第一篇：內容要點

內容要點

? 對中小學建設數(shù)字化校園軟件平臺的一些看法

? 網(wǎng)上的“七彩童話社”———現(xiàn)代教育技術應用點滴

? 我區(qū)召開數(shù)字化校園建設工作會議 ? 鄞州職教中心數(shù)字化校園建設概況

（第 五 期）

2009年6月28日

任課老師發(fā)消息，能在學生板塊發(fā)表文章并可評論。

對中小學建設數(shù)字化校園軟件平臺的一些看法

宋詔橋小學胡勤儉

很早以前，我就在構思這樣一套系統(tǒng)：完全基于網(wǎng)絡的、能夠提高學校管理和教學效率、促進教育科研的校園軟件平臺。但是由于種種原因，比如硬件條件、軟件技術、領導理念、教師意識、學生能力等，一直不能實施。

現(xiàn)在，條件逐步成熟。這次，借助“數(shù)字化校園星級評定”的東風，終于有機會把這一想法付諸實施。開發(fā)這套系統(tǒng)的目的

首先明確，我們開發(fā)或者購買這套系統(tǒng)的目的不僅僅是為了應付這次數(shù)字化星級評定。我們要為以后全體師生長期應用考慮，為學生提供一個展示自己的舞臺，為學校的管理、教學提供便捷，為學校的教育科研提供有力的保障。系統(tǒng)開發(fā)的原則

1、穩(wěn)定性強，運行速度快。

2、操作簡便、易于管理。

3、有較強的擴展性。各用戶組的權限

1、游客組

對于臨時登錄學校網(wǎng)站的游客來說，僅僅是想了解一下學校的概況而已，所以不需要強大的后臺功能，只需要能夠瀏覽網(wǎng)站內的學校介紹、校內新聞和部分通知、公告即可。

2、普通注冊用戶組

普通用戶只需要在游客權限的基礎上增加留言、評論的權限即可。之所以和游客組區(qū)別開來是為了盡量減少惡意評論或廣告留言。

3、學生組

能在后臺接收老師發(fā)的通知，能給

能查詢自己的各學科成績、素質報告單(學科成績是平時的成績，素質報告單包括各學科的五星制成績和教師評語以及各類榮譽)。

學科成績的排名可由任課教師選擇是否公布。

能管理自己的博客。

能利用自主學習的平臺對任課教師發(fā)布的資源進行自主學習。

關于自主學習的平臺的詳細情況會在后文詳述。

4、教師組

能在后臺接收行政發(fā)的通知、文件、教師之間互相發(fā)送消息，能給所任教學生發(fā)送消息，能在網(wǎng)站的教師版塊、學生板塊和德育板塊發(fā)表文章并可評論。

能管理自己的博客。

能在學生檔案板塊給所任教班級的學生輸入學科成績和素質報告單各項信息(班主任增加評語功能)。

能給所任班級學生發(fā)布自主學習資源，并能給家長發(fā)送手機短消息。

能下載、上傳資源，并能選擇是否共享。

能進行網(wǎng)上教研。

能在后勤板塊進行報修和易耗品申領。

有記事、提醒功能。

5、后勤組

在教師權限的基礎上，增加能查看、管理后勤板塊的權限。(后勤板塊包括財產(chǎn)管理、維修通道、易耗品發(fā)放等功能)

6、少先隊

在教師權限的基礎上，增加發(fā)布公告、通知、反饋值周信息等功能。

7、教務組

在教師權限的基礎上，增加發(fā)布公告、通知，和課務管理、教師成長檔案管理的功能。

8、教科組

在教師權限的基礎上，增加發(fā)布公告、通知和網(wǎng)站教科版塊管理的功能。

9、校長室

在擁有上述所有權限的基礎上，增加工作安排編輯和校長信箱的查看、回復功能。

10、網(wǎng)管組

在教師權限的基礎上，增加資源審核權限。

11、競賽組

在教師權限的基礎上，增加競賽管理功能。

競賽組的成員不是固定的，可由管理員根據(jù)不同的競賽活動進行增加或刪除。

13、圖書管理員

能管理圖書系統(tǒng)。各模塊及其功能 校務管理模塊

針對全體教師，保證校務工作地公開性、及時性，實現(xiàn)無紙化辦公。功能：

1、發(fā)布公告，且可選擇是否對外公開；

2、每周工作安排；（僅教師組登錄可見）

3、排課調課功能：能讓全體教師實時了解排課、調課和代課信息，即教師后臺實時可見。年級組長有發(fā)送調課、代課信息的權限，并能把調課、代課信息通過網(wǎng)絡短信和手機短信的方式發(fā)送給相關教師；

現(xiàn)在有很多自動排課系統(tǒng)，但是能夠真正實現(xiàn)自動化的幾乎沒有，而且排課工作一年做一次就夠了，所以重點應該是調課、代課的功能。

4、記事、提醒功能：類似于PDA，可安排個人工作日程，可選擇定期提醒或到期提醒等，過期自動刪除；

5、文件傳輸共享功能：可點對點或點對多傳輸；

6、網(wǎng)絡短信功能：類似于即時通訊，能單聊或群聊；

7、手機短信功能：整合校訊通、家校通平臺；

8、文件打印提交功能：教師把需要打印的文件和要求通過網(wǎng)絡提交給文印室，文印室打印以后通知領取，并進行打印登記。便于統(tǒng)計教師打印數(shù)量，控制打印成本。（不像一般的網(wǎng)絡打印，難以控制成本。）

學生綜合素質管理模塊

學生綜合素質管理不僅僅是學生的學籍管理或者成績管理，更多的是記錄學生在校期間的重要學習活動，展示學生的風采。即使學生已經(jīng)畢業(yè)，也可以在此找到自己留下的足跡。功能：

1、學籍檔案功能：存有全體學生學籍、檔

案，并可以設置保留數(shù)據(jù)的年限（最好能導入現(xiàn)有的學生檔案數(shù)據(jù)且與中學階段的系統(tǒng)通用）。

2、統(tǒng)計功能：能根據(jù)不同條件進行統(tǒng)計、排序（如：班級、年齡、戶籍、成績 等）。

3、成長記錄功能：任課教師填入學科成績，班主任老師填入操行評語和獎懲記錄、各類榮譽，學期末自動生成素質報告單和各類獎狀，且可直接打印輸出。減少班主任的工作強度。

成長記錄的各項數(shù)據(jù)在學生后臺可見。

4、榮譽公示：各類褒獎信息網(wǎng)站首頁可查。學生自主學習、考試(作業(yè))模塊

新時代的教育，越來越注重對學生獲取知識的能力的培養(yǎng)，這一點在課堂教學中難以實施，而網(wǎng)絡教育作為課堂教育的延伸，為實現(xiàn)這個目標提供了契機。

理想的自主學習模式是這樣的：由教師提出自主學習的要求、提供自主學習的內容以及如何去獲取信息的方法、途徑，學生則可以利用這些信息進行自主學習。并能把自學反饋信息提交給任課教師。

自主學習模塊中可由任課教師輸入相關數(shù)據(jù)，可對這些數(shù)據(jù)進行再編輯，可插入多媒體信息。

發(fā)布學習要求以后，系統(tǒng)自動通過網(wǎng)絡短信的方式提醒學生打開自主學習內容。

自主學習資源的形式為：選擇題、填空題、判斷題以及其他文字、圖像、音頻、視頻等多媒體信息，如推薦讀物、音樂欣賞等。自主考試(作業(yè))模塊，由學生答畢提交后，自動把成績、出錯率等信息反饋給教師，教師還可以向學生發(fā)送標準答案和反饋信息。（針對無標準答案的情況，最好具有手動批改的功能）

輸入的試題(練習題)自動保存到題庫中，供后來教師選用，并可由發(fā)布者或管理員進行再編輯。

不得不考慮的問題是：在沒有成人監(jiān)管下，學生的自主學習效率比較低，且目標不明確。所以我在這里提出了積分模式：根據(jù)學生自主學習次數(shù)和效果等給予學生一定的積分，學期末可以兌換獎品，學期初清零。積分排行在學生后臺或網(wǎng)站首頁可查。這樣可大大激發(fā)學生學習的積極性。少先隊管理模塊

少先隊的職責是：安排值周、檢查學生的常規(guī)、組織各類學生競賽等。

功能：

1、干部統(tǒng)計：

能夠把所有的少先隊干部：小隊長、中隊長、大隊委員進行統(tǒng)計、列表。

2、值周安排：

安排值周教師、值周班級，且在網(wǎng)站首頁公示；

3、值周信息、扣分情況的反饋：

值周信息、扣分情況保留在班級檔案的數(shù)據(jù)庫內，便于期末統(tǒng)計、評估。

扣分情況在網(wǎng)絡反饋的同時通過手機短信的方式直接告知被扣分的班主任，以達到及時反饋的效果；

4、學生榮譽發(fā)布：

除了公布到網(wǎng)站，同時自動輸入到學生綜合素質管理模塊中。（即學生后臺可見。）網(wǎng)絡教研模塊

僅對全體教師開放； 可實現(xiàn)網(wǎng)上備課、評課； 上課錄像直播、點播；（最好能整合微格教室系統(tǒng)進行直播，課后可以點播。）

教學資源庫；資源上傳除了通過客戶端上傳以外，必須能夠在服務器端快捷操作，以節(jié)省人力；（可參考美萍VOD點播系統(tǒng)。)不同學校之間有統(tǒng)一的接口，可實現(xiàn)資源共享。圖書管理模塊

面向全體師生；

內容包括電子書和實體書兩大塊； 有檢索功能；

電子書可以直接網(wǎng)上閱讀或下載； 實體書列出所有庫存數(shù)目。通過客戶端師生們可以直接搜索所需圖書，知道庫存(未出借)數(shù)目，還可以進行預約、續(xù)借等操作。

能直接導入現(xiàn)有圖書庫數(shù)據(jù)。最好能整合校訊通、家校通的學生卡作為借書證。后勤管理模塊

財產(chǎn)登記、查詢；

設備報修通道：由教師提交，后勤部門修復后回復，再由教師反饋修復情況。維修記錄實時可查。

易耗品發(fā)放、領?。唬捎扇w教師申請，每位教師領取的易耗品實時可查，以控制成本）

實驗儀器借用；(有需要的教師事先提交，管理老師做好準備，上課前馬上可以取用，課后歸還。并進行記錄。)

功能室預約；（可后臺增減功能室選擇項）

財務管理功能因涉及到安全問題，暫不整合，但應預留接口。競賽模塊

廣泛應用于校運動會、科技節(jié)、演講比賽等各類競賽活動；

可實現(xiàn)網(wǎng)上報名、自動生成秩序冊、公布實時競賽信息、公布獲獎信息、生成獎狀并能打印輸出；（獲獎信息除了公布到網(wǎng)站，同時自動輸入到學生綜合素質管理模塊中。即學生后臺可見。）

可參考《田徑運動會管理系統(tǒng)》 網(wǎng)絡硬盤模塊

每個注冊用戶都有網(wǎng)絡硬盤空間，不需另外注冊；

空間大小根據(jù)不同用戶組可進行調整。網(wǎng)頁生成模塊

整合以上模塊，自動生成網(wǎng)站頁面，主要針對學生、家長和校外人士；

首頁要有個性化； 有登陸窗口；

登陸以后，根據(jù)不同的權限組，可以實時查看各自相關信息；

整合學校的博客系統(tǒng)，不行的話只好在網(wǎng)站首頁進行模塊調用。

功能盡量簡單，能添加刪除版塊，設置版主，并能分配權限即可。

首頁版面內容包括：學校情況、公告、校園新聞、健康教育、安全教育、博客、校友錄、教學資源、學校特色等信息，不要太雜。博客模塊

教師激勵積分模式

為激發(fā)教師對系統(tǒng)應用的積極性，促進數(shù)字化校園建設的健康發(fā)展，可采用積分模式。積分累積到一定程度可以兌換不同的獎品。（獎品由學校的專項經(jīng)費中支出。）

可增加積分的操作：網(wǎng)站發(fā)布文章、發(fā)表評論（評課）、發(fā)布自主學習資源、上傳資源（教案、課件等）、資源被點擊下載等。注：手機短信發(fā)送功能可整合現(xiàn)有的校訊通平臺。

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網(wǎng)上的“七彩童話社”

———現(xiàn)代教育技術應用點滴

鄞州區(qū)金家漕小學 胡楊一

近幾年，隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，對網(wǎng)絡的應用提出了越來越高的要求。結合我校各班各室通網(wǎng)絡,全校30%以上學生的家里通網(wǎng)絡的特點。我校在校園網(wǎng)上開設了“七彩童話社”論壇，對現(xiàn)代教育技術的網(wǎng)絡應用進行了一次有益嘗試。

學生的個體差異是客觀存在的。教師的教要適應每一位學生的學即讓學生自主的學，這不僅是現(xiàn)代素質教育的需要，也是未

來個性化教學的必然趨勢。網(wǎng)絡環(huán)境對于學生的自主學習具有不可比擬的優(yōu)勢：網(wǎng)絡環(huán)境下學習者既可以按照個別差異進行有選擇的個性化學習，實現(xiàn)個性化發(fā)展又可以依據(jù)自己的能力水平自定學習內容，滿足個人

學習需要。網(wǎng)絡環(huán)境下小學寫作的教學是對傳統(tǒng)教學和CAI教學的一種改進。

談到寫作文，大多數(shù)語文教師似乎更習慣于傳統(tǒng)的寫作教學。如果我們對造成這種局面的原因進行一下反思，就不難發(fā)現(xiàn)這與教師們的認識有很大關系。為了加深認識，使廣大語文教師能夠充分認識到網(wǎng)絡技術條件下寫作教學的獨特優(yōu)勢，并能充分利用這種獨特優(yōu)勢去提高寫作教學效率，開拓寫作教學的新局面。

一、無憂無慮的寫

自從我校校園網(wǎng)上開設了“七彩童話社”（網(wǎng)址：Http://jjcxx.nbyzedu.cn “七彩童話”專欄）。不管是在學校，還是在家里，學生很樂意把自己的優(yōu)秀習作發(fā)表在上面，或將自己在上網(wǎng)學習過程中的所思所想在上面發(fā)表出來，接受其他論壇會員的評論。在這里，所有的論壇會員都將成為“小老師”，可以指出文章的不足，可以贊揚文章的閃光之處，也可以留下自己閱讀文章后的點滴感受。請看“童話社”論壇一隅：

我是風: [原創(chuàng)] 我家的小狗——我家有個‘‘老大’’，它是什么呢？是小狗。它的身體十分苗條，它喜歡跳舞。有一次，星期天，正是好日子。媽媽去上班，爸爸出差，家里只有我和“古古”我正在睡大覺，忽然，我聽到客廳里傳來音樂聲。我聽見了走出門說：“你這個小東西，敢在我面前聽歌跳舞。好大的膽子，別以為你身材比我好一點就不會把這個“古董”沙發(fā)給跳破了。”它聽了馬上開始反攻。用手爪我的播音機。我發(fā)火了把書用力一放，它一看不好，“小書迷”要發(fā)火了，馬上跳到我身上，用舌頭添著我的臉。好像在和我說：“對不起?！倍疫€在我身上睡了起來。還有一回，我正在聽MP3，他一下子就到我身邊，似乎想聽我的音樂，想跳舞了。我的媽媽聽見了我屋里的吵鬧聲，進來問：“慈龍，你不寫做作業(yè)在干嗎？”唉，你這只小狗，真是的。自己鬧還不夠嗎？還要把我拉進來。這就是我家的“老大”

圣騎士: 你的文章寫的不錯，格式很好，值得我學習。

anny0677: 這篇文章寫的真好呀??！文章很到位，有好詞好句！文章真實我也幫你打打人氣！好文章，好文章。

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二、在相互交流中寫得更好

互動性是網(wǎng)絡的特點之一?！捌卟释捝纭辈坏欣诮處熀蛯W生之間的交流，教

師可以把學生的文章的批改和講評結合起來，教師也可以邊批改邊講評，避免傳統(tǒng)作文教學中批改和講評完全割裂的局面，整個批改和講評過程學生都可以積極參與其中。另一方面也有利于學生和學生展開交流。再次，網(wǎng)絡可以使得我們學生的文章讓更多的人閱讀，有利于于學生和其他人的交流。在寫作教學中運用網(wǎng)絡的互動性，不僅可以引導學生正確上網(wǎng)，還可以形成這種“開放式”作文的交流氛圍，并且激發(fā)學生的靈感，充分調動學生寫作的內驅力。

“七彩童話社”具有開放、參與的氛圍，這種氛圍能使學生迸發(fā)出寫作的火花。越時空的思維碰撞會帶給學生寫作靈感，一篇篇讓人精神振奮、耳目一新的好文章由此誕生。同時，運用網(wǎng)絡的交互性，還有助于建立暢通的信息渠道，使學生有條件獲取豐富的寫作素材、拓寬知識領域和寫作視野、開發(fā)寫作的生活源泉和情感源泉，從而營造出一種全新的寫作情境和寫作氛圍。學生在這樣的氛圍中寫作，創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)，個性化思維得到了發(fā)展。

在“七彩童話社”這樣一個虛擬社區(qū)里，老師可以以普通網(wǎng)友的身份登錄論壇，和學生平等地展開討論，對學生進行充分的指導，并發(fā)現(xiàn)學生的好文章，及時給予充分肯定；一些網(wǎng)友也會在贊賞之余提出許多修改意見，使文章作者獲益匪淺。老師和其他網(wǎng)友的肯定，還使學生充分體驗到成就感，這種心理上獲得的激勵是老師在課堂寫作教學中的評語所無法取代的，這會不斷激發(fā)他們的寫作興趣。童話社的會員中不乏寫作好手，他們的意見對同學的寫作更有指導價值。

通過這種“開放式”的網(wǎng)絡寫作教學方式，能進一步提高學生的分析能力、評價能力，使學生調動起寫作的積極性，增強寫作欲望，激發(fā)再創(chuàng)作的熱情。一些學生具備較好的寫作功底，對于投稿更是躍躍欲試，遺憾的是自信不足。當他們來到“七彩童話社”時，被論壇的真誠、開放氛圍感染，激發(fā)了寫作興趣和熱情，于是一篇篇雖不完美、但極為生動的文章開始在這里發(fā)表。童話社交互式創(chuàng)作的優(yōu)勢，使學生對自己的寫作更有自信。當網(wǎng)上的交流和寫作成為一種樂趣時，他們便會不停地寫下去。學生說：感謝童話社為我們寫作提供了便利，讓我們的寫作激情飛揚，并讓我們充分感受到了寫作與發(fā)表的樂趣。

網(wǎng)絡條件下的寫作教學有著傳統(tǒng)教學所不能比擬的優(yōu)勢，比如它能夠為學生創(chuàng)設良好的寫作情景，有利于讀寫結合，可以加強學生和學生、教師和學生、以及學生與其他人的寫作交流，還能有利于教師進行個別教學等等。如果廣大教師能夠充分意識到網(wǎng)絡在作文教學中的這些獨特的優(yōu)勢，并能在平時的教學中充分運用，把這些優(yōu)勢展現(xiàn)出來，那我們的作文教學會更成功，學生寫作水平會提高地更快?？傊F(xiàn)代教育技術已經(jīng)成為學校教育教學最重要手段，現(xiàn)代教育技術為我校帶來的影響更是深遠的、有效的。今后，我校在教育科研方面將加緊深層次的學科整合與資源建設開發(fā)的為教育研究，更新教師的教育理念和教育思想，保障教育科研經(jīng)費，加大研究的深度和力度，并且繼續(xù)完成制度建設，完善使用、管理細則，以及建設基于現(xiàn)代教育技術環(huán)境下的新型教育、教學評價系統(tǒng)，把教師的現(xiàn)代教育技術使用率、使用效率、使用效果都作評價內容，從制度中保障我校教育教學水平穩(wěn)步提升，打造出我校現(xiàn)代教育技術新品牌。

我區(qū)召開數(shù)字 化校園建設工作會議

為推進我區(qū)“數(shù)字化校園”建設，逐步實現(xiàn)教育過程的全面信息化，提高教育教學管理水平和效率，部署落實有關“數(shù)字化校園”創(chuàng)建工作，3月20下午，區(qū)數(shù)字化校園建設工作會議在鄞州高級中學召開。來自全區(qū)各區(qū)屬高中、初中、中心小學校長和鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）、街道教輔室主任參加了會議。市教育局副局長沈劍光、區(qū)教育局副局長任國

斌、區(qū)教育局計財科科長水志衡等出席了會議。

會上，任國斌副局長作了《鞏固成果，開拓創(chuàng)新，全力推進我區(qū)數(shù)字化校園建設》的主題報告，系統(tǒng)總結了我區(qū)教育信息化建設在教

育信息化水平、服務新課改能力、信息技術應用水平等方面取得的可喜成績，又在分析我區(qū)教育信息化建設中存在問題的基礎上，對我區(qū)推進數(shù)字化校園建設工作作出了全面部署，要求各校明確目標，通過實現(xiàn)從環(huán)境(包括設備、教室等)、資源(如圖書、講義、課件等)到應用(包括教、學、管理、服務、辦公等)的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎上構建一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運作效********************* 率，擴展傳統(tǒng)校園的業(yè)務功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達到提高教育管理水平和效率的目的，全力推進我區(qū)的數(shù)字化校園建設工作。

會上，市教育局副局長沈劍光充分肯定了我區(qū)在教育信息化建設上取得的突出成績，并對我區(qū)今后的數(shù)字化校園建設工作提出了希望和要求。他指出，數(shù)字化校園的創(chuàng)建工作既是難得的機遇，也是嚴峻的挑戰(zhàn)，希望我區(qū)各校積極投身到數(shù)字化校園建設這一變革中來，以保持持續(xù)競爭力，適應時代變化，并在變化中發(fā)展壯大自己。

為順利推進這一工作，高級中學、鐘公廟中學和陳婆渡小學在會上作了表態(tài)發(fā)言。

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鄞州職教中心數(shù)字化校園建設概況

鄞州職教中心

進入新世紀，以網(wǎng)絡通訊技術和多媒體技術為核心的信息技術的迅猛發(fā)展在社會的許多領域中引發(fā)各種深層的變革。以計算機和網(wǎng)絡技術為依托的現(xiàn)代教育技術，對教育的方方面面正產(chǎn)生廣泛和深遠的影響。以數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡化與個性化為特征的數(shù)字化環(huán)境，將促使生活、工作和學習方式產(chǎn)生重大改變。教育在面對信息化浪潮所提供的各種機遇的同時，如何迎接信息化所提出的新挑戰(zhàn)?如何充分利用日漸完善的網(wǎng)絡新技術構建新型的教育模式?這是擺在我們面前的一個新的研究課題。

我們認為，數(shù)字化學校的建設，是憑借現(xiàn)代化數(shù)字技術，構建以網(wǎng)絡技術為主、充分運用其他數(shù)字技術的數(shù)字化校園環(huán)境；落實數(shù)字化環(huán)境下素質教育對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標，實現(xiàn)學校由傳統(tǒng)教育向基于數(shù)字平

臺教育的轉變。建立一大批能夠提供基于數(shù)

字平臺的教育的學校，將為中國的教育現(xiàn)代化打下堅實的基礎。

“科教興國”，教育是基礎。在教育現(xiàn)代化的過程中，最大的挑戰(zhàn)，莫過于如何更有效地開發(fā)和培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力和綜合運用信息的能力。這幾年來，我校正是基于這樣的認識，在建設數(shù)字化學校的工作中進行了積極的思考探索和實踐。

1、學校數(shù)字化校園建設背景 我校是國家級重點職業(yè)學校，也是區(qū)首批現(xiàn)代教育技術實驗學校，04年更被評為寧波市現(xiàn)代教育技術示范學校。校園內建有廣播、電視、計算機網(wǎng)絡等系統(tǒng)組成的多媒體教育教學支持系統(tǒng)，師資方面既有教學經(jīng)驗豐富的老教師，又有大量新引進的各地優(yōu)秀教師和高素質的應屆大學生。學?？偨Y長期辦學經(jīng)驗，結合現(xiàn)代教育理念，不斷地在現(xiàn)代教育技術的應用實踐中總結經(jīng)驗，摸索規(guī)律，改進工作，提高水平。我校學生在歷年高考中取得優(yōu)異成績，在全市技能大賽乃至國家級比賽中頻頻獲獎；教師素質進一步提高，應用現(xiàn)代教育技術方面的論文、公開課、教學設計等多次獲獎；學校整體辦學水平進一步提高，獲得多項榮譽稱號。

2、學校信息化設備現(xiàn)狀分析

我校從2002年遷校以來，得到了各級有關部門的支持和指導，為使學校信息化向更深層次發(fā)展，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術在教育教學中的作用，現(xiàn)就我校目前信息化的狀況作一闡述。

① 網(wǎng)絡設備現(xiàn)狀 校園主干網(wǎng)絡均采用單模光纖相聯(lián),速率千兆,百兆到桌面,核心交換機用思科三層交換機3750和3550各一臺,采用雙鏈路連接,每幢樓均配備思科2950和思科2960二層交換機.擁有2個公網(wǎng)地址,分別用于校園網(wǎng)站和電子郵件,校園網(wǎng)站采用Linux系統(tǒng),運行安全穩(wěn)定,另外還有鵬達學分制軟件,短信平臺等各種服務器8臺.以提供內部辦公所需,除學生機外,所有節(jié)點均安裝有正版卡巴斯基網(wǎng)絡版殺毒軟件.② 校園信息技術使用現(xiàn)狀

學校共有計算機1100多臺，各教室、實驗室、行政辦公室、計算機房、每個教師的桌上都設有終端。學生機房包括計算機機房，CAD機房和電工電子機房共配備了13個，每個教師都配有新型筆記本電腦。學校生機比為4.5：1，師機比為1：1。

③

校園有線電視網(wǎng)現(xiàn)狀

有線電視網(wǎng)絡是我校的又一大型網(wǎng)絡，它的有效電視終端點分布整個學校，包括常規(guī)教室、大型功能室及階梯教室。

④ 校園廣播網(wǎng)現(xiàn)狀

學校的有線廣播網(wǎng)絡，采用了智能控制器，具有獨立的分區(qū)廣播功能，各區(qū)域可以獨立進行分區(qū)廣播。控制室分為：廣播室(總控室)、體育場分控室。擁有獨立的智能定時控制，可以分時間段播放各類音頻信號，例如日常廣播鈴聲、學生廣播臺、承接各類考試廣播等。

⑥ 電子閱覽室

校圖書館配備了電子閱覽室，學生和教師借閱圖書均采用校園卡智能管理系統(tǒng)。

⑦ 語音室

學校在信息樓配備了多個設備齊全的語音室供師生開展教學活動。

3．數(shù)字化校園建設成果（1）指導思想

校園數(shù)字化包括教育教學信息資源的數(shù)字化、信息管理方式的數(shù)字化和溝通傳播方式的數(shù)字化等各環(huán)節(jié)；而計算機在學校的廣泛應用及良好的網(wǎng)絡設施是建設數(shù)字化校園的前提基礎。校園數(shù)字化將滲透在辦公及學校管理、教學及教研、教育科研及管理、圖書信息及管理、生活指導與心理輔導、家?；印W校后勤服務等各個領域中；整個數(shù)字化校園的建設工作將圍繞著新型的教育教學模式和新型的人才培養(yǎng)模式及環(huán)境建設模式的探索而展開。

（2）機構隊伍建設

有校級領導分管，并定期召開會議。有中層級管理機構，職能明確經(jīng)常開展工作。有專職網(wǎng)管人員。學校設立網(wǎng)管中心，管理和維護整個校園網(wǎng)絡軟硬件設備。學校有專門的信息發(fā)布機構由校辦和各部門工作人員組成，任務是及時發(fā)布學校對內對外信息。每個教師都能利用網(wǎng)上教育資源和教學課件開展教學，能制作符合教學需要的教學資源包和教學課件。

（3）校園網(wǎng)絡平臺建設

學校擁有完善的網(wǎng)絡平臺，校園門戶網(wǎng)站經(jīng)過多次改版，現(xiàn)已有包括動態(tài)信息、學校介紹、教學科研、德育之窗、就業(yè)培訓、遠程函授、學分制OA、論壇等多個板塊，每個板塊均設定了相應的管理人員定期發(fā)布各類信息，更新及時，使用效果好。學校還配備了自主的郵件收發(fā)服務器，為在校師生提供了極大的方便。另外值得一提的是我校投入資金開通了短信發(fā)送平臺，能及時有效地將學生在校的各類情況與家長進行交流。

校園網(wǎng)絡平臺運行這6年來，網(wǎng)管中心根據(jù)學校在日常工作中不斷增長的需求，不斷地改進網(wǎng)絡平臺，使學校的現(xiàn)代化、網(wǎng)絡化工作不斷向前發(fā)展。

4、展望未來，努力深化數(shù)字化校園建設

雖然我校的數(shù)字化校園建設已取得一定的成績，在這次“星級數(shù)字化校園”創(chuàng)建活動自查和自評活動中，我們發(fā)現(xiàn)還有很多方面要進一步改進和深化：

① 整合校園數(shù)字化平臺上各學科的 教學資源

雖然現(xiàn)有已建立了各專業(yè)及學科的板塊，但要及時充實各板塊的教學資源，保持資源的豐富有效，同時結合新課程配套比例提升質量，需要全校教師的長期努力。

② 提升教師業(yè)務素質，培養(yǎng)現(xiàn)代教育 技術人才

我校擁有大量兢兢業(yè)業(yè)踏實肯干的教師，但也存在教師信息化的專業(yè)準備不足，因此建設一支具有現(xiàn)代教育理念、業(yè)務水平高、技術較強的骨干教師隊伍和管理人員隊伍，是數(shù)字化校園建設的關鍵。我們可以在以下幾個方面加強培訓力度：

? 提高教師課件制作的水平

? 開展基于多媒體環(huán)境以及網(wǎng)絡資源環(huán)境下學與教的問題研究 ? 培養(yǎng)網(wǎng)絡管理人才 ③ 建立自主學習的平臺

參考數(shù)字化校園建設規(guī)范，該系統(tǒng)是一個題庫，具有強大的記憶功能和綜合分析能力以及友好的人機界面。它可以

對登錄的學生進行指導，還可以對學生的學習情況進行自動記錄和分析與評價，并提供給任課教師分析數(shù)據(jù)，以便教師在考試時根據(jù)考生的具體情況，抽取不同的試題，從而有效地增強考試的科學性，使學生能全面地掌握所學知識。教師掌握了學生的學習情況，更有利于有目的地開展教學;與此同時，還給學生提供了自我評價的依據(jù)，有利于他們更好地掌握知識。

④ 加強學生日常和教學管理 建立完整的數(shù)字化學生檔案，包括各 種獎懲，貧困生信息等。及時記錄所開展的綜合實踐活動（包括學生社團、研究性學習、社會實踐等）。完善日常德育信息（包括教師值周記錄、國旗下講話等）。

⑤ 后勤服務數(shù)字化

將學校的后勤服務納入到數(shù)字網(wǎng)絡平臺中，讓各部門人員能及時了解學校的固定資產(chǎn)及辦公設備等方面情況。

另一方面建立校園圖書館的數(shù)字化，圖書館一方面將自己原有的資源數(shù)字化，同時引進更多的電子圖書、電子期刊以及網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫，并建立網(wǎng)絡化的圖書管理系統(tǒng)，為全校師生乃至校園外的學生提供全天候服務(包括檢索、預約、傳遞、瀏覽、信息服務等)。

“數(shù)字化校園”，是一個網(wǎng)絡化、數(shù)字化、智能化有機結合的新型教育、學習、交流和研究的學校平臺。數(shù)字化校園的建設是通過利用計算機技術、多媒體技術和網(wǎng)絡技術等現(xiàn)代信息化技術，將校園的主要教育資源數(shù)字化，并實現(xiàn)數(shù)字化的信息管理方式、教學方式、生活方式和溝通傳播方式，從而形成高度信息化的人才培養(yǎng)環(huán)境，促進高水平的師生互動，促進協(xié)作式、研究性的學習，促進科學、高效的管理，擴大校園教育承載能力和教育覆蓋地域，更好地培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力?；谝陨系睦斫?，我校建設“數(shù)字化校園”將以電腦網(wǎng)絡為基礎，以教學支持網(wǎng)站、信息資源庫、數(shù)字圖書館為信息源，以數(shù)字化為模式，以現(xiàn)代教育技術為手段，以面向教學應用為首選，以循序漸進和逐步完善為主要建設模式，創(chuàng)設面向21世紀的現(xiàn)代化教學環(huán)境，全面提升學校教育教學質量。

第二篇：內容要點

內容要點

《高職高專教育農(nóng)業(yè)類專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和課程體系改革、建設的研究與實踐》課題組對中外高等職業(yè)教育的管理體制、層次定位、培養(yǎng)目標、課程體系等方面比較研究的基礎上,根據(jù)我國國情、高等職業(yè)教育特點和人才市場需求市場,提出了高職高專農(nóng)業(yè)類專業(yè)“職業(yè)崗位群—綜合能力模塊—能力要素—教學體系”人才培養(yǎng)動態(tài)模式,并通過“4個依據(jù),4個不斷調整”實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的動態(tài)調整,具體構建了園林專業(yè)“2-7-21-7”、園藝專業(yè)“2-7-24-2”和畜牧獸醫(yī)專業(yè)“3-7-26-2”人才培養(yǎng)模式以及三個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。根據(jù)所提出的新的人才培養(yǎng)規(guī)格要求,按照“明確一條主線、強調兩個適應、注重三個整合、堅持四個不斷線、強化五個改革”的原則,對農(nóng)業(yè)類專業(yè)課程體系進行了整合與改革,提出了“精講多練、技能比武”的指導方針,精簡了理論教學課程,增強了綜合實訓課程,在實踐教學上實行相對獨立,調整理論與實踐課時為1:1。

課題組提出了“一主兩翼”的專業(yè)建設原則,采取了“不斷調整與改造傳統(tǒng)專業(yè)、瞄準人才市場和未來產(chǎn)業(yè)革命的需要來新增專業(yè)”的建設措施,總結了專業(yè)教學改革與實踐“3個狠抓、3個確?！?、“2個按照、2個確定”和“7個加強”的成功經(jīng)驗,開發(fā)了我國農(nóng)林類專業(yè)目錄。

課題組提出了“以固定為主、聘任為輔,培養(yǎng)為主、引進為輔,充實數(shù)量、提高素質、優(yōu)化結構、穩(wěn)定骨干、造就名師”的師資隊伍建設方案,采取了“加強制度建設、專業(yè)教師進行實訓基地、從企業(yè)行業(yè)引進高級技術人員、聘請校外專家為兼職教授”等建設措施。

課題組構建了種養(yǎng)類專業(yè)實踐教學“1個中心、2個層次、4個層面、4個體系”模式,畢業(yè)實習“校內外結合、集中與分散結合、實習與生產(chǎn)結合、省內與省外結合”即“4結合”模式,以及實踐技能訓練“課前建設、課中實訓、課后熟練提高”的“三段式”模式。

課題組創(chuàng)建了校內農(nóng)科類實訓基地建設“以教學科研為中心、以社會效益為主、以經(jīng)濟效益為輔”即“中心—主輔”模式。

課題組取得的階段性研究成果有編寫校本教材31部（其中公開出版6部）、公開發(fā)表學術論文33篇、建成了種養(yǎng)一體化的校內實訓基地、獲得省級教學成果獎4項次、論文獲獎11篇次等。通過課題研究提高了學生的綜合素質和就業(yè)能力,同時推進了相關專業(yè)課程體系改革和建設,得到學生、同行和社會的認可。

專家一致認為,該課題選題準確,研究與實踐時間長,研究方法科學,研究資料完備,成效顯著,完成了研究內容,達到了研究目的,獲得的結論可信,通過研究發(fā)表了多篇高水平學術論文,階段性成果多次獲得省級教學成果獎勵,研究成果豐富了高職高專教育理論,對指導同類教學研究具有實踐價值,居國內同類研究領先水平。

第三篇：七一講話內容要點

胡錦濤“七一”講話重點解讀

“三件大事”開啟民族進步新紀元

胡錦濤同志在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會上的講話中明確指出，90年來，我們黨團結帶領人民在中國這片古老的土地上，書寫了人類發(fā)展史上驚天地、泣鬼神的壯麗史詩，集中體現(xiàn)為完成和推進了三件大事：一是完成了新民主主義革命，實現(xiàn)了民族獨立、人民解放；二是完成了社會主義革命，確立了社會主義基本制度，建立起獨立的比較完整的工業(yè)體系和國民經(jīng)濟體系；三是進行了改革開放新的偉大革命，開創(chuàng)、堅持、發(fā)展了中國特色社會主義。

這三件大事，從根本上改變了中國人民和中華民族的前途命運，不可逆轉地結束了近代以后中國內憂外患、積貧積弱的悲慘命運，不可逆轉地開啟了中華民族不斷發(fā)展壯大、走向偉大復興的歷史進程，中華民族偉大復興展現(xiàn)出前所未有的光明前景。

90年前，中國共產(chǎn)黨成立這一改變中國前途命運的重大事件，讓中國人民踏上了爭取民族獨立、人民解放的光明道路，開啟了民族復興的壯麗征程。從革命、建設到改革，三件大事的完成，證明了只有堅持把馬克思主義基本原理與中國具體實踐相結合，才能探尋到適合中國國情發(fā)展的道路；證明了只有堅持中國共產(chǎn)黨的領導，才能不斷開創(chuàng)各項事業(yè)的新局面；證明了只有始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，才能讓中國特色社會主義航船破浪前行。

三件大事的完成，集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的先進性。近代以來，中國最緊迫的任務是實現(xiàn)民族獨立，這也是民主革命的直接目的，但革命不是最終目的。建設的成功與否體現(xiàn)在人民生活的改善和提高上，體現(xiàn)在利用公共權力為人民服務上。這正是新時期以改革為主要特點的建設所要達到的目的。正是這些看得見、摸得著的具體社會進步體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的先進性。

三件大事的完成，標志著中國共產(chǎn)黨的日趨成熟。

“三大成就”：中國特色社會主義科學內涵新闡釋

胡錦濤總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會上的講話中，明確指出了90年來我們黨所創(chuàng)造、積累，黨和人民必須倍加珍惜、長期堅持、不斷發(fā)展的三大成就：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度。這段重要論述是對中國特色社會主義整體面貌的科學概括，也是對中國特色社會主義科學內涵和基本內容的新闡釋、新拓展。

以往人們對中國特色社會主義科學內涵是從道路和理論體系兩個視角來界定的。胡錦濤總書記“七一”講話，第一次把中國特色社會主義制度與中國特色社會主義道路、中國特色社會主義理論體系并列，共同作為中國特色社會主義科學內涵和基本內容的重要組成部分，使中國特色社會主義成為道路、制度和理論體系的有機統(tǒng)一體。這是我們黨對中國特色社會主義理論的又一重要發(fā)展和創(chuàng)新。

中國特色社會主義道路、制度和理論體系這三者是緊密聯(lián)系、不可分割的，它們有機統(tǒng)一于建設與發(fā)展中國特色社會主義的全過程。理論體系是指導思想，是確保道路正確、制度科學的重要前提；道路和制度是中國特色社會主義實踐的集中體現(xiàn)，道路正確才能促進制度完善；制度科學完善才能保證道路光明、前途遠大。在新的歷史條件下，我們黨要想不斷開創(chuàng)工作新局面、贏得事業(yè)新勝利，最根本的就是要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持和拓展中國特色社會主義道路，堅持和豐富中國特色社會主義理論體系，堅持和完善中國特色社會主義制度。

“四個考驗”體現(xiàn)憂患意識

胡錦濤總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會上的講話中，要求全黨必須清醒地看到，在世情、國情、黨情發(fā)生深刻變化的新形勢下，提高黨的領導水平和執(zhí)政水平、提高拒腐防變和抵御風險能力，加強黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設，面臨許多前所未有的新情況新問題新挑戰(zhàn)，執(zhí)政考驗、改革開放考驗、市場經(jīng)濟考驗、外部環(huán)境考驗是長期的、復雜的、嚴峻的。在這一重要論斷中，重申并進一步系統(tǒng)論述黨的十七屆四中全會所概括的四個“考驗”，確實體現(xiàn)了我們黨居安思危的憂患意識，促人深思、使人清醒。

四個“考驗”的提出與系統(tǒng)論述，使我們對“建設一個什么樣的黨、怎樣建設黨”這一重大問題有了更為清醒、更為務實的認識，在新的形勢下豐富與發(fā)展了馬克思主義的黨建理論。

執(zhí)政地位不是一勞永逸、一成不變的。對于執(zhí)政62年，擁有8000多萬黨員的大黨，執(zhí)政考驗確實是第一大考驗。改革開放的深入、市場經(jīng)濟的發(fā)展，給社會主義中國和我們黨注入巨大的活力，但同時也使我們黨面臨許多新情況新問題，怎樣通過加強黨的自身建設使我們黨始終成為改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的堅強領導核心，確實面臨著繁重的考驗。當前國際環(huán)境一方面總體上有利于我國和平發(fā)展，另一方面我國發(fā)展的外部環(huán)境更趨復雜，不穩(wěn)定不確定因素增多，外部考驗不容回避。這“四個考驗”相互影響、彼此滲透。要順利迎接“考驗”，就必須全面推進黨的建設新的偉大工程，不斷提高黨的建設科學化水平。

“五德”導向廣開進賢之路

胡錦濤總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會上指出：“要堅持把干部的德放在首要位置，選拔任用那些政治堅定、有真才實學、實績突出、群眾公認的干部，形成以德修身、以德服眾、以德領才、以德潤才、德才兼?zhèn)涞挠萌藢颉！薄拔宓隆庇萌藢蚣仁歉刹窟x拔任用標準和導向上的新發(fā)展，又是對黨的干部個人素質和個人品德的新要求。這對于提高黨的建設科學化水平，全面提升干部素質，具有十分重要的意義。

通觀黨的文獻和胡錦濤總書記的講話，干部選拔任用標準上“德才兼?zhèn)?、以德為先”之“德”，有廣、狹兩種含義。從廣義上說，“德”既指對干部的思想政治要求，也指個人品德要求。堅持把德放在首要位置，把德作為選拔任用干部的首要標準，意義重大。德的作用在于：德能使黨的干部確立堅定正確的政治方向，為干部的行為選擇提供精神動力和道德保證。德關乎干部的個人形象及在廣大群眾中的影響，關乎廣大群眾對干部的信任與認可。

胡錦濤總書記提出的“五德”用人導向，從不同視角對德之作用及德與才的關系作出了科學概括：“以德修身”從黨的干部個人品德修養(yǎng)的角度闡述德之作用，強調德對個人品行、個人修養(yǎng)的重要價值，強調“修己”和“行己”的重要性；“以德服眾”從黨的干部個人之德對群眾影響的角度說明德之作用；“以德領才”、“以德潤才”和“德才兼?zhèn)洹睆牟煌暯顷U述了德與才之間的深層關系。德不僅可以統(tǒng)才領才，而且可以進一步培育、發(fā)展和提升個人才能。一個對黨和人民事業(yè)高度負責的人，會不斷自覺地努力提升自身的才能，提高為人民服務的本領；而一個對黨和人民事業(yè)沒有責任心的人，則必然精神懈怠、不思進取，甚或飽食終日、無所用心，其才能也終將消磨殆盡，變成對社會無用甚至有害之人。由此可見，在干部選拔任用時堅持把德放在首要位置，是保證把真正優(yōu)秀的人才集聚到黨和國家事業(yè)中的根本保障。

從嚴治黨化解“四大危險”

胡錦濤總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會上的講話中指出，擺在全黨面前的有“四大危險”，即：精神懈怠的危險、能力不足的危險、脫離群眾的危險、消極腐敗的危險。這總結了目前我們黨尤其是黨員干部隊伍面臨的突出矛盾和問題，強調當前落實黨要管黨、從嚴治黨的任務比以往任何時候都更為繁重、更為緊迫。

保持飽滿的工作熱情和良好的精神狀態(tài)，是我們戰(zhàn)勝新的困難和取得新的勝利的法寶。但是，面對我們黨執(zhí)政以來已經(jīng)取得的輝煌成就，有些人產(chǎn)生了差不多、過得去、享清福等懶念頭；有些人理想信念動搖，缺乏積極向上的精神狀態(tài)。要有效克服這種危險，需要加強思想政治教育和信念教育，增強黨員的政治責任感和歷史使命感。同時，要加強制度建設，增強全黨的創(chuàng)造活力，調動各級黨組織和全體黨員的積極性。

我們黨一直要求黨員干部加強學習，在實踐中不斷提高領導能力和領導水平。但現(xiàn)在部分黨員干部缺乏領導科學發(fā)展和駕馭科學發(fā)展的能力，缺乏做好新時期群眾工作和加強公共服務、社會管理工作的能力。要有效化解這方面的危險，需要增強黨員干部向書本、向群眾、向實踐學習的意識，打造一支能夠擔當發(fā)展重任的黨員干部隊伍。

從群眾中來、到群眾中去，密切聯(lián)系群眾，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風?，F(xiàn)在有的黨員干部不愿意深入基層、深入群眾，漠視群眾疾苦，甚至侵犯群眾的利益。要有效化解脫離群眾的危險，需要增強廣大黨員干部的宗旨意識和群眾觀念，同時把我們黨長期以來形成的密切聯(lián)系群眾的經(jīng)驗和方法制度化、規(guī)范化。

反腐敗是我們黨和國家的一項重要任務。要有效化解消極腐敗的危險，需要黨員自覺加強黨性修養(yǎng)，始終弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，踐行社會主義核心價值體系，堅持培養(yǎng)優(yōu)良道德品質。同時，要把反腐倡廉建設擺在更加突出的位置，推進懲治和預防腐敗體系建設。

“四個堅定不移”的重要戰(zhàn)略意義

胡錦濤總書記在“七一”講話中，提出了“四個堅定不移”的重要論斷。提出“四個堅定不移”，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

第一，堅定不移走科學發(fā)展道路。生產(chǎn)力是人類社會發(fā)展的根本動力。改革開放30多年來，堅持以經(jīng)濟建設為中心，是我國綜合國力、人民生活水平和國際地位大大提升的根本原因。今天，我國處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾沒有變。特別是胡錦濤總書記在“七一”講話中首次提出，“我國是世界上最大的發(fā)展中國家的國際地位沒有變”。發(fā)展，仍然是解決我國所有問題的關鍵。因而，我們只有一心一意謀發(fā)展，才能牢牢抓住和用好我國發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期。而在繼續(xù)扭住經(jīng)濟建設中心不動搖的過程中，要始終堅持 走科學發(fā)展之路。

第二，堅定不移走中國特色社會主義政治發(fā)展道路。政治體制改革涉及權力結構的調整，是難啃的“硬骨頭”。于是，一些人對政治體制改革缺乏勇氣和信心，有些人為政治體制改革制造種種障礙，不愿改、不敢改的情緒出現(xiàn)了。胡錦濤總書記在“七一”講話中強調，人民當家做主是社會主義民主政治的本質和核心。因此，我們要堅定不移走中國特色社會主義民主政治發(fā)展道路，不斷推進社會主義民主政治制度化、規(guī)范化和程序化。

第三，堅定不移發(fā)展社會主義先進文化。社會主義先進文化是馬克思主義政黨思想精神上的旗幟。未來國家之間的競爭，不僅是硬實力的競爭，而且是軟實力的競爭。由此，我們必須堅定不移發(fā)展社會主義先進文化，創(chuàng)造中華文化的新輝煌。

第四，堅定不移推進社會主義和諧社會建設?！暗案狻弊霾淮?，會動搖黨的執(zhí)政基礎，“蛋糕”分不好，同樣會動搖黨的執(zhí)政基礎。目前，因“蛋糕”分配不公引發(fā)了一些社會矛盾。因此，要著力解決好人民最關心最直接最現(xiàn)實的利益問題，堅定不移推進和諧社會建設。

“五個必須堅持”的意蘊何在

胡錦濤總書記“七一”講話中，集中闡述了提高黨的建設科學化水平的“五個必須堅持”的戰(zhàn)略部署，為黨的建設明確了方向。

必須堅持解放思想、實事求是、與時俱進，大力推進馬克思主義中國化時代化大眾化，提高全黨思想政治水平。這要求我們必須堅持中國特色社會主義理論體系的指導地位，按照建設馬克思主義學習型政黨的要求，不斷提高全黨特別是黨的各級領導干部的思想政治水平。

必須堅持五湖四海、任人唯賢，堅持德才兼?zhèn)?、以德為先用人標準，把各方面?yōu)秀人才集聚到黨和國家事業(yè)中來。要把能不能不斷培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀人才，特別是能不能讓各方面優(yōu)秀人才脫穎而出、施展才華，提到中國特色社會主義道路能不能越走越寬廣、中華民族能不能實現(xiàn)偉大復興的戰(zhàn)略高度，把各方面優(yōu)秀干部及時發(fā)現(xiàn)出來、合理使用起來，堅持把干部的德放在首要位置，形成以德修身、以德服眾、以德領才、以德潤才、德才兼?zhèn)涞挠萌藢颉?/p>

必須堅持以人為本、執(zhí)政為民理念，牢固樹立馬克思主義群眾觀點、自覺貫徹黨的群眾路線，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。這就必須始終把人民利益放在第一位，把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，尊重人民主體地位，尊重人民首創(chuàng)精神，拜人民為師，把政治智慧的增長、執(zhí)政本領的增強深深扎根于人民的創(chuàng)造性實踐之中。

必須堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針，深入開展黨風廉政建設和反腐敗斗爭，始終保持馬克思主義政黨的先進性和純潔性。要充分認識反腐敗斗爭的長期性、復雜性、艱巨性，把反腐倡廉建設擺在更加突出的位置，必須堅持用制度管權管事管人，健全民主集中制，不斷推進黨的建設制度化、規(guī)范化、程序化。要始終把制度建設貫穿黨的思想建設、組織建設、作風建設和反腐倡廉建設之中，構建內容協(xié)調、程序嚴密、配套完備、有效管用的制度體系。

聚集優(yōu)秀人才：干部人才工作新要求

胡錦濤總書記在“七一”講話中提出，“把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和國家事業(yè)中來”。這一重要論斷的提出，集中體現(xiàn)了我們黨在新的歷史條件下對于做好干部人才工作的新要求。

集聚優(yōu)秀人才要堅持五湖四海、任人唯賢的原則。要為一切忠于人民、扎根人民、奉獻人民的人們提供施展才華的寬廣舞臺。以求賢若渴的態(tài)度和海納百川的胸襟廣納群賢。敢為事業(yè)用人才，對優(yōu)秀人才不拘一格、唯賢是舉、大膽使用，使每個人都成為對祖國、對人民、對民族的有用之才。

集聚優(yōu)秀人才要堅持德才兼?zhèn)?、以德為先的標準。要堅持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄鹊臉藴?，堅持憑實績使用干部，讓所有優(yōu)秀干部都能為黨和人民貢獻力量。年輕干部是黨和國家事業(yè)的希望所在，要從黨和國家事業(yè)長久發(fā)展的高度把源源不斷地培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀年輕干部擺上更加突出的位置。

集聚優(yōu)秀人才要堅持以改革創(chuàng)新的精神來育才引才聚才用才。以干事創(chuàng)業(yè)的政策激勵人才，以科學規(guī)范的體制機制選拔優(yōu)秀人才，優(yōu)秀人才就必然能脫穎而出。要以人才政策創(chuàng)新帶動人才體制機制創(chuàng)新，進一步解放思想、解放人才、解放科技生產(chǎn)力。要全面落實國家人才發(fā)展規(guī)劃，讓各類人才都擁有廣闊的創(chuàng)業(yè)平臺、發(fā)展空間。

發(fā)展社會主義先進文化是一項重要使命

胡錦濤總書記“七一”講話中指出，我們要繼續(xù)大力推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，堅定不移發(fā)展社會主義先進文化。這是在深刻認識我國社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關系和分配方式日益多樣化，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增加，經(jīng)濟全球化浪潮中的文化交流與沖突沖擊著原有的政治信仰、民族認同、道德秩序和行為規(guī)范的新形勢下，對社會主義文化建設的新要求。

社會主義先進文化是馬克思主義政黨思想精神上的旗幟。人類文明進步的歷史表明，沒有先進文化的積極引領，沒有人民精神世界的極大豐富，沒有全民族創(chuàng)造精神的充分發(fā)揮，一個國家、一個民族不可能屹立于世界先進民族之林。對中國共產(chǎn)黨而言，旗幟的先進性、引領性是由馬克思主義的指導作用所決定的。中國人民選擇了馬克思主義，就是對先進文化結晶的選擇。

社會主義核心價值體系是社會主義先進文化的主要表現(xiàn)。意識形態(tài)是文化的靈魂和核心，決定文化發(fā)展的方向和性質。社會主義核心價值體系以理論層面為主導，統(tǒng)領理想、精神、道德等不同層面，是社會主義意識形態(tài)的本質體現(xiàn)，決定著社會主義的發(fā)展模式、制度體制和目標任務，在所有社會主義價值目標中處于統(tǒng)攝和支配地位。發(fā)展社會主義先進文化的本質是堅持社會主義制度，這就必然要求把社會主義核心價值體系建設融入國民教育、精神文明建設和黨的建設全過程。用馬克思主義中國化最新成果武裝黨員、教育人民，引導廣大干部群眾深刻領會黨的理論創(chuàng)新成果，堅定理想信念，鞏固馬克思主義指導地位。大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，增強民族自尊心、自信心、自豪感。用社會主義榮辱觀引領社會風尚，在全社會形成積極向上的精神追求和健康文明的生活方式。

形成與我國國際地位相對稱的文化軟實力和國際競爭力是社會主義先進文化大發(fā)展大繁榮的重要目標。文化是民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，是綜合國力競爭的重要因素，是經(jīng)濟社會發(fā)展的重要支撐。社會主義文化建設和經(jīng)濟建設、政治建設、社會建設協(xié)調發(fā)展，已成為實現(xiàn)科學發(fā)展的必然要求。在深入分析當今世界文化發(fā)展的歷史趨勢和我國文化發(fā)展方位的基礎上提出形成與我國國際地位相對稱的文化軟實力，提高中華文化的國際影響力的重大任務，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的新的戰(zhàn)略著眼點

第四篇：如何歸納內容要點概括中心思想

如何歸納內容要點概括中心思想 分析與歸納是一個問題的兩個方面。分析是把概括的內容條分縷析，看看里面到底有些什么，有幾層意思；而歸納是就具體的形象加以概括、抽象，得出幾條內容，幾點認識。分析歸納文章的內容要點和中心思想，是從整體上把握文章的兩個步驟?？忌軐唧w內容加以概括，對繁雜內容加以梳理。所謂梳理，就是理清順序，抓住要點。內容要點的分析歸納，要總覽全文，不能拘泥于某些字句，要善于抓中心句，理清各段之間的關系，歸納要做到全面、準確、簡明，不離題不走樣。

文章的中心思想包含兩個方面，一是文章內容的高度概括，二是作者的思想觀點和寫作意圖。分析歸納中心思想必須對全文有整體把握，掌握整體和部分的關系，再結合作者的寫作意圖，抓住本質進行概括，不能以偏概全。當然，有時候表述也可不求完整。語文試題中的有關選擇題，為求簡潔，較多地使用不完整表述的形式。

1、分析、歸納和概括的總體思維技巧

（1）從核心詞句角度思考

如果分析、歸納和概括的具體內容是單句，注意從句子結構入手；如果是復句、句群，就注意句與句之間的關系；如果是文段、全文，可以從標點入手，或從分層次入手，通過分析找出文中（或句中）的關鍵詞句或核心詞句，也就是能體現(xiàn)文段（語句）主要觀點、思想內容的詞句，用文中現(xiàn)成的詞句來概括，這樣既準確又省力。

（2）從結構、對應處思考

遇到抽象的內容如何闡發(fā)？關鍵在于緊扣內容，抓住概念的內涵，把它用通俗明白的語言表達出來，使抽象的變?yōu)榫唧w的。這項工作的基本原則是力求準確具體，最基本的方法是注意分析句子、短語的結構關系，搞清楚它們前后的聯(lián)系，并且理順它們的關系。同時應該注意分析它們的對應關系，注意與題目要求對應，依據(jù)對應關系，從原文中尋找相應語句，從而找出答案。

（3）運用文體特點進行思考

說明文應注意其說明對象、特征，如果有多個對象，則注意相同點、相異點。記敘文體，應注意記敘的對象，干什么，什么事，通過記敘體現(xiàn)了什么、說明了什么。議論文體，應注意作者主張什么、反對什么，證明了一個什么道理。

概括的原則：要點不能丟，語言要簡練。

具體來說，分析歸納文章的內容要點，要注意以下幾點：①注意抓住各段的中心句，各段的中心句往往都是要點。②注意承上啟下的過渡句。③對于沒有中心句的段落，要分析語句間的關系，分析把握其內容的重點。④分析歸納時，要整體把握，從全文出發(fā)，既高瞻遠矚，不偏不漏，又不糾纏于細枝末節(jié)。

2、概括文章的中心思想應考慮五個方面

（1）研究標題、頭尾

標題是文章的有機組成部分。有的標題，比如《論“費厄潑賴”應該緩行》、《反對自由主義》，直接點明了主旨，是文章中心思想最精練的概括。有的標題雖然沒有直接點明主旨，但為我們分析、歸納中心思想指明了方向。例如《松樹的風格》中，“松樹有什么風格？”“這些風格象征著什么？”這些問題的答案正是中心思想。

有些文章的頭尾提示或暗含中心思想。如毛澤東的《改造我們的學習》第一句話是：“我主張將我們全黨的學習方法和學習制度改造一下?！边@是開門見山地提出了全文的中心論點。

（2）抓住主旨語句

主旨語句直接揭示作品的中心思想，具有極大的概括力。

主旨句，有的完整，有的不夠完整，閱讀時要留心區(qū)分。記敘文中的議論部分，往往和主旨相關，閱讀時應多加留意。

（3）綜合段落大意

下面是《雄關賦》的感情脈絡分析：思慕雄關（兒時被雄關激發(fā)的愛國主義激情）→眼見雄關（雄偉的氣勢、險要的地形激發(fā)著懷古愛國的激情）→聯(lián)想雄關（對祖國堅貞不渝的信念是任何現(xiàn)代化武器都攻不破的真正的雄關）?！八寄叫坳P”為“眼見雄關”鋪墊，“眼見雄關”為“聯(lián)想雄關”（心中雄關）鋪墊，由此可知中心思想的重點不可歌頌山川景物，而在抒發(fā)熱愛祖國之情，表達對祖國堅貞不渝的信念。

（4）分析主要的人或事

以寫人為主的文章，概括中心思想時側重抓人物形象。例如閱讀《祝?！罚粢庀榱稚某鮼眙旀?zhèn)的“兩頰卻還是紅的”到后來“仿佛是木刻似的”的變化，到最后悲慘地死去，就可以知道《祝?！飞羁痰亟衣读说刂麟A級、封建禮教對勞動人民的精神摧殘，揭示了中國勞動婦女悲慘命運的社會根源。

以記事為主的文章，概括中心思想應側重于分析事件蘊含的本質意義。例如《為了六十一個階級兄弟》，通過記敘搶救中毒民工的經(jīng)過，歌頌了“一方有難，八方支援”的共產(chǎn)主義精神，體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性。

（5）聯(lián)系作品背景

作品是社會的反映，內容是背景的產(chǎn)物。有不少作品，只有了解它產(chǎn)生的背景，才有可能深切地理解內容的由來和作者的意圖，準確地概括出它的中心思想。例如《裝在套子里的人》，反映的是19世紀末期俄國的社會生活。當時，工人運動逐漸開展，工人階級的政黨正在形成，反動的沙皇政府面臨著日益高漲的革命形勢，極力加強反動統(tǒng)治，在全國造成了沉重的壓抑的氣氛。沙皇政府的忠實擁護者，極力維護沙皇帝國的統(tǒng)治，仇視一切新鮮事物。了解了這個背景（小說的最后一節(jié)也暗示了這個背景）就能夠明白，小說正是通過對別里科夫這個衛(wèi)道士的形象的塑造，無情地鞭撻了因循守舊、害怕變革、死心塌地維護專制制度的奴才性格，揭示了沙皇專制制度在崩潰與瓦解前的垂死掙扎。

概括中心思想，從標題、頭尾入手，方便易行，要注意其與全文是否一致；以主旨語句定格，要注意其概括力是否包容全文內容；用綜合段意方法，穩(wěn)定可靠，要注意其綜合得是否全面準確，用分析主要人事方法，循理成章，要注意其與主要人事所體現(xiàn)的意義是否切合；聯(lián)系背景提煉中心思想，要注意其與寫作目的是否相符。

第五篇：新廣告法內容要點整理

中華人民共和國廣告法要點整理

&要點一：廣告要真實、合法，不能虛假宣傳，不得欺騙誤導，不得貶低同行

第三條 廣告應當真實、合法，以健康的表現(xiàn)形式表達廣告內容，符合社會主義精神文明建設和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的要求。

第四條 廣告不得含有虛假或者引人誤解的內容，不得欺騙、誤導消費者。廣告主應當對廣告內容的真實性負責。

第八條 廣告中對商品的性能、功能、產(chǎn)地、用途、質量、成分、價格、生產(chǎn)者、有效期限、允諾等或者對服務的內容、提供者、形式、質量、價格、允諾等有表示的，應當準確、清楚、明白。法律、行政法規(guī)規(guī)定廣告中應當明示的內容，應當顯著、清晰表示。

第十二條 廣告中涉及專利產(chǎn)品或者專利方法的，應當標明專利號和專利種類。未取得專利權的，不得在廣告中謊稱取得專利權。禁止使用未授予專利權的專利申請和已經(jīng)終止、撤銷、無效的專利作廣告。

第二十八條 廣告以虛假或者引人誤解的內容欺騙、誤導消費者的，構成虛假廣告。廣告有下列情形之一的，為虛假廣告：

（一）商品或者服務不存在的；

（二）商品的性能、功能、產(chǎn)地、用途、質量、規(guī)格、成分、價格、生產(chǎn)者、有效期限、銷售狀況、曾獲榮譽等信息，或者服務的內容、提供者、形式、質量、價格、銷售狀況、曾獲榮譽等信息，以及與商品或者服務有關的允諾等信息與實際情況不符，對購買行為有實質性影響的；

（三）使用虛構、偽造或者無法驗證的科研成果、統(tǒng)計資料、調查結果、文摘、引用語等信息作證明材料的；

（四）虛構使用商品或者接受服務的效果的；

（五）以虛假或者引人誤解的內容欺騙、誤導消費者的其他情形。

法律處罰：

第五十五條 違反本法規(guī)定，發(fā)布虛假廣告的，由工商行政管理部門責令停止發(fā)布廣告，責令廣告主在相應范圍內消除影響，處廣告費用三倍以上五倍以下的罰款，廣告費用無法計算或者明顯偏低的，處二十萬元以上一百萬元以下的罰款；兩年內有三次以上違法行為或者有其他嚴重情節(jié)的，處廣告費用五倍以上十倍以下的罰款，廣告費用無法計算或者明顯偏低的，處一百萬元以上二百萬元以下的罰款，可以吊銷營業(yè)執(zhí)照，并由廣告審查機關撤銷廣告審查批準文件、一年內不受理其廣告審查申請。廣告主、廣告經(jīng)營者、廣告發(fā)布者有本條第一款、第三款規(guī)定行為，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第五十六條 違反本法規(guī)定，發(fā)布虛假廣告，欺騙、誤導消費者，使購買商品或者接受服務的消費者的合法權益受到損害的，由廣告主依法承擔民事責任。廣告經(jīng)營者、廣告發(fā)布者不能提供廣告主的真實名稱、地址和有效聯(lián)系方式的，消費者可以要求廣告經(jīng)營者、廣告發(fā)布者先行賠償。

第五十九條 有下列行為之一的，由工商行政管理部門責令停止發(fā)布廣告，對廣告主處十萬元以下的罰款：

（一）廣告內容違反本法第八條規(guī)定的；

（二）廣告引證內容違反本法第十一條規(guī)定的；

（三）涉及專利的廣告違反本法第十二條規(guī)定的；

（四）違反本法第十三條規(guī)定，廣告貶低其他生產(chǎn)經(jīng)營者的商品或者服務的。&要點二：廣告不能以新聞報道形式，注意用詞，具有廣告的可辨識性

第九條 廣告不得有下列情形：

（一）使用或者變相使用中華人民共和國的國旗、國歌、國徽，軍旗、軍歌、軍徽；

（二）使用或者變相使用國家機關、國家機關工作人員的名義或者形象；

（三）使用“國家級”、“最高級”、“最佳”等用語； 第十三條 廣告不得貶低其他生產(chǎn)經(jīng)營者的商品或者服務。

第十四條 廣告應當具有可識別性，能夠使消費者辨明其為廣告。大眾傳播媒介不得以新聞報道形式變相發(fā)布廣告。通過大眾傳播媒介發(fā)布的廣告應當顯著標明“廣告”，與其他非廣告信息相區(qū)別，不得使消費者產(chǎn)生誤解。

法律處罰：

廣告違反本法第十四條規(guī)定，不具有可識別性的，或者違反本法第十九條規(guī)定，變相發(fā)布醫(yī)療、藥品、醫(yī)療器械、保健食品廣告的，由工商行政管理部門責令改正，對廣告發(fā)布者處十萬元以下的罰款。

&要點三：投資理財類產(chǎn)品要進行風險提示，不得作保證性承諾，不能以受益者名義推薦

第二十五條 招商等有投資回報預期的商品或者服務廣告，應當對可能存在的風險以及風險責任承擔有合理提示或者警示，并不得含有下列內容：

（一）對未來效果、收益或者與其相關的情況作出保證性承諾，明示或者暗示保本、無風險或者保收益等，國家另有規(guī)定的除外；

（二）利用學術機構、行業(yè)協(xié)會、專業(yè)人士、受益者的名義或者形象作推薦、證明。

法律處罰：

違反本法第二十五條規(guī)定發(fā)布招商等有投資回報預期的商品或者服務廣告的，由工商行政管理部門責令停止發(fā)布廣告，責令廣告主在相應范圍內消除影響，處廣告費用一倍以上三倍以下的罰款，廣告費用無法計算或者明顯偏低的，處十萬元以上二十萬元以下的罰款；情節(jié)嚴重的，處廣告費用三倍以上五倍以下的罰款，廣告費用無法計算或者明顯偏低的，處二十萬元以上一百萬元以下的罰款，可以吊銷營業(yè)執(zhí)照，并由廣告審查機關撤銷廣告審查批準文件、一年內不受理其廣告審查申請。

&要點四：不得在幼兒園、中小學校內開展廣告活動

第三十九條 不得在中小學校、幼兒園內開展廣告活動，不得利用中小學生和幼兒的教材、教輔材料、練習冊、文具、教具、校服、校車等發(fā)布或者變相發(fā)布廣告，但公益廣告除外。

法律處罰：

違反本法第三十九條規(guī)定，在中小學校、幼兒園內或者利用與中小學生、幼兒有關的物品發(fā)布廣告的；由工商行政管理部門責令停止發(fā)布廣告，責令廣告主在相應范圍內消除影響，處廣告費用一倍以上三倍以下的罰款，廣告費用無法計算或者明顯偏低的，處十萬元以上二十萬元以下的罰款；情節(jié)嚴重的，處廣告費用三倍以上五倍以下的罰款，廣告費用無法計算或者明顯偏低的，處二十萬元以上一百萬元以下的罰款，可以吊銷營業(yè)執(zhí)照，并由廣告審查機關撤銷廣告審查批準文件、一年內不受理其廣告審查申請。&要點五：未征得本人同意，不得向其發(fā)送電子信息形式的廣告

第四十三條 任何單位或者個人未經(jīng)當事人同意或者請求，不得向其住宅、交通工具等發(fā)送廣告，也不得以電子信息方式向其發(fā)送廣告。以電子信息方式發(fā)送廣告的，應當明示發(fā)送者的真實身份和聯(lián)系方式，并向接收者提供拒絕繼續(xù)接收的方式。

第四十四條 利用互聯(lián)網(wǎng)從事廣告活動，適用本法的各項規(guī)定。利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布、發(fā)送廣告，不得影響用戶正常使用網(wǎng)絡。在互聯(lián)網(wǎng)頁面以彈出等形式發(fā)布的廣告，應當顯著標明關閉標志，確保一鍵關閉。

第四十五條 公共場所的管理者或者電信業(yè)務經(jīng)營者、互聯(lián)網(wǎng)信息服務提供者對其明知或者應知的利用其場所或者信息傳輸、發(fā)布平臺發(fā)送、發(fā)布違法廣告的，應當予以制止。

法律處罰：

第六十三條 違反本法第四十三條規(guī)定發(fā)送廣告的，由有關部門責令停止違法行為，對廣告主處五千元以上三萬元以下的罰款。

違反本法第四十四條第二款規(guī)定，利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布廣告，未顯著標明關閉標志，確保一鍵關閉的，由工商行政管理部門責令改正，對廣告主處五千元以上三萬元以下的罰款。

第六十四條 違反本法第四十五條規(guī)定，公共場所的管理者和電信業(yè)務經(jīng)營者、互聯(lián)網(wǎng)信息服務提供者，明知或者應知廣告活動違法不予制止的，由工商行政管理部門沒收違法所得，違法所得五萬元以上的，并處違法所得一倍以上三倍以下的罰款，違法所得不足五萬元的，并處一萬元以上五萬元以下的罰款；情節(jié)嚴重的，由有關部門依法停止相關業(yè)務。