第一篇：仿編詩歌《畫畫》

仿編詩歌：《畫畫》

張小花

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦詩歌，有仿編詩歌的興趣。培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦能力，提高幼兒口語表達(dá)能力及創(chuàng)造性思維能力。

2、能運(yùn)用詩歌的句式“畫只××—×××”的句式進(jìn)行仿編。

3、會(huì)朗誦和表演同伴仿編的詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布娃娃（小弟弟）、各種動(dòng)物卡片、幼兒繪畫用的彩色筆和紙。活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入出示布娃娃小弟弟，小弟弟手里拿著彩色筆。創(chuàng)設(shè)情景，以激發(fā)幼兒的興趣。

師：小朋友，今天我們班來了一位客人，他還給我們帶來了禮物哦，我們一起來給他打聲招呼好嗎？

師：我們應(yīng)該怎么稱呼我們的客人呢？

師：小弟弟給我們帶來了什么禮物呢？有用來做什么的。師：小弟弟最喜歡畫畫了，他會(huì)畫什么呢？小朋友們猜一猜。師：小朋友，你們喜歡畫畫嗎？你們喜歡畫什么呢？

二、引導(dǎo)幼兒對(duì)仿編詩歌的興趣，理解詩歌的內(nèi)容。

師：小弟弟最想學(xué)的就是畫小動(dòng)物了，我們一起來看小弟弟畫得是什么小動(dòng)物，出示卡片小鴨，提問：“小弟弟畫只什么，鴨子怎樣叫的。”引導(dǎo)幼兒育朗誦“畫只鴨子—嘎嘎嘎”

師：又同時(shí)出示，小羊、小鳥、青蛙圖片，問幼兒“畫只什么”“怎樣叫的”引導(dǎo)幼兒朗誦 “畫只小鳥—喳喳喳、畫只小羊—咩咩咩、畫只青蛙—哇哇哇”

三、引導(dǎo)幼兒朗誦詩歌，創(chuàng)編詩歌，培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦能力，提高幼兒口語表達(dá)能力，創(chuàng)造性思維能力。

師：我們把小弟弟的畫創(chuàng)編一首好聽的詩歌，首先我們來給詩歌取一個(gè)好聽的名字。

師：小朋友們很聰明，取出了很好聽的名字，那我們就給它取名《畫畫》吧？引導(dǎo)幼兒朗誦詩歌。邊朗誦邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

師：小朋友們想一想，除了小弟弟畫的小動(dòng)物以外還有那些小動(dòng)物呢？它們是怎么叫的？教師出示蜜蜂、公雞、小狗、小雞等圖片，讓幼兒創(chuàng)編以“畫只××—×××”的句式。

師：除了動(dòng)物之外，我們生活當(dāng)中還有哪些事物可以發(fā)出聲音。讓幼兒用其它事物進(jìn)行仿編比如：火車—嗚嗚嗚。讓幼兒視野更加廣闊。四：讓幼兒自己動(dòng)手，培養(yǎng)幼兒的操作能力。

師：小弟弟用他玲巧的手畫出了這么多小動(dòng)物，你們想不想用你們的小手畫出更多的東西，那我們用五彩的筆畫出更多更漂亮的東西，畫好了就用“畫×××—×××”的句式說出來，看誰說得最好畫得最好。

五、活動(dòng)延伸

出門找一找大自然里還有那些我們沒有想到的事物。小朋友回家把你們學(xué)的詩歌讀給你的爸爸媽媽聽。

第二篇：仿編詩歌《春雨》

語言活動(dòng)：仿編詩歌《春雨》[第二課時(shí)]

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌中句式的結(jié)構(gòu)，并根據(jù)詩歌的句式，仿編詩歌。

2、在活動(dòng)中圍繞春雨的情景大膽地想象?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解詩歌中句式的結(jié)構(gòu)。活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)詩歌的句式，仿編詩歌。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)了詩歌《春雨》、幼兒已有了“春雨與動(dòng)植物關(guān)系”的經(jīng)驗(yàn)。材料的準(zhǔn)備：課件《春雨》和課件“重點(diǎn)句式圖卡及圖片”、一個(gè)圖譜一張、重點(diǎn)句式圖卡。動(dòng)植物的圖片若干張、黑板一塊、三、活動(dòng)過程：

（一）直接演示課件，幫助幼兒回憶詩歌《春雨》的內(nèi)容。理解詩歌句式的結(jié)構(gòu)。教師：“小朋友們學(xué)過一首好聽的詩歌，現(xiàn)在讓我們一起再來聽一聽”

提問：1)詩歌的名字叫什么？詩歌里都有誰在說話？它是怎么說的？你能用詩歌里的話說一說嗎？

2）你發(fā)現(xiàn)詩歌里哪是一樣的？想一想，還有哪是一樣的？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌首尾兩段相同，中間四段句式相同。（出示重點(diǎn)句式圖卡）

（二）以游戲的口吻“還有許多動(dòng)植物都喜歡下雨，想和春雨說話”來激發(fā)幼兒的興趣。

教師：“滴答、滴答，下小雨啦” 還有許多動(dòng)植物喜歡下雨，想和春雨說話。它們會(huì)說些什么？還有誰在下雨天能干什么事？教師鼓勵(lì)幼兒大膽想像春雨的情景，講出與別人不同的句子。教師將幼兒編的句子播放在大屏幕上，激發(fā)幼兒的興趣。

教師：剛才小朋友說了這么多好聽的句子，我們把這些句子連起來編成一首完整的詩歌吧。咱們大家一起聽一聽自己編的好聽的詩歌。

（三）組織幼兒討論，自己完整編詩歌。

教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)：教師對(duì)想喜歡春雨小動(dòng)物有困難的幼兒用圖片支持或借鑒同伴的經(jīng)驗(yàn)來完成活動(dòng)。對(duì)詩歌句式把握不好的幼兒用圖譜支持幫助幼兒成功。

（四）請(qǐng)小朋友到前面來講一講自己編的詩歌。，教師鼓勵(lì)幼兒將自己編的詩歌進(jìn)行表演，并請(qǐng)其他認(rèn)真傾聽，說一說你最喜歡他編的哪一句。

（五）請(qǐng)小朋友給客人老師講一講自己編的詩歌。

教師：小朋友們都想講一講自己編的詩歌，可是老師不能聽到你們每個(gè)人編的詩歌。就把你們自己編的詩歌講給客人老師吧！

（六）以回班里區(qū)語言角活動(dòng)繼續(xù)仿編結(jié)束活動(dòng)。

“還有小朋友想編兒歌的，咱們一會(huì)兒一塊到語言角說說吧?！?/p>

第三篇：大班詩歌仿編教案：圓

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫面，能用完整、有節(jié)奏的句式回答畫面內(nèi)容。

2、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。

3、喜歡有節(jié)奏地念誦詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌給自己帶來的成功的喜悅。

活動(dòng)過程：

一、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，回答自己知道的圓圓的東西。

1、出示圓紙片，問：這是什么形狀？

2、你知道什么東西是圓圓的？

3、說出這些東西是在哪里圓圓的。

二、觀察畫面，找出畫面中圓圓的東西。

1、觀察畫面，尋找畫面中圓圓的東西。

2、要求用完整的話講述自己找到的東西。

3、說出這些東西是在哪里圓圓的。

三、采用問答形式，學(xué)習(xí)詩歌。

1、教師示范運(yùn)用詩歌句式回答問題。

師：月亮團(tuán)團(tuán)哪里圓？（月亮團(tuán)團(tuán)天上圓）

2、教師問，幼兒回答。

師：荷葉圓圓哪里圓？

幼：荷葉圓圓水里圓。

師：小小鏡子哪里圓？

幼：小小鏡子墻上圓。

師：小妹妹臉蛋哪里圓？

幼：小妹妹臉蛋鏡里圓。

3、用問答的形式帶孩子完整念誦詩歌。

4、男女對(duì)答詩歌。

四、引出完整詩歌，告知題目。

1、教師把四個(gè)問題一起提出，要求幼兒一起回答。

2、請(qǐng)一名幼兒上來提四個(gè)詩歌問題，其它幼兒集體回答。

3、告訴幼兒詩歌名字：圓

五、根據(jù)詩歌句式，創(chuàng)編詩歌。

引導(dǎo)幼兒把生活中其它圓圓的東西，編如詩歌。

（圓圓的扣子衣上圓，蘋果團(tuán)團(tuán)盤里圓，皮球團(tuán)團(tuán)地上圓…….）

附：圓

月亮圓圓天上圓，荷葉團(tuán)團(tuán)水里圓，小小鏡子墻上圓，小妹妹臉蛋鏡里圓。

第四篇：仿寫詩歌范文

仿寫詩歌（作文教案）

教學(xué)目標(biāo)：

1、蘇霍姆林斯基說：“我一千次地確信，沒有一條富有詩意的感情和美的清泉，就不可能有學(xué)生的全面智力的發(fā)展?！保ā督逃乃囆g(shù)》），我們正可以借詩歌來濡染心靈、陶冶性情、培養(yǎng)文學(xué)純正趣味、提高學(xué)生的文學(xué)綜合素養(yǎng)。

2、借助詩歌精煉的語言來抒發(fā)真情實(shí)感。

3、展開聯(lián)想和想象創(chuàng)造悠遠(yuǎn)意境。

教學(xué)重點(diǎn)：借助詩歌精煉的語言來抒發(fā)真情實(shí)感。

教學(xué)難點(diǎn)：展開聯(lián)想和想象創(chuàng)造悠遠(yuǎn)意境。

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

指導(dǎo)寫作

一、導(dǎo)入

詩歌是世界上最美的花朵，歷來有“文學(xué)之母”、“語言的鉆石”之美譽(yù)。我國詩歌著稱于世，自《詩經(jīng)》以來，作品浩若煙海，博大精深，透出了我國人民豐富的想象力、熾烈的情感和杰出的智慧，遨游于詩海，其樂無窮。同學(xué)們，讓我們一起走近詩歌，學(xué)會(huì)仿寫詩歌。

二、內(nèi)容新授

1、營造詩的氛圍，感受詩的魅力。欣賞配樂朗誦余光中的《鄉(xiāng)愁》，之所以選這一首，一者熟悉，二者這首詩的意象之優(yōu)美、情感之濃郁、節(jié)奏旋律之美妙，可謂詩中上品。通過朗誦，一種氛圍自然形成，學(xué)生的注意力集中到了詩歌上。

2、品味詩歌、領(lǐng)悟方法，學(xué)會(huì)仿寫。

品味詩歌，然后根據(jù)平時(shí)大家讀詩的體會(huì)和對(duì)詩歌的理解，結(jié)合詩歌寫作指導(dǎo)，共同討論詩歌寫作的特點(diǎn)，即詩歌應(yīng)飽含感情，注重意象不宜平鋪直敘，應(yīng)有些比喻象征，還要有韻律到音樂性的效果.總結(jié)寫詩應(yīng)該注意些什么？（多媒體顯示）

一、要有濃烈的感情和鮮明的節(jié)奏 情感美 音樂美

二、要有鮮明的形象,做到情景交融 意像美 意境美

三、要有新穎的構(gòu)思和奇特的想像，構(gòu)思美 想像美

（1）寫詩首先要醞釀情感。

“感人心者，莫先乎情?！备星槭窃姷纳?，詩歌或詩句能使人感動(dòng)，首先在于它的情感。（多媒體顯示）

1、捐軀赴國難，視死忽如歸。（曹植《白馬篇》）

2、多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。（柳永《雨霖鈴》）

3、慈母手中線，游子身上衣。（孟郊《游子吟》）

4、本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步詩》）

5、在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。（白居易《長恨歌》）

6、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈(zèng)汪倫》

（這些詩句分別抒發(fā)的是愛國情、別離情、母子情、兄弟情、愛情、友情。）這些詩句為什么能撥動(dòng)我們的心弦，關(guān)鍵在于一個(gè)“情”字。無情即無詩，詩是跳出來的心。詩，首先以情動(dòng)人，寫詩，首先要醞釀感情。

（2）寫詩只要抓住意象，就抓住了詩歌的內(nèi)蘊(yùn)。

有了感情是否就能寫出美妙的詩句呢？（多媒體顯示）春 天

春天啊，我贊美你-我贊美你紅紅的花，我贊美你綠綠的草，我贊美你綿綿的雨，我贊美你藍(lán)藍(lán)的天。

迎春花 伊蕾

把我鑲滿你的皮膚 我要和你一起盛開

讓我的嘴唇長成你的花瓣 讓你的枝條長成我蓬松的頭發(fā)

我呼吸著你的黃色 在萬物中通體透明

（同樣寫春天，寫熱愛春天的內(nèi)容的詩，都有情感，但前一首詩缺少意象，沒有詩的味道，第二首詩詩人愛春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”這個(gè)意象，于迎春花融為一體，來表達(dá)熱愛春天的心情，詩味足，語言表現(xiàn)力強(qiáng)。所以，情感必須用意象來表達(dá)。而有情感無意象的卻不能成為詩。）

再看看下面的詩：

其一

驕傲，使人落后 虛心，使人進(jìn)步

其二

墻角的花 你孤芳自賞時(shí) 天地便小了

（其一是將毛澤東的名句改寫成的，這不是詩，最多只能是格言。而同樣表達(dá)此意的，冰心的《春水》才是真正意義上的詩。）

接下來，我們就仿寫冰心的這首小詩。請(qǐng)選擇某一事物，通過情境表達(dá)自己的思想感受。寫時(shí)要注意，第一句選擇某一“事物”而不是人，第二句寫該事物的“缺點(diǎn)”，第三句寫這個(gè)缺點(diǎn)造成的“危害”。（大屏幕顯示）

井底的蛙，你自鳴得意時(shí)，池塘的水,。

（學(xué)生寫作，教師巡視，交流，師生一起點(diǎn)評(píng)。）

下面我們?cè)賮砜纯戳硪活愒?。（大屏幕顯示）

“春天是個(gè)賊，竊走了我的心”

“你是我早上的包子，中午的饅頭，晚上的咖啡”

“我象愛讀金庸小說那樣愛你，象愛電腦游戲

那樣愛你--”

（選擇意像必須是鮮明的，突出的，有力的，而且能給人以美感的，和諧的。如果選擇缺乏美感的意像，那只能破壞美感，失去詩意。）

（3）好的詩歌更需要新穎的構(gòu)思和奇特的想像。艾青說：“沒有想象就沒有詩”，“詩人最重要的才能就是運(yùn)用想象?！?/p>

（大屏幕顯示）

露

我在嫩綠嫩綠的草葉尖上 我在張開惺松睡眼的花心里

我沒有向人們說：“勿忘我”清晨和黑夜 我自生又自滅

我不是星星的眼淚 也不是璀璨的明珠

我就是我 一滴純潔的甘露 很少人注意我，我不抱怨

哪——又有甚么要緊？ 陽光嫵媚的清早

我會(huì)升華成一朵 美麗的潔白的云

（這首詩用擬人的手法，讓露自述，角度新。寫露珠在草葉尖上、花心里，不聲不響，不大引人注意，但純潔、命澈，自生自滅，在“陽關(guān)明媚的清早”，還會(huì)“升華起一朵美麗潔白的云。）（4）想象應(yīng)該是詩歌走向美感的前提，詩歌要走向美感，除了想象，還必須使用比喻等修辭手法。

3、學(xué)以致用，大膽寫作

閱讀下邊這首小詩，補(bǔ)寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一、三小節(jié)保持連貫（大屏幕顯示）

小時(shí)候 母愛融在乳液里

吮著它 香甜甜

上學(xué)后 母愛

長大后 母愛藏在枕頭里

枕著它 愛意綿綿

（學(xué)生寫作，教師巡視，交流，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。）

總結(jié)寫詩應(yīng)該注意些什么？（多媒體顯示）

一、要有濃烈的感情和鮮明的節(jié)奏 情感美 音樂美

二、要有鮮明的形象,做到情景交融 意像美 意境美

三、要有新穎的構(gòu)思和奇特的想像，構(gòu)思美 想像美

小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，不能再一一讓大家欣賞了，課后我們將作進(jìn)一步的整理，出一期小報(bào)。優(yōu)秀的詩向報(bào)刊雜志投稿，我想：通過這次練習(xí)，大家對(duì)詩歌想必有了更深一步的理解。并祝賀我們班級(jí)誕生了一批新興詩人！

詩歌是情感的音樂，心靈的舞蹈。讀詩就是溝通情感，寫詩就是重塑情感，熱愛詩歌就是熱愛生命！

（投影呈現(xiàn)：“詩歌是情感的音樂，心靈的舞蹈。讀詩就是溝通情感，寫詩就是重塑情感，熱愛詩歌就是熱愛生命！”）

作文練習(xí)

“一粒沙里看世界，半瓣花上訴真情”，真、善、美是人們永遠(yuǎn)歌頌的主題，借你一雙敏銳的慧眼，送你一對(duì)想象的翅膀，去發(fā)現(xiàn)、去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪怕是一滴水、一棵草、一片樹葉、一縷陽光、一根白發(fā)??，讓我們帶著對(duì)生活的無比熱愛，盡情揮灑詩興吧！

作文：創(chuàng)作小詩。

第二課時(shí)

學(xué)生創(chuàng)作

第五篇：大班仿編詩歌《媽媽的愛》

大班仿編詩歌《媽媽的愛》

大班仿編詩歌《媽媽的愛》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌的內(nèi)容，初步掌握兒歌的結(jié)構(gòu)。

2、能大膽表達(dá)自己的想法和感受，嘗試仿編兒歌。

3、懂得感恩、用行動(dòng)報(bào)答媽媽的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、相關(guān)圖片、背景音樂、歌曲《媽媽的愛》

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道平時(shí)生活中媽媽是如何愛寶寶的。已學(xué)歌曲《媽媽的愛》。

活動(dòng)重點(diǎn)：能感受媽媽對(duì)寶寶的愛，仿編兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)過程：

1、利用愛心進(jìn)行討論，導(dǎo)入活動(dòng)。

重點(diǎn)提問：你看到了什么？都哪些地方有愛心？有哪些有愛心的事情？

2、播放PPT，感受、理解詩文內(nèi)容。

（1）教師結(jié)合圖片朗誦詩歌。

重點(diǎn)提問：詩歌中媽媽的愛都藏在了什么地方？

（2）逐幅出示圖片，理解兒歌內(nèi)容。

重點(diǎn)提問：這幅圖媽媽的愛都藏在了哪里？

重點(diǎn)指導(dǎo)：幫助幼兒熟悉詩歌的結(jié)構(gòu)。

（3）播放幻燈片，幼兒隨老師一起說兒歌。

3、結(jié)合自己的生活大膽表達(dá)，嘗試仿編兒歌。

（1）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說媽媽是如何愛自己的。

重點(diǎn)指導(dǎo)：喚起幼兒生活中媽媽愛自己的經(jīng)驗(yàn)。

教師結(jié)合幼兒所說內(nèi)容，貼或畫出相應(yīng)的圖片。并讓幼兒嘗試在每個(gè)名詞前加上適當(dāng)?shù)男稳菰~。

引導(dǎo)幼兒說出媽媽的愛藏在****里。

（2）根據(jù)談話內(nèi)容嘗試仿編兒歌。

教師和幼兒一起逐幅圖編兒歌。

4、說說怎樣回報(bào)媽媽的愛。