第一篇：藝術(shù)領(lǐng)域考綱內(nèi)容要點(diǎn)

藝術(shù)領(lǐng)域考綱內(nèi)容要點(diǎn)

一、幼兒園藝術(shù)教育的目標(biāo)

1、初步感受、欣賞并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能感受到活動(dòng)帶來的快樂，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的敏感。

3、掌握一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)技能，發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)能力。

4、能用不同的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

5、在藝術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂，與他人合作，能理解、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng)作與表現(xiàn)，喜歡欣賞不同表現(xiàn)形式與風(fēng)格的藝術(shù)作品。

二、幼兒園藝術(shù)教育的內(nèi)容與要求

1、引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

2、在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。

3、提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。

4、在支持，鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

5、指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。

6、為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。

三、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的基本類型

1.正規(guī)的美術(shù)教育活動(dòng)

正規(guī)的幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)，可以通過幼兒園課程中與美術(shù)直接有關(guān)的學(xué)科或領(lǐng)域進(jìn)行，也可以通過課程設(shè)置中的其他各學(xué)科活領(lǐng)域進(jìn)行。

幼兒園美術(shù)學(xué)科或領(lǐng)域的教育根據(jù)教育內(nèi)容的不同，可以分為繪畫教育、手工教育、美術(shù)欣賞教育。

2．不正規(guī)的美術(shù)教育

幼兒園中非正規(guī)的美術(shù)教育活動(dòng)，主要通過幼兒園在活動(dòng)區(qū)的自由活動(dòng)、幼兒園美術(shù)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以及教師對(duì)幼兒隨機(jī)進(jìn)行的集體的或個(gè)體的美術(shù)指導(dǎo)等方式進(jìn)行。

美術(shù)角是幼兒園區(qū)角活動(dòng)中常見的一種形式

四、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

設(shè)計(jì)原則：

一、感性體驗(yàn)與理性指導(dǎo)相結(jié)合二、形象直觀與抽象概括相結(jié)合三、傳授美術(shù)知識(shí)、技能技巧與發(fā)展能力相結(jié)合四、提高美術(shù)基本素養(yǎng)與因材施教相結(jié)合五、幼兒園繪畫教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

幼兒園繪畫教育活動(dòng)過程，包括創(chuàng)作引導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)、作品評(píng)價(jià)幾個(gè)主要步驟。其設(shè)計(jì)與指導(dǎo)如下所述。

(一)創(chuàng)作引導(dǎo)

創(chuàng)作引導(dǎo)階段主要采用全班集體活動(dòng)的形式，指導(dǎo)主要是用語言啟發(fā)、講解，幫助幼兒明確本次活動(dòng)的要求，使幼兒的繪畫活動(dòng)能圍繞主題來開展。大致分為以下幾個(gè)步驟。

1．導(dǎo)入活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒感知或回憶、提取與本次活動(dòng)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。在物體畫中，主要是引導(dǎo)幼兒用多種感官感知所要描繪事物的特征。在情節(jié)畫中，主要引導(dǎo)幼兒回憶并提取與本次活動(dòng)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。導(dǎo)人活動(dòng)應(yīng)注意精練、游戲化，最好能在最短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)起幼兒的積極思維，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望。

2．講解示范。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。講解的語言要簡(jiǎn)練，富有百發(fā)性，示范動(dòng)作要清楚，讓幼兒能掌握本次活動(dòng)的基本技能。在講解示范中，教師應(yīng)注意為幼兒留下寶貴的思維空間，不局限幼兒的創(chuàng)作。

3．交代本次活動(dòng)的具體要求。在幼兒創(chuàng)作前，教師要向幼兒明確地提出一些要求，以便幼兒能夠準(zhǔn)確明了地去描繪。一般包括交代繪畫程序。

創(chuàng)作引導(dǎo)在繪畫活動(dòng)中是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。要求教師仔細(xì)推敲，在最短的時(shí)間內(nèi)完成并達(dá)到相應(yīng)的效果，留下大量的充足的時(shí)間供幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

(二)作業(yè)輔導(dǎo)

包括如何構(gòu)思、如何造型、如何使用色彩、如何構(gòu)圖等幾方面的內(nèi)容。教師在了解每位幼兒構(gòu)思、造型、色彩、構(gòu)圖幾方面不同發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，針對(duì)每位幼兒的特點(diǎn)采用分層指導(dǎo)法，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，讓每位幼兒在自己原有的發(fā)展水平上再向前一步。

(三)作品評(píng)價(jià)

教師對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)的態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)，直接影響幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和積極性，也影響幼兒對(duì)作品的態(tài)度和對(duì)美的鑒賞能力。一般從以下幾方面來評(píng)價(jià)，即符合同齡幼兒的一般水平，有童趣，有一定的藝術(shù)性(表現(xiàn)為線條有力、連貫，圖形、形象清晰完整，畫面飽滿、均衡，色彩明快，內(nèi)容豐富、充實(shí))。

教師的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，結(jié)合不同幼兒的發(fā)展水平，以發(fā)展的眼光來對(duì)待幼兒的作品。

六、手工教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

幼兒手工的發(fā)展與繪畫的發(fā)展，既有共同的方面，又有獨(dú)特的地方，教師在設(shè)計(jì)與指導(dǎo)中，應(yīng)遵循其發(fā)展的年齡特征和手工工具、材料本身的特點(diǎn)，真正發(fā)揮手工活動(dòng)的作用。

(一)泥工教育活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

1．導(dǎo)入活動(dòng)。明確所要制作的形象，激起幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的愿望。教師引導(dǎo)幼兒直接感知或回憶，提取相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒分析所要制作的事物的外形特征。

2．講解示范。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)不同年齡班的幼兒，教師的指導(dǎo)各有側(cè)重。小班幼兒剛開始接觸泥工活動(dòng)時(shí)，要讓幼兒玩泥，體驗(yàn)?zāi)嗟娜彳?、可塑性，教師要引?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、壓的技能，塑造一些幼兒熟悉的外形簡(jiǎn)單、容易表現(xiàn)的物體。如“元宵”、“餅干’’等。在泥工塑造技能學(xué)習(xí)方面，教師要邊示范、邊講解，讓幼兒跟著教師的動(dòng)作模仿。中、大班幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)分泥、連接、捏邊、砌合、抻拉等技能，老師應(yīng)重點(diǎn)示范所學(xué)的技能。

3．作業(yè)輔導(dǎo)。采用巡回指導(dǎo)、分層指導(dǎo)的方法。

4．評(píng)價(jià)作品。以積極鼓勵(lì)為主，教師評(píng)價(jià)與幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)是否按照技能的要求塑造的。

在泥工制作活動(dòng)中，教師還應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，操作時(shí)卷起長(zhǎng)袖，隨時(shí)將泥塊放在泥工板上，以免弄臟桌面等。

(二)紙工教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

紙工包括粘貼、撕貼、折紙、剪紙等。

導(dǎo)入活動(dòng)、作業(yè)輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)作品同泥工教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。

講解示范：

1．粘貼

粘貼是幼兒用教師事先準(zhǔn)備好的規(guī)則的或不規(guī)則的紙，粘貼出某種形象<形象輪廊可以是教師畫好的)，或經(jīng)過想像粘貼成自己喜歡的作品。前者較為簡(jiǎn)單，一般在小班進(jìn)行，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何用漿糊涂抹；后者可在中、大班進(jìn)行，重點(diǎn)啟發(fā)構(gòu)思主題，展開豐富的想像。

2．撕貼

撕紙可以鍛煉幼兒手對(duì)形的控制能力。撕紙的材料可以是普通彩紙或報(bào)紙等，撕紙的方法大致有自由撕、按折痕撕、按輪廊線撕、折疊撕等。一般來說，要求幼兒所撕的物象，應(yīng)該是特征明顯、外形簡(jiǎn)略的。讓幼兒隨意撕紙后，根據(jù)所撕的形象想像添畫，發(fā)展幼兒的想像力。教師重點(diǎn)指導(dǎo)按活動(dòng)所要求的技能撕及粘貼的方法。

3．折紙

折紙是幼兒喜歡的活動(dòng)之一。折紙取材方便，彩色蠟光紙、舊掛歷紙、廢報(bào)紙等都可。

折紙的基本技能，有對(duì)邊折、對(duì)角折、集中一邊折、集中一角折、對(duì)中心線折、角對(duì)中心折、雙正方折、雙三角折、菱形折等。折紙活動(dòng)要按照由淺人深的規(guī)律，由易到難的順序安排。

4．剪紙

剪紙的主要方法，有目測(cè)剪、沿輪廊線剪和折疊剪。剪的技能學(xué)習(xí)應(yīng)按由易到難的順序安排。從小班下學(xué)期開始，幼兒就可以學(xué)用剪刀。在小班和中班初期，以學(xué)剪直線和曲線為主。指導(dǎo)沿輪廊線剪時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒應(yīng)用左手轉(zhuǎn)動(dòng)底片，防止邊剪邊拉，使物象周圍不整齊；折疊剪的指導(dǎo)重點(diǎn)是折疊部分，只有折疊好了，才能剪出對(duì)稱的或有規(guī)律的圖形。

七、幼兒園欣賞教育活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)，是對(duì)美術(shù)作品、自然景物、環(huán)境布置的具體可視形象的欣賞。美術(shù)作品的選擇，應(yīng)注意復(fù)制品的印刷質(zhì)量要盡可能與原作接近，并且畫幅要盡可能大一些，以便讓幼兒能看清楚。作品可用幻燈、投影、電視錄像和電影等方式呈現(xiàn)給幼兒。指導(dǎo)幼兒欣賞美術(shù)作品，教師首先要加強(qiáng)自身的美術(shù)修養(yǎng)，了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景、作者要表達(dá)的思想感情及作品的表現(xiàn)手法等等。在自然景物和環(huán)境布置的欣賞中，最好能讓幼兒身臨其境，這樣可以激發(fā)幼兒的審美情感，陶冶其情操。

在欣賞活動(dòng)中，教學(xué)方法的運(yùn)用很關(guān)鍵。首先，教師要注意調(diào)動(dòng)幼兒審美的積極性，啟發(fā)要做到飽含感情、充滿興趣?；顒?dòng)開始時(shí)，教師不要急于作講解分析。因?yàn)榻處煹闹v解極易給幼兒造成思維定勢(shì)，影響幼兒自身主動(dòng)的感知和體驗(yàn)。其次，教師不要過多過深地講解分析，避免對(duì)幼兒進(jìn)行填鴨式的灌輸；應(yīng)主要通過提問的方法，對(duì)幼兒加以引導(dǎo)·，使他們沿著一定的程序積極地進(jìn)行思考、聯(lián)想、感受，提高審美能力。教師的總結(jié)應(yīng)事先設(shè)計(jì)好，做到言簡(jiǎn)意賅、通俗易懂，使幼兒能理解；語言要充滿聯(lián)想，以調(diào)動(dòng)幼兒的情感與想像。

第二篇：藝術(shù)領(lǐng)域?qū)嵤┮c(diǎn)

藝術(shù)領(lǐng)域?qū)嵤┮c(diǎn)

領(lǐng)域含義：

藝術(shù)是現(xiàn)實(shí)生活或內(nèi)心體驗(yàn)的符號(hào)化反映，她以情感和想象為特征，是美的存在形式之一。藝術(shù)領(lǐng)域作為幼兒的一個(gè)學(xué)習(xí)范疇，包括音樂、美術(shù)、戲劇表演、環(huán)境和生活中的美好事物、文學(xué)、藝術(shù)作品等等。這一范疇既涵蓋了比較成熟的學(xué)科，又體現(xiàn)了更多的包容與綜合。支持、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，是幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教育追求的價(jià)值。適宜的藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒想象、創(chuàng)造、表達(dá)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。藝術(shù)教育要尊重幼兒的不同潛能和表達(dá)意愿，使他們?cè)谒囆g(shù)方面獲得個(gè)性化的發(fā)展。

對(duì)教師的要求：

1、尊重、熱愛幼兒，具有不斷探索的精神和終身學(xué)習(xí)的愿望，不斷提高教育水平和自身的藝術(shù)修養(yǎng)，并以新的教育理念指導(dǎo)幼兒藝術(shù)教育。

2、了解和尊重幼兒藝術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，克服以成人標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的傾向，欣賞幼兒用自己的方式進(jìn)行的表現(xiàn)與創(chuàng)造，關(guān)注并鼓勵(lì)幼兒自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣、愛好和現(xiàn)有水平，理解、尊重幼兒對(duì)周圍事物的真實(shí)情感和已有經(jīng)驗(yàn)，并將其作為制定與調(diào)整教育策略的有效依據(jù)。

3、了解幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。幼兒的藝術(shù)活動(dòng)能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用主要在于喚起幼兒的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒參與藝術(shù)活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)其表現(xiàn)方式和技能給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。要避免簡(jiǎn)單生硬的知識(shí)傳授，防止對(duì)幼兒進(jìn)行枯燥的技巧性訓(xùn)練、甚至為功利而表演的傾向。

4、為每位幼兒提供平等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。藝術(shù)活動(dòng)是極富個(gè)性的活動(dòng)，應(yīng)根據(jù)幼兒興趣、能力、經(jīng)驗(yàn)的個(gè)體差異和不同需要提供支持，讓有不同藝術(shù)天賦和潛能的幼兒都能獲得發(fā)展。鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感，尊重每位幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂，同時(shí)引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。

5、把握幼兒戲劇性表演的特點(diǎn)。幼兒的戲劇性表演活動(dòng)不同于傳統(tǒng)意義的戲劇表演，它具有自主性、自娛性和游戲性。在這類活動(dòng)中，幼兒可以擺脫真實(shí)情景的束縛，根據(jù)自己選擇假扮不同的角色，虛構(gòu)不同的情景和活動(dòng)，發(fā)揮想象與創(chuàng)造。戲劇性表演活動(dòng)能夠加深幼兒對(duì)世界的理解，促進(jìn)他們身體、社會(huì)性、認(rèn)知和語言等方面的發(fā)展。

6、重視藝術(shù)教育與其他領(lǐng)域的橫向聯(lián)系。藝術(shù)教育不僅可以發(fā)展幼兒的審美能力，而且可以促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)能力、認(rèn)知能力、社會(huì)交往能力，特別是想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。要通過各領(lǐng)域活動(dòng)的整合，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。

對(duì)環(huán)境的要求：

1、幼兒的藝術(shù)學(xué)習(xí)需要環(huán)境的熏陶。教師應(yīng)把優(yōu)美、健康的音樂貫穿在一日活動(dòng)中。根據(jù)本班的具體條件創(chuàng)設(shè)音樂活動(dòng)區(qū)（角）。教師應(yīng)和幼兒共同準(zhǔn)備區(qū)（角）中供幼兒嘗試和擺弄的各種打擊樂器、舞蹈服裝、表演道具、自制樂器等。音樂教育必要的設(shè)備應(yīng)齊全，性能良好。

2、幼兒園的園、室環(huán)境應(yīng)服務(wù)于幼兒審美和創(chuàng)作的需要?；顒?dòng)室的布置應(yīng)有幼兒的充分參與，教師可鼓勵(lì)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料開展制作活動(dòng)，美化自己的生活環(huán)境。美術(shù)區(qū)（角）中應(yīng)配備幼兒常用的創(chuàng)作材料和工具，這些材料和工具應(yīng)安全耐用，可塑性、功能性強(qiáng)，同時(shí)美術(shù)區(qū)（角）需備有供幼兒欣賞的畫冊(cè)和圖片。

3、幼兒的藝術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)該在富有探索性、創(chuàng)造性的環(huán)境中進(jìn)行。幼兒的即興歌唱、表演是重要的自我表達(dá)和與人交流的活動(dòng)，是審美體驗(yàn)和創(chuàng)造性能力發(fā)展的重要途徑。要鼓勵(lì)幼兒的探索與表現(xiàn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、輕松、和諧、積極的環(huán)境和氛圍。

4、音樂、美術(shù)等活動(dòng)的選材要適合幼兒年齡特點(diǎn)，與他們的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系，易于他們理解和接受；以本民族的作品為主，同時(shí)廣泛接觸國(guó)外優(yōu)秀的兒童藝術(shù)作品，以利于幼兒接觸多種藝術(shù)風(fēng)格，開闊幼兒的藝術(shù)視野。

5、幼兒園應(yīng)當(dāng)經(jīng)常引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)美的文學(xué)作品和內(nèi)容健康的動(dòng)畫片、木偶劇、兒童劇等，同時(shí)與家庭、社區(qū)密切合作，開發(fā)、利用當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)教育資源，為不斷提高幼兒的審美情趣和能力創(chuàng)造條件。

藝術(shù)教育工作評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

1、是否能創(chuàng)設(shè)自由、輕松、和諧、積極的藝術(shù)活動(dòng)氛圍，支持、鼓勵(lì)幼兒自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)；了解幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

2、是否能創(chuàng)設(shè)既適合幼兒年齡特點(diǎn)，又富有探索性、創(chuàng)造性的環(huán)境，讓優(yōu)美、健康的音樂貫穿在幼兒的一日生活中，提供充足而多樣化的打擊樂器、舞蹈服裝、表演道具、自制樂器和美術(shù)工具、材料、畫冊(cè)、圖片等，讓幼兒在感受、欣賞與創(chuàng)造中不斷豐富審美經(jīng)驗(yàn)。

3、是否關(guān)注與尊重幼兒的個(gè)體差異，為每位幼兒提供平等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，尊重每位幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們富有個(gè)性的審美感受與表達(dá)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)每位幼兒的不同需要對(duì)其表現(xiàn)方式和技能給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

4、是否注意培養(yǎng)幼兒用藝術(shù)手段大膽進(jìn)行自我表現(xiàn)及正確使用、收放樂器、服裝、道具、工具和材料的良好習(xí)慣。

5、是否重視藝術(shù)的情感教育功能，重視藝術(shù)教育與其他領(lǐng)域教育的整合，在幼兒一日生活的各種活動(dòng)中自然滲透藝術(shù)教育，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展和健全人格的形成。

6、是否重視與家庭、社區(qū)合作，充分利用家庭與社區(qū)資源，為幼兒感受美與表現(xiàn)美提供更加廣闊的空間，同時(shí)為具有不同藝術(shù)潛質(zhì)的幼兒提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

第三篇：大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)內(nèi)容策劃

情感是人類社會(huì)化的一個(gè)重要方面，藝術(shù)教育有助于幼兒情感的發(fā)展，從而有效的發(fā)展了幼兒的社會(huì)化，以下是小編精心收集整理的大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解歌曲的內(nèi)容學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默有趣。

2.熟悉歌曲的旋律，嘗試創(chuàng)編歌曲。

3.體會(huì)創(chuàng)編的樂趣，對(duì)藝術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.關(guān)于歌詞的一些卡片。

2.頭飾：紅太狼一個(gè)，灰太狼數(shù)個(gè);頭巾數(shù)條。

3.道具：紙花，紅太狼的房子。

活動(dòng)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)灰太狼求婚情景，激發(fā)幼兒的興趣。

教師扮演灰太狼，幼兒當(dāng)親友團(tuán)吧!

(二)幼兒學(xué)唱歌曲。

1.教師演唱：掀起你的蓋頭來第一段。

教師：聽聽我是怎么夸我紅太狼的?(教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上貼上相應(yīng)的圖文標(biāo)志)

2.男女對(duì)唱和集體唱，加深印象。

3.教師詢問幼兒唱歌遇到的困難進(jìn)行指導(dǎo)。

教師：你們?cè)诔钑r(shí)有沒有遇到困難?哪一句?(對(duì)個(gè)別遇到困難的幼兒指導(dǎo))這首歌曲名字叫做《掀起你的蓋頭來》。

4.幼兒集體歌唱《掀起你的蓋頭來》。

(三)幼兒創(chuàng)編歌曲。

1.幼兒互相討論并自由創(chuàng)編歌曲。

教師：親友團(tuán)來想想紅太狼的臉袋還有什么地方美麗呢?(臉袋，嘴巴，鼻子，皇冠。)

2.根據(jù)圖譜創(chuàng)編歌曲。

教師：真是太感謝你們啦，想到了這么多漂亮的地方，我們來試著唱進(jìn)歌曲里吧!

3.集體學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編好的歌曲。

教師：嘿嘿，到底人多力量大呀!準(zhǔn)備好了么?我們出發(fā)吧!(最后紅太郎答應(yīng)了。)

(四)聽音樂進(jìn)行律動(dòng)，結(jié)束離場(chǎng)。

教師：哈哈，我的求婚成功拉!我們一起跳舞慶祝吧！

活動(dòng)延伸：

家園共育：讓幼兒回家和父母一起表演并且演唱。

區(qū)域活動(dòng)：在區(qū)角內(nèi)提供舞臺(tái)，讓幼兒自行表演。

大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案2

一、教材分析

《我們的幼兒園》是大班第一學(xué)期《美術(shù)》畫冊(cè)上的一個(gè)繪畫活動(dòng)，要求幼兒應(yīng)用已有的知識(shí)技能，表現(xiàn)自己對(duì)幼兒園的印象。

由于幼兒剛上大班，在繪畫技法上，運(yùn)色技巧上，都有一定的限制和局限性。因此，本次活動(dòng)，只鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由創(chuàng)作，在作品的規(guī)格、技能技巧的表達(dá)上不作嚴(yán)格要求。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

1、在教學(xué)活動(dòng)前，教師有意識(shí)地在日?；顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的園舍、布局、日?；顒?dòng)等，加深幼兒對(duì)幼兒園的印象。

2、準(zhǔn)備豐富的材料，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)揮創(chuàng)作的熱情。

3、運(yùn)用正面的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)，增強(qiáng)自信心。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、鼓勵(lì)幼兒大膽地描畫出、創(chuàng)作出自己心中的幼兒園形象。

2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，獲得心情的愉悅。

四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

幼兒會(huì)不容易突現(xiàn)幼兒園的主要特色，很容易有千篇一律的作品出現(xiàn)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

錄象片段：外地幼兒園的介紹，園舍建筑、一日活動(dòng)等;幼兒所在幼兒園的資料圖片、照片等。彩筆、油畫棒、毛筆、顏料、彩紙等創(chuàng)作工具。

六、教學(xué)流程

(一)回憶與交流

1、引導(dǎo)幼兒回憶兩年來，在幼兒園的生活中，記憶最深的事情，并與同伴交流。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽講出自己最喜歡的幼兒園、最喜歡的老師是什么樣子的。

3、師生共同觀看錄象、圖片等，獲得直觀的印象。

4、交代活動(dòng)的課題，講清簡(jiǎn)單的要求：運(yùn)用老師提供的材料，大膽地創(chuàng)作，可以畫喜歡的幼兒園、老師、最喜歡玩的游戲等，還可以自己設(shè)計(jì)幼兒園;小朋友比一比，看誰做的，而且和別人的不一樣。

(二)創(chuàng)作與輔導(dǎo)

1、幼兒自選創(chuàng)作工具，創(chuàng)作出自己的作品。

2、教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

(三)欣賞與交流

1、作品展示

幼兒走上講臺(tái)，大膽地講述自己的作品的內(nèi)容，并貼在展示欄中。

2、教師給予幼兒正面的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，可以獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、五角星等。

大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能觀察日常生活用品的花邊，找出他們對(duì)稱排列的規(guī)律。初步感受對(duì)稱美。

2、用目測(cè)找中心和對(duì)稱排列的方法裝飾花邊。

3、能大膽地選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

長(zhǎng)方形紙、油畫棒、范例花紋、活動(dòng)花邊，有花邊的毛衣、臉盆、帽子

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

教師出示有花邊的毛衣、臉盆幼兒帽子提問：小朋友看這是什么東西?它們什么地方最漂亮?花邊是由什么花紋組成的?它們什么怎樣排列的?用什么顏色畫出來的?

幼兒回答后教師總結(jié)：這些花邊是由點(diǎn)、線、簡(jiǎn)單幾何圖形和小花、小草等花紋組成的。它們排列很有規(guī)律，間隔開的花紋是一樣的，形狀大小顏色都是一樣的，這叫對(duì)稱，花邊的顏色有的很鮮艷，有的很柔和。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花邊的裝飾方法。

教師出現(xiàn)活動(dòng)花邊進(jìn)行講解演示：

用目測(cè)的方法找出中心點(diǎn)，畫上簡(jiǎn)單的花紋，在花紋的兩端用同樣的顏色畫出同樣的花紋。

換一種顏色在中間和兩端的 花紋之間畫另一種花紋，花紋之間要間隔均勻。

用這種方法往下畫，畫出來的花邊就對(duì)稱了。

3、交代要求，幼兒作畫、教師指導(dǎo)。

教師：請(qǐng)小朋友先觀察老師畫的美麗的花邊，小朋友先想好選擇什么樣的花紋，然后想好顏色再開始畫。畫時(shí)要注意大小、方向和顏色的對(duì)稱。

幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意對(duì)稱，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒自己設(shè)計(jì)花紋，搭配顏色。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。請(qǐng)幼兒將花邊在作業(yè)欄中展覽出來，教師從花紋、色彩、對(duì)稱規(guī)律方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案4

一、活動(dòng)背景

如今的孩子大多都是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱，由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象。但隨著幼兒生活范圍的擴(kuò)大，幼兒生活中的朋友也越來越多。為了讓幼兒進(jìn)一步了解生活中有各種各樣的好朋友，因此產(chǎn)生了這一主題活動(dòng)。通過這個(gè)主題的開展，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型、服裝的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，鞏固畫正面人的技能。

2.發(fā)展幼兒的觀察力和繪畫表現(xiàn)能力。

3.加深幼兒對(duì)好朋友的熱愛之情。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.多媒體課件、“好朋友”音樂。

2.記號(hào)筆、素描紙、水彩筆。

四、活動(dòng)過程

(一)音樂入場(chǎng)(彈奏歌曲好朋友，導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣)

師：小朋友，剛剛王老師播放的是什么歌曲啊?歌曲里都說了些什么啊?(幼兒自由表達(dá)、講述)

師：再次播放歌曲，引導(dǎo)幼兒聽清歌曲內(nèi)容。

師：剛剛聽了這首好聽的歌曲，知道歌曲中他們都為好朋友做了些什么事情?(幼：梳頭、扣紐扣等。)

師：那在生活中你們的好朋友都是誰啊?(幼兒回答)

師：哦!原來我們每個(gè)人都有自己的好朋友，你的好朋友是……?你的好朋友又是……?(幼兒各自說出好朋友的名字)

師：那你的好朋友都有些什么特征啊?(幼兒自由回答說出好朋友的具體特征)

師小結(jié)：你的好朋友是男孩子，你的好朋友是女孩子。你們的好朋友都不一樣。女孩子呀扎了小辮子真漂亮，男孩子穿的衣服很帥氣。

師：那新年到了，你們都準(zhǔn)備送你的好朋友一些什么禮物呢?(幼兒自由回答)

師：哦!你覺得買禮物送給他不錯(cuò)，那你呢……?哦!你覺得送她玩具也不錯(cuò)。還有不一樣的么?想想看，能不能把自己的好朋友畫下來，然后送給他(她)當(dāng)作新年禮物，怎么樣?(幼兒自由想象繪畫出自己的好朋友)

師小結(jié)：你們可以畫一位自己的好朋友，也可以畫兩位自己的好朋友，但要把好朋友的頭發(fā)和服裝的詳細(xì)的特點(diǎn)畫出來。大家都很喜歡自己的好朋友，要把好朋友打扮得漂漂亮亮的。你們?cè)诋嫷臅r(shí)候啊，要看看你的好朋友的頭發(fā)是什么樣的?(長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、辮子等)衣服是什么顏色?什么樣式?衣服上有什么特點(diǎn)?然后給他畫下來。

(二)幼兒自由創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

師：幫助能力弱的幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和各部分的比例，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒可以畫好朋友的側(cè)面。

(三)評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)

師：我們來找一找，看一看哪幾張畫畫的好看?你是從什么地方看出來的?(幼兒自由表達(dá)、講述)你的好朋友非常喜歡，這是他們新年收到的的禮物，都要互相謝謝。

(四)活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中，開展照相館游戲，為顧客照像(畫像)

五、活動(dòng)反思：

(一)歌曲導(dǎo)入、激發(fā)興趣

“興趣”是的老師。幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣，所選教材必須新穎，毫無新奇的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)——《好朋友》感興趣呢?我反復(fù)地思考決定用歌曲“好朋友”這一形式來引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在活動(dòng)一開始設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)其她教師彈奏歌曲好朋友，幼兒帶著問題去思考，剛剛老師彈得是什么歌曲啊?讓幼兒猜猜是什么歌曲，歌曲中都說了些什么。孩子們的學(xué)習(xí)的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來，他們很好奇，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后的搶著回答。

(二)環(huán)環(huán)相扣、突出主題

在這樣一種輕松愉快的環(huán)境里，緊接著我對(duì)幼兒又提出了這樣一個(gè)問題：“平時(shí)你都幫你的好朋友做了些什么啊?”孩子們能接著我的話題馬上回答：“我給他餅干吃?！薄八沽?，我扶她起來”“我?guī)退敌瑤亍钡鹊?。在這一環(huán)節(jié)里，幼兒通過觀察比較知道同歌曲里的好朋友相比，自己為好朋友做的事情都是不一樣的?！痹谡麄€(gè)活動(dòng)中，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)舒適地、輕松地學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在繪畫的過程中，讓孩子們學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張的手法來描繪出自己好朋友的具體形象，體現(xiàn)出自己與好朋友快樂游戲的場(chǎng)面。

大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。

2、通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進(jìn)行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。

3、在繪畫過程中，大膽想象，注意畫面的整潔。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書人手一冊(cè)。

2、勾線筆、各種顏料、抹布。

3、紅色筆在白紙上畫一個(gè)大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號(hào)筆。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書，觀察手印畫。

欣賞手印畫，說說圖上有什么?有哪些有趣的小動(dòng)物?這些畫與我們?cè)瓉淼膱D畫一樣嗎?你知道它是用什么畫的嗎?

2、教師出示手指羅紋，(告訴幼兒為了讓小朋友看清楚，這是一個(gè)放大的手指印。)教師示范手印畫，讓幼兒初步了解手印畫的基本畫法。

(1)先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后，在紙上印幾個(gè)手指印，還可以換一個(gè)手指和一種顏色再印幾個(gè)手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。

(2)去洗手間洗手，并將手擦干凈。

(3)用勾線筆在手指印上進(jìn)行添畫，創(chuàng)造出一個(gè)新的形象。

(4)教師在范例上添畫，變出一只漂亮的孔雀。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒注意畫面的整潔。

4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、討論。

第四篇：藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)

目標(biāo)1喜歡自然界與生活中美的事物

目標(biāo)2喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品

目標(biāo)

1喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)

目標(biāo)2 具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力

第五篇：藝術(shù)領(lǐng)域教案

藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)方案:

《小老鼠上燈臺(tái)》

班級(jí)：小班 教師：歐陽星月 時(shí)間：2016、10 設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒的思維正處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中學(xué)獲得發(fā)展。

《小老鼠上燈臺(tái)》是中國(guó)民間流行的一首童謠，歷史悠久，生動(dòng)有趣，簡(jiǎn)短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首歌曲但故事情節(jié)很完整，非常適合幼兒表演。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課。幼兒在扮演老鼠的過程中：偷油—遇貓—逃跑，三個(gè)環(huán)節(jié)中體驗(yàn)到了不同的情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受皮影戲這一民間藝術(shù)表現(xiàn)形式,樂意與老師、同伴一起參加歌唱活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。

3、理解歌詞內(nèi)容，嘗試用形體表現(xiàn)歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

自制皮影道具、頭飾 活動(dòng)過程：

一、開場(chǎng)部分

1、聽音樂《飛吧小鳥》入場(chǎng)

2、復(fù)習(xí)歌曲《小兔子乖乖》

二、導(dǎo)入部分（通過手指游戲?yàn)榛顒?dòng)作鋪墊）

1、手指游戲，引起興趣。

2、教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂做手指游戲，熟悉音樂旋律。教師左手右手各出一個(gè)手指頭，跟著琴聲左右晃動(dòng)4次。正歌部分根據(jù)根詞做動(dòng)作，最后動(dòng)作停止把手迅速受到身后。

3、將一根手指變換成兩根手指和拳頭，跟著音樂做動(dòng)作。

三、開始部分，理解歌曲、初步感知。

1、介紹皮影戲，講解《小老鼠上燈臺(tái)》背景以及“燈臺(tái)”的意思。

2、教師完整演示皮影戲《小老鼠上燈臺(tái)》的故事，并將歌詞說唱一遍。

四、學(xué)唱歌曲、動(dòng)作表現(xiàn)。

1、學(xué)唱歌曲

（1）師：哦！大花貓走了我又出來咯。教師跟著音樂邊演示教具邊唱歌。

（2）教師再次演示教具，請(qǐng)小朋友和老師一起將歌曲唱一遍。

2、肢體表現(xiàn)

（1）教師戴老鼠頭飾跳出來，將《小老鼠上燈臺(tái)》動(dòng)作演示一遍。（2）教師根據(jù)歌詞內(nèi)容提問，幫助幼兒理解學(xué)習(xí)動(dòng)作。（3）幼兒和教師一起跟著音樂表演一遍。

（4）評(píng)價(jià)幼兒的動(dòng)作，請(qǐng)?zhí)煤玫挠變涸傺菔疽槐椤＃?）全體幼兒再次跟著音樂表演一遍。

五、結(jié)束部分

教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂一起離開活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)中的兒歌是一首經(jīng)典的民間傳統(tǒng)童謠，具有童趣，兒歌有節(jié)奏感，易于幼兒理解。藝術(shù)是幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)物模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)，為此我選擇了此活動(dòng)，定了以下目標(biāo)：學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律，能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)到了表演的樂趣。

“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：

1、激發(fā)興趣。首先我利用手指游戲，激發(fā)幼兒的興趣。我?guī)ьI(lǐng)邊放《小老鼠上燈臺(tái)》伴奏邊做動(dòng)作，讓幼兒初步感受音樂的節(jié)奏。

2、學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲?！吨改稀分兄赋觯簞?chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。于是我利用中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式皮影戲引起幼兒興趣，讓幼兒感受中國(guó)古老文化的同時(shí)，還學(xué)習(xí)了童謠。在這一環(huán)節(jié)，我利用皮影戲表演帶領(lǐng)幼兒將童謠以不同歌唱形式重復(fù)了三遍，加深鞏固了幼兒對(duì)歌曲的印象，大部分幼兒都能跟著我的表演將童謠唱出來。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，以提問形式：小老鼠是怎么上燈臺(tái)的？怎么吃油？??和幼兒一起將童謠中的動(dòng)作完整地表現(xiàn)出來，通過和孩子一起學(xué)小老鼠拉近了孩子與老師的距離，把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。

4、幼兒大膽跟老師一起表演。讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復(fù)的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗(yàn)著音樂游戲帶給他們的快樂。最后我采用了讓個(gè)別幼兒上來做一做，集體再跟著學(xué)一學(xué)，來完成目標(biāo)。

在整個(gè)活動(dòng)過程中，我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒。在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂，使他們真正做到玩中樂，玩中學(xué)。

本節(jié)課不足之處：

1、進(jìn)場(chǎng)音樂與后面環(huán)節(jié)不相關(guān)聯(lián)，進(jìn)場(chǎng)我用的音樂是《飛吧小鳥》，與活動(dòng)內(nèi)容沒太大關(guān)系。前面一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該為后面一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊，更好地為后面服務(wù)，所有教學(xué)活動(dòng)都為后面做鋪墊。

2、語言表達(dá)不準(zhǔn)確，比如說我問小朋友“你們有沒有聽過皮影戲”，這個(gè)地方的“聽”用字有問題，這個(gè)問題也缺少意義，不利于孩子的回答?？梢杂呻娨晫?dǎo)入皮影戲，而不是直接問小朋友有沒有看過。

3、小班音樂活動(dòng)的主要展現(xiàn)形式應(yīng)該是游戲，這節(jié)課我過多的在教小朋友做動(dòng)作，而缺少和他們游戲的過程，應(yīng)該去思考怎么使音樂活動(dòng)更游戲化。

4、小班孩子第一次進(jìn)入多功能室上課，對(duì)于環(huán)境充滿好奇感，他們剛開始注意力不能集中。可以頭一天讓他們適應(yīng)環(huán)境，上課就不會(huì)過多分散他們的注意力。

5、對(duì)于幼兒多變的行為還不能應(yīng)對(duì)自如，這需要平時(shí)的積累。

藝術(shù)活動(dòng)主要深入去挖掘怎么讓孩子體現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。這節(jié)課讓我知道了音樂課不是一日之功，平時(shí)就要注意鋪墊，讓幼兒充分感受美和體現(xiàn)美，抓住日常小機(jī)會(huì)去練習(xí)。平時(shí)要經(jīng)常思考，注意練習(xí)語言和體態(tài)，每次教育教學(xué)活動(dòng)都要注意語言的精煉、準(zhǔn)確。好的老師靠平時(shí)積累，工作方法多做記載，多反思，提高自己的組織能力。

活動(dòng)雖然結(jié)束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。