第一篇：小學(xué)英語pep五年級下冊第四單元試題

五年級下冊英語（pep）測試卷 Unit 4 What are you doing?

聽力部分(40%)

一.聽音，選擇，并將序號寫在前面括號里。(18分)

1.()A.doing homeworkB.doing the dishesC.doing morning exercises

2.()A.cookB.bookC.boat

3.()A.see youB.byeC.good bye

4.()A.grandpaB.grandfatherC.grandparents

5.()A.eat breakfastB.eat lunchC.eat dinner

6.()A.cleanB.cleaningC.cleans

7.()A.studyB.bedroomC.living room

8.()A.callB.tallC.fall

9.()A.visiting friendsB.visiting parentsC.visiting grandparents

10.()A.going to schoolB.go shoppingC.go swimming

二.聽音，選擇相應(yīng)的答句，并將序號寫在括號里。（14分）

1．（）A: I’m reading a book.B: I usually read a book.2．（）A:Hi, I’m Chen Jie.B: Hello.It’s Chen Jie.3．（）A She is cooking dinner.B: He’s doing the dishes.4．（）A:Sure, please hold on.B: Sorry, I don’t know.5．（）A:I’m writing an e-mail.B:Yes, I am.6．（）A:I often watch TV and play the piano.B:I’m watching TV.7．（）A:Yes,I often go shooing.B: Yes,I like going hiking.三.聽短文，判斷對錯。（8分）

1．（）John is playing the piano.2．（）Mike is listening to music.3．（）Wu Yifan is drawing pictures.4．（）Amy is answering the phone.書寫部分(60%)

一.找出不的同類的單詞。16%

1.()A:answerB:cookingC:washingD:cleaning

2.()A:listen to musicB:read a bookC:watch TVD:playing sports

3.()A:howB: whatC:whichD: watch

4.()A:breadB:lunchC:dinnerD:breakfast

5.()A:goB:seeC:dishD:play

6.()A:go hiking B:visit grandparents C:go shoppingD:eat breakfast

7.()A:writeB:pictureC:drawD:listen

8.()A:watch TVB: at noonC: do homeworkD:climb mountains

二.選擇，并將序號寫在括號里。10%

1、（）I am ________apicture.A、drawB、drawingC、drawwing2、（）When do you watch TV?

I ususlly watch TV______seven o’clock.A、inB、onC、at3、（）My grandma likes _________ the room.A、cleanB、cleaningC、cleans4、（）Can I ____to your mom ,please?

A、speakingB、speakC、speaks5、（）What are you doing?---_____________

A、I am read a book.B、I’m doinghomework.C、I’m a student.6、（）Are you writing a letter?Yes,_______

A、I am.B、you areC、it is7、（）Man:Hello.Mike: Hello._____ Mike.Can I speak to John, please?

A、My name isB、This isC、I’m8、（）What is your mother doing?_____________cooking dinner.A、she isB、He isC、She is9、（）________________________________ I’m writing an e-mail.A、Are you writing an e-mail?B、What are you doing?

C、Where are you?

10、（）Is your dad reading a book?______________

A、Yes, she is.B、No, he isn’t.C、No he is.三.選擇正確的答句，并將序號寫在括號里。6%

()1.What do you do on the weekeed?A:Sure, hold on please.()2.What are you doing?B:She is cooking dinner.()3.What is your father doing?C:I’m speaking to you.()4.What is your grandma doing?D:Thank you.()5.Can I speak to your mother, please?E:He’s reading a newspaper.()6.There is a call for you!F:I play the piano and watch TV.四.連詞成句。12%

1、whatdoingyouare?

2、cookingMyisdinnermother ．

3、speakmomtoICanyourplease?

4、ane-mailHeiniswritingstudythestudy.五.讀對話，并根據(jù)提示填空。8%

Tom:Hello.Amy:Hello.This is Amy.Tom:Hi,Amy.It’s Tom.Amy:What are you doing?

Tom:I’m____________(畫畫).What about you?

Amy:I’m___________(打電話).Tom:Come on, Amy, What are you doing?

Amy:I’m ____________(打掃房間).Tom:Can I speak to your brother, Teddy, please?

Amy:He’s ___________(做家庭作業(yè)).Please hold on.Tom:Thank you.六.閱讀理解。8%

My name is Tim.I’m a student in Class Two, Grade Five.I am twelve.Now let me tell you something about my family.My father

is a doctor.He is writing an e-mail in the study.My mother a is a teacher in a middle school.She is cooking dinner in the kitchen.What am I doing? I am doing my homework, today is Friday, We have a lot of homework to do.after homework, I will play the piano.I like playing the piano very much.()

1、Tim is a student in Class Five, Grade Two.()

2、Tim’s father is a doctor.He is writing an e-mail.()

3、Tim’s mother is a teacher.She is washing clothes.()

4、Tim is playing the piano.()

5、Tim likes playing the piano.聽力材料

一.Listen and choose.聽音，選擇，并將序號寫在前面括號里。

1.Are you doing the dishes?2.I ususlly cook dinner at home

3.see you.4.What is your grandpe doing?

5.What are you doing? I’m eating dinner.6.What is your sister doing? She is cleaning the room.7.What is your father doing? He’s watching TV in the living room.8.Mom, there’s a call for you.9.What are you doing? I’m visiting grandparents.10.Do you want to go shopping with me? Sure.二.Listen and answer.聽音，選擇相應(yīng)的答句，并將序號寫在括號里。（12分）

1.What are you doing?2.(電話鈴聲)Hello.3.What is your mother doing?4.Can I speak to your father, please?

5.What are you doing?6.What do you do on the weekend?

7.Do you like go hiking?

三.Mike:Hello.Miss White: Hello, this is Miss White, How’ s everybody doing?

Mike:I amListeningto music.John is watching TV.Zhang Peng is reading a book.Wu Yifan is drawing pictures.Miss White: What is Amy doing?

Mike:Oh, she’s writing an e-mail.Miss White:OK, Bye!

Mike: See you.

第二篇：PEP小學(xué)英語五年級下冊第四單元測試題(含聽力材料)

PEP小學(xué)英語五年級下冊第四單元測試題

聽力部分(40%)

一.聽音，選擇，并將序號寫在前面括號里。(18分)

1.()A.doing homeworkB.doing the dishesC.doing morning exercises

2.()A.cookB.bookC.boat

3.()A.see youB.byeC.good bye

4.()A.grandpaB.grandfatherC.grandparents

5.()A.eat breakfastB.eat lunchC.eat dinner

6.()A.cleanB.cleaningC.cleans

7.()A.studyB.bedroomC.living room

8.()A.callB.tallC.fall

9.()A.visiting friendsB.visiting parentsC.visiting grandparents

10.()A.going to schoolB.go shoppingC.go swimming

二.聽音，選擇相應(yīng)的答句，并將序號寫在括號里。（14分）

1．（）A: I’m reading a book.B: I usually read a book.2．（）A: Hi, I’m Chen Jie.B: Hello.It’s Chen Jie.3．（）A She is cooking dinner.B: He’s doing the dishes.4．（）A: Sure, please hold on.B: Sorry, I don’t know.5．（）A: I’m writing an e-mail.B: Yes, I am.6．（）A:I often watch TV and play the piano.B: I’m watching TV.7．（）A: Yes, I often go shooing.B:Yes, I like going hiking.三.聽短文，判斷對錯。（8分）

1．（）John is playing the piano.2．（）Mike is listening to music.3．（）Wu Yifan is drawing pictures.4．（）Amy is answering the phone.書寫部分(60%)

一.找出不的同類的單詞。16%

1.()A.answerB.cookingC.washingD.cleaning

2.()A.listen to musicB.read a bookC.watch TVD.playing sports

3.()A.howB.whatC.whichD.watch

4.()A.breadB.lunchC.dinnerD.breakfast

5.()A.goB.seeC.dishD.play

6.()A.go hikingB.visit grandparents C.go shopping D.eat breakfast

7.()A.writeB.pictureC.drawD.listen

8.()A.watch TVB.at noonC: do homeworkD.climb mountains

二.選擇，并將序號寫在括號里。10%

1、（）I am ________apicture.A、drawB、drawingC、drawwing2、（）When do you watch TV?

I usually watch TV______seven o’clock.A、inB、onC、at3、（）My grandma likes _________ the room.A、cleanB、cleaningC、cleans4、（）Can I ____to your mom ,please?

A、speakingB、speakC、speaks5、（）What are you doing?---_____________

A、I am read a book.B、I’m doinghomework.C、I’m a student.6、（）Are you writing a letter?Yes,_______

A、I am.B、you areC、it is7、（）Man:Hello.Mike: Hello._____ Mike.Can I speak to John, please?

A、My name isB、This isC、I’m8、（）What is your mother doing?_____________cooking dinner.A、she isB、He isC、She is9、（）________________________________ I’m writing an e-mail.A、Are you writing an e-mail?B、What are you doing?

C、Where are you?

10、（）Is your dad reading a book?______________

A、Yes, she is.B、No, he isn’t.C、No he is.三.選擇正確的答句，并將序號寫在括號里。6%

()1.What do you do on the weekend?A: Sure, hold on please.()2.What are you doing?B: She is cooking dinner.()3.What is your father doing?C:I’m speaking to you.()4.What is your grandma doing?D: Thank you.()5.Can I speak to your mother, please?E: He’s reading a newspaper.()6.There is a call for you!F: I play the piano and watch TV.四.連詞成句。12%

1、whatdoingyouare?

2、cookingMyisdinnermother ．

3、speakmomtoICanyourplease?

4、ane-mailHeiniswritingstudythestudy.五.讀對話，并根據(jù)提示填空。8%

Tom: Hello.Amy: Hello.This is Amy.Tom: Hi, Amy.It’s Tom.Amy: What are you doing?

Tom: I’m____________(畫畫).What about you?

Amy: I’m___________(打電話).Tom: Come on, Amy, What are you doing?

Amy: I’m ____________(打掃房間).Tom: Can I speak to your brother, Teddy, please?

Amy: He’s ___________(做家庭作業(yè)).Please hold on.Tom: Thank you.六.閱讀理解。8%

My name is Tim.I’m a student in Class Two, Grade Five.I am twelve.Now let me tell you something about my family.My father is a doctor.He is writing an e-mail in the study.My mother a is a teacher in a middle school.She is cooking dinner in the kitchen.What am I doing? I am doing my homework, today is Friday, We have a lot of homework to do.After homework, I will play the piano.I like playing the piano very much.()

1、Tim is a student in Class Five, Grade Two.()

2、Tim’s father is a doctor.He is writing an e-mail.()

3、Tim’s mother is a teacher.She is washing clothes.()

4、Tim is playing the piano.()

5、Tim likes playing the piano.聽力材料

一.Listen and choose.聽音，選擇，并將序號寫在前面括號里。

1.Are you doing the dishes?2.I ususlly cook dinner at home

3.see you.4.What is your grandpe doing?

5.What are you doing? I’m eating dinner.6.What is your sister doing? She is cleaning the room.7.What is your father doing? He’s watching TV in the living room.8.Mom, there’s a call for you.9.What are you doing? I’m visiting grandparents.10.Do you want to go shopping with me? Sure.二.Listen and answer.聽音，選擇相應(yīng)的答句，并將序號寫在括號

里。（12分）

1.What are you doing?

2.(電話鈴聲)Hello.3.What is your mother doing?

4.Can I speak to your father, please?

5.What are you doing?

6.What do you do on the weekend?

7.Do you like go hiking?

三.Mike: Hello.Miss White: Hello, this is Miss White, How’ s everybody

doing?

Mike: I am listening to music.John is watching TV.Zhang Peng

is reading a book.Wu Yifan is drawing pictures.Miss White: What is Amy doing?

Mike: Oh, she’s writing an e-mail.Miss White: OK, Bye!

Mike: See you.

第三篇：PEP小學(xué)五年級英語下冊第四、五單元試卷

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量月調(diào)研試題（五年級英語）姓名：

班級：

得分：

聽力部分（40分）

一、聽錄音，選出你所聽到的句子中出現(xiàn)的單詞或短語，每小題讀兩遍。（15分）

（）

1、A、fight B、fly C、climb（）

2、A、catching butterflies

B、watching insects

C、watching TV（）

3、A、swing

B、swim

C、skate（）

4、A、drinking water

B、drink water

C、draw pictures（）

5、A、jumping

B、walking

C、flying（）

6、A、see you later

B、see you

C、see you again（）

7、A、tiger

B、kangaroo

C、panda（）

8、A、Children’s park

B、Children’ s Day

C、Children’s Certer（）

9、A、talk

B、walk

C、call（）

10、A、drinking tea

B、drinking water

C、drinking beer（）

11、A、sleep

B、sleeping

C、going（）

12、A、writing an e-mail B、write a letter

C、writing a letter（）

13、Ａ、read a book Ｂ、read some books

Ｃ、cook the meals（）

14、A、fighting

B、high

C、running（）

15、A、thank

B、think

C、trunk

二、聽音，選擇與你所聽到的內(nèi)容相符的圖片，每小題讀兩遍。(10分)

1、A、B、C、2、A、B、C、3、A、B、C、4、A、B、C、5、A、B、C、三、聽音，選擇相應(yīng)的答句，并將序號寫在括號里。（10分）

1、（）A: I’m reading a book.B: I usually read a book.2、（）A: Hi, I’m Chen Jie.B: Hello.It’s Chen Jie.3、（）A She is cooking dinner.B: He’s doing the dishes.4、（）A: Sure, please hold on.B: Sorry, I don’t know.5、（）A: I’m writing an e-mail.B: Yes, I am.6、（）A:I often watch TV and play the piano.B: I’m watching TV.7、（）A: Yes, I often go shooing.B: Yes, I like going hiking.8、（）A: It’s jumping.B: It’s sleeping

9、（）A:They’re drinking water

B: They’re lions

10、（）A: Yes, they can.B: Yes, they are.四、聽短文，判斷對錯。（5分）

1、（）John is playing the piano.2、（）Mike is listening to music.3、（）Wu Yifan is drawing pictures.4、（）The tigers are running.5、（）They’re good climbers.筆試部分（60分）

五、選擇適當(dāng)?shù)淖帜富蜃帜附M合，將單詞補(bǔ)充完整。(10分)（）

1、sl_ _p A、ee

B、ea

C、ar（）

2、cl_m_ A、i, b

B、I, p

C、i, e（）

3、dr_ _

A、aa

B、ak

C、aw（）

4、sw_ _

A、im

B、ip

C、ee（）

5、f_ _ _t

A、igt

B、our

C、eat（）

6、_ _swer

A、an

B、sa

C、ap（）

7、dr_ _k

A、ee

B、in

C、an（）

8、m_s_c

A、u,i

B、u,a

C、a,i（）

9、r_ _

A、ee

B、nn

C、un（）

10、k_ng_roo

A、a,a B、e,e C、o,o

六、單項選擇。（20分）

（）

1、I am ________ a picture.A、draw

B、drawing

C、drawwing（）

2、When do you watch TV? I usually watch TV ______seven o’clock.A、in

B、on

C、at（）

3、My grandma likes _________ the room.A、clean

B、cleaning

C、cleans（）

4、Can I ____to your mom ,please?

A、speaking

B、speak

C、speaks

（）

5、What are you doing?

---_____________

A、I am read a book.B、I’m doing homework.C、I’m a student.（）

6、Are you writing a letter?

Yes,_____

A、I am.B、you are

C、it is（）

7、Man: Hello.Mike: Hello._____ Mike.Can I speak to John, please?

A、My name is

B、This is

C、I’m（）

8、——What is your mother doing?

——_____________cooking dinner.A、she is

B、He is

C、She is（）

9、——________________________________

——I’m writing an e-mail.A、Are you writing an e-mail?

B、What are you doing?（）

10、——Is your dad reading a book?

——______________

A、Yes, she is.B、No, he isn’t.()

11、.Can we see pandas____ China?

A.at

B.in

C.on

（）

12、.Ducks can swim and tigers can swim,_____.A.too

B.either

C.but

（）

13、.Do you see______ monkeys?

A.a

B.an

C.any

()

14、.Look at the pigs.They___ sleeping.A.are

B.is

C.can

（）

15、They are ____.A.running

B.swiming

C.jump（）

16、What _______ the ducks doing?

A、am.B、are

C、is（）

17、Look_____ this picture.A、up

B、in

C、at（）

18、Do you see _______ bears?

A、a

B、some

C、any（）

19、——_______is the bear doing?

——It’s sleeping.A、What

B、Where

C、Which（）20、——_______is it sleeping?

—— In the tree.A、Where

B、When

C、What

七、連詞成句。（10分）

1、what doing you

are ?

2、cooking

My

is

dinner

mother ．

C、Where are you? C、No he is

3、speak mom

to

I

Can your

please

?

4、an e-mail

He in is writing

study

the。

5、monkeys

The

swinging

are.八、閱讀短文，按要求完成練習(xí)。（10分）

(一)It’s a hot day in summer.It’s a good season, because I can go swimming in the river.But my favourite season is not summer, it’s spring.I have a garden.There are many beautiful flowers in it.It’s nice to watch the flowers grow(生長).In fall,I can pick(摘)fruits from the trees and see the leaves fly.In winter the trees have no leaves.I can find many things to do.（）

1、Is it summer now? A.Yes, it is.B.No,it’s not.（）

2、Which season do you like best.A.I like spring best.B.I like summer best.（）

3、What do you do in spring? A.I like to watch the flowers grow.B.I like to watch the leaves fly.（）

4、Are the leaves green in winter? A.Yes,they are.B.No,they aren’t.（）

5、What can you eat in fall? A.I can eat many flowers.B.I can eat fruits.九、短文選詞填空.（10分）

jumping

are

flying

are

tigers

swimming is

swinging

in

birds

There ______ many animals in the zoo.Look!The ______ are running.The two lions ______fighting.The monkeys are ______.The fish ______ ______ ______ the river.Many ______ are ______ in the sky.Look, it’s a rabbit, it’s_________.

第四篇：PEP小學(xué)英語五年級下冊第四單元教學(xué)反思

PEP小學(xué)英語五年級下冊第四單元

B Let’s learn 教學(xué)反思

什張家學(xué)校

解永梅

本課時的教學(xué)內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時的一些動詞形式，如：listening to music,washing the clothes,cleaning the room,writing a letter,writing an e-mail,讓學(xué)生能夠聽，說，認(rèn)，讀這些單詞，并且能夠進(jìn)行應(yīng)用。

本節(jié)課我始終把激發(fā)，促進(jìn)和呵護(hù)學(xué)生的興趣放在首位，努力讓學(xué)生在有意義的，生動有趣的情景中操練和運(yùn)用所學(xué)語言，并注重新舊知識的聯(lián)系，使教學(xué)活動符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識水平。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)，內(nèi)容和方式要盡量真實。教師要創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗合作的成就感，并形成合作精神。所以本節(jié)課，我屏棄了單純的單詞的教學(xué)，而是把這些單詞串連起來，用講童話故事的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生邊看童話故事的同時，學(xué)習(xí)本課時的單詞和句子。創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生營造一個融視、聽、說于一體的語言環(huán)境，使學(xué)生有如身臨其境，有利于調(diào)動他們的非智力因素，加深對學(xué)習(xí)對象的理解。

在具體操練單詞時，用一些小游戲，小學(xué)生往往對游戲很感興趣，這樣可以增加語言學(xué)習(xí)的趣味性。比如，我在新授單詞之后，有讓學(xué)生邊說邊做各種動作、演小雙簧、猜動作等小游戲。在鞏固延伸的環(huán)節(jié)中，我采用了五年級上冊第四單元的一個課本圖把本課的重點(diǎn)又提升到一個階段。

我讓學(xué)生兩人一組，合作學(xué)習(xí)，練習(xí)對話“What is he/she doing?He/She is??”

本節(jié)課的不足之處是：

1.在新授單詞時應(yīng)先讓學(xué)生聽錄音，再跟讀、師帶讀、點(diǎn)名讀、集體讀。

2.動詞原形及ing形式應(yīng)板書，以便學(xué)生比較、掌握，我只將其呈現(xiàn)在課件中，欠妥。

在今后的教學(xué)中我將再接再勵，改正缺點(diǎn)，提高每節(jié)課的效率。

PEP小學(xué)英語五年級下冊第四單元 B Let’s learn The 4 lesson教案

th

什張家學(xué)校

解永梅

Specific vocabulary: listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing an e-mail, writing a letter.Specific target sentences: What is ? doing ?

He/She is ?

Specific functional exponents: What is your father doing ?

He’s writing an e-mail.Source of material: 掛圖、單詞卡、拖把等道具、錄音帶、課件。Assumptions: 本課所掌握的五個動詞短語的ing形式，其中以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動詞ing形式的變化是難點(diǎn)，教師要正確示范的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生熟悉掌握，幫助學(xué)生理解區(qū)分。Step 1 Warm –up

(1)Sing a song : what are you doing ?(2)Let’s say : 比賽說短語的ing 形式，全班分4組，說得多的為勝，(設(shè)計意圖：在競賽活動中復(fù)習(xí)詞匯，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。)(3)動作接力賽

全班學(xué)生分成若干小組，每個小組第一名學(xué)生看見同一個動詞短語，如reading a book ,然后分別向各組的第二名學(xué)生做看書的動作，依次類推，最先說出正確說出句子：I am reading a book.的小組獲勝。Step 2 Presentation

1）教師在動作接力賽中，挑一個聽音樂動作的學(xué)生，向全班問： What is he/she doing ? 引導(dǎo)學(xué)生回答，He/She is listening to music.教師出示卡片并帶讀。

(設(shè)計意圖： 在游戲中創(chuàng)設(shè)情景，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中感受新知，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，活動類型A)2）·以同樣的方法教學(xué)其余四個動詞短語 3）跟錄音讀，并配上動作跟讀，4）詞語練習(xí)

1.教師出示單詞卡片，讓學(xué)生一起讀單詞，拼單詞，并找出writing 跟其他短語ing形式的區(qū)別。

(設(shè)計意圖： 通過游戲和競爭的方式讓學(xué)生在做中學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做中學(xué)得印象更深刻?；顒宇愋蚏)

2.做一做，猜一猜： 教師給S1看詞卡，讓他跟全體學(xué)生背對背做一個動作，T:What is he doing ?

Ss: He is …….5)教師示范寫四會單詞，學(xué)生跟寫，6）讓學(xué)生根據(jù)圖片中出現(xiàn)的工具，如電腦等進(jìn)行猜測，He is writing an e-mail.的一小部分進(jìn)行猜測，（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在猜一猜活動中通過自己的思考去判斷，從而進(jìn)行知識的內(nèi)化提高說的能力）（活動類型為R）Step 3 Practice 1.出示課文中chant的一家人的圖片，讓學(xué)生用Grandpa /Grandma

is ……進(jìn)行描述.（設(shè)計意圖：在圖片的指引下進(jìn)行簡單的替換練習(xí)，檢測學(xué)生對句子的簡單運(yùn)用）（活動類型為R）

2.播放chant的錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀。3.group work 四人小組扮演家庭中的成員，其中2人背對背打電話，另外2人各做一動作，進(jìn)行對話練習(xí)。

(設(shè)計意圖： 通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生充分運(yùn)用新詞匯.活動類型為C）4.完成Let’s check 的練習(xí)和同步精煉中的相應(yīng)習(xí)題。Step 4

Summary and Homework 1.聽讀本課詞組5次，2.抄寫5個詞組一次，3.完成C Task time ,make a family album.

第五篇：人教版(PEP)小學(xué)英語五年級下冊教案_第四單元

EP小學(xué)英語五年級下冊第四單元

第二課時教案

教學(xué)目標(biāo): What are you doing? I am?電話中用句型“This is?”自我介紹。

Specific functional exponents:詢問和描述正在做的事情。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、詞卡、電話、錄音帶、課件。

教學(xué)重難點(diǎn):本課的重點(diǎn)是句型What are you doing?及運(yùn)用句型I am+動詞ing描述自己正在做的事情，但如何正確運(yùn)用就是一個難點(diǎn)，所以本課要多設(shè)計活動，讓學(xué)生在真實的事情的情景中運(yùn)用。Step 1 Warm--up(熱身)

⑴

唱一唱

教師播放C部分Let’s sing 部分的歌曲 “What are you doing ”的錄音，請同學(xué)跟著錄音唱歌曲并做動作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，做好上英語課的準(zhǔn)備。（設(shè)計意圖：課前熱身，活躍氣氛，復(fù)習(xí)詞匯）（活動類型為R）

⑵ Free talk 教師出示準(zhǔn)備好的不同動作的圖片，請同學(xué)用上節(jié)課學(xué)過的 “I am …”句型.說出完整的句子。讓每個同學(xué)說一句話，這樣可以使更多的同學(xué)得到鍛煉機(jī)會，有更多的說的機(jī)會。也可讓同學(xué)自由發(fā)言，如：I am doing the dishes.(設(shè)計意圖：看圖，復(fù)習(xí)上節(jié)課詞匯和句型，有圖作為依托學(xué)生就有話可說，培養(yǎng)說的能力）（活動類型為A）Step 2 Presentation(新課呈現(xiàn))

⑴

Let’s try（試一試）

① 教師出示Let’s try 部分的圖，讓學(xué)生說說圖中的人正在干什么事情。

②聽錄音，完成Let’s try’ 設(shè)計意圖： 讓學(xué)生對新句型 在聽覺上有所感知，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊?；顒宇愋蚏

⑵

Let’s talk(說一說)① 教師說：剛才你們知道Sarah和John 的情況Howabout Amy and Chen jie ? What is she doing ? Listen.（設(shè)計意圖：通過Let’s try 作過渡，有意識培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，引出本課主題）

② 教師放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生聽錄音閱讀。再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。

③ 教師拿出一個道具電話，與其中一個學(xué)生操練。（設(shè)計意圖：利用替換練習(xí)，鞏固基本的句型，該活動較簡單，主要是替換關(guān)鍵詞，主要是幫助學(xué)生理清句子機(jī)構(gòu)的簡單的變動）（活動類型為R）3）學(xué)生兩人一組背對背打電話。

Step 3 Let’s play(趣味練習(xí))⑴

Pair work

學(xué)生兩人一組，每人在一張紙條上面寫一個動詞短語ing的形式，如：drawing pictures,然后兩人交換紙條，分別將紙條卷起來作道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容，模擬打電話。

(2)Good to know

教師介紹我國及主要英語國家的緊急救助電話號碼。Step 4．Consolidation and extension(鞏固與拓展)

⑴

練一練

做本單元A Let’s talk活動手冊及同步練習(xí)配套練習(xí)⑵ 讓學(xué)生聽Let’s talk 部分的錄音，之后兩人一組做對話練習(xí)。Step 5 Homework

1)聽讀A Let’s talk 5次，2)同桌進(jìn)行打電話練習(xí)

pep五年級下冊Unit4 第二課時說課稿

今天，我說課的內(nèi)容是《pep小學(xué)英語》五年級下冊Unit4 第二課時A Read and write, Pronunciation。我的說課將采用“四說一寫”的說課模式。一說課程標(biāo)準(zhǔn)，二說教材，三說教法學(xué)法，四說教學(xué)過程。最后寫簡要板書設(shè)計。理論根據(jù)將貫穿在以上流程中。

一、說課程標(biāo)準(zhǔn)。

新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?！缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真實的教學(xué)任務(wù)，從中體驗學(xué)習(xí)的快樂。因此我采用“任務(wù)——探究——創(chuàng)造”型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學(xué)會觀察，思考，討論和總結(jié)，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。

二、說教材。

本課將復(fù)習(xí)和鞏固前兩節(jié)所學(xué)的五個動詞短語和句型What are you doing?以及如何用簡單的語言打電話。通過這節(jié)課，學(xué)生將提高用英語進(jìn)行交流的能力。

因此，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元之中的地位及作用，依據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的總體目標(biāo)，確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1．教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、讀、寫句型：This is …… What are you doing? I’m…… 能聽、說、認(rèn)、讀read and write中的對話，幫助學(xué)生理解句子Do you want to go to the Children’s Center? 理解字母組合oo,ou,tr,tw的發(fā)音規(guī)則，試著朗讀pronunciation部分的例詞。

2.情感目標(biāo)：使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)，參與，合作，競爭的樂趣。

3.創(chuàng)新目標(biāo)：在認(rèn)知和技能掌握的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過動作表現(xiàn)正在做的事情。

本課重點(diǎn)：掌握四會句型What are you doing?I’m……

本課難點(diǎn)：“This is ….” 作為電話用語的意義理解；“Do you want to go to the Children’s Center?” 的理解和朗讀。

“oo, ou, tr, tw” 組合的發(fā)音規(guī)律。正確拼寫四會句型。

三、說教法和學(xué)法：

英語是一門語言學(xué)科，語言的本質(zhì)是言語。外語教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循聽、說、讀、寫的原則。在小學(xué)英語教學(xué)中，聽說有著重要的意義，但同時要兼顧理解和記憶。處在這一年齡段的學(xué)生，形象思維占優(yōu)勢，抽象思維處于初級發(fā)展階段；記憶又存在這樣的特點(diǎn)：記得快，忘得也快。基于這些，我主要用以下的幾種方法：

1、聽說法：通過聽和說，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。

2、講解法：通過講解，理解句字的意思。

3、練習(xí)法：通過各種練習(xí)，使學(xué)生較為流利自如地掌握對話。

4、討論法：讓學(xué)生在討論中把易混的知識加以分析、比較、梳理、歸類，便于學(xué)生記憶。

語言是一種交際工具，小學(xué)階段的英語教學(xué)又側(cè)重于口語。為了幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用這些句子，我注重引導(dǎo)學(xué)生采用聽說、朗讀、討論、操練等方法，培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，積極實踐的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這一課中，我做的課前準(zhǔn)備有： 1.準(zhǔn)備教材配套磁帶。2.準(zhǔn)備語音部分的課件。3.準(zhǔn)備一面紅旗。

四、說教學(xué)過程。

（一）組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍。

小學(xué)英語教學(xué)的編排特點(diǎn)是活潑有趣。根據(jù)教材及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在進(jìn)入新課前首先讓學(xué)生說說唱唱，播放本單元Main scene Let’s chant部分的錄音和C Let’s sing部分的歌曲錄音，師生共同演唱,為新授做鋪墊。

教學(xué)參考時間：1—2分鐘

（二）復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。

我們知道，新知識是舊知識的延伸和擴(kuò)展。所以組織幾分鐘的free talk,用所學(xué)內(nèi)容編成對話，進(jìn)行表演，接著做一個單詞接力的活動，這樣既鞏固了一，二節(jié)課的內(nèi)容，又為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。時間為4—5分鐘。

（三）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。a.師生問答，自由對話。

根據(jù)學(xué)生朗讀Let’s talk 部分的內(nèi)容提問：What is Chen Jie doing? 學(xué)生回答：Drawing pictures.引導(dǎo)學(xué)生說：She is drawing pictures.接著詢問：What is Amy doing? 學(xué)生回答： She is reading a book.用此問答，引導(dǎo)學(xué)生表述他人在做什么的語句。b.利用圖片，激發(fā)興趣。

出示準(zhǔn)備好的一幅畫，并詢問：What is she/he doing? 學(xué)生看圖回答：He/She ’s singing/ dancing/ playing ping-pong/drawing pictures/ playing the piano.畫的內(nèi)容為：圖片的背景為活動中心的大門和房屋輪廓圖，并寫有Children’s Center的字樣。中心內(nèi)容為孩子們在兒童活動中心活動的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打電子游戲，有的在打乒乓球，有的在畫畫，有的在彈鋼琴。

4—5人一組，讓學(xué)生分小組，用 “What is she/hedoing? He/She ’s….” 表述圖上的內(nèi)容。鼓勵學(xué)生向老師、向伙伴提問。提問內(nèi)容可以是“詢問某人在干什么”，更可以提問其它學(xué)過的句型，如：“ Who is the girl/boy? How many people arethere in the picture? What is this/that? What are these/those? Where are they? …為read and write 中的問題打好鋪墊。

然后指著圖片的背景部分問：Do you know where it is? Where are the children? 自然引出“Children’s Center”，帶讀“Children’s Center”。接著詢問學(xué)生：Do you want to go to the Children’s Center? 本句較長，我嘗試分段帶讀，突破難點(diǎn)：

the Children’s Center

go to the Children’s Center

want to go to the Children’s Center

Do you want to go to the Children’s Center? 這樣一個長長的句子便變得簡單易記。時間控制在7—8 分鐘 c.分散難點(diǎn)，及時鞏固。有了前面的鋪墊，便可引入下面環(huán)節(jié)。Now, Zhang Peng calls John.（我此時做打電話的動作）What are they talking about? Listen.接著播放Read and write 的錄音，要求學(xué)生帶著問題認(rèn)真聽。聽過之后，問：What is John doing? What is Zhang Peng doing? 學(xué)生找出答案：John’s doing the dishes.Zhang Peng is talking.再次播放錄音，學(xué)生跟讀。

然后向?qū)W生出示本部分的掛圖，對This is Zhang Peng 的用法作必要解釋。告訴學(xué)生打電話時若想告訴對方自己是誰，不能說：I am….而應(yīng)該說：This is / It’s ….對其它重難點(diǎn)句子的閱讀也要做必要解釋，如：I am talking to you.Do you want to go to the Children’s Center?

鼓勵學(xué)生看書上的圖案，試讀對話。

完成教材中第48頁 Answer the questions的活動。

把課堂還給學(xué)生，通過思考，歸納，總結(jié)規(guī)則，讓學(xué)生主動獲得知識，學(xué)會舉一反三。教學(xué)參考時間：8－10分鐘 d.討論歸納，加強(qiáng)記憶

學(xué)生通過不斷練習(xí)，獲取、積累了較為豐富的感性知識，但小學(xué)生自己不善于整理，對很多音、形、義相接近的詞容易發(fā)生混淆。基于這點(diǎn)，我在教學(xué)語音部分注重對他們的歸納，分析能力的培養(yǎng)。播放教學(xué)課件。內(nèi)容和方法如下：

出示單詞：cool, goose, school, boots,，讓學(xué)生邊聽邊讀，試著找出oo 組合的發(fā)音規(guī)律。并運(yùn)用這些規(guī)則朗讀其它含有oo的單詞，如book,good等。然后出示字母組合ou 和單詞 soup, group, coup，對比ou 和oo組合發(fā)音的不同，歸納規(guī)律。播放該部分錄音，學(xué)生跟讀。然后請幾名學(xué)生試著朗讀繞口令。用同種方法學(xué)習(xí)tr, tw的發(fā)音規(guī)律。

同學(xué)們通過討論，分析，總結(jié)，從而加深對這些單詞的理解，并從中培養(yǎng)他們勤于動腦的好習(xí)慣。最后播放Pronunciation整段錄音，學(xué)生整體跟讀、體會oo,ou, tr, tw組合在句子中的發(fā)音。此處教學(xué)時間為4—5 分鐘。

（四）鞏固提高，擴(kuò)展運(yùn)用。

語言的社會功能是作為交際工具，為社會的各項活動服務(wù)的。因此，光會背書本里的幾個句子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有結(jié)合實際，創(chuàng)造性的使用所學(xué)生詞和句型，將“知”和“做”結(jié)合起來，才能讓學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行擴(kuò)展、活用，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的具體體現(xiàn)。

于是，我設(shè)計了以下三個游戲環(huán)節(jié)： a 木頭人

教學(xué)參考時間：1—2分鐘

我來發(fā)口令：“Now, everybody.Do an action.” 全班學(xué)生任意作動作，當(dāng)我說：“Stop.”時所有學(xué)生都保持原來的動作。任意問學(xué)生：“What are you doing?”，學(xué)生根據(jù)自己做的動作回答，一遍后可換做學(xué)生問答。b 紅旗不倒

教學(xué)參考時間：2—3 分鐘

在教室的四個角落分別貼好四個動作短語ing形式的卡片，如：doing the dishes, answering thephone, drawing pictures, reading a book 等。請五名學(xué)生上來，其中的四名學(xué)生分別朝四張卡片的方向站好，另一名學(xué)生站在中間手扶著紅旗。

游戲開始，四名學(xué)生齊聲問：What are you doing? 中間的學(xué)生任選一張卡片上的動詞短語作答如：I’m reading a book.，答完后立即放開扶著紅旗的手，與朝向reading a book短語卡片方向站立的學(xué)生交換位置。如果交接迅速，紅旗不倒，則繼續(xù)游戲；否則，游戲結(jié)束。c 動作秀——語言交際

將學(xué)生分成兩人大組：模特團(tuán)，記者團(tuán)，觀眾團(tuán)。模特團(tuán)的同學(xué)們在迪斯科音樂響起時伴著音樂以時裝步走到教室中間，做各種動作，如：做飯，跑步，洗衣，睡覺，踢足球，打乒乓球，讀書等。記者團(tuán)的同學(xué)們用這節(jié)課所學(xué)句型去采訪模特團(tuán)的同學(xué)，“What are you doing?”，模特團(tuán)的同學(xué)也用本節(jié)課所學(xué)句型進(jìn)行回答。觀眾團(tuán)的同學(xué)在觀眾席上也用本節(jié)課所學(xué)的句型就模特們的動作進(jìn)行討論“What is he she doing? What are they doing?”“He She is sleeping.They are playing”。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計貼近生活實際，創(chuàng)造了一個開放的語言交際環(huán)境，并能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生動起來，對所學(xué)的句型也能進(jìn)行充分的練習(xí)，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂趣。此環(huán)節(jié)時間為4－5分鐘。d 小小書法家

教學(xué)參考時間：2—3 分鐘

指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書寫四會的句子，看誰寫的又快又好.全班學(xué)生參與書寫、小組評價、教師評價相結(jié)合。

（五）總結(jié)、作業(yè)。

a 總結(jié)：對新知識進(jìn)行一次全面的回，加深記憶。

b作業(yè)：做本單元ARead and write 部分的活動手冊第35頁的配套練習(xí)。c 唱歌：把重點(diǎn)句子編成歌曲，做到“課結(jié)束，趣猶存”。

本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用各種手段輔助教學(xué)，從視、聽、說等 方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。最后，我的板書設(shè)計是這樣的：

Unit 4 What Are You Doing? This is Zhang Peng.What are you doing? I’m doing the dishes.I 今天，我說課的內(nèi)容是《pep小學(xué)英語》五年級下冊Unit4 第三課時A Read and write,Let’s play,C Pronunciation。我的說課將采用“四說一寫”的說課模式。一說課程標(biāo)準(zhǔn)，二說教材，三說教法學(xué)法，四說教學(xué)過程。最后寫簡要板書設(shè)計。理論根據(jù)將貫穿在以上流程中。

一、說課程標(biāo)準(zhǔn)。

新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。《新課標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真實的教學(xué)任務(wù)，從中體驗學(xué)習(xí)的快樂。因此我采用“任務(wù)——探究——創(chuàng)造”型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學(xué)會觀察，思考，討論和總結(jié)，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。

二、說教材。

本課將復(fù)習(xí)和鞏固前兩節(jié)所學(xué)的五個動詞短語和句型What are you doing?以及如何用簡單的語言打電話。通過這節(jié)課，學(xué)生將提高用英語進(jìn)行交流的能力。

因此，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元之中的地位及作用，依據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的總體目標(biāo)，確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1．教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、讀、寫句型：This is ……What are you doing?I’m…… 能聽、說、認(rèn)、讀read and write中的對話，幫助學(xué)生理解句子Do you want to go to the Children’s Center? 理解字母組合oo,ou,tr,tw的發(fā)音規(guī)則，試著朗讀pronunciation部分的例詞。

2.情感目標(biāo)：使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)，參與，合作，競爭的樂趣。

3.創(chuàng)新目標(biāo)：在認(rèn)知和技能掌握的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過動作表現(xiàn)正在做的事情。本課重點(diǎn)：掌握四會句型What are you doing?I’m……

本課難點(diǎn)：“This is ….” 作為電話用語的意義理解；“Do you want to go to the Children’s Center?” 的理解和朗讀。

“oo, ou, tr, tw” 組合的發(fā)音規(guī)律。正確拼寫四會句型。

三、說教法和學(xué)法：

英語是一門語言學(xué)科，語言的本質(zhì)是言語。外語教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循聽、說、讀、寫的原則。在小學(xué)英語教學(xué)中，聽說有著重要的意義，但同時要兼顧理解和記憶。處在這一年齡段的學(xué)生，形象思維占優(yōu)勢，抽象思維處于初級發(fā)展階段；記憶又存在這樣的特點(diǎn)：記得快，忘得也快。基于這些，我主要用以下的幾種方法：

1、聽說法：通過聽和說，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。

2、講解法：通過講解，理解句字的意思。

3、練習(xí)法：通過各種練習(xí)，使學(xué)生較為流利自如地掌握對話。

4、討論法：讓學(xué)生在討論中把易混的知識加以分析、比較、梳理、歸類，便于學(xué)生記憶。

語言是一種交際工具，小學(xué)階段的英語教學(xué)又側(cè)重于口語。為了幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用這些句子，我注重引導(dǎo)學(xué)生采用聽說、朗讀、討論、操練等方法，培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，積極實踐的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這一課中，我做的課前準(zhǔn)備有： 1.準(zhǔn)備教材配套磁帶。2.準(zhǔn)備語音部分的課件。3.準(zhǔn)備一面紅旗。4.少年宮圖片

四、說教學(xué)過程。

（一）組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍。

小學(xué)英語教學(xué)的編排特點(diǎn)是活潑有趣。根據(jù)教材及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在進(jìn)入新課前首先讓學(xué)生說說唱唱，播放本單元Main scene Let’s chant部分的錄音和C Let’s sing部分的歌曲錄音，師生共同演唱,為新授做鋪墊。

教學(xué)參考時間：1—2分鐘

（二）復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。

我們知道，新知識是舊知識的延伸和擴(kuò)展。所以組織幾分鐘的free talk,用所學(xué)內(nèi)容編成對話，進(jìn)行表演，接著做一個單詞接力的活動，這樣既鞏固了一，二節(jié)課的內(nèi)容，又為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。時間為4—5分鐘。

（三）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。a.師生問答，自由對話。

根據(jù)學(xué)生朗讀Let’s talk 部分的內(nèi)容提問：What is Chen Jie doing? 學(xué)生回答：Drawing pictures.引導(dǎo)學(xué)生說：She is drawing pictures.接著詢問：What is Amy doing? 學(xué)生回答： She is reading a book.用此問答，引導(dǎo)學(xué)生表述他人在做什么的語句。b.利用圖片，激發(fā)興趣。

出示準(zhǔn)備好的一幅畫，并詢問：What is she/he doing? 學(xué)生看圖回答：He/She ’s singing/ dancing/ playing ping-pong/drawing pictures/ playing the piano.畫的內(nèi)容為：圖片的背景為活動中心的大門和房屋輪廓圖，并寫有Children’s Center的字樣。中心內(nèi)容為孩子們在兒童活動中心活動的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打電子游戲，有的在打乒乓球，有的在畫畫，有的在彈鋼琴。

4—5人一組，讓學(xué)生分小組，用 “What is she/hedoing? He/She ’s….” 表述圖上的內(nèi)容。鼓勵學(xué)生向老師、向伙伴提問。提問內(nèi)容可以是“詢問某人在干什么”，更可以提問其它學(xué)過的句型，如：“ Who is the girl/boy? How many people arethere in the picture? What is this/that? What are these/those? Where are they? …為read and write 中的問題打好鋪墊。

然后指著圖片的背景部分問：Do you know where it is? Where are the children? 自然引出“Children’s Center”，帶讀“Children’s Center”。接著詢問學(xué)生：Do you want to go to the Children’s Center? 本句較長，我嘗試分段帶讀，突破難點(diǎn)： the Children’s Center

go to the Children’s Center

want to go to the Children’s Center

Do you want to go to the Children’s Center?

這樣一個長長的句子便變得簡單易記。時間控制在7—8 分鐘 c.分散難點(diǎn)，及時鞏固。有了前面的鋪墊，便可引入下面環(huán)節(jié)。Now, Zhang Peng calls John.（我此時做打電話的動作）What are they talking about? Listen.接著播放Read and write 的錄音，要求學(xué)生帶著問題認(rèn)真聽。聽過之后，問：What is John doing? What is Zhang Peng doing? 學(xué)生找出答案：John’s doing the dishes.Zhang Peng is talking.再次播放錄音，學(xué)生跟讀。

然后向?qū)W生出示本部分的掛圖，對This is Zhang Peng 的用法作必要解釋。告訴學(xué)生打電話時若想告訴對方自己是誰，不能說：I am….而應(yīng)該說：This is / It’s ….對其它重難點(diǎn)句子的閱讀也要做必要解釋，如：I am talking to you.Do you want to go to the Children’s Center?

鼓勵學(xué)生看書上的圖案，試讀對話。

完成教材中第48頁 Answer the questions的活動。

把課堂還給學(xué)生，通過思考，歸納，總結(jié)規(guī)則，讓學(xué)生主動獲得知識，學(xué)會舉一反三。教學(xué)參考時間：8－10分鐘 d.討論歸納，加強(qiáng)記憶

學(xué)生通過不斷練習(xí)，獲取、積累了較為豐富的感性知識，但小學(xué)生自己不善于整理，對很多音、形、義相接近的詞容易發(fā)生混淆?；谶@點(diǎn)，我在教學(xué)語音部分注重對他們的歸納，分析能力的培養(yǎng)。播放教學(xué)課件。內(nèi)容和方法如下：

出示單詞：cool, goose, school, boots,，讓學(xué)生邊聽邊讀，試著找出oo 組合的發(fā)音規(guī)律。并運(yùn)用這些規(guī)則朗讀其它含有oo的單詞，如book,good等。然后出示字母組合ou 和單詞 soup, group, coup，對比ou 和oo組合發(fā)音的不同，歸納規(guī)律。播放該部分錄音，學(xué)生跟讀。然后請幾名學(xué)生試著朗讀繞口令。用同種方法學(xué)習(xí)tr, tw的發(fā)音規(guī)律。

同學(xué)們通過討論，分析，總結(jié)，從而加深對這些單詞的理解，并從中培養(yǎng)他們勤于動腦的好習(xí)慣。最后播放Pronunciation整段錄音，學(xué)生整體跟讀、體會oo,ou, tr, tw組合在句子中的發(fā)音。此處教學(xué)時間為4—5 分鐘。

（四）鞏固提高，擴(kuò)展運(yùn)用。

語言的社會功能是作為交際工具，為社會的各項活動服務(wù)的。因此，光會背書本里的幾個句子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有結(jié)合實際，創(chuàng)造性的使用所學(xué)生詞和句型，將“知”和“做”結(jié)合起來，才能讓學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行擴(kuò)展、活用，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的具體體現(xiàn)。

于是，我設(shè)計了以下三個游戲環(huán)節(jié)： a 木頭人

教學(xué)參考時間：1—2分鐘

我來發(fā)口令：“Now, everybody.Do an action.” 全班學(xué)生任意作動作，當(dāng)我說：“Stop.”時所有學(xué)生都保持原來的動作。任意問學(xué)生：“What are you doing?”，學(xué)生根據(jù)自己做的動作回答，一遍后可換做學(xué)生問答。b 紅旗不倒

教學(xué)參考時間：2—3 分鐘

在教室的四個角落分別貼好四個動作短語ing形式的卡片，如：doing the dishes, answering thephone, drawing pictures, reading a book 等。請五名學(xué)生上來，其中的四名學(xué)生分別朝四張卡片的方向站好，另一名學(xué)生站在中間手扶著紅旗。

游戲開始，四名學(xué)生齊聲問：What are you doing? 中間的學(xué)生任選一張卡片上的動詞短語作答如：I’m reading a book.，答完后立即放開扶著紅旗的手，與朝向reading a book短語卡片方向站立的學(xué)生交換位置。如果交接迅速，紅旗不倒，則繼續(xù)游戲；否則，游戲結(jié)束。c 動作秀——語言交際

將學(xué)生分成兩人大組：模特團(tuán)，記者團(tuán)，觀眾團(tuán)。模特團(tuán)的同學(xué)們在迪斯科音樂響起時伴著音樂以時裝步走到教室中間，做各種動作，如：做飯，跑步，洗衣，睡覺，踢足球，打乒乓球，讀書等。記者團(tuán)的同學(xué)們用這節(jié)課所學(xué)句型去采訪模特團(tuán)的同學(xué)，“What are you doing?”，模特團(tuán)的同學(xué)也用本節(jié)課所學(xué)句型進(jìn)行回答。觀眾團(tuán)的同學(xué)在觀眾席上也用本節(jié)課所學(xué)的句型就模特們的動作進(jìn)行討論“What is he she doing? What are they doing?”“He She is sleeping.They are playing”。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計貼近生活實際，創(chuàng)造了一個開放的語言交際環(huán)境，并能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生動起來，對所學(xué)的句型也能進(jìn)行充分的練習(xí)，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂趣。此環(huán)節(jié)時間為4－5分鐘。d 小小書法家

教學(xué)參考時間：2—3 分鐘

指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書寫四會的句子，看誰寫的又快又好.全班學(xué)生參與書寫、小組評價、教師評價相結(jié)合。

（五）總結(jié)、作業(yè)。

a 總結(jié)：對新知識進(jìn)行一次全面的回，加深記憶。

b作業(yè)：做本單元ARead and write 部分的活動手冊第35頁的配套練習(xí)。c 唱歌：把重點(diǎn)句子編成歌曲，做到“課結(jié)束，趣猶存”。

本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用各種手段輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。最后，我的板書設(shè)計是這樣的：.Unit 4 What Are You Doing?

This is Zhang Peng.What are you doing? I’m doing the dishes.I’m reading a book.