分；研究性學習不僅是緊跟時代和社會的發(fā)展，貼近學生生活實際的課程，還是實施素質教育的重要內(nèi)容與方式，能有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

我校要想把握住新一輪課程改革的契機，在未來激烈的教育市場競爭中立于不敗之地，就必須扎扎實實做好研究性學習開展和實施的工作，為迎接一新課該做好充分準備。而且，我校作為淮安市研究性學習活動探索和實踐的先行者，已經(jīng)取得了可喜的成績和可貴的經(jīng)驗，為我們本學期實施“研究性學習”奠定了堅實的基礎。

二、課題研究的背景

古人說“書中自有千鐘粟、書中自有黃金屋、書中自有顏如玉”。我們知道，怕苦、怕窮、怕挨餓是人之常情，對于貧苦的讀書人來說也是如此，那么怎么緩解呢？讀書，考取功名，在十年寒窗的苦讀中，在一朝成名的渴望中，忘卻心中的恐懼?，F(xiàn)在呢？小學我們讀書，是害怕上不了重點中學；初中我們讀書，是害怕上不了重點高中；高中我們讀書，是害怕上不了重點大學；大學我們讀書，是害怕找不到一份好的工作就這樣，我們一直處于恐懼之中，是如此的害怕落于人后，以致將所有的一切都作為競爭的砝碼。在某些人眼里，讀書也是如此：它是人前賣弄的資本，是故作高深的源泉，是急功近利的快餐，是臨時抱住的佛腳。

古之學者為己，今之學者為人。大圣人孔子此言恰如其分地道出了此中的尷尬。

讓人擔憂的是，這種將讀書工具化的功利主義和實用主義，很容易在挫折和失敗的打擊下，走向另一個極端讀書無用論。于是，以讀書來緩解競爭背景下生存的恐懼會陡然變成對讀書本身的恐懼。

近期《人民日報》文化新聞版與人民網(wǎng)讀書頻道聯(lián)合推出的讀者閱讀習慣調查，結果顯示：近七成讀者表示有讀書意愿，選擇不太想和完全不想讀書的讀者不到５％。在回答不讀書的主要原因是什么的問題時，約29。1％的讀者選擇書價過高；25。48％的讀者選擇太忙，沒時間讀；19。59％的讀者認為沒找到有價值的書。

細細地琢磨不讀書的主要原因：書價過高，是嗎？那你買電腦、化妝品、衣服，就不貴了嗎？太忙，沒時間讀，是嗎？那你看電視、打游戲、唱KTV，就有時間了嗎？沒找到有價值的書，是嗎？那你認為什么書才是有價值的呢？很顯然，這些理由都是借口。這背后更深層次的是逃避，逃避讀書所需的思考，逃避讀書所需的寧靜，逃避讀書所需的堅持，因為人們被激烈的競爭、不確定人生的恐懼和焦慮包圍著，希望在娛樂、喧囂、懶散中得到緩解。

而撥開這些借口，進一步地剖析，我們看到的仍然是功利主義和實用主義的殘骸之所以不讀書，是因為讀書沒有給我?guī)砜吹靡姷暮锰?，再往下挖，則是競爭背景下生存恐懼的內(nèi)核。正是因為競爭，人們過于急功近利，才會無視讀書如涓涓溪流般的滋潤。

培根說：讀書在于造成完全的人格。沒錯，讀書不是為他人，也不是為功名利祿，而是為了自己。就像凱勒所說的一本新書像一艘船，帶領著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋，讀書是為了自身修養(yǎng)的提高，是為了人生境界的升華，是為了生命意義的崇高，只有這樣，你才不再恐懼。

三、課題研究的意義

在素質教育背景下，調查中學生讀書的種類、興趣、目的及存在問題，有利于幫助中學生糾正一些錯誤的目的，向他們推薦一些有意義的書籍來讀，充實自己，提供素質，因此我們組織這次活動，希望大家多多讀書，來豐富自己的生活，充實自己的靈魂。

四、撰寫開題報告及研究的計劃與分工

填寫開題報告時，主要明確了研究的內(nèi)容，指出了研究的方法，討論了研究活動所需的條件，確定了研究活動的步驟，預期了研究的成果，決定了成果的表達形式等。

在此次調查研究中，為了發(fā)揮各成員的積極性，保證課題順利圓滿的實施，我們根據(jù)各成員的特點，做了周密的計劃和詳細的分工，具體內(nèi)容如下：

1、指導組

老師負責指導小組成員討論所選的課題，意見匯總，確立研究方向，確定研究課題，理清研究思路；

2、課題組

（1）組長：組長：：負責指導師和課題成員的溝通和協(xié)調，承擔課題研究的總報告并陳述等。

（2）第一組：：查找相關資料，實地調查等。

（3）第二組（資料整理）：：負責采訪問題的制定和結題報告的撰寫

（4）第三組：攝影員：：負責采訪、調查期間的攝影工作。

(5)第五組：：負責采訪對象的聯(lián)絡及組員間的聯(lián)絡工作。

五、課題研究的過程1、9月份課題生成，小組建立。

2、10-11月份根據(jù)訪問收集資料。（主要通過查閱文獻檔案、調查訪問等多條渠道、多種手段，廣泛搜集包括文字、圖片、聲像等各種資料）

3、11月份走訪市區(qū)主要學校，進一步充實資料。

4、12月份整理資料，編撰成冊。

采訪、調查時得到了各學校老師同學們的大力支持，進行得十分順利。

六、調查研究的結果

1、閱讀范圍及興趣

調查發(fā)現(xiàn)，青春言情之類讀物比較受高中生歡迎，占30%左右。而名著之類重要的讀物卻不怎么受到中學生的歡迎，只有不到20%的分量。由于目前中學生的心理尚未真正成熟，有著強烈的好奇心和豐富的想象力，所以喜歡科幻，懸疑，恐怖系列的占到35%左右，有近25%的學生選擇了散文。超過半數(shù)的學生喜歡讀小說，這是因為學生的學習壓力比較大，讀小說不僅能夠使學生適當?shù)胤潘缮硇?，而且在休息之余能夠增長知識，提高自身修養(yǎng)或者累積優(yōu)美詞句。對于詩歌和戲劇之類的讀物，喜歡的學生不超過20%，可能因為詩歌比較難理解，在一定程度上降低了學生的閱讀興趣，而戲劇比較少見，大部分人也不太了解。

2、閱讀的局限性

絕大多數(shù)高中生認為課外閱讀對個人成長有作用，但僅有70%左右的學生有閱讀的習慣，其中約90%的學生每天用于閱讀課外書和報刊的時間在30分鐘左右，有時甚至無法擠出時間進行課外閱讀。由此可以看出，雖然學生能明確閱讀課外書的重要性，但是由于各種原因，如學習負擔重，課外書資源少，圖書館開放程度低等，大大減少了學生閱讀的機會。

3、閱讀的態(tài)度

超過半數(shù)的學生閱讀課外書的主要動力是個人的興趣，對于名著等經(jīng)典書籍，約10%的學生閱讀的方式是先看內(nèi)容，引起興趣的才讀。這說明學生閱讀的態(tài)度遵從個人的興趣愛好，太過主觀化，而沒有從客觀上思考選擇適合的書籍進行有效的閱讀。此外還有不少于10%的學生是因為被迫或其他因素而閱讀的，超過20%的人閱讀名著目的不明確，閱讀意志不堅定，有些只是粗略瀏覽，有些讀到一半就放棄了，還有些連看都不想看的。顯然，當前不少高中生課外閱讀意識淡薄。

4、閱讀的速度和密度

近65%的學生一般每月一本或更多，但還有10%左右的學生一年的閱讀量不夠一本。事實上，有不低于60%的高中生到目前為止課外閱讀量只有30本或30本以下。由此可知，大部分學生每天的閱讀量還是很不穩(wěn)定的，有時候興致勃勃讀了很多，有時候卻讀得很少或者長時間根本沒有碰到課外書。當然這也與很多外在因素有關，如閱讀條件，但更重要的還是學生的主觀意識。

我們應該不斷摸索，不斷總結，以便使我們的課外閱讀立足于平時，著眼于長遠，使學生能夠在課外閱讀中學習語文，在語文學習中汲取知識、感悟人生、體驗社會，而不僅僅是在閱讀訓練中學會做題，在做題中尋求所謂的“充實感”。韓非于云：“取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下?！蔽覀冊谌粘５恼n外閱讀指導之中盡力做到立足于平時，著眼于長遠，貴在堅持的話，即便不能完全達到我們的預期目標，至少學生在高考之后收獲的不僅僅是分數(shù)。

七、調查研究的心得與體會

參加此次問卷調查的有120名高中生，男生偏多一些。我們展開此次調查問卷的目的就是為了了解現(xiàn)在高中生對讀書的真實看法。

大部分學生表示自己對課外書籍并不是太感興趣，所以讀的也比較少。學生大多數(shù)自己挑選書籍閱讀，挑選自己感興趣的閱讀固然有利于培養(yǎng)自己的讀書愛好，但是盡量多讀一些對自己有益的書物來陶冶自己的情操。

喜歡老師推薦閱讀方式的人與按自己喜歡的方式來讀的人各占一半。喜歡老師推薦閱讀的學生希望 任課 老師多推薦一些他們認為值得閱讀的書籍，當前在商業(yè)利益的驅逐下，文化市場的文化產(chǎn)品繁多，但良莠不齊，魚目混珠。學生

往往沒有較強的識別能力，面對茫茫書海，很容易迷失在其中，任課 老師作為血液知識的傳授著和領導者，在引導學生讀書方面具有較強的權威性，也能獲得學生的普遍信賴，因此學生希望 任課 老師推薦自己認為有價值的書籍給他們，以避免他們閱讀的盲目性或是只把閱讀當作一種消遣而并不能達到修身養(yǎng)性，陶冶情操，開拓視野的作用。

參加此次問卷調查的學生大概有70%對自己進行課外閱讀是沒有計劃的。沒有計劃的閱讀可能會浪費學生的大量時間，而且在選擇書籍的時候也會很盲目，達不到閱讀的真正效果。而有計劃的閱讀可以增強學生對時間的觀念，帶有一定目的閱讀還可以提高閱讀的效率。

隨著科學技術的迅速發(fā)展，獲得課外知識的途徑也越來越多，已經(jīng)不再是單一的課本了，許多學生表示他們更喜歡從網(wǎng)上獲得課外知識，應為很便捷。

學生們的課外書籍的閱讀范圍很廣，少數(shù)學生表示他們讀的大都是名著，但讀名著的目的是為了應試教育而并非自己的興趣，還有一些學生喜歡科幻的，言情的等等，但也學他們的目的更加淺顯，只是把閱讀當作一種消遣，幾乎所有的學生都認為閱讀對自己有幫助，閱讀有利于拓寬自己的知識面，陶冶自己的情操，但是他們能花在閱讀上的時間卻很少，他們認為現(xiàn)在最需要解決的問題就是如何安排合理的的閱讀時間。