第一篇：做一名幸福的教師之我見

教師應(yīng)在教書育人中首先使自己形成健康幸福的心態(tài)，即一種平常的心態(tài)，一種感恩的心態(tài)，一顆對工 作、對學(xué)生愛的心態(tài)，一種沒有嫉妒和抱怨的心態(tài)。這樣做了，教師的幸福感一定能夠得到提升。

讓我們這樣嘗試一下吧：改變自己的一些工作方式，尋找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快樂元素，在做好心態(tài)的自我調(diào)整的同時，充實(shí)些自己的精神生活，學(xué)會工作與休閑，學(xué)會苦中尋樂，學(xué)會享受教育。

首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

然后要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠(yuǎn)。

再者要懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。對自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價值實(shí)現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)

研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進(jìn)步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑。

還有要享受生活。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個會、泡個吧、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。

其實(shí)對教師來說，影響其幸福感的最重要的因素還是壓力，精神壓力、職稱壓力、教學(xué)壓力、家庭壓力。因此作為上級管理部門和全社會在關(guān)心教師職業(yè)行為時，更要關(guān)心教師的精神世界，增加他們對現(xiàn)實(shí)生活的滿意度，因此一個“仁者愛人”的工作環(huán)境很重要。上級和社會的關(guān)愛是教師最渴望的，有時哪怕只是一個細(xì)節(jié)

幸福是人生永恒的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和充滿陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿。但其實(shí)什么是幸福，從來也沒有一個統(tǒng)一的概念。相同的生活境遇，在此人眼中會倍感幸福，但在彼人眼中或許會深感痛苦，所以不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的人生觀、價值觀和主觀的心境心態(tài)。

第二篇：做一名幸福的教師

做一名幸福的教師

——2006-2007第二學(xué)期工作總結(jié)

整理手頭的工作，又一個學(xué)期的工作即將結(jié)束。其間，有苦，有樂，有笑，有淚，多種滋味，值得細(xì)細(xì)品味。此時此刻，耳畔響起蘇芮的《牽手》：“因為愛著你的愛，因為夢著你的夢，所以悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福??”回首五年的時光，何其短暫？五年前，自己牽著那一雙雙稚嫩的小手走進(jìn)壽安里，走進(jìn)語文的殿堂，和他們一起喜，一起憂，一起學(xué)，一起成長，一眨眼的功夫，他們已經(jīng)長成了翩翩少年。每個孩子的笑臉都是那么清晰，那么親切，那么可愛，他們長大了，懂事了，進(jìn)步了，我收獲了許多，同時感受著他們?yōu)槲規(guī)淼男腋！?/p>

一、孩子們懂事了，我流淚了

2007年，對于我來說，真的是一個多事之年，剛剛接到電話說媽媽檢查出腦血栓，又一件不幸的事情發(fā)生了——女兒因為學(xué)校的暖氣管漏水，摔了兩跤，導(dǎo)致左腿髕骨脫臼。一頭是我唯一的，最親愛的媽媽和女兒，一頭是我教了五年視如親生孩子的學(xué)生，在愛的天平上，究竟孰重孰輕？最終，我的天平又一次傾斜了。因為，我知道有58個孩子等著我，這個學(xué)期時間緊，任務(wù)重，為了那份沉甸甸的愛與責(zé)任，我毅然守侯在了學(xué)生身邊。

女兒出事的消息不脛而走，我先是收到了一封特殊的來信，一句句親切的祝福，一聲聲真情的問候，后面是許多孩子（調(diào)皮搗蛋）的簽字，表達(dá)著讓我回家去照顧生病的姐姐，他們一定會聽話的決心。剎那間，我淚眼婆娑，為孩子們的懂事，為我們這濃濃的師生情。

接著，從學(xué)生的日記中，我讀懂了孩子們那一聲聲的關(guān)切，字里行間飽含的真情讓人感動。甚至，郭婧玉在期末考試的試卷中，以“給親愛的媽媽的一封信”獲得了作文的最高分。媽媽，多么親切的稱呼，我擁有59個孩子，我是最幸福的。

二、孩子們有目標(biāo)了，我放心了

多年的實(shí)踐告訴我，空洞的說教根本不及一個感人至深的故事。這個學(xué)期一開始，我就針對班級的實(shí)際狀況，針對他們愛說的特點(diǎn)，指定了271班班風(fēng)：“說到不如做到，要做就做最好”，并且開始從進(jìn)校、上課、課間操等方面制訂了精細(xì)的班規(guī)，對班級實(shí)施精細(xì)化的管理。制度制定了，如何激發(fā)學(xué)生的原動力，使學(xué)生真的做到最好呢？我為此思索了很久。這時，一篇劉翔寫的文章《一次次擊敗我的對手》吸引了我的注意，激發(fā)了我的靈感。對，讓故事引領(lǐng)他們向劉翔學(xué)習(xí)，不斷為自己確立新的目標(biāo)，向更高的層次邁進(jìn)。于是，我挑了一個合適的時機(jī)把這個故事講給同學(xué)們聽，沒想到這個故事給了學(xué)生巨大的動力，有的同學(xué)當(dāng)時就表示把目標(biāo)鎖定得更高，好多同學(xué)在日記中有意無意地學(xué)到了劉翔的這種精神。劉翔對于他們來說，已不是一個偶像派明星，他已經(jīng)變成了一種奮發(fā)向上的動力。在劉翔精神的感召下，孩子們都找到了自己的對手，一個個“漲紅了臉”鉚足了勁向前沖。一個故事讓孩子們有了前進(jìn)的目標(biāo)，我放心了。

三、孩子們轉(zhuǎn)變了，我欣慰了

這個學(xué)期，學(xué)校針對各班存在學(xué)困生的情況，要求老師制訂相應(yīng)的幫扶計劃，并根據(jù)幫扶過程真實(shí)地做好記錄，轉(zhuǎn)差真正提到了工作顯要的位置。一系列的優(yōu)先政策，使這些同學(xué)嘗到了關(guān)注的歡樂，尤其家校聯(lián)系卡的填寫成了老師和家長及時聯(lián)系溝通的一根紐帶，使孩子倍感溫情。

第一個月，我把目標(biāo)鎖定在班里最大困難戶要辰輝、李瑞敏、張巖的身上。提起筆，細(xì)細(xì)思索，到底該怎樣寫這張聯(lián)系卡，既能起到和家長溝通，共同教育孩子的目的，又能很好地維護(hù)孩子的自尊，讓他們真正進(jìn)步。我腦海中又一次浮現(xiàn)出這三個孩子熟悉的面孔。要辰輝頑皮、懶惰，李瑞敏積極但不善動腦，張巖憨厚，但習(xí)慣太差，問題確實(shí)一大堆，可說一大堆問題，家長一個是面子上掛不住，另一個會失去信心?！坝辛恕保谑?，我開始在聯(lián)系卡上寫起來：“要辰輝同學(xué)家長，您的孩子自入學(xué)以來，無論在學(xué)習(xí)上還是其它方面都有了明顯的進(jìn)步，唯一讓老師頭疼的是自制力差影響了孩子的進(jìn)步，希望家長在家中不斷嚴(yán)格要求，讓孩子改掉壞習(xí)慣，期待孩子更大的進(jìn)步！謝謝合作！”聯(lián)系卡我基本上都是以這種形式去寫，先是肯定孩子的進(jìn)步，讓家長看到希望的曙光，然后是一針見血寫出孩子在校存在的問題，希望家長怎樣配合，最后表達(dá)對家長的謝意。這不僅僅是一張聯(lián)系卡，我在用它與家長進(jìn)行一種心與心的交流，目的只有一個：期待每個孩子都能做好學(xué)生，不讓任何一個學(xué)生掉隊。

這樣寫了幾個月下來，沒想到這張小小的聯(lián)系卡還真正發(fā)揮了它的作用，這些接到聯(lián)系卡的家長，也開始針對孩子的問題與老師密切配合，許多孩子因此而發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，我欣慰了。

四、孩子心理舒展了，我安心了

某日，英語老師下課后，把一份學(xué)生的英語考試卷放在我的辦公桌上，整整大張卷子上看不見英語字母，只能看到橫七豎八的一些字，定睛一看，令人觸目驚心：“我不喜歡上蒙老師的課”“誰要是逼我，我就自殺??”“董瑞苗這個孩子怎么了，我真搞不懂”，英語蒙老師面露難色。“唉”，我輕嘆一聲?！懊衫蠋?，這個事情我來處理，她的老毛病又犯了。”到教室尋她談話，一位同學(xué)又給我交來一封信，同樣出自一個人之手，更讓人驚心動魄。大致內(nèi)容主要是一些同學(xué)間的小矛盾，信中表達(dá)的意思更讓人害怕?！澳銈儾灰盐冶萍绷耍萍绷宋視⒘死?，殺了畢，殺了??”一個個“殺”字映入我的眼簾，那樣刺目。

這個學(xué)生的心理出現(xiàn)了嚴(yán)重的不健康傾向，由于家庭的一些問題，使這個孩子承受著許多同齡人所沒有的壓力，久而久之，形成了敵對心理：仇視老師、仇視家長、仇視同學(xué)，自暴自棄。

作為一名教師，我深感自己肩負(fù)的重任，如何拯救孩子易感的心靈？首先，找，董瑞苗和她的母親進(jìn)行了一次長達(dá)兩小時的面對面交流。我開始詢問，細(xì)細(xì)了解他們的家庭狀況，分析孩子性格形成的原因。我一直傾聽，傾聽媽媽的傾訴，傾聽孩子的心聲。一個多小時以后，談話的氣氛漸漸變得緩和。我勸諫瑞苗的母親要做一個勇敢、堅強(qiáng)的母親，為孩子撐起一片愛的天空，多給孩子一些關(guān)愛。我又把目光轉(zhuǎn)向孩子：“孩子，你知道嗎？除了你的母親，還有一個人一直在默默愛著你，關(guān)注著你，那就是老師。你的生命不僅僅屬于你自己，還屬于你的老師、家庭、同學(xué)、社會。你千萬不能自私，為了所有愛你的人們你也應(yīng)該好好活著，更不能干讓所有愛你的人遺憾終身的事，找回那個曾經(jīng)活潑可愛，自立自強(qiáng)的瑞苗，行嗎？”孩子使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，和我勾勾手指。

我用我的耐心、愛心、誠心，融化了凝固在她心頭的那一塊塊堅冰。孩子心靈舒展了，我終于安心了。

一個學(xué)期的工作結(jié)束了，回顧和同學(xué)們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每個和孩子們在一起的日子都充滿了溫馨。無論喜，無論憂，收獲是主要的。我只是從紛繁的工作中采擷了最閃亮的幾朵記憶的浪花，作為我這學(xué)期的總結(jié)。

牽著孩子們的手，為他們的幸福而幸福，為他們的快樂而快樂，這就是我，一個普普通通的人民教師的追求。做一名幸福的教師，此生足矣！

第三篇：做一名幸福的教師

做一名幸福的教師

——免費(fèi)師范生1年教學(xué)工作總結(jié)

作者：吳野

幸福是什么？幸福是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼大小怪獸。

這句話看起來很滑稽，很幽默，但我覺得這句話告訴我們：幸福就是做自己想做的事情。2009年9月我很幸運(yùn)的被華中師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院錄取，很幸福的度過了人生中最難忘的大學(xué)四年時光，后來很幸福的成為了一名人民教師，時光荏苒進(jìn)入工作崗位已經(jīng)一年，這一年里讓我幸幸福福的感受到身為人民教師給我?guī)淼目鞓?，和學(xué)生交流和一群都屬于90后的學(xué)生交流然我覺得好像穿越到了高中時代，這些都讓我們很幸福。然而指教1年，然我覺得教學(xué)過程中還有許許多多問題，后悔大學(xué)期間沒有好好努力，所以現(xiàn)在的我殷切希望能再回母校充充電，提高自身的專業(yè)能力。這一年來我做了什么，現(xiàn)在回想起來還是很充實(shí)的，下面我就從班主任工作和生物教學(xué)兩個方面來匯報：

一、班主任工作總結(jié)

1、聽李鎮(zhèn)西報告會有感：做一名幸福的班主任

“幸?！倍值降资鞘裁匆馑?？聽完報告我順手百度了一下這兩個字：幸福是主觀感受，沒有客觀標(biāo)準(zhǔn)；幸福源于每個人的內(nèi)心，和外物沒有必然關(guān)系；幸福和“愛”連接在一起，“擁有”不能讓人真正地幸福，“給予”才會讓人真正地幸福。

聽完這個報告會，讓我真正覺得作為一名班主任如何去尋找自己真正的幸福，幸福源自于自己的內(nèi)心，和外界無關(guān)，管理班級需要有一顆童心、愛心和責(zé)任心。

對待學(xué)生就要像李鎮(zhèn)西老師那樣富有一顆不老的童心，和學(xué)生一道，融入其中，了解他們。所謂童心，就是要像小孩子一樣和學(xué)生交流，這樣更容易了解學(xué)生，要讓學(xué)生們知道，班主任時時刻刻都在關(guān)注著他們，讓孩子感受班級的溫暖。

幸福來自給予學(xué)生一顆愛心；班主任對待學(xué)生就要把每一位學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來管理一樣，首先要學(xué)會鼓勵學(xué)生，激勵學(xué)生，相信孩子，點(diǎn)燃上進(jìn)的力量。學(xué)生感知老師的愛心同時也會對老師回報一份感恩之心，這也就是給予的同時也會有收獲，也就是一種幸福。昨天是我人生中第一個教師節(jié)，以前對教師節(jié)沒有多大的感觸，可是，當(dāng)學(xué)生懷著一顆顆感恩的心回報老師時，驀然回首發(fā)現(xiàn)一種幸福感油然而生。教師節(jié)過的及其平淡，平淡的和往常一樣，沒有鮮花的裝飾，沒有假日的陪伴，但不平淡的是學(xué)生上課之前那一句“老師節(jié)日快樂！”“老師辛苦了！”兩句話無時無刻響徹整個校園，也就這兩句話讓我覺得做老師真好，真幸福，或許是我的幸福門檻太低，學(xué)生隨口一句感激一句肯定就會讓我自信滿滿，覺得我是這世上最最幸福的人。

班主任擔(dān)當(dāng)班級管理者，管理班級最為重要的也就是責(zé)任心。學(xué)生的問題就是班主任的問題，如何管理好這個班級在于班主任的引導(dǎo)。李鎮(zhèn)西老師講到：“人才是生長出來的，而不是‘培養(yǎng)’出來的！” 學(xué)生的成長需要自己“生長”，老師只是在學(xué)生成長過程中扶正學(xué)生這棵小苗，不要讓他長歪了。但同時老師不能放棄每一位學(xué)生，這也就是需要一種責(zé)任心。

聽完李鎮(zhèn)西的報告會，我受益匪淺，像李鎮(zhèn)西老師這樣的集大成者少之又少，能聽得到他的一次報告我感到非常榮幸，同時也非常感謝學(xué)校、縣教育局給我們創(chuàng)造這么好的一個機(jī)會，讓我們在學(xué)習(xí)班主任班級管理方面積累了一些寶貴的經(jīng)驗，同時我們以后也會不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，如何成為一名幸福的班主任，幸福的老師，讓自己幸福的教書，幸福的生活！

2、教學(xué)故事之治大班如烹小鮮：高一（28）班教育案例分析

班級背景：惠東中學(xué)2016屆 高一（28）班成立于2013年9月，班級由來自第三批的82位學(xué)生組成，其中女生26人，男生56人，男女比例接近2:1,男生主要住宿在體藝館和辦公樓701，女生住在學(xué)生宿舍F棟402和F棟511，平均每個宿舍住20人左右。學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，層次較低，自律性較差。

教育背景：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，學(xué)生在接受信息的種類和方式各種各樣，其中不乏低俗無味的信息，所以現(xiàn)在的學(xué)生在高中對事物的認(rèn)識有了不同的觀點(diǎn)，作為班主任矯正學(xué)生的觀念有了新的挑戰(zhàn)，如何讓學(xué)生正確的引導(dǎo)學(xué)生走向正確的成長道路，下面幾個案例可以參考一下： 姓名：丘進(jìn)銓

性別：男

學(xué)生層次：較差

我班丘進(jìn)銓同學(xué)，是一位有很多想法的學(xué)生，小聰明很多，但是一開始總有各種理由請假，或者無故曠課，性格浮躁。

開學(xué)第一天下午，我發(fā)現(xiàn)班上少了一位學(xué)生，經(jīng)過仔細(xì)排查發(fā)現(xiàn)丘進(jìn)銓不在課室，見到這種情況我感到不安，先在班上問問寢室有沒有看見，由于剛建班不就大家還不是很熟悉，都沒有注意到他。后來我在體藝館看見丘進(jìn)銓正在床上睡覺。通過這一次，我逐漸開始留意這位學(xué)生，和他的交談中，發(fā)現(xiàn)身上的毛病不少。打通了家長的電話，詢問了他在家里的表現(xiàn)情況，了解到學(xué)生在家不怎么聽話，愛玩。

周一下午，學(xué)校組織全校大掃除，那一次剛好碰到丘進(jìn)銓的爺爺來到學(xué)校，給了我一次教育的契機(jī)。和丘進(jìn)銓爺爺?shù)慕徽勚辛私獾角疬M(jìn)銓家里有一個哥哥和一個姐姐，并且都考上了大學(xué)，爺爺也是從事教育事業(yè)并且退休了，孩子丘進(jìn)銓對爺爺有一份敬愛，爺爺離校前千叮萬囑讓我教育好孩子，所以我覺得可以從這一方面出發(fā)。

一次教育的機(jī)會

晚修時間我發(fā)現(xiàn)丘進(jìn)銓上課玩手機(jī)，趁著這一次機(jī)會，我可以做一個感化教育。首先讓他做了一份詳細(xì)的檢查，這是慣例，做完檢查讓我覺得這種方式丘進(jìn)銓已經(jīng)很習(xí)以為常，決定換一種方式和他談心，為了能使他不對老師對立起來，我先問候性的說了一下爺爺現(xiàn)在可好，他怔了一怔，讓我覺得有希望，然后我一五一十的講了和他爺爺聊天的過程，從他家庭講到爺爺對他的期望，其實(shí)爺爺一直以為丘進(jìn)銓在學(xué)校的成績和表現(xiàn)非常好，這是他對家里的所表現(xiàn)的假象。最后談到大學(xué)，談到家人對他賦予的期望，讓他愧疚萬分，最后看見他眼眶紅潤，讓我覺得教育有希望，我繼續(xù)深挖下去，談?wù)勊罱鼘W(xué)習(xí)狀況，讓他回顧一下這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)對比家人的期待，所以和他達(dá)成共識，逐步的給他指出他的缺點(diǎn)，當(dāng)然說缺點(diǎn)的時候先要夸夸他的優(yōu)點(diǎn)，然后慢慢的給他做出以后的計劃。

一次嚴(yán)重違紀(jì)

2013年10月，一天晚上學(xué)校按例檢查宿舍，發(fā)現(xiàn)體藝館和辦公樓701部分學(xué)生晚上未回宿舍,經(jīng)過詳細(xì)的調(diào)查，丘進(jìn)銓和同班同學(xué)廖祖霆以及其他班學(xué)生一齊翻越學(xué)校的院墻，先叫了一部出租車然后出去上網(wǎng)，直到次日早上六點(diǎn)回到課室。

充分利用學(xué)生特長，讓學(xué)生以身作則

了解到學(xué)生多次外出上網(wǎng)，而且對這方面的經(jīng)驗十分充足，并且遏制其他學(xué)生還會出現(xiàn)類似的情況，通過和有經(jīng)驗的班主任溝通，要多給這些問題學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會。所以我讓丘進(jìn)銓同學(xué)擔(dān)任班級網(wǎng)絡(luò)安全管理員的班干部,管理好班級多媒體設(shè)備。

自從擔(dān)任班干部后，丘進(jìn)銓更加積極的參與班級的建設(shè)，尤其對電腦的操作能力，班級多媒體出問題了積極主動解決問題。

長期遲到曠課

丘進(jìn)銓在上學(xué)期間經(jīng)常遲到曠課，尤其在上學(xué)期最后一段時間，由于天氣較冷，早上6:50長期處于在床上掙扎的狀態(tài)。對于這樣一種情況，在班上我特意安排丘進(jìn)銓每天早上來開課室的門，將課室的鑰匙交給他后，讓他有一種責(zé)任感，如果早上不能早起，導(dǎo)致全班都要等他一個人，所以后來就再也不會遲到了。

對于班級管理班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，針對學(xué)生不同性格和學(xué)情制定不同的教育方案，每一位學(xué)生都有他自己的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的長處，讓學(xué)生有干勁，配合老師的班級管理。同時班主任也要有足夠的耐心和毅力，對待班學(xué)生就要像對待自己的兒女一樣，認(rèn)真仔細(xì)的培養(yǎng)————治大班如烹小鮮。

二、生物教學(xué)總結(jié)：論高效課堂 高效課堂的理論基礎(chǔ)

當(dāng)今的教育改革和發(fā)展的背景

《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》戰(zhàn)略主題中表明：堅持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。

堅持德育為先。（中間省略部分內(nèi)容）

堅持能力為重。優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會知識技能，學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做事做人，促進(jìn)學(xué)生主動適應(yīng)社會，開創(chuàng)美好未來。

堅持全面發(fā)展。全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。加強(qiáng)體育，牢固樹立健康第一的思想，切實(shí)保證體育課和體育鍛煉時間，加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅強(qiáng)；加強(qiáng)美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。重視可持續(xù)發(fā)展教育、國防教育、安全教育。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

這其中的四個堅持我們可以看出教育的改革和發(fā)展規(guī)劃更加注重以學(xué)生為本，全面發(fā)展各方面能力，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

自主高效課堂對教育改革的推動

自主高效課堂的定義：自主有效課堂是一種學(xué)生必須動起來，在動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展?；究蚣芙Y(jié)構(gòu)是：學(xué)生主體，小組合作，自主參與；教師主導(dǎo)，雙邊互動。鼓勵教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的創(chuàng)新，打造高效率的個性化課堂。（來自網(wǎng)絡(luò)）

自主高效課堂核心價值：那么我們提出的自主高效課堂就是針對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生主宰課堂，通過小組合作探究，教師點(diǎn)評指導(dǎo)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識理論。

自主高效課堂的核心內(nèi)容體現(xiàn)在兩個詞：自主、高效。推動自主高效課堂使得學(xué)生在課堂上更加活躍輕松，在課下有更多興趣和時間來學(xué)習(xí)起到學(xué)習(xí)高效的效果。

我看自主高效課堂

自主高效體現(xiàn)的是學(xué)生而不是教師

目前現(xiàn)象：目前許多學(xué)校為了讓學(xué)校加快教學(xué)改革的進(jìn)度，要求教師實(shí)施自主高效課堂，這種大躍進(jìn)式的改革導(dǎo)致了教師上課只注重課堂的活躍氣氛，反而忽略了課堂的內(nèi)容，一節(jié)課下來處處是高潮，處處是學(xué)生激烈的討論，甚至有的整節(jié)課下來教師講話時間不到5分鐘，這樣個人感覺學(xué)生真真的學(xué)到的沒有多少。

我們實(shí)施高效課堂的具體以高效6+1的模式，“6”代表導(dǎo)、糾、探、展、評、撿這幾個方面來做，“1”指一張紙學(xué)案，現(xiàn)在這個6+1的高效課堂模式現(xiàn)在騰飛班開展，讓我們這些先學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，然后漸漸向全校實(shí)施6+1的高效課堂。自主高效課堂要因才施教

自主高效課堂對應(yīng)不同的層次的學(xué)生需要不同的教學(xué)思路，學(xué)生層次高的理解能力強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)能力就強(qiáng)，所以在教學(xué)過層中需要教師對應(yīng)不同層次的學(xué)生參與指導(dǎo)，可能在一些層次較高的班級，教師不需要過多的語言就能讓學(xué)生自學(xué)成才，但是如果將相同的教學(xué)設(shè)計應(yīng)用到層次較低的班級結(jié)果會大相徑庭。高效課堂的實(shí)施我覺得最成功的一面就是讓學(xué)生在課下能自覺地去尋找知識，所以這個里面提高學(xué)生的興趣是關(guān)鍵。

課堂形式不能劃死，根據(jù)課程內(nèi)容可以多種多樣

現(xiàn)在的高效課堂許多學(xué)校都規(guī)定教師在課堂上的講課時間不能超過多少多少時間，個人覺得這是一種錯誤的觀念，區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)和高效課堂最重要的依據(jù)就是學(xué)生是否感興趣。

所以有些時候我就覺得有些知識點(diǎn)他不能搞成學(xué)習(xí)小組探究的形式，這些必須教師來講，或者一節(jié)課到了教學(xué)重難點(diǎn)，教師可以先講，然后在來引申其他知識點(diǎn)，這些可以發(fā)揮學(xué)生的想象力。將自主高效課堂推廣于小學(xué)

其實(shí)我們在培訓(xùn)學(xué)生小組合作探究的時候前面我們已經(jīng)讓學(xué)生做了很多的準(zhǔn)備，如何展示，如何點(diǎn)評，如何討論，其實(shí)這些都是一個需要很長時間培養(yǎng)的，所以個人建議要將自主高效課堂模式在小學(xué)中推行，讓學(xué)生在小學(xué)的時候也學(xué)會這種討論的模式，學(xué)習(xí)的模式，這樣在初中、高中也能很快適應(yīng)這些教學(xué)模式，所以在此我強(qiáng)烈建議高效課堂從小學(xué)抓起，這是一個循序漸進(jìn)的過程。三、一年展望

教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教育過程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在創(chuàng)建和諧社會的時代背景下，教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)該努力營造“民主、和諧”的課堂教學(xué)氛圍，生動活潑與嚴(yán)肅守紀(jì)的辨證統(tǒng)一，因材施教與面向全體相結(jié)合。從某種意義上來說，這種師生關(guān)系是教師正確的學(xué)生觀和良好素質(zhì)的反映。

最后用一句最近很流行的話給自己：讀書不易，且讀且珍惜；教書不易，且教且珍惜！

2014.4.26

第四篇：做一名幸福的教師

做一名幸福的**教師

在一個金秋時節(jié)，我來到了美麗的**學(xué)校,她景色秀麗，坐落在清澈漂亮的尹家湖畔。清晨，迎著第一縷陽光，邁著從容的腳步，我走在干凈整潔的校園里，看到一張張可愛的笑臉，聽到一聲聲清脆的“老師好”，我很幸福自己成為了一名**教師。

有人說：“做老師是最苦的，也是最沒前途的”

也有人說：

“千萬別當(dāng)小學(xué)老師，簡直就是一個孩子王”

所以，你也許會問，教師的幸福從何談起？

但是，今天站在這里，我要堅定的說：“風(fēng)物長宜放眼量，教師生涯最幸福”。

記得剛來那會兒，因為我第一次教一年級，面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子們，我真的不知所措，整天忙碌而又疲憊，就在這個時候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵我，周圍同事也很積極的告訴我他們的管理經(jīng)驗，這讓我感到既溫暖又幸福。

還記得教師節(jié)那天，當(dāng)我走進(jìn)教室，孩子們一個個對我說“老師節(jié)日快樂！”。這雖是一句簡單的祝福語，但我還是很開心，一個星期來的疲憊立即煙消云散。這時一個小女孩跑到我跟前，從小兜里拿出一個蘋果，激動地說：“老師這是送給您的，很甜哦，你一定要吃”。我接下蘋果，感覺沉甸甸的，因為那是一個學(xué)生對老師表達(dá)的最崇高的情意！那一整天，我都被一種幸福感包圍著。當(dāng)被學(xué)生感動的同時，我同樣也被身邊的同事所感動。

每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時的擔(dān)心，每當(dāng)我看到他們在辦公室耐心地給學(xué)生輔導(dǎo)時，每當(dāng)我看到他們上完課后累得坐在位上不想動，但臉上卻有那種滿意的笑容時......我學(xué)會了，更懂得了肩上的責(zé)任，是的，付出是辛苦的，但收獲更是幸福的，能和這些優(yōu)秀的**老師們一起工作，我很榮幸。

我喜歡走在路上，聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面對微笑叫我一聲老師。

我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光，他們影響著我，美麗著我，讓我更深的感受到了教師這個職業(yè)的幸福。

教師的工作不是索然無味機(jī)械地重復(fù)，而是一種創(chuàng)造，不僅僅是謀生的手段，更是生活本身，在這平凡而簡單的生活中，我要去尋找，品味，享受幸福的美！做一名幸福的**教師。

第五篇：做一名幸福的教師

塑造陽光心態(tài)，提高職業(yè)幸福感

----讀《做一名幸福的教師》有感

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家好，我讀書匯報題目是——《塑造陽光心態(tài)，提高職業(yè)幸福感》----讀《做一名幸福的教師》有感

小時候，幸福是一件東西，得到了，就是幸福；長大了，幸福是一個目標(biāo)，達(dá)到了，就是幸福； 成熟后，幸福是一種心態(tài)，領(lǐng)會了，就是幸福。這個假期我閱讀了一本好書《做一名幸福的教師》，深深的感受到了良好的心態(tài)帶給工作的正能量是多么重要，今天就與大家分享一下此書帶給我的一些感悟，也希望能夠帶給老師們一些借鑒和啟迪。、《做一名幸福的教師》一書分為修心，修身，修業(yè)三個主題，十個章節(jié)來展示書籍的內(nèi)容，幾乎是每個章節(jié)里的每一個標(biāo)題都有具體的事例，并且在后面附上幸福指導(dǎo)和幸福箴言兩個小版塊，讓人百讀不厭的同時又受益匪淺。其中在修心篇里“放空自己，輕松減壓”這一標(biāo)題吸引了我，故事中的于惠老師工作繁重，卻個性倔強(qiáng)，不愿服輸，無休無止的工作，很少休息，以至于得了良性腫瘤，這次生病帶給了她太多的震撼，她開始重新思考生命的意義。該如何平衡工作和生活兩者之間的關(guān)系？于是，在工作之外，她會定期給自己留出一些時間去外地旅游，平時她堅持到健身房去鍛煉身體，瑜伽，舞蹈，都成了她的興趣愛好，此外，她還十分喜歡品茶，空閑之際，她就會約幾個好友，找一個幽靜的地方，品茶，下棋，聊天，看書，無憂無慮的度過一段極其美好的時光。一段時間下來，于惠不再像過去那樣體弱多病，狀態(tài)不佳，反而精力越來越充沛，身體也越來越好。而她

時尚的著裝，豐富的學(xué)識，豁達(dá)前衛(wèi)的人生態(tài)度，充滿傳奇色彩的生活也成了學(xué)校里的一道靚麗的風(fēng)景線，她獨(dú)特的人格魅力也讓學(xué)生，同事和親朋好友們深深的折服。于惠老師的故事給了我很多的思考（課件），教師是一個傳道、授業(yè)、解惑的職業(yè)，工作之余完全可以活出自己的個性與風(fēng)彩！不要再做蠟燭，燃燒了自己也照亮不了多大的地方，我們要做電燈，照亮別人的同時自己也不受損，并且開關(guān)在自己的手中掌握！

其實(shí)像于惠老師這樣的平凡又幸福的人們一直陪伴在我們身邊，上學(xué)期的影子培訓(xùn)活動，我去鄰班聽了劉立群老師的兩節(jié)課，在聽完《秋天的雨》這一課后，我將我的感想發(fā)布在微信上(課件)你是那樣不知疲憊！你經(jīng)歷著重病，孤獨(dú)，肩負(fù)著照顧兒子的重任，卻依然參與說課，公開課各種比賽。你是我心目中的鐵人！無論生活和工作我都做不到你那樣堅強(qiáng)。這一刻，我坐在臺下，聽你溫婉動聽的朗讀課文，與你挺拔的身姿配合的天衣無縫，突然想起你在學(xué)校歌舞表演時手拿“理想”二字登場，我仿佛看到了你課文里的“菊花仙子”，不只是在撒播知識的種子，還給予孩子們希望和力量??！我想這正是幸福賜予我們獨(dú)有的信念，只有在信念的支撐下，積極行動，不斷努力，才能讓自己變得更強(qiáng)大，并讓自己看似柔弱的臂膀撐起一方厚重的夢想沃土。

一個幸福的老師要學(xué)會給自己減壓，放空心靈，以對抗紛至沓來的壓力，徹底釋放內(nèi)心郁積的不快，還自己一個健康，舒適的心靈之家，那么教師如何放空自己，為自己減壓呢?書中給了我們很好的建議（課件）

首先，具備一定得抗壓素質(zhì)，保持年輕激情的心態(tài)。給自己減

壓的前提是要有一顆抗擊壓力的心，能坦然面對周圍的種種困境。如果心靈脆弱如玻璃，根本沒有辦法積極面對生活和工作中的挑戰(zhàn)，那么，所謂的減壓就只能是一種逃避。教師必須努力培養(yǎng)自身的抗壓能力，努力讓自己的肩膀變得更厚重，更有力，能夠承擔(dān)責(zé)任，笑傲生活。（課件）

其次，善于自我放松，學(xué)會自我減壓。教師應(yīng)該有自我放松的方式和方法。這樣，在工作之余，可以讓精神和內(nèi)心得到一次大釋放，在放松的過程中，得以恢復(fù)精力，養(yǎng)精蓄銳，以更好的投入新的一天的新的工作中去。此外，教師獨(dú)享的寒暑假的福利，都可以用于放松心情，給自我減壓。（課件）

最后，保持運(yùn)動的習(xí)慣，適當(dāng)做一些冥想。運(yùn)動能很很好的改

善人的身心狀態(tài)，經(jīng)常運(yùn)動的教師身體更加健康，狀態(tài)更加年輕，有利于抵抗工作中的疲勞，大幅提高工作效率，久站或者久坐都不利于健康，老師要避免長時間站在講臺上講課或長時間坐在辦公室不動。平時，老師也可以進(jìn)行一些瑜伽或冥想這類較為安靜，舒緩的運(yùn)動方式，調(diào)整自己的身心，讓壓力遠(yuǎn)離自己。

放空思緒，給心靈一個得以憩息的伊甸園，讓自己從繁瑣的俗塵中解脫出來，才能從日常生活中獲得難得的輕松自在。對于工作繁重老師們來說，經(jīng)常挑戰(zhàn)自己的狀態(tài)，換個角度去看世界，或許能夠消除心理上的疲勞，讓心情放松下來，去感受快樂，體悟生活。讓音樂，旅游，運(yùn)動，美食等多種方式成為自己減壓的方式吧，學(xué)會不去糾結(jié)于讓自己不快的事物，轉(zhuǎn)而去注意美好的東西，用愉悅的心情去迎接美麗的清晨，去欣賞每一朵盛開的鮮花，把煩惱徹底拋開，把好心情留給自己。

在《做一名幸福的教師》這本書的背面寫著這樣一句話（課件）：“做一名幸福的教師其實(shí)很簡單，與物質(zhì)無關(guān)，與地位無關(guān)，與別人無關(guān)。把浮躁和虛榮逐出內(nèi)心，把陽光和雨露迎進(jìn)來。做好自己的工作，盡到自己的職責(zé)，幸福就在你身邊?！?/p>