第一篇：透視干部建設(shè)梯隊(duì)新格局

半月談：透視干部建設(shè)梯隊(duì)新格局

編者按：今年是“十二五”開(kāi)局之年，也是省、市、縣、鄉(xiāng)四級(jí)黨委集中換屆之年。通過(guò)換屆和調(diào)整，越來(lái)越多的年輕干部融入基層，也讓越來(lái)越多有能力的干部從基層脫穎而出。

1982年到2007年，國(guó)內(nèi)省、市、縣三級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員的平均年齡，分別下降

8.4歲、6.8歲、5.7歲。至2007年年底，各地領(lǐng)導(dǎo)干部中45歲以下的占71.5%，其中35歲以下的占30%。近年來(lái)，“70后”“80后”青年干部也開(kāi)始越來(lái)越多地進(jìn)入到縣級(jí)甚至更高層次的領(lǐng)導(dǎo)班子之中……

7月1日，胡錦濤總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，源源不斷培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀年輕干部，是關(guān)系黨和人民事業(yè)繼往開(kāi)來(lái)、薪火相傳的根本大計(jì)。

年輕干部不斷地成長(zhǎng)成熟起來(lái)，大批政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過(guò)得硬，能夠善于正確判斷形勢(shì)和把握大局，在錯(cuò)綜復(fù)雜的條件下卓有成效地開(kāi)展工作的優(yōu)秀年輕干部涌現(xiàn)出來(lái)，我們的隊(duì)伍才有可能始終保持蓬勃生機(jī)與活力。

換屆之年 “70后”“80后”干部嶄露頭角

今年是全國(guó)省市縣鄉(xiāng)四級(jí)黨委集中換屆之年。各地在換屆選舉中，創(chuàng)新選拔方式，嚴(yán)肅換屆紀(jì)律，力求營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)環(huán)境。值得一提的是，在很多地方擬任或擬提名的領(lǐng)導(dǎo)干部人選中，“70后”“80后”干部開(kāi)始嶄露頭角。

9月26日，湖北省委組織部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)通報(bào)：湖北省實(shí)施“年輕干部成長(zhǎng)工程”以來(lái)，已有部分“70后”、“80后 ”干部陸續(xù)進(jìn)入縣、鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)班子。近年來(lái)湖北地區(qū)在選拔年輕干部的力度上走在了全國(guó)的前列。今年5月，湖北省委組織部首批選拔了80名年輕干部作為市（州）黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員和縣（市、區(qū)）黨政正職培養(yǎng)對(duì)象，進(jìn)行集中培訓(xùn)。截至目前，各地共選拔了2000名年輕干部作為縣（市、區(qū)）黨政副職和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨政班子成員培養(yǎng)對(duì)象。

6月29日，浙江省發(fā)布《浙江省擬提拔任用省管領(lǐng)導(dǎo)干部任前公示通告》。在這份通告中，20余人崗位調(diào)整涉及到省內(nèi)多個(gè)區(qū)縣的黨政要職。值得一提的是，在擬任或擬提名擔(dān)任區(qū)縣領(lǐng)導(dǎo)的人選中，一些“70后”干部也開(kāi)始嶄露頭角。

北京市鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子換屆工作中，逾300名來(lái)自國(guó)家部委、央企、高校、市級(jí)機(jī)關(guān)、區(qū)縣等單位的80后副處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，被選拔任職于本市街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)副處級(jí)職位。這種大規(guī)模地將國(guó)家部委等單位的年輕干部“下放”現(xiàn)象尚屬首次。

廣西壯族自治區(qū)黨委組織部7月20日召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)稱，歷時(shí)6個(gè)月的廣西鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委換屆圓滿結(jié)束，全區(qū)1126個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成功召開(kāi)黨員代表大會(huì)，并選舉出新一屆黨委領(lǐng)導(dǎo)班子，其中“70后”班子成員占總數(shù)的72%。廣西黨委組織部副部長(zhǎng)梁海萍介紹，從年齡看，新一屆鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委班子形成了以“70后”為主體，“50后”、“60后”、“80后”各有一定數(shù)量的結(jié)構(gòu)，形成了以中青年干部為主體，老中青結(jié)合的梯次配備，有效避免了在干部選拔任用中“一刀切”的現(xiàn)象。

7月26日，中共南京市玄武區(qū)十屆委員會(huì)第一次全體會(huì)議成功選舉產(chǎn)生常委、副書(shū)記、書(shū)記。至此，南京市所轄13個(gè)區(qū)縣委換屆工作圓滿結(jié)束，13名區(qū)縣委書(shū)記全票當(dāng)選，所有常委全部高票當(dāng)選，換屆風(fēng)氣測(cè)評(píng)滿意率99.7%。目前，13個(gè)常務(wù)副區(qū)縣長(zhǎng)中，70后的有4人，最小的36歲，為未來(lái)區(qū)縣班子建設(shè)儲(chǔ)備了骨干力量。

明年初，海南省市縣領(lǐng)導(dǎo)班子也將進(jìn)行集中換屆，海南省委書(shū)記衛(wèi)留成強(qiáng)調(diào)，在黨政正職領(lǐng)導(dǎo)班子的選拔中，要重視從70后、80后中選拔一些優(yōu)秀干部擔(dān)任市縣黨政班子正職。

在其他各省市，“70后”“80后”干部也如雨后春筍一般在人們的視野中出現(xiàn)。更為重要的的是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，從中央到地方，必須形成“5678”年齡梯次的干部建設(shè)梯隊(duì)格局，以順利完成權(quán)力的交替和過(guò)渡。年輕干部登上政治舞臺(tái)，被選拔和重用，這是各級(jí)政府的現(xiàn)實(shí)需要，也已是大勢(shì)所趨。

干部年輕化再躍快車道

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)干部選拔制度中論資排輩熬級(jí)別的現(xiàn)象普遍，干部隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏老，一些機(jī)關(guān)暮氣沉沉，改革發(fā)展事業(yè)亟待注入新鮮的血液。于是，全國(guó)年輕干部培養(yǎng)選拔工作再度提速。

2008年3月，28歲的張輝被任命為共青團(tuán)山東省委副書(shū)記；今年初，25歲的孫靚靚被任命為共青團(tuán)泰州市委副書(shū)記。雖然沒(méi)有確切數(shù)字公布，但毫無(wú)疑問(wèn)，在各地黨政機(jī)關(guān)中，為數(shù)不少的80后已經(jīng)走上縣處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位。

“選拔優(yōu)秀年輕干部，是當(dāng)前完善干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的迫切需要?！崩ッ魇形M織部副部長(zhǎng)李康接受記者采訪時(shí)說(shuō)，目前干部隊(duì)伍學(xué)歷偏低、年齡偏老的情況仍然突出，如果不加大選拔年輕干部力度，今后恐怕會(huì)出現(xiàn)青黃不接的局面。

以昆明市為例，前年和去年縣區(qū)級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子換屆時(shí)，要求新班子配備一名35歲以下的干部，有幾個(gè)縣區(qū)竟然一個(gè)都選不出來(lái)?，F(xiàn)在縣級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子中，大多數(shù)人出生于上個(gè)世紀(jì)60年代，出生于70年代的只是少數(shù)。

長(zhǎng)期從事組織工作的李康認(rèn)為，“選拔年輕干部要探索新的選拔機(jī)制，比如公開(kāi)選拔、公推直選、競(jìng)爭(zhēng)上崗等。要放寬選人用人的視野，注重道德品行、培養(yǎng)潛力和工作實(shí)績(jī)，創(chuàng)造有利于年輕干部脫穎而出的條件?！?/p>

2008年7月，昆明市出臺(tái)《關(guān)于深化干部人事制度改革的意見(jiàn)》。其中提出，要不斷加大年輕干部的培養(yǎng)選拔力度，對(duì)工作實(shí)績(jī)特別突出的優(yōu)秀年輕干部，經(jīng)組織批準(zhǔn)可依照有關(guān)規(guī)定破格、越級(jí)晉升職務(wù)。

公開(kāi)選拔，是當(dāng)前選拔年輕干部常見(jiàn)的一種方式。李康告訴記者，去年初，昆明市發(fā)布公告面向全國(guó)公開(kāi)選拔100名縣處級(jí)后備干部，吸引了1000多名各類人才踴躍報(bào)名。為使選拔程序公正透明，組織部門(mén)采取了當(dāng)場(chǎng)公布面試成績(jī)、引入心理測(cè)評(píng)等辦法。最終選出的優(yōu)秀年輕干部，被安排到市級(jí)機(jī)關(guān)和縣區(qū)擔(dān)任助理職務(wù)，并被派到招商引資、信訪部門(mén)和基層一線鍛煉。

“公開(kāi)選拔干部的方式出現(xiàn)已經(jīng)有10多年，目前仍在不斷探索和完善，最近幾年來(lái)，各地公選干部的力度不斷加大?！痹颇鲜∥M織部研究室副主任劉烈平介紹，公選干部的主要特點(diǎn)是年輕化和知識(shí)化，它拓寬了干部選拔的范圍，為年輕干部快速成長(zhǎng)提供了一條快車道。此外，“公推直選”和“競(jìng)爭(zhēng)上崗”也是干部選拔的創(chuàng)新方法，使更多年輕干部能公平地參與競(jìng)爭(zhēng)。

干部年輕化重基層

干部年輕化，是干部群眾最關(guān)心的話題之一。從中央要求看，在本次換屆中，要著眼于增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子整體功能和合力，進(jìn)一步優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)。既要考慮專業(yè)、能力結(jié)構(gòu)上的合理性，又要考慮個(gè)性特點(diǎn)和工作閱歷、工作經(jīng)驗(yàn)上的互補(bǔ)性；既要大力選拔優(yōu)秀年輕干部，又要科學(xué)地使用好其他年齡段干部。

市、地、州、盟黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)班子換屆時(shí)，要求保持以50歲左右干部為主體的梯次配備，其中43歲以下的干部要有1～2名。黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)班子正職中，45歲左右干部的數(shù)量應(yīng)有所增加。

也就是說(shuō)，本次換屆后，至少“60后”，甚至“70后”干部將成為市、地、州、盟班子和正職的主力軍。地市級(jí)干部的年輕化也帶來(lái)了一系列對(duì)其工作的特殊要求。首先，年輕干部學(xué)歷層次較高，專業(yè)知識(shí)較好，頭腦靈活、視野開(kāi)闊，有闖勁有干勁，給黨和國(guó)家視野注入新的生機(jī)和活力。但年輕干部中有不少人缺乏嚴(yán)格的黨內(nèi)生活鍛煉，缺乏基層實(shí)踐特別是艱苦復(fù)雜環(huán)境的鍛煉，鑒于復(fù)雜局面、解決實(shí)際問(wèn)題的能力不強(qiáng)；也有些年輕干部群眾觀念和宗旨意識(shí)淡薄，黨性觀念和政權(quán)意識(shí)不強(qiáng)。

劉海濤說(shuō)，對(duì)年輕干部，尤其要在增進(jìn)對(duì)人民群眾的感情上下功夫，把理想信念教育作為重中之重。引導(dǎo)其把忠于黨、忠于國(guó)家、忠于人民作為一種信念來(lái)堅(jiān)守，作為一種修養(yǎng)來(lái)錘煉，作為一種準(zhǔn)則來(lái)恪守，使正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀始終成為引領(lǐng)其人生的指針。

其次，越是有培養(yǎng)前途的年輕干部，越要派到矛盾多、困難大、任務(wù)重的地方去，派到改革發(fā)展穩(wěn)定的第一線去，讓他們到艱苦地區(qū)、復(fù)雜環(huán)境、關(guān)鍵崗位上砥礪品質(zhì)、錘煉作風(fēng)、增長(zhǎng)才干。

竹立家認(rèn)為，應(yīng)加大從基層一線選拔干部力度，優(yōu)先選拔具有基層一線工作經(jīng)歷的優(yōu)秀干部充實(shí)縣級(jí)以上黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和機(jī)關(guān)。特別關(guān)注各條戰(zhàn)線、各個(gè)領(lǐng)域的基層和生產(chǎn)一線，特別關(guān)注環(huán)境艱苦、工作困難、矛盾復(fù)雜、長(zhǎng)期默默奉獻(xiàn)的崗位，特別關(guān)心那些心系群眾、埋頭苦干、不拉關(guān)系、不走門(mén)子的老實(shí)人、正派人，使選出來(lái)的干部組織放心、群眾放心。杜絕品行不端、心術(shù)不正、作風(fēng)不實(shí)的投機(jī)鉆營(yíng)者謀到好處、占到便宜，鮮明體現(xiàn)出黨的干部路線和用人導(dǎo)向。

中央曾多次要求，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)健全調(diào)查研究制度。其中，市、地、州、盟領(lǐng)導(dǎo)干部到基層調(diào)研每年不少于2個(gè)月，領(lǐng)導(dǎo)干部要自己動(dòng)手，每年撰寫(xiě)1～2篇有情況、有分析、有對(duì)策的調(diào)研報(bào)告。同時(shí)，在同一職位任職五年以上的，要有計(jì)劃地進(jìn)行交流。有計(jì)劃地施行市、地、州、盟黨政正職跨省交流。

此外，竹立家說(shuō)，中央一再要求厲行節(jié)約，市、地、州、盟領(lǐng)導(dǎo)干部下基層更應(yīng)堅(jiān)持勤儉節(jié)約、輕車簡(jiǎn)從，減少陪同和迎來(lái)送往活動(dòng)，不要超標(biāo)準(zhǔn)接待；控制公務(wù)消費(fèi)，規(guī)范職務(wù)消費(fèi)，堅(jiān)決制止鋪張浪費(fèi)、奢靡享樂(lè)。

受訪專家還指出，由于所處崗位的關(guān)鍵性，地市級(jí)干部尤應(yīng)堅(jiān)持重大事件靠前指揮，發(fā)生重大自然災(zāi)害、重大事故、重大突發(fā)事件，要在第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場(chǎng)，妥善處理。用陽(yáng)光驅(qū)散干部年輕化的猜疑

干部年輕化作為中央用人的一項(xiàng)重要原則，近年來(lái)在各地得到大力推行，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這對(duì)于培育后備干部，優(yōu)化干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，都有積極作用。但時(shí)常出現(xiàn)的“最年輕市長(zhǎng)”、“最年輕鎮(zhèn)長(zhǎng)”，也讓社會(huì)各界對(duì)干部年輕化產(chǎn)生了質(zhì)疑。

針對(duì)年輕一代官員容易遭到公眾的“習(xí)慣性質(zhì)疑”，有評(píng)論指出，這是中國(guó)官場(chǎng)“潛規(guī)則”使然，實(shí)質(zhì)是公眾對(duì)社會(huì)公平正義，法制有效作為，政務(wù)信息公開(kāi)透明的質(zhì)樸渴求。網(wǎng)友則評(píng)論稱，年輕點(diǎn)不要怕，能力本事是關(guān)鍵。公眾的質(zhì)疑對(duì)新任官員是好事，有助于公開(kāi)官員任用的細(xì)節(jié)，把官員的選拔置于陽(yáng)光下，也可以教會(huì)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)信任危機(jī)，以及如何化解危機(jī)。

選拔干部關(guān)鍵看思想作風(fēng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等是否符合工作要求，茍得其人，雖年輕必舉；茍非其人，雖年尊不授。這有助于打破論資排輩的痼疾，形成能者上、庸者下的氛圍，有利于人才的良性流動(dòng)和健康成長(zhǎng)。然而，如果缺少嚴(yán)格的選拔程序和考核制度，干部年輕化就可能成為某些地方和部門(mén)任人唯親、謀一己之私的工具，因此，不拘一格降人才需要程序正義保駕護(hù)航。

“制度選人”才能讓人心服口服，平息爭(zhēng)議；“人選人”就不免引發(fā)公眾的猜測(cè)和質(zhì)疑。干部年輕化既有打破論資排輩、促進(jìn)人才成長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，又有拔苗助長(zhǎng)甚至“以人選人”的危險(xiǎn)，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，關(guān)鍵在于堅(jiān)持程序正義，著力提高年輕干部選拔的程序化、制度化、公開(kāi)化水平。

同時(shí)也應(yīng)看到，公眾的理性參與和建設(shè)性監(jiān)督，是促進(jìn)年輕干部選拔程序化、制度化、公開(kāi)化的重要助推力?；蛟S，公眾應(yīng)以更具理性、包容和開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待干部年輕化，質(zhì)疑之聲不應(yīng)停留于對(duì)“潛規(guī)則”的捕風(fēng)捉影，更應(yīng)追問(wèn)工作實(shí)績(jī)是否嚴(yán)格考核、選拔程序是否嚴(yán)格執(zhí)行、用人標(biāo)準(zhǔn)是否嚴(yán)格遵循。倘能如此，公眾的質(zhì)疑就能夠轉(zhuǎn)化為推動(dòng)程序正義的良性動(dòng)力。

“人選人”不免引發(fā)公眾的猜測(cè)和質(zhì)疑；“制度選人”才能讓人心服口服，平息爭(zhēng)議。（半月談網(wǎng)綜合新華網(wǎng) 人民日?qǐng)?bào) 半月談 瞭望 中新社等相關(guān)報(bào)道）

第二篇：干部梯隊(duì)建設(shè)管理實(shí)施細(xì)則

干部梯隊(duì)建設(shè)管理實(shí)施細(xì)則

(試行)

第一章

總則

第一條

為了順利開(kāi)展新疆廣電網(wǎng)絡(luò)股份有限公司昌吉分公司（以下簡(jiǎn)稱“公司”）的后備梯隊(duì)建設(shè)工作，更有利于優(yōu)秀人才脫穎而出，為公司戰(zhàn)略發(fā)展提供人才保障，特制定本具體操作實(shí)施細(xì)則。

第二章

干部梯隊(duì)建設(shè)管理

第二條

干部梯隊(duì)后備人才庫(kù)的人才數(shù)量規(guī)劃

每年根據(jù)公司戰(zhàn)略及業(yè)務(wù)發(fā)展需要、組織結(jié)構(gòu)及人員實(shí)際情況進(jìn)行干部梯隊(duì)后備人才庫(kù)的數(shù)量規(guī)劃。

第三條

干部梯隊(duì)后備人才通用標(biāo)準(zhǔn)

(一)認(rèn)同公司的企業(yè)文化及核心價(jià)值觀。

(二)與公司戰(zhàn)略規(guī)劃保持高度一致性。

(三)具備深厚的行業(yè)、專業(yè)背景和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。

(四)在本職崗位上取得了優(yōu)良的工作績(jī)效。

(五)具備積極的工作態(tài)度和工作意愿。

(六)具備良好的品德、綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

(七)每位候選人必須有至少兩位領(lǐng)導(dǎo)及兩位同事的認(rèn)可，可以是直接上級(jí)、間接上級(jí)或跨部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)，本部門(mén)同事或跨部門(mén)同事。并且，推薦人員需對(duì)候選人的工作業(yè)績(jī)情況負(fù)連帶責(zé)任。

第四條

干部梯隊(duì)后備人才選拔具體要求

(一)工作年限要求

1、第一梯隊(duì)：在公司連續(xù)工作年限為5年以上(含試用期)

2、第二梯隊(duì)：在公司連續(xù)工作年限為3年以上(含試用期)。

(二)學(xué)歷要求：必須具備國(guó)家認(rèn)可的本科及以上學(xué)歷。

(三)崗位等級(jí)要求：各部門(mén)主任崗位的后備人才必須是在公司擔(dān)任組長(zhǎng)及以上崗位者或部門(mén)內(nèi)公認(rèn)的骨干員工。各部門(mén)組長(zhǎng)必須是公司有能力、品德好的干部。各部門(mén)優(yōu)秀的員工是在工作中表現(xiàn)突出的員工。

(四)績(jī)效評(píng)估要求：最近1個(gè)績(jī)效等級(jí)在B以上。(五)要求身體健康。

(六)其他具體的崗位任職資格要求見(jiàn)《干部梯隊(duì)建設(shè)管理制度》中的附件1《干部梯隊(duì)建設(shè)崗位表》。

第五條

干部梯隊(duì)后備人才管理的主要內(nèi)容(一)干部梯隊(duì)后備人才的選拔

根據(jù)公司戰(zhàn)略及業(yè)務(wù)發(fā)展需要、組織結(jié)構(gòu)、崗位設(shè)置及人力資源管理體系，對(duì)每一個(gè)關(guān)鍵崗位的繼任者選拔1-2名候選人，如果公司內(nèi)部無(wú)合適人選，可考慮以外部招聘的形式進(jìn)行人才儲(chǔ)備。

原則上，公司干部梯隊(duì)后備人才每年選拔一次，被選拔為后備人才的員工，將進(jìn)入公司相應(yīng)梯隊(duì)的后備人才庫(kù)。干部梯隊(duì)后備人才庫(kù)實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，即根據(jù)干部梯隊(duì)后備人才的培養(yǎng)和考評(píng)情況，被認(rèn)為不符合梯隊(duì)要求的候選人，即時(shí)退出干部梯隊(duì)后備人才庫(kù)；其他符合要求的人員也可經(jīng)過(guò)公司規(guī)定程序即時(shí)補(bǔ)充進(jìn)入干部梯隊(duì)后備人才庫(kù)。(二)干部梯隊(duì)后備人才的培養(yǎng)

1、培訓(xùn)計(jì)劃

公司確認(rèn)內(nèi)部導(dǎo)師，并且根據(jù)內(nèi)部導(dǎo)師的實(shí)際工作情況及其工作業(yè)績(jī)情況適時(shí)安排導(dǎo)師對(duì)后備人才開(kāi)展各項(xiàng)培養(yǎng)工作，包括職業(yè)生涯指導(dǎo)、制定培訓(xùn)計(jì)劃、工作示范、為人指導(dǎo)、技能傳授、座談、一對(duì)一溝通、授課培訓(xùn)等。內(nèi)部導(dǎo)師須積極配合后備人才的各項(xiàng)培養(yǎng)工作。

內(nèi)部導(dǎo)師將作為后備人才的職業(yè)生涯指導(dǎo)人，負(fù)責(zé)對(duì)其進(jìn)行職業(yè)引導(dǎo)，并協(xié)助后備人才制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與培養(yǎng)計(jì)劃等。

2、外出參觀交流

公司根據(jù)后備人才培養(yǎng)需要，適時(shí)安排其到其他省市或相關(guān)單位和公司進(jìn)行參觀交流和工作學(xué)習(xí)。

3、自我學(xué)習(xí)

辦公室根據(jù)后備人才培養(yǎng)情況定期要求其在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一些管理類及專業(yè)類書(shū)籍的自我學(xué)習(xí)，并進(jìn)行檢查與考評(píng)。另外，后備人才也可以根據(jù)自身情況安排相關(guān)業(yè)務(wù)與知識(shí)的自我學(xué)習(xí)。

(三)干部梯隊(duì)后備人才培養(yǎng)的考核評(píng)價(jià) 辦公室負(fù)責(zé)干部梯隊(duì)后備人才培養(yǎng)的考核評(píng)價(jià)，并將考評(píng)結(jié)果報(bào)公司干部梯隊(duì)建設(shè)委員會(huì)審議。

1、每次培訓(xùn)結(jié)束后安排筆試，累計(jì)2次考試不合格者將被退出干部梯隊(duì)后備人才庫(kù)。

2、每年年末，后備人才必須根據(jù)內(nèi)部導(dǎo)師的指導(dǎo)和培養(yǎng)以及公司安排的一系列培養(yǎng)計(jì)劃提出不低于2個(gè)對(duì)自己成長(zhǎng)和工作業(yè)績(jī)提升有實(shí)質(zhì)性幫助的地方。實(shí)質(zhì)性幫助以后各人才在工作中有所改變的實(shí)際行為及業(yè)績(jī)提升為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，凡是不能明確列出行為和業(yè)績(jī)的均為不合格，將被退出干部梯隊(duì)后備人才庫(kù)。

3、后備人才必須通過(guò)公司組織的內(nèi)部再培訓(xùn)形式或是非正式培訓(xùn)形式，將 自己所學(xué)所獲傳遞和影響到自己身邊的公司內(nèi)部的至少3個(gè)人，否則退出后備人才庫(kù)。

(四)干部梯隊(duì)后備人才晉升

當(dāng)公司關(guān)鍵崗位出現(xiàn)空缺時(shí)，公司優(yōu)先從后備人才庫(kù)中推薦符任職要求的后備人才。

(五)候選人就任

現(xiàn)有崗位人員升降、調(diào)離時(shí)，根據(jù)崗位需求，對(duì)已具備了接任條件的該崗位候選人，可按照公司相關(guān)要求及程序，優(yōu)先考慮就任。

第三章

附則

第六條

本制度由公司辦公室擬定，自公司經(jīng)理辦公會(huì)批準(zhǔn)頒布之日起施行。

第三篇：梯隊(duì)建設(shè)

衛(wèi)生專業(yè)人員梯隊(duì)建設(shè)和繼續(xù)教育制度

醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員梯隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案(草案)人才梯隊(duì)的建設(shè)是提升醫(yī)院綜合實(shí)力的決定性因素，關(guān)系到醫(yī)院發(fā)展的興衰成敗。隨著醫(yī)學(xué)科技的飛速發(fā)展和衛(wèi)生人才需求層次的不斷提高，近年來(lái)，我院將人才建設(shè)作為“科教興院”發(fā)展戰(zhàn)略的根本，堅(jiān)持以人為本，用好現(xiàn)有人才，留住關(guān)鍵人才，引進(jìn)特需人才，取得了一定的成績(jī)。為進(jìn)一步加強(qiáng)我院專業(yè)技術(shù)人員梯隊(duì)建設(shè)，提升我院實(shí)際競(jìng)爭(zhēng)能力，現(xiàn)制定出我院專業(yè)技術(shù)人員梯隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案（草案）。

一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀和人才觀為指導(dǎo)，以加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)為目標(biāo)，通過(guò)鞏固、發(fā)揚(yáng)、提高醫(yī)院各學(xué)科(專業(yè))優(yōu)勢(shì)，在醫(yī)療、科研實(shí)踐中加快培養(yǎng)年輕的學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、后備帶頭人和專業(yè)技術(shù)骨干。

二、人才隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)

醫(yī)院“十一五”發(fā)展綱要確立了醫(yī)院人才隊(duì)伍的發(fā)展目標(biāo)是：建設(shè)一支德技雙馨、精干高效的專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍，使全院專業(yè)隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)更趨合理。爭(zhēng)取在2010年底，使45歲以下醫(yī)師中的博士比例達(dá)6%，35歲以下碩士生比例達(dá)50%；80%以上的護(hù)士達(dá)到大專以上學(xué)

歷，25%的護(hù)士達(dá)到本科以上學(xué)歷； 95%的管理人員達(dá)到大專以上水平；培養(yǎng)和引進(jìn)學(xué)科帶頭人6-8名。

三、以人為本，堅(jiān)持“三個(gè)并重”

（一）培養(yǎng)和使用并重培養(yǎng)人才的目的是為了更好地使用人才，發(fā)揮其價(jià)值和潛力。人才也只有在使用中才能更好地得到培養(yǎng)、鍛煉和提高。我院在使用好現(xiàn)有人才的同時(shí)，將人才的培養(yǎng)擺上同等重要位置，充分注重挖掘人才潛力，積極探索人盡其才的用人機(jī)制，極力為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造有利條件。

1、不拘一格用人才一是為現(xiàn)有技術(shù)骨干提供必要的科研和臨床工作條件，為其發(fā)揮聰明才智、充分施展才華創(chuàng)造條件；二是通過(guò)延聘、返聘等方式，充分發(fā)揮院內(nèi)老專家的作用；三是突破傳統(tǒng)框架，大膽培養(yǎng)和啟用年青技術(shù)人員，有效解決了人才斷層、學(xué)科骨干趨于老齡化的問(wèn)題。

2、積極做好繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作繼續(xù)教育是培養(yǎng)人才的重要途徑。我院從政策、財(cái)力和時(shí)間上對(duì)現(xiàn)有人才給予了大力的支持：一是充分發(fā)揮院內(nèi)專家的傳、幫、帶作用。每月邀請(qǐng)?jiān)簝?nèi)專家進(jìn)行1－2次全院性的講課；并要求副主任以上醫(yī)師聽(tīng)課率達(dá)70％以上，主治醫(yī)師聽(tīng)課率75％以上，住院醫(yī)師聽(tīng)課率達(dá)80％以上。二是積極鼓勵(lì)科室內(nèi)的小講課。各科室每月都要組織1-2次科內(nèi)小講課，或堅(jiān)持進(jìn)行疑難病例討論、技術(shù)交

流講座等多種形式的學(xué)習(xí)。三是聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專家來(lái)院進(jìn)行講學(xué)和技術(shù)指導(dǎo)。

3、建立人才基金，每年選派優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員外出進(jìn)修、學(xué)習(xí)根據(jù)需要，醫(yī)院每年拿出一定比例的資金建立了人才基金。其中很大一部分用于選派優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員到國(guó)內(nèi)甚至國(guó)外知名醫(yī)院進(jìn)修、學(xué)習(xí)和深造。學(xué)習(xí)內(nèi)容以擬在本院開(kāi)展的新技術(shù)、新項(xiàng)目為主。醫(yī)院要求每位外出人員學(xué)習(xí)回來(lái)后要向全院講授所學(xué)的內(nèi)容、體會(huì)及外院一些先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)等。醫(yī)院也會(huì)對(duì)外出人員開(kāi)展新技術(shù)情況進(jìn)行評(píng)估。

4、對(duì)新職工實(shí)行先輪訓(xùn)再定科制

度對(duì)新分配來(lái)的應(yīng)該畢業(yè)生，醫(yī)院首先要對(duì)其進(jìn)行輪訓(xùn)。本科生至少輪訓(xùn)1年，碩士生及部分未工作過(guò)的博士生根據(jù)情況輪訓(xùn)6至12個(gè)月不等；護(hù)理人員一般輪訓(xùn)1年。實(shí)行內(nèi)科、外科分開(kāi)輪訓(xùn)，每個(gè)專科輪訓(xùn)2－4個(gè)月不等；同時(shí)要求外科醫(yī)生要求輪轉(zhuǎn)相關(guān)的內(nèi)科，如：呼吸內(nèi)科、心血管內(nèi)科、腫瘤科等。住院醫(yī)師輪訓(xùn)完畢后，進(jìn)行專業(yè)定科。實(shí)行“雙向選擇制”，即由臨床科室與住院醫(yī)師本人雙向進(jìn)行選擇，最后決定所定科室。定科一年后，如果科主任對(duì)該醫(yī)師工作不滿意，可以退回醫(yī)務(wù)科進(jìn)行再次分配。連續(xù)兩次被退回的，醫(yī)院將實(shí)行待崗處理并停發(fā)獎(jiǎng)金和補(bǔ)

貼。

（二）引進(jìn)與提高并重在積極引進(jìn)高層次、高素質(zhì)人才和急需緊缺人才的同時(shí)，為了使醫(yī)院多出人才，早出人才，出好人才，醫(yī)院還十分注重將人才的引進(jìn)和促其提

高有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

1、多形式，多渠道廣納賢才。醫(yī)院成立了人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，主動(dòng)到各醫(yī)學(xué)院?；蛎嫦蛏鐣?huì)招納賢才。確立了人才引進(jìn)的原則，即：碩士、本科生選擇進(jìn)，博士生經(jīng)過(guò)考核后優(yōu)先進(jìn)，特殊人才隨時(shí)進(jìn)。

2、醫(yī)院還想方設(shè)法為優(yōu)秀人才提供力所能及的物質(zhì)條件和工作環(huán)境，如：高層次人才提供住房或住房補(bǔ)貼，科研啟動(dòng)費(fèi)；根據(jù)引進(jìn)人員的能力、水平，醫(yī)院擇優(yōu)委以行政副主任或負(fù)責(zé)人職位；

3、以事業(yè)留人，以感情和適當(dāng)?shù)拇隽羧恕Ｅc其他醫(yī)院相比，醫(yī)院物質(zhì)條件有限，但是醫(yī)院滿懷誠(chéng)心、求賢若渴，因而吸引了優(yōu)秀人才來(lái)院工作。

（三）激勵(lì)與考核并重醫(yī)院堅(jiān)持把品德、能力和業(yè)績(jī)作為人才評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。一方面通過(guò)資金資助、政策傾斜等激勵(lì)方式，積極鼓勵(lì)醫(yī)務(wù)人員勇于探索和攻關(guān)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平，充分調(diào)動(dòng)人才的工作熱情；另一方面，又依據(jù)《衛(wèi)生事業(yè)單位工作人員考核暫行辦法》，建立和健全良性循環(huán)的人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)人才進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，定期進(jìn)行考核和評(píng)估。

1、科研經(jīng)費(fèi)資助醫(yī)院鼓勵(lì)和資助衛(wèi)生科技人員申報(bào)課題，鉆研新業(yè)務(wù)。院專家委員會(huì)每組織專家對(duì)申報(bào)的科研課題進(jìn)行評(píng)審，對(duì)衛(wèi)生科技人員申請(qǐng)到的科技項(xiàng)目予以一定資金補(bǔ)助。

2、每對(duì)新技術(shù)、新項(xiàng)目要進(jìn)行評(píng)審和獎(jiǎng)勵(lì)醫(yī)院對(duì)自選科研計(jì)劃項(xiàng)目的成果鑒定和新技術(shù)、新項(xiàng)目驗(yàn)收給予經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)通過(guò)評(píng)審的予以獎(jiǎng)勵(lì)；支持職工撰寫(xiě)各類論文，按一定比例報(bào)銷費(fèi)用，如在省級(jí)刊物上發(fā)表文章報(bào)銷80%，在中華牌刊物上發(fā)表文章報(bào)銷100%。一是在臨床醫(yī)師、醫(yī)技人員中實(shí)行“末位排名”。每年進(jìn)行一次，從德、能、勤、績(jī)四方面對(duì)醫(yī)師進(jìn)行考核?？己私Y(jié)果在院內(nèi)公布，進(jìn)入醫(yī)務(wù)人員個(gè)人檔案，并直接與職稱晉升及科室獎(jiǎng)金掛鉤。對(duì)連續(xù)兩年排在末位者，醫(yī)院將進(jìn)行待崗或換崗處理。二是在護(hù)理人員及藥房、收費(fèi)處等窗口單位工作人員中實(shí)行“星級(jí)評(píng)定”制度。每考核一次。三是加強(qiáng)對(duì)引進(jìn)人員的動(dòng)態(tài)管理和考核。對(duì)不勝任的人員予以淘汰。四是對(duì)干部任用依據(jù)《醫(yī)院干部競(jìng)聘工作暫行辦法》，對(duì)新提拔的中層干部及護(hù)士長(zhǎng)一律采取公開(kāi)競(jìng)聘、擇優(yōu)選拔。

四、健全制度，明確職責(zé)，保障人才隊(duì)伍穩(wěn)步發(fā)展

為切實(shí)保障醫(yī)院人才建設(shè)工作穩(wěn)步發(fā)展，醫(yī)院制定了《人才梯隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案》、《人才管理辦法》、《引進(jìn)人員基本待遇》、《臨床醫(yī)技人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》、《執(zhí)業(yè)醫(yī)師三基三嚴(yán)培訓(xùn)考核制度》、《醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考核獎(jiǎng)懲制度》等一系列制度。同時(shí)，為確保經(jīng)費(fèi)投入，醫(yī)院每年將業(yè)務(wù)總收入的1%投入科研工作，各科室每年從醫(yī)療收入中拿出一定的資金作為科技專項(xiàng)基金。同時(shí)，實(shí)行學(xué)科帶頭人任期目標(biāo)責(zé)任制和科主任競(jìng)爭(zhēng)上崗制。

醫(yī)院還建立了院領(lǐng)導(dǎo)與優(yōu)秀人才對(duì)口聯(lián)系制度。院領(lǐng)導(dǎo)按所分管部門(mén)對(duì)所管轄的優(yōu)秀人才進(jìn)行對(duì)口聯(lián)系，重視、關(guān)心優(yōu)秀人才的工作和生活情況，聽(tīng)取他們的建議和要求，幫助他們解決工作上的問(wèn)題和困難，改善工作條件，為其創(chuàng)造良好和諧的工作環(huán)境。

第四篇：加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)

加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè),促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)

鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺(jué)悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”這說(shuō)明師為校之本。因此，擁有一批高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是維系學(xué)校教學(xué)質(zhì)量生命線的重要基礎(chǔ)。一直以來(lái)，我校把師資隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展教育的永恒主題，09年9月更是將“教師梯隊(duì)建設(shè)”列入學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，將不同梯隊(duì)的教師按實(shí)際能力和需求分層次進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的培養(yǎng)，圓滿地完成了各項(xiàng)預(yù)期目標(biāo)。

一、開(kāi)展教師梯隊(duì)建設(shè)的背景

1．新教師數(shù)量年年劇增。近幾年來(lái)，我鎮(zhèn)共引進(jìn)青年教師60多名，他們雖然知識(shí)淵博，精力充沛，但對(duì)于自身建設(shè)與發(fā)展定位十分模糊，對(duì)于如何設(shè)定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、如何實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的能力還不具備，這需要學(xué)校提供強(qiáng)大的支持與幫助。

2.中青年老師過(guò)早進(jìn)入職業(yè)疲倦期。從年齡結(jié)構(gòu)上看，我鎮(zhèn)36歲至45歲為60多人，他們可謂是學(xué)校的中堅(jiān)力量，是學(xué)校教育教學(xué)工作的“頂梁柱”。他們承擔(dān)著繁重的教育教學(xué)任務(wù)，但由于時(shí)間或精力的限制，常常感覺(jué)力不從心，失去了自我發(fā)展的沖勁。部分評(píng)上高級(jí)職稱的教師，更是失去了“前進(jìn)的動(dòng)力”。

二、加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)的措施

（一）梯隊(duì)劃分

根據(jù)教師的成長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合我鎮(zhèn)教師現(xiàn)狀，初步形成了三個(gè)梯隊(duì)：一梯隊(duì)是以名優(yōu)教師為代表的教師隊(duì)伍，二梯隊(duì)是以骨干教師為代表的教師隊(duì)伍，三梯隊(duì)是剛參加工作不久的年輕教師和還沒(méi)有形成有特色教學(xué)風(fēng)格的青年教師隊(duì)伍。

（二）梯隊(duì)培養(yǎng)

1、新教師——師徒結(jié)對(duì)，助推成長(zhǎng)。

教育教學(xué)，必須在實(shí)踐中感悟。走出大學(xué)殿堂，登上教學(xué)講壇，從一個(gè)學(xué)生變成一個(gè)老師，從時(shí)間差看是一個(gè)瞬間，但要真正成為一個(gè)業(yè)務(wù)過(guò)硬、方法恰當(dāng)、德才兼?zhèn)涞慕處?，還得需要時(shí)間從實(shí)踐中去總結(jié)、去感悟。為了讓這些新教師教學(xué)得法，促進(jìn)他們快速成長(zhǎng)，學(xué)校為每一位新教師選配了素質(zhì)好、水平高、能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富、教育教學(xué)效果突出的中青年骨干教師擔(dān)當(dāng)師傅，并要求“師傅”必須做到：全面關(guān)心新教師在師德修養(yǎng)、教學(xué)行為等方面的學(xué)習(xí)和提高；指導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)、理解課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握備課的一般程序，提高分析和駕馭教材的能力，做到一節(jié)一案，每周檢查一次；指導(dǎo)新教師掌握上課基本環(huán)節(jié)和方法，幫助他們努力提高業(yè)務(wù)能力；一學(xué)期有計(jì)劃地指導(dǎo)被帶教的老師，聽(tīng)課每周不少于2節(jié)，聽(tīng)課后，及時(shí)給予評(píng)課指點(diǎn)；指導(dǎo)新教師認(rèn)真批改作業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)做好補(bǔ)缺、輔導(dǎo)工作；重視培養(yǎng)新教師的課堂教育管理、處理偶發(fā)事件及轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的能力；每學(xué)期指導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)1-2篇學(xué)科教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)或教研論文，共同討論研究，提高教學(xué)教研的能力；每學(xué)期指導(dǎo)新教師上好校內(nèi)的師徒結(jié)對(duì)公開(kāi)匯報(bào)課及其他公開(kāi)課（至少一節(jié)），為他們的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校還通過(guò)教務(wù)處、教研組經(jīng)常檢查督導(dǎo)其工作，及時(shí)為他們釋疑解惑，使他們盡快縮短“磨合期”，早日成為一名合格的教師。

2、青年教師——搭建平臺(tái)，博采眾長(zhǎng)。

要想青年教師能持續(xù)快速成長(zhǎng)，釋放其特有的激情和才華，就必須搭建青年教師的成長(zhǎng)平臺(tái)，多渠道、多途徑地為青年教師提供用武 之地。為加快對(duì)青年教師的培養(yǎng)，學(xué)校一是安排他們外出學(xué)習(xí)，努力提高他們的專業(yè)研究水平。并采用強(qiáng)化聽(tīng)課、案例剖析、公開(kāi)展示等多種形式，切實(shí)提高其教學(xué)水平與成熟程度；二是組織他們參加教學(xué)反思、案例評(píng)比等各種教育教學(xué)活動(dòng)，如教學(xué)反思可以讓青年教師“回診”自己的教學(xué)行為，積極尋求教學(xué)新理念和新策略，重新設(shè)計(jì)教學(xué)思路，并在實(shí)踐操作中循環(huán)提升自己的教育教學(xué)能力；三是通過(guò)賽課等形式，為他們搭建學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討和展示的平臺(tái)。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們走出校外，到市、省等更廣闊的環(huán)境中去參加各級(jí)各類的教育教學(xué)活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，從而使自己的教育教學(xué)能力和水平得到整體提升。

3、骨干教師——研培結(jié)合，以研促培。

對(duì)于骨干教師。學(xué)校堅(jiān)持“研培結(jié)合，以研促培”為主的培養(yǎng)模式，開(kāi)展了靈活多樣的有效培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。

第一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。我校對(duì)骨干教師的培養(yǎng)著重強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓他們能及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏、新課改對(duì)教師的要求等，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

第二，壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子，加快骨干教師進(jìn)步成長(zhǎng)。學(xué)校明確要求骨干教師每年做到“五個(gè)一”：即在市級(jí)以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開(kāi)課；帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科組；在本校以上做一場(chǎng)專題講座；參加一項(xiàng)以上教育科研課題研究和實(shí)驗(yàn)。安排骨干教師從師德修養(yǎng)、教材教法、教學(xué)技能等方面對(duì)新教師進(jìn)行幫扶，使師徒兩者教學(xué)相長(zhǎng)，共同學(xué)習(xí)，共同提高。要求他們積 極開(kāi)展教育科研，推薦他們參加各級(jí)各類教學(xué)比武、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等教學(xué)技能比賽。通過(guò)壓擔(dān)子、引路子、搭臺(tái)子，使骨干教師有壓力，有動(dòng)力，有成就感，從而加快骨干教師進(jìn)步成長(zhǎng)。

第三、制定標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)考核，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理

為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師整體素質(zhì)，培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實(shí)，教學(xué)水平較高，教研能力較強(qiáng)的高水平骨干教師，切實(shí)發(fā)揮骨干教師在教學(xué)中的帶頭示范作用，學(xué)校制定了骨干教師的考核辦法，從思想素質(zhì)、教學(xué)水平、示范作用、教學(xué)業(yè)績(jī)、課題研究、教研論文、幫帶工作等方面進(jìn)行評(píng)估，每年考核認(rèn)定一次，對(duì)骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，真正體現(xiàn)“能者上，平者讓”的原則。

4、名優(yōu)教師——提供舞臺(tái)，展示風(fēng)格。

名師標(biāo)志著學(xué)校的教學(xué)水平和聲譽(yù)，名師可以帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科、帶動(dòng)一支隊(duì)伍，產(chǎn)生“一花引來(lái)百花開(kāi)”的作用。為了更好地促進(jìn)名優(yōu)教師的成長(zhǎng)，為學(xué)校發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍，我校一是為名優(yōu)教師創(chuàng)設(shè)條件，優(yōu)先保障名優(yōu)教師外出學(xué)習(xí)，吸納先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)自己的專業(yè)見(jiàn)識(shí)。三年來(lái)，每一位名優(yōu)骨干教師都被學(xué)校外派學(xué)習(xí)過(guò)，有的多達(dá)4次，地點(diǎn)遍及全國(guó)多個(gè)省市，如山東杜郎口、江蘇洋思、南京東廬、上海閘北等。只要得到市里培訓(xùn)學(xué)習(xí)通知，學(xué)校都不會(huì)放過(guò)機(jī)會(huì)，總是積極選派骨干教師參加學(xué)習(xí)。這樣的舉措，學(xué)校收獲的不僅是名優(yōu)教師專業(yè)成長(zhǎng)的勃勃態(tài)勢(shì)，也培養(yǎng)了名優(yōu)教師對(duì)學(xué)校、對(duì)教育工作的更加熱愛(ài)之情和奉獻(xiàn)精神；二是努力營(yíng)造科研氛圍，積極提倡、推薦名優(yōu)教師帶領(lǐng)青年教師參加各項(xiàng)課題的研究，探索教學(xué)中困擾教師的教、學(xué)生的學(xué)的課堂實(shí)際問(wèn)題。在研究中，要求名優(yōu)教師發(fā)揮領(lǐng)軍作用，化解研究的難度，增強(qiáng)研究的實(shí)效性。三 是為名優(yōu)教師的發(fā)展，確立了“重點(diǎn)培養(yǎng)、梯隊(duì)推進(jìn)、整體提高”的教師發(fā)展策略，為其發(fā)展提供專業(yè)成長(zhǎng)的環(huán)境和演練的舞臺(tái)，激勵(lì)他們積極主動(dòng)的探究、實(shí)踐，充分展示其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，發(fā)揮他們的輻射作用，提高知名度，為他們真正成為頂尖教師提供綠色通道。

三、實(shí)施教師梯隊(duì)建設(shè)的效果

經(jīng)過(guò)三年的教師梯隊(duì)建設(shè)，我鎮(zhèn)在各方面均取得了不俗的成績(jī)，體現(xiàn)在：

1.隊(duì)伍建設(shè)效果顯著。概括起來(lái)，主要體現(xiàn)在“三個(gè)提升”上：一是教師職業(yè)道德水準(zhǔn)明顯提升；二是教師專業(yè)化成長(zhǎng)，整體素質(zhì)進(jìn)一步提升；三是教師管理服務(wù)水平不斷提升。

2.科研成果喜獲豐收。論文評(píng)比獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)7篇、省級(jí)11篇，教學(xué)比武6人獲省級(jí)獎(jiǎng)，中心學(xué)校和 中學(xué)連續(xù)三年被教研室評(píng)為教學(xué)教研先進(jìn)單位；

3.教學(xué)質(zhì)量連續(xù)攀升。天中上線人數(shù)每年有所遞增，并連續(xù)三年名列全市前茅。

在新一輪的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，中心學(xué)校又一次把教師梯隊(duì)建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)的一個(gè)重要指標(biāo)。相信隨著教師梯隊(duì)建設(shè)的深入，一定能促進(jìn)我鎮(zhèn)教育事業(yè)高效和可持續(xù)發(fā)展。

中心學(xué)校 2013年4月14日

第五篇：全市學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)

全市學(xué)科梯隊(duì)建設(shè) 座談會(huì)發(fā)言材料

發(fā)揮梯隊(duì)引領(lǐng)作用 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

遜克縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科梯隊(duì)

我縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科梯隊(duì)本著“梯隊(duì)引領(lǐng)，搞好教研，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”的指導(dǎo)思想，不斷創(chuàng)新教研思路，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，有效地促進(jìn)了我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教研水平和整體素質(zhì)的提高，推動(dòng)了我縣數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，下面就我縣數(shù)學(xué)學(xué)科梯隊(duì)工作的具體做法與體會(huì)和大家共同交流：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,健全制度

教研工作出實(shí)效，領(lǐng)導(dǎo)重視是基礎(chǔ)，制度健全，規(guī)范管理是保證。我縣數(shù)學(xué)梯隊(duì)教研工作自始至終一直得到教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。我們建立了由學(xué)校校長(zhǎng)為第一梯隊(duì)的學(xué)科帶頭人，教研員和學(xué)科教學(xué)能手為第二梯隊(duì)成員，骨干教師和教壇新秀為第三梯隊(duì)成員。每學(xué)期初都召開(kāi)專題會(huì)議，研究部署一學(xué)期的教研任務(wù)。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入學(xué)科，深入課堂和老師們一起研討，定期檢查，并指導(dǎo)老師的教學(xué)實(shí)踐，定期組織教師進(jìn)行總結(jié)和交流。學(xué)校把每周四下午定 為固定的數(shù)學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)間，所有的數(shù)學(xué)老師當(dāng)天下午不安排課；每周一下午第三、四節(jié)課，年級(jí)組集體備課，規(guī)定教研組長(zhǎng)和數(shù)學(xué)科任老師要寫(xiě)好學(xué)科計(jì)劃和期末總結(jié)，每個(gè)數(shù)學(xué)老師每學(xué)期要做二萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，每月至少寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆，每學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課，上交一份優(yōu)秀教學(xué)案例或論文。為了規(guī)范教研管理，激發(fā)教師教研的積極性，要求學(xué)校健全各種教科研制度及獎(jiǎng)勵(lì)辦法。大力開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、制作課件比賽、論文比賽等。每學(xué)年召開(kāi)一次教研工作總結(jié)表彰會(huì)，對(duì)教研成績(jī)突出者給以獎(jiǎng)勵(lì)，使廣大教師有壓力更有動(dòng)力。

二、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。新的課程改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀念的改革。因此，加強(qiáng)對(duì)教師理論學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，是轉(zhuǎn)變教師觀念，提高素質(zhì)，搞好課程改革的重要途徑之一。利用06年暑假時(shí)間，我們組織了全縣數(shù)學(xué)學(xué)科梯隊(duì)教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和《走進(jìn)新課程》，觀看《新課程系列報(bào)告》，學(xué)習(xí)書(shū)刊雜志上的最前沿的理論，學(xué)習(xí)如何確定課題、如何制定實(shí)驗(yàn)方案、如何進(jìn)行研究、如何進(jìn)行階段總結(jié)、如何撰寫(xiě)課題報(bào)告等，組織教師圍繞課程改革的專題進(jìn)行自由討論，并對(duì)教師測(cè)試，讓教師在學(xué)習(xí)討論中不斷提高合作能 力和調(diào)節(jié)自己的教學(xué)行為。除此之外，我們還通過(guò)鼓勵(lì)教師自學(xué)和選派教師走出去，參加各級(jí)培訓(xùn)。參加受訓(xùn)的教師回來(lái)要做匯報(bào)，以點(diǎn)帶面，發(fā)揮幅射作用。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過(guò)程中，我們提倡教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不僅向書(shū)本學(xué)，而且向網(wǎng)絡(luò)學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組。正是在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)研討的過(guò)程中，教師們的知識(shí)面大為開(kāi)闊，教學(xué)理論得到發(fā)展，觀念獲得更新，自我發(fā)展意識(shí)明顯增強(qiáng)，不少老師自覺(jué)參與網(wǎng)上教學(xué)研討，這樣學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合，使教師專業(yè)化發(fā)展有了保證。

三、梯隊(duì)引領(lǐng)，促進(jìn)發(fā)展

（一）努力發(fā)揮梯隊(duì)的指導(dǎo)培訓(xùn)功能。課堂教學(xué)研究是教學(xué)工作的主陣地，是整個(gè)教研活動(dòng)的核心。每次數(shù)學(xué)學(xué)科開(kāi)展課堂教研活動(dòng)時(shí)，我們首先進(jìn)行集體備課，要求梯隊(duì)成員現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)執(zhí)教者備課和修改教案，幫助設(shè)計(jì)滲透新課改意識(shí)的新穎的課堂教學(xué)思路、多媒體課件等；對(duì)聽(tīng)課教師提前通知課題，做到帶問(wèn)題去聽(tīng)，“打有準(zhǔn)備之仗”；聽(tīng)完課后，授課老師進(jìn)行說(shuō)課，把上課的備、講思路和自己的設(shè)計(jì)依據(jù)及課后反思向聽(tīng)課老師做說(shuō)課，然后分組進(jìn)行評(píng)課，各小組成員根據(jù)說(shuō)課與上課的表現(xiàn)，發(fā)表自己的看法、主張、見(jiàn)解，最后由小組長(zhǎng)做好發(fā)言記錄并整理再集中交流。通過(guò)說(shuō)、講、評(píng)集體研討活動(dòng)，把備課、上課、評(píng)課由表及里，步步推向 深處，充分發(fā)揮了公開(kāi)課的指導(dǎo)作用，使全體數(shù)學(xué)老師的教學(xué)理論與實(shí)踐水平不斷提高。

（二）努力發(fā)揮梯隊(duì)在教研活動(dòng)的促進(jìn)作用。為了充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的積極性，促使教師在活動(dòng)過(guò)程中成長(zhǎng)。每學(xué)期，我們都圍繞研究課題積極組織和參與各種競(jìng)賽活動(dòng)。一是舉行豐富多彩的校內(nèi)競(jìng)賽活動(dòng)，如“中青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”、“優(yōu)秀教案評(píng)比競(jìng)賽”、“教學(xué)開(kāi)放月活動(dòng)”、“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)”等等。二是積極組織教師參加縣、市、省舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽或展示課活動(dòng)，努力促使骨干教師脫研而出。對(duì)于上級(jí)組織的競(jìng)賽活動(dòng)，我們的原則是有賽必參，參加就一定要取得好成績(jī)。充分發(fā)揮骨干教師群體力量和同伴互助合作的精神，全力以赴，幫助做好參賽準(zhǔn)備工作。

（三）努力發(fā)揮梯隊(duì)的典型示范作用。為了縮小城鄉(xiāng)之間的差距，我們組織了送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。梯隊(duì)教師邢超的《6的乘法口訣》，張鳳琴的《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)》等課，得到廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的一致好評(píng)。教師們不僅上觀摩課，而且與鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師進(jìn)行座談，交流使用新教材中的一些可取做法。同時(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師也提出使用新教材的一些困惑，城鄉(xiāng)教師經(jīng)互相切磋，探討，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工作思路更加寬闊，為他們的教學(xué)起到了引領(lǐng)作用。

（四）發(fā)揮梯隊(duì)科研引領(lǐng)作用。為促使教師積極投入到教科研之中，我們采取了“人人出課題，人人參與課題研究” 的戰(zhàn)略。首先梯隊(duì)成員人人有課題，帶動(dòng)教師主動(dòng)開(kāi)展課題研究。先后承擔(dān)省級(jí)課題3項(xiàng)，市級(jí)課題3項(xiàng)。在教學(xué)研究活動(dòng)中，無(wú)論是常規(guī)備課，還是專題教研活動(dòng)說(shuō)課、講課、評(píng)課，我們都要求教師按課題實(shí)驗(yàn)研究程序進(jìn)行，在研究的狀態(tài)下工作，根據(jù)教育教學(xué)中迫切需要解決的問(wèn)題作為研究主題，促進(jìn)了教師向?qū)I(yè)型、研究型的發(fā)展。

四、研訓(xùn)合一，成效顯著

通過(guò)開(kāi)展多形式多途徑的教研活動(dòng)，目前，我縣全體數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念及教學(xué)行為發(fā)生了根本的變化，教學(xué)過(guò)程中的教師中心、教材中心、教室中心已悄悄被情境化、信息化、生活化的教學(xué)佳境所取代，科研能力有了進(jìn)一步提高，科研成果不斷涌現(xiàn)。我縣數(shù)學(xué)教師近兩年來(lái)結(jié)合教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)的論文或教學(xué)設(shè)計(jì)，有20余篇獲省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)培訓(xùn)了一批省市級(jí)數(shù)學(xué)骨干教師。目前，我縣擁有省級(jí)數(shù)學(xué)骨干教師1名，市級(jí)數(shù)學(xué)骨干教師4名，縣級(jí)骨干教師7名。這些骨干教師積極推動(dòng)我縣的教育教學(xué)改革，他們的教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)技能對(duì)全縣的其他教師產(chǎn)生了積極的影響，得到了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。