第一篇：我的課堂教學(xué)模式我作主(英語教學(xué)論文)

魅力教師 高效課堂

濟(jì)水一中 苗苗

從事教育事業(yè)15余年，我一直把“做一名好老師“作為人生的座右銘。作為一名英語老師，我積極報(bào)名參加英語優(yōu)質(zhì)課比賽。從聽課，評(píng)課，觀課，磨課中不斷學(xué)習(xí)，汲取經(jīng)驗(yàn)。這些年來，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，同事們的幫助下，自己的努力下，我成長(zhǎng)著，收獲著。今天借此機(jī)會(huì)分享心得，與大家一起共勉。

做魅力型教師篇

一、潛心學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)知識(shí)技能

當(dāng)今世界，知識(shí)更新日新月異，身為人師應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，進(jìn)一步開闊視野，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不僅要“精深”自己所學(xué)專業(yè)，相鄰學(xué)科也要“廣博”，努力成為“終身學(xué)習(xí)”的?？?。而教師對(duì)知識(shí)的不斷追求，其本身對(duì)學(xué)生就有著強(qiáng)大的推動(dòng)作用，它好像一種“催化劑”，不斷激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，爭(zhēng)做社會(huì)有用之才。

二、樹立榜樣的力量

在孩子的眼里，教師就是一切美好的化身和仿效的榜樣，教師的一言一行，都會(huì)通過這樣或那樣的方式，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生固有的依附性和向師性，決定了教師首先要在儀表、生活作風(fēng)及行為習(xí)慣等方面都要嚴(yán)格要求自己，做好學(xué)生的表率。讓學(xué)生在“親其師，信其道”的心理氛圍中受到潛移默化的教育。

三、善用風(fēng)趣幽默的語言

一名優(yōu)秀的教師，不應(yīng)該只把課堂當(dāng)作傳承知識(shí)的場(chǎng)所，更應(yīng)把課堂當(dāng)作師生交流思想感情、碰撞智慧火花、啟迪智慧靈感的其樂融融的“磁場(chǎng)”，而風(fēng)趣幽默正是這個(gè)“磁場(chǎng)”的“磁心”，它是教師人格魅力的展示。一個(gè)妙語連珠，別具情趣，具有獨(dú)特的個(gè)性魅力的教師，在豐富的知識(shí)教學(xué)中，不失時(shí)機(jī)地“幽”他一“默”，即使學(xué)生緊繃的神經(jīng)得到放松，又使學(xué)生在開懷大笑中接受知識(shí)，這樣的教師往往讓學(xué)生銘記終生，永難忘懷。

一名魅力老師，一定是一個(gè)讓學(xué)生不僅喜歡他本人，并且喜歡他的課的好老師。一名好老師也一定是一個(gè)想方設(shè)法打造高效課堂的好老師。

打造高效課堂篇

一、激趣導(dǎo)入

激趣引入是指教師的課堂導(dǎo)入，這一環(huán)節(jié)起著影響全局的作用。教師一堂課的開頭就應(yīng)像一塊無形的“磁鐵”，雖然只有短短的一兩分鐘，卻能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，打動(dòng)學(xué)生的心靈，是形成良好課堂氣氛的切入口。為了使學(xué)生能盡快地進(jìn)入狀態(tài)，就須用英語導(dǎo)入，而且是用簡(jiǎn)明、易懂，有趣的英語導(dǎo)入?，F(xiàn)在的教材大部分是對(duì)話課，教師可以用這些對(duì)話與學(xué)生在課前進(jìn)行兩三分鐘的“free talk”，可談日期、天氣、國(guó)家、地理、交通、風(fēng)景、人物等，更讓學(xué)生感興趣的是笑話、小故事、英文歌曲等。如果教師平時(shí)注意收集英語笑話和小故事，每天一則，讓學(xué)生帶著輕松愉快的心情開始學(xué)英語，學(xué)生必然會(huì)興致盎然，積極性大增，學(xué)習(xí)效果也會(huì)事半功倍。在Go for it!的Book 3 Unit 14 Reading部分，我采用了融“歌曲導(dǎo)入”和“對(duì)話導(dǎo)入”為一體的方法。

（1）Enjoy the song：My Chinese heart，先讓學(xué)生聽歌曲，然后對(duì)話：

T：Have you ever heard of this song?（復(fù)習(xí)呈現(xiàn)本單元重點(diǎn)語法“現(xiàn)在完成時(shí)”）Ss：Yes, I have.T：Do you know the name of the song? Ss：《我的中國(guó)心》。T：Can you sing it? Ss:Yes, but only a little.(部分同學(xué)能唱)（2）讓學(xué)生們一起學(xué)唱這首《我的中國(guó)心》。

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情全被調(diào)動(dòng)了起來，我在教歌曲的同時(shí)引入了一些與課文及歌詞同義的新單詞：如ancestor、homeland、overseas、root等，再提了幾個(gè)問題：

T1:Do you know why the writer wrote this song? S1:The writer missed his/ her homeland very much.S2:Maybe she/he loved China a lot.S3:Maybe she/he is an overseas Chinese.T2:If you are an overseas Chinese, will you come back to look for your root or not? Ss:Yes, we will.同學(xué)們的回答異常響亮，異常齊聲。情緒一直很高漲，因?yàn)橛懈枨匿秩?，他們不但了解了海外華裔回國(guó)尋根的意義，而又進(jìn)一步增強(qiáng)了愛國(guó)熱情，對(duì)教學(xué)內(nèi)容也記憶猶新，真可謂一舉三得?？梢?，激趣導(dǎo)入是課堂成功的第一步。

二、探究發(fā)展

所謂探究式課堂教學(xué)，就是以探究為主的教學(xué)。是指教學(xué)過程在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象，充分地為學(xué)生提供自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題及解決的機(jī)會(huì)。將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題的一種教學(xué)模式。探究式課堂教學(xué)特別重視開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自學(xué)能力，力圖通過探究引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)方法，為終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)，探究可以用小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)討論、交流、爭(zhēng)辯、匯報(bào)，讓學(xué)生的自主參與程度增加，使有限的時(shí)空增長(zhǎng)，增加課堂教學(xué)的密度，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。例如閱讀課，老師提出質(zhì)疑和問題后，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中接受情感熏陶。讓學(xué)生學(xué)中有探，探有所獲。一般問題學(xué)生均可以在邊學(xué)邊探中自行解決，不理解或解決不了的疑難問題可給學(xué)生3—5分鐘的時(shí)間表述各自探究中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，要求學(xué)生不重復(fù)，不提與主題無關(guān)的問題。然后綜合大家的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，組織學(xué)生合作探究解決，學(xué)生解決不了的問題教師再給予導(dǎo)拔，解疑，務(wù)求使學(xué)生經(jīng)過深入思考，以形成自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、和諧提高 成功的教學(xué)依賴于真誠(chéng)的理解和彼此信任的師生關(guān)系，依賴于和諧的課堂氣氛，教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)。教師應(yīng)營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的境界。在組織教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理和欲望，釋放出內(nèi)心的激情，讓他們獨(dú)立地、創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，主動(dòng)、積極地參與英語課堂教學(xué)，輕松愉快地學(xué)習(xí)。為了營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，首先，教師要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，語言要純正、地道、流利。其次，教師要學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的無拘無束，胡思亂想，甚至允許學(xué)生上課時(shí)適當(dāng)?shù)牟遄?，允許學(xué)生激動(dòng)時(shí)站起來舉手。最后是在課間時(shí)，要盡量創(chuàng)造條件，與學(xué)生接觸，如與學(xué)生談心，與學(xué)生游戲等。無論在何時(shí)，都保持和諧、寬松的氛圍，學(xué)生才會(huì)感到充分的自由，激活思維。只有這樣，英語課堂教學(xué)才會(huì)充滿激情和活力，學(xué)生才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師上課才有激情，學(xué)生聽課才能動(dòng)情，師生互動(dòng)，交流才能盡情。

多年來，我一直致力于精心備課，不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)和積極探索最適合時(shí)代和學(xué)生實(shí)際水平的各種教學(xué)模式，如今取得了可喜的成績(jī)，無論參加市級(jí)或是校級(jí)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)均取得一等獎(jiǎng)；所任教的班的英語成績(jī)都能名列前茅。

我認(rèn)為學(xué)生心目中的“魅力教師“就如高明的鋼琴家一樣想方設(shè)法地彈奏出一曲又一曲美妙動(dòng)聽的“交響樂”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在課堂上有一種“我要參與，我要學(xué)習(xí)”的欲望。教育是雙邊活動(dòng)，我要繼續(xù)努力，做最好的自己。

第二篇：我的成長(zhǎng)我作主

我的成長(zhǎng)我作主

國(guó)慶假期，與幾位朋友聊天。聊著聊著就聊到教師專業(yè)發(fā)展問題，大家都覺得目前各校十分重視。這當(dāng)然是好事，但幾位朋友卻大倒苦水。一位朋友說：學(xué)校扛著教師專業(yè)發(fā)展大旗，名正言順地給教師“加負(fù)”。規(guī)定教師每周要寫1篇“教師論壇”發(fā)言稿，1篇學(xué)習(xí)材料推薦稿，2篇說課稿，2篇評(píng)課稿，5篇隨筆，還要課課有反思稿，月

月有論文稿……樣樣要“稿”，忙得教師不知如何“搞”才好。其實(shí)學(xué)校要這么多“稿”，無非也是為了應(yīng)付上級(jí)的“專業(yè)成長(zhǎng)”檢查之用，而教師能否真正成長(zhǎng)，學(xué)校是不考慮的。我啞然，也不敢私下揣摩領(lǐng)導(dǎo)者意圖。

教師的專業(yè)化成長(zhǎng)是我最近一直在思考的問題。目前國(guó)內(nèi)外教育界已經(jīng)達(dá)成了基本共識(shí)，就是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。只有專業(yè)化的教師才能真正成為“第一資源”。在教育史上，教育工作者的專業(yè)發(fā)展也從來沒有像現(xiàn)在這樣被關(guān)注。教師能否實(shí)現(xiàn)專業(yè)化，學(xué)校擁有專業(yè)化教師的數(shù)量和質(zhì)量，既關(guān)系到學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)，又是新課程改革能否全面推廣落實(shí)的關(guān)鍵。因此每一份教育改革方案和每一份學(xué)校改進(jìn)計(jì)劃都強(qiáng)調(diào)高水平的專業(yè)發(fā)展的必要性。學(xué)校是教師職業(yè)生涯的重要場(chǎng)所，是教師成長(zhǎng)的搖籃。學(xué)校理應(yīng)為教師的自我實(shí)現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展而服務(wù)?？墒怯行W(xué)校在具體的實(shí)施過程，“望師成龍”心切，加重了教師的負(fù)擔(dān)。有的學(xué)?！敖處煶砷L(zhǎng)計(jì)劃”沒有根據(jù)教師的不同年齡階段、不同知識(shí)水平、不同能力大小、不同知識(shí)需求的教師個(gè)體的需要出發(fā)，一方情愿地強(qiáng)暴了教師的意愿。教師的起點(diǎn)、能力畢竟是有差異的。教師中畢竟還有大多數(shù)“貧下中農(nóng)”，無論在物質(zhì)基礎(chǔ)和思想理念上都還不具備建立自己的“思想體系”的條件。再說培訓(xùn)內(nèi)容的選擇、時(shí)間的安排與方式的確定都由學(xué)校一手操辦，對(duì)教師個(gè)體的培養(yǎng)方向和發(fā)展的確定也由學(xué)校包辦，而不是個(gè)體自我的學(xué)習(xí)行為,所以較難促進(jìn)教師個(gè)體發(fā)展，甚至反而嚴(yán)重束縛了教師的個(gè)體發(fā)展，特別是一些過于形式主義的問題，更不利于教師的發(fā)展。我們要清楚，教師的成長(zhǎng)要教師作主，學(xué)校不能也不可能能包辦教師的成長(zhǎng)。說實(shí)話，教師教育能力說到底關(guān)鍵還得靠教師自己。我們不能按照自已主觀意愿，成批生產(chǎn)“專業(yè)”教師。就像我們不能要求學(xué)校開出完全一致的花朵，更不能要求各種花朵只散發(fā)出一種芬芳一樣。我們不能因?yàn)橐恍┙處熓敲倒寤?，而另一些只是杜鵑花，從而要求杜鵑花也改變成為玫瑰花。我們只能希望他們都開出真實(shí)的花，散發(fā)出各自的芳香。基于此，為了讓教師散發(fā)出自已的芳香，我盼望學(xué)校能夠?yàn)樗麄兊膶I(yè)成長(zhǎng)提供各種充分的營(yíng)養(yǎng)；盼望我們的管理能夠施以合適的陽光；盼望學(xué)校開始對(duì)教師進(jìn)行“強(qiáng)迫性地解放”，能夠允許教師真正做到“我的成長(zhǎng)我作主”。這既是對(duì)教師自身的發(fā)展負(fù)責(zé)，也是對(duì)教育負(fù)責(zé)。

朱小蔓教授說過“教育改革除了自上而下進(jìn)行，更需要自下而上進(jìn)行，需要來自教育活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，特別是課堂里的經(jīng)驗(yàn)?！币虼宋姨岢拔业某砷L(zhǎng)我作主”的重要培訓(xùn)形式應(yīng)是師本培訓(xùn)。師本培訓(xùn)是教師根據(jù)自身發(fā)展需要而進(jìn)行的自主提升。它有別于“他訓(xùn)”，一切以適應(yīng)心性為準(zhǔn)則，始終是以滿足自身成長(zhǎng)的需要為目的。師本培訓(xùn)沒有硬性的時(shí)間限制，不必應(yīng)付繁瑣的檢查，不必進(jìn)行勉強(qiáng)的創(chuàng)新，不必拘泥于上級(jí)立項(xiàng)項(xiàng)目，也不必拘泥于學(xué)校的條條框框的限制，每個(gè)教師由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，由“被動(dòng)培訓(xùn)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)培訓(xùn)”，明確自己的行進(jìn)方向，享受著“自訓(xùn)”的樂趣。教師可總結(jié)和回顧自己的特色，所教學(xué)科的要求，認(rèn)真分析一下個(gè)人的心理傾向性，發(fā)掘自身的潛能。哪些方面是自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，這些優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處是否得到了充分的發(fā)揮，實(shí)際效果如何。從中理清思路確定專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和方向，逐步加以培植，使之健康發(fā)展。從這點(diǎn)來看，師本培訓(xùn)可能是比校本培訓(xùn)更有實(shí)際價(jià)值，也更易實(shí)現(xiàn)。

第三篇：我的青春我作主

我的青春我作主

——南通市優(yōu)秀大學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)暨農(nóng)院第八屆文化節(jié)開幕式舉行

有這樣一群青春的身影，他們用自己的勤奮與堅(jiān)毅，在美麗的大學(xué)校園中劃過一道道繽紛的彩虹；他們用自己的青春故事，為大一的新生們描繪了美好的大學(xué)生活。

11月1日晚，在辦公樓報(bào)告廳成功舉辦了“我的青春故事”2011年南通市優(yōu)秀大學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)暨南通農(nóng)院第八屆大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)開幕式。農(nóng)院黨委書記程曉強(qiáng)出席活動(dòng)并作重要講話。程書記代表學(xué)院對(duì)報(bào)告團(tuán)的到來表示歡迎，并指出，“我的青春故事”報(bào)告會(huì)對(duì)引導(dǎo)學(xué)院大學(xué)生樹立正確的人生觀、學(xué)生習(xí)、成才觀、道德觀具有積極的意義，希望參會(huì)的同學(xué)認(rèn)真聆聽，并很好地規(guī)劃自己的大學(xué)時(shí)光。大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)是推進(jìn)素質(zhì)教育，在廣大學(xué)生中傳播科學(xué)知識(shí)、弘揚(yáng)先進(jìn)文化、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要舉措，希望同學(xué)們積極參與本屆文化節(jié)，為校園文化建設(shè)，省級(jí)示范院校建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

我的青春故事報(bào)告會(huì)首位嘉賓是來自農(nóng)院經(jīng)貿(mào)系的章俊同學(xué)，他是一名大二學(xué)生，他盡其所能，不計(jì)報(bào)酬，幫助他人，服務(wù)社會(huì)。在中國(guó)扶貧基金會(huì)的愛心包裹項(xiàng)目中，帶領(lǐng)志愿者們走上街頭進(jìn)行勸募，在兩個(gè)月不到的時(shí)間里，共募集到愛心包裹260余個(gè)，為貧困地區(qū)及革命老區(qū)的孩子們爭(zhēng)取到一份份厚重禮物。此外，南通大學(xué)“文體之星”周佳荷、南通航院“學(xué)習(xí)之星”鹿港、江蘇省十佳好青年南通紡院“自強(qiáng)之星”宋超為同學(xué)們講述了自己成長(zhǎng)歷程中的一段段感人故事，讓現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)深受感染和啟發(fā)。

參加報(bào)告會(huì)的同學(xué)會(huì)后紛紛表示，將以這些典型為楷模，讓自己地大學(xué)生活也象他們一樣精彩，去描繪自己絢爛的青春篇章。（大學(xué)生記者莫根強(qiáng)）

第四篇：我的班規(guī)我作主

《我的班規(guī)我作主》

《我的班規(guī)我作主》是我今天說課的主題。

首先，我在認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)上，對(duì)教材作了一番簡(jiǎn)析。本課是六年級(jí)新教材中探究課的內(nèi)容，其主題是“制定班規(guī)”。通過活動(dòng)，我希望達(dá)到以下目標(biāo)：

在認(rèn)知方面，要求學(xué)生知道班規(guī)的含義，知道制定班規(guī)的重要性；在情感方面，要求學(xué)生懂得做班級(jí)的主人，并為建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的好集體而努力；在行為方面，要求學(xué)生自覺養(yǎng)成遵守集體紀(jì)律的好習(xí)慣。

本課的重點(diǎn)是班規(guī)內(nèi)容的制定。而本課的難點(diǎn)是良好習(xí)慣的自覺養(yǎng)成，因?yàn)檫@種習(xí)慣是不可能在40分鐘內(nèi)完成的，是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活中逐漸形成的。

為了有效地開展活動(dòng)，我在教學(xué)上采取了合作學(xué)習(xí)的方式。因?yàn)檎n程改革要求教師必須改變單一的個(gè)體學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)實(shí)踐探究與合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然，我要說明的是，這些方式取自于我校教師的教研活動(dòng)形式。接著，我具體介紹一下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)——

我把整個(gè)教學(xué)過程分為四個(gè)板塊：即“了解班規(guī)的含義”、“分組討論班級(jí)有待改進(jìn)的問題”、“分組討論班規(guī)所包括的內(nèi)容”和“展示本班班規(guī)”。

一、學(xué)生了解班規(guī)的含義

四、展示班規(guī)

各組以組為單位，任選幾條班規(guī)，用圖畫的形式展示出來，也體現(xiàn)出“合作”的特點(diǎn)。最后，布置作業(yè)——

1、每個(gè)學(xué)生根據(jù)班規(guī)要求，為班級(jí)做一件好事。

2、在班長(zhǎng)負(fù)責(zé)下，班委會(huì)整理出本班的班規(guī)。

責(zé)任伴我成長(zhǎng) 【活動(dòng)目的】

1、讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心，要有負(fù)責(zé)到底的精神，學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé)。

2、通過學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》的有關(guān)條例，規(guī)范學(xué)生的行為，使班級(jí)學(xué)生成為對(duì)自己、家庭、他人、集體、國(guó)家負(fù)責(zé)的新時(shí)代的好少年。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、拍攝校園短片。

2、學(xué)生排練節(jié)目。

3、準(zhǔn)備形狀各異的小卡片?！净顒?dòng)形式】

引用案例與學(xué)生實(shí)際情況相聯(lián)系進(jìn)行討論并小結(jié)?！净顒?dòng)過程】

主持人甲：責(zé)任心是金。俗話說：“是金子總會(huì)發(fā)光的！”一個(gè)人有了責(zé)任心，他的生命就會(huì)閃光。主持人乙：責(zé)任心是美。當(dāng)代人都追求美，追求外表的華麗、漂亮，卻忘掉了心靈美，其實(shí)心靈美才是真正的美。

主持人甲：一個(gè)人有了責(zé)任心，就擁有了至高無上的靈魂。

主持人乙：一個(gè)人有了責(zé)任心，在別人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移動(dòng)。主持人甲：一個(gè)人有了責(zé)任心世界才更精彩、更迷人！

父母負(fù)責(zé)的好孩子。……

主持人甲：同學(xué)們說得真好，愛自己的家，愛身邊的每一個(gè)人，少讓家人擔(dān)心，為家庭做一些力所能及的事，這是我們對(duì)家庭應(yīng)盡的責(zé)任。

七、討論在社會(huì)上如何做一個(gè)有責(zé)任心的好公民？

主持人乙：同學(xué)們都有溫暖的小家庭，咱們也擁有一個(gè)溫馨的大家庭，這就是社會(huì)。同學(xué)們，我們生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中，做一名合格小公民，是我們每位少先隊(duì)員應(yīng)盡的責(zé)任。責(zé)任聽起來很大，實(shí)際上只要你做好自己應(yīng)做的每一件事，就是盡到了自己的責(zé)任，作為社會(huì)中的一份子，你今后打算怎么做呢？ 學(xué)生：我要做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民，盡自己應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。

學(xué)生：看到社會(huì)上的不良行為，我會(huì)盡自己所能去及時(shí)予以制止，盡一個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。……

八、法律條文鏈接：

多媒體出示：《中學(xué)生守則》相關(guān)條例：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，考試不作弊。

2、認(rèn)真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美。不在教室和校園內(nèi)追逐打鬧喧嘩，維護(hù)學(xué)校良好秩序。

3、愛護(hù)校舍和公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處亂涂改刻畫。借 最想努力完成的事寫在卡片上吧！

十、班主任小結(jié)：

同學(xué)們，你們是祖國(guó)的春天，你們的人生剛剛?cè)计鸹鹧?，有了?zé)任，才能有進(jìn)步，才能有發(fā)展。愿你們珍愛輝煌的今日，憧憬美好的明天，把人生和理想一起點(diǎn)燃。“祖國(guó)興亡，匹夫有責(zé)”，只要我們胸懷理想，肩負(fù)責(zé)任，腳踏實(shí)地，拼搏創(chuàng)造，在以后的學(xué)習(xí)、生活中，同學(xué)們一定會(huì)取得更大的進(jìn)步和成績(jī)，老師相信你們并等候著你們的佳音！【活動(dòng)反思】

我安排《責(zé)任伴我成長(zhǎng)》班務(wù)對(duì)話活動(dòng)的目的就是讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心，要有負(fù)責(zé)到底的精神，學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé)，知道自己做事不負(fù)責(zé)任，會(huì)對(duì)他人、集體、社會(huì)帶來不好的影響。課前，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合身邊發(fā)生的一些實(shí)實(shí)在在的事，利用周五午休時(shí)間，用攝像機(jī)悄悄記錄下了這一時(shí)段一些學(xué)生的不文

仙村第二小學(xué)六（1）班舉行“責(zé)任伴我成長(zhǎng)”教育活動(dòng)

為了讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心，要有負(fù)責(zé)到底的精神，學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé)。通過學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》的有關(guān)條例，規(guī)范學(xué)生的行為，使班級(jí)學(xué)生成為對(duì)自己、家庭、他人、集體、國(guó)家負(fù)責(zé)的新時(shí)代的好少年。

在班級(jí)開展的主題班會(huì)中，各班班主任通過事例分析、情景再現(xiàn)、心理題測(cè)試等方法，同時(shí)努力創(chuàng)造出愉悅、寬松的會(huì)議氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)們暢所欲言，對(duì)在社會(huì)上如何做一個(gè)有責(zé)任心的好公民？和《小學(xué)生守則》相關(guān)條例：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，考試不作弊。

2、認(rèn)真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美。不在教室和校園內(nèi)追逐打鬧喧嘩，維護(hù)學(xué)校良好秩序。

3、愛護(hù)校公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處亂涂改刻畫，對(duì)家庭的責(zé)任對(duì)社會(huì)的責(zé)任。等問題進(jìn)行討論。同學(xué)們都紛紛議論，各抒己見

通過本次活動(dòng)就是讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心，要有負(fù)責(zé)到底的精神，學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé)，知道自己做事不負(fù)責(zé)任，會(huì)對(duì)他人、集體、社會(huì)帶來不好的影響。

仙村第二小學(xué)六（1）班舉行“心理健康教育”教育活動(dòng)

為了讓學(xué)生擁有積極健康的心態(tài)，適應(yīng)六年級(jí)緊張而忙碌的學(xué)習(xí)生活，快樂渡過人生第一個(gè)艱難時(shí)刻，小學(xué)六年級(jí)舉行了“心理健康教育”主題班會(huì)。

在各班級(jí)開展的主題班會(huì)中，各班班主任通過事例分析、情景再現(xiàn)、心理題測(cè)試等方法，對(duì)學(xué)生的心理壓力進(jìn)行評(píng)析和疏導(dǎo)。同時(shí)努力創(chuàng)造出愉悅、寬松的會(huì)議氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)們暢所欲言，對(duì)健康心理的重要性、如何保持健康的心理等問題進(jìn)行討論。討論的內(nèi)容不僅僅局限于學(xué)習(xí)壓力，還包括在日常生活、交流溝通時(shí)容易產(chǎn)生的一些問題。大家通過對(duì)一些事例、資料的學(xué)習(xí)提出自己的想法，從中體會(huì)到保持健康心理狀態(tài)的重要性。

通過本次活動(dòng)，學(xué)校幫助學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了自我認(rèn)識(shí)和自我疏導(dǎo)能力，教授了一些自我心理調(diào)節(jié)的方式方法，也在一定程度上提高了學(xué)生們的心理健康水平。

第五篇：我的夢(mèng)想我作主3

我的夢(mèng)想我作主

花永娟

每個(gè)人都有屬于自己的夢(mèng)想。有的人夢(mèng)想自己成為大明星，有的人想成為律師，有人想成為老師??這些人因?yàn)橛凶约旱膲?mèng)想，所以他們都在努力地朝夢(mèng)想中的方向奔跑著，就這樣一直向前奔跑，總有那么一天他們的夢(mèng)想會(huì)成真。但是奔向夢(mèng)想的路是坎坷的，也許別人不贊同自己的夢(mèng)想，家人反對(duì)自己的夢(mèng)想，認(rèn)為這個(gè)夢(mèng)想就是一個(gè)無理取鬧的笑柄。但我們的夢(mèng)想我們做主，我們會(huì)越過障礙，我也正在努力地向前沖，盡管前面的路很難走??

夢(mèng)想？夢(mèng)想是什么？小時(shí)候的我都不知道夢(mèng)想是什么，直到我看到一個(gè)短跑冠軍為自己的夢(mèng)想奮斗的事跡。他用了8秒跑完了一百米取得第一。當(dāng)記者采訪他時(shí)，他面帶微笑說：“這是我夢(mèng)想中的成績(jī)，我今天達(dá)到了。比起地球的運(yùn)轉(zhuǎn)，我8秒的速度不算什么，但是我會(huì)努力，不輸給這個(gè)世界。”我覺得這句話很有道理。我從小不喜歡舞蹈，每次聽到音樂就一蹦一蹦地。慢慢地，隨著時(shí)間的流逝，現(xiàn)在的我也會(huì)跳一些舞了。剛開始我跟家人說我想練舞蹈的時(shí)候，他們都驚呆了，一直反對(duì)。

記得那天，我吃完晚飯，就回家里看電視，看DVD上蝗舞蹈視頻，正跳得起勁，爸從外面走回來說：“整天就知道跳這些鬼東西，書也不看，不好好讀書，看你有什么出息?！蔽矣悬c(diǎn)生氣地說：“不讀書就沒出息嗎？”我爸當(dāng)時(shí)生氣地

把電源拔了。那天過后，我晚上仔細(xì)想想，其實(shí)爸也沒說錯(cuò)，我應(yīng)該一邊認(rèn)真學(xué)習(xí)，空閑時(shí)間就去跳舞，這可以兩全其美，何不美哉！第二天，我認(rèn)真地對(duì)父親說：“爸，我認(rèn)為跳舞沒罪，但與此同時(shí)我會(huì)好好學(xué)習(xí)的，您就支持我吧！”爸說：“只要你好好學(xué)習(xí)，其他的就隨你吧。”聽到這句話，我心里高興極了。得到家人的認(rèn)同后，我白天學(xué)習(xí)，晚上做好作業(yè)后就跳舞，就一直到初中。初中學(xué)習(xí)壓力太大了，而且我住校就不能再跳舞了?？尚瞧谔斓臅r(shí)候，就是我的娛樂空間了，我可以盡情享受。我大姨是跳民族舞的，一有時(shí)間我就找她去，她來當(dāng)我老師。漸漸地，我也會(huì)些《青藏高原》、《蒙古舞》什么的。在我看來，跳舞不僅是個(gè)喜好更是鍛煉身體的好法子。

夢(mèng)想中的那個(gè)地方，我正一步步努力地向前邁去。夢(mèng)想是美好的，在夢(mèng)想的旅途中，有困難、有坎坷，可也有快樂和刺激。付出的汗水，也會(huì)有回報(bào)的。夢(mèng)想！我來啦！