第一篇：關(guān)于優(yōu)秀人才脫穎而出的思考

關(guān)于形成優(yōu)秀黨政人才脫穎而出局面的思考

人才對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)的發(fā)展都是至關(guān)重要的?，F(xiàn)在國(guó)家之間、地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)，從一定意義上來(lái)講就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，深層次體現(xiàn)則是人才管理和使用機(jī)制的較量。在人才工作的三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)之中，使用是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。因?yàn)榕囵B(yǎng)和吸引的目的全在于使用，而使用即是培養(yǎng)，同時(shí)也是對(duì)其他人才最強(qiáng)、最大的吸引力。實(shí)踐證明，人才固然看重待遇和其他生活條件，但同樣看重發(fā)展前景,看重其才能有施展的舞臺(tái)。如果我們不從人才使用機(jī)制入手解決根本問(wèn)題，就將很難走出“吸引——流失——再吸引——再流失”的怪圈，外面的人才引不來(lái)、自己培養(yǎng)的人才留不住、千方百計(jì)引來(lái)的人才也會(huì)再度流失。在人才工作中，我們組織部門(mén)在履行好牽頭抓總的職責(zé)的同時(shí)，要下大力氣直接抓好黨政人才隊(duì)伍建設(shè)。我認(rèn)為,當(dāng)務(wù)之急就是要緊緊抓住領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，努力營(yíng)造優(yōu)秀黨政人才脫穎而出的環(huán)境。只有如此，才能逐步改善像我們盤(pán)錦這樣缺乏引才明顯優(yōu)勢(shì)的地區(qū)的不利局面，才能逐步形成群賢畢至、人盡其才、充滿活力的良好局面，我們振興老工業(yè)基地、發(fā)展接續(xù)產(chǎn)業(yè)才能具有堅(jiān)實(shí)的根基。

關(guān)于讓人才脫穎而出問(wèn)題，從理論上講現(xiàn)在已經(jīng)不成其為問(wèn)題了。中央早已有明確的要求。黨的十六大報(bào)告中就明確闡述，《干部任用條例》也有明確規(guī)定，全社會(huì)也有較為一致的呼聲和愿望。但是，在實(shí)踐中、特別是在黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用的實(shí)踐中，這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有得到很好解決。要形成優(yōu)秀黨政人才脫穎而出的局面，重點(diǎn)要解決五個(gè)方面的問(wèn)題：

第一，要解決思想觀念問(wèn)題

現(xiàn)在主要有三方面的觀念制約著優(yōu)秀黨政人才的脫穎而出，那就是論資排輩、平衡照顧和求全責(zé)備。由于習(xí)以為常的論資排輩意識(shí)，使一些確有才華但資歷稍淺的干部失去了機(jī)會(huì)；由于習(xí)以為常的平衡照顧意識(shí)，使一些相對(duì)年輕的優(yōu)秀干部沒(méi)能脫穎而出；由于習(xí)以為常的求全責(zé)備意識(shí)，使一些曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)問(wèn)題、有一些缺點(diǎn)不足、但又確有才干的干部錯(cuò)過(guò)了一展才華的良機(jī)。

要解決思想觀念問(wèn)題，在全社會(huì)已經(jīng)形成共識(shí)的基礎(chǔ)上，這首先是對(duì)選人用人操作者而言的。重點(diǎn)就是必須破除平衡照顧、論資排輩、求全責(zé)備的觀念，讓干部真正能在公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的大環(huán)境中競(jìng)展才華。這一點(diǎn)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)其實(shí)很難；一時(shí)一事容易，長(zhǎng)期堅(jiān)持很難；說(shuō)別人容易，自己做到很難。但是，要形成優(yōu)秀人才脫穎而出的局面，觀念問(wèn)題卻又必須首先解決。第二，要解決機(jī)制障礙問(wèn)題

在這方面，比較突出的就是人才部門(mén)所有、單位所有的問(wèn)題還沒(méi)有得到很好解決。地區(qū)之間、行業(yè)之間、部門(mén)單位之間難以融通，不僅使人才信息彼此隔絕、也導(dǎo)致人才難以及時(shí)被發(fā)現(xiàn)，而且即使發(fā)現(xiàn)了也由于管理機(jī)制不活難以及時(shí)使用，三支隊(duì)伍互通在實(shí)踐中還存在許多實(shí)際困難。同時(shí)，我們一些干部對(duì)現(xiàn)行制度、政策、規(guī)定的片面理解，在客觀上也制約了優(yōu)秀人才的脫穎而出。比如，在選干部、配班子的過(guò)程中，由于過(guò)于強(qiáng)調(diào)年齡、知識(shí)等結(jié)構(gòu)要求，使一些年齡偏大、學(xué)歷偏低、但又確有能力的干部被排除在外，初衷是為了改善結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化功能，事實(shí)上卻是因?yàn)楦纳平Y(jié)構(gòu)而相對(duì)弱化了功能。再比如，我們往往只看到了《干部任用條例》對(duì)于任職

條件的硬性規(guī)定，卻忽視了同一《條例》中關(guān)于破格提拔的有關(guān)精神，結(jié)果是在客觀上把工齡、年限、學(xué)歷等硬杠杠，變成了制約優(yōu)秀人才脫穎而出的障礙。

要沖破機(jī)制障礙，我們感到目前可以從三個(gè)方面入手：一要進(jìn)一步拓寬選人視野。選人既要立足黨政機(jī)關(guān)，更要把目光投向企事業(yè)單位，投向全社會(huì)，在黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用的實(shí)踐上實(shí)現(xiàn)“三支隊(duì)伍”的互通。二要敢于破格選用干部。在這個(gè)問(wèn)題上，我們必須堅(jiān)持科學(xué)的人才觀，必須全面、準(zhǔn)確、完整、創(chuàng)造性地，而不是片面、短章取義地堅(jiān)持《干部任用條例》?！稐l例》明確提出，可以破格提拔。我們就應(yīng)在堅(jiān)持其原則精神的前提下，對(duì)于那些看準(zhǔn)了的、特別需要的優(yōu)秀干部適當(dāng)放寬工齡、基層工作經(jīng)歷、文化程度、任職年限等資格要求限制。比如提拔縣處級(jí)干部，《條例》要求須具有五年以上工齡，我們是否可以像上海市那樣，將本科生、碩士研究生、博士研究生的工齡要求分別放寬至4年、3年、2年；在“基層工作經(jīng)歷”標(biāo)準(zhǔn)上，掛職鍛煉時(shí)間可納入基層工作時(shí)間計(jì)算，市級(jí)機(jī)關(guān)干部在區(qū)（縣）直屬機(jī)關(guān)工作過(guò)（含掛職），也可納入基層工作時(shí)間計(jì)算。在“任職經(jīng)歷”標(biāo)準(zhǔn)上，擔(dān)任同一職務(wù)的，分工進(jìn)行過(guò)調(diào)整，或者機(jī)構(gòu)職能發(fā)生變化的，都可視為在不同職位工作過(guò)。在“任職年限”標(biāo)準(zhǔn)上，達(dá)到規(guī)定任職年限的三分之二以上即可，從黨政機(jī)關(guān)、國(guó)有企事業(yè)單位以外選拔的社會(huì)優(yōu)秀人才可不受任職年限的限制。三要敢于越級(jí)提拔。越級(jí)提拔也是一種破格，對(duì)于特別優(yōu)秀的干部、工作又特別需要的，必要時(shí)就要打破臺(tái)階的限制，敢于越級(jí)提拔。

第三，要解決缺少競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)的問(wèn)題

我們所講的優(yōu)秀是相對(duì)的，是在競(jìng)爭(zhēng)比較中顯現(xiàn)出來(lái)的。和平建設(shè)時(shí)期與革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代為干部的成長(zhǎng)提供了不同的客觀環(huán)境，其中很大的區(qū)別就是戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境本身客觀上就是干部?jī)?yōu)勝劣汰的舞臺(tái)，也就是我們常說(shuō)的“板蕩識(shí)英雄”。和平建設(shè)時(shí)期卻少有了這樣的非常舞臺(tái)，這在客觀上為優(yōu)秀干部的“脫穎”增加了難度，對(duì)我們考察識(shí)別干部也增加了難度。

我們常講，要實(shí)現(xiàn)由“伯樂(lè)選馬”到“疆場(chǎng)賽馬”的轉(zhuǎn)變。要“賽馬”必須有賽場(chǎng)，就必須有展示自我的平臺(tái)。目前在平臺(tái)的搭建上，我看至少可以搭建三個(gè)：（1）選拔時(shí)要有競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。要繼續(xù)推行和完善公開(kāi)選拔、競(jìng)爭(zhēng)上崗，在賽馬中發(fā)現(xiàn)人才。我們也可以借鑒南方一些城市的做法，在黨政人才的選拔上采取公布職位、公開(kāi)報(bào)名、公平競(jìng)爭(zhēng)的形式。我們市興隆臺(tái)區(qū)在這個(gè)方面進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐。他們的做法是：科級(jí)崗位出現(xiàn)空缺時(shí)，在全區(qū)范圍內(nèi)公開(kāi)，同時(shí)公布可以報(bào)名的資格條件。對(duì)公布的任何崗位，只要是本區(qū)內(nèi)符合條件的人員，全都可以報(bào)名競(jìng)爭(zhēng)。區(qū)委對(duì)報(bào)名的人員進(jìn)行嚴(yán)格的條件審查，符合條件資歷的人員可以參加考試?？荚嚱Y(jié)束后，由專門(mén)的評(píng)審小組進(jìn)行評(píng)卷，并于當(dāng)天公布入圍人員名單。后由區(qū)委常委（根據(jù)需要，可邀請(qǐng)人大、政協(xié)主要領(lǐng)導(dǎo)參加）組成面試答辯評(píng)委會(huì)，對(duì)入圍人員進(jìn)行統(tǒng)一面試，然后根據(jù)不同崗位排出名次，再次按一定的比例確定入圍人選。然后，由組織部門(mén)進(jìn)行考核。綜合筆試、面試和考核情況，向常委會(huì)提出擬任人選，由常委會(huì)決定任用。（2）日常工作期間要有考核的平臺(tái)。有必要根據(jù)樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀和正確政績(jī)觀的要求，制定科學(xué)、縝密、明確、具體的干部考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，從干部考核上實(shí)現(xiàn)“干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣?！保?）任期屆滿要有總體評(píng)價(jià)的平臺(tái)。干部有任期，任期有目標(biāo)，屆滿要考核，群眾要評(píng)議。任期屆滿“全體起立，重新就座”。

第四，要解決上升渠道狹窄的問(wèn)題

現(xiàn)在，優(yōu)秀黨政人才的脫穎而出，很大程度上是以職位的提升為標(biāo)志的，而干部職位的提升又是以職位空缺為前提的。和平建設(shè)時(shí)期與戰(zhàn)爭(zhēng)年代的又一區(qū)別就是干部非正常自然減員現(xiàn)象很少。現(xiàn)職干部享有的諸多優(yōu)厚待遇必然使干部產(chǎn)生不愿“下”的現(xiàn)實(shí)心理；落后的“官本位”意識(shí)使一些干部“能官不能民”的思想根深蒂固，難以接受“下”的現(xiàn)實(shí)選擇而戀位不讓；部分干部雖實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，但知識(shí)更新不夠，導(dǎo)致再就業(yè)難，大有“下課”后無(wú)所適從的懼怕心理。以上種種原因?qū)е卢F(xiàn)職干部主觀上沒(méi)有“下”的愿望。干部職位管理上事實(shí)存在的“退休之前終身制”又給干部不主動(dòng)“下”提供了現(xiàn)實(shí)的可能。近幾年我們不斷深化干部人事制度改革，特別是加大干部“能下”的力度，也想了不少辦法，努力形成“能者上、平者讓、庸者下”的局面，也取得了一定的成效。但是，我們還應(yīng)看到，目前“下”來(lái)的干部大多數(shù)并非“平者”、“庸者”，而是“劣者”。黨政干部上升渠道單一，現(xiàn)有職位有限，“下”的渠道又不暢，這是當(dāng)前制約優(yōu)秀黨政干部成長(zhǎng)的重要因素。

在解決上升渠道狹窄問(wèn)題方面，我們現(xiàn)在采取的措施主要是加大調(diào)整不勝任現(xiàn)職干部的力度，繼續(xù)執(zhí)行到齡改非的有關(guān)政策，為優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)騰出位臵。應(yīng)該說(shuō)，這樣做是必要的，也解決了一些問(wèn)題，但是畢竟受職數(shù)、職位等因素制約，運(yùn)行一段時(shí)間之后，就很難再有較大的突破。要從根本上解決上升渠道狹窄問(wèn)題，還必

須立足于拓展黨政人才上升的空間。目前可以在三個(gè)方面強(qiáng)化探索：一是加快建立黨政機(jī)關(guān)職務(wù)與職級(jí)相結(jié)合的管理制度。打破千軍萬(wàn)馬擠職位獨(dú)木橋的局面，使一些確有專長(zhǎng)的干部不提升職位，但同樣能在專業(yè)領(lǐng)域具有廣闊的發(fā)展空間、待遇同樣能夠得到保證和提升。二是搭建黨政人才與其他領(lǐng)域人才溝通的橋梁。采取評(píng)聘分開(kāi)的辦法，為具備條件的黨政機(jī)關(guān)工作人員評(píng)定職稱，建立黨政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)與專業(yè)技術(shù)職務(wù)互通機(jī)制，便于加強(qiáng)黨政機(jī)關(guān)人才與其他領(lǐng)域人才之間的交流。三是從現(xiàn)實(shí)的國(guó)情和干部隊(duì)伍的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地研究解決轉(zhuǎn)崗干部的保障問(wèn)題。從落實(shí)政治、生活待遇方面使轉(zhuǎn)崗交流的干部順心，從健全養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)保險(xiǎn)制度方面使所有的干部、包括“下”來(lái)的干部放心。這樣，就將為優(yōu)秀黨政人才的脫穎而出減少阻力。

第五，要解決嚴(yán)格把關(guān)問(wèn)題

一般來(lái)講，干部選拔影響較大，破格選拔影響更大?？梢韵胂螅绻谶@個(gè)問(wèn)題上因把關(guān)不嚴(yán)而出問(wèn)題，較之正常的干部選拔，其消極影響勢(shì)必會(huì)更大一些。所以，對(duì)于破格選拔必須從嚴(yán)控制、嚴(yán)格把關(guān)。必須首先著眼于需要，條件要更高一些，程序要更嚴(yán)一些。必須注意以嚴(yán)格的制度予以規(guī)范，以強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)予以保證。我們可以明確，破格的重點(diǎn)是破具體的工齡、年限、資歷、臺(tái)階之格，決不是破條件之格、程序之格、紀(jì)律之格。為了保證破格選拔的質(zhì)量，要嚴(yán)格執(zhí)行《條例》的有關(guān)規(guī)定，采取審批權(quán)限上收一級(jí)的辦法。

第二篇：建立后備干部動(dòng)態(tài)管理促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出

建立后備干部動(dòng)態(tài)管理 促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出

為深化和推進(jìn)東平縣干部人事制度改革，加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，拓寬選人用人渠道，改善干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，東平縣委組織部積極完善后備干部選拔任用機(jī)制，注重年輕優(yōu)秀干部的推薦選拔，建立了后備干部動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。

完善后備干部選拔機(jī)制。一是明確選拔標(biāo)準(zhǔn)。按“雙好雙強(qiáng)”標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行后備干部選拔?！半p好雙強(qiáng)”即政治素質(zhì)好，積極擁護(hù)黨的路線方針政策，與各級(jí)黨組織保持高度一致，思想堅(jiān)定，作風(fēng)正派；發(fā)展?jié)摿茫髮W(xué)以上文化程度，年齡在40周歲以下；協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，善于做群眾工作，能妥善處理各種矛盾；工作能力強(qiáng)，有見(jiàn)識(shí)、思路寬，組織管理能力較強(qiáng)。二是嚴(yán)格選拔程序。組織部嚴(yán)把選人關(guān)，及時(shí)下發(fā)關(guān)于公開(kāi)選拔后備干部的通知，明確標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范方法步驟，采取個(gè)人自薦、組織推薦等方式，面向黨員群眾公布選拔條件、名額。組織發(fā)動(dòng)符合條件的干部積極自薦；實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子民主推薦，按照民主集中制的原則，集體研究提出推薦人選；實(shí)行面試考核機(jī)制，面試考官主要由相關(guān)分管領(lǐng)導(dǎo)及部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)組成，并邀請(qǐng)紀(jì)委、政協(xié)參與考評(píng)，不斷擴(kuò)寬了面試考官構(gòu)成渠道，充分保證了面試的公平、公正。三是加大培養(yǎng)力度。為提高后備干部的素質(zhì)和能力，由組織部牽頭，開(kāi)展多種形式的培養(yǎng)活動(dòng)。依托黨校安排后備干部集中培訓(xùn)，強(qiáng)化理論素質(zhì)，通過(guò)邀請(qǐng)縣委黨校老師、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨（工）委書(shū)記上課和集中座談?dòng)懻摰确绞?，?qiáng)化后備干部的工作技能、組織運(yùn)行、事務(wù)管理、黨的方針政策等知識(shí)的培訓(xùn)，增強(qiáng)后備干部的理論水平，提高他們管理社會(huì)事務(wù)、協(xié)調(diào)各方關(guān)系、開(kāi)展群眾工作、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等方面的本領(lǐng)。同時(shí)繼續(xù)推行定崗實(shí)踐，提高工作能力，選派部分后備干部到村里跟班，跟隨村班子成員深入一線，讓他們廣泛接觸和熟悉基層事務(wù)，增強(qiáng)個(gè)人才干。

加強(qiáng)年輕干部推薦選拔。一是不拘一格，選拔高學(xué)歷、有能力的年輕干部。召開(kāi)公開(kāi)推薦選拔優(yōu)秀年輕干部工作動(dòng)員會(huì)議，對(duì)公開(kāi)推薦選拔工作進(jìn)行全面動(dòng)員部署。并通過(guò)縣黨政信息網(wǎng)、人才信息網(wǎng)站等向社會(huì)發(fā)布公告，進(jìn)行廣泛宣傳。各單位都要有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育和宣傳發(fā)動(dòng)，要求凡符合條件年輕干部都要積極參與公開(kāi)推薦選拔工作。二是多種推薦方式結(jié)合。主要采用群眾推薦、領(lǐng)導(dǎo)干部推薦、組織推薦和個(gè)人自薦相結(jié)合的方式進(jìn)行，在全縣范圍內(nèi)推薦。在推薦的基礎(chǔ)上，各單位黨組織集體研究確定推薦優(yōu)秀年輕干部人選，不同年齡段的優(yōu)秀干部、女干部、非中共黨員干部要有一定的比例。三是建立優(yōu)秀年輕干部人才庫(kù)。根據(jù)推薦情況，縣委組織部集體研究決定考察對(duì)象，并選派考察組對(duì)考察對(duì)象進(jìn)行差額考察?？疾觳扇】疾祛A(yù)告、個(gè)別談話、民主測(cè)評(píng)、查閱資料等方式進(jìn)行。考察內(nèi)容包括考察對(duì)象的德、能、勤、績(jī)、廉情況，要重點(diǎn)分析考察對(duì)象的發(fā)展?jié)摿?，并注意了解考察?duì)象生活圈、社交圈情況。對(duì)確定的近期可用優(yōu)秀年輕干部充實(shí)到年輕干部人才庫(kù)，以適當(dāng)形式向所在單位的主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行反饋，提出培養(yǎng)建議，有針對(duì)性地對(duì)其加強(qiáng)培養(yǎng)鍛煉。建立后備干部動(dòng)態(tài)管理。一是強(qiáng)化組織監(jiān)督。從完善管理制度入手來(lái)強(qiáng)化對(duì)后備干部的監(jiān)督，制定切實(shí)可行的后備干部行為規(guī)范，使他們明確自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。建立干部談心制度，定期和他們交流思想，及時(shí)指出他們工作中存在的缺點(diǎn)和不足。二是調(diào)整考核內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和層次。將后備干部考核由籠統(tǒng)涵蓋向具體界定轉(zhuǎn)變，應(yīng)盡可能將德、能、勤、績(jī)、廉五個(gè)方面的內(nèi)容量化、細(xì)化，重點(diǎn)對(duì)思想品德和能力這兩個(gè)最主要的指標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行具體界定和分解。對(duì)于分工交叉的后備干部考核標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)，可根據(jù)分工的責(zé)權(quán)要求各有側(cè)重，使所制定的考核指標(biāo)體系與工作實(shí)際相符合，與干部的崗位要求相對(duì)應(yīng)，與崗位職責(zé)內(nèi)容相一致。同時(shí)，還就注重聽(tīng)取人大、政府、政協(xié)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，加強(qiáng)同人口與計(jì)劃生育、審計(jì)、信訪、紀(jì)檢監(jiān)察等執(zhí)法執(zhí)紀(jì)部門(mén)的聯(lián)系，加強(qiáng)與上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門(mén)的溝通，從而對(duì)干部情況有一個(gè)全方位、多層面的掌握。三是建立追蹤考察制度。要求后備干部定期向所在單位黨組織和組織部門(mén)匯報(bào)自己的思想、工作和學(xué)習(xí)情況，形成書(shū)面材料。在重大工作部署之后或某項(xiàng)大的工作進(jìn)行期間和完成后，及時(shí)組織考核，通過(guò)實(shí)地察看、走訪調(diào)查等了解掌握后備干部表現(xiàn)情況、工作任務(wù)落實(shí)情況。在后備干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)或掛職鍛煉結(jié)束后，適時(shí)進(jìn)行實(shí)地跟蹤考察。切實(shí)發(fā)揮追蹤考察考核在后備干部管理中的激勵(lì)作用。

第三篇：健全優(yōu)秀人才脫穎而出的選人用人機(jī)制研究

健全優(yōu)秀人才脫穎而出的選人用人機(jī)制研究

陳春虎 專用車(chē)分廠黨支部

中國(guó)共產(chǎn)黨的理論綱領(lǐng)在世界政黨中具有相對(duì)的先進(jìn)性，但關(guān)鍵還必須有足夠的實(shí)踐力量支持和兌現(xiàn)，提高執(zhí)行力與執(zhí)政成效。為此，我黨需進(jìn)一步解決好“用什么樣的人、怎樣選人用人”的問(wèn)題，為開(kāi)拓中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面提供強(qiáng)有力的優(yōu)秀人才支持與保障。黨的十七屆四中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持民主、公開(kāi)、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)，提高選人用人公信度，形成充滿活力的選人用人機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出，是培養(yǎng)造就高素質(zhì)干部隊(duì)伍的關(guān)鍵。

建立以公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)為導(dǎo)向，有利于優(yōu)秀人才脫穎而出、充分施展才能的選人用人機(jī)制，是二十一世紀(jì)我國(guó)人才工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。我們要適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)對(duì)人才工作的要求，就必須著力解決現(xiàn)行人才機(jī)制的各種弊端，有效克服影響各類人才脫穎而出的各種消極因素，大力推進(jìn)選人用人機(jī)制創(chuàng)新。

為開(kāi)展本課題研究，我于專業(yè)調(diào)查網(wǎng)站獲取了不少有價(jià)值的參考數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)都來(lái)自專業(yè)人員對(duì)位于社會(huì)各個(gè)不同領(lǐng)域的職場(chǎng)人員進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查。本文結(jié)合專業(yè)人士的調(diào)研成果，從理論與實(shí)踐層面，就如何高度認(rèn)識(shí)選人用人的戰(zhàn)略重要性，改革創(chuàng)新選人用人的制度設(shè)計(jì)與思維定勢(shì)，形成科學(xué)的優(yōu)秀人才選拔任用理念、方法和制度機(jī)制問(wèn)題，進(jìn)行分析探討。

一、建立開(kāi)放式選才機(jī)制

在改革開(kāi)放條件下，必須擴(kuò)大選人視野，形成開(kāi)放式的人才選拔機(jī)制。

㈠ 公推選才。在公開(kāi)范圍上，要進(jìn)一步突出群眾性和廣泛性，將公開(kāi)推薦人才的尺度真正交給社會(huì)各界和廣大群眾，有效拓寬識(shí)人視野。在薦舉方式上，要采取定期與不定期相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合、組織與群眾相結(jié)合、他薦與自薦相結(jié)合，建立信息暢通、涵蓋面寬的薦才網(wǎng)絡(luò)。

㈡ 公考選才。要進(jìn)一步明確和規(guī)范公考選才適用層次、范圍、職位、條件和程序，制定與各類人才特點(diǎn)相適應(yīng)的具體操作規(guī)范和實(shí)施細(xì)則，分類做好人才公考選拔工作。㈢ 競(jìng)崗選才。要進(jìn)一步完善競(jìng)爭(zhēng)上崗的各項(xiàng)配套措施，積極推動(dòng)機(jī)關(guān)中層干部和企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人從“缺位競(jìng)爭(zhēng)上崗”走向“全員競(jìng)爭(zhēng)上崗”，從“職位競(jìng)爭(zhēng)”走向“資格競(jìng)爭(zhēng)”，把組織考察與群眾評(píng)價(jià)、走群眾路線結(jié)合起來(lái)，變“伯樂(lè)相馬”為“賽場(chǎng)選馬”，由“領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)將”走向“制度選人”，從而促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出。

㈣ 破壁選才。要打破阻礙各類人才脫穎而出的體制內(nèi)外的壁壘。勇于把人才的選拔拓展到非公有制經(jīng)濟(jì)和自由職業(yè)領(lǐng)域；打破國(guó)有部門(mén)與非國(guó)有部門(mén)人才之間相互封閉的狀況，以資產(chǎn)重組帶動(dòng)人才結(jié)構(gòu)的重組，形成一個(gè)體制內(nèi)外人才交融通暢的人才選拔新局面；打破人才的身份界限，只要思想素質(zhì)好、工作能力強(qiáng)，不管是干部還是工人、農(nóng)民、知識(shí)分子、企業(yè)家，都大膽選拔。

二、建立系統(tǒng)化育才機(jī)制

育才是用才的基礎(chǔ)，系統(tǒng)化的育才機(jī)制是促進(jìn)各類優(yōu)秀人才脫穎而出的保證。

㈠ 建立系統(tǒng)化的人才教育培訓(xùn)體系。形成以國(guó)民教育體系為基礎(chǔ)，各級(jí)黨校、干校、各級(jí)培訓(xùn)中心以及遠(yuǎn)程教學(xué)等為補(bǔ)充的功能齊全、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的人才培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，為各類人才教育培訓(xùn)提供陣地保證。

㈡ 建立多渠道的人才教育培訓(xùn)投入體系。要加大培訓(xùn)工作的人、財(cái)、物投入力度，分類建立人才培訓(xùn)教育基金。㈢ 構(gòu)建終生教育培訓(xùn)體系。深化基礎(chǔ)義務(wù)教育制度改革，實(shí)施素質(zhì)教育；采取創(chuàng)辦各類高等職業(yè)教育學(xué)院、高等技術(shù)學(xué)校，普遍推行勞動(dòng)者就業(yè)資格證書(shū)制度，定期開(kāi)展勞動(dòng)者崗位培訓(xùn)、再就業(yè)技能培訓(xùn)等措施，強(qiáng)化勞動(dòng)者職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教育，努力培養(yǎng)造就高素質(zhì)“勞動(dòng)大軍”；健全完善多種形式的黨政干部、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者和各類專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育制度。

㈣ 建立符合社會(huì)要求的教育培訓(xùn)機(jī)制。在教育培訓(xùn)的內(nèi)容上，既要突出馬克思主義基本原理的教育，又要重點(diǎn)抓好馬克思主義理論最新發(fā)展的學(xué)習(xí)研究；既要突出思想政治、黨性教育，又要兼顧新知識(shí)新技能的教育。在教育培訓(xùn)的方式方法上，要更好地把讀書(shū)學(xué)習(xí)與研討問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，把課堂教育與實(shí)踐鍛煉結(jié)合起來(lái)，把傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教育手段結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和培訓(xùn)效果。

三、建立競(jìng)爭(zhēng)性用才機(jī)制

㈠ 建立重能力、重業(yè)績(jī)的社會(huì)化的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。打破傳統(tǒng)的只看學(xué)歷、看職稱、看資歷的人才評(píng)價(jià)方法，認(rèn)真研究制定評(píng)價(jià)人才以業(yè)績(jī)?yōu)橹鞯目己宿k法，形成一套科學(xué)的重能力、重業(yè)績(jī)、重職業(yè)信譽(yù)的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

㈡ 建立能上能下、能進(jìn)能出的黨政干部任用機(jī)制。要積極推行崗位職務(wù)聘任制、辭職制、任期制、待崗制等制度，以保證各類人才能上能下；全面推行任期制、試用期制、聘任制、政績(jī)?cè)u(píng)議制、誡勉制、轉(zhuǎn)崗和待崗制、引咎辭職制、責(zé)令辭職制等制度，以保證各類人才能進(jìn)能出。

㈢ 建立以職業(yè)化、市場(chǎng)化為導(dǎo)向的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才使用機(jī)制。逐步實(shí)行職業(yè)資格制度，加速企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者的市場(chǎng)化配置，全面實(shí)行企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者聘任制、任期制、年薪制和任期目標(biāo)責(zé)任制，建立符合企業(yè)特點(diǎn)的人才使用機(jī)制。㈣ 建立以聘用制、崗位管理制為重點(diǎn)的專業(yè)技術(shù)人才使用制度。建立科學(xué)公正的社會(huì)化專業(yè)技術(shù)人才評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)職業(yè)資格的統(tǒng)一管理，大力推行職業(yè)資格證書(shū)制度，逐步構(gòu)建專業(yè)技術(shù)人才職業(yè)資格制度體系，進(jìn)一步完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制，落實(shí)用人單位聘任權(quán)，形成各類專業(yè)技術(shù)人才公平競(jìng)爭(zhēng)、健康成長(zhǎng)的使用機(jī)制。

四、建立合理的管才機(jī)制

㈠ 建立科學(xué)的人才配置機(jī)制。逐步把市場(chǎng)對(duì)人才資源配置的基礎(chǔ)性作用同黨和政府的宏觀調(diào)配、政策引導(dǎo)職能結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)人才管理的規(guī)范化、合理化。

㈡ 建立柔性化的人才流動(dòng)機(jī)制。進(jìn)一步消除人才流動(dòng)的體制性障礙，打破人才身份、所有制等限制，改革戶籍管理制度，探索多種人才流動(dòng)形式，加快建立和完善養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)和醫(yī)療保障制度。通過(guò)推出一系列行之有效的配套政策，真正建立起以柔性流動(dòng)為主導(dǎo)的人才流動(dòng)機(jī)制。

㈢ 建立才崗相適的能級(jí)管理機(jī)制。通過(guò)對(duì)人才崗位能力的評(píng)定分級(jí)，優(yōu)化人才資源合理配置，實(shí)現(xiàn)各盡其能、才盡其用的目標(biāo)。要將現(xiàn)行的德、能、勤、績(jī)、廉等考核內(nèi)容細(xì)化量化，分別確定具體的分值，進(jìn)一步增強(qiáng)考核的可操作性。要采取組織推薦、公開(kāi)選拔、競(jìng)爭(zhēng)上崗等方式促進(jìn)人才能級(jí)不斷升級(jí)，為各類優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)提供有力的保障機(jī)制。㈣ 建立優(yōu)勝劣汰的人才激勵(lì)機(jī)制。把考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲、職級(jí)升降以及工資調(diào)整緊密結(jié)合起來(lái)，激活人才的內(nèi)在動(dòng)力。對(duì)人才要在思想上嚴(yán)格教育，工作上嚴(yán)格要求，考核上嚴(yán)格獎(jiǎng)懲。真正做到優(yōu)秀的上、平庸的讓、不稱職的下，形成能進(jìn)能出、能上能下的良好局面。

在二十一世紀(jì)的奮斗進(jìn)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨人一定有能力與膽魄，選好用好治黨治國(guó)治軍的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人才，在黨的帶領(lǐng)下各企事業(yè)單位里也會(huì)有更多的優(yōu)秀人才各盡其能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)也為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值?！叭螒{風(fēng)浪起，穩(wěn)坐釣魚(yú)船”，使建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉大業(yè)，在代代傳承中繼往開(kāi)來(lái)——這將是國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中意義與影響極其深遠(yuǎn)的偉大功業(yè)。

第四篇：如何脫穎而出

1.不必通讀全書(shū)

2.形成一個(gè)星期天慣例

星期天要為接下來(lái)的一周設(shè)定基調(diào)

3.每個(gè)學(xué)期翹翹課

無(wú)論如何你都不應(yīng)該選擇糟糕的課程

4.一旦派給長(zhǎng)期任務(wù)，立刻開(kāi)始動(dòng)手

一旦派給長(zhǎng)期任務(wù)當(dāng)天就將一部分任務(wù)完成5.整理你的床鋪

6.每年申請(qǐng)十項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金

任何學(xué)生都可以得到一長(zhǎng)串令人矚目的獎(jiǎng)勵(lì)

7.創(chuàng)建總體學(xué)習(xí)計(jì)劃

在對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式和時(shí)間沒(méi)有系統(tǒng)計(jì)劃之前，千萬(wàn)不要開(kāi)始學(xué)習(xí)

8.與教授交朋友

如果你想脫穎而出 你必須與教授交朋友

9.擔(dān)當(dāng)協(xié)會(huì)領(lǐng)袖

你絕對(duì)具有校園組織的能力

10.每天讀報(bào)

每天你都應(yīng)該讀報(bào)

11.在某方面比所有人出色

培養(yǎng)出一種專長(zhǎng)能讓你小有名氣就可以了

12.不要羅列每日任務(wù)

羅列每天的任務(wù)在大學(xué)里根本行不通

13.學(xué)會(huì)放棄

放棄是一種戰(zhàn)略性技巧，而非示弱

14.不要打盹

任何是人心跳加快的運(yùn)動(dòng)，通常都能讓你振奮起來(lái)

15.第一周就投身到集體活動(dòng)中去

最快樂(lè)的學(xué)生同時(shí)也是最具積極參與性的學(xué)生

16.圍繞“遠(yuǎn)大計(jì)劃”展開(kāi)行動(dòng)

要在大學(xué)里取勝就應(yīng)該培養(yǎng)“萬(wàn)事皆有可能”的態(tài)度

17.選修藝術(shù)史和天文學(xué)

18.取得最棒的成績(jī)

19.每節(jié)課上提一個(gè)問(wèn)題

保證每節(jié)課至少提一個(gè)問(wèn)題

20.盡快投身研究之中

研究是所有活動(dòng)的根本

21.做好份內(nèi)之事

協(xié)助研究工作的頭一年，你應(yīng)該做好份內(nèi)之事

22.利用五十分鐘的時(shí)間段學(xué)習(xí)

利用五十分鐘的時(shí)間段學(xué)將能使學(xué)習(xí)的過(guò)程更有系統(tǒng)性

23.合理安排閑暇時(shí)間

24.穿戴整齊去上課

25.裝點(diǎn)你的房間

你房間的裝飾應(yīng)該能營(yíng)造出一個(gè)既舒適又能反映健康個(gè)性的空間

26.提前兩周開(kāi)始復(fù)習(xí)

27.課外多練筆

對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作真的真的非常重要

28.每天單獨(dú)就餐兩次

與朋友聚餐的確是個(gè)好主意，但是每天最好不要超過(guò)一次

29.尋找解脫之法

你需要到一個(gè)把你和你習(xí)以為常的學(xué)生生活完全隔離的地方去體驗(yàn)一番

30.盡早選擇難度更大的課程

選定的課程名稱中應(yīng)當(dāng)有一半左右包含“入門(mén)”二字

31.不要在房間里學(xué)習(xí)

去圖書(shū)館學(xué)習(xí)

32.不要扎堆學(xué)習(xí)

33.參加高等課程

先不管學(xué)校里是如何具體規(guī)定的，只要你有機(jī)會(huì)參加高等課程，就趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)

34.每天做些作業(yè)

要想在大學(xué)里獲得成功，關(guān)鍵之一就在于防止低落情緒的產(chǎn)生

35.積極參加客座講座

每個(gè)月你至少要參加兩場(chǎng)客座講座

36.每周運(yùn)動(dòng)五天

不要給“是否要運(yùn)動(dòng)”這問(wèn)題留下任何爭(zhēng)論的余地

每天在相同的時(shí)間里迅速的行動(dòng)，你就不用非得次次贏得頭腦里的那場(chǎng)說(shuō)服自己去鍛煉的論戰(zhàn)

37.保持聯(lián)絡(luò)

和家里的朋友保持聯(lián)系

38.多選一門(mén)主修或輔修專業(yè)

這兒要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)就是，多學(xué)一門(mén)主修專業(yè)或輔修專業(yè)并不很難

39.經(jīng)常與導(dǎo)師會(huì)面

與指導(dǎo)老師打交道的關(guān)鍵就在于創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他給你忠告

40.別做常規(guī)的事情

盡量有策略的在大學(xué)里找份工作

41.用三天的時(shí)間完成論文

通常你應(yīng)該用三天的時(shí)間完成短論文

在學(xué)習(xí)上，成功的學(xué)生并不比他們的同學(xué)投入更多的時(shí)間，他們只是更巧妙的利用了學(xué)習(xí)的時(shí)間而已

42.不要睡眠不足，也不要睡眠過(guò)足

一旦你推測(cè)出自己睡眠所需的神奇數(shù)量，就始終堅(jiān)持這個(gè)數(shù)量

43.考試前多多放松

考試前要抓住時(shí)機(jī)好好放松自己

44.把朋友擺在首位

你不可以讓忙碌的計(jì)劃把你和友情分離

45.不要酗酒

醉后嚴(yán)重的不適感會(huì)使你根本無(wú)法完成你本該完成的事情

46.不要攀比分?jǐn)?shù)

對(duì)于任何一場(chǎng)測(cè)驗(yàn)或考試來(lái)說(shuō)，不同學(xué)生的分?jǐn)?shù)是沒(méi)有直接的可比性的47.尋找非凡的成功者

怎樣才能提升你個(gè)人的成功理念？一個(gè)簡(jiǎn)單的方法就是尋找非凡的成功者

48.學(xué)會(huì)聆聽(tīng)

在大學(xué)里，綜合觀點(diǎn)的能力和理解能力的培養(yǎng)更為重要

永遠(yuǎn)別做第一個(gè)提出意見(jiàn)的人

49.別熬通宵

要避免熬夜就不要在考試前一天才決定開(kāi)始學(xué)習(xí)

50.每天微笑

每天找出一些讓你微笑的事

51.使用質(zhì)量上乘的筆記本

對(duì)上乘質(zhì)量和良好次序的追求，會(huì)讓你養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度

你一定要使用質(zhì)量上乘、組織有序的學(xué)習(xí)用具，它是減緩雜亂無(wú)章所帶來(lái)的壓力的重要方法

52.擁有一本學(xué)習(xí)進(jìn)展記錄本

沖上一杯咖啡，堅(jiān)持完成你該做的事

53.尋找樂(lè)趣

積極地為生活策劃些新鮮和冒險(xiǎn)的活動(dòng)

54.設(shè)定更高遠(yuǎn)的目標(biāo)

幸運(yùn)之事總是降臨在有充分準(zhǔn)備的人身上

把握目前你所從事的最為重要的活動(dòng)或任務(wù)，并提升你對(duì)成功標(biāo)準(zhǔn)的界定

55.多關(guān)注你的專業(yè)學(xué)院

你必須保證每個(gè)月至少參加一項(xiàng)活動(dòng)

56.關(guān)心單科分?jǐn)?shù)，忽略平均分?jǐn)?shù)

如果你想成為一名出類拔萃的學(xué)生，就忘了你的平均分

57.常去上課

上課是獲取課堂上最重要知識(shí)的基本源泉

58.自行設(shè)定絕對(duì)的最后期限

它只是把大目標(biāo)分割成更小的近期目標(biāo)，讓你能輕而易舉的實(shí)現(xiàn)它們

59.健康的飲食

提倡健康的飲食最為重要的理由就是，它能最大限度的保持你的精力

把周末定為可以盡情享受美食的時(shí)間

60.默默無(wú)聞的做義工

光做義工還不夠，還應(yīng)該默默無(wú)聞的去做

61以獲得普利策獎(jiǎng)為衡量標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)作

以獲得普利策獎(jiǎng)為衡量標(biāo)準(zhǔn)，寫(xiě)好每一篇文章

62參加社會(huì)活動(dòng)

積極活躍的從事到一項(xiàng)事業(yè)中去吧，這是讓你在大學(xué)里感受充實(shí)滿足的有效策略 63最大限度的利用你的暑假

64選擇目標(biāo)，另辟蹊徑

一旦選定目標(biāo)，就開(kāi)拓多途徑實(shí)現(xiàn)它

65課間不要放松

下課之后，盡量不要立即回到自己的宿舍

66不要拉關(guān)系

把拉關(guān)系的行為留給商業(yè)人士

反拉關(guān)系是一種藝術(shù)，能讓你不用走上前去主動(dòng)提出要求就能得到你想要的東西 67 發(fā)表專欄文章

利用檔案柜

尋找一個(gè)隱秘的學(xué)習(xí)場(chǎng)所

你應(yīng)該找出屬于自己的隱秘的學(xué)習(xí)場(chǎng)所

有節(jié)制的利用它

70運(yùn)用提問(wèn)--回憶方法學(xué)習(xí)

如果你能發(fā)明一種學(xué)習(xí)方法使你能回憶起具體的信息，那這就必定是一個(gè)好方法 71清空你的郵箱

好好整理郵箱里的電子郵件，就像整理文件一樣

72睡前放松一下

睡覺(jué)之前至少放松半個(gè)小時(shí)

73快速開(kāi)始，緩慢結(jié)束

要想成為出類拔萃的學(xué)生，你必須摒棄緩慢開(kāi)始，快速結(jié)束的思維方式，改用快速開(kāi)始，緩慢結(jié)束的方式來(lái)完成所有的任務(wù)

74出國(guó)一個(gè)學(xué)期

出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)一生只有一次，可不要讓它與你失之交臂

75不必追求完美

快樂(lè)源于成功的機(jī)遇，而不是成功本身

第五篇：優(yōu)秀人才推薦材料

優(yōu)秀人才推薦材料

我是2009年2月海南省面向全國(guó)招聘校長(zhǎng)時(shí)，被通知前來(lái)參加面試的30名校長(zhǎng)之一。盡管當(dāng)時(shí)沒(méi)有被聘為思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)，然而，通過(guò)這件事卻讓我感受到了海南省對(duì)教育、對(duì)人才的高度重視，使我看到了海南省教育的美好明天。為了能夠更充分地發(fā)揮出自己的人生價(jià)值，為了能盡自己的綿薄之力為海南的教育事業(yè)實(shí)實(shí)在在做點(diǎn)事情，更為了報(bào)答祖國(guó)、報(bào)答人民、報(bào)答偉大的共產(chǎn)黨，我義無(wú)反顧地作為一名學(xué)科帶頭人來(lái)到了海南，來(lái)到了讓我一見(jiàn)鐘情的保亭。并一直在保亭思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校擔(dān)任教學(xué)副校長(zhǎng)一職。

這一年多來(lái)，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和校長(zhǎng)的無(wú)比信任下，我懷揣著信念，堅(jiān)守著承諾；我心胸坦蕩，一身正氣；我愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默地在教育教學(xué)的崗位上踐行著自己的人生價(jià)值，踐行著一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的黨性準(zhǔn)則。

昨天的擁有 今天的動(dòng)力

我于1989年7月在東北林業(yè)大學(xué)畢業(yè)后就走上了教育教學(xué)的崗位，至今已經(jīng)二十余年了，在這二十年里，我一直踏踏實(shí)實(shí)、一步一步地、執(zhí)著地向前走著，從備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教研主任、教學(xué)副校長(zhǎng)，每一步都記載著奮斗，記載著拼搏，記載著執(zhí)著，記載著成長(zhǎng)。過(guò)去的二十年，我在教育教學(xué)的舞臺(tái)上，大顯身手，取得了一個(gè)又一個(gè)令人矚目的成績(jī)，獲得各級(jí)各類榮譽(yù)證書(shū)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書(shū)等一百余個(gè)，我的先進(jìn)事跡還曾在《黑龍江林業(yè)報(bào)》、《牡丹江日?qǐng)?bào)》上刊登。近十年來(lái)，我所獲得的主要業(yè)績(jī)有：

（一）教育科研成果：

2001年6月我申報(bào)的《自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)法實(shí)驗(yàn)的研究》項(xiàng)目編號(hào)0125559-01，經(jīng)黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組專家組評(píng)審，黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，被確定為黑龍江省教育科學(xué)研究“十五”規(guī)劃課題，2004年該課題經(jīng)省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織專家驗(yàn)收合格。研究成果《自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)法研究報(bào)告》經(jīng)省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織專家評(píng)審，被評(píng)為黑龍江省教育科學(xué)研究三等獎(jiǎng)。

2006年9月我申報(bào)的《新課程中教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變的研究》課題批準(zhǔn)號(hào)sjz006經(jīng)黑龍江省森工總局教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)科專家組評(píng)審確定為黑龍江省森工總局教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，2008年7月該課題科研成果《論新課程中教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變》經(jīng)省森工總局教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)審被評(píng)為黑龍江省森林工業(yè)總局教育科學(xué)研究一等獎(jiǎng)。

（二）已經(jīng)發(fā)表的論文：

2006年在《林區(qū)教學(xué)》第九期發(fā)表了題為《立足校本教研 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)》的文章。

2004年在《林區(qū)教學(xué)》第十期發(fā)表了《自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究》的研究報(bào)告。

2000年在《林區(qū)教學(xué)》第一期發(fā)表了《調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素 充分發(fā)揮其在會(huì)考科目中的作用》一文。1998年在《林區(qū)教學(xué)》第四期上發(fā)表了《“染色體變異”一節(jié)難點(diǎn)辨析》的論文。

（三）論文獲獎(jiǎng)情況：

2008年6月科研成果《論新課程中教師行為的轉(zhuǎn)變》在黑龍江省教育學(xué)會(huì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育研究專業(yè)委員會(huì)召開(kāi)的第二屆第三次會(huì)員代表大會(huì)上，被評(píng)為一等優(yōu)秀科研成果。

2004年3月在黑龍江省教育學(xué)院心理健康教研室舉辦的“走進(jìn)新課程——全省中小學(xué)心理健康教育課設(shè)計(jì)與實(shí)施系列研究活動(dòng)”中，論文《“科學(xué)安排高三學(xué)年的學(xué)習(xí)時(shí)間”之我見(jiàn)》榮獲二等獎(jiǎng)。

2003年1月我撰寫(xiě)的《教育實(shí)踐迫切需要教育行動(dòng)研究》一文，在黑龍江省“十五”規(guī)劃重大課題《中小學(xué)心理健康教育基本原理與模式實(shí)驗(yàn)研究》課題組召開(kāi)的二00二學(xué)術(shù)研討會(huì)上，被評(píng)為優(yōu)秀教育科研成果二等獎(jiǎng)。

1997年我所撰寫(xiě)的《教師素質(zhì)與素質(zhì)教育》一文，在全國(guó)生物教學(xué)研究會(huì)東北片第三屆學(xué)術(shù)年會(huì)上被評(píng)為一等優(yōu)秀論文。

（四）競(jìng)賽指導(dǎo)教師獲獎(jiǎng)：

2007年4月我所指導(dǎo)的翟德栓老師《新陳代謝與atp》一課，在第二屆黑龍江省普通高中生物教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽評(píng)選活動(dòng)中，榮獲一等獎(jiǎng)，本人被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

2002年6月在全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽中榮獲指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)。

2000年5月在2000年全國(guó)奧林匹克中學(xué)生生物學(xué)競(jìng)賽中，榮獲黑龍江省賽區(qū)指導(dǎo)教師優(yōu)等獎(jiǎng)。

1998年5月在一九九八年全國(guó)中學(xué)生物知識(shí)競(jìng)賽中，榮獲黑龍江省賽區(qū)指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)。

（五）其它榮譽(yù)：

2008年、2009年分別參加黑龍江省教育學(xué)院組織的省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班成績(jī)合格并結(jié)業(yè)。

2008年9月在東北地區(qū)教育情報(bào)工作第九屆“雙先”評(píng)選活動(dòng)中，被東北地區(qū)教育情報(bào)工作委員會(huì)評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。

2007年5月在全國(guó)生物教學(xué)研究會(huì)東北片區(qū)生物教學(xué)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)研究活動(dòng)中，由于成績(jī)卓著，影響廣泛，被評(píng)為東北片區(qū)“百名名師”。

2007年7月被黑龍江省《學(xué)子》雜志社聘為特約撰稿人。

2004年6月被黑龍江省教育廳評(píng)為省級(jí)生物學(xué)科骨干教師。2002年9月被黑龍江省森林工業(yè)總局評(píng)為總局級(jí)骨干教師。

2001年10月在黑龍江省普通高中課程改革首屆生物課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，我所執(zhí)教的《新陳代謝與atp》一課被評(píng)為一等獎(jiǎng)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)也被評(píng)為一等獎(jiǎng)。

1997年5月在森工系統(tǒng)第四屆普通中學(xué)青年教師教學(xué)能手考評(píng)會(huì)上，被評(píng)為教學(xué)能手標(biāo)兵。

1997年7月被中共牡丹江林業(yè)管理局委員會(huì)評(píng)為一九九七優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)。

立足本職 站好崗位

在保亭思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校擔(dān)任教學(xué)副校長(zhǎng)期間，我首先為自己定好位，因?yàn)樗自捳f(shuō)，“有為才有位，有位才能更有為”。

所以我想，要當(dāng)好副職首先要深刻和全面理解“副”字，副字的組成每一部分都有其特定的含義，每一部分都隱含著當(dāng)好副職的方法和藝術(shù)。

（一）要“一”字當(dāng)頭——善輔佐。

“一”是指領(lǐng)導(dǎo)集體中的一把手、正職，把“一”字放在副字的第一筆，意思及時(shí)在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子中，正職是核心，排序?yàn)榈谝?，副職要自覺(jué)維護(hù)正職的權(quán)威，服從正職的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)會(huì)正職的意圖，向正直看齊，為正職分憂。

（二）要“口”字居中——巧溝通。

“口”是用來(lái)說(shuō)話的，有傳達(dá)、溝通之意，這就是說(shuō)，副職的一個(gè)重要職責(zé)就是做好上傳下達(dá)的溝通工作，協(xié)調(diào)好方方面面的關(guān)系。同時(shí)“口”在“副”字當(dāng)中，意味著復(fù)副職要善于“平衡”，想問(wèn)題、發(fā)議論不偏不倚，更不能東家長(zhǎng)西家短，說(shuō)三道四。副職在進(jìn)行溝通時(shí)要注意做到以下三點(diǎn)：

第一，與正職溝通，要多一點(diǎn)坦誠(chéng)。第二，與同級(jí)溝通，要多一點(diǎn)主動(dòng)。第三，與下屬溝通，要多一點(diǎn)多一點(diǎn)寬容。

（三）要“田”字為本——履好職。

“田”是耕種的土地，是副職所分管的工作，作為副職要認(rèn)真履行工作職責(zé)，承擔(dān)工作責(zé)任，做到“守土有責(zé)”。

第一，要立足崗位種好“責(zé)任田”。自己分管的工作和上級(jí)布置的工作任務(wù)就是副職的“責(zé)任田”，種好了“責(zé)任田”，說(shuō)話才有底氣。因此，作為副職，要謀宏觀，善于從全局的高度思考問(wèn)題，制定對(duì)策，找準(zhǔn)自己分管工作咋全局中所處的地位，更好地把握工作的前瞻性、整體性和協(xié)調(diào)性，明確工作目標(biāo)。要抓微觀，精心組織實(shí)施，抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)，做到工作有布置、有檢查、有結(jié)果。要率先垂范，為下屬做出樣子，帶領(lǐng)下屬圍繞既定的目標(biāo)任務(wù)，狠抓工作落實(shí)，不能當(dāng)“甩手掌柜”和履行沒(méi)有見(jiàn)解的“簽字”。

第二，要尋求突破種好“試驗(yàn)田”。副職的試驗(yàn)田就是對(duì)工作中的難點(diǎn)、困惑的思考和探索。在工作中，只有與時(shí)俱進(jìn)，敢于突破善于創(chuàng)新，才能不斷成功。

第三，要打造特色種好“樣板田”。只有緊抓熱點(diǎn)，突破難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)盲點(diǎn)，推出亮點(diǎn)，種好自己的“樣本田”，才能干出特色，干出成績(jī)。

（四）要“立刀”修身——養(yǎng)心性。

心頭立刀，是為“忍”字，副旁立刀意為修身。作為副職，如果每隔一段時(shí)間，都能夠修正自身的缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步，就一定會(huì)成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)大度的人，一個(gè)耐得住寂寞的人，一個(gè)能夠頂?shù)米⊥崂淼娜?，一個(gè)經(jīng)得住誘惑的人。

在心態(tài)方面要立刀去“怨氣”追求“陽(yáng)光”；在志向方面要立刀去“平庸”追求“高遠(yuǎn)”。在品行方面要立刀去“低俗”追求“清高”。

崇高的理想 不懈的追求

我是這樣想的，也是這樣做的。在思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作一年多時(shí)間，學(xué)校教學(xué)成果捷報(bào)頻傳：

教師獲獎(jiǎng)情況：

1、獲得省級(jí)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)或榮譽(yù)稱號(hào)的教師有：

2010年11月20日我校黃程獻(xiàn)老師代表海南省參加“‘卡西歐杯’第七屆全國(guó)初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評(píng)比活動(dòng)”大賽中，榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。這是海南省的驕傲，更是保亭縣的自豪。

在2010年6月由海南省教育學(xué)會(huì)、海南省教育研究培訓(xùn)院共同組織的海南省初中數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)比中，黃程獻(xiàn)老師榮獲一等獎(jiǎng)。同時(shí)還將于今年10月份，代表海南省參加全國(guó)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽。打破了保亭縣在省級(jí)教學(xué)大賽中一等獎(jiǎng)項(xiàng)“零獲獎(jiǎng)”的歷史，為保亭縣爭(zhēng)得了榮譽(yù)，為全省十所思源學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，更為我校爭(zhēng)光添了彩。

2010年6月卓菲菲老師在海南省教育廳組織的2010海南省第三屆農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源說(shuō)課比賽中，榮獲一等獎(jiǎng)。這也改寫(xiě)了保亭縣在省級(jí)說(shuō)課大賽中“零獲獎(jiǎng)”的歷史。

2010年9月黃程獻(xiàn)、卓菲菲榮獲“海南省首屆教壇新秀”稱號(hào)。

2010年5月張紅老師被海南師范大學(xué)教師教育研究中心授予“海南師范大學(xué)周末流動(dòng)師資培訓(xùn)學(xué)院學(xué)科研究型骨干教師”稱號(hào)。

2010年4月年我校陳春雨、付丹兩位教師榮獲海南省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、海南省教育廳聯(lián)合授予的“第22屆海南省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)。2009年12月陳瑞金老師在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師三等獎(jiǎng)。

2、獲得縣級(jí)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)或榮譽(yù)稱號(hào)的教師有：

2009年12月馮小妹老師，在保亭縣教育局組織的“保亭縣中學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)大賽”中榮獲一等獎(jiǎng)。她的授課得到了全體評(píng)委的高度贊譽(yù)。

2010年1月在保亭縣教育局組織的2009保亭縣首屆中小學(xué)竹竿舞大賽中，我校教師譚艷芳、王金蘭、黃春玲三位教師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。2010年5月這三位教師又在保亭縣教育局組織的中小學(xué)校園歌手、舞蹈比賽中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

2010年6月在保亭縣委宣傳部組織的“樹(shù)立低碳理念，創(chuàng)造綠色生活移動(dòng)杯演講大賽活動(dòng)”中，范連濤老師榮獲全縣第二名。

2010年4月在海南省“第一屆中學(xué)生七巧板大賽”中，林江明老師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

2010年7月在保亭縣教育局組織的“中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)比”中，我校王大成、劉川、陳冠瓊?cè)唤處煒s獲二等獎(jiǎng)；張群、林雪玉、趙同向、陳凌等四名教師榮獲三等獎(jiǎng)。

2010年7月在保亭縣教育局組織的“第26屆教師節(jié)書(shū)畫(huà)大賽”中李金湖、劉明真兩位教師分別榮獲三等獎(jiǎng)。

2010年11月在全縣語(yǔ)文教學(xué)能手選拔大賽中，我校馮小妹、范連濤兩位教師，分別榮獲賽課第一第二名、綜合第三第五名及“十佳”語(yǔ)文骨干教師稱號(hào)。

學(xué)生獲獎(jiǎng)情況：

1、獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的情況：

2010年8月在海南省教育廳組織的“第二屆全國(guó)學(xué)生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)大賽”中，我校原九（8）班王俊娟同學(xué)榮獲初中組軟筆比賽二等獎(jiǎng)。這也是保亭縣取得的唯一獎(jiǎng)項(xiàng)。班主任是范連濤老師。

2010年4月我校原九（4）班黃培同學(xué)，在第22屆海南省青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，并將代表海南省參加全國(guó)大賽。原九（2）班黃麗葵獲二等獎(jiǎng)，原九（8）班王俊娟、卓紫運(yùn)、九（5）班卓立江分別榮獲三等獎(jiǎng)。

2010年4月在海南省“第一屆中學(xué)生七巧板大賽”中，我校原七（1）班即現(xiàn)八（1）班方志林、陳舉龍兩名同學(xué)分別榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

在2009年全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽、英語(yǔ)競(jìng)賽、化學(xué)競(jìng)賽中，我校原九（3）班學(xué)生任濤同學(xué)均榮獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)。班主任是秦倫老師。

2、縣級(jí)獲獎(jiǎng)情況：

在2009年末保亭縣教育局組織的“首屆中小學(xué)竹竿舞大賽活動(dòng)”中我校初中部榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)、單項(xiàng)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

2010年5月在保亭縣教育局組織的中小學(xué)校園歌手、舞蹈比賽中，我校初中部獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)。

此外，在我校組織的各項(xiàng)活動(dòng)（陽(yáng)光體育活動(dòng)秋季籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶“十·一”大合唱、詩(shī)朗誦、小品大賽、竹竿舞等）中，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的班級(jí)達(dá)到近20余班次；在英語(yǔ)演講比賽、“十·一”“五·一”作文征文大賽、書(shū)法班、繪畫(huà)班、體育隊(duì)、英語(yǔ)班、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)等興趣小組活動(dòng)中獲獎(jiǎng)學(xué)生達(dá)到200余人次。3、2010年中考情況：

我校任濤同學(xué)今年以81分的好成績(jī)考入了國(guó)興中學(xué)，其他還有五名同學(xué)也分別考入了省重點(diǎn)高中。

中考高中上線人數(shù)達(dá)到104人。

被各類職校、師范、中專、衛(wèi)校等錄取的學(xué)生人數(shù)達(dá)到133人。

小我有限 大我無(wú)限

我深深地知道，身為學(xué)校副校長(zhǎng)自己的一言一行，代表的不僅僅是個(gè)人，也不僅僅是某個(gè)小團(tuán)體。所以，身為干部應(yīng)該從個(gè)人利益、家庭利益、眼前利益、微觀利益中跳出來(lái)，站在學(xué)校利益、集體利益、社會(huì)利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、宏觀利益的高度，思考工作，謀劃事業(yè)，以寬廣眼界、寬廣思路、寬廣胸襟，在組織和職工群眾賦予的崗位上大顯身手、大有作為，實(shí)現(xiàn)“小我”到“大我”的升華。

鄭作生書(shū)記在十一屆六次全會(huì)上的講話我聽(tīng)了三遍，有一句話更是讓我信心百倍：“難”就是我們共產(chǎn)黨員的崗位，我們共產(chǎn)黨員就是為“難”而生，為“難”而戰(zhàn)。這句話振奮人心，催人奮進(jìn)，道出了作為一名共產(chǎn)黨員所應(yīng)有的本色。