第一篇：我的地盤我作主—幸福教育

我的地盤我作主—幸福教育

幸福是什么？在山東省昌邑市文山中學的教師眼中，幸福是舒心工作的校園環(huán)境；幸福是和諧、關(guān)愛的人文情懷；幸福是公平陽光、合作進取的民主；幸福是對勞動成果的認可，是專業(yè)成長的提升??

在學生眼中，幸福是高效愉悅的課堂；幸福是“我的地盤我作主”；幸福是學校生活的多姿多彩，幸福是老師無微不至的關(guān)愛??

昌邑市文山中學以一貫的大氣磅礴矗立在文山腳下、濰水之畔。500畝的占地面積，氣勢恢宏的教學樓、科技樓、實驗樓、藝術(shù)樓和昌邑市文化信息資源共享中心，為600多教職工和近8000名學生，構(gòu)建了施教求知的神圣殿堂。

得山水之靈氣，育國家之棟梁。近年來，文山中學堅持以品質(zhì)立校，以特色鑄魂，大力推進幸福教育，將學校打造成為了符合國家級示范高中標準和規(guī)劃的省級規(guī)范化學校，成為山東省高中學校的優(yōu)秀典型，也成為了一所學生成才、教師成名、家長放心、社會滿意的幸福學校。

文化引領(lǐng) 幸福環(huán)境

走進文山中學，著名作家峻青親筆題寫的“文山中學”，給學校增添了濃郁的文化氣息。校園內(nèi)一草一木、假山碑亭，處處體現(xiàn)出人與校園的和諧自然。

走進教師交流的書吧、茶吧、話吧，那是教師工作之余的休閑之地。喝著濃濃的咖啡，手捧著散發(fā)著墨香的書刊，或者三五知己，就一個教學話題，聊天喝茶，讓人倍感溫馨。

走進功能齊全的實驗室，準備好的實驗儀器隨時等待著愛好實驗操作的學生來做實驗；走進圖書室，全開放的幾十萬圖書報刊，讓師生大開眼界。還有味美價廉的餐廳讓學生吃得舒心，而嚴格完備的安全保障系統(tǒng)，則讓師生更安心??

以人為本，幸福靈動。這就是師生幸福的文山中學。他們堅守著“博學于文 厚德如山”的校訓，以“德修美善 愛蘊言行”的校風，以“愛以立責 勤以修業(yè)”的教風，以“言行明禮 學思唯勤”的學風，筑起共同的愿景：建成“和諧進取，卓越有成的齊魯名?！?，培養(yǎng)出“博學廣志，厚德雅行的現(xiàn)代學子”。

教師幸福 立校之根

幸福的教育需要幸福的教師；有了幸福的教師，才能催生出幸福的學生。文山中學以“尊重人、激勵人、關(guān)愛人、發(fā)展人”為前提，打造出了和諧、民主、勤奮、平安的校園文化，讓全校教師提高了幸福指數(shù)。

——人文關(guān)懷：一枝一葉總關(guān)情。新教師高杰沒有想到，學校領(lǐng)導還能記住他的生日。一個大蛋糕、一個來自校長的生日祝福，讓高杰熱淚盈眶，感受著來自學校的特殊關(guān)愛。

關(guān)愛員工，真愛生命，在文山中學無處不在。教師取消了簽到制，一月之內(nèi)遲到三次才給予處罰。學校還設(shè)立了“功勛教師獎”，為教齡三十年的一線教師設(shè)立精神與物質(zhì)獎。老師們將學校當成了自己的家，形成了“和衷共進，自強不息”的學校精神。

——民主管理：為有源頭活水來。高三級部主任張照賢的幸福來自學校的信任，昌邑市理科第一名、兩名學生跨入清華大學就是對他幸福生活最好的詮釋。

尊重教師的主體地位，充分放權(quán)給教師是這所學校的一大特色。讓教師有追求有盼頭，學校推出多元梯度評價教師，實行“十維六度”方法。即教學標兵、課改標兵、常規(guī)之星、科研明星、育人導師、社團導師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、巾幗英雄、服務(wù)明星，讓全體教職工實現(xiàn)自身價值。六個梯度是合格教師、青年之星、骨干教師、魅力教師、學科帶頭人、教書育人楷模。這種評價機制，引導教師由合格向優(yōu)秀轉(zhuǎn)變，由職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)變，由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變??

——實現(xiàn)理想：寶劍鋒從磨礪出?！白畲蟮男腋Ｄ^于專業(yè)發(fā)展。”這是生物教研組組長朱曉華的感言?！霸鰪娊處熜腋８胁荒苷f在嘴上，要落實到具體行動中。教師的職業(yè)幸福就是學校的無上榮光?！崩钪拒娦ｉL非常堅定地說。

讀書與學習——讓教師成為自覺發(fā)展的人。從《走向成熟——初職教師工具箱》，《從成熟到優(yōu)秀——成熟期教師工具箱》，《追求卓越——優(yōu)秀教師工具箱》，還有《追尋我們共同的精神家園》??每學期都給教師購買充足的精神食糧，對取得碩士學位后的教師學校還給予5000元獎勵。

培訓機制——為教師助力發(fā)展。近年來，南京師大教授趙凱、知心姐姐盧勤、全國著名班主任陳宇、田麗霞等都曾親臨文山。學校每年在假期舉行拓展訓練、遠程培訓，使廣大教師迅速成長。

青年教師沙龍——助力新教師專業(yè)成長。在這個平臺中，年輕教師分享著自己的教學經(jīng)驗，也破解著自己的困惑與未知。他們說：“教師沙龍就是一把發(fā)掘優(yōu)勢和缺點的金鑰匙，使我們實現(xiàn)了自己的真正價值。”

學生幸福 育人之基

走進文山中學幸福不是一句空話。學校生活讓學生感受到幸福；理想的課堂讓學生愉悅求知；多元課程讓學生自主選擇；社團活動讓學生個性飛揚??

——高效課堂：輕舟已過萬重山。高三（23）班的英語課上，學生們正分為幾個小組圍坐在一起。他們時而互相爭論，時而鼓掌歡呼。昔日“一言堂”、“填鴨式”的教學方法已成為歷史，取而代之的是“331高效課堂模式”。

文山中學主創(chuàng)的“‘331’高效課堂模式”，讓學生成為課堂的主人，成為自主發(fā)展的個體。課堂教學，小組合作，你來我往、滔滔不絕；上臺展示，爭先恐后、落落大方；老師點撥，喚醒了師生對幸福課堂的美好追尋。

——多元課程：百花盛開春滿園。系列德育課程：讓學生“成才先成人”，讓感恩的美德永遠銘刻在學生心中?；顒诱n程：校長與學生對話、老師與學生對話、社會名流與學生對話、成功學生與學生對話，成為學校活動課程的品牌。

目前，學校選修課程開課率達97%，校本課程有70余種，德育育人課程20種，促進了學校課程特色化、多元化、系列化。

——活動育人：誰持彩練當空舞。給學生一個舞臺，便能創(chuàng)造奇跡。學校通過舉辦體育節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)，組織社團活動、社會實踐等活動，讓學生實現(xiàn)生命生長的最快最好。

近年來，學校發(fā)揮社團作用，讓學生的特長充分展示。奧數(shù)社團培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和睿智思維；藝術(shù)社團發(fā)掘了同學們的藝術(shù)天賦；航模社團的同學們學會了制作彈射飛機和遙控飛機；機器人社團的學生們參加山東省機器人大賽摘取金牌；愛心社團在大街小巷、企業(yè)社區(qū)都留下了他們的身影；實踐社團有幾十篇報告在省市論文評選中獲獎??

讓每位學生“養(yǎng)美德，成文雅之人；習詩書，修廣博之學；揚特長，展個性風采”。2008年至2012年，學校手球隊獲得全國冠、亞、季軍各1次，獲山東省手球錦標賽和青少年手球冠軍杯賽冠軍共11次；航模社團有4名同學獲山東省航模大賽一等獎；2012年韓梅君同學以全省第一的成績，和周先通、吳偉超同時被清華大學錄取，劉炳倩、劉杭分別被香港大學和香港中文大學錄取??

幸福創(chuàng)造力量，幸福鑄就魂魄。學校先后榮獲國家級德育工作先進實驗學校、全國優(yōu)秀民辦學校、全國平安和諧校園創(chuàng)建活動先進學校、全國特色建設(shè)先進學校、山東省規(guī)范化學校、省實踐教育先進單位、省綠色學校等榮譽稱號，走出了一條“文中人”引以自豪的發(fā)展之路。

第二篇：我的青春我作主

我的青春我作主

——南通市優(yōu)秀大學生成長報告會暨農(nóng)院第八屆文化節(jié)開幕式舉行

有這樣一群青春的身影，他們用自己的勤奮與堅毅，在美麗的大學校園中劃過一道道繽紛的彩虹；他們用自己的青春故事，為大一的新生們描繪了美好的大學生活。

11月1日晚，在辦公樓報告廳成功舉辦了“我的青春故事”2011年南通市優(yōu)秀大學生成長報告會暨南通農(nóng)院第八屆大學生科技文化藝術(shù)節(jié)開幕式。農(nóng)院黨委書記程曉強出席活動并作重要講話。程書記代表學院對報告團的到來表示歡迎，并指出，“我的青春故事”報告會對引導學院大學生樹立正確的人生觀、學生習、成才觀、道德觀具有積極的意義，希望參會的同學認真聆聽，并很好地規(guī)劃自己的大學時光。大學生科技文化藝術(shù)節(jié)是推進素質(zhì)教育，在廣大學生中傳播科學知識、弘揚先進文化、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要舉措，希望同學們積極參與本屆文化節(jié)，為校園文化建設(shè)，省級示范院校建設(shè)作出貢獻。

我的青春故事報告會首位嘉賓是來自農(nóng)院經(jīng)貿(mào)系的章俊同學，他是一名大二學生，他盡其所能，不計報酬，幫助他人，服務(wù)社會。在中國扶貧基金會的愛心包裹項目中，帶領(lǐng)志愿者們走上街頭進行勸募，在兩個月不到的時間里，共募集到愛心包裹260余個，為貧困地區(qū)及革命老區(qū)的孩子們爭取到一份份厚重禮物。此外，南通大學“文體之星”周佳荷、南通航院“學習之星”鹿港、江蘇省十佳好青年南通紡院“自強之星”宋超為同學們講述了自己成長歷程中的一段段感人故事，讓現(xiàn)場的同學深受感染和啟發(fā)。

參加報告會的同學會后紛紛表示，將以這些典型為楷模，讓自己地大學生活也象他們一樣精彩，去描繪自己絢爛的青春篇章。（大學生記者莫根強）

第三篇：我的班規(guī)我作主

《我的班規(guī)我作主》

《我的班規(guī)我作主》是我今天說課的主題。

首先，我在認真閱讀教材的基礎(chǔ)上，對教材作了一番簡析。本課是六年級新教材中探究課的內(nèi)容，其主題是“制定班規(guī)”。通過活動，我希望達到以下目標：

在認知方面，要求學生知道班規(guī)的含義，知道制定班規(guī)的重要性；在情感方面，要求學生懂得做班級的主人，并為建設(shè)一個團結(jié)友愛、積極向上的好集體而努力；在行為方面，要求學生自覺養(yǎng)成遵守集體紀律的好習慣。

本課的重點是班規(guī)內(nèi)容的制定。而本課的難點是良好習慣的自覺養(yǎng)成，因為這種習慣是不可能在40分鐘內(nèi)完成的，是在長期的學習生活中逐漸形成的。

為了有效地開展活動，我在教學上采取了合作學習的方式。因為課程改革要求教師必須改變單一的個體學習方式，積極倡導實踐探究與合作交流相結(jié)合的學習方式。當然，我要說明的是，這些方式取自于我校教師的教研活動形式。接著，我具體介紹一下自己的教學設(shè)計——

我把整個教學過程分為四個板塊：即“了解班規(guī)的含義”、“分組討論班級有待改進的問題”、“分組討論班規(guī)所包括的內(nèi)容”和“展示本班班規(guī)”。

一、學生了解班規(guī)的含義

四、展示班規(guī)

各組以組為單位，任選幾條班規(guī)，用圖畫的形式展示出來，也體現(xiàn)出“合作”的特點。最后，布置作業(yè)——

1、每個學生根據(jù)班規(guī)要求，為班級做一件好事。

2、在班長負責下，班委會整理出本班的班規(guī)。

責任伴我成長 【活動目的】

1、讓學生懂得一個人做事要有責任心，要有負責到底的精神，學會自己做的事自己負責。

2、通過學習《中學生守則》的有關(guān)條例，規(guī)范學生的行為，使班級學生成為對自己、家庭、他人、集體、國家負責的新時代的好少年。【活動準備】

1、拍攝校園短片。

2、學生排練節(jié)目。

3、準備形狀各異的小卡片?！净顒有问健?/p>

引用案例與學生實際情況相聯(lián)系進行討論并小結(jié)?！净顒舆^程】

主持人甲：責任心是金。俗話說：“是金子總會發(fā)光的！”一個人有了責任心，他的生命就會閃光。主持人乙：責任心是美。當代人都追求美，追求外表的華麗、漂亮，卻忘掉了心靈美，其實心靈美才是真正的美。

主持人甲：一個人有了責任心，就擁有了至高無上的靈魂。

主持人乙：一個人有了責任心，在別人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移動。主持人甲：一個人有了責任心世界才更精彩、更迷人！

父母負責的好孩子。……

主持人甲：同學們說得真好，愛自己的家，愛身邊的每一個人，少讓家人擔心，為家庭做一些力所能及的事，這是我們對家庭應(yīng)盡的責任。

七、討論在社會上如何做一個有責任心的好公民？

主持人乙：同學們都有溫暖的小家庭，咱們也擁有一個溫馨的大家庭，這就是社會。同學們，我們生活在社會這個大家庭中，做一名合格小公民，是我們每位少先隊員應(yīng)盡的責任。責任聽起來很大，實際上只要你做好自己應(yīng)做的每一件事，就是盡到了自己的責任，作為社會中的一份子，你今后打算怎么做呢？ 學生：我要做一個遵紀守法的好公民，盡自己應(yīng)盡的社會責任和義務(wù)。

學生：看到社會上的不良行為，我會盡自己所能去及時予以制止，盡一個公民應(yīng)盡的責任?！?/p>

八、法律條文鏈接：

多媒體出示：《中學生守則》相關(guān)條例：

1、認真學習，按時完成作業(yè)，考試不作弊。

2、認真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美。不在教室和校園內(nèi)追逐打鬧喧嘩，維護學校良好秩序。

3、愛護校舍和公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處亂涂改刻畫。借 最想努力完成的事寫在卡片上吧！

十、班主任小結(jié)：

同學們，你們是祖國的春天，你們的人生剛剛?cè)计鸹鹧?，有了責任，才能有進步，才能有發(fā)展。愿你們珍愛輝煌的今日，憧憬美好的明天，把人生和理想一起點燃?！白鎳d亡，匹夫有責”，只要我們胸懷理想，肩負責任，腳踏實地，拼搏創(chuàng)造，在以后的學習、生活中，同學們一定會取得更大的進步和成績，老師相信你們并等候著你們的佳音！【活動反思】

我安排《責任伴我成長》班務(wù)對話活動的目的就是讓學生懂得一個人做事要有責任心，要有負責到底的精神，學會自己做的事自己負責，知道自己做事不負責任，會對他人、集體、社會帶來不好的影響。課前，我根據(jù)學生的年齡特點，結(jié)合身邊發(fā)生的一些實實在在的事，利用周五午休時間，用攝像機悄悄記錄下了這一時段一些學生的不文

仙村第二小學六（1）班舉行“責任伴我成長”教育活動

為了讓學生懂得一個人做事要有責任心，要有負責到底的精神，學會自己做的事自己負責。通過學習《小學生守則》的有關(guān)條例，規(guī)范學生的行為，使班級學生成為對自己、家庭、他人、集體、國家負責的新時代的好少年。

在班級開展的主題班會中，各班班主任通過事例分析、情景再現(xiàn)、心理題測試等方法，同時努力創(chuàng)造出愉悅、寬松的會議氛圍，鼓勵同學們暢所欲言，對在社會上如何做一個有責任心的好公民？和《小學生守則》相關(guān)條例：

1、認真學習，按時完成作業(yè)，考試不作弊。

2、認真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美。不在教室和校園內(nèi)追逐打鬧喧嘩，維護學校良好秩序。

3、愛護校公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處亂涂改刻畫，對家庭的責任對社會的責任。等問題進行討論。同學們都紛紛議論，各抒己見

通過本次活動就是讓學生懂得一個人做事要有責任心，要有負責到底的精神，學會自己做的事自己負責，知道自己做事不負責任，會對他人、集體、社會帶來不好的影響。

仙村第二小學六（1）班舉行“心理健康教育”教育活動

為了讓學生擁有積極健康的心態(tài)，適應(yīng)六年級緊張而忙碌的學習生活，快樂渡過人生第一個艱難時刻，小學六年級舉行了“心理健康教育”主題班會。

在各班級開展的主題班會中，各班班主任通過事例分析、情景再現(xiàn)、心理題測試等方法，對學生的心理壓力進行評析和疏導。同時努力創(chuàng)造出愉悅、寬松的會議氛圍，鼓勵同學們暢所欲言，對健康心理的重要性、如何保持健康的心理等問題進行討論。討論的內(nèi)容不僅僅局限于學習壓力，還包括在日常生活、交流溝通時容易產(chǎn)生的一些問題。大家通過對一些事例、資料的學習提出自己的想法，從中體會到保持健康心理狀態(tài)的重要性。

通過本次活動，學校幫助學生們增強了自我認識和自我疏導能力，教授了一些自我心理調(diào)節(jié)的方式方法，也在一定程度上提高了學生們的心理健康水平。

第四篇：我的成長我作主

我的成長我作主

國慶假期，與幾位朋友聊天。聊著聊著就聊到教師專業(yè)發(fā)展問題，大家都覺得目前各校十分重視。這當然是好事，但幾位朋友卻大倒苦水。一位朋友說：學?？钢處煂I(yè)發(fā)展大旗，名正言順地給教師“加負”。規(guī)定教師每周要寫1篇“教師論壇”發(fā)言稿，1篇學習材料推薦稿，2篇說課稿，2篇評課稿，5篇隨筆，還要課課有反思稿，月

月有論文稿……樣樣要“稿”，忙得教師不知如何“搞”才好。其實學校要這么多“稿”，無非也是為了應(yīng)付上級的“專業(yè)成長”檢查之用，而教師能否真正成長，學校是不考慮的。我啞然，也不敢私下揣摩領(lǐng)導者意圖。

教師的專業(yè)化成長是我最近一直在思考的問題。目前國內(nèi)外教育界已經(jīng)達成了基本共識，就是促進教師專業(yè)發(fā)展。只有專業(yè)化的教師才能真正成為“第一資源”。在教育史上，教育工作者的專業(yè)發(fā)展也從來沒有像現(xiàn)在這樣被關(guān)注。教師能否實現(xiàn)專業(yè)化，學校擁有專業(yè)化教師的數(shù)量和質(zhì)量，既關(guān)系到學校發(fā)展和學生成長，又是新課程改革能否全面推廣落實的關(guān)鍵。因此每一份教育改革方案和每一份學校改進計劃都強調(diào)高水平的專業(yè)發(fā)展的必要性。學校是教師職業(yè)生涯的重要場所，是教師成長的搖籃。學校理應(yīng)為教師的自我實現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展而服務(wù)?？墒怯行W校在具體的實施過程，“望師成龍”心切，加重了教師的負擔。有的學?！敖處煶砷L計劃”沒有根據(jù)教師的不同年齡階段、不同知識水平、不同能力大小、不同知識需求的教師個體的需要出發(fā)，一方情愿地強暴了教師的意愿。教師的起點、能力畢竟是有差異的。教師中畢竟還有大多數(shù)“貧下中農(nóng)”，無論在物質(zhì)基礎(chǔ)和思想理念上都還不具備建立自己的“思想體系”的條件。再說培訓內(nèi)容的選擇、時間的安排與方式的確定都由學校一手操辦，對教師個體的培養(yǎng)方向和發(fā)展的確定也由學校包辦，而不是個體自我的學習行為,所以較難促進教師個體發(fā)展，甚至反而嚴重束縛了教師的個體發(fā)展，特別是一些過于形式主義的問題，更不利于教師的發(fā)展。我們要清楚，教師的成長要教師作主，學校不能也不可能能包辦教師的成長。說實話，教師教育能力說到底關(guān)鍵還得靠教師自己。我們不能按照自已主觀意愿，成批生產(chǎn)“專業(yè)”教師。就像我們不能要求學校開出完全一致的花朵，更不能要求各種花朵只散發(fā)出一種芬芳一樣。我們不能因為一些教師是玫瑰花，而另一些只是杜鵑花，從而要求杜鵑花也改變成為玫瑰花。我們只能希望他們都開出真實的花，散發(fā)出各自的芳香。基于此，為了讓教師散發(fā)出自已的芳香，我盼望學校能夠為他們的專業(yè)成長提供各種充分的營養(yǎng)；盼望我們的管理能夠施以合適的陽光；盼望學校開始對教師進行“強迫性地解放”，能夠允許教師真正做到“我的成長我作主”。這既是對教師自身的發(fā)展負責，也是對教育負責。

朱小蔓教授說過“教育改革除了自上而下進行，更需要自下而上進行，需要來自教育活動現(xiàn)場，特別是課堂里的經(jīng)驗?！币虼宋姨岢拔业某砷L我作主”的重要培訓形式應(yīng)是師本培訓。師本培訓是教師根據(jù)自身發(fā)展需要而進行的自主提升。它有別于“他訓”，一切以適應(yīng)心性為準則，始終是以滿足自身成長的需要為目的。師本培訓沒有硬性的時間限制，不必應(yīng)付繁瑣的檢查，不必進行勉強的創(chuàng)新，不必拘泥于上級立項項目，也不必拘泥于學校的條條框框的限制，每個教師由“被動學習”變?yōu)椤爸鲃訉W習”，由“被動培訓”變?yōu)椤爸鲃优嘤枴?，明確自己的行進方向，享受著“自訓”的樂趣。教師可總結(jié)和回顧自己的特色，所教學科的要求，認真分析一下個人的心理傾向性，發(fā)掘自身的潛能。哪些方面是自己的優(yōu)勢和長處，這些優(yōu)勢和長處是否得到了充分的發(fā)揮，實際效果如何。從中理清思路確定專業(yè)發(fā)展的目標和方向，逐步加以培植，使之健康發(fā)展。從這點來看，師本培訓可能是比校本培訓更有實際價值，也更易實現(xiàn)。

第五篇：我的地盤 我的責任

《我的地盤 我的責任》

初聽到這個題目,可能在座的很多朋友會問:“哎,這不是年輕人非常熟悉的廣告詞嗎 怎么被你用到這兒了啊 ”沒錯,這的確是廣告詞,但是請大家注意了:我這個題目的前半部分是廣告詞,后半部分則是我自己發(fā)明創(chuàng)造的!我只是想用最簡單的八個字告訴現(xiàn)場的各位,在榮辱興衰面前,人人有責.在今天,在這個時代,你要大聲地告訴世界:在我的地盤,就是我的責任,我,決不推脫!的確,當現(xiàn)在高速發(fā)展的社會使我們越來越迷戀于物質(zhì),而忘記了什么是真正的榮辱觀的時候;當機器貓,鐵臂阿童木，快要成為我們童年的全部記憶,而忘記作為一個中國人應(yīng)該擁有中國式童年的時候.這一切一切都在我們心目中劃著巨大的問號:我們的責任哪兒去了？就在2006年3月4日,也就是學習雷峰月的前一天,胡錦濤總書記提出了“八個為榮,八個為恥”的學習號召.我想,這個學習號召足可以回答前面那個巨大的問號了:責任,就在我們每個人的身上!

我記得有一位哲人曾經(jīng)說過這樣一句話,他說:在這個世界上只有兩種東西最能震撼人們的心靈,一是我們內(nèi)心崇高的道德;二便是我們頭頂上燦爛的星空.難道不是嗎 當夜深人靜的時候,我們抬頭仰望那浩瀚的星空,相信每個人都會感到震撼,震撼于大自然的偉大,以及我們自身的渺小.但這決不意味著我們可以拒絕責任,選擇逃避;而是要我們這些90年代的新一輩勇敢地站在陽光下,去挑起那份屬于你的責任,為了這個國家和你內(nèi)心深處那不朽的高尚!"

下面就請大家隨著我的話語去回憶一下.一個個平凡而又值得感動的故事,也許只不過是個新聞,今天上午的新聞到了下午就會過時,印刷新聞的紙張也會發(fā)黃,變舊,甚至有一天這一切都會被你我遺忘,但當一切浮華散盡的時候,呈現(xiàn)在我們眼前的卻是一顆充滿責任感的心,正是這顆心將你,我連接,將真誠的品格傳播到社會的四面八方.朋友,勇敢地扛起你肩頭那面責任的大旗吧!也許,它一直躺在你腳下,但我相信你只是一時地將它遺忘.今天,你再重新將它拾起時,你就不再孤單!因為,我們都會為你加油,因為,這是屬于我們每個人的光榮!

謝謝