第一篇：幼兒美術(shù)年齡特點(diǎn)與目標(biāo)

幼兒在美術(shù)領(lǐng)域的年齡特點(diǎn)：

（一）3---4歲的幼兒：這年齡段的幼兒美術(shù)創(chuàng)造能力基本處于“涂鴉期”，他們屬于隨意畫畫、撕紙、玩泥。3歲半左右的幼兒開始進(jìn)入“象征期”。他們嘗試?yán)猛盔f時(shí)掌握的簡(jiǎn)單形狀進(jìn)行表現(xiàn)，但表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)和信心都十分脆弱。

（二）4---5歲的幼兒：4歲左右的幼兒開始進(jìn)入“形象期”。他們對(duì)表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)、情感和想像明確的目的，能有簡(jiǎn)單的形狀逐漸深入的表現(xiàn)越來(lái)越多的事物。

（三）5---6歲的幼兒：5歲以后的幼兒美術(shù)創(chuàng)造能力逐步認(rèn)識(shí)到事物之間的一些簡(jiǎn)單關(guān)系和聯(lián)系，對(duì)于事件、情節(jié)的表現(xiàn)成為他們美術(shù)活動(dòng)的突出特點(diǎn)。

幼兒在美術(shù)領(lǐng)域的總目標(biāo)：

1、能夠感受并喜愛(ài)生活、環(huán)境和藝術(shù)中的美。

2、積極參加藝術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得愉快、豐富的情緒體驗(yàn)。

——3---4歲的幼兒：創(chuàng)設(shè)自由、積極的氛圍，提供易于掌握、色彩鮮艷的美術(shù)工具和材料，支持、鼓勵(lì)幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的愿望，使幼兒在活動(dòng)中感到快樂(lè)和滿足。

——4---5歲的幼兒：創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，提供各種美術(shù)工具和材料，支持、鼓勵(lì)幼兒用美術(shù)方式表達(dá)自己的所見(jiàn)、所知、所想。

——5---6歲的幼兒：支持、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與各種美術(shù)活動(dòng)，如繪畫、紙工、泥塑、廢舊物制作等，不斷豐富活動(dòng)中得體驗(yàn)。

3、能夠大膽的用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個(gè)性地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)?！?---4歲的幼兒：通過(guò)畫線、玩色、撕紙、玩泥等游戲活動(dòng)，盡可能多的讓幼兒接觸各種易于使用的工具材料，喜歡操作這些工具和材料，逐步掌握它們的用法，進(jìn)行自我表現(xiàn)?！?---5歲的幼兒：提供更多的美術(shù)工具、材料（包括專門材料、自然物或廢舊材料），鼓勵(lì)幼兒自由選擇不正確使用它們，進(jìn)行大膽表現(xiàn)，如制作自己感興趣的物體。

——5---6歲的幼兒：提供各種美術(shù)材料（包括專門材料、自然物或廢舊材料）和工具，引導(dǎo)幼兒感受它們的特性，嘗試自主選擇，并利用他們的形狀與質(zhì)地等特點(diǎn)大膽修改、添加、組合，設(shè)計(jì)和制作，如制作自己感興趣的物體。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用多種方法，如剪、貼、折、畫等裝飾生活用品和美化環(huán)境。支持、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)探索與嘗試，用紙、繩、毛線等進(jìn)行簡(jiǎn)單的編織。

4、具有藝術(shù)活動(dòng)的良好習(xí)慣。

——3---4歲的幼兒：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)握筆方法，初步養(yǎng)成有序擺放和安全使用工具、材料的良好習(xí)慣。

——4---5歲的幼兒：培養(yǎng)幼兒正確使用更多的美術(shù)工具、材料，能有序的收放。

——5---6歲的幼兒：培養(yǎng)幼兒正確使用各種美工工具材料，養(yǎng)成分類、整理、存放的良好習(xí)慣。創(chuàng)造條件，使幼兒養(yǎng)成展示和收藏自己作品的習(xí)慣。

第二篇：幼兒音樂(lè)領(lǐng)域年齡特點(diǎn)及發(fā)展目標(biāo)

幼兒音樂(lè)領(lǐng)域年齡特點(diǎn)及發(fā)展目標(biāo)

一、各年齡階段幼兒音樂(lè)領(lǐng)域的年齡特點(diǎn)

（一）幼兒音樂(lè)欣賞的年齡特點(diǎn)

1、小班幼兒音樂(lè)欣賞的特點(diǎn)：小班幼兒能初步理解他們所熟悉歌曲的歌詞內(nèi)容和思想，能理解性質(zhì)比較鮮明的音樂(lè)情緒等。多數(shù)小班年齡的孩子能聽音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，喜歡聽節(jié)奏鮮明、歡快的音樂(lè)，隨音樂(lè)特點(diǎn)做動(dòng)作。但由于經(jīng)驗(yàn)不足，還不能隨音樂(lè)性質(zhì)變化相應(yīng)的動(dòng)作。

2、中班幼兒音樂(lè)欣賞的特點(diǎn)：中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細(xì)微變化。他們一般能欣賞內(nèi)容較為廣泛、性質(zhì)風(fēng)格多樣的音樂(lè)作品，如舞曲、進(jìn)行曲、搖籃曲等。對(duì)不同體裁、性質(zhì)、風(fēng)格樂(lè)曲的分辨能力也有很大發(fā)展；在音樂(lè)的速度、力度、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)把握上，他們往往能夠通過(guò)教師組織的音樂(lè)活動(dòng)，初步感受到樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，聽出樂(lè)段、樂(lè)句之間的重復(fù)以及樂(lè)曲在情緒性質(zhì)上的明顯差異；能基本理解音樂(lè)所表達(dá)的情緒和情感，并由此產(chǎn)生一定的想像、聯(lián)想。

隨著幼兒思維、想象的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)音樂(lè)的理解能力也在不斷地發(fā)展。這種理解能力通常表現(xiàn)在歌曲及有標(biāo)題器樂(lè)曲的理解上，幼兒已能借助于歌詞及已有的生活經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，基本理解音樂(lè)所表達(dá)的藝術(shù)表演形象，對(duì)于較為復(fù)雜的、沒(méi)有標(biāo)題的純器樂(lè)曲的理解還有一定的困難。另外，他們?cè)谛蕾p過(guò)程中的創(chuàng)造性表現(xiàn)能力也不斷增加。

3、大班幼兒音樂(lè)欣賞的特點(diǎn)：大班幼兒具有一定的音樂(lè)欣賞能力，幼兒可以把握音樂(lè)中蘊(yùn)含的諸多要素，包括音樂(lè)的演奏樂(lè)器和演奏場(chǎng)景，音樂(lè)中的運(yùn)動(dòng)和張力，音樂(lè)中的情感以及音樂(lè)中的形象和情節(jié)。他們的內(nèi)心世界得到了豐富和發(fā)展，想用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。幼兒能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己對(duì)作品的理解，并有想象的能力。

（二）幼兒歌唱的年齡特點(diǎn)

1、小班幼兒歌唱的特點(diǎn)：小班孩子喜歡唱歌，尤其對(duì)那些富有喜劇色彩、情緒熱烈的歌曲會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。這一時(shí)期的幼兒一般都會(huì)唱幾首簡(jiǎn)單歌曲，有的甚至?xí)磁d哼唱一些自己編的旋律和短句，然而自己編的歌曲、曲調(diào)帶有很大的模仿性，合適音域一般在d′—a′的范圍，在教師的正確指導(dǎo)下，大致能唱準(zhǔn)旋律。

2、中班幼兒歌唱的特點(diǎn)：中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展有了一定進(jìn)步，已經(jīng)能夠完整的再現(xiàn)一些短小的歌曲，和較長(zhǎng)歌曲中的比較完整的片段。但在歌詞的理解方面還有一定困難，會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)字、漏字和相似字的現(xiàn)象。一般情況下，合適音域在c′—a′的范圍。中班年齡幼兒在唱他們所熟悉和理解的歌曲時(shí)，可以做到用速度、力度、音色的明顯變化來(lái)表現(xiàn)歌曲中的不同形象和情緒。

3、大班幼兒歌唱的特點(diǎn)：大班幼兒一般已經(jīng)可以比較完整準(zhǔn)確的再現(xiàn)熟悉歌曲的歌詞，唱錯(cuò)字、發(fā)錯(cuò)音的情況會(huì)大大減少，音域可以從c′—c②。對(duì)歌曲中由二分、四分、八分音符構(gòu)成的一般節(jié)奏已掌握較好，甚至也能較好的掌握帶附點(diǎn)的節(jié)奏和切分節(jié)奏。到了大班末期，大多數(shù)幼兒能夠比較自如的把握常見(jiàn)的幼兒歌曲的節(jié)奏，歌曲速度的稍快和稍慢時(shí)也不會(huì)影響他們表現(xiàn)節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

大班幼兒在音準(zhǔn)把握能力上有了一定進(jìn)步，一般都能基本唱準(zhǔn)曲調(diào)，他們一般能夠?qū)W會(huì)呼吸時(shí)自然而迅速，不聳肩不發(fā)出很響的吸氣聲。大班幼兒對(duì)歌曲的形象內(nèi)容、情感的體驗(yàn)與理解能力也會(huì)在一定程度上得到增強(qiáng)。幼兒更加積極主動(dòng)的在唱歌中用聲音變化來(lái)表達(dá)感情，還能積極爭(zhēng)取使自己表現(xiàn)更獨(dú)特和完美。一些發(fā)展好的幼兒還能夠?qū)κ煜じ枨墓?jié)拍、節(jié)奏做出變化，甚至能夠獨(dú)立的即興哼唱出相對(duì)完整的新曲調(diào)。

（三）幼兒韻律的年齡特點(diǎn)

1、小班幼兒韻律的特點(diǎn)：小班的大多數(shù)幼兒已經(jīng)掌握了拍手、搖頭或是晃動(dòng)手臂、用手指點(diǎn)或拍擊身體的部位、點(diǎn)頭或搖頭、小幅度慢速度地運(yùn)動(dòng)軀干等簡(jiǎn)單的非移動(dòng)動(dòng)作，但腿部力量較弱，腳掌缺乏應(yīng)有的彈性、身體左右搖擺大，自控力差。

2、中班幼兒韻律的特點(diǎn)：中班幼兒在韻律活動(dòng)中，手部動(dòng)作出現(xiàn)頻率較高，運(yùn)動(dòng)路線主要以直線、曲線為主，中層次空間的動(dòng)作出現(xiàn)頻率最多，移位式動(dòng)作很少出現(xiàn)，多數(shù)幼兒在自由律動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)兩種及兩種以上動(dòng)作，比較喜歡做重復(fù)動(dòng)作。多數(shù)幼兒具有前奏感、節(jié)奏感，而幼兒樂(lè)段感與樂(lè)句感的發(fā)展相對(duì)滯后，幼兒很少出現(xiàn)與同伴合作做動(dòng)作的行為，都是自己?jiǎn)为?dú)做動(dòng)作。

3、大班幼兒韻律的特點(diǎn)：大班幼兒對(duì)鮮明而有特點(diǎn)的節(jié)奏、音響和舞蹈律動(dòng)具有濃厚的興趣，節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒階段主要的音樂(lè)活動(dòng)。幼兒的思維以形象思維為主，他們?cè)诒憩F(xiàn)活動(dòng)中容易添進(jìn)自己的直覺(jué)和想象，她們往往會(huì)加上自己的主觀想象，喜歡夸張新奇的食物，幼兒樂(lè)于嘗試，愿意表現(xiàn)。

大班幼兒能逐步認(rèn)識(shí)到事物之間的一些簡(jiǎn)單關(guān)系和聯(lián)系，對(duì)于事件、情節(jié)的表現(xiàn)成為他們韻律活動(dòng)中的突出特點(diǎn)。他們喜歡聽和講故事，聆聽和朗讀節(jié)奏鮮明、有韻律的歌謠，喜歡看情節(jié)有趣和角色色彩鮮明的動(dòng)畫片、木偶劇與兒童劇，喜歡在游戲中再現(xiàn)和表演他們感興趣的人物表情、動(dòng)作、情節(jié)和活動(dòng)場(chǎng)面，表演時(shí)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象不斷求新與創(chuàng)造。

（四）幼兒打擊樂(lè)的年齡特點(diǎn)

1、小班幼兒打擊樂(lè)的特點(diǎn)：小班年齡的幼兒逐步掌握了一些主要用大肌肉動(dòng)作來(lái)演奏的打擊樂(lè)器，最容易掌握的是鈴鼓和串鈴的演奏方法。他們?cè)谌雸@初期的隨樂(lè)意識(shí)和隨樂(lè)能力都很差，大多數(shù)幼兒都不能做到基本合拍地隨音樂(lè)演奏，而且還會(huì)有部分幼兒只顧玩弄樂(lè)器而忘記演奏的要求。3歲末期，不僅大多數(shù)幼兒可能做到基本合拍地隨音樂(lè)演奏，而且一般幼兒已具備了初步的隨樂(lè)意識(shí)。

2、中班班幼兒打擊樂(lè)的特點(diǎn)：中班年齡幼兒開展打擊樂(lè)活動(dòng)時(shí)可以選擇節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲，可以2∕4、3∕4拍樂(lè)曲為主。許多有民族風(fēng)格的樂(lè)曲，如：維吾爾族、蒙古族、藏族樂(lè)曲，節(jié)奏型都比較明顯，易于中班幼兒理解把握，同時(shí)也可以讓幼兒感受不同民族的音樂(lè)風(fēng)情。由于手部動(dòng)作發(fā)育的特點(diǎn)，可以在常見(jiàn)的打擊樂(lè)器如：串鈴、響板、撞鐘、三角鐵、鈴鼓、木魚、雙響筒、鑼、鼓中進(jìn)行選擇。

3、大班幼兒打擊樂(lè)的特點(diǎn)：大班幼兒的自控能力、合作能力、愿意接受挑戰(zhàn)、勇于探索的積極性等方面度有了很大的發(fā)展。經(jīng)過(guò)小、中班系統(tǒng)的教育和熏陶，具有一定的音樂(lè)素質(zhì)。在節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)中，他們能夠通過(guò)對(duì)音樂(lè)、樂(lè)器的直接感知以及教師合理有效的調(diào)控手段，表現(xiàn)出豐富的感受力和創(chuàng)造力。大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，逐漸將以前在樂(lè)器敲打的興趣上轉(zhuǎn)向?yàn)椴僮鳂?lè)趣和效果樂(lè)趣。

二、各年齡階段幼兒音樂(lè)領(lǐng)域上學(xué)期的教育教學(xué)目標(biāo)

（一）幼兒音樂(lè)欣賞上學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、小班幼兒上學(xué)期音樂(lè)欣賞教學(xué)目標(biāo)：

（1）對(duì)生活中的各種聲音感興趣，喜歡傾聽優(yōu)美的聲音，嘗試用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己熟悉、喜愛(ài)的歌曲和樂(lè)曲，初步學(xué)會(huì)使用表演道具。

（2）學(xué)習(xí)感受性質(zhì)鮮明單純、結(jié)構(gòu)短小明晰的歌曲和有標(biāo)題的器樂(lè)曲的形象、內(nèi)容和情感，在感受的同時(shí)進(jìn)行多種方式的創(chuàng)造性表達(dá)，體驗(yàn)比較典型的搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲、兒童歌曲等不同情趣。

（3）能在短時(shí)間內(nèi)集中注意地傾聽或觀看自己喜歡的音樂(lè)和舞蹈表演。

2、中班幼兒上學(xué)期音樂(lè)欣賞教學(xué)目標(biāo)：

（1）能在一定時(shí)間內(nèi)注意力比較集中地傾聽、觀賞音樂(lè)、舞蹈作品，積極地感受音樂(lè)、舞蹈所表現(xiàn)的不同情緒，養(yǎng)成安靜傾聽、欣賞的習(xí)慣。

（2）在有對(duì)比的情況下，學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)中差別較明顯的高低、快慢、強(qiáng)弱特征和音色的變化，體驗(yàn)這些變化所表達(dá)的情意。（3）能正確區(qū)分二拍子和三拍子的音樂(lè)，感受二拍子和三拍子音樂(lè)的不同情趣。（4）在掌握前奏、間奏、尾奏的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)樂(lè)句、樂(lè)段的開始和結(jié)束，初步了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)中的重復(fù)與變化的規(guī)律，體驗(yàn)傾聽和觀賞活動(dòng)的快樂(lè)。

3、大班幼兒上學(xué)期音樂(lè)欣賞教學(xué)目標(biāo)：

（1）有欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣和情趣，能夠欣賞更多不同性質(zhì)、不同風(fēng)格的樂(lè)曲、歌曲和舞蹈，更加細(xì)致地感知和體驗(yàn)這些音樂(lè)作品的內(nèi)容和獨(dú)特風(fēng)格，感受不同形式的藝術(shù)美。（2）進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用其他各種非音樂(lè)的藝術(shù)手段，提高體驗(yàn)和表達(dá)音樂(lè)情趣的能力，能用自己的喜歡的表現(xiàn)方式大膽表達(dá)較復(fù)雜的樂(lè)曲是如何推進(jìn)情節(jié)、表達(dá)情感的。能在理解音樂(lè)作品的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)挠梅b、道具等多種形式表達(dá)內(nèi)心的感受。

（3）就音樂(lè)形象與情節(jié)展開想像，為用音樂(lè)表演手段(如戲劇表演等)進(jìn)行二度創(chuàng)作式的表現(xiàn)做準(zhǔn)備，并在此過(guò)程中加深對(duì)音樂(lè)的感受和把握。

（二）幼兒歌唱活動(dòng)上學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、小班幼兒上學(xué)期歌唱活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：

（1）喜歡參加歌唱活動(dòng)，用自然地聲音歌唱，保持正確的唱歌姿態(tài)。（2）能聽前奏整齊地開始，音域在d′—a′的范圍。

（3）初步理解和表現(xiàn)歌曲的形象和情感，邊唱歌邊做合乎歌曲內(nèi)容的表情及簡(jiǎn)單動(dòng)作。

（4）在教師的幫助下，能為自己熟悉、多重復(fù)的簡(jiǎn)單歌曲仿編新的歌詞。

2、中班幼兒上學(xué)期歌唱活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：

（1）進(jìn)一步感知不同性質(zhì)的歌曲，能夠理解歌曲的歌詞和曲調(diào)所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感，體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行交流、合作的快樂(lè)。

（2）基本準(zhǔn)確地演唱c′—a′范圍的歌曲，感受和表現(xiàn)不同節(jié)拍（如二拍子、三拍子）、不同內(nèi)容的歌曲，初步嘗試使用不同的速度、力度和音色變化來(lái)表現(xiàn)歌曲的不同形象、內(nèi)容和情感，且姿勢(shì)正確，吐字清楚。

（3）感受和表現(xiàn)歌曲的前奏、間奏和尾奏，學(xué)會(huì)獨(dú)立接唱并初步嘗試自然地與他人接唱和對(duì)唱，正確運(yùn)用身體動(dòng)作和表情與他人交往。

3、大班幼兒上學(xué)期歌唱活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：

（1）積極參與歌唱活動(dòng)，樂(lè)于個(gè)人獨(dú)立歌唱和參與集體表演，享受唱歌的快樂(lè)，并能欣賞和評(píng)議同伴的表演。

（2）嘗試學(xué)唱優(yōu)美、舒緩、活潑等不同性質(zhì)的歌曲，能用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)表現(xiàn)不同歌曲的情緒、情感，能夠唱八度范圍內(nèi)的五聲音調(diào)和少量七聲音調(diào)的歌曲。（3）學(xué)習(xí)使用不同咬字、吐字及氣息斷連方法表現(xiàn)歌曲不同意境。

（三）幼兒韻律活動(dòng)上學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、小班幼兒上學(xué)期韻律活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：

（1）在日常生活中，愿意隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng)進(jìn)行自我表現(xiàn)，并初步體驗(yàn)用目光、表情、動(dòng)作、姿態(tài)與他人溝通、交往的快樂(lè)。

（2）樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，在教師動(dòng)作的提示下，能通過(guò)韻律和模仿動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的音樂(lè)節(jié)奏、跳簡(jiǎn)單的集體舞蹈，體驗(yàn)在音樂(lè)運(yùn)動(dòng)中表達(dá)、創(chuàng)造和交流的快樂(lè)。（3）學(xué)習(xí)按照音樂(lè)的基本拍子自然、均勻地做上肢或下肢的簡(jiǎn)單動(dòng)作和模仿動(dòng)作。

2、中班幼兒上學(xué)期韻律活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：（1）嘗試運(yùn)用有效的方法和他人進(jìn)行交流與合作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)中合作的快樂(lè)。（2）隨音樂(lè)的節(jié)奏嘗試按自己的想象自由地做模仿動(dòng)作、律動(dòng)和簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，動(dòng)作協(xié)調(diào)，能表現(xiàn)出音樂(lè)的力度、速度和情感的變化。

（3）學(xué)習(xí)利用已經(jīng)掌握的動(dòng)作、知識(shí)和技能，進(jìn)一步學(xué)習(xí)或創(chuàng)編新動(dòng)作，初步了解一些創(chuàng)編韻律動(dòng)作組合的規(guī)律。

3、大班幼兒上學(xué)期韻律活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：

（1）喜歡參加韻律活動(dòng)，能大膽地用各種藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。（2）能比較準(zhǔn)確地按音樂(lè)節(jié)奏做各種稍微復(fù)雜的基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作組合，進(jìn)一步豐富舞蹈動(dòng)作語(yǔ)匯，能用已經(jīng)掌握的空間知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

（3）能為不同的舞蹈表演選擇不同的道具和服裝，樂(lè)于和同伴一起合作表演，體驗(yàn)交流的樂(lè)趣。

（四）幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)上學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、小班幼兒上學(xué)期打擊樂(lè)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：（1）樂(lè)于在集體中隨熟悉的歌曲或樂(lè)曲有節(jié)奏地進(jìn)行打擊樂(lè)演奏，按要求取放、交換和收拾打擊樂(lè)器，體驗(yàn)操作樂(lè)器、管理樂(lè)器的快樂(lè)。（2）通過(guò)探索和嘗試認(rèn)識(shí)幾種易于敲擊的打擊樂(lè)器，學(xué)習(xí)敲擊方法，初步養(yǎng)成正確使用樂(lè)器的習(xí)慣。

（3）能獨(dú)立的隨熟悉的音樂(lè)有節(jié)奏地演奏，參加兩至三種樂(lè)器的齊奏，學(xué)習(xí)看指揮開始和結(jié)束演奏。

2、中班幼兒上學(xué)期打擊樂(lè)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：

（1）進(jìn)一步養(yǎng)成集中注意看指揮，并對(duì)指揮的要求作出積極反應(yīng)的習(xí)慣，體驗(yàn)創(chuàng)造性參與演奏活動(dòng)的快樂(lè)。養(yǎng)成正確使用樂(lè)器、有序收放樂(lè)器的習(xí)慣。（2）會(huì)按簡(jiǎn)單的固定節(jié)奏型為歌曲、樂(lè)曲、舞蹈等作即興伴奏，在集體中學(xué)會(huì)保持與音樂(lè)、與他人配合，具有初步協(xié)調(diào)的能力。

（3）學(xué)習(xí)使用木魚、鈴鼓、沙球等更多種類打擊樂(lè)器的基本演奏方法，為歌曲或樂(lè)曲選擇合適的音色而探索樂(lè)器的不同演奏方法。

3、大班幼兒上學(xué)期打擊樂(lè)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：

（1）按簡(jiǎn)單的節(jié)奏型進(jìn)行打擊樂(lè)合奏練習(xí)和表演，具有初步的協(xié)調(diào)配合能力，集中注意看指揮，反應(yīng)敏捷。

（2）學(xué)習(xí)使用更多種類的打擊樂(lè)器的基本演奏方法，為求得新穎的音色而探索熟悉樂(lè)器的不同演奏方法，演奏的方法正確，姿勢(shì)放松端正，養(yǎng)成樂(lè)器拿、放、管理的好習(xí)慣。

（3）嘗試自己制作打擊樂(lè)器，喜歡用自制樂(lè)器參與音樂(lè)活動(dòng)，養(yǎng)成正確使用樂(lè)器的良好習(xí)慣。

三、各年齡階段幼兒音樂(lè)領(lǐng)域下學(xué)期的教育教學(xué)目標(biāo)

（一）幼兒音樂(lè)欣賞下學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、小班幼兒下學(xué)期音樂(lè)欣賞教學(xué)目標(biāo)：

（1）努力聽辨音樂(lè)中差異明顯的隱去高低，力度、強(qiáng)弱、速度、快慢。

（2）能安靜地聽音樂(lè)，初步感受性質(zhì)鮮明，結(jié)構(gòu)短小清晰地歌曲和有標(biāo)題的器樂(lè)曲的形象。

（3）體驗(yàn)典型的歌曲，勞動(dòng)音樂(lè)等不同類型音樂(lè)的特點(diǎn)。

（4）喜歡用自己的體態(tài)、噪音和動(dòng)作參與欣賞活動(dòng)，進(jìn)行多種方式的創(chuàng)造性表達(dá)。

2、中班幼兒下學(xué)期音樂(lè)欣賞教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)劃分樂(lè)句，分辨樂(lè)句、樂(lè)段中的重復(fù)和變化。（2）學(xué)習(xí)兩段體的曲式結(jié)構(gòu)，能分辨出區(qū)別較大的兩段音樂(lè)的起始句和結(jié)束句。（3）在感受音樂(lè)藝術(shù)美的同時(shí)，領(lǐng)悟其內(nèi)涵，并初步學(xué)會(huì)用動(dòng)作或語(yǔ)言表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

3、大班幼兒下學(xué)期音樂(lè)欣賞教學(xué)目標(biāo)：

（1）享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。樂(lè)意與同伴交往，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在藝術(shù)活動(dòng)中提高藝術(shù)素養(yǎng)。

（2）發(fā)現(xiàn)和感受周圍環(huán)境中的美。喜歡欣賞不同風(fēng)格特點(diǎn)的藝術(shù)作品，在表現(xiàn)自己對(duì)藝術(shù)作品的理解是有自己較為獨(dú)特的表現(xiàn)形式。

（3）能富有表情地較準(zhǔn)確地感受性質(zhì)鮮明、結(jié)構(gòu)適中的進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲等不同風(fēng)格的音樂(lè)，并產(chǎn)生一定的聯(lián)想，能用語(yǔ)言、圖畫、節(jié)奏樂(lè)、動(dòng)作、表情表現(xiàn)相應(yīng)形象。能用嗓音、動(dòng)作創(chuàng)造性地表達(dá)周圍生活中的各種聲音。

（二）幼兒歌唱活動(dòng)下學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、小班幼兒下學(xué)期歌唱活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：

（1）用正確的姿勢(shì)，自然地聲音，一句一句地歌唱。

（2）在集體演唱時(shí)，會(huì)整齊地開始結(jié)束，能有控制地發(fā)出聲音。（3）理解和表現(xiàn)簡(jiǎn)單兒童歌曲的形象，內(nèi)容和情感。

（4）學(xué)習(xí)為熟悉、短小、工整的歌曲替換部分歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)造性地參與歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

2、中班幼兒下學(xué)期歌唱活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：

（1）會(huì)聽前奏、間奏歌唱，能整齊地開始和結(jié)束。

（2）學(xué)習(xí)在樂(lè)句結(jié)束時(shí)進(jìn)行換氣，不中斷樂(lè)句隨意換氣。

（3）進(jìn)一步根據(jù)歌曲的不同內(nèi)容、情感，運(yùn)用速度、力度和音色變化。

3、大班幼兒下學(xué)期歌唱活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：（1）在集體歌唱活動(dòng)中建立默契感，體驗(yàn)配合默契的快樂(lè)。

（2）能有表情的完整的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)各種演唱形式和不同風(fēng)格的歌曲，積極為歌曲和樂(lè)曲創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力。（3）用正確的姿勢(shì)、自然好聽的聲音唱歌，初步學(xué)會(huì)領(lǐng)唱、齊唱、輪唱，能運(yùn)用不同的速度、力度去正確地表現(xiàn)歌曲的情感和風(fēng)格。大膽、獨(dú)立地在集體面前唱歌、表演，并能這熟悉工整的歌曲續(xù)編歌詞。

（三）幼兒韻律活動(dòng)下學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、小班幼兒下學(xué)期韻律活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：

（1）喜歡參與韻律活動(dòng)，能隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng)。

（2）基本能感受音樂(lè)節(jié)奏、旋律的顯著變化隨之變換動(dòng)作，能用上肢、下肢等簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情感和內(nèi)容。（3）學(xué)習(xí)用動(dòng)作、表情、姿態(tài)與人溝通。

（4）能自己想出簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，體驗(yàn)韻律活動(dòng)中表達(dá)、創(chuàng)造和交流的快樂(lè)。

2、中班幼兒下學(xué)期韻律活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：

（1）能傾聽音樂(lè)的旋律和節(jié)奏變化，節(jié)拍準(zhǔn)確地進(jìn)行原地身體動(dòng)作。（2）進(jìn)一步引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)律動(dòng)中的動(dòng)作組合規(guī)律，嘗試進(jìn)行合作創(chuàng)編。（3）初步引導(dǎo)進(jìn)行即興表演，表達(dá)情感。

3、大班幼兒下學(xué)期韻律活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：

（1）樂(lè)于參加舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)，能按音樂(lè)的內(nèi)容、風(fēng)格和節(jié)奏特點(diǎn)做各種基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈組合動(dòng)作，熟悉一些民族民間舞蹈。

（2）樂(lè)于使用各種工具、根據(jù)一定的主題，能根據(jù)樂(lè)曲的內(nèi)容、性質(zhì)、創(chuàng)編不同的動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色的音樂(lè)形象。

（3）樂(lè)意與同伴一起進(jìn)行娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作等藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，有一定的表現(xiàn)技能，并樂(lè)于交流藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

（四）幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)下學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、小班幼兒下學(xué)期打擊樂(lè)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)遵守演奏打擊樂(lè)的基本規(guī)則。

（2）能獨(dú)立的隨熟悉的音樂(lè)有節(jié)奏地演奏，參加兩至三種樂(lè)器的齊奏，學(xué)習(xí)看指揮開始和結(jié)束演奏。

（3）大膽的用樂(lè)器演奏表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，能嘗試床走性的變化演奏方案，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、中班幼兒下學(xué)期打擊樂(lè)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：

（1）能根據(jù)圖譜的提示準(zhǔn)確地打擊出節(jié)奏，并學(xué)習(xí)看圖譜演奏打擊樂(lè)器。（2）進(jìn)一步練習(xí)使用已掌握的樂(lè)器進(jìn)行演奏。

（3）能自主選擇樂(lè)器，為一段體結(jié)構(gòu)的音樂(lè)進(jìn)行即興伴奏。

3、大班幼兒下學(xué)期打擊樂(lè)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：

（1）積極參與節(jié)奏活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)三角鐵、雙音響筒、鈸等更多種類的打擊樂(lè)器的基本演奏方法。用打擊樂(lè)器即興創(chuàng)作教師命題的音響，逐步培養(yǎng)按照命題進(jìn)行創(chuàng)編的能力。

（2）學(xué)習(xí)使用為求得新穎的音色而探索熟悉樂(lè)器的不同演奏方法。

（3）學(xué)會(huì)齊奏、合奏即興伴奏，能按指揮的手勢(shì)開始、結(jié)束和變換演奏，并在音色、音量和表情上與集體相一致，有較好的音響效果

（4）能自覺(jué)遵守演奏活動(dòng)中的常規(guī)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樂(lè)器的習(xí)慣。

第三篇：小班幼兒年齡特點(diǎn)范文

小班幼兒年齡特點(diǎn) 小班幼兒年齡特點(diǎn) 不詳

小班幼兒年齡特點(diǎn) 小班幼兒年齡特點(diǎn)

兒童年滿三歲，可以進(jìn)入幼兒園小班接受有計(jì)劃、有目的的學(xué)前教育。但由于生活條件和教育條件的改變，進(jìn)入幼兒園成了兒童生活上的一個(gè)轉(zhuǎn)折，對(duì)其心理發(fā)展有很明顯的影響。大部分兒童能很快適應(yīng)新的生活條件和教育條件，但也有少數(shù)兒童一時(shí)不能適應(yīng)幼兒園的生活，情緒緊張，出現(xiàn)諸如依戀親人、哭吵不止、獨(dú)自枯坐、態(tài)度淡漠等許多行為問(wèn)題。

3—4歲幼兒腦重量約為1000克，是出生時(shí)的兩倍多，神經(jīng)細(xì)胞容量增大，神經(jīng)纖維增長(zhǎng)延伸，使神經(jīng)細(xì)胞之間出現(xiàn)了新的傳導(dǎo)道路，但神經(jīng)細(xì)胞脆弱，易疲勞。大腦皮層興奮過(guò)程占優(yōu)勢(shì)，抑制過(guò)程較弱，因而易興奮、易疲勞，每天睡眠時(shí)間約為14個(gè)小時(shí)。

3—4歲幼兒的身體結(jié)構(gòu)和器官功能有所加強(qiáng)，骨骼更加堅(jiān)硬，但骨化過(guò)程還為完成，容易變形，能掌握各種大動(dòng)作和一些精細(xì)動(dòng)作，身體和手的基本動(dòng)作已經(jīng)比較自由，能在成人指導(dǎo)下穿脫衣褲鞋襪，自己吃飯，具有初步的生活自理能力；喜歡接觸外界環(huán)境，練習(xí)大肌肉運(yùn)動(dòng)技能，能自然地走、跑、跳、學(xué)騎三輪車、玩球等，但幼兒手腕、手指等小肌肉群的發(fā)育較晚較慢，需要較長(zhǎng)時(shí)間才能加以隨意控制。

3—4歲幼兒逐漸學(xué)會(huì)正確發(fā)音，已掌握一定口語(yǔ)，約有1000—1600個(gè)詞匯，幼兒不僅掌握了許多與日常生活、起居飲食直接有關(guān)的詞，也掌握了不少與日常生活沒(méi)有直接聯(lián)系的詞，如關(guān)于人造衛(wèi)星、古代歷史等，但對(duì)詞義的理解膚淺片面；自然的掌握了一些基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和一些句型，能用較恰當(dāng)?shù)脑~句向別人表達(dá)自己的思想和要求，但帶有很大的情景性；喜歡聽故事、學(xué)兒歌，能安靜地聽別人講述，初步體驗(yàn)到與他人進(jìn)行語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，并能初步感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。

3—4歲幼兒的感知覺(jué)逐漸完善，能初步辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)、綠等常見(jiàn)色；辨認(rèn)上下前后方位，掌握?qǐng)A形、方形、三角形；對(duì)生動(dòng)形象、色彩鮮艷的事物和形象容易認(rèn)識(shí)，但幼兒的觀察帶有很大的隨意性，往往碰到什么就觀看什么，順序紊亂，前后反復(fù)，也多遺落，只能觀察到事物的粗略輪廓，看到事物的表面現(xiàn)象，容易容外界新異刺激的干擾而不能持久，而且受情緒的影響很大。父母指導(dǎo)幼兒觀察時(shí)，要使幼兒明確觀察目的，激發(fā)幼兒的觀察興趣，教會(huì)幼兒觀察的方法，促進(jìn)幼兒觀察的發(fā)展。

3—4歲幼兒的記憶帶有很大的無(wú)意性，他們對(duì)那些形象鮮明、具體生動(dòng)、能夠滿足幼兒個(gè)體需要或者能激起強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)的事物，很容易自然而然地記住，他們所獲得的知識(shí)，多半實(shí)在游戲和其他活動(dòng)中“自然而然”地記住的，有的甚至保留終身。試驗(yàn)證明，當(dāng)記憶事物能夠成為幼兒活動(dòng)的對(duì)象或活動(dòng)產(chǎn)生的結(jié)果，記憶也較容易，因此，凡要幼兒記住的東西，必須直觀形象、鮮明生動(dòng)，為兒童所喜聞樂(lè)見(jiàn)。

3—4歲幼兒是在使用物體、擺弄玩具的動(dòng)作過(guò)程中進(jìn)行思維活動(dòng)的，思維仍然帶有很大的直覺(jué)行動(dòng)性。他們掌握實(shí)物概念只能按物體的顏色、形狀等外部特征進(jìn)行概括，雖然也用詞表達(dá)一個(gè)概念，但知時(shí)的詞所概括的內(nèi)涵十分有限，基本只能概括事物的一個(gè)或某一些特征，不能把握事物的所有特征。對(duì)數(shù)概念的掌握處于動(dòng)作感知階段，即從對(duì)實(shí)物的感知來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)，掌握到“5”左右。理解事物常常要依靠具體形象，往往按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)或個(gè)人情緒來(lái)進(jìn)行判斷、推理。例如兒童認(rèn)為“木塊能浮是因?yàn)樗鼘挻螅斪幽艹潦且驗(yàn)樗　?。隨著兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，所儲(chǔ)存的表象日益增多，兒童的具體思維開始形成和發(fā)展。

3—4歲幼兒的想象幾乎沒(méi)有主題和預(yù)定的目的，想象經(jīng)常與知覺(jué)過(guò)程相糾纏，想象的主題常以當(dāng)前的感知對(duì)象為主，在想象的過(guò)程中得到滿足。他們?cè)诼牴适聲r(shí)，有趣的形象和情節(jié)在頭腦引起生動(dòng)的想象，感到極大的愉快。于是不管成人已經(jīng)將故事講完，還要求再講，哪怕是重復(fù)地講同樣的內(nèi)容也樂(lè)意聽。他們想象的內(nèi)容主要依賴成人的語(yǔ)言描述，或者基本上是重現(xiàn)生活中的某些經(jīng)驗(yàn)，常常會(huì)把想象中的事物與現(xiàn)實(shí)中的事物混淆，例如3歲幼兒在參加游戲或欣賞文藝作品時(shí)，往往和扮演的角色一樣，身歷其境，與劇中任務(wù)同興奮、同憂愁，產(chǎn)生同樣的情緒反應(yīng)。

3—4歲幼兒的注意中無(wú)意注意占主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，有意注意只初步形成。他們逐漸能夠根據(jù)要求主動(dòng)地調(diào)節(jié)自己的心理活動(dòng)，集中指向應(yīng)該注意的事物，但有意注意的穩(wěn)定性很低，心理活動(dòng)不能有意地持久集中與某個(gè)對(duì)象。在較好的條件下，一般也只有集中注意3—5分鐘。此外，小班幼兒注意的對(duì)象也比較少，成人還要具體指示幼兒應(yīng)注意的對(duì)象，使幼兒明確任務(wù)，以延長(zhǎng)幼兒注意的時(shí)間，并注意到更多的對(duì)象。

3—4歲幼兒的情感大都表露于外，常常處于激動(dòng)狀態(tài)，且容易變化，行為具有強(qiáng)烈的情緒性，容易受外界事物和自己情緒的支配。往往表現(xiàn)出強(qiáng)烈的獨(dú)立行動(dòng)的愿望，自制力差，易沖動(dòng)，自我中心化明顯，處于兒童個(gè)性發(fā)展的“第一反抗期”。但他們開始具有初步的規(guī)則意識(shí)和行為規(guī)范，開始有初步的自我評(píng)價(jià)，喜歡用語(yǔ)言、動(dòng)作與人交往，逐漸習(xí)慣于自發(fā)地和同伴共同游戲，能對(duì)別人表示出同情和關(guān)心，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些交往障礙或行為問(wèn)題。針對(duì)3—4歲幼兒年齡特點(diǎn)及生活特點(diǎn)，父母應(yīng)注意保護(hù)幼兒的身體，安排合理的作息制度，注意自己的言行舉止，進(jìn)行正面教育，為幼兒樹立好榜樣。父母應(yīng)注意為幼兒提供色彩豐富的環(huán)境，促進(jìn)幼兒各種感覺(jué)器官的發(fā)展；為孩子提供更多和同伴相處交往、探究活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使幼兒的交往能力、語(yǔ)言能力得到提高，形成良好的行為習(xí)慣。作者: 佚名

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幼兒園中班幼兒年齡特點(diǎn)

第四篇：小班幼兒年齡特點(diǎn)（定稿）

小班幼兒發(fā)展特點(diǎn)：由無(wú)意識(shí)傾聽到學(xué)習(xí)有意識(shí)傾聽表述的特點(diǎn)是，以自身活動(dòng)或經(jīng)歷為內(nèi)容，其中夾雜著一些想象的成分，表述的方式比較簡(jiǎn)單，我班幼兒特點(diǎn)：部分幼兒來(lái)自農(nóng)村，外地，父母做生意，孩子由老家的老人帶大，受年齡和文化程度影響，我發(fā)現(xiàn)他們的語(yǔ)言能力存在很多問(wèn)題，有的幼兒聽不懂普通話，不會(huì)說(shuō)普通話，有的幼兒因?yàn)橛锌谝艋蛘邉倓倎?lái)北京對(duì)周圍生活的環(huán)境比較陌生，所以導(dǎo)致有的幼兒不敢在他人面前表達(dá)自己的想法。同樣是因?yàn)樯厦娴脑?，有部分幼兒沒(méi)有較好的生活習(xí)慣，傾聽習(xí)慣。

兒歌的仿編是中班語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)，但是我這個(gè)活動(dòng)的讓幼兒仿編的的內(nèi)容只是簡(jiǎn)單的水果名字部分，第一，水果是幼兒生活中出現(xiàn)頻率較高的，幼兒非常熟悉。第二，兒歌的整體結(jié)構(gòu)沒(méi)有變化，幼兒只是在復(fù)述的過(guò)程中將水果的名稱做以簡(jiǎn)單的改變。第三，就像我前面說(shuō)的，小班的語(yǔ)言是以自身活動(dòng)或經(jīng)歷為內(nèi)容的。兒歌中不僅僅只是水果名詞的改變，目標(biāo)中還包含健康領(lǐng)域的內(nèi)容：吃東西前要洗手。這也是小班這一階段生活常規(guī)培養(yǎng)的主要內(nèi)容之一。兒歌的方式是幼兒喜歡的，易于接受的。從而利用這一形式幫助幼兒建立良好的生活習(xí)慣。

第五篇：小班幼兒年齡特點(diǎn)

3~4歲幼兒年齡特點(diǎn)

3~4歲幼兒的身體組織結(jié)構(gòu)和器官功能有所加強(qiáng)，骨骼更堅(jiān)硬了些，但骨化過(guò)程還未完成，容易變形，神經(jīng)細(xì)胞脆弱，易疲勞，大腦皮層在形態(tài)上繼續(xù)分化。在功能上逐漸成熟，到了3歲大致定性，但興奮過(guò)程占優(yōu)勢(shì)，抑制過(guò)程較弱。

3~4歲幼兒身體和手的基本動(dòng)作已經(jīng)比較自由。喜歡用筆畫畫，進(jìn)入涂鴉期。幼兒能根據(jù)物體特點(diǎn)和功能，比較靈活、準(zhǔn)確熟練地操作，擺弄和建構(gòu)簡(jiǎn)單造型。在創(chuàng)造性活動(dòng)中表現(xiàn)出自豪感。他們對(duì)鮮明的色彩、線條、音樂(lè)、節(jié)奏、律動(dòng)有濃厚的興趣。能用動(dòng)作表達(dá)其感受。伴有情感地愉悅性體驗(yàn)。這階段幼兒是音樂(lè)感受力和聽覺(jué)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。

3~4歲幼兒能掌握各種粗動(dòng)作和一些驚喜動(dòng)作。喜歡接觸外界環(huán)境。練習(xí)大肌肉運(yùn)動(dòng)技能。能自然地走、跑、跳、學(xué)騎三輪車、玩球。

3~4歲幼兒能掌握初步的生活自理能力。能學(xué)會(huì)自己穿脫衣服、系扣子、洗手……并有初步的自我保護(hù)和規(guī)則意識(shí)。幼兒隨生活范圍不斷擴(kuò)大，引起心理發(fā)展的各種變化，使其認(rèn)識(shí)能力、生活能力、人際交往能力迅速發(fā)展。

3~4歲幼兒感知覺(jué)逐漸完善，對(duì)生動(dòng)形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí)。但他們觀察的隨意性水平較低，容易受外界刺激的影響，而轉(zhuǎn)移觀察的目標(biāo)。思維依靠行動(dòng)，帶有直覺(jué)行動(dòng)性，先做后想，不會(huì)想好再做。不能從表面去理解事物。初步掌握分類，喜歡自然界。喜歡操作活動(dòng)。愛(ài)模仿別人，有一些獨(dú)立性。需成人的指導(dǎo)和幫助。幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)對(duì)行動(dòng)的直接依賴性說(shuō)明其認(rèn)識(shí)活動(dòng)非常具體。他們能理解具體的事物，不會(huì)做復(fù)雜的分析，不會(huì)進(jìn)行邏輯推理。各種心理活動(dòng)仍以無(wú)意為主。

3~4歲幼兒已掌握一定口語(yǔ)，逐漸學(xué)會(huì)正確發(fā)音，對(duì)同意的理解膚淺具體。語(yǔ)言的形成發(fā)展使幼兒能用較恰當(dāng)詞句向別人表達(dá)自己思想和需求，喜歡聽故事，學(xué)習(xí)兒歌，能安靜聽別人講述并聽懂語(yǔ)意。

3~4歲幼兒行為具有強(qiáng)烈的情緒性，受外界事物和自己情緒所支配。自制力差，易沖動(dòng)，自我中心化強(qiáng)。但對(duì)成人及熟悉的人仍有依戀情感。但他們具有初步的規(guī)則意識(shí)和行為規(guī)范。喜歡用語(yǔ)言的動(dòng)作與人交往。會(huì)出現(xiàn)一些交往障礙或行為問(wèn)題。逐漸習(xí)慣于自發(fā)地和同伴共同游戲，能對(duì)別人表示同情和關(guān)心，開始有初步的自我評(píng)價(jià)。

針對(duì)3~歲幼兒年齡特點(diǎn)，成人應(yīng)注意保護(hù)幼兒身體。走，坐姿勢(shì)端正的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。成人時(shí)刻注意自己的言行舉止，進(jìn)行正面教育，為幼兒樹立好榜樣。為孩子提供更多和同伴相處交往的機(jī)會(huì)，進(jìn)行探究活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使其主動(dòng)性，目的性和友好交往行為在實(shí)踐活動(dòng)中得以提高。