第一篇：幼兒園2012年第一學期科研工作總結

幼兒園2012學年第一學期科研工作總結

緊張而忙碌，愉快而充實中，一分耕耘一分收獲。在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新學期，我們不斷努力、不斷摸索，以科研為契機，積極營造自我追求、自我加壓的環(huán)境，在研究中成長，在鍛煉中精彩，進一步推動了幼兒園的自主發(fā)展。

一、園領導重視是教育科研工作的有力保證。

我園的園領導十分重視幼兒園教科研工作，帶頭進行課題的研究工作，園長認為：“通過教育科研的實踐，有助于幼兒園在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色，形成自己的園本課程；同時也有效地提高了教師的基本素質(zhì)，教師做課題，既能活躍她們的思維，提升原有的教學經(jīng)驗，又能提高她們分析問題、解決問題的能力?！睘榇?，我們幼兒園將教育科研工作擺在了主要位置，作為幼兒園工作的重要組成部分，納入幼兒園的發(fā)展規(guī)劃和每學年、每學期工作計劃中。

二、強化學習，加快教師成長的腳步

1.進一步強化教師終身學習的意識、服務家長、服務幼兒的意識以及專業(yè)自覺發(fā)展的意識。

本學期，我們組織了專門的研討活動，對園內(nèi)兩個課題進行研討、總結、撰寫報告等活動；使每個人逐漸養(yǎng)成了好學習、善思考、重積累、勤反思、愛討論的好習慣。進一步幫助教師轉(zhuǎn)變角色和行為去建立民主、平等的新型師生關系，并且不斷拓展家長工作新思路，力爭每個班級顯現(xiàn)家長工作新特色。

2.在“學習、展示、分享”中發(fā)揮骨干教師的作用

幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師團隊。為此，我園加速對骨干教師的培養(yǎng)，給骨干教師加任務、壓擔子。我們充分發(fā)揮骨干老師的智慧與力量，帶動我園的基礎教研，每位教師輪流開展段教研活動，并把在學到的規(guī)范、先進的教育教學理念、方法與全園教師進行分享與研討，老師在分組研討中各抒已見，與他人思維碰撞，專業(yè)理論和技能有了明顯的提升。

本學期，我們開展的課題研討活動準備充足?；顒忧埃處熓占Y料、閱讀書籍、查找文獻；活動中，大家各抒己見，將自己學習的內(nèi)容與大家分享，共同學習成長；活動后，每位教師對自己的學習心得有一個反思和提升。

三、以課題結題為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念。

本學期我們的重點工作是對兩個區(qū)級課題進行結題工作。在之前的研究基礎之上，邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對科研活動有了一些自己的理解與想法。

為了切實提高教師的實際教學能力，我們在學習新理論、新觀念的同時，加強對自我教學實踐的反思，鼓勵教師認真撰寫活動反思，注重反思的質(zhì)量，并把這種反思的結果用來指導和調(diào)整進一步的教學實踐，即時撰寫教育筆記，提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的能力，從而有效促進教師專業(yè)成長。

在園領導的帶領下，我園順利完成了《構建幼兒園互動式課程 提升祖輩科學育兒能力的實踐研究》、《大班幼兒物體分類教學的研究》兩個課題的結題工作。

六、幼兒園教科研工作中存在的問題。

我園在教科研工作方面既有較好的成長，也存在著許多問題。

1.幼兒園整體科研水平雖有提高，但提高的速度不快，需進一步加強提高。

2.老師們進行課題研討的經(jīng)驗和能力不足，需要今后加強學習理論知識和實踐經(jīng)驗相結，不斷提升教科研理論知識與科研水平。

3.老師們撰寫論文的積極性不高，今后將借助幼兒園考核獎勵制度，積極鼓勵老師們投入到撰寫活動。

在這個充滿挑戰(zhàn)，充滿朝氣的科研領域，我園將不斷努力，不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷完善，更好地為幼教事業(yè)做貢獻。

第二篇：2009小學第一學期科研工作總結

2008-2009第一學期科研工作總結江陰市實驗小學本學期繼續(xù)堅持以促進教師發(fā)展、學生發(fā)展、學校發(fā)展為根本宗旨，以科研經(jīng)營教育為學校的第一教育理念；以細化課題研究為管理的核心內(nèi)容，以省級重點課題為切入點，提高了課題研究的科學性、規(guī)范性、實效性，不斷務實課題研究，提高了課題研究的質(zhì)量，提升了課題研究的價值和品位。進一步強化了科研的服務指導作用，充分發(fā)揮了教育科研為教育教學改革、師生的發(fā)展的服務指導功能。本學期具體開展的工作如下：

一、以鏈式活動促學術互動，進一步提高了教育科研的互動性；

1、豐富了科研活動形式，強化了課題的交互生成。（1）課題演示：以體現(xiàn)課題研究思想為主旨的，把課題中的操作措施顯性化、課堂化的一種教學研究。課題研究小課在教學時間、教學組織形式、參與對象及教學場所等方面更具有較強的靈活性。本學期每個課題公開了一次課題研究小課。（2）信息發(fā)布：每個教師以“小成果”的形式向全校進行了發(fā)布，所發(fā)布的信息以本課題的基本內(nèi)涵為載體，通過研究所形成的新方法、新案例以及研究中的亮點為主要內(nèi)容，學校根據(jù)新、實、活的原則對各課題（各教師）所發(fā)布的信息進行了評優(yōu)與點評。

2、完善了學習的互動平臺，強化了理論的實踐應用。（1）本學期繼續(xù)發(fā)揮了由各教研單位、雜志編輯部、大專院校等學術機構團體的教授、學者、教研員，組成的教育指導顧問團的作用。（2）加強了課題研究專項培訓工作。各教師定期參加了課題組活動，積極開展了研討活動，重點課題組兩周活動一次，教師個人專項課題組一個月活動一次。

二、以專項課題促研究專題，進一步提高了教育科研的實效性；

1、認真落實了每級專項課題的申報工作，充分發(fā)動，嚴格要求，切實提高了申報課題的方案質(zhì)量。

2、組織開展了無錫市、江陰市教師專項課題結題工作。無錫市專項課題的結題準備了以下七種材料：課題批準書復印件；課題實施方案；課題成果申請鑒定書；與課題密切相關的研究論文（其中須有兩篇在市級以上正式教育專業(yè)期刊發(fā)表，或在市教研中心及上一級教育研究機構組織的獲獎）；研究活動臺帳和課題研討或教學展示活動材料；典型案例分析；課題研究報告。

3、抓好了課題研究的流程管理，力求務實、創(chuàng)新、高質(zhì)，在課題過程展示、科研教研一體化等方面實現(xiàn)了精細化管理。

三、以重點先導促引領指導，進一步提高了教育科研的指導性。

1、加強了學?！笆晃濉笔〖壷攸c資助課題的過程管理和成果整理工作，提升課題研究質(zhì)量，力爭把省級重點課題打造成具有廣泛影響力、較高知名度、豐富內(nèi)涵性的品牌課題。主要工作有：（1）在中期評估的基礎上，進一步修改完善了課題方案，使課題在界定和操作內(nèi)容上都得以充實和創(chuàng)新。（2）推進了課題相關研究內(nèi)容的深入實施，提煉出了具有高質(zhì)量的課題過程性資料或相關研究理論成果。（3）加強了子課題成果的整理與推廣，加強了與科研單位、雜志社、教研部門等單位的協(xié)作，更多更好地推廣課題研究成果，提高了課題的影響力。

2、推進了學校重點課題的研究和管理工作。本學期根據(jù)學校教育教學實踐中的問題，選擇突破口，開展了學校重點課題的研究，為學校教育教學改革提供服務指導性建議，從而強化了教育科研為學校教育決策中的服務功能。

四、以機構管理促過程管理，進一步提高了教育科研的過程性。本學期進一步強化了科研首席的管理職責，教科室根據(jù)學科和各人的專長作了具體分工安排：

項目類別具 體 工 作負責人共同管理項目

1、課題組活動管理

2、科研考核管理

3、組織學術沙龍

4、課題研究課管理

5、課題展示評估管理共同參與重點負責項目教師專項課題：無錫市和江陰市教師專項課題的申報與結題工作。范詠梅黃 惠潘雅頻論文選送工作：收集論文、檢查是否符合選送要求、填寫報送表。劉亞英朱紀芬張穎芳教科室資料上傳工作：將教科室相關文件及資料不定期地發(fā)送到校園及江陰科研。朱紀芬劉亞英學術沙龍活動：安排學術沙龍活動，落實檢查，匯總檢查結果。呂秋萍錢燕芳陳建文黃 惠課題研究課活動：安排課題研究課，落實檢查，匯總檢查結果。黃 惠范詠梅潘雅頻陳建文積分管理工作：及時匯總每位教師學術沙龍、課題組活動等各科研項目積分并輸入電腦。呂秋萍張穎芳課題組管理一、二語文組朱紀芬三、四語文組潘雅頻五、六語文組呂秋萍一、二數(shù)學組張穎芳三、四數(shù)學組范詠梅五、六數(shù)學組錢燕芳英語組黃 惠術科組劉亞英陳建文

五、本學期主要工作及成果：

1、在2008年8月組織教師參加“金帆杯”論文評比活動，10月頒獎，學校連續(xù)兩年獲得大會頒發(fā)的組織獎，共有三十多名教師的論文獲獎，其中獲一等獎5名，二等獎7名。

2、在2008年8月、10月、11月分別組織撰寫有關素質(zhì)教育介紹、學校高位發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育經(jīng)驗總結、教育共同體的構建經(jīng)驗總結等交流匯報材料。

3、在2008年9月組織教師進行專項課題結題材料整理，每份審核3遍，材料均統(tǒng)一匯編要求，為期一個月，在十月份進行的江陰市教師專項課題結題鑒定評審中，我校獲得了優(yōu)秀組織獎，其中2人獲得一等獎，獲獎人數(shù)與論文質(zhì)量位居全市前矛，得到了江陰市教科室領導的高度評價。

4、在2008年9月中下旬組織教師進行無錫市教師專項課題的結題鑒定準備工作，每份審核3遍，材料均統(tǒng)一匯編要求，6位老師均通過了結題鑒定。

5、在2008年10月組織教師申報無錫市、江陰市第三輪教師專項課題，我校錢燕芳老師獲得了無錫市教師專項課題的立項，另有19人獲得江陰市教師專項課題的立項，至此，我校教師參加無錫市、江陰市專項課題研究已達50余人次。

6、在2008年下半年江蘇省教育學會論文評比中，我校共有23人獲獎，其中一、二等獎9名，學校組織工作得到了高度贊揚。

7、在2008年江蘇省“師陶杯”論文評比中，我校教師再獲佳績，參賽老師中有五人獲獎。

8、先后在2008年9月、10月、11月參加無錫市科研協(xié)進會、品牌課題學術研討會等學術會議十余次，其中作為學校代表書面交流3次，口頭交流多次。

9、編輯?？肚笏鳌返?期，2008學校優(yōu)秀論文集。

10、在2008年9月參加江陰市科研中心組活動。

11、在2008年9月在我校組織召開澄江街道小學教科研工作會議。

12、在2008年11月由我組織澄江片課題結題材料和審報材料的審核會議。

13、整理學?！笆晃濉敝攸c課題資料，組織相關論文參加論文評比活動。

14、準備了學校業(yè)務學習講座《轉(zhuǎn)變從觀念開始》。

15、進行了業(yè)務學習檢測，整理了一份檢測試題。

16、邀請無錫市教研中心王樹生博士來校講座，并與專項課題老師進行了互動交流。

17、組織學科論文交流活動，對學校教師的學科論文進行評審。

第三篇：幼兒園第二學期科研工作總結

幼兒園第二學期科研工作總結

“科研興園”是幼兒教育發(fā)展的大趨勢，是提高幼兒園保教工作質(zhì)量的有效途徑和保證。因此科學化、規(guī)范化的科研管理，無疑是幼兒園管理工作的重點。

一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，在這一學期中我們?nèi)w教師在童訊幼兒園領導的親切關懷下，視科研為發(fā)展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于科研實踐，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，積極推進幼兒園自主發(fā)展?，F(xiàn)將我園科研工作的開展情況總結如下：

一、加強培訓，提高教師科研水平。

科研工作科學有效開展，必須有一支勤奮扎實工作，同時又具有一定科研理論水平的教師隊伍。我們充分利用每次的課題活動時間，發(fā)動教師收集有關資料，進行理論學習，開展自學、討論、交流，使大家進一步明確了開展課題活動的常規(guī)要求。教師們都很重視集體學習的機會，積極針對問題開展小組討論，暢所欲言。為了豐富理論知識，園領導也積極地創(chuàng)造條件，組織教師外出學習參觀，回來后召集教師進行專題學習，教師的眼界開闊了，思想觀念更開放了，促進了中堅力量的進一步提高。

每周的“讀書日”那天，教師們都很“自覺”的聚集到二樓閱覽室，翻閱、學習各類教育書籍、雜志，及時更新自己的教學理念，學習優(yōu)秀的、適合我園專題研究的方式方法。另外，基于我園老師理論知識薄弱的現(xiàn)狀，組長在組織業(yè)務學習、集體備課時總會先帶給大家新的理論知識，在此基礎上我們聯(lián)系自己豐富的一線經(jīng)驗去解決問題，驗證理論，把枯燥難懂的理論知識內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容，從而提高自己的內(nèi)涵，幫助自己成長。

二、形式多樣，確保研究切實有效。

（一）專題研究

本學期我園大中小各年齡組依舊分別圍繞著音樂、語言和社會教學進行專題研究，旨在通過研究尋求合適、有效的教學方法，選擇園所適宜的教學內(nèi)容。也通過許多不同的途徑來幫助教師們在以下這幾個方面能夠得到長足的進步：

1、將課程審議落到實處。

在每周的課程審議活動中，在組長的帶領下，對主題活動中涉及到專題研究的相關活動進行集體討論，根據(jù)藝術活動的特點，運用我們已有的活動模式進行模仿、套用，或是進行改變、調(diào)整。同時充分利用好課程審議，結合各位教師活動實施的情況，找到相應的辦法解決活動中存在的問題，對行之有效的舉措沿用到其他類似的活動中。

2、將“聽課日”延續(xù)開展。

本學期我園繼續(xù)延續(xù)以往在一周時間內(nèi)相互錯開的“聽課周”活動，大班安排在周二，中班安排在周三，小班安排在周四。這樣，不僅同一組的教師能夠?qū)Ρ灸挲g段的活動有更多的觀摩、研討，對其他兩個組的教師而言，也是一次學習的好機會。同時考慮到我園每個年齡組中代課教師很多，而且一些年輕教師對教學活動的把握、處理都存在不足，日常的教學活動中常會出現(xiàn)或這或那的問題，因此本學期的“聽課日”中，組織開展活動的老師選取日常教學中與專題研究相符的內(nèi)容，比如，小班教師組織開展下一周或下下周社會活動，中班教師組織開展下一周或下下周語言活動。這樣一來，觀摩的老師可以從聽課中對該活動再次思考，對于活動的重難點，活動的目標達成度等都有了新的審視和思考，同時為自己在下一周開展該活動奠定了基礎。

3、展示活動中優(yōu)化角色游戲的組織、開展。

“展示活動”是我們進行研究的有效方法，在本學期我們繼續(xù)進行了沿用。而展示的內(nèi)容則變成了三個年級組都圍繞著角色游戲展開。大、中、小三組，分別圍繞著“如何適宜地發(fā)揮材料在角色游戲中的作用”，“主題背景下的角色游戲的組織、開展”等進行研討和展示。從活動中也可以看出，各組都能群策群力，在日常角色游戲組織、開展的基礎上，結合著研究目標進行深入的研究，將整個幼兒園的角色游戲的水平都提高了一個層面。

4、以“技能”提高教師的基本能力。

為了能有效地提高教師的教學素養(yǎng)和教學的基本能力，本學期我們按照園所的要求，重點就自彈自唱和折紙進行“大練兵”。除了各組每個月定期的練習和比拼外，在一學期結束的最后幾天，集體進行了一次競賽活動?？紤]到我園教師的具體情況，我們將教師的年齡要求定于45周歲以下，使得更多的教師能夠參與其中。在短短半個小時的時間里，老師們圍繞著自己所定下的主題，有目的的進行折紙創(chuàng)作。有的教師折出了不同造型、不同功能的飛機，在飛機場上展開了一次飛機聚會；有的教師則折出了兔子、狐貍、大象、烏龜、斑點狗、長頸鹿等動物，展開了一次動物狂歡節(jié)??而在自彈自唱環(huán)節(jié)，也能根據(jù)抽簽的曲目，立即彈唱，考驗了一下老師們的能力。相信通過這樣的比賽活動，對老師們都是一個觸動，也能夠使她們更加細致、認真的對待教育教學中的每一項事情。

另外，這只是我園這一學期以來開展的關于幼兒園科研工作方面的一點經(jīng)驗總結分享，是結合了我園具體實際制定實施的，還算是比較具有針對性了，因此不代表所有的園所都會適用，我在幼兒園標準文案網(wǎng)上有總結分享更多以前的幼兒園科研工作實踐經(jīng)驗，畢竟不同園所有不同的具體情況和實際需求。

（二）微型課題研究

劉潔老師的市級微型課題“繪本教學中如何進行有效提問的研究”已經(jīng)結束，結題報告也初步呈現(xiàn)出來了。開學后，由于劉老師休產(chǎn)假，于是由我?guī)椭占⒄硭@個微型課題研究中的相關成果、材料。最后，順利的通過了上級的審核，予以結題。

另外，在六月份的“十二五”課題申報時，我園的張靜紅和李璐兩位教師也根據(jù)自己的能力、喜好、特長等，分別選擇了“以繪本故事為依托，開展小班幼兒敘事品德教育的研究”和“詩畫教學在中班繪畫活動中的運用的研究”兩個內(nèi)容申報微型課題，不管最終能不能通過上級部門審核，但對青年教師而言，通過這樣一個構思、呈現(xiàn)，與領導的溝通、交流，修改的過程，對自己的科研能力也是一個很好的促進、提高的機會。

（三）幼兒園課題研究

在前面一個××市學會課題結題后，我園也一直在思考接下來應該朝著哪個方向進行課題研究。借著這次××市“十二五”課題的申報，我園的所有教師們齊聚在一起，結合我園以前課題研究的基礎和成果，討論下階段的研究內(nèi)容。雖然因為種種原因，幾易其稿，但最終還是明確了研究的方向“利用港區(qū)資源，園本特色活動構建策略的研究”，這樣不僅能與本園所的整體構想切合，也能更好地發(fā)揮我園已有的課題研究的經(jīng)驗。不管最終能不能通過上級部門審核，我園都將就這個方向展開課題研究。

三、強化隊伍建設，促進教師專業(yè)成長。

我們還把科研與師資培訓相結合。因為我們已經(jīng)意識到，科研要走可持續(xù)性發(fā)展的路，必須讓每個教師提高獨立地主體地科研能力。隨著科研工作的深入開展，我園的科研隊伍不斷地壯大起來，許多青年教師在學習中掌握了從事科學研究的方法、步驟，在研究與實踐中逐漸地成長起來，本學期開展園內(nèi)外的分層次培訓，學習教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，組織骨干教師、新教師參加不同層面的培訓，并安排教師參與市、中心級層面的研討觀摩活動，教育案例交流，參與博客研討等等，為她們的專業(yè)化發(fā)展提供了有利的支持，也進一步增強教師的教科研意識，不斷提高她們的科研能力。促使每一位教師去學習、去嘗試、去思考、去總結，從而進一步提高教師從事教育科研的能力。并積極鼓勵教師總結教學經(jīng)驗，要求青年教師每學期寫出至少一篇質(zhì)量較高的論文或教學設計典型案例、教育教學隨筆，鼓勵教師向各級報刊雜志投稿。

四、存在問題。

當然，本學期在幼兒園科研工作中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1、教師們將研究從實踐層面提升到理論層面上來的能力還很不夠，論文獲獎的量不高，層面也不廣，教師積極投稿的熱情還不夠高漲。

2、研究過程中教師缺乏深度思考。準確制定主題目標及具體的活動目標的能力還不夠。

在下階段，我們就將所發(fā)現(xiàn)的問題采取相應的措施，努力改變現(xiàn)狀，提高教師的能力。

在實踐中有收獲肯定也就有反思，這學期的幼兒園科研工作雖已告一段落，但這其中的精神卻不能斷，在此基礎上要做得更好。在理論學習方面還可以更深入、更細化，對學習到的東西更要有效應用于實踐中?？蒲幸呖沙掷m(xù)發(fā)展的道路，必須讓每個教師提高主體的科研能力，這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸兲峁└嗥脚_。說實話，我們老師中能真正自覺沉下心來做科研的不多，需要我們提供更多的機會，給予她們更多的幫助?？蒲泄ぷ髟诳偨Y的同時也要展望未來，在今后的教科研工作中我們需要繼續(xù)努力探索，使我園的科研工作更完善、更科學、更有實效、更深入日常工作。

后續(xù)還有更多相關經(jīng)驗總結體會分享：

《童訊幼兒園最新六一兒童節(jié)活動方案》

《2015-2016童訊幼兒園第一學期家長工作總結》

《淺談基于兒童本位的幼兒園安全教育》

《如何創(chuàng)立級別幼兒園》

《2015-2016學年第一學期園本培訓工作總結》......

第四篇：2011～2012學第一學期科研工作計劃

一、指導思想

以落實區(qū)教育科研工作計劃和我校整體工作為指導，切實實施教育科研先導工程。以我校一、二、三、四年級實施的“綜合素質(zhì)潛能開發(fā)研究”及市規(guī)劃辦課題實驗為重點，以教師教育科研素質(zhì)提高為主線，以校本科研培訓為結合點，全力做好我校的科研工作。

二、重點工作

1.在一、二、三、四年實施的“綜合素質(zhì)潛能開發(fā)實驗”是我校本學期的重點工作之一?，F(xiàn)已基本形成了課堂教學研究、實踐匯報的基本體系。本學期繼續(xù)做好實驗工作，在完善實驗方案的基礎上，重點研究四年級的實驗。

2.做好“學生綜合素質(zhì)評價制度和評價體系”課題的研究。本學期在上學期的基礎上，繼續(xù)完善方案，全面研究評價的合理性和可操作性，并在實驗研究中取得成績，使學生的綜合素質(zhì)評價真正起到作用。

3.加強學校教育科研隊伍建設，促進教師專業(yè)化發(fā)展目標的實現(xiàn)。結合我校具體工作積極開展“教師大練兵”活動。，科研室做好培訓、指導、考試、反思等各項具體工作。同時有計劃地培養(yǎng)學校的科研骨干。

三、具體工作

八月份：

1.制定學?？蒲杏媱潯?/p>

2.進行“學生綜合素質(zhì)潛能開發(fā)”中“積累教學促進學生語文素養(yǎng)提高研究”教材編輯工作。

3．進行數(shù)學思辨教材的系統(tǒng)編輯工作。

4.進行“十一五”課題實驗工作。

九月份：

1.進行課堂教學研究活動，重點研究各科課堂教學的有效性，力爭在各學科課堂教學上有所提高。

語文學科在抓好常規(guī)語文課程落實的基礎上，重點落實學生閱讀和寫作能力的提高；在閱讀教學中重點開展“讀、悟、累、用”的研究，增強閱讀教學的實效性，鼓勵有總結能力的教師撰寫科研論文。

數(shù)學學科：夯實課堂教學，進行“提高數(shù)學試卷講評課的針對性與實效性”研究，切實提高課堂教學效果

英語學科要繼續(xù)夯實課堂教學，進行“提高英語試卷講評課的針對性與實效性”研究，切實提高課堂教學效果

2.繼續(xù)進行大練兵活動。

3.強化各學科教師對課標的解讀能力，為參加全區(qū)大賽做準備。

十月份：

1.繼續(xù)進行民生路小學教師大練兵活動。

2.各學科繼續(xù)進行“有效教學，構建生命課堂”的研究。

十一月份：

1.繼續(xù)進行民生路小學教師大練兵活動。

2．各學科繼續(xù)進行有效教學的研究。

3.各學科教師按區(qū)課堂教學大賽的相關要求準備自己參賽的課堂內(nèi)容，段主任把關指導。

十二月份：

1.繼續(xù)進行民生路小學教師大練兵活動。

2.各學科繼續(xù)進行有效教學研究。

一月份：

1.課題匯報課。

2.總結本學期科研工作。

第五篇：XX-XX學年第一學期小學科研工作總結

XX-XX學年第一學期小學科研工作總結

本學期，我校的科研工作，堅持了以下原則，并取得了一定的成效，具體如下：）堅持規(guī)劃引領行動，工作目標明確，避免無頭蒼蠅式的瞎摸亂撞。

2）堅持公平公正的原則，選拔優(yōu)秀作品，杜絕“偽科研”的不正之風，堅持真科研。

3）堅持逐人逐個跟蹤和指導，培植科研人才，提高科研能力和水平。

一、落實《XX實驗小學科研課題研究規(guī)劃及任務指標》，我校課題管理穩(wěn)步前行。

根據(jù)上級文件和我?？蒲邪l(fā)展的需求，全面規(guī)劃、構想并逐個下達、落實了我校XX科研課題的研究目標，發(fā)展進程，及明確的任務指標，讓老師們有的放矢，而不是腳踩西瓜皮。

雖然，xx實驗小學才剛剛走過2歲的生日，但是，學校校已經(jīng)擁有了7個市級立項課題。學校的科研工作，穩(wěn)步發(fā)展，已經(jīng)由并校時的一片空白，走出了蓬勃的生機與活力。

（一）三個新課題成功申報為XX年市級立項課題。

本學期，我校共有三個新課題成功申報為XX年市級立項課題。她們是：、鐘秀群校長：《學?！皭偽幕苯ㄔO的實踐研究》；

2、方丹老師：《小學英語課堂實現(xiàn)人文化的實踐研究》；

3、彭英老師：《應用微視頻，打造小學數(shù)學高效課堂的實踐研究》。

（二）原有課題在扎實研究中穩(wěn)步前行。、陳列鑫：《小學快樂民間體育活動資源開放與利用的實踐研究》

2、景麗英：《基于傳統(tǒng)故事情景劇的小學德育模式研究》

3、王曉娜、陳美春：《構建“細節(jié)描寫”中高段訓練體系，有效指導小學生把作文寫具體，寫生動》

4、古醒慶：〈〈運用聽力訓練提高小學生英語語言技能的實踐研究〉〉

（三）積極參與省級立項課題的申報，提升課題研究的層次和水平。

響應號召，積極組織教師參加“XX年申報廣東省教育技術中心課題《可視化微課資源的開發(fā)與運用研究》”的立項申報，我校李嶠老師的《利用可視化資源提高小學生圖形與幾何領域?qū)W習效率的策略研究》和趙懷杰老師的《小學武術操可視化學習資源開發(fā)與利用的研究》申報省級課題立項。雖然目前結果尚未出臺，但老師積極參加高水平課題研究，走科研促教的熱情和勇氣，令人欽佩。

以上課題，均處于扎實研究之中。而我們也相信，腳踏實地地行走在“科研促教”的道路上，定能實現(xiàn)科研與教學的雙豐收。

二、成功舉辦XX年市級立項課題的“開題報告會”，并扎實開展階段性的研究工作。、XX年10月20日，鐘秀群校長在xx市xx鎮(zhèn)中心小學大會議室，作為xx鎮(zhèn)特色學校創(chuàng)建申報單位代表，展示《學校“悅文化”建設的實踐研究》開題報告，全面呈現(xiàn)了我校悅文化建設的初步構想和前期成果，獲得專家的高度評價。

2、XX年11月10日，“xx市教育科研‘十二五’規(guī)劃XX課題開題報告會”在xx實驗小學電教室隆重召開。兩位課題主持人彭英老師和方丹老師先后宣讀了xx市基礎教育科研“十二五”規(guī)劃課題《應用微視頻，打造小學數(shù)學高效課堂的實踐研究》以及《小學英語課堂實現(xiàn)人文化的實踐研究》這兩份課題的開題報告。報告以圖文并茂的形式生動，生動呈現(xiàn)了對課題領域的深入思考和全面構想。同時，三位專家分別對學校濃厚的科研氛圍、兩個課題的研究現(xiàn)狀給予了充分的肯定和有效的指導。讓全體課題組成員對課題研究的目的、意義、策略和方法有了更加深刻的認識和理解，解決了困惑，明確了不足，也清晰了下階段的研究方向和思路。

三、語文科組王曉娜老師先后兩次展示“課題中期報告”，推進課題的交流與研討。

圍繞市立項課題《小學中高年級習作”細節(jié)描寫”訓練體系的實踐研究》，語文科組王曉娜老師先后面向?qū)W校全體語文老師，和貴州凱里第七小學前來學習交流的老師們兩次做了《見微知著，讓細節(jié)描寫在完形寫作中裙袂飛揚！》課題中期報告。本報告帶著“如何化難為易，化繁為簡，對中高段小學生進行有效的細節(jié)描寫的啟蒙指導，讓細節(jié)描寫在小學生習作中也能裙袂飛揚呢？”的思考，著力對小學中高年段學生進行有效的“細節(jié)描寫”的方法、策略和技巧，進行了詳細地闡述和剖析，理論聯(lián)系實際，獲得了與會人員的高度評價。

四、以“職稱競評”為契機，對學校教師進行專業(yè)成長的引領。

XX年，是廣東省實施教師專業(yè)技術職稱評定改制的第一年。學校

本著公平、公正，對每個老師負責的原則，進行了公開競評。競評結束后，王曉娜老師對全校老師作了《機會，是留給有準備的人！》現(xiàn)場感言。感言中，王老師先后從：）職業(yè)成長的道路上，如何正確看待個人發(fā)展與團隊發(fā)展的捆綁關系。

2)如何以五年為一期，做好自己的職業(yè)規(guī)劃。

3）教師如何養(yǎng)成隨手整理個人資料，完善個人檔案的習慣。

這三個方面，對教師“如何以超前的職業(yè)規(guī)劃，推進優(yōu)質(zhì)的專業(yè)成長”做了有效的示范和引領。可以說，這也是我校的一次別開生面的短小精悍的科研培訓。

四、優(yōu)化論文評選方式，減負高效，確保論文質(zhì)量。

為了減輕老師們的負擔，更好地規(guī)劃論文選送的進程，從上學期起，我校對論文的撰寫==評選==上送進行了全面的改革。鼓勵教師以學年為時間段，每年撰寫一篇高質(zhì)量的論文，通過規(guī)范評選，擇優(yōu)上送。

為了提高論文的質(zhì)量，我們鼓勵教師立足教學實踐，勤反思，善總結，大膽創(chuàng)新，主動撰寫高水平、高質(zhì)量的教育、教學經(jīng)驗總結和學術論文，努力提升實踐能力和理論水平。

本學期，成功組織我校教師參加《XX年xx市教育學會（綜合類）論文》的評選工作。選送了洪方強、黃曉春等老師的優(yōu)秀德育論文和心理健康教育論文等作品參評。（目前尚未出結果）

本的論文評選，我們依然做出了如下的堅守：

（一）明確論文參選要求：

要求每位教師每學期至少撰寫一篇優(yōu)秀的教育教學論文。年齡50歲以上的老師，可以自愿為原則。堅持上送原創(chuàng)作品，拒絕弄虛作假，凡是發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象達50%以上，取消評選資格。

（二）對教師加強論文寫作的指導和修改：針對部分選材比較好的論文，采用一對一的方式，有針對性地提出中肯有效的意見和建議，提升論文的質(zhì)量。

（三）嚴格規(guī)范論文評選的方式：論文評比以科組為單位，所有參評作品需去掉作者姓名，采用無記名打分的方式，100分制打分，去掉最高分和最低分，以總分排序,評選出一、二、三等獎，進行校級表彰和獎勵，并擇優(yōu)上送鎮(zhèn)、市參評，以確保以公平公正的態(tài)度選拔、上送優(yōu)秀作品，爭創(chuàng)佳績。

五、下階段努力方向和工作構想：

（一）加強科研培訓的力度,推進科研團隊的組建和能力提升。）合理搭配，組建科研小組，定期組織科研工作培訓和指導，提高教師的科研能力。以“主題研討”的形式，組織各課題負責人深入學習“十二五”課題指南，加強對課題主持人和實驗教師的培訓，提高教育科研水平。每次研討活動，要求“六定”：定主題、定時間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程，以保證活動的質(zhì)量和效果。

2）明確布置我校各階段科研工作的目標，任務，分工等常規(guī)工作，及時進行科研工作小結，總結成敗得失。確保學校科研工作按部就班，順利開展。

（二）穩(wěn)扎穩(wěn)打，堅持落實“綠色科研”，打造高端“精品課題”。

雖然我校目前已有7個課題正處于研究階段，但沒有能被省、市評審通過的“精品課題”“高端課題”。所以，走出“偽科研”的困境，倡導“綠色科研”，扎實研究過程，優(yōu)化研究手段，提高課題質(zhì)量，是下階段科研工作的重中之重。

、繼續(xù)跟蹤和指導現(xiàn)正研究和仍未完成科研任務的教師，高效完成科研任務。到目前為止，尚有部分名師和科組沒有完成新課題的立項申報和在線研究的課題。

2、鼓勵各層級教師，追蹤教育熱點，立足學校實際，確立各課題的研究方向和目標，推進“課題立項”和”實踐研究“，全方位鋪開課題研究工作。在實踐中成長，3、繼續(xù)加強對現(xiàn)有課題研究過程的管理，把課題做細、做實。

把課題研究的過程調(diào)控與階段評估結合起來。課題組對課題研究要有布置、有落實、有檢查，對課題活動要做到前有計劃，中有記錄，后有總結與評價，使研究過程規(guī)范化、科學化。課題組分階段，有計劃，有步驟組織研討、評比、推介等活動，邀請專家對小課題研究成果進行指導和結題驗收，推進研究范圍、研究質(zhì)量、研究水平再上新層次。

4、加強理論學習，繼續(xù)推進“科研與教研”的緊密結合與相互促進，理論聯(lián)系實際，以課題聚焦課堂。堅持以課題帶動課改，發(fā)揮教育科研對課程改革的促進作用，為日常教育教學服務。引導老師有效開展校本研究活動，推動教科研活動進課堂，讓課題研究直接服務于課堂教學，提升教學質(zhì)量，全面推進科研薄弱群體的拔節(jié)和成長。

（三）加強論文的管理，提高論文質(zhì)量，發(fā)展“滾動式”科研模式。

在過去的兩年中，我校嘗試探索“教學設計--教學反思--教學論文---小課題---大課題”鏈條式教科研發(fā)展模式，進而提高教師的科研能力?！罢撐摹北闶沁@一鏈條模式中的關鍵環(huán)節(jié)。簡單來說，能寫好論文的老師，便具備了初期科研的能力。

下階段，我校將繼續(xù)嚴格把關論文撰寫的真實性和有效性，杜絕大面積抄襲和下載現(xiàn)象，加強論文撰寫的指導，提高論文的質(zhì)量。我們將著力解決“論文撰寫”中的如下困境：）規(guī)范論文的格式和組成要素。

2）評委應努力完成論文評分框架的自我建構：觀點信度、論證周密程度、論據(jù)信度、學術創(chuàng)新價值、語體風格合宜度、格式規(guī)范度各幾何？這幾個方面，應該是論文評價方面須加以考慮的。避免糊涂打分，提高論文評選的科學性、專業(yè)性和公平性。

3）克服選題太大、觀點陳舊、內(nèi)容空洞、效果模糊等現(xiàn)象。倡導論文撰寫“選題小，指向明、立意新、內(nèi)容實、針對性強、成果有特色”。

4）加強指導，縮短差距。我校老師的科研論文水平的差異很大，尤其是青年教師的論文寫作能力要加強指導和培訓，從論文的基本格式和論文論點的選取，都還需要進行培訓和指導。

我們相信，在科研興校、科研興教的道路上，實驗小學有信心、有勇氣，在不斷的實踐、反思、總結、提升的歷程中，實現(xiàn)學校、教師及學生的可持續(xù)發(fā)展。