第一篇：青島平度職教材料

青島平度職教中心典型材料

實施雙元制辦學模式

為經(jīng)濟建設培養(yǎng)合格人才

青島平度職教中心

平度職教中心創(chuàng)建于1979年，是國家級重點職業(yè)學校、全國重點建設職教師資培訓基地、國家技能型緊缺人才培訓基地、山東省雙元制職業(yè)教育培訓基地、青島市教育改革十面紅旗之一。學?？傉嫉孛娣e580畝，建筑面積12萬平方米?，F(xiàn)有教職工560名，教學班140個，在校生6280名。開設機電、建筑、財會、服裝、信息技術、汽車運用與維修、農(nóng)牧技術工程、果樹栽培與果品加工、旅游服務、畜牧獸醫(yī)等十個專業(yè)體系，二十四個子專業(yè)。

自1990年開始，與德國漢斯·賽德爾基金會合作舉辦中德“雙元制”職業(yè)教育項目——平度“雙元制”職業(yè)教育培訓中心，到目前共進行了五個階段十四年的合作。十幾年來，學校圍繞高素質實用技術人才的培養(yǎng)，以實施“雙元制”職教辦學模式為主線，努力做活為當?shù)亟?jīng)濟建設服務的文章，取得了較為明顯的成效。

一、把握精神實質，確立發(fā)展方向

德國“雙元制”是目前世界上較為成功的職教辦學模式之一，被譽為德國二戰(zhàn)后經(jīng)濟騰飛的“秘密武器”。所謂“雙元制”，是學校和企業(yè)分工協(xié)作，共同完成培養(yǎng)人才全過程的一種職業(yè)教育辦學模式。其主要特點有三：一是有明確的培養(yǎng)目標。即培養(yǎng)的是高素質的一線技術工人或技術農(nóng)民。二是企業(yè)與學校相互協(xié)調(diào)配合，并以企業(yè)為主。三是理論與實踐緊密結合，并以實踐為主。實踐課在整個培訓中占到60%以上。

深入理解和把握這些精神實質，使得我們在引進、借鑒、實施這一模式時，能夠考慮到中德雙方社會體制的不同以及經(jīng)濟基礎和文化背景的差異，切實從我國國情和平度實際出發(fā)，進行合理的揚棄。做到既不生搬硬套，也不任意變通，而是以能夠實現(xiàn)培養(yǎng)目標，更好地為經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務為原則，有效地進行了“雙元制”辦學的實踐和探索。

二、完善實訓條件，實行培訓五合一

首先加大投入力度，加強校內(nèi)實驗實訓基地建設，努力實現(xiàn)教學設備和教學手段現(xiàn)代化。十幾年來，德方共無償援助520萬歐元，中方共投入配套資金約5000萬元人民幣。建起微機、語音、電化等24個實驗室、5個標準化多媒體綜合教室和36個實訓車間，并配備了現(xiàn)代化的教學實驗實訓設備。

二是加強校外實習基地建設。為了解決企業(yè)參與問題，在平度市委、市政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，學校確定了57個校外實習基地，成立了校企合作聯(lián)誼會。明確了企業(yè)培訓的組織領導、企業(yè)指導師傅的確定、培訓企業(yè)的權利、職責和義務。在企業(yè)中實現(xiàn)了“四落實”，即車間落實、實習指導師傅落實、管理措施落實和培訓計劃落實，從而有效地解決了理論與實踐、教學與生產(chǎn)、學校與企業(yè)、培訓與使用相脫節(jié)的問題。

三是加強專業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設。我校按照“圍繞專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的思路，充分利用現(xiàn)有的設備和師資力量，大力發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)，實施產(chǎn)教結合，增強學校的自身造血功能。結合專業(yè)設置創(chuàng)辦了華德汽車維修培訓中心、果品加工培訓中心、畜牧教學養(yǎng)殖實驗場、服裝加工廠、建筑安裝工程隊。這些企業(yè)性實體走出

了一條融教學、實習、生產(chǎn)、經(jīng)營、服務、就業(yè)為一體的產(chǎn)教結合、校企合一的“雙元制”辦學路子，從而使培訓過程實現(xiàn)了功效“五合一”：車間、教室合一。上專業(yè)理論課時是教室，上實習課時是實習車間。學生、學徒合一。學生在生產(chǎn)實習時，既是一個專業(yè)技能學習者，又是一個生產(chǎn)者，集學生和學徒兩個角色于一身。教師、師傅合一。在生產(chǎn)實習課上，老師既是教師又是實訓指導師傅。作品、產(chǎn)品合一。把學生在生產(chǎn)實習中按成品質量要求完成的作品推向市場，直接接受市場的檢驗。育人、創(chuàng)收合一。學生生產(chǎn)實習的過程，既是培養(yǎng)動手能力，提高專業(yè)技能的過程，也是創(chuàng)造價值的過程。逐步實現(xiàn)學生生產(chǎn)實習由“消耗型”向“盈利型”的轉變，達到在育人中創(chuàng)收，在創(chuàng)收中育人的目的。

三、加強隊伍建設，優(yōu)化師資結構

我們通過以下五種途徑著力優(yōu)化師資結構。一是培養(yǎng)專業(yè)骨干教師。選送教學能力強、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀專業(yè)教師到外地或相應高校進修學習，提高他們的業(yè)務素質和技能。并選拔40余人次的專業(yè)教師先后到德國接受為期半年、一年或一年半不等的“雙元制”職業(yè)培訓，考取國際通用的“師傅”證書。二是企業(yè)生產(chǎn)培訓。學校將專業(yè)教師有計劃地送到賽德爾基金會其它項目和市內(nèi)大中型企業(yè)，集中半年左右的時間，進行專業(yè)技能培訓。幾年來，共培養(yǎng)128名“雙師型”教師。三是發(fā)揮德方為項目派駐的長短期專家優(yōu)勢，為我方培訓教師，帶動整體師資力量的提高。先后有22名德方長、短期專家來校任教。四是聘請兼職教師。學校從廠、礦、企業(yè)和科技部門聘請25名專家和技術人員作為兼職教師，承擔部分專業(yè)理論和校內(nèi)實訓課任務。五是選好實習指導師傅。學校在被確定為“雙元制”培訓企業(yè)中，選聘52名職業(yè)道德好、專業(yè)技術水平高、帶徒有方的工程技術人員擔任實習指導師傅。

四、深化教學改革，提高育人質量

十幾年來，我校理解和把握“雙元制”職教辦學模式的實質，密切結合中國國情和平度實際，把培養(yǎng)能適應市場經(jīng)濟發(fā)展的具有高素質的勞動者和創(chuàng)業(yè)者作為培養(yǎng)目標，就傳統(tǒng)職教辦學模式進行了全方位的改革，建立起新的教育教學模式。

（一）教學計劃。加強基礎和實踐性教學環(huán)節(jié)，突出學生實踐技能的培養(yǎng)培訓。以崗位需要為重點，以強化技能培訓為主線，對現(xiàn)行各專業(yè)的教學計劃進行了調(diào)整。機電專業(yè)學制三年，第一學年為職業(yè)基礎培訓年，第二、三學年為專業(yè)及專業(yè)技術培訓年，三年的實踐課時占總課時的68%。第一學年50%的時間學理論，50%的時間在校內(nèi)實訓車間實踐；第二、三學年20%的時間學理論，20%的時間在校內(nèi)實訓車間實踐，60%的時間在企業(yè)培訓，強化學生專業(yè)技能訓練。

（二）課程設置。緊緊圍繞培養(yǎng)目標，精簡課程門類，突出職業(yè)特點。打破以學科為中心的結構體系，代之以跨學科的綜合課程結構。把傳統(tǒng)職業(yè)教育中設置的十幾門基礎課和專業(yè)課科學地綜合為專業(yè)理論、專業(yè)計算、專業(yè)制圖和專業(yè)實訓四門綜合課程。

（三）教學內(nèi)容。以職業(yè)需要為主線，構建起寬基礎、復合型的智能結構，既考慮職業(yè)目標的實際需要，又為學生未來發(fā)展?jié)摿Υ蛳禄A。

（四）運作方式。采取了模塊式教學，融理論與實踐于一體，將各專業(yè)學科按照順序分解成若干個相對獨立的環(huán)節(jié)。在每一環(huán)節(jié)中，理論、實訓和實習結合為一個相對獨立的單元體系；在每個單元體系中，專業(yè)理論、專業(yè)計算、專業(yè)制圖和專業(yè)實訓四門課，平行起來同序進行。

（五）教學方法。堅持直觀有效的原則，運用現(xiàn)場教學、案例教學、討論法、四段教學法，切實將學生置于主體地位，充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)

造性。

（六）考試考核。為提高社會對學校考試的認可度，推進學?？荚囅蛏鐣荚嚨倪^渡，平度市成立了分管副市長任主任、各方面專家組成的“雙元制”職業(yè)教育考試委員會和多個專業(yè)考試小組。經(jīng)考試委員會確認合格者，由學校發(fā)給畢業(yè)證書，由勞動部門發(fā)給相應工種技術等級證書，由考試委員會發(fā)給崗位合格證書。學生畢業(yè)實現(xiàn)了由單證到多證及由初級到中級、高級的逐步過渡。

在突出對學生的基礎知識和專業(yè)技能培養(yǎng)過程中，重視思想品質和職業(yè)道德的教育。側重人格本位，把思想品質和職業(yè)道德教育列入教學計劃，貫穿教育教學的全過程，構建起職業(yè)學校質量結構的金三角：基礎知識、專業(yè)技能和職業(yè)道德。

五、發(fā)揮特色優(yōu)勢，提高辦學效益

通過實施“雙元制”職教辦學模式，做活了適應和服務兩篇文章，提高了服務功效，取得了顯著的辦學效益。

一是壯大了學校的辦學實力

通過實施“雙元制”職教辦學模式，培養(yǎng)出了動手能力強、綜合素質高的學生，滿足了第一、二、三產(chǎn)業(yè)的需要。學校以良好的出口拉動了入口，形成“進出兩旺”的良性循環(huán)。特別是今年，與德國帕索職業(yè)學校建立了友好合作關系，在全國各地建立了十二處分校，全國有二十一個省市的200余名學生到平度職教中心上學，將“雙元制”辦學模式真正的推廣、輻射出去，從而擴大了辦學規(guī)模，促進了學校自身的發(fā)展。

二是推動了職教改革與發(fā)展

作為全國重點建設職教師資培訓基地和山東省雙元制職業(yè)教育培訓基地，先后面向全國、全省舉辦了職業(yè)學校校長、管理干部、骨干教師培訓班64期，共培訓4000余人次，面向社會行業(yè)培訓12000余人次。為西部地區(qū)優(yōu)惠培訓專業(yè)師資200多名；與全國婦聯(lián)聯(lián)合進行了面向內(nèi)蒙、陜西、甘肅的女童培訓。全國、山東省、青島市先后以我校為現(xiàn)場，在平度召開了雙元制辦學模式推廣會、現(xiàn)場會。2004年3月，中央電視臺對我?！半p元制”辦學模式以《職業(yè)教育在平度》為題，于“兩會”期間在中央電視臺《新聞調(diào)查》欄目播出，在社會上引起了積極反響。學校已接待參觀團體200余個4000余人次。以校企合作、產(chǎn)教結合為主線的“雙元制”職教辦學模式，在更大區(qū)域內(nèi)為職教同行提供了有益的借鑒。

三是促進了當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展

（一）為經(jīng)濟建設培養(yǎng)了一大批高素質的實用型人才

從建校到現(xiàn)在已畢業(yè)的2.6萬多名畢業(yè)生，除有1200余人考入高等院校外，畢業(yè)生對口就業(yè)安置率達97%。歷屆學生尚未畢業(yè)就被海爾、海信、三瑩、東太、大華、安普、勝利安等國內(nèi)外大中型企業(yè)和用人單位預聘一空，出現(xiàn)了供不應求的局面，畢業(yè)生因技術精、懂經(jīng)營、會管理，而成為各行各業(yè)的骨干。

綜合素質較高的勞動力資源成為平度招商引資的重要條件。近年來，海爾、海信、三瑩、統(tǒng)一、韓國LG等上百家國內(nèi)外大型企業(yè)紛紛前來我市投資建廠。

學校積極嘗試實行“訂單教育”。充分發(fā)揮師資、設備等方面的優(yōu)勢，主動針對企業(yè)的用人需求，為企業(yè)量身培養(yǎng)培訓崗位人才，密切育人用人關系，共舉辦各類長短期培訓班105期，培養(yǎng)培訓3萬余人次。

（二）強化示范輻射帶動功能，拉動了當?shù)禺a(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整

為帶動當?shù)匦竽琉B(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，學校依托畜牧教學養(yǎng)殖實驗場，積極搞好對當?shù)剞r(nóng)民的引導。圍繞奶牛養(yǎng)殖，帶動當?shù)剞r(nóng)民進行飼料生產(chǎn)。僅青貯飼料一項，就為當?shù)剞r(nóng)民每畝玉米增收150—200元。學校積極搞好對農(nóng)民的奶牛養(yǎng)殖技術培

訓，培訓養(yǎng)殖從業(yè)人員900人次。全市86%的奶牛養(yǎng)殖業(yè)人員接受過學校的專業(yè)培訓，我校畢業(yè)生有9人成為奶牛養(yǎng)殖專業(yè)示范戶。通過積極引導、扶持與引進、改良和自行繁育，全市奶牛養(yǎng)殖由1998年前的不足40頭，發(fā)展到現(xiàn)在的5000余頭，建立了二十多處規(guī)模不同的奶牛場，并帶動了相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

為推進農(nóng)副產(chǎn)品深加工、精加工和資源增值轉換，圍繞果酒生產(chǎn)，學校有針對性地面向果農(nóng)搞好產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的服務，簽訂購銷合同。在產(chǎn)前提供信息和優(yōu)良品種，搞好技術培訓，產(chǎn)中進行技術指導，產(chǎn)后提供銷售服務，極大地拉長了農(nóng)產(chǎn)品的利潤產(chǎn)出鏈。在我校果品加工培訓中心的示范帶動下，全市果品加工企業(yè)由1998年前的3家發(fā)展到現(xiàn)在的65家，多數(shù)果酒釀造廠的技術骨干是我校的畢業(yè)生。

學校專業(yè)實體充分發(fā)揮示范輻射帶動作用，有效拉動了當?shù)禺a(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整。全市僅畜牧養(yǎng)殖業(yè)和果酒釀造業(yè)年生產(chǎn)總值就達1.2億元，年創(chuàng)利潤4200多萬元，逐步成為平度的支柱產(chǎn)業(yè)。

為應對全球經(jīng)濟一體化的新形勢，我們將不斷加強國際交流與合作，在繼續(xù)辦好中等職業(yè)教育的同時，積極申辦高職學院，努力把我校建成融中職、高職于一體的綜合性、多層次、多功能的與國際接軌的現(xiàn)代化的雙元制學校；發(fā)揮“雙元制”辦學優(yōu)勢，與已建立合作關系的全國各地十二處分校攜手，組建“雙元制”職教集團，走集約化職教發(fā)展之路。圍繞當?shù)亟?jīng)濟建設的發(fā)展需要，不斷調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設置，為適應農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整，使農(nóng)副產(chǎn)品真正實現(xiàn)深加工、精加工和資源增值轉換，2004年新上食品工藝專業(yè)，并籌建肉類食品加工廠和奶類食品加工廠，加大實施“雙元制”職教辦學模式的力度，積極為經(jīng)濟社會發(fā)展做出新的貢獻.

第二篇：平度職教中心各處室考核辦法(初稿)

平度市職教中心

關于對各處室綜合考核的實施辦法

為有效促進校部各處室的工作，加強對各處室的全面考核,進一步提高處室的工作效率和工作質量，增強部門凝聚力和創(chuàng)優(yōu)爭先的意識,激發(fā)部門整體人員的工作積極性,營造團結協(xié)作、和諧共事、開拓創(chuàng)新、爭創(chuàng)一流的良好氛圍,根據(jù)我校的實際情況，特制定本考核辦法。

一、考核的原則:

1、以平時考核為基礎,以工作實績考核為重點,以全面考核為目標;

2、堅持定性與定量相結合,自評、互評和校評相結合;

3、堅持客觀公開、公正、公平的原則。

二、考核的范圍:校部各處室

三、考核的主要內(nèi)容:

1、各處室組織教職工政治理論學習、業(yè)務學習、思想政治工作及整體人員的素質提升等情況；完成工作任務及主要成效等情況;團結協(xié)作、和諧共事；遵紀守法和工作紀律；服務態(tài)度和服務質量；安全保衛(wèi)、衛(wèi)生等。

2、學校規(guī)定的硬性指標任務,作為考核部門工作任務的主要部分。

四、考核形式和方法:

1、加強平時考核:平時考核主要是以部門為單位進行隨時和定期考核，各部門要認真制定學期工作計劃和短期工作計劃任務，要將事先未在短期計劃中體現(xiàn)的工作任務（含臨時學校和上級交辦的工作任務）在反饋短期工作計劃時予以體現(xiàn)和補充，真實反映本處室的全面工作情況，督促檢查工作任務落實和完成情況。

2、重視考核:部門要召開本處全體人員會議，認真回顧全學年工作的主要成績和存在的問題，總結經(jīng)驗和教訓，并提出新的工作 思路和整改意見，向學?？己宿k公室呈報書面工作總結。

3、科學設計考核過程：考核基本分值設定為 200分，（專業(yè)部為1000分，最后折算成200分）?？己说燃壴O定為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次,實際得分120分以下為不合格,120—170分為良，170 分以上為優(yōu)秀。

4、考核的計算方法: 部門所得分= 考核打分+獲獎附加分

五、考核程序:

1、應考核部門向考核小組提交本部門書面工作總結和能說明所做工作的支撐材料；

2、考核小組審核各部門工作總結及有關資料；

3、由各部門匯報全年工作；

4、由考核小組成員根據(jù)考核情況打分；

5、考核辦公室對考核小組成員的打分情況進行統(tǒng)計，并將統(tǒng)計結果提交校務會審核。

六、考核結果的使用2、1、部門考核結果首先與部門負責人考核緊密掛鉤。凡考核合格以上部門,該負責人年終考核具有推薦優(yōu)秀等次的資格;考核不合格的部門,其負責人考核不得推薦為優(yōu)秀等次。其次要與部門全體人員綜合獎掛鉤,凡被評為優(yōu)秀等次的部門,按部門部人數(shù)給予增加10-15%的考核優(yōu)秀名額，在評先選優(yōu)等推薦名額分配上給予適當傾斜。

2、被評為優(yōu)秀等次的部門，學校授予先進集體稱號，頒發(fā)榮譽證書。

七、組織領導:

1、學校設立考核工作領導小組，領導小組下設考核辦公室和工作小組，考核小組成員由各部門負責人和群眾代表組成。

2、考核辦公室設在學校辦公室,負責日常考核事務。

3、考核工作小組設在考核辦，具體負責對各處室的工作考核。

八、在本辦法實施中，凡本辦法未涉及到相關問題，可由考核辦公室集中教職工的意見提出相應的修改意見，經(jīng)校行政會研究決定后予以糾正和實施。

九、本辦法經(jīng)校教代會通過后由考核辦公室具體實施。

附：

一、平度市職教中心考核領導小組

組長：許占山

成員：梁顯宗 鄭永悟

二、平度市職教中心考核辦公室

主任：楊乃強

成員：李仁強 王文光 李恩輝 李京愛

三：平度市職教中心考核工作小組

組長：李仁強

成員：李京愛 各處室主要負責人、群眾代表

第三篇：青島平度 小學生古詩詞誦讀卡-一年級

1詠鵝

[唐]駱賓王 鵝,鵝,鵝 曲項向天歌, 白毛浮綠水, 紅掌撥清波.2春曉

[唐]孟浩然春眠不覺曉, 處處聞啼鳥, 夜來風雨聲, 花落知多少.3古朗月行

[唐]李白

小時不識月, 呼作白玉盤.又疑瑤臺鏡, 飛在青云端.4登顴鵲樓

[唐]王之渙

白日依山盡, 黃河入海流.欲窮千里目, 更上一層樓.5敕勒歌 北朝民歌 敕勒川,陰山下.天似穹廬,籠蓋四野.天蒼蒼,野茫茫.風吹草低見牛羊.6憫農(nóng)

[唐]李紳

春種一粒粟，秋收萬顆子。

四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死.7靜夜思

[唐]李白

床前明月光, 疑是地上霜.舉頭望明月, 低頭思故鄉(xiāng).8江南 漢樂府 江南可采蓮, 蓮葉何田田.魚戲蓮葉間： 魚戲蓮葉東, 魚戲蓮葉西, 魚戲蓮葉南, 魚戲蓮葉北.9絕句

[唐]杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天.窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬里船.10贈汪倫

[唐]李白

李白乘舟將欲行, 忽聞岸上踏歌聲.桃花潭水深千尺, 不及汪倫送我情.11春夜喜雨

[唐]杜甫

好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生.隨風潛入夜,潤物細無聲.野徑云倶黑,江船火獨明.曉看紅濕處,花重錦官城.12梅花

[宋]王安石

墻角數(shù)枝梅, 凌寒獨自開.遙知不是雪, 為有暗香來.13牧童

[宋]黃庭堅 騎牛遠遠過前村，短笛橫吹隔隴聞。多少長安名利客，機關用盡不如君。

14雜詩

[唐]王維

君自故鄉(xiāng)來, 應知故鄉(xiāng)事.來日綺窗前, 寒梅著花未.15鳥鳴澗

[唐]王維

人閑桂花落, 夜靜春山空.月出驚山鳥, 時鳴春澗中.16長干行

[唐]李白

郎騎竹馬來, 繞床弄青梅.同居長干里, 兩小無嫌猜.17長歌行 漢樂府 青青園中葵，朝露待日晞（xī）。陽春布德澤，萬物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜（kūn）黃華葉衰(cuī)。百川東到海，何時復西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲。

18遺愛寺

[唐]白居易

弄石臨溪坐, 尋花繞寺行.時時聞鳥鳴, 處處是泉聲.19赤日炎炎似火燒

[宋]朝民歌

赤日炎炎似火燒, 野田禾苗半枯焦.農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮, 公子王孫把扇遙

20早春

[唐]韓愈

天街小雨潤如酥, 草色遙看近卻無.最是一年春好處, 絕勝煙柳滿皇都.21安寧道中即事

[清]王文治

夜來春雨潤垂楊, 春水新生不滿塘.日暮平原風過處, 菜花香雜豆花香.22秋浦歌

[唐]李白

白發(fā)三千丈, 緣愁似個長.不知明鏡里, 何處得秋霜.23畫眉鳥

[宋]歐陽修

百囀千聲隨意移, 山花紅紫樹高低.始知鎖向金籠聽, 不及林間自在啼.24新晴

[宋]劉攽

青苔滿地初晴后, 綠樹無人晝夢余.惟有南風舊相識, 偷開門戶又翻書.25暮春

[清]翁格

莫怨春歸早, 花余幾點紅.留將根蒂在, 歲歲有東風.26.賦新月(唐)繆氏子 初月如弓未上弦, 分明掛在碧霄邊.時人莫道蛾眉小, 三五團圓照滿天。

27.相思

（唐）王維 紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。

28.黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

29.橫溪堂春曉

（南宋）虞似良

一把青秧乘手青，輕煙漠漠雨冥冥。東風染盡三千頃，白鷺飛來無處停。

30.《蟬》

（唐）虞世南 垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。

31.《秋風引》

（唐）劉禹錫 何處秋風至，蕭蕭進雁群。朝來入庭樹，孤客最先聞。

32.春日

（宋）朱熹 勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

33.詠柳

（唐）賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

34.樵夫（宋）蕭德藻一擔乾柴古渡頭，盤纏一日頗優(yōu)游。歸來澗底磨刀斧，又作全家明日謀。

35.中秋（唐）李樸 皓魄當空寶鏡升，云間仙籟寂無聲；平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明； 狡兔空從弦外落，妖蟆休向眼前生； 靈槎擬約同攜手，更待銀河徹底清。

36.春暮

（宋）曹豳 門外無人問落花，綠陰冉冉遍天涯。林鶯啼到無聲處，青草池塘獨聽蛙。

37.新涼

（宋）徐璣 水滿田疇稻葉齊，日光穿樹曉煙低。黃鶯也愛新涼好，飛過青山影里啼。

38.《偶步》

（清）袁枚 偶步西廊下，幽蘭一朵開。是誰先報信，便有蜜蜂來。

39.田上

（唐）崔道融 雨足高田白，披蓑半夜耕。人牛力俱盡，東方殊未明。

40.題畫

（清）袁枚 村落晚晴天，桃花映水鮮。牧童何處去？ 牛背一鷗眠。

41.溪居即事

（唐）崔道融 籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關。

42.山亭夏日

（唐）高駢 綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。

43.白鹿洞詩

（唐）王貞白讀書不覺春已深，一寸光陰一寸金。不是道人來引笑，周情孔思正追尋。

44.五歲詠花（唐）陳知玄 花開滿樹紅，花落萬枝空。唯馀一孕在，明日定隨風。

45.尋胡隱君（明）高啟 渡水復渡水，看花還看花。春風江上路，不覺到君家。

46.京師得家書（明）袁凱 江水三千里，家書十五行。行行無別語，只道早還鄉(xiāng)。

47.送朱大入秦（唐）孟浩然 游人五陵去，寶劍值千金。分手脫相贈，平生一片心。

48.送別

（唐）王之渙 楊柳東風樹，青青夾御河。近來攀折苦，應為別離多。

49.客中初夏

（宋）司馬光 四月清和雨乍晴，南山當戶轉分明。更無柳絮因風起，惟有葵花向日傾。

50.《惜時》 三春花事好，為學須及早?；ㄩ_有落時，人生容易老。

第四篇：平度職教中心專業(yè)部提交計劃總結目錄(2012討論稿)

平度職教中心專業(yè)部提交計劃總結目錄 要求：每學期初提供如下制度、計劃，每學期末提供相對應的總結。書面稿、電子稿各一份。具體內(nèi)容如下：

一、教學管理制度：

1、《****專業(yè)部教師管理制度》：包括辦公管理規(guī)定、上課管理規(guī)定、計劃總結管理規(guī)定、文明上崗管理規(guī)定、考勤管理規(guī)定等。

2、《****專業(yè)部班級管理制度》：重點檢查班級學生返校情況。

3、《****專業(yè)部學生管理制度》：重點檢查學生文明禮儀、著裝情況。

4、《****專業(yè)部晚自習管理制度》：重點檢查課程完成作業(yè)、專業(yè)技能拓展作業(yè)、修身作業(yè)（書法、美工美術、口語訓練等），檢查各專業(yè)班級上報的晚自習安排表的執(zhí)行情況。

5、《****專業(yè)部教師動態(tài)考評實施細則》

6、《****專業(yè)部學分制實施細則》

二、教學實施計劃：

1、《****專業(yè)部教學工作計劃》

2、本專業(yè)部各專業(yè)《****專業(yè)教學實施方案》、《****專業(yè)部教學計劃匯編》。

3、各專業(yè)（學科）教學工作計劃。

4、文化基礎課（包括文化課、專業(yè)基礎課）各科的教學大綱、教學計劃。

5、《****專業(yè)部技能運動會秩序冊》：

每學年10—12月份為技能運動會時間，分初賽、復賽、決賽。

6、各專業(yè)技能課的見習計劃、見習指導書及見習安排表。

7、各專業(yè)技能課的實訓計劃及實訓大綱。

8、各專業(yè)技能課的企業(yè)培訓計劃、企業(yè)培訓指導手冊及企業(yè)培訓安排表。

9、三年級的頂崗實習計劃及頂崗實習指導手冊。

10、各科教學進度匯總一覽表。

11、各專業(yè)部上交課程表（包括班級課表、教師課表）

三、課改實施計劃：

1、《****專業(yè)部課程體系改革實施方案及匯總表》。

2、本專業(yè)部各專業(yè)（學科）具體的《****專業(yè)（學科）課程體系改革實施方案及進度表》。

3、《（校級、平度市級、青島市級、省級國家級）精品課程實施計劃及進度表。》

4、《****專業(yè)部教改實驗項目實施計劃及進度表》。

5、《****專業(yè)部校本教材編寫的實施計劃及進度表》。

四師資隊伍建設實施計劃：

1、《****專業(yè)部教師校內(nèi)培訓計劃及安排表》。

2、《****專業(yè)部教師企業(yè)培訓計劃及安排表》。

3、《****專業(yè)部教師培訓需求表》。

五工學結合實施計劃：

《****專業(yè)部工學結合實施計劃》

六、大賽訓練實施計劃：

1、《****專業(yè)部校內(nèi)技能運動會計劃及安排表》

2、《****專業(yè)部技能興趣小組訓練計劃及安排表》

3、《****專業(yè)部青島技能大賽訓練方案及安排表》

4、《****專業(yè)部省賽、國賽訓練方案及安排表》

第五篇：平度方言介紹

平度方言

平度的方言土語

平度地區(qū)的語言較復雜，融合了即墨、嶗山、膠州、萊西、萊州方言。鄰近區(qū)、市也不盡相同。與普通話相比，有的屬語聲上的變異，如風匣叫“風現(xiàn)”；有的則屬稱謂上的不同，如高粱叫“胡怵”，餃子叫“箍扎”；還有很多土語難以用文字表示。

隨著普通話的大力推廣和改革開放后各地區(qū)之間交往的增多，有的方言土語已被淘汰，有的在繼續(xù)流行，有的因形象生動，還經(jīng)常在文學作品中被采用。

平度方言中大多不使用“很”、“非?！钡仍~，而以其他單音節(jié)形容詞代替，如很苦說“倍苦”，非常甜說“甘甜”，另外還有“候辣”、“焦酸”、“鋼硬”、“稀軟”、“噴香”、“稀爛”、“風快”、“繃緊”、“崩脆”、“酥焦”、“溜薄”、“甘黃”、“烘黑”、“通紅”等。

普通話中的一些雙音節(jié)詞在平度方言中常用單音詞表示，如窗戶稱“窗”，被子稱“被”，哥哥稱“哥”，屋子稱“屋”。

平度方言中還有些與普通話意義相同、詞素也一樣的詞，但在運用語序上大不相同，如誠實說成“實誠”，擺布說“布擺”，積攢說“攢積”，顛倒說“倒顛”，搗鼓說“鼓搗”，偏就說“就俯”，男女儐相說“男女相儐”等。

衣食居住方面

稱絨衣為“衛(wèi)生衣”，汗衫為“汗溜兒”，拖鞋為

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“呱打”，雨鞋為“水鞋”；

金戒指為“金嘎子”、“金鎦子”；

饅頭叫“餑餑”，面條叫“面湯”，油條叫“香油果子”，菜團叫“氣餾”，豬油叫“葷油”，醬油叫'清醬“，醋叫”忌諱“；

院子為”天井“，堂屋為”正屋“，爐灶為”鍋頭“，煙囪為”釜臺“，走廊叫”廈檐“，大門洞叫”過道“，影壁叫”照壁“，門檻叫”門坎兒“，紙制的天花板叫”仰棚“或”糊糊“，籬笆叫”障子“，廁所叫”茅房“。

性質狀態(tài)方面

飯菜餿了叫”酸了“，很少叫”丁點兒“，很多叫”若干“；

整潔叫”板正“，臟亂叫”派賴“，生活富裕叫”超盈“，工藝精美叫”刷刮“，技術熟練叫”涮流“，物品受潮叫”艮，粥不稠叫“懈漓”，較好叫“不離”，極壞叫“刺毛”，皺

紋叫“楚楚兒”，圓圈兒叫“嘎拉兒”，一切就緒叫“入官入府”。行為情態(tài)方面

稱估計為“估摸”、“謀量”，考慮為“尋思”，袒護為“偏向”，教唆為“挑慫”；

修理、醫(yī)治、打扮都叫“扎箍”（如“那張桌子壞了，快找木

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匠扎箍一下。”“這孩子凍著了，到醫(yī)院扎箍扎箍吧！”“那小曼扎箍起來還真??！”）

損壞叫“踢蹬”，收攏叫“劃拉”，藏物叫“掖”，剪叫“鉸”，批評叫“訓”，斥責叫“審”，夸獎叫“愿”，勸說雙方把事辦成叫“圓成”，屈服和疲憊不堪都叫“草雞”；

把東西從容器中倒出叫“押”，泥墻叫“鏝墻”，砌磚叫“理磚”，筷子夾物叫“刀”，刀削叫“旋”，腳踢叫“卷”，腳踹叫“膀”（PANG，一聲），拳打叫“歪”，掌擊叫“忽”，罵叫“倔”，躺下叫“趄下”；

胡作非為叫“作動”，敷衍搪塞叫“胡弄”．

令人難堪、無法處理的事叫“坐蠟”，注意觀察叫“瞅候”，未注意叫“沒果睬”。

慷慨解囊叫“大手”，斤斤計較叫“小氣”，吝嗇叫“嘎固”，貪婪叫“下作”，懈怠叫“疲塌”，背后議論叫“岡古”，當面譏諷叫“醋流”，搶白叫“嗆促”，拍馬叫“舔抹”；

不順心叫“窩囊”，不愉快叫“骯臟”，餓叫“饑困”，舒服叫“欲足”，享受叫“恣悠”，放縱叫“扎撒”，討厭叫“煩氣”；

能精打細算叫“會過”，據(jù)為己有叫“候食”，動作快叫“麻溜”，態(tài)度安詳叫“大樣”，交了好運叫“走字兒”，碰上壞事叫“倒槽”，消極怠工叫“迂磨”，主動求索叫“鉆算”，背地里給人虧吃叫“插

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把”，不厭其煩地央求叫“粘纏”；

不要臉皮叫“死皮賴臉”，心靈手巧叫“技良”，反之則叫“魯笨”，不修邊幅叫“埋態(tài)”，反之叫“時行”，歷數(shù)過錯叫“把數(shù)”，不孝順叫“生分”，差點發(fā)生危險叫“真玄乎”。

時分氣象方面

稱涼爽為“風涼”，乘涼也叫“風涼”（萊西稱“涼快”）。如到樹蔭底下去風涼風涼（或涼快涼快）；

氣溫偏低為“涼森”或“冷清”；

太陽為“日頭”，月亮為“月明”；

霧為“霧露”，如諺語“早上霧露天，晌午曬死獾”；

月暈為“風嘎拉”，流星為“賊星”；

昨天為“夜來”，晚上為“黑夜”（萊西、平度稱“瞎黑”）；

夏天為“伏天”，結冰為“上凍”；

長庚星為“大毛愣”，啟明星為“三毛愣”（萊西稱“大毛郎”、“三毛郎”）。各市都有“大毛愣出來二毛愣攆，三毛愣出來明了天”的民諺。人體與疾病方面

稱額頭為“眼靈蓋”或“葉楞蓋”，頜為“下巴骨”，肘為“拐脊頭”，臀為“腚垂子”，腋為“胳膊窩”，脛骨為“干腿子”，膝蓋為“波洛蓋”，拳頭為“皮錘”；

稱輕度駝背為“馬棚腰”，重度駝背為“鍋腰子”，兔唇為“豁嘴子”，口吃為“結巴”，—4—

夜盲為“雀瞽”，白內(nèi)障為“青睜眼”，左撇子為“左巴來子”，生天花為“生痘”，長麻疹為“生痧子”，胃痛為“心口痛”，患瘧疾為“發(fā)脾寒”，感冒為“凍著了”或“閃著了”，痢疾為“拉肚子”，中耳炎為“耳朵底子”，花柳病叫“長大瘡”，輕病叫“不愉足”，病重叫“不善乎”，夭折叫“不好養(yǎng)”，體格健壯叫“挺妥”?；槎Y方面

男方娶親叫“將媳婦”，女方出嫁叫“做（ZUO）媳婦”（萊西、平度叫“出門子”）

女方嫁女叫“發(fā)付閨女”．嫁妝叫“陪送”；

親友向男方送賀禮叫“看喜”，向女方送賀禮叫“添箱”；

懷孕叫“有了”，小產(chǎn)叫“小月子”；

祝賀喬遷叫“燒炕”；

請求陌生人幫忙說“勞駕”，要求人讓路時說“借光”。人品稱謂方面

稱智力低下。常辦蠢事的人為“半吊子”，“半吊子”與“二百五”含意相同；

不識好歹又有些“神道”的人為“半仙”；

頭腦簡單、說話粗魯?shù)娜藶椤岸㈩^”；

脾氣倔強又好抬杠的人為“杜子頭”；

言行不端的人為“雜碎”；

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不務正業(yè)和不辦正事的人為“屎蛋”、“流球”。

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