第一篇：仿編兒歌《傘》

中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)《傘》

活動(dòng)內(nèi)容：

仿編兒歌《傘》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)閱讀圖文相結(jié)合的兒歌，認(rèn)讀“傘”字。

2、嘗試運(yùn)用“什么是什么的傘”的句式仿編兒歌，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。

3、提高小組合作和動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

雨傘、兒歌圖譜、大張畫(huà)紙、操作條、小圖片、水彩筆、膠棒?；顒?dòng)過(guò)程

1、猜謎語(yǔ)引發(fā)幼兒的興趣。

教師：小朋友們，快豎起小耳朵聽(tīng)，老師給你們出一個(gè)小謎語(yǔ)，看誰(shuí)的小腦筋轉(zhuǎn)得最快？“一根柱子許多梁，沒(méi)有門窗沒(méi)有墻，好象一座小亭子，用它擋雨遮太陽(yáng)?！保ㄓ陚悖?。

2、結(jié)合實(shí)物，認(rèn)讀傘字。

師：傘是什么樣子的呢？傘有什么用處呢？

邊提問(wèn)幼兒傘面、傘骨、傘柄邊出示“傘”字卡。（傘最面上的是什么？傘面下面有什么？中間有什么？）

3、引導(dǎo)幼兒利用圖譜學(xué)念兒歌。（1）以談話的形式，引出兒歌。

師：下雨時(shí)，我們撐一把雨傘就不會(huì)被雨淋濕，那下雨時(shí)，森林里的小動(dòng)物怎么辦呢？老師今天帶來(lái)了一首兒歌，大家聽(tīng)完兒歌就知道了。

（2）幼兒看圖譜學(xué)念兒歌。

教師輕念兒歌，讓幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌中的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒說(shuō)的情況出示相應(yīng)圖片。（3）請(qǐng)幼兒找出兒歌中的“傘”字，鞏固認(rèn)讀“傘”。師：兒歌中哪些地方出現(xiàn)傘字？共有幾個(gè)傘字？

4、在雷雨的背景音樂(lè)中，在圖文的提示下，幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“什么是什么的傘”的句式仿編兒歌。

（1）教師出示小動(dòng)物的圖片，激發(fā)幼兒仿編兒歌的欲望。

師：下雨了，森林里還有一些小動(dòng)物沒(méi)找到傘，它們想請(qǐng)我們幫忙。（教師出示五種小動(dòng)物的卡片）

師：有幾只小動(dòng)物？它們是誰(shuí)？（小雞，小鳥(niǎo)，松鼠，小狗，小兔）（2）幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“什么是什么的傘”的句式進(jìn)行仿編。

師：雨越下越大了，你想幫哪只小動(dòng)物找傘？什么是什么的傘呢？（樹(shù)葉是小鳥(niǎo)的傘。）

教師邊說(shuō)邊記錄，請(qǐng)幼兒把操作條貼好。（貼樹(shù)葉—小鳥(niǎo)—傘）

5、利用編寫(xiě)大書(shū)的形式，引導(dǎo)幼兒小組合作仿編兒歌。（1）激發(fā)幼兒仿編興趣，并提出要求。師：我們自己編的兒歌好聽(tīng)嗎？還想編嗎？

要求：①老師為每組的小朋友都準(zhǔn)備了一張兒歌圖譜，可是還沒(méi)編完整，請(qǐng)大家一起把它編完整。

②每人拿一張操作條，把自己編的句子寫(xiě)出來(lái)念一念，然后把它整齊地粘在圖譜上。

③兒歌編好后，每組小朋友一起念一念，還可以念給客人老師和其他小朋友聽(tīng)，比一比哪組編得最好。

（2）幼兒分組合作進(jìn)行仿編，教師巡回指導(dǎo)。

6、幼兒互相分享仿編的兒歌。附：兒歌《傘》

嘩啦啦，下雷雨了。小動(dòng)物，去找傘。樹(shù)葉是小猴的傘，花兒是蝴蝶的傘，小草是螞蟻的傘，荷葉是青蛙的傘，大家都有一把傘。

第二篇：仿編兒歌大班語(yǔ)言教案

進(jìn)入大班，幼兒的目光開(kāi)始投向周圍生活中的一些事物，思想也更加活動(dòng)起來(lái)。他們對(duì)周圍事物探索和發(fā)現(xiàn)的越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)問(wèn)題的探究也越來(lái)越主動(dòng)。最近，隨著主題《有用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開(kāi)展，幼兒的關(guān)注集中在了蔬菜上，如：吃飯時(shí)對(duì)家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它們是什么蔬菜，是什么樣子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主題開(kāi)展過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn)，我們班幼兒對(duì)于圖書(shū)區(qū)提供的有關(guān)于蔬菜的兒歌和謎語(yǔ)都特別感興趣。在《學(xué)習(xí)活動(dòng)》用書(shū)中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長(zhǎng)位置編成瑯瑯上口的問(wèn)答歌，讓幼兒在一問(wèn)一答中鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。我以這首兒歌為載體，在通過(guò)集中觀察比較蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試學(xué)習(xí)兒歌、進(jìn)行仿編，自由問(wèn)答，并引發(fā)幼兒對(duì)生活中更多蔬菜的關(guān)注及對(duì)蔬菜的喜愛(ài)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、根據(jù)常見(jiàn)蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠，體驗(yàn)仿編問(wèn)答式兒歌的快樂(lè)。（重、難點(diǎn)）

2、知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件；蔬菜及兒歌的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、說(shuō)說(shuō)蔬菜。

1、出示PPT1：

這個(gè)影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來(lái)的？蔬菜只有細(xì)長(zhǎng)的形狀嗎？

小結(jié)：蔬菜有各種各樣的形狀。

2、出示PPT2：

這綠綠的會(huì)是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的菜？

小結(jié)：蔬菜是五顏六色的。

3、出示PPT3：

（1）這是蔬菜，你還能說(shuō)出其他藏在泥土里的蔬菜嗎？

（2）除了藏在泥土里，有沒(méi)有長(zhǎng)在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）

小結(jié)：菜地里的蔬菜長(zhǎng)得真奇妙。有的形狀不同，有的顏色不同，還有的生長(zhǎng)地方也不一樣。

4、你們喜歡吃蔬菜嗎？為什么？

小結(jié)：蔬菜既美味營(yíng)養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

二、念念歌謠。

過(guò)渡：今天老師帶來(lái)了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》，這首歌謠和我們平時(shí)念的可不一樣，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

1、根據(jù)線索，破譯歌謠。

提問(wèn)：它告訴了我們蔬菜的什么特征？

小結(jié)：歌謠是根據(jù)蔬菜的形狀、顏色、生長(zhǎng)環(huán)境等特征來(lái)介紹蔬菜的。

2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。（口齒、速度）

第一遍：教師問(wèn)，幼兒答。

第二遍：幼兒?jiǎn)枺處煷稹?/p>

第三遍：個(gè)別幼兒?jiǎn)?，其他幼兒答?/p>

小結(jié)：這首兒歌一句問(wèn)、一句答，線索就在問(wèn)句中，這樣的兒歌形式叫做問(wèn)答兒歌，非常有趣。

三、編編歌謠。

過(guò)渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀？我們編的時(shí)候可以根據(jù)蔬菜的顏色、外形、生長(zhǎng)地方來(lái)仿編。

1、交代要求。

（1）兩人一組。

（2）商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。

（3）編一編、說(shuō)一說(shuō)，一個(gè)問(wèn)、一個(gè)答。

2、小組介紹。

四、活動(dòng)延伸。

將生活中其他的蔬菜也編進(jìn)歌謠里。

第三篇：中班兒歌教案：傘

執(zhí)教：

中班 兒歌：傘

目標(biāo)：

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚地朗誦兒歌。

2、理解名詞：傘，動(dòng)詞：撐開(kāi) 的含義。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦動(dòng)口的習(xí)慣，懂得幫助別人是快樂(lè)的。準(zhǔn)備：“傘 撐開(kāi)”字卡、小動(dòng)物圖片 小雨傘

活動(dòng)過(guò)程：

一、理解傘意思，體驗(yàn)撐開(kāi)傘躲雨的快樂(lè)，學(xué)念第1-2句歌句。

1、出示“傘”字，理解“傘”的含義。

2、體驗(yàn) “撐開(kāi)”傘的動(dòng)作。

3、游戲?qū)W習(xí)歌詞（下雨了，下雨了，快快撐開(kāi)美麗的傘）（播放打雷下雨聲）

二、理解歌詞，學(xué)念兒歌第4-8句。

1、分別出示圖片，啟發(fā)幼兒用形容詞形容這些圖片上的物體。

2、（播放打雷聲）幫助小動(dòng)物躲雨，學(xué)習(xí)歌詞。

3、游戲：小動(dòng)物躲雨，鞏固歌詞

三、討論：下雨時(shí)，你有雨傘，你會(huì)怎樣幫助別人。

傘

下雨了，下雨了 快快撐開(kāi)美麗的傘 紅紅的花朵時(shí)蜜蜂的傘 黃黃的樹(shù)葉時(shí)螞蟻的傘 綠綠的荷葉時(shí)青蛙的傘 白色的蘑菇是小白兔的傘 下雨了 下雨了 大家都有一把傘

第四篇：中班教案兒歌傘

傘

西田各莊中心園

郭景書(shū)

中一班

2012年3月20日 目標(biāo)： 1．理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2．能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

準(zhǔn)備：

1、大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖，片句卡，2、動(dòng)物頭飾

重點(diǎn)：理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。難點(diǎn)：能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入主題

小朋友們，你們看老師手里拿的是什么？它漂亮嗎？它不僅漂亮，還非常有用呢！你們知道在什么時(shí)候常常用到它嗎？對(duì)，下雨的時(shí)候我們撐起它，就不會(huì)挨淋了，那小動(dòng)物們沒(méi)有我們這樣的傘，下雨的時(shí)候他們?cè)撛趺崔k呢？

今天我們要學(xué)的這首好聽(tīng)的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎？

二、理解畫(huà)面，模仿創(chuàng)編

1．出示小鳥(niǎo)，引出第一句。師：有一天小鳥(niǎo)正在外面捉蟲(chóng)，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥(niǎo)的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了，也會(huì)感冒的，小鳥(niǎo)沒(méi)有傘?？墒撬苈斆?，自己會(huì)找傘，你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘，它看到大樹(shù)是怎么過(guò)去的？你能用動(dòng)作做做看嗎？小鳥(niǎo)躲在大樹(shù)下非常高興，他還給這棵大樹(shù)起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫大樹(shù)傘。

師：小鳥(niǎo)找傘的故事聽(tīng)完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個(gè)故事用一句很好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘！（邊說(shuō)邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句）

師：你們會(huì)說(shuō)嗎？看著卡片我們一起說(shuō)說(shuō)吧！

2．觀察第二幅畫(huà)面，引出第二句。

師：大樹(shù)真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（出示第二幅畫(huà)面，呈現(xiàn)蘑菇圖）

師：什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小白兔是怎么來(lái)的呀？一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！

師：小白兔找傘的故事我們也可以用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)吧：“嘩啦嘩啦，下雨啦，小白兔跑到蘑菇下，蘑菇傘！”（出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。）

3．觀察第三幅畫(huà)面，引出第三句。

師：小鳥(niǎo)和小白兔都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘？怎樣到傘下的呢（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）

師：誰(shuí)能看著卡片用以句好聽(tīng)的話把這個(gè)故事完整的說(shuō)出來(lái)？（出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘?。?/p>

4．觀察第四幅畫(huà)面，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？

師：你能看著卡片用好聽(tīng)的話完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘?。?/p>

三、問(wèn)題討論

1．師：小動(dòng)物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥(niǎo)為什么喜歡找大樹(shù)傘呢？

2．師：螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘？（依次類推）

四、完整欣賞

師：我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來(lái)完整地欣賞一下吧！

五、情境表演兒歌

師：你們真棒！這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧！（八個(gè)小朋友分別扮演小鳥(niǎo)、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說(shuō)兒歌）

六、創(chuàng)編兒歌

師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢！請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽(tīng)的、有關(guān)‘傘’的兒歌啦！

附：兒歌 《傘》

嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，小白兔跑到蘑菇下，蘑菇傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘！

第五篇：小班《小白鵝》仿編兒歌教案

小白鵝

----小班語(yǔ)言

活動(dòng)名稱：小白鵝（仿編兒歌）

活動(dòng)目標(biāo)：1.體驗(yàn)仿編兒歌的快樂(lè)。

2.學(xué)習(xí)兒歌(重點(diǎn))，并嘗試用自己的經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌（難點(diǎn)）。

3.有安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣，并能大膽用語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小白鵝手指偶一套、場(chǎng)景圖一張、操作卡一套、小花貓拼圖一套

不同動(dòng)物的桌面教具六套（分別有媽媽和五個(gè)寶寶）

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事引入。

出示場(chǎng)景圖，邊操作圖卡邊講述故事：“今天，白鵝媽媽帶著它的五個(gè)寶寶小白鵝們出門玩耍，小白鵝們?cè)谠鹤永锱芘芴耐娴煤瞄_(kāi)心，跑到大樹(shù)下，突然就不見(jiàn)了。媽媽急得到處叫，嘎嘎嘎，我的寶寶們?nèi)チ四睦锬?？?-提問(wèn)，你們知道小白鵝們躲到哪里去了嗎？“哦~ 原來(lái)小白鵝們躲到了大樹(shù)下，可把媽媽給急壞了?！薄拔逯恍“座Z聽(tīng)到了媽媽的叫聲，趕緊跑回了家?！?/p>

二、學(xué)習(xí)手指謠兒歌。

1.試聽(tīng)兒歌。

師：老師把這個(gè)故事編成了一首很好聽(tīng)的兒歌，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！“五只小白鵝，跑跑又跳跳，跑到大樹(shù)下，突然不見(jiàn)了，媽媽急得叫，嘎、嘎、嘎，五只小白鵝，趕快跑回家?！保ń處熯呑鍪种钢{邊念兒歌）

2.學(xué)習(xí)兒歌。

師：想不想和小白鵝們做游戲呀！把你們的小手伸出來(lái)，有幾只小白鵝呀，我們一起數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，有幾只呀？好，五只小白鵝要開(kāi)始游戲了喲！（教師領(lǐng)頭，帶動(dòng)幼兒一起邊念邊手）再重復(fù)一遍，鼓勵(lì)沒(méi)有積極參與的小朋友。

3.請(qǐng)一位不太熟悉兒歌的幼兒上來(lái)表演，大家一起幫助他（大家一起念一遍）。

三、仿編兒歌。

1.小花貓拼圖并仿編。

“有一位小動(dòng)物聽(tīng)到了大家玩得好開(kāi)心，也想和大家一起玩，猜猜它是誰(shuí)呢?！苯處煶鍪拘』ㄘ埌霃垐D，請(qǐng)幼兒上來(lái)拼完整?！笆钦l(shuí)想和我們一起玩呀？它是怎么叫的呢？一起來(lái)給它打聲招呼吧！”引導(dǎo)幼兒用“喵喵喵”的聲音打招呼。“那小花貓來(lái)玩游戲就應(yīng)該是五只、、、”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出五只小花貓，然后繼續(xù)往后面念，到媽媽急得叫時(shí)，用手勢(shì)暗示幼兒念出“喵喵喵”。

2.幼兒利用自己的經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。

“還有其他的小動(dòng)物都想一起玩這個(gè)游戲呢，你們想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加呢？”教師暗示幼兒舉手發(fā)言，并請(qǐng)到中間給大家表演。鼓勵(lì)幼兒請(qǐng)不同的小動(dòng)物參加。（請(qǐng)三位幼兒）

四、操作桌面教具。

1.教師介紹并講要求。

那邊還有很多的小動(dòng)物想玩這個(gè)游戲呢，等會(huì)兒我會(huì)請(qǐng)小朋友帶著小動(dòng)物們一起玩。但是有一個(gè)小小的要求，和小動(dòng)物們玩的時(shí)候要邊念兒歌邊帶著它們玩，那樣小動(dòng)物們才會(huì)更開(kāi)心呢！

2.分組進(jìn)行操作游戲，教師巡回輔導(dǎo)。（鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊操作）

五、延伸活動(dòng)。

請(qǐng)小朋友帶著自己手里的小動(dòng)物去找一位自己喜歡的老師，把兒歌念給她們聽(tīng)一聽(tīng)。