第一篇：2013家長會提綱.強敏

學前二班家長會提綱

一、上學期的各項工作的完成情況。

二、有針對性地分別概括一下每一位幼兒的學期表現(xiàn)。

（說出具體的實例，以幼兒取得的進步、優(yōu)點為主，適度委婉地表達不足和希望家長配合教育的地方）

三、本學期的各項工作安排

主要內(nèi)容：

1、本學期的教育內(nèi)容有語言、拼音、數(shù)學、社會、健康、藝術(shù)

2、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。

3、培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨立意識。

4、對孩子在學習方面的要求。

5、感恩教育。幼兒感恩意識的培養(yǎng)。

6、主題活動加區(qū)域活動。

重點介紹區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)的作用，教師材料提供使為了每一位孩子更好的均衡發(fā)展。感謝家長帶來的廢舊物品。

其他：安全工作、德育工作，體現(xiàn)我園健全幼兒人格的教育，保障幼兒在園的安全與營養(yǎng)健康。

三、關(guān)于幼小銜接的有關(guān)問題。

四、需要家長配合的若干事宜。

五、學習文章

“ 家長8個錯誤教育方式可能毀掉孩子”“家庭教育避免常見6種

錯誤”分享、交流讀后感悟。

六、優(yōu)秀育兒經(jīng)驗交流。

家長具有豐富的育兒經(jīng)驗，孩子的教育是三方的。學校、社會、家庭。優(yōu)秀的家庭教育對孩子影響最深。父母是孩子第一任的老師。今天請了幾位家長來就家庭育兒的方方面面交流經(jīng)驗。（鼓勵家長積極發(fā)言）

第二篇：家長會參考提綱

家 長 講 座 提 綱

（1小時20分）

一、開場語（5分鐘）

在座的各位家長朋友應(yīng)該是帶著一個共同的心愿來的,就是關(guān)注孩子的教育,希望能獲得教育孩子的更多的有價值的信息,希望孩子有一個幸福的人生。由于每一個家庭環(huán)境背景的不同,家長受教育的程度不同,在家庭教育中各位家長又有著各自不同的難題,甚至是困惑需要解決。

我們了解到一些家長關(guān)心的問題，如：

1、我們到底應(yīng)當以怎樣的方式愛孩子才是恰當?shù)?

2、我為孩子做的人生規(guī)劃是否可行,現(xiàn)在應(yīng)當做好哪些準備?

3、怎樣與長輩協(xié)商解決溺愛孩子的問題?

4、我的孩子坐不住,不喜歡學習只喜歡玩怎么辦?

5、我的孩子性格內(nèi)向，不愛說話，我該怎樣與他相處？

6、鄰居的孩子都參加了興趣班學習，我的孩子要不要參加？

7、我認為只要學習好，其他無所謂，這樣想對嗎？

8、我覺得小孩子沒必要教，也沒必要管，樹大自然直?？吹街車募议L都很關(guān)注孩子叫育，我開始懷疑我的想法是否正確。

這是非常普遍又必須解決的問題，解決的切入點在哪里，了解幼兒教育最基本的理念，當前的最先進的教育思想是非常必要的。

二、為什么要重視嬰幼兒期的教育？（10分鐘）

在0-6歲之間，由于嬰幼兒不斷地看、聽、說、運動，促使大腦中視覺、聽覺、語言、運動等神經(jīng)的形成和發(fā)育發(fā)展極其迅速。蒙臺梭利稱它為“吸收性心智”和發(fā)展的“敏感期”。遺傳提供的是基礎(chǔ)，早期經(jīng)驗決定了大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，但具有很大的可塑性（印度狼孩，美國人的實驗）。我們有些家長認為的“毛病”可能是為了學習。比如，趴在地上玩螞蟻而不顧是否把衣服弄臟；什么東西都愛放進嘴里嘗嘗；沒有目標，到處亂跑等等。了解了有關(guān)敏感期的問題，也許再遇到孩子犯類似“毛病”時，家長能夠多一點理解；當然如果能加以引導(dǎo) 的話，孩子肯定會更棒。

為什么許多孩子還存在著沒有良好的生活習慣，缺乏人際交往能力的種種問題呢？那就有可能是家長本身對孩子的認識不夠，家長的保護、限制、否定、干涉，剝奪了孩子的權(quán)利、需求，從而錯過了寶貴的敏感期。不過，亡羊補牢也還來得及，只要我們堅信，任何一個孩子都愿意做個好孩子，而且他們也有這個能力,家長就可以通過北師大的優(yōu)質(zhì)課程讓您的孩子得到良好的教育。

三、結(jié)合家庭教育介紹多元智能理論（30分鐘）

家長們往往認為聰明、智商高的含義是語文數(shù)學好，考試高分。傳統(tǒng)的衡量智商標準：語言智能和邏輯數(shù)理智能。

多元智能的由來：美國心理學家、哈佛大學教授加德納認為，智力是在某種社會和文化環(huán)境的價值標準下，個體用于解決現(xiàn)實生活中遇到的難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出社會需要的有效產(chǎn)品的能力（強調(diào)解決實際問題、應(yīng)用能力、創(chuàng)造能力）。他根據(jù)這個定義，提出了多元智能理論，智力不是一種能力，而是一組能力，其基本結(jié)構(gòu)是多元的。多元智能的理論影響了西方90年代教育改革，產(chǎn)生積極影響。

八大智能：

1、語言能力——聽說讀寫、表達交流、想象創(chuàng)造。（記者、作家、政治領(lǐng)袖）

2、音樂能力——對聲音敏感，擅長模仿聲音風格，音樂的感受、強弱節(jié)奏、音調(diào)節(jié)拍記得快，喜愛歌唱演奏、音樂創(chuàng)作，受影響明顯。（指揮、作曲、歌唱、演奏、調(diào)音師）

3、數(shù)理邏輯能力——對數(shù)的認識、演算、運用能力，事物關(guān)系的類比因果邏輯關(guān)系推理。喜歡思考、做實驗、挑戰(zhàn)難題，有邏輯論點理由。

4、空間能力——用視覺對物體形狀空間組合有高度的察覺，喜歡拼圖、泥捏、著色、設(shè)計、閱讀地圖能力，強烈的表達意愿，想象豐富，涉及天文、地理、雕刻、舞蹈、繪畫、運動等。（畫家、雕刻家、建筑師、航海家、軍事戰(zhàn)略家）

5、身體運動能力——對于身體肌肉的控制好、手腳協(xié)調(diào)、身體平衡，喜歡肢體扮演游戲。久坐困難，閑著無聊。（舞蹈家、運動員、演員、外科醫(yī)生、賽車手、發(fā)明家）

6、自我認識能力——喜歡獨自工作離群索居，強烈的意志，自我的領(lǐng)悟，對自我內(nèi)在情感發(fā)展的了解，區(qū)別不同個體之間的差異性（難以接近）。自我解析，指心情、個體、動機、目的。

7、人際交往能力——相處交往能力，表現(xiàn)為察覺體驗他人情緒情感和意圖并據(jù)此做出適當?shù)姆磻?yīng)。熱愛團隊愿意奉獻善于協(xié)調(diào)人際沖突。（教師、律師、推銷員、主持人、管理者、政治家）

8、自然觀察能力 ——辨別環(huán)境特征（自然、人造）并加以分類和利用的能力。熱愛大自然，珍惜一切生命體。

我們要培養(yǎng)、發(fā)展幼兒的優(yōu)勢智力，使其潛能得到發(fā)揮、優(yōu)化。在肯定和欣賞的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒將優(yōu)勢智力的特點遷移到弱勢智力領(lǐng)域，使其得到最大化發(fā)展，以強項帶動弱項——揚長補短。

1、找準切入點

首先是以幼兒的優(yōu)勢智力來強化幼兒的自信心，鼓勵而不是責怪。正確對待差異與全面發(fā)展協(xié)調(diào)的問題。

2、以優(yōu)勢智能經(jīng)驗進行其他領(lǐng)域的學習引導(dǎo)

將抽象的數(shù)學融入游戲中，利用兒歌、節(jié)奏活動、空間變化等形式進行練習。（注意興趣、觀察比較、獨立專注、思維想象、分析判斷、積極主動、克服困難的意志），讓幼兒有意識地將優(yōu)勢特點轉(zhuǎn)移到語言學習中來。

3、以優(yōu)勢領(lǐng)域的學習內(nèi)容引導(dǎo)幼兒遷移學習

將語言弱勢智能的孩子利用其優(yōu)勢肢體運動智能，給予相關(guān)的書籍，引起閱讀表達的興趣，在體能活動中滲透語言活動，（民間游戲的歌謠吟唱等）從而強化其弱項。

四、為什么孩子不喜歡數(shù)學（目前數(shù)學教育的誤區(qū)）

1、據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查表明

當家長在為自己的孩子認識了多少字，會算多少算術(shù)題而沾沾自喜的時候，教育部對全國30個省市區(qū)的一項調(diào)查結(jié)果卻顯示：在小學一年級有40%左右的孩子不喜歡數(shù)學。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常能聽見家長抱怨說自己的孩子害怕學

數(shù)學，為什么孩子怕學數(shù)學呢？

2、數(shù)學能力而非數(shù)學知識關(guān)系孩子一生

我們都認為美國的基礎(chǔ)教育沒有我們的系統(tǒng)扎實，浪費時間，但他們的研究生、他們的科學家、他們的科技，其成就卻是有目共睹的，每年的諾貝爾獎有近半都被美國人拿走了。中國小學生數(shù)學計算技能在一、二年級優(yōu)于美國孩子，但到了小學高年級，數(shù)學推理、思維能力就反而落后。因為我們重視數(shù)學知識、技能的訓練，他們重視數(shù)學思想的浸潤。

五、課例解析（30分鐘）（選大、中、小班課例2～3個）

六、結(jié)束語:（5分鐘）

如果說人的一生是一條生命不息、奔流入海的大河，那童年就是這條河上游一路唱著、跳著的清澈小溪。孩子的成長，每個階段有每個階段的意義，有每個階段該享受的快樂。今天越來越多的家長遠離急功近利的思想，更加關(guān)注孩子的長遠發(fā)展，孩子的未來，我們北師大愿意用我們的真心為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育，讓北師大精神在我們這塊土地上發(fā)揚光大，讓更多的孩子受益。親愛的家長朋友，希望今后我們還會有在一起學習、討論、交流的機會，讓我們共同為孩子奉獻一份愛心，一份努力！

家 長 會 參 考 文 稿

尊敬的各位家長：大家好！

很高興有幸和大家在一起共同探討有關(guān)幼兒教育的問題！感謝家長朋友們在百忙之中抽出時間來參加有關(guān)幼兒教育的家長會，說明了家長對孩子的教育問題是重視的，也是最關(guān)心的。由于社會的進步，高科技的突飛猛進，社會對就業(yè)人才的需求使現(xiàn)在的年輕父母在對子女的教育問題上存在各種期望。

一、我有幾個問題：①你們是否希望孩子長大以后成功？你們對成功的理解是什么？（或什么樣叫成功）②你們又為孩子的成功做了哪些準備？

每一個家長在孩子出生那一刻都懷有一種喜悅，也有幾種目光伴隨著孩子成長，首先是孩子剛出生的時候，家長都有過一種愛的目光注視著孩子。隨著孩子年齡的長大，家長由愛的目光變成了期待的目光，總希望孩子能說很多話、寫很多字。隨著時間的流逝，接下來家長的目光又變成了比較的目光（總希望自己的孩子比別的孩子聰明、比別人的孩子會的東西多，千方百計的為孩子報各種各樣的學習班、興趣班）。孩子上小學了，家長的目光變成了挑剔的目光（家長總把別的孩子的好成績與自己孩子的成績相比）。接下來，隨著孩子一點一點長大，越來越不聽話，越來越難管，家長的目光也又最開始的愛的目光逐漸變化成憤怒的目光，最后變成兇巴巴的、橫眉冷對，可想最后會變成什么樣子？

不同時期有不同的表現(xiàn)方式，可見孩子的成長過程浸透了家長的多少心血。希望孩子長大以后上重點中學,上名牌大學,希望孩子長大能有出息，最起碼也要比自己強。有的家長認為要為孩子的今后留很多錢，就是關(guān)心孩子、愛孩子。有的對孩子的早期智力開發(fā)，幼兒期知識的學習尤為重視,卻忽視了孩子能力的培養(yǎng)、良好的習慣養(yǎng)成和道德教育，覺得孩子小,不懂事,等長大了,自然而然就懂了。還有的家長認為,孩子有點小毛病不礙事,等上了學再矯正也不遲。有這樣認識的家長是錯誤的,也是非常危險的。我們擔心會不會有一天，我們的孩子什么都有，但卻沒有人情？什么都會，唯獨不會生活？所以我在這里奉勸家長們——千萬別好心辦錯事！

過多的保護、家長包辦代替 過度的溺愛、滿足無理要求

缺乏家庭教育的一致性與一貫性 缺乏積極配合幼兒園教育 中國家長對自己的孩子肯于付出，并有一種“強迫關(guān)懷癥”，凡事都管，從小到大安排孩子的一切，在家長的庇護下長大。那么作為家長你們認為這樣是愛孩子呢？還是害了孩子？

1、過多保護、家長包辦代替，過度溺愛、滿足無理要求。

中國的不少獨生子女在家里是“小皇帝”、“小公主”。家長對幼兒百依百順，要什么給什么，千方百計地滿足幼兒的需要。尤其是爺爺奶奶、外婆外公的隔代愛，孩子成了整個家庭的主宰和中心，飯來張口，衣來伸手，嬌生慣養(yǎng)。比如：當孩子學爬、學走路階段，有的家長怕孩子摔了，把孩子放在學步車里，不讓孩子爬等。實際上這種運動是在鍛煉大腦對四肢的統(tǒng)合能力，這樣的關(guān)鍵期要錯過了，會造成孩子上學后常有小動作、考試馬虎等，很容易自己沒想動手，但手已經(jīng)動了。這些都是感覺統(tǒng)合失調(diào)的癥狀。

有的孩子不會自己吃飯，這些都是家長造成的，已經(jīng)成了一種習慣，所以每頓飯都要家長一口一口的喂著吃，經(jīng)常是從東追到西，從西追到東把孩子比喻成“小祖宗、小爺爺、小奶奶”等等。你們認為這是愛孩子嗎？其實不然，這種愛是一種溺愛，是在害孩子，長期這樣下去會導(dǎo)致孩子腸胃不好、脾胃失調(diào)。再一個就是孩子自理能力鍛煉的機會被家長剝奪了。這樣孩子的飯要家長喂，衣服扣子家長也要幫著一個一個的扣起來；孩子一些不合理的要求也由于拗不過孩子以妥協(xié)告終。家長千萬不要好心辦了錯事，要為孩子的成長負責任，千萬不要等看到孩子滿身毛病才意識到該管了，可是已經(jīng)晚了。當孩子有不合理的要求時家長就不要一味的滿足。教育家馬卡連柯說：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物”。希望家長們對孩子愛得適當，愛得合理，愛中有教，教中有愛，才能使孩子健康成長。

建議：1）當孩子大哭大鬧時，要采取不理睬態(tài)度。必須讓他們意識到哭鬧是無濟于事的。等孩子停了哭泣，能夠心平氣和地回答問話時，再去教育他。當孩子看到成人態(tài)度的堅決，自然會停止哭鬧，聽從教育了。

2）當孩子不聽家長勸阻或拒絕服從時，可放手讓他自己去碰碰釘子。當他受到挫折，自然會知道家長為什么不讓他做的道理了。而且這種處理越及時越好。

2、家庭教育的一致性與一貫性。

家庭教育中的每一位成員對孩子的教育要方向一致、持之以恒，不能爸爸這樣說、媽媽那樣說，長此下去會讓孩子不相信你們的話，更使孩子降低了對事情對錯的分辨能力，對孩子個性的健康成長產(chǎn)生不良的影響。家庭中年輕的父母之間、婆媳之間都要達成教育上的統(tǒng)一，千萬不要形成“多匹馬拉車”，各拉各的，勁兒不往一處使，結(jié)果產(chǎn)生孩子投機取巧。也不要一個唱紅臉、一個唱白臉（為的是給自己一個臺階下）這種教育方法使孩子形成兩面派，并容易造成家庭成員之間降低了在孩子心中的地位。所以家庭成員要采取教育方向上的一致，遇到問題不統(tǒng)一要關(guān)起門來商量。

建議：1）父母及家人對待孩子的態(tài)度要統(tǒng)一，當孩子沒有道理的發(fā)脾氣時，不能因孩子的哭鬧而妥協(xié)。

2）父母應(yīng)注意和孩子的情感交流，不能因大人的情緒變化，時而嚴厲，時而嬌慣。使孩子因無所適從而發(fā)脾氣。

3）家長發(fā)現(xiàn)孩子有不愉快情緒時，要設(shè)法了解原因，適當要求可以滿足，過分要求不要理睬。

3、配合幼兒園教育、做到家園教育的一致性。

幼兒教育應(yīng)是整體的教育，它包括幼兒園教育、家庭教育和社區(qū)中各種資源的協(xié)調(diào)、有機整合，共同發(fā)揮作用，以實現(xiàn)最大的教育成效。作為家長要積極參與孩子所在幼兒園組織的各項活動（家長會、運動會、六一聯(lián)歡會、幼兒園組織的春游活動等）；與老師多溝通、多聯(lián)系，及時地了解孩子的發(fā)展特點、發(fā)展狀況、發(fā)展方向，并通過幼兒園與家庭的雙向互動性使得幼兒園教育和家庭教育真正的協(xié)調(diào)一致，對幼兒的成長產(chǎn)生積極的、有效的影響，避免周而復(fù)始的無效教育。舉例：5+2=0。在幼兒園好好表現(xiàn)了5天，周末在家2天家長心疼孩子而不加以約束，導(dǎo)致孩子“原形畢露”。周一回到幼兒園，老師不得不重新進行教育。做一個合格的家長也要有終生學習的準備。

二、家庭教育存在的誤區(qū)

孩子是祖國的希望，更是家庭的希望。孩子成長發(fā)展的水平，直接關(guān)系到家庭的幸福。家庭教育不僅創(chuàng)造著現(xiàn)在家庭的幸福，也在創(chuàng)造著未來家庭的幸福。所以家長必須重視家庭教育。但是，由于現(xiàn)代的家庭教育的隨意性大，使孩子無所適從，很小就背上了比較大的心理包袱，影響了孩子智力健康和心理健康的發(fā)展；有的孩子則由于父母期望值過高，如達不到要求，輕者諷刺，重者打罵，給幼兒的心靈蒙上了一層陰影。由此可見，不少家庭在教育子女的問題上存在著幾種誤區(qū)。

1、誤區(qū)一：重喂養(yǎng)、輕教育（行為習慣、品德培養(yǎng)）

例如，接送孩子時的問話中關(guān)注食譜的更多，“今天吃了什么?。俊?/p>

2、誤區(qū)二：重認知、輕能力

許多家長在孩子幼年時期只關(guān)心孩子學了多少字、會了多少句英語、算了多少道算數(shù)題，認為這樣就是讓孩子學知識、自己在別人面前提起自己的孩子很有面子 但是家長卻忽略了對孩子學習能力和思維能力的培養(yǎng)，忽略了所學的東西對孩子終身發(fā)展能起到什么影響。例：北京師范大學林嘉綏教授和她的研究小組，1991年抽樣調(diào)查了1093名大班和學前班兒童的數(shù)學能力的發(fā)展情況。測試結(jié)果表明，對知識型問題，兒童一般都回答得較好，而對智力型問題，即涉及比較、抽象、概括、判斷、推理等能力發(fā)展的問題，則回答得不好。這一結(jié)果，在一定程度上說明了幼兒園數(shù)學教育中普遍存在的問題。

3、誤區(qū)三：重智商開發(fā)、輕情商培養(yǎng)

情商教育是人生不可缺少的一課，從目前的就業(yè)趨勢看，許多高智商的給高情商的打工。這是為什么呢？高智商的人重視的只是書本上的死知識，缺乏自我管理、人際關(guān)系、生存能力等實際應(yīng)用能力。而高情商的人所具備的就是這些能力。

什么是情商？它重要嗎？情商（情緒智慧），它主要指的是人在情緒、情感、意志、忍耐挫折等方面的品質(zhì)。過去認為，一個人能否在一生中取得成就，智商是第一重要。但現(xiàn)代社會學家和心理學家普遍認為，情商水平的高低對一個人能夠取得成功的影響力達80%，甚至決定了人一生的成功和幸福。（智商20%+情商80%=100%成功）

情商水平高的人具有：社交能力強、外向、不易陷入恐懼或傷害、對學習（工作）投入、為人正直、富有同情心、情感生活較豐富、無論獨處還是與許多人在一起都怡然自得的能力。隨著社會的發(fā)展，歷史的進步，未來社會對人才的要求，僅僅依靠智商是不夠的。況且在孩子成長的過程中，要應(yīng)付一切的學業(yè)和挑戰(zhàn)，都需要孩子有足夠多的自信心、意志力、競爭力、獨立性、樂觀的態(tài)度和合作的技能，這將讓您的孩子把握每一個機會。

4、誤區(qū)四：重知識技能、輕品德教育

目前家庭教育中在孩子的培養(yǎng)上，重知識、重智力、輕視品德的大有人在，所以說有這種傾向的家長現(xiàn)在應(yīng)當意識到這是十分錯誤和危險的。現(xiàn)在的孩子都是全家的寵兒和期望，父母無不盼望孩子健康茁壯、聰明伶俐、早慧成才。很多家長在孩子的智力開發(fā)上舍得投入，但對德育卻不重視，有的認為“樹大自然直"。孩子長大了，良好品德也就自然形成了。部分家長雖然認識到了德育的重要性，但具體到行動上，往往還是重智輕德。有這種想法和做法家長這是非常危險的。

不進行品德培養(yǎng)，不僅造不出人才，反而貽害了孩子的前程，甚至葬送孩子的一生。（例：動物園黑熊事件，某重點大學“已通過研究生考試”的學生劉某某為“考證黑熊嗅覺是否靈敏”，在北京動物園用硫酸潑黑熊?？梢哉f鑄下大錯的劉同學并不缺少科學文化知識，他缺少的是心理健康、最起碼的社會公德和一個正常人格。）所以在關(guān)注孩子成長的同時注重孩子品德教育，生理與心理健康并存，智商與情商積極向上，智力與能力雙豐收。

三、數(shù)學教育的誤區(qū)

問：你認為什么樣的教育是好的教育？（什么是好教育）

受傳統(tǒng)教育的影響，老師、家長們普遍認為，能把認字、外語、算數(shù)等知識提前教給孩子們就是好的教育。其實從終生可持續(xù)發(fā)展的角度來講，學會認知、做事、共同生活和做人，這些綜合的高素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展才是基礎(chǔ)。只重視知識的學習和分數(shù)的高低，忽略孩子的性格、交往能力和健康心理的培養(yǎng)，對于孩子終生來講是得不償失的。家長最主要的是要教會孩子如何學習，如何獲取對工作生活有益的知識和方法。俗話說：“授之以魚，不如授之以漁”。此話是出自老

子，意思是說：給人以魚吃，只能使人享用一時；不如教人以捕魚的方法，才能使人終生有魚享用。我想家長也應(yīng)該明白這句話的意思，我們在培養(yǎng)孩子、教育孩子的同時更多的要教給我們的孩子如何掌握學習的方法，如何獲得適應(yīng)生存和立足的本領(lǐng)。怎樣才能做到讓孩子獲得綜合素質(zhì)提高呢？我們又如何做合格的家長呢？

1、把握孩子最佳學習的時機

在孩子成長的過程中許多父母發(fā)現(xiàn)，孩子為什么總愛吃手？為什么對微小東西感興趣？為什么不斷扔掉手里的東西，你給撿回來，他又扔掉？在這一切的背后，是一個很重要的概念——敏感期。所以關(guān)注并把握好孩子的敏感期，就成了做合格父母的必修課，因為這決定著自己孩子各方面能力的發(fā)展水平的高低。

蒙臺梭利的兒童發(fā)展敏感期（就是教育的關(guān)鍵期）

語言敏感期（1～3歲）：嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發(fā)出牙牙學語

聲時，就開始了他的語言敏感期。

動作敏感期（0～6歲）：2歲的孩子已經(jīng)會走路，最是活潑好動的時期，父

母應(yīng)讓孩子充分運動，使其肢體動作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡開發(fā)。

書寫敏感期（3～5歲）

閱讀敏感期（4．5～5．5歲）：孩子對書寫閱讀產(chǎn)生濃厚興趣。數(shù)學敏感期（4～6歲）：幼兒對生活中出現(xiàn)的數(shù)學的興趣。

關(guān)于幼兒“語言敏感期”有一個印度狼孩的故事。（狼孩剛被發(fā)現(xiàn)時，生活習性與狼一樣；用四肢行走；白天睡覺，晚上活動，怕火和水；后來經(jīng)過7年的教育，才掌握45個詞,勉強地學幾句話，其智力只相當3、4歲的孩子。）說明幼兒的語言環(huán)境對孩子語言敏感期的重要作用。

孩子在4歲前后會出現(xiàn)一個“數(shù)學敏感期”。比如剛出生的嬰兒，一個黑白相間的物體比彩色氣球更具有吸引力？孩子為什么愛吃手？他為什么會對非常微小的事物感興趣，比如頭發(fā)絲、小螞蟻？有的孩子喜歡用手去鉆一些小洞洞，有時候為什么會突然表現(xiàn)得特別不聽話，（也就是我們說的特別擰）你不給的，他偏要；你想給他的，他偏不要？（我曾遇到過一個孩子，冬天的某一天這個孩子偏要穿著涼鞋上幼兒園，無論家長怎么說都不行，家長沒辦法，又怕孩子來幼

兒園這一路把腳凍壞了只好打電話求助老師）。記得我們小的時候都愛玩捉迷藏游戲吧！都喜歡躲在桌子下、角落里貓著？（是不是？）

又想一想，你們的孩子在剛剛學走路的時候是不是喜歡上下樓梯、喜歡用各種東西壘得高高的，這些都是因為他們進入了數(shù)學中的空間敏感期。在這一段時間里，他們對一切帶“坡”的地方都感覺好玩？所以說這個時候的孩子對事物的各種變化都有強烈的求知欲望，這就標志著幼兒的數(shù)學敏感期的來臨。如果這些需求不在最突出的時機滿足，那么您孩子的某些能力發(fā)展將會受到抑制。錯過了數(shù)學敏感期，有的人一生都會害怕數(shù)學，一提到數(shù)學就頭疼，與此同時也影響到孩子的心靈和人格的發(fā)展。所以說幼兒敏感期的出現(xiàn)在0~6歲，是孩子早教的黃金時期。

可是有些家長對孩子學習數(shù)學方面存在的誤區(qū)： 1）誤區(qū)一：認為等到上幼兒園再讓老師教。

2歲10個月左右是幼兒掌握初級數(shù)概念的關(guān)鍵期;4歲半左右是幼兒計算能力發(fā)展的關(guān)鍵期；5歲左右是幼兒掌握數(shù)學概念進行抽象運算以及綜合能力開始形成的關(guān)鍵期。一旦錯過發(fā)展關(guān)鍵期會造成發(fā)展不足。以后就是花上幾倍的力氣也難以補償。若受非學科而且雜亂的教育，則會嚴重影響幼兒數(shù)學能力的發(fā)展，出現(xiàn)嚴重偏差，為以后的發(fā)展造成阻礙。

2）誤區(qū)二：認為三歲時會“背”數(shù)字就行。

我們知道，數(shù)字只是量的標志，是數(shù)概念的一種符號，不等于數(shù)概念。背數(shù)字等于背數(shù)詞，對學習數(shù)學沒有多大實際意義。當孩子理解了“數(shù)的實際意義”，自然就記住了表示這些數(shù)的數(shù)詞。

3）誤區(qū)三：認為會做算術(shù)題就行。

數(shù)學需要不斷的去解謎、不斷的去探索，做數(shù)學題不等于做研究。學數(shù)學是學習一種思維方法，鍛煉數(shù)學思維能力。應(yīng)該讓孩子更多的在“計數(shù)”的基礎(chǔ)上、運用實物操作加深理解和記憶。

4）誤區(qū)四：認為孩子學習不好與數(shù)學無關(guān)。

幼兒期忽視數(shù)學的教育必將影響其它知識的學習。孩子學習不好，很大因素是數(shù)學學習不行。原因是：很大程度上是在幼兒階段思維能力發(fā)展欠缺。所以說：

幼兒學數(shù)學，不能為學數(shù)學而學數(shù)學，不要只看會做多少題，要在“理解”上下功夫。

建議：家長留心發(fā)現(xiàn)孩子的敏感期并把握時機適時引導(dǎo)

當孩子表現(xiàn)出敏感期（關(guān)鍵期）的行為時，很多父母不是沒有發(fā)覺，而是覺而不察，或者覺而不查，更多的是不知道采取什么樣的方法，以至錯失了良機。多數(shù)家長以為是孩子淘氣，感到不耐煩，甚至還對孩子的“不當”行為批評斥責，使剛剛進入敏感期的幼小心靈受到傷害和阻攔，導(dǎo)致孩子變得膽小、孤僻、不再有勇氣探索未知。

敏感期是兒童能力發(fā)展最迅速、最容易受到影響的時期，如果這個時期抓住了幼兒學習的關(guān)鍵期，加上良好的學習方法會起到事半功倍的效果。

2、關(guān)注孩子的學習興趣

游戲是兒童的天性。兒童的全部生活內(nèi)容只有一項:游戲。他們甚至把吃飯、睡覺、走路等等,都統(tǒng)統(tǒng)納入他們天真美好的游戲王國中:如吃飯時喂布娃娃,睡覺時摟著小狗、小貓等。他們對客觀世界的認識,對生活準則的理解,也恰恰是在游戲的過程中來完成的。利用孩子愛玩的天性讓孩子在玩中學、學中玩，進行一些適合年齡的教育是必要的。因為孩子在玩的過程中處于大腦皮層的最活躍狀態(tài)，專注力也是最強的時候在玩的過程中滲透一些知識是最容易接受的，各種能力的培養(yǎng)也能得到很好的培養(yǎng)。

例如：互動游戲——糖葫蘆?！氨呛J甜又甜，小小山楂圓又圓，媽媽寶寶一起串，串呀串、串呀串，串個糖葫蘆好過年?！边@個游戲適合3歲左右的孩子，朗朗上口的兒歌既滿足了孩子的興趣，又能促進手眼協(xié)調(diào)、手口一致。

3、關(guān)注孩子的學習過程中能力的培養(yǎng)

家長不必過多的要求孩子學會多少字、學會多少算術(shù)題、多少句英語，最主要的是孩子在學習過程中有哪些能力得到培養(yǎng)和提高。因為只有能力的提高才是終身受益的，像孩子的想象力、觀察力、創(chuàng)造力、思維力、動手能力、語言表達能力、人際交往能力等等。

舉例：賣菜與數(shù)學家（賣菜的商人能很快計算金錢數(shù)目），他們的根本區(qū)別在于思維方式與學習態(tài)度的不同，所以建議不要將眼光停留在計算水平上。

4、良好習慣培養(yǎng)重在日常，最重要的是家長要重視非智力因素能力培養(yǎng) 作為家長應(yīng)該抓住時機,利用生活中的小事,成為孩子有訓練的機會，關(guān)鍵在日常生活中的鍛煉。注意發(fā)生在日常生活中的點滴小事,都隱含著教育機會。訓練的內(nèi)容應(yīng)該是多方面的:訓練孩子自己學會管理自己。從孩子能獨立行走起,凡是他自己能夠做的事,鼓勵他自己去做,而且還要使孩子覺得這些事是光榮的,有趣的。力所能及是原則,養(yǎng)成習慣是目標。

四、孩子成績的差異不是智力的差別

許多家長認為孩子成績有差異絕大部分是智力的差異造成的。我認為，這種差異不是智力的差異，而是孩子的主動性、積極性、好奇心和興趣不同造成的。有調(diào)查資料顯示，孩子聰明度的差異只有千分之三，也就是說1000個孩子中有997人是正常的。舉例：有的孩子遇到難題會想辦法把知識弄懂，找老師、打電話找同學、查資料等等，總之他會克服困難把知識掌握，這種差異是人格上的差異而非智力差異。

我們知道人在性格上分為內(nèi)向和外向，但作為孩子在性格上有什么表現(xiàn)形式呢？內(nèi)向的孩子：聽話、乖巧、省心、安靜、膽小、自信心不強（這種不自信會制約孩子的發(fā)展）。外向的孩子：聰明、好動、自信心強、做事沖動，（但專注力不夠好）通常是表現(xiàn)為舉手回答問題、對待幼兒園、老師的態(tài)度不同。所以“知識改變?nèi)松?，性格決定命運?！?/p>

怎樣平衡內(nèi)外向幼兒的性格？——揚長補短。怎樣讓孩子通過玩來得到各種能力的培養(yǎng)？怎樣讓孩子通過玩達到智力的潛能開發(fā)、又怎樣培養(yǎng)孩子良好的行為習慣和學習習慣為入小學奠定扎實的基礎(chǔ)呢？那就讓我們一起來關(guān)注幼兒數(shù)學能力的發(fā)展，共同改變“中國的孩子計算能力世界第一，但創(chuàng)造能力卻倒數(shù)第五”的局面。

五、北師大《幼兒智能數(shù)學》介紹

由北京師范大學推薦的，中國教育學會“十一五”重點課題——《幼兒智能數(shù)學》操作課程能從理念上、功能上針對性的解決這些問題。蒙臺梭利有句名言：我聽了，我忘了；我看了，知道了；我做了，我就理解了、記住了。這句話充分說明了動手操作對孩子的重要。這套課程并非學深奧的知識、高深的技巧，它采用了以材料操作為主導(dǎo)的游戲形式，讓孩子借助對材料的操作進行游戲。在成人的支持和引導(dǎo)下，孩子可以主動建構(gòu)自己的經(jīng)驗和知識，形成自己的認知結(jié)構(gòu)和思維系統(tǒng)。因為它重在激發(fā)孩子思維的積極性，提供和保證了孩子動手操作、主動探索的機會，使孩子的能力得到提高，主體性得到發(fā)揮。

問：“幼兒園小班理解應(yīng)用題難不難?”蒙臺梭利說：“令孩子感到數(shù)學困難，不是因為孩子，而是成人的方法?！毕旅嫖覀儊碇v一個課例——老母雞下蛋。

今天老師跟你們玩一個老母雞下蛋的游戲。

1、老母雞真能干，咕噠、咕噠來下蛋；一天下了一個蛋，兩天下了幾個蛋？（你們怎么知道是兩個蛋？——一天下了一個蛋，兩天就下了兩個蛋）這一部分向幼兒滲透了數(shù)的形成（1個再添上1個就是2）。與幼兒一起擺，邊擺邊說（手口一致的點數(shù)）。

請一個孩子說一說怎樣把一個蛋變成兩個蛋（變：是一個幼兒由感知上升為認知的一個過程）。

2、老母雞真能干，咕噠、咕噠來下蛋；一天下了一個蛋，三天下了幾個蛋？怎么變成3個蛋？（2添上1是3）

3、老母雞真能干，咕噠、咕噠來下蛋；一天下了一個蛋，（）天下了（）個蛋？這時都是幼兒在回答（培養(yǎng)推理能力，給孩子留有探索的空間）。

4、愿意不愿意幫老師數(shù)一數(shù)你們的老母雞下了幾個蛋？（練習了手口一致的點數(shù)，通過自己數(shù)練習正確點數(shù)，同時也教給孩子一種檢驗的方法）

問：你們說這是不是加法應(yīng)用題，孩子學起來難嗎？ 只要方法得當，還能將這道題變成減法：

“小老鼠嘴兒饞、偷偷摸摸來偷蛋、一天偷走一個蛋、家里還剩幾個蛋？”（4個）

小班孩子通過玩來滲透和加深理解。

最好的教育是什么樣的？就是：看似教育，不是教育；看似沒教育，其實在教育。為使孩子贏在起跑線上，我們希望到會的每一位家長都能重新認識教育孩子的重要性，重新審視自己的行為是不是一個合格的父母?，F(xiàn)在越來越多的家長遠離急功近利的思想，更加關(guān)注孩子的長遠發(fā)展、孩子的未來。我們北師大愿意用我們的真心為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的教育，讓北師大精神在我們這塊土地上發(fā)揚光大，讓更多的孩子受益。最后讓我們攜起手來為了孩子有一個美好的童年、有一個幸福的未來，而共同努力吧！

第三篇：家長會提綱

2016-2017學第二學期家長會提綱

一、主題：良好的家庭教育是孩子健康成長的前提！

二、擬定時間：2017年5月17日（星期三下午）

三、相關(guān)要求：

家長會是家校溝通的橋梁，是培訓家長掌握家庭教育的重要平臺，更是提高家教水平的有效渠道。請各位班主任和科任教師在召開家長會期間做到：尊重家長、傾誠溝通、正面教育、引導(dǎo)為主。不給學生按成績排名，不隨意給孩子張貼“好壞學生”標簽，對個別問題學生與家長單獨溝通，最大限度取得家長配合，共同完成學校育人教書工作。

（一）安全重于泰山。

1、交通安全（不乘坐非法營運車輛，不騎乘摩托車、三農(nóng)車、電動車、自行車，過公路做到“一停、二看、三通過”，并靠右通行。）

2、飲食安全（不購買垃圾食品，不暴飲暴食，不喝生水，不吃過期變質(zhì)食品。）

3、用火用電安全（在野外不用火、不玩火，不隨身攜帶火源，不觸摸插座）

4、人身安全（預(yù)防人身傷害。）

5、其他安全（防震減災(zāi)、預(yù)防傳染病、防溺水、防山洪、防雷電等）。

6、預(yù)防學生欺凌事件。

（二）關(guān)注品行培養(yǎng)。

1、時刻關(guān)注孩子的思想及行為變化，正面教育、引導(dǎo)為主，感恩勵志、誠信做人。防止學生打架斗毆、以大欺小、敲詐勒索、小偷小摸等不良行為的發(fā)生。

2、不亂花錢。（提醒家長給學生提供適度的零花錢，防止學生巧立名目跟家長騙錢）

3、不使用手機。手機是現(xiàn)代人的精神鴉片，家長不應(yīng)給學生購買手機，若孩子拿手機應(yīng)過問手機來由，堅決制止孩子玩手機。

4、鼓勵孩子關(guān)愛他人、孝親敬老。孩子出現(xiàn)問題時，家長應(yīng)掌握孩子的叛逆心理，耐心疏導(dǎo)，真情溝通。

5、正確人際交往。珍惜同學友誼、善待身邊的每一個人，與異性交往要保持一定距離，對“早戀”現(xiàn)象要擇機教育，尊重孩子隱私。

6、學會吃苦受挫。告訴家長不培養(yǎng)“嬌驕兒”，讓家長明白“今天不讓孩子吃苦，明天這個社會會讓他更苦”的道理。

（三）提高學習能力。教育孩子努力學好科學文化知識。家長應(yīng)做到陪讀、陪學，監(jiān)督好孩子的家庭作業(yè)。多鼓勵孩子讀書，指導(dǎo)他們海量閱讀勵志書籍，提升學生的核心素養(yǎng)和綜合能力。學習上要樹立拼搏精神，永不言棄、比學趕超、公平競爭，讓孩子轉(zhuǎn)變思想觀念和學習態(tài)度。要把“生于憂患、死于安樂”的思想傳遞給學生，懂得吃苦在前、享樂在后的人生哲理。

（四）習慣決定成敗。養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，學習上勤于思考、善于鉆研、樂于探究，獨立完成各學科作業(yè)，不會的主動請教同學和老師。生活上獨立自主，能為父母分擔解憂，主動干一些力所能及的家務(wù)活，在勞動中感受生活，在體驗中學會努力，使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

（五）積極宣傳學校。

1、介紹惠民政策（貧困寄宿生的發(fā)放政策，免費營養(yǎng)餐供給等）。

2、麥積區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展評估情況（三園式校園建設(shè)，辦學條件的改善，教育裝備的添置等）。

3、初三班主任介紹中考、中職招生、保送生及均衡生政策，今年保送生二、八、九中各1名，均衡生名額分別為二中4人、九中4人、八中5人，重點介紹高中志愿的填報要注意的事項。

以上內(nèi)容僅供班主任參考。凡未涉及到的內(nèi)容班主任加以充實，各班要制定家長會議程，充分做好會前準備，確保家長會取得預(yù)期效果，會后將家長會所有資料上交學校存檔。

第四篇：家長會提綱

家長會提綱

尊敬的各位家長朋友們：

大家好！非常感謝各位家長抽出時間來參加我們這次家長會，對各位家長的到來表示最誠摯的歡迎！本次家長會主要有三方面內(nèi)容，一是傳達教體局致全市學生家長的一封信，進行民意調(diào)查問卷，二是簡單通報學校本學期的教學、安全工作以及學校辦學條件改善情況，向各位家長匯報以下我們班級教育教學工作，三是重點強調(diào)暑假學生安全和學習工作。

一、宣讀教體局《致全市學生家長的一封信》，進行民意調(diào)查問卷。

二、向各位家長簡單的通報一下本學期學校教學工作和學生安全管理情況。

（一）學校突出教學中心地位，狠抓教學工作不放松。一是抓好教師教學常規(guī)，突出導(dǎo)學案教學。

在教學管理中，推行每日巡課制，對教師課程實施、課堂教學情況進行及時有效評價。學校實施導(dǎo)學案教學，統(tǒng)一制定導(dǎo)學案格式，要求教師授課必須有導(dǎo)學案，至少提前一天把導(dǎo)學案發(fā)給學生預(yù)習。二是抓好現(xiàn)代化教學手段應(yīng)用。

1、學期初，對全體教師進行了班班通培訓，并進行考核，把考核結(jié)果作為評選公開課、優(yōu)質(zhì)課的前提條件。

2、出臺了《武備中學錄播教室及班班通使用考核方案》要求每位教師每學期至少在錄播教室上課6節(jié)，教師匯報課、推門課、公開課必須到錄播教室。

3、教師出示“解剖課”及“改進課”。要求每位教師在學期初到錄播教室上一節(jié)解剖課，課后教師通過觀看錄像反思自己教學存在問題，并在學期末以前再出示一節(jié)改進匯報課，以此提升教師課堂授課水平。

通過師生共同努力，廣大師生文明素養(yǎng)普遍提高，教育、教學管理同步發(fā)展，教學質(zhì)量顯著提升。本學年學校成功創(chuàng)建青島市數(shù)字智慧學校，成功迎接了全國義務(wù)教育均衡發(fā)展驗收。

優(yōu)異成績的取得離不開全校師生的共同努力，離不開廣大家長的大力支持，離不開學校強有力的教育管理。

（二）學校積極創(chuàng)建美麗校園工作。

1、學校投入了大量的人力、物力和財力，在各功能室建設(shè)、各種教學設(shè)施的配備、校園文化建設(shè)、塑膠操場等體育活動場地的建設(shè)等發(fā)生了巨大變化。學校加大校園文化建設(shè)，投資12萬制作校園文化宣傳噴繪，多功能教室文化建設(shè)，更換教室窗簾。

2、學校對舊圍墻進行了拆除，新建教師停車場，新建花壇一處。規(guī)范了教師車輛停放，美化了校園育人環(huán)境。新建學校教育活動展示欄，豐富了育人陣地。

（三）加強學校德育工作，培養(yǎng)品質(zhì)優(yōu)秀的青少年

首先從嚴要求，從嚴管理，加強對學生的教育和抓管力度。一是學校完善執(zhí)勤和管理措施，建立了“中午教師輪流值日，晚學教師定崗值勤”制度，染朱則紅，滴翠則綠，要求教師一定要注意“身教”，做好學生的領(lǐng)路人。

其次狠抓學生良好行為習慣養(yǎng)成工作。學校結(jié)合《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，制訂《武備中學學生一日常規(guī)》、《學校班級量化考核方案》、《紀律檢查標準》、《衛(wèi)生檢查標準》等各種學生管理制度，從學生著裝、發(fā)型、文明禮貌、交通、紀律、衛(wèi)生、學習、安全等各個方面制定出行為標準，然后由政教處和學生會文明監(jiān)督崗對學生的行為進行監(jiān)督檢查，并將檢查結(jié)果納入期末班級考核總成績。

第三，學校積極開展師生朗讀比賽、籃球比賽、足球比賽等活動，并對比賽優(yōu)秀人員進行表彰獎勵，以此促進學生德智體全面發(fā)展。

（二）學校高度重視學生安全工作，學校把學生安全工作作為學校頭等大事來抓。主要有以下舉措：

1、每學期都與家長簽定交通安全、防溺水安全、飲食安全等安全責任書，每次小長假都要求學生寫出假期安全保證書。

2、班主任教師利用每天晚學五分鐘強調(diào)學生安全工作。

3、學校組織定期抽查學生有無攜帶管制刀具、手機、mp3、易燃易爆物品進校園情況。

4、教師每天在早晨6:30前和晚學后組織乘坐校車學生上下校車，確保學生乘車安全。

5、每天早晨、晚學后校長親自帶領(lǐng)學校全體領(lǐng)導(dǎo)干部站在大門口兩側(cè)疏散學生，指揮交通，確保全部學生安全離校后在離校。

以上措施確保了一年來，我校未發(fā)生一起安全事故，全體學生平安順利的完成了一年的學業(yè)。

二、各班主任結(jié)合本班情況通報班級開展的相關(guān)工作及教學情況、學生學習情況。

三、重點講本次會議的重要內(nèi)容，暑假學生安全和學習工作。

家長同志們，每年到暑假老師們最擔心的就是學生的安全，防溺水安全工作顯得尤為重要?？梢赃@么說，每年暑假都有學生因為溺水意外死亡；所以說家長只有嚴禁孩子到危險水域玩耍、逗留，洗澡，切實負起監(jiān)護人的責任，才能從根本上杜絕溺水事故的發(fā)生。從根本上說，父母才是孩子們在假期期間的安全守護神，保護孩子們免受各種意外風險的傷害，是父母責無旁貸的責任與義務(wù)。但現(xiàn)實卻告訴我們，雖然越來越多的父母已經(jīng)意識到了問題的嚴重性和自己的責任，但還是有為數(shù)不少的父母，沒有對這個問題給予足夠的重視，真等到悲劇發(fā)生，無可挽回了，才后悔莫及。

無論你有怎樣的借口和理由，家長都應(yīng)該成為學生安全的第一道防線。一旦這道防線失守，就說明父母，沒有盡到應(yīng)盡的責任，沒有履行應(yīng)該履行的義務(wù)。一旦悲劇發(fā)生，不但意味著花季生命的夭折，還意味著家庭的破裂，意味著無數(shù)的親人將陷入一生都難以擺脫的痛苦當中。

家長應(yīng)該為學生筑起第一道安全防線，首先是要加強對孩子的生命安全教育，告訴孩子們哪些地方危險不應(yīng)該去，哪些游戲存在安全風險不應(yīng)該玩；其次是積極承擔起監(jiān)護人的責任來，帶領(lǐng)孩子外出的時候不讓孩子離開自己的視線范圍。即便有些父母由于客觀原因，不可能時時處處看管著孩子，但也應(yīng)該委托那些有時間、有能力的親朋好友代為看管和照顧孩子。

在此我再次突出強調(diào)學生安全工作，希望廣大家長認真領(lǐng)會、貫徹執(zhí)行。

1、教育孩子遠離危險水域，杜絕溺水事故。

溺水事故是我們在存在的最大安全隱患，因為每年我們的周圍都會發(fā)生許許多多令人慘痛的事故和教訓，并且這些教訓往往是以生命的失去而作為代價的。對于一個家庭來講，孩子生命的失去往往就意味著一個幸福家庭的破裂甚至毀滅。在防溺水教育方面，我們學校是反復(fù)強調(diào)，天天講，時時講，通過各種教育形式 明確要求我們的同學要遠離危險的水域，禁止到危險水域玩水。請一定監(jiān)督好孩子們不在水庫、水坑或游泳池深水區(qū)玩耍;如果遇到別人溺水的情況，自己不會游泳，不能盲目下水救人，應(yīng)立刻去求救。

2、注意交通安全。

暑假期間，嚴禁學生乘坐“三無”車輛。家長要教育孩子嚴格遵守交通規(guī)則，嚴守交通法規(guī)。過馬路要小心。不攀爬車輛，不乘坐無牌照的營運車，不準在公路上嬉戲。不準在鐵路邊上玩耍，不坐超載車輛，禁止中學生騎電動車上路。

3、注意飲食衛(wèi)生安全。

希望家長做好各種傳染病的防控工作，教育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，嚴防“病從口入”。注意飲食衛(wèi)生，不吃腐爛變質(zhì)的瓜果食物，防止食物中毒。提醒大家，購買袋裝食品要看清生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家及地址，不購買“三無”食品;不在流動攤點購買零食，防止誤食不衛(wèi)生和過期變質(zhì)食品，以免造成食物中毒。利用這個假期，好好地調(diào)理自己的飲食，培養(yǎng)自己健康良好的飲食習慣。

4、網(wǎng)絡(luò)安全。

網(wǎng)絡(luò)游戲，被很多青少年教育專家和家長稱為“電子毒品、電子海洛因”，一旦您的孩子迷戀上網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)交友，那么您的孩子將面臨巨大的安全隱患，這并非危言聳聽。上網(wǎng)吧玩游戲，或者在家長時間的上網(wǎng)玩游戲，一旦上網(wǎng)成癮，孩子的一切就毀了，有的沉迷于游戲，無心學習，不聽父母師長的教導(dǎo)，神思恍惚，荒廢了 學業(yè)，有的沉迷于游戲，不吃不喝，直到猝死在網(wǎng)吧外，有的因為無錢上網(wǎng)，偷竊、搶劫，有的受了暴力游戲的影響，造成心理畸形，而對他人或親人實施暴力行為，還有因上網(wǎng)交友，與網(wǎng)友見面，被拐騙，被綁架，甚至是失去生命的?？偠灾偶倨陂g，孩子的自主時間很長，一旦家長疏于對孩子的上網(wǎng)管理，很可能導(dǎo) 致孩子上網(wǎng)成癮，給孩子、給家庭造成難以挽回的終身遺憾?，F(xiàn)在就有個別學生如果不拿手機上網(wǎng)，就萬分難受，有的孩子不惜以有病為理由，不斷的請假，其目的就是能夠到家中玩會電腦，上會網(wǎng)，希望家長要及時關(guān)注引導(dǎo)您的孩子，引導(dǎo)您的孩子走上健康的生活道路。

5、其它安全注意事項：

教育孩子不要到施工場地或危險房屋、橋梁、公路上游玩、逗留，捉迷藏，玩游戲。禁止攜帶火種玩火。雷雨天不在大樹下。高大建筑物下避雨，不攜帶玩弄刀、槍、棍棒等危險物品。不亂擺弄電器，遠離高壓電線和配電室，不到人多的地方聚集，嚴防發(fā)生踩踏事件，遠離黃賭毒。

讓孩子學習防汛、防雷雨、防震、防電等防災(zāi)知識，增強防災(zāi)的意識和能力。獨自在家時，不要給陌生人開門;路上不要理睬陌生人的搭訕。外出或回家時向父母打招呼。最好不單獨外出或在夜間單獨行動。未經(jīng)父母同意不得在外留宿等等。另外假期安全責任狀上的有關(guān)安全的內(nèi)容家長要反復(fù)閱讀，加強對孩子的教育。

6、教育孩子勞逸結(jié)合 不忘學習

（1）教育孩子利用暑假這個大好時機努力學習，把瘸腿學科補上，找回自信心，讓暑假過得有意義。

（2）認真完成好各科假期作業(yè)，同時完成好對新知識的預(yù)習任務(wù)。希望大家認真對待此事，在新學期的第一天，學校將組織摸底測試，家長要告訴孩子做好充分準備。

（3）在假期中讓孩子們做力所能及的家務(wù)，體驗一下做父母的辛苦，鍛煉他們的實踐能力，在勞動中培養(yǎng)生活的能力，體味關(guān)愛他人的幸福，懂得分享的快樂。

暑假自2016年7月4日（星期一）至8月28日（星期日），8月28日（星期日）學生報到，8月29日（星期一）正式開學。

今天家長會的幾點要求希望每一位家長都要牢牢記住，真正把您的精力關(guān)注到孩子們的身上多一點，再多一點，讓我們共同攜手，在確保孩子暑假安全的同時，力爭讓孩子在學習、生活等方面取得較大進步。

第五篇：家長會提綱

家長會提綱2012-11-27

準備：

1.各班黑板報上書寫XX班家長會或歡迎詞，可配圖畫，營造氣氛。

2.學生成績匯總。

3.試卷置于學生桌上，家長按姓名入座。

4.家長會簽到薄。

5.衛(wèi)生整潔，班級布置美觀。

6.提前預(yù)約做發(fā)言的家長。

開會：

1.歡迎詞。

2.期中學生成績分析。

根據(jù)本班情況。如：班級在各班中位置，學生平均分，各分數(shù)段學生人數(shù)，成績較好的學生，進步較快的學生，其它方面表現(xiàn)較突出的學生等。（不要點名批評孩子）

3.家長在家教育方法。

①各班作業(yè)方面要求，需家長做什么工作。

②對成績好和待進步學生的教育方法。

③家教方法。（根據(jù)本班情況和工作經(jīng)驗列舉）也可讓優(yōu)秀學生家長做經(jīng)驗介紹。

4.請家長配合做好學生安全教育。

①不準騎自行車。任何學生不準騎自行車進校，孩子小，路上容易發(fā)生安全事故。坐車的同學要不坐無牌無照黑車。

②按規(guī)定時間到校，不準早到校。同時教育學生按時回家，讓家長管好學生的交友，不和社會上的人交往。在家也要經(jīng)常進行安全教育，不給孩子買管制刀具和不安全玩具。

按時到、離校在此之前無老師值班，學生安全無保障。接送學生要在學校南路口，不得進入南北路。學生家長未經(jīng)允許不得進入校園。

③盡量讓孩子回家吃飯，教育孩子要在家吃早餐，少在外面買零食吃，不帶吃的東西到校，教育孩子勤儉節(jié)約，不給或少給孩子零花錢有利于孩子身心健康。

④學生有病或者其他情況要及時請假，提前告知，不能提前請假的要電話請假，避免老師擔心。

聯(lián)系電話：各班班主任電話。學校電話：89622258

⑤有特殊體質(zhì)孩子（心肌炎、癲癇等）要與學校主動取得聯(lián)系，單獨照顧，不要隱瞞。⑥學生有異常的表現(xiàn)要及時與學校老師聯(lián)系共同做好工作。

5.優(yōu)秀家長代表介紹經(jīng)驗（根據(jù)情況可刪可減）

6.個別交流。