第一篇：折剪紙活動(dòng)計(jì)劃（本站推薦）

幼 兒 折 剪 紙 活 動(dòng) 大 賽

------家長(zhǎng)開放日活動(dòng)方案

在我經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的折剪訓(xùn)練，幼兒也掌握了一定的折剪技能和技巧。通過(guò)折剪紙比賽活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極參加活動(dòng)的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也對(duì)幼兒的折剪紙技能有所了解，下面特制定本次計(jì)劃：

一、主題內(nèi)容為“心靈手巧的果實(shí)”。

二、活動(dòng)時(shí)間定于2011年5月24日（星期三）下午第一、二節(jié)課，用時(shí)大約兩小時(shí)；

三、每班選拔六名幼兒及幼兒家長(zhǎng)參加活動(dòng)；

四、主持閆金榮，評(píng)委是主管幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)盛書記，以及各

班幼兒家長(zhǎng)。

五、用平臺(tái)出示活動(dòng)的內(nèi)容及流程圖樣，有折紙“小燕子、花朵、桃子、小提籃、小人、小狗、小兔”等，剪紙有“心連心、大樹、蘋果、梨及花朵（四瓣、五瓣、六瓣）”等。

六、最后將作品評(píng)為一、二、三等獎(jiǎng)和兩名創(chuàng)新獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)

取五名，二等獎(jiǎng)取八名，三等獎(jiǎng)十名。

總之，折剪紙活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒在積極的活動(dòng)中有良

好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，在活動(dòng)中使幼兒養(yǎng)成心中有他人的責(zé)任意識(shí)。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園

閆金榮2011、5、20

幼 兒 折 剪 紙 活 動(dòng) 大 賽

------家長(zhǎng)開放日活動(dòng)方案

實(shí) 驗(yàn) 小 學(xué) 幼 兒 園

閆 金 榮0 1 1 年 5 月

第二篇：剪紙活動(dòng)計(jì)劃

剪紙活動(dòng)計(jì)劃

何彥慧

一、指導(dǎo)思想：

剪紙是一種民間藝術(shù)，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、審美能力有很大的作用。通過(guò)剪紙作品的學(xué)習(xí)欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過(guò)程，塑造體驗(yàn)剪紙學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、方法，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)工藝的熱情。

二、教學(xué)剪紙的意義：

剪紙，是我國(guó)廣為流傳的民間藝術(shù)形式。孩子們對(duì)此非常感興趣。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。孩子們以剪刀代替筆，把自己所見(jiàn)的、所想的剪出來(lái)。寥寥數(shù)筆，一些形象就躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。

剪紙可以通過(guò)手部肌肉的鍛煉，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性、靈敏性，使孩子們變得心靈手巧。剪紙可以培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感。

三、教學(xué)背景：

在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有著強(qiáng)烈的動(dòng)手操作欲望：在生活中，學(xué)生們總愿意用手?jǐn)[弄著各式的玩具，這是學(xué)生們最快樂(lè)的時(shí)光；在課余，學(xué)生們喜歡圍在一起用手中各色的紙剪剪、折折、畫畫，這已形成課間一道亮麗的風(fēng)景線；在課堂上，學(xué)生們最期待的是老師讓大家動(dòng)手操作起來(lái)，這往往成為學(xué)生們求知?jiǎng)?chuàng)作的平臺(tái)，結(jié)合學(xué)生的生理需要和認(rèn)知特點(diǎn)，教師可因勢(shì)利導(dǎo)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，將學(xué)生的內(nèi)需化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力出發(fā)，力求創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間。因此“靈巧的雙手，五彩的世界”便成了我們社團(tuán)活動(dòng)的主題。

四、學(xué)情分析：

中高年級(jí)的學(xué)生因?yàn)樵瓉?lái)一直都沒(méi)有專門上過(guò)剪紙課，對(duì)剪紙只有初步的認(rèn)識(shí)，剪紙方法和技巧可以說(shuō)是少之極少。但大部分同學(xué)對(duì)剪紙非常有興趣，也有少數(shù)同學(xué)對(duì)這個(gè)興趣不大，有些學(xué)生是膽子小不敢動(dòng)手，擔(dān)心自己剪不好等。所以在最初的幾堂課中將專門講一講有關(guān)剪紙的一些基本知識(shí)，從一些簡(jiǎn)單的圖案開始剪起，讓他們對(duì)剪紙有興趣，并慢慢提高難度。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生們的剪紙興趣，養(yǎng)成細(xì)心、耐心的好習(xí)慣。

2、剪紙題材來(lái)源于生活，要多觀察生活中的人和景物。

3、學(xué)會(huì)看各種折法示意圖，了解各種符號(hào)的意義。

4、折、畫、剪時(shí)要大膽細(xì)心，使自己的作品富有創(chuàng)造性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟練地使用剪刀，掌握剪紙的造型、保存和鑒賞知識(shí)。能照著較復(fù)雜的剪紙范例在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成作品，鼓勵(lì)自己設(shè)計(jì)作品。

難點(diǎn)：熟練地使用剪刀，掌握剪紙的造型、保存和鑒賞知識(shí)。能照著較復(fù)雜的剪紙范例在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成作品，鼓勵(lì)自己設(shè)計(jì)作品。

六、教學(xué)措施：

要想上好一節(jié)剪紙課，絕非容易的事，還要學(xué)生在實(shí)踐中明白才行，教學(xué)是要考慮到學(xué)生個(gè)體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：

1、對(duì)部分學(xué)生可以近距離演示多次；

2、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的積極性，可以面帶點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟淇斓姆諊姓莆账鶎W(xué)知識(shí)；

3、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問(wèn)題，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感。

4、盡量多的讓孩子們觀察實(shí)物，大膽嘗試，多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)。

七、活動(dòng)要求：

1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。

2、每次課外活動(dòng)時(shí)間開始活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)指定教室。

3、小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在教室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與手工活動(dòng)無(wú)關(guān)的事。

4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。

5、愛(ài)護(hù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。

八、活動(dòng)內(nèi)容：

1、教師講解，團(tuán)花剪紙?jiān)O(shè)計(jì)和字體剪紙。

2、學(xué)生操作。

3、展示優(yōu)秀學(xué)生手工作品，提高欣賞水平。

4、及時(shí)記錄活動(dòng)內(nèi)容。（集體或個(gè)人）

九、定期舉辦手工制作比賽：

舉辦作品展覽，交流，回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，為同學(xué)們提供表現(xiàn)自己實(shí)力、增強(qiáng)自信心的舞臺(tái)，鞏固手工活動(dòng)的效果。教師要精心指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生應(yīng)大膽構(gòu)思，不拘一格，精心制作，多出佳作。

第三篇：剪紙活動(dòng)計(jì)劃

西港小學(xué)剪紙興趣小組計(jì)劃

新的一學(xué)期開始了，興趣小組的活動(dòng)也即將開始進(jìn)行。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的具體情況有計(jì)劃有目的地展開剪紙興趣小組，加強(qiáng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的極積性，將剪紙興趣小組活動(dòng)搞得有聲有色。使剪紙興趣小組成為學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的樂(lè)園。

一、指導(dǎo)思想

剪紙是一種民間藝術(shù)，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、審美能力有很大的作用。通過(guò)剪紙作品的學(xué)習(xí)欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過(guò)程，塑造體驗(yàn)剪紙學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、方法，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)工藝的熱情。

二、教學(xué)剪紙的意義

剪紙，是我國(guó)廣為流傳的民間藝術(shù)形式。孩子們對(duì)此非常感興趣。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。孩子們以剪刀代替筆，把自己所見(jiàn)的、所想的剪出來(lái)。寥寥數(shù)筆，用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物等躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。

剪紙可以可以通過(guò)手部肌肉的鍛煉，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性、靈敏性，使孩子們變得心靈手巧。剪紙可以培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感。

三、學(xué)情分析

學(xué)生因?yàn)樵瓉?lái)一直都沒(méi)有專門上過(guò)剪紙課，對(duì)剪紙只有初步的認(rèn)識(shí)，剪紙地方法和技巧可以說(shuō)是少之極少。但也有少數(shù)同學(xué)對(duì)這個(gè)興趣不大，有些孩子是膽子小不敢動(dòng)手，擔(dān)心自己剪不好等。所以在最初的幾堂課中將專門講一講有關(guān)剪紙的一些幾本知識(shí)，從一些簡(jiǎn)單的圖案開始剪起，讓他們對(duì)剪紙有興趣，并慢慢提高難度。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)孩子們的剪紙興趣，養(yǎng)成細(xì)心、耐心的好習(xí)慣。

2、剪紙題材來(lái)源于生活，要多觀察生活中的人和景物。

3、學(xué)會(huì)看各種折法示意圖，了解各種符號(hào)的意義。

4、折、畫、剪時(shí)要大膽細(xì)心，使自己的作品富有創(chuàng)造性。

五、教學(xué)措施

要想上好一節(jié)剪紙課，絕非容易的事，老師說(shuō)了還要學(xué)生在實(shí)踐中明白才行，教學(xué)是要考慮到學(xué)生個(gè)體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：

1、對(duì)部分學(xué)生可以近距離演示多次；

2、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的積極性，可以面帶點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟淇斓姆諊姓莆账鶎W(xué)知識(shí)；

3、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問(wèn)題，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感。

4、盡量多的讓孩子們觀察實(shí)物，大膽嘗試，多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)。

5、盡量使用多媒體教學(xué)，讓孩子們多欣賞名家作品。

六、具體工作安排：

（二）、學(xué)生活動(dòng)：

1、學(xué)生剪紙作品展；

2、欣賞剪紙作品；

3、師生剪紙作品展覽與比賽；

（三）、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)：

1、時(shí)間：每周三下午課外活動(dòng)

2、地點(diǎn)：剪紙室

二○一三年二月

第四篇：剪紙 活動(dòng)計(jì)劃

營(yíng)里中學(xué) 剪紙興趣小組活動(dòng)計(jì)劃

組 名 參 加 人 數(shù)

一、活動(dòng)目的

通過(guò)活動(dòng)的開展，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的探究興趣,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),拓展學(xué)生的創(chuàng)造能力,開拓學(xué)生的思維能力,豐富學(xué)生的課余文化生活，進(jìn)一步了解剪紙的基本知識(shí)，提高學(xué)生欣賞水平及創(chuàng)造能力的目標(biāo)。

二、活動(dòng)要求

1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。

2、每周二、四下午開展活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)剪紙教室。

3、小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在教室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與剪紙活動(dòng)無(wú)關(guān)的事。

4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。

5、愛(ài)護(hù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1、欣賞名家作品，開闊學(xué)生眼界；展示優(yōu)秀學(xué)生剪紙作品，提高欣賞水平。

2、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。

3、及時(shí)用相機(jī)拍攝活動(dòng)內(nèi)容。（集體或個(gè)人）

四、定期舉辦剪紙比賽

舉辦作品展覽，交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，為同學(xué)們提供表現(xiàn)自己實(shí)力，增強(qiáng)自信心的舞臺(tái)能起到意想不到的效果。教師要精心指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生應(yīng)大膽構(gòu)思，不拘一格，精心制作，多出佳作，在校內(nèi)展出以起到示范作用。剪紙組

活 動(dòng)地 點(diǎn)

美術(shù)室

指

導(dǎo) 老

師

封書鵬七、八年級(jí) 20

活 動(dòng)周二、四 學(xué)生所 時(shí) 間 下午第四節(jié) 屬年段

封書鵬

2013年9月10日

剪紙活動(dòng)計(jì)劃

一、活動(dòng)目的：

1.通過(guò)對(duì)剪紙藝術(shù)的研究，使學(xué)生了解并掌握剪紙的有關(guān)知識(shí)和技能，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富體驗(yàn)。加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，知道傳統(tǒng)文化的博大精深。

2、增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工剪紙活動(dòng)的興趣。

3、引導(dǎo)小學(xué)生嘗試學(xué)會(huì)對(duì)折技能的同時(shí)，按輪廓線剪紙，保持邊緣光滑、不毛躁，學(xué)習(xí)剪曲直線相結(jié)合的作品。

4、引導(dǎo)小學(xué)生初步學(xué)會(huì)看剪紙示意圖，初步學(xué)習(xí)自畫剪紙樣稿。

二、活動(dòng)步驟：

(一)宣傳發(fā)動(dòng)，激發(fā)興趣教師布置“剪紙知識(shí)介紹”和剪紙作品，學(xué)生參觀。激發(fā)出學(xué)生研究剪紙藝術(shù)的濃厚興趣。(三)總結(jié)提高階段

1、參觀展覽，交流分享。

(1)學(xué)生以展版的形式展示自己的手工剪紙作品，布置“剪紙藝術(shù)展”。

(2)學(xué)生參觀“剪紙藝術(shù)展”。相互交流資料的內(nèi)容、來(lái)源，介紹作品的意境和制作過(guò)程，暢談研究實(shí)踐中的感受、體會(huì)。(3)參觀后，學(xué)生認(rèn)真反思，談學(xué)習(xí)收獲及困惑，對(duì)他人的活動(dòng)提出建議。學(xué)生通過(guò)交流、研討與同學(xué)們分享成果，這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在參觀和交流中，培養(yǎng)了合作、交流、分享的良好態(tài)度和能力

2、拓寬延伸，暢談設(shè)想。

(1)為了讓更多的人來(lái)了解手工剪紙，欣賞剪紙作品，分享大家的研究成果，我們的“剪紙藝術(shù) 展”可以面向?qū)W校其他班級(jí)，面向社會(huì)開放，為此，你做些什么?(學(xué)生暢談設(shè)想)(2)同學(xué)們可以分工合作，積極籌備，使“剪紙藝術(shù)展”獲得圓滿成功。激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的熱情，促使學(xué)生進(jìn)一步參與社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力可以得到更大的提高。

三、內(nèi)容安排： 九月份：

1、制定活動(dòng)方案和計(jì)劃

2、了解剪紙的發(fā)展歷史，十----十二月份

1、掌握手工剪紙的一般方法與技巧，學(xué)會(huì)欣賞剪紙作品的一般方法。

2、傳授剪紙的基礎(chǔ)知識(shí)，如剪子的使用，陰刻(剪)，陽(yáng)刻(陽(yáng)剪)等理論，教學(xué)生如何訂稿。學(xué)生以尋求上進(jìn)，追求精品的剪紙藝人的身份了解更多的剪紙創(chuàng)作方法，掌握更多的剪紙技法、技巧。一月份：

1、搜集學(xué)生的優(yōu)秀手工剪紙作品，布置優(yōu)秀作品展覽。

2、總結(jié)活動(dòng)情況，評(píng)選優(yōu)秀活動(dòng)隊(duì)員。

3、反思活動(dòng)中取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)并撰寫總結(jié)。

剪紙藝術(shù)活動(dòng)計(jì)劃

輔導(dǎo)老師：封書鵬

為創(chuàng)建特色學(xué)生興趣小組，更好地開展學(xué)生剪紙活動(dòng)，充分挖掘教師學(xué)生潛能，繼承發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，為更好的因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，努力開發(fā)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造美的能力，特制定剪紙活動(dòng)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

加強(qiáng)教師、學(xué)生的剪紙素質(zhì)的提高，加強(qiáng)剪紙基本功訓(xùn)練，使《剪紙》課程順利展開，進(jìn)一步全面提高教師學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和能力。

二、主要目的：

1、通過(guò)對(duì)剪紙活動(dòng)這一民間文化資源的開發(fā)和利用，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)各地民間藝術(shù)的熱愛(ài)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的審美情趣，陶冶情操。

2、通過(guò)剪紙活動(dòng)的開展，使學(xué)生了解剪紙的知識(shí)，掌握剪紙的基本技能，以提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

3、使剪紙成為我校美術(shù)教育的特色，努力培養(yǎng)一批具有多方面才能的小能手。在“人人有剪刀，人人會(huì)剪紙，人人有作品”的基礎(chǔ)上，達(dá)到“人人能創(chuàng)作”，通過(guò)剪紙，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

4、通過(guò)剪紙與校園文化整合的實(shí)踐與研究，拓展多元藝術(shù)教育，擴(kuò)大美育效果，增進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)觀察、探究及創(chuàng)新的能力。

三、活動(dòng)原則

（一）實(shí)踐性原則：強(qiáng)調(diào)學(xué)生生活與社會(huì)生活的緊密結(jié)合，幫助學(xué)生從生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，注重學(xué)生對(duì)生活的感受與體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)剪紙、熱愛(ài)生活，著眼學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)，學(xué)會(huì)富有創(chuàng)意地生活。

（二）自主性原則：在活動(dòng)過(guò)程中，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，為學(xué)生的自主性開辟更加廣闊的天地。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自己去活動(dòng)、體驗(yàn)與創(chuàng)造。使其享受探究的樂(lè)趣，活動(dòng)的愉悅，服務(wù)的充實(shí)，真正地使學(xué)生“解放大腦、解放思維、解放空間、解放時(shí)間、解放動(dòng)手”。

（三）趣味性原則：運(yùn)用美術(shù)教學(xué)特有的魅力，充分發(fā)揮剪紙工具材料的獨(dú)特性、表現(xiàn)手法的獨(dú)特性和藝術(shù)語(yǔ)言的獨(dú)特性。根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的狀況和認(rèn)識(shí)特征，設(shè)計(jì)活潑多樣的剪紙內(nèi)容、呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，以賦予趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（四）創(chuàng)新性原則：創(chuàng)新性精神是每個(gè)社會(huì)成員重要的心理品質(zhì)之一。創(chuàng)新性原則是要求教師盡可能地給學(xué)生提供探索性活動(dòng)的廣闊時(shí)空，讓學(xué)生大膽想象、大膽設(shè)計(jì)、廣泛開展探索性的實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。做到教的創(chuàng)新和學(xué)的創(chuàng)新有機(jī)統(tǒng)一；不斷激發(fā)創(chuàng)新的欲望和自覺(jué)追求創(chuàng)新的有機(jī)統(tǒng)一；創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力提高的有機(jī)統(tǒng)一。

（五）發(fā)展性原則：通過(guò)剪紙的活動(dòng)，使學(xué)生自覺(jué)參與文化傳承，增強(qiáng)民族自豪感與責(zé)任感，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義精神。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，變有限為無(wú)限，形成發(fā)展學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)的新方法，養(yǎng)成樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的意識(shí)。同樣，可以更新教師觀念、轉(zhuǎn)變教師角色。

四、剪紙活動(dòng)安排：

1、活動(dòng)時(shí)間：每周二、三下午課外活動(dòng)。

2、活動(dòng)地點(diǎn)：美術(shù)教室

五、基本措施 ：

1、老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)小組成員盡快熟練掌握剪紙、折紙紙的技巧。

2、從臨摹開始，逐漸嘗試獨(dú)立創(chuàng)作，形成自己的作品。

3、注重各種原始資料的積累整理，進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)分類，有專人保管為今后紙藝活動(dòng)工作提供真實(shí)、有效的材料，確保紙藝活動(dòng)有效、深入、持久。

4、注重活動(dòng)理論概括、提升、總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律，及時(shí)征集學(xué)生剪紙作品，并組織學(xué)生參加各級(jí)各類比賽，爭(zhēng)取小組成員都能獲獎(jiǎng)。

剪紙教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)剪紙的意義

剪紙，是我國(guó)廣為流傳的民間藝術(shù)形式。孩子們對(duì)此非常感興趣。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。孩子們以剪刀代替筆，把自己所見(jiàn)的、所想的剪出來(lái)。寥寥數(shù)筆，用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物等躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。

剪紙可以可以通過(guò)手部肌肉的鍛煉，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性、靈敏性，使孩子們變得心靈手巧。剪紙可以培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感。

二、學(xué)情分析

學(xué)生因?yàn)樵瓉?lái)都涉及過(guò)剪紙課，對(duì)剪紙也有初步的認(rèn)識(shí)，剪紙的方法和技巧可以說(shuō)知道一點(diǎn)知識(shí)。大部分同學(xué)對(duì)剪紙非常有興趣，但也有少數(shù)同學(xué)對(duì)這個(gè)興趣不大，有些孩子是膽子小不敢動(dòng)手，擔(dān)心自己剪不好等。所以在最初的幾堂課中將專門講一講有關(guān)剪紙的一些幾本知識(shí)，從一些簡(jiǎn)單的圖案開始剪起，讓他們對(duì)剪紙有興趣，并慢慢提高難度。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)孩子們的剪紙興趣，養(yǎng)成細(xì)心、耐心的好習(xí)慣。

2．剪紙題材來(lái)源于生活，要多觀察生活中的人和景物。

3．學(xué)會(huì)看各種折法示意圖，了解各種符號(hào)的意義。

4．折、畫、剪時(shí)要大膽細(xì)心，使自己的作品富有創(chuàng)造性。

四、教學(xué)措施

要想上好一節(jié)剪紙課，絕非容易的事，老師說(shuō)了還要學(xué)生在實(shí)踐中明白才行，教學(xué)是要考慮到學(xué)生個(gè)體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：

1．對(duì)部分學(xué)生可以近距離演示多次；

2．充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的積極性，可以面帶點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟淇斓姆諊姓莆账鶎W(xué)知識(shí)；

3．在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問(wèn)題，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感。

4．盡量多的讓孩子們觀察實(shí)物，大膽嘗試，多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)。

5．盡量使用多媒體教學(xué)，讓孩子們多欣賞名家作品。

五、教學(xué)檢測(cè)及其評(píng)價(jià)

剪紙作品的檢測(cè)與評(píng)價(jià)，首先看孩子們能否大膽動(dòng)手操作，然后再看折、畫、剪的技巧和構(gòu)圖是否有新意。

剪紙教學(xué)計(jì)劃

一、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

二、計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析

剪紙是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，是廣受大眾所喜愛(ài)的藝術(shù)形式，也是中學(xué)藝術(shù)、美術(shù)課程重要的組成部分。由于它制作材料、工具極其普通，制作方法方便簡(jiǎn)單，集審美與實(shí)用于一身，深受學(xué)生尤其是農(nóng)村孩子的歡迎。本年級(jí)的教學(xué)是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽(yáng)紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

三、教學(xué)目的：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。

四、教學(xué)重點(diǎn) ：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

五、教學(xué)難點(diǎn)：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。1.剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)：?jiǎn)渭?、明快、?jiǎn)樸、樸實(shí)、富裝飾性。

2.剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說(shuō)、神話。3.制作方法：剪、刻。

4.表現(xiàn)形式：陰刻、陽(yáng)刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。5.造型手法：簡(jiǎn)化、夸張、添加。6.紋樣的構(gòu)成形式：對(duì)稱、均衡。

八、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好每一節(jié)課教案，組織并上好每一節(jié)課。2.認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)，注意以鼓勵(lì)為主，認(rèn)真耐心，定期定計(jì)劃輔導(dǎo)教育后進(jìn)生。

3.針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性和差異進(jìn)行教育輔導(dǎo)。

4.加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展。

5.組織豐富多彩的剪紙活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)剪紙學(xué)習(xí)的興趣和熱情，營(yíng)造良好的校園藝術(shù)活動(dòng)和學(xué)習(xí)的氛圍。

6.積極鉆研教學(xué)教育，并投入到剪紙教研教改的實(shí)驗(yàn)教導(dǎo)中，努力探導(dǎo)科學(xué)的教學(xué)方法。

剪紙興趣小組活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

剪紙是一種民間藝術(shù)，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、審美能力有很大的作用。通過(guò)剪紙作品的學(xué)習(xí)欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過(guò)程，塑造體驗(yàn)剪紙學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、方法，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)工藝的熱情。

二、教學(xué)剪紙的意義：

剪紙，是我國(guó)廣為流傳的民間藝術(shù)形式。孩子們對(duì)此非常感興趣。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。孩子們以剪刀代替筆，把自己所見(jiàn)的、所想的剪出來(lái)。寥寥數(shù)筆，一些形象就躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。

剪紙可以通過(guò)手部肌肉的鍛煉，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性、靈敏性，使孩子們變得心靈手巧。剪紙可以培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感。

三、教學(xué)背景：

在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有著強(qiáng)烈的動(dòng)手操作欲望，在課余，學(xué)生們喜歡圍在一起用手中各色的紙剪剪、折折、畫畫，這已形成課間一道亮麗的風(fēng)景線；在課堂上，學(xué)生們最期待的是老師讓大家動(dòng)手操作起來(lái)，這往往成為學(xué)生們求知?jiǎng)?chuàng)作的平臺(tái)，結(jié)合學(xué)生的生理需要和認(rèn)知特點(diǎn)，教師可因勢(shì)利導(dǎo)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，將學(xué)生的內(nèi)需化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力出發(fā)，力求創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間。因此“靈巧的雙手，五彩的世界”便成了我們綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。

四、學(xué)情分析：

學(xué)生因?yàn)樵瓉?lái)一直都沒(méi)有專門上過(guò)剪紙課，對(duì)剪紙只有初步的認(rèn)識(shí)，剪紙方法和技巧可以說(shuō)是少之極少。但大部分同學(xué)對(duì)剪紙非常有興趣，但也有少數(shù)同學(xué)對(duì)這個(gè)興趣不大，有些學(xué)生是膽子小不敢動(dòng)手，擔(dān)心自己剪不好等。所以在最初的幾堂課中將專門講一講有關(guān)剪紙的一些幾本知識(shí)，從一些簡(jiǎn)單的圖案開始剪起，讓他們對(duì)剪紙有興趣，并慢慢提高難度。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生們的剪紙興趣，養(yǎng)成細(xì)心、耐心的好習(xí)慣。

2、剪紙題材來(lái)源于生活，要多觀察生活中的人和景物。

3、學(xué)會(huì)看各種折法示意圖，了解各種符號(hào)的意義。

4、折、畫、剪時(shí)要大膽細(xì)心，使自己的作品富有創(chuàng)造性。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟練地使用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具；掌握剪紙的造型、保存和鑒賞知識(shí)。能照著較復(fù)雜的剪紙范例在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成作品，鼓勵(lì)自己設(shè)計(jì)作品。

難點(diǎn)：熟練地使用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具；掌握剪紙的造型、保存和鑒賞知識(shí)。能照著較復(fù)雜的剪紙范例在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成作品，鼓勵(lì)自己設(shè)計(jì)作品。

六、教學(xué)措施：

要想上好一節(jié)剪紙課，絕非容易的事，還要學(xué)生在實(shí)踐中明白才行，教學(xué)是要考慮到學(xué)生個(gè)體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：

1、對(duì)部分學(xué)生可以近距離演示多次；

2、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的積極性，可以面帶點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟淇斓姆諊姓莆账鶎W(xué)知識(shí)；

3、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問(wèn)題，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感。

4、盡量多的讓孩子們觀察實(shí)物，大膽嘗試，多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)。

5、盡量使用多媒體教學(xué)，讓孩子們多欣賞名家作品。

第五篇：聽折剪紙活動(dòng)后的心得與反思

聽折剪紙活動(dòng)后的心得與反思

陽(yáng)谷縣青少年素質(zhì)教育實(shí)踐基地

李恒柱

今天上午聽了李老師的折剪紙活動(dòng)課，聽后有如下心得和反思：

一、教師對(duì)多媒體的利用越來(lái)越熟悉，越來(lái)越充分，效果越來(lái)越好。記得剛開始組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師只是把需要折剪的內(nèi)容在課件上展示出一步步的步驟，由于學(xué)生的觀察力、理解力、想象力的限制，對(duì)于某些步驟到底如何做，學(xué)生還是看不明白，這時(shí)教師再通過(guò)語(yǔ)言告訴學(xué)生，費(fèi)時(shí)較多，效率不高，效果不好。后來(lái)，教師干脆不用多媒體展示而改用教師一步步地教學(xué)生如何做。這樣做比原來(lái)效率高點(diǎn)，但出現(xiàn)的問(wèn)題是教師同一時(shí)間只能在一個(gè)地方，如果站在最前面，后邊的同學(xué)看不見(jiàn)，如果站在中間，前面的同學(xué)看不見(jiàn)，這就需要教師在教室內(nèi)來(lái)回走動(dòng)。再加上紙長(zhǎng)較小，有些同學(xué)看不清，造成有些同學(xué)做的慢，完不成任務(wù)。今天聽課，發(fā)現(xiàn)李老師用上了多媒體自帶的心意答系統(tǒng)，讓學(xué)生看著教師如何做，然后學(xué)生一步步地跟著做。這樣做的好處是一是消除了由于教師語(yǔ)言表達(dá)不清對(duì)學(xué)生造成的誤解，二是不會(huì)造成由于教師站的位置不對(duì)而使某些同學(xué)看顧不見(jiàn)，三是由于教師的動(dòng)作在多媒體上展示，不會(huì)使后面的同學(xué)看不清，從而大大提高了工作效率，可見(jiàn)教師的水平是隨著活動(dòng)的開展以及對(duì)活動(dòng)效果的反思而逐漸提高的。

二、折紙的內(nèi)容是逐漸變化的，但折什么，需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)而定。通過(guò)今天的聽課與以前的活動(dòng)內(nèi)容相比，發(fā)現(xiàn)這次折紙的內(nèi)容與前面幾乎完全不同了，記得上次聽李老師的課時(shí)折的是一個(gè)桃子和一個(gè)小狗，而本次折的是一個(gè)會(huì)飛的心和一個(gè)四葉草，而且從折的方法上進(jìn)行了延伸和拓展，由過(guò)去簡(jiǎn)單的折疊變成既有折疊法，又有拼接法。這說(shuō)明教師是不斷隨著活動(dòng)的開展自己是逐步學(xué)習(xí)的，對(duì)自己的要求是逐步提高的，并且是逐步改革活動(dòng)方式與內(nèi)容的，說(shuō)明教師是積極向上的。但到底要學(xué)生折什么？為什么要折這些東西，是不是教師學(xué)了什么就讓學(xué)生折什么？這是需要思考的一個(gè)問(wèn)題。我想，我們折疊的東西應(yīng)該是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，因?yàn)檫@樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)其創(chuàng)造力。比如教師在折紙前讓學(xué)生觀看了一些比較好的折紙作品，應(yīng)該說(shuō)這些作品水平都很高，但學(xué)生看后對(duì)這些作品的感受是不一樣的，從學(xué)生的表現(xiàn)上可以看出來(lái)，比如學(xué)生看其它作品時(shí)沒(méi)有反應(yīng)，但看到喜洋洋和灰太郎時(shí)則發(fā)出驚訝聲。這說(shuō)明什么問(wèn)題，這說(shuō)明學(xué)生喜歡喜洋洋和灰太郎。教師如果在展示優(yōu)秀折紙作品時(shí)多選一些能引起學(xué)生共鳴的，學(xué)生喜歡的作品，那會(huì)是一個(gè)什么景象？或者我們把喜洋洋和灰太郎的作品放在最后展出，然后讓學(xué)生折疊出喜洋洋和灰太郎，學(xué)生會(huì)是多么高興。當(dāng)然一個(gè)學(xué)生在一堂課的時(shí)間內(nèi)不可能折疊出，但我們可以用一個(gè)班的學(xué)生集體合作出一個(gè)成品來(lái)，大家為了一個(gè)共同的目標(biāo)而各自努力，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。所以我建議李老師能把這個(gè)作品如何折法學(xué)會(huì)。

三、關(guān)于折剪紙歷史、剪紙樣式、工具、材料、步驟、基本文樣等內(nèi)容的介紹的處理。從本次聽課看，這些內(nèi)容基本上是教師講，學(xué)生聽，從學(xué)生的表現(xiàn)看，一是學(xué)生不感興趣，由于這個(gè)原因造成學(xué)生不愛(ài)聽，也可能是這個(gè)原因而教師又感覺(jué)這個(gè)內(nèi)容不得不講，因此教師講的聲音太小，語(yǔ)速過(guò)快，明顯有應(yīng)付的跡象，效果很差，學(xué)生基本沒(méi)學(xué)到什么。該內(nèi)容如何處理，是刪除還是保留？需要教師好好思考一下。為何要講這些內(nèi)容，有無(wú)保留的必要，如果保留，應(yīng)該如何處理這些內(nèi)容才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如我們可以先讓學(xué)生觀看相關(guān)內(nèi)容，然后根據(jù)教師的活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)若干題目讓學(xué)生搶答，通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)比調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如果不用干脆刪除。避免將此內(nèi)容形成雞肋。

四、關(guān)于學(xué)生折剪作品時(shí)音樂(lè)的播放問(wèn)題。學(xué)生在教師教完一個(gè)作品而自己又重新做一遍時(shí)，由于他們對(duì)該作品的做法并不是特別熟悉，這時(shí)需要靜下心來(lái)，好好地想一想每一步如何做，這時(shí)學(xué)生的思維是活躍的、緊張的，不適合由其它事情將其思維打斷。教師在學(xué)生活動(dòng)時(shí)播放音樂(lè)可能是想讓學(xué)生放松心情，給學(xué)生一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，而此時(shí)學(xué)生的心情不是輕松，而是特別緊張，這時(shí)放音樂(lè)我感覺(jué)不是特別好，而且放的音樂(lè)聲音太大對(duì)學(xué)生絕對(duì)是個(gè)干擾，建議不要放音樂(lè)。