第一篇：幼兒安全教育

不隨便接受陌生人的東西

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

2、教育幼兒不隨便接受陌生人的東西、不給陌生人開(kāi)門、不跟陌生人走?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片1幅

2、兒歌《陌生人》

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容，提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)?

他們?cè)诟墒裁?

小姐姐為什么擺手?

教師進(jìn)行小結(jié)：小姐姐不要陌生人的東西，她怕陌生人會(huì)傷害她。

二、學(xué)習(xí)兒歌《陌生人》

1、告訴幼兒老師有一首關(guān)于《陌生人》的兒歌，請(qǐng)大家一起欣賞。

2、請(qǐng)幼兒跟老師學(xué)習(xí)這首兒歌，并能把這首兒歌說(shuō)給小弟弟、小妹妹聽(tīng)。

三、引導(dǎo)幼兒討論：陌生人為什么會(huì)送禮物個(gè)小朋友?我們?yōu)槭裁床灰吧说臇|西?

引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論，讓幼兒知道陌生人給小朋友禮物是有目的的，有的想騙小朋友離開(kāi)媽媽、爸爸;有的想騙小朋友到他家里去偷他家的東西。教育幼兒不要被陌生人送的禮物迷惑，而上當(dāng)受騙。

附：兒歌： 陌生人

陌生人給吃的，我不要

陌生人領(lǐng)我走，我不去，陌生人送禮物，我不要，陌生人來(lái)敲們，我不開(kāi)。

不靠近危險(xiǎn)物品

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)

2、教育幼兒不玩、不靠近危險(xiǎn)物品。

3、了解一些簡(jiǎn)單的安全常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖3幅

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師分別出示3幅掛圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并講述圖上小朋友在干什么?他們做的對(duì)嗎?

二、引導(dǎo)幼兒討論：生活中還有哪些物品或事情是危險(xiǎn)的?

教師引導(dǎo)幼兒討論后，總結(jié)出：尖銳的器具、火、電、煤氣等等，這些東西都是危險(xiǎn)的。

三、尋找危險(xiǎn)的物品

將幼兒分成5人一組，分別到洗手間、各個(gè)區(qū)角及角落、睡眠室、院子里等地方尋找可能會(huì)對(duì)自己造成危險(xiǎn)的物品或玩具等，找到后記錄下來(lái)，與大家一起交流，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)見(jiàn)能力。

滲透方式：

在一日活動(dòng)中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)物品或事情，及時(shí)提醒幼兒注意。

家長(zhǎng)工作：

請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常提醒幼兒家中有哪些危險(xiǎn)物品小朋友不能玩和觸摸，如：剪刀、縫衣針、電器、煤氣開(kāi)關(guān)等等，給小朋友講一些安全常識(shí)。

進(jìn)出門時(shí)不擠不搶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互謙讓的好品質(zhì)。

2、教育幼兒進(jìn)出門時(shí)不擠不搶，集體活動(dòng)時(shí)要有秩序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前帶領(lǐng)幼兒有秩序的在戶外滑滑梯并注意幼兒的表現(xiàn)。

2、歌曲《滑滑梯》

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話活動(dòng)：

教師組織幼兒談話：剛才老師和小朋友在外面玩什么啦?怎樣玩的?咱們又是怎樣進(jìn)的活動(dòng)室?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排著隊(duì)，有秩序的滑滑梯、進(jìn)出活動(dòng)室等。

二、欣賞歌曲

教師告訴幼兒有一首歌曲也叫《滑滑梯》，請(qǐng)幼兒欣賞并嘗試學(xué)著跟唱歌曲。

三、提問(wèn)幼兒理解歌詞

歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎樣滑滑梯的?為什么要排好隊(duì)，不推也不擠?教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出推擠容易將小朋友推倒、磕傷。

四、討論：小朋友在什么時(shí)候還應(yīng)注意排好隊(duì)?為什么?

教師引導(dǎo)幼兒回憶哪些時(shí)候容易發(fā)生擠撞，如：進(jìn)門出門時(shí);上下樓梯時(shí)、蕩秋千時(shí)等等都容易推倒，發(fā)生意外傷害。

教師小結(jié)：大家集體出動(dòng)、活動(dòng)時(shí)都應(yīng)排隊(duì)，懂得謙讓，有秩序的活動(dòng)，反之，很容易發(fā)生危險(xiǎn)，也是不禮貌的。

滲透方式：

在一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，如：集體入廁、集體喝水、進(jìn)出活動(dòng)室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊(duì)、不推不擠、有秩序的進(jìn)行活動(dòng)。

家長(zhǎng)工作：

請(qǐng)幼兒在日常生活中，結(jié)合上下樓梯、進(jìn)出門、公共場(chǎng)所等情景對(duì)幼兒進(jìn)行相互謙讓、遵守公共秩序等的品德教育。

著火時(shí)怎么辦

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道著火時(shí)怎樣保護(hù)自己的方法，從中幫助積累安全生活的經(jīng)驗(yàn)。

2、有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、Flash動(dòng)畫(huà)課件：碰到火災(zāi)、怎樣打電話報(bào)火警、。

2、PPT：碰到火災(zāi)逃生的方法。

3、《學(xué)習(xí)活動(dòng)》操作材料包4–5歲第9頁(yè)《著火時(shí)怎么辦》人手一份；鉛筆；橡皮等

4、園內(nèi)備有必要的消防設(shè)施(影像畫(huà)面)

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放Flash動(dòng)畫(huà)（碰到火災(zāi)），引出主題。

1、師：小朋友，我們一起來(lái)看一段影像，看之前老師有個(gè)要求：要仔細(xì)看，把看到的記在腦子里，先不要說(shuō)出來(lái)。能做到嗎？

2、幼兒討論

小朋友剛才看仔細(xì)了嗎？我們看到畫(huà)面上發(fā)生了什么事情？

二、播放Flash動(dòng)畫(huà)（碰到火災(zāi)正確逃生的方法）

1那真正發(fā)生火災(zāi)時(shí)我們?cè)撛趺崔k？你會(huì)采用什么辦法來(lái)保護(hù)自己呢？（幼兒相互商量討論）

2、幼兒講述商量討論的辦法（打電話時(shí)一定不能著急，要說(shuō)得清楚。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小朋友是怎么打電話報(bào)火警的？----模擬火災(zāi)報(bào)警）

3、老師小結(jié)：剛才小朋友真動(dòng)腦筋，想出了很多保護(hù)自己的辦法，那我們?cè)賮?lái)看看畫(huà)面上的小朋友是用什么辦法來(lái)保護(hù)自己的。（播放正確逃生演示）

三、老師總結(jié)：介紹方法

我們小朋友能用那些辦法來(lái)保護(hù)自己呢？（邊講邊演示圖片）

1、用濕毛巾捂住鼻子（要是我們沒(méi)有毛巾怎么辦？）

----鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出把水澆在自己身上

2、用水或棉被滅火

3、撥打1194、逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)

四、幼兒操作

1、小朋友，你都記住了嗎？接下來(lái)，讓我們考考自己。

2、分辨圖中的方法的對(duì)與錯(cuò)，找到正確的方法，用筆圈出來(lái)。

3、和好朋友說(shuō)一說(shuō)，為什么是對(duì)的。

五、延伸活動(dòng)：

找一找我們幼兒園里有哪些預(yù)防火災(zāi)的消防設(shè)施。----影像畫(huà)面

（樓梯口的消防拴（滅火氣）、花壇里的消防水龍頭、安全出口標(biāo)志。）

我們不玩火

活動(dòng)目標(biāo)：

1.哪兒一定能找到幼兒園安全教育教案，可能是幼兒園安全教育教案很容易找的，而且幼兒園安全教育教案現(xiàn)在也不是太難找了吧。關(guān)于找具體的幼兒園安全教育教案，我推薦你到這里看看幼兒園安全教育教案，之所以這里的幼兒園安全教育教案比較全，其他地方的幼兒園安全教育教案網(wǎng)，應(yīng)該這里的幼兒園安全教育教案全面，確定是哪兒都能找到幼兒園安全教育教案，原因是幼兒園安全教育教案很容易找的，而且幼兒園安全教育教案現(xiàn)在也不是太難找。找具體的幼兒園

安全教育教案，我推薦你到這里看看幼兒園安全教育教案，之所以這里的幼兒園安全教育教案比較全，其他地方的幼兒園安全教育教案網(wǎng)，還是不如這里的幼兒園安全教育教案全，我推薦你到這里看看幼兒園安全教育教案，之所以這里的幼兒園安全教育教案比較全，其他地方的幼兒園安全教育教案網(wǎng)，應(yīng)該不如這里的幼兒園安全教育教案全面的。

第二篇：幼兒安全教育

安全教育游戲化教學(xué)

兒童是世界的未來(lái)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，幼兒的活動(dòng)領(lǐng)域越來(lái)越寬，接觸的事物越來(lái)越多，但幼兒的安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)匱乏，自我保護(hù)意識(shí)薄弱，幼兒身心發(fā)展的稚嫩性使他們比成年人更需要得到及時(shí)的幫助、指導(dǎo)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！睂徱曈變簣@實(shí)施安全教育的現(xiàn)狀，存在著許多弊端。一是安全教育比較滯后，積極的防患于未然的教育偏少，針對(duì)性的教育也較少；二是安全教育有效性不夠，安全教育中往往對(duì)實(shí)踐層面的操作不夠重視，表現(xiàn)為說(shuō)教較

多，幼兒學(xué)習(xí)興趣不高。一旦事情發(fā)生，幼兒不知道如何去做。

游戲在幼兒園教育中占有重要地位。中外許多著名的學(xué)前教育家都認(rèn)為從兒童的生理、心理發(fā)展規(guī)律來(lái)看，“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”是最佳的幼兒教育方法?，F(xiàn)代兒童教育家陳鶴琴說(shuō)：“游戲也是兒童生來(lái)喜歡的。兒童的生活可以說(shuō)就是游戲?！庇螒蚴怯變旱奶煨?，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒可以通過(guò)游戲，體驗(yàn)成功感，嘗試解決問(wèn)題，滿足情感交流，積累各種經(jīng)驗(yàn)，獲得身心和諧發(fā)展的基礎(chǔ)能力。所以，在實(shí)施安全教育中，通過(guò)游戲化的教學(xué)，能讓幼兒在自主觀察、游戲探索中主動(dòng)獲得安全的基本知識(shí)和能力。

所謂游戲化安全教育就是把幼兒安全教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融入各種游戲中，讓幼兒從中感知、積累、掌握并能運(yùn)用有關(guān)安全的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。它能使幼兒帶著興趣、自主地、積極地作用于環(huán)境，動(dòng)腦動(dòng)身，創(chuàng)造和開(kāi)展活動(dòng)的整個(gè)動(dòng)態(tài)。幼兒通過(guò)參與游戲，體驗(yàn)成功感，嘗試解決問(wèn)題，滿足情感交流，積累各種經(jīng)驗(yàn)，獲得身心和諧發(fā)展的基礎(chǔ)能力。通過(guò)活動(dòng)幼兒不僅知道相關(guān)的安全知識(shí)，而且更重要的是在實(shí)踐層面上也能運(yùn)用安全知識(shí)保護(hù)自己。它的實(shí)質(zhì)是指要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。

一、開(kāi)發(fā)游戲化的安全教育內(nèi)容：

安全教育內(nèi)容豐富廣闊，涉及面廣，主題的確定、內(nèi)容選擇是十分重要的，我們遵循循序漸進(jìn)和難易適度原則，在內(nèi)容選擇上我們從以下幾個(gè)方面入手：

1、生活性：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中強(qiáng)調(diào)，要選擇貼近幼兒生活的教學(xué)活動(dòng)，安全活動(dòng)亦是如此。我們選擇貼近幼兒生活的主題，如小班選擇了《我愛(ài)自己》的主題，幫助孩子們學(xué)習(xí)保護(hù)自己，做到不摳鼻子、不挖耳朵、不將異物塞如耳鼻內(nèi)；根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了《我的家》的主題。我們還根據(jù)幼兒身邊所發(fā)生的安全事件，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，如：針對(duì)我園地處城郊結(jié)合部孩子交通安全意識(shí)較差，大班選擇這一方面的內(nèi)容確立了《交通安全你我他》的主題。幫助幼兒懂得不亂穿馬路、過(guò)馬路應(yīng)看交通信號(hào)燈等。從孩子身邊出發(fā)選擇，滿足孩子安全需要的內(nèi)容，有利于增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)，培養(yǎng)孩子們的自我保護(hù)能力，為幼兒學(xué)會(huì)生存打好基礎(chǔ)。

2、適宜性：

人有對(duì)安全的需求，幼兒也是如此，因此我們從幼兒的安全需要入手，針對(duì)幼兒的不同年齡特點(diǎn)，遵循循序漸進(jìn)和難易適宜性原則，確定了各年齡段的內(nèi)容。我們預(yù)設(shè)了等主題內(nèi)容。每個(gè)主題的內(nèi)容在編排上強(qiáng)調(diào)系列的層次性。各年齡班在目標(biāo)制定上，對(duì)方法、技能的要求，以及情感的培養(yǎng)，及與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的運(yùn)用上，也努力做到層層遞進(jìn)，互相聯(lián)系，體現(xiàn)幼兒的可接受性。

二、探索多元化的安全教育游戲

表演、角色游戲——培養(yǎng)幼兒自護(hù)自救能力

表演、角色游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，也是最有效的教育方式，我們充分利用表演、角色游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，進(jìn)行自救技能訓(xùn)練。如，針對(duì)

大班幼兒對(duì)“警察叔叔”的崇拜心理，開(kāi)展角色游戲《在馬路上》，讓幼兒扮演他們所崇拜的交警、乘客等，當(dāng)馬路上發(fā)生了交通事故，扮演交警的幼兒馬上開(kāi)始指揮交通，扮演群眾的幼兒馬上尋找電話亭，撥120急救電話叫救護(hù)車，有的撥122找交通警察處理交通事故；被困在車內(nèi)的幼兒懂得呼叫；還有小朋友忙著給“傷員”包扎等等。又如，在表演游戲《小兔乖乖》中，引導(dǎo)幼兒設(shè)想出各種各樣自救自護(hù)的方法對(duì)付大灰狼并進(jìn)行表演，使幼兒在演練中發(fā)展自護(hù)的技能，增強(qiáng)幼兒處理應(yīng)急事件的能力，培養(yǎng)幼兒臨危不懼、機(jī)智勇敢的品質(zhì)，提高幼兒自我保護(hù)的能力。

三、創(chuàng)設(shè)濃厚的安全教育氛圍。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為每個(gè)幼兒提供學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。古人云：“人性如素絲，染于蒼則蒼，染于黃則黃”。可見(jiàn)，環(huán)境是兒童發(fā)展最重要的因素之一，環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展作用是重要的，不可替代的。良好的校園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍。我們致力于讓各種氛圍潛移默化地增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，豐富幼兒的安全知識(shí)。

（一）豐富的物質(zhì)環(huán)境

我們始終圍繞幼兒安全教育這個(gè)中心，創(chuàng)設(shè)適宜的豐富的物質(zhì)環(huán)境，潛移默化的激發(fā)幼兒安全意識(shí)，提高安全技能。

（二）和諧的精神氛圍

幼兒園的環(huán)境應(yīng)該是尊重的、鼓勵(lì)的、向上的，我們注重營(yíng)造和諧的精神氛圍。偉大的思想家、教育家孔子總結(jié)的因材施教、循循善誘的教法，無(wú)不折射出教育需要良好的師生關(guān)系的理念。在活動(dòng)過(guò)程中，當(dāng)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候教師要及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)。教師要做有心人，在活動(dòng)過(guò)程中，有的幼兒已經(jīng)懂得了一定的安全知識(shí)，有了相當(dāng)?shù)陌踩?jīng)驗(yàn)，就為他們創(chuàng)設(shè)大膽表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這種信任和支持，使孩子興趣盎然，學(xué)習(xí)興趣高漲，自信、自能。

此外，教師根據(jù)幼兒的需要采用個(gè)人學(xué)、小組學(xué)、全班學(xué)的方式，讓幼兒在全班學(xué)習(xí)中找到問(wèn)題聚焦，在小組學(xué)習(xí)互助互教，能力強(qiáng)的幫助能力弱的。幼兒大膽的交換自己的建議，相互溝通，欣賞模仿。在這種良好的氛圍中，安全意識(shí)和能力得到了顯著的提高。

四、結(jié)果與分析

1、激發(fā)了幼兒對(duì)安全活動(dòng)的興趣。

由于幼兒年齡小，需要依靠直接的興趣來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，幼兒參加安全活動(dòng)的興趣越高，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果也就越好。游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，幼兒在游戲中，活動(dòng)和積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，動(dòng)作、思維都處于積極的活動(dòng)狀態(tài)。將安全教育滲透其中，使抽象的安全知識(shí)與具體的游戲情境結(jié)合起來(lái)，就可以把安全教育的內(nèi)容具體化、形象化，使幼兒易于接受，極大地激發(fā)幼兒對(duì)安全活動(dòng)的興趣，產(chǎn)生較好的效果。例如：在組織中班“紅綠燈”教學(xué)活動(dòng)中，我們以“去郊游”為引出主題，通過(guò)讓幼兒在模擬的游戲環(huán)境中親身經(jīng)歷感受、處理事件。一下子吸引了全體幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的好奇心，使他們主動(dòng)地去觀察、參與，在輕松的氛圍中習(xí)得安全技能。

2、提高了幼兒的自護(hù)、自救能力。

傳統(tǒng)的安全教育停留在教師灌輸式的教育，使得幼兒失去了學(xué)習(xí)安全知識(shí)的興趣，幼兒更是無(wú)法掌握安全知識(shí)技能，往往是只會(huì)說(shuō)，不會(huì)做，大大降低了安全教育的有效性。通過(guò)安全教育游戲化的實(shí)踐，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，在實(shí)踐活動(dòng)中掌握了必要的安全知識(shí)和技能，這是有目共睹的。在兩年的研究活動(dòng)中，我園把鍛煉學(xué)生的自我保護(hù)能力放在首位。通過(guò)一系列的模擬、游戲活動(dòng)，確實(shí)提高了孩子的實(shí)際操作能

力。如上下樓梯，孩子都已明確了注意點(diǎn)，“排排隊(duì)，上樓梯，右邊行走不著急。不亂跑來(lái)不亂鬧，安全文明數(shù)第一。” 并能堅(jiān)持自始自終做到有次序的上下樓梯，老師在和不在一個(gè)樣。

又如在一次中班“模擬火災(zāi)”的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中，觀察后發(fā)現(xiàn)幼兒都能冷靜地運(yùn)用所掌握的安全知識(shí)技能來(lái)保護(hù)自己。利用濕毛巾等捂住口鼻，有秩序地快速逃離現(xiàn)場(chǎng)。我們發(fā)現(xiàn)幼兒已基本具備了自護(hù)、自救的意識(shí)和能力。這比說(shuō)教灌輸式的傳統(tǒng)安全教育要有效得多，是幼兒安全教育游戲化效果的顯著體現(xiàn)。

3、提高幼兒對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

安全與不安全都在一念之間，很多事情都是難以預(yù)料的。我們能為孩子考慮到的也僅僅只是我們能想到的那一部分，對(duì)于隱藏在孩子身邊的不安全因素，我們不能預(yù)料到底什么時(shí)候會(huì)發(fā)生。為了盡量避免這類事故的發(fā)生，我們應(yīng)該盡可能地讓幼兒自己去面對(duì)，讓孩子自己去學(xué)會(huì)處理突發(fā)事故，這才能最終讓孩子安全。這就是我們本次研究的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，但要做到這一點(diǎn)通過(guò)呆板的說(shuō)教是不能實(shí)現(xiàn)的。在這兩年安全教育游戲化的實(shí)踐研究，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)孩子掌握了不少處理身邊的突發(fā)事件的技能。最值得一提的就是一位大班孩子。06年9月的一個(gè)星期日，難得一見(jiàn)的雷雨天又一次襲擊了寧波。父母都在上班，家中就他和年邁的奶奶一人。在雷電來(lái)臨之前，他拔下了家用電器電源插座。沒(méi)過(guò)多久，一個(gè)響雷打中了村里的主電纜。第二天，該村多戶人家的電視、冰箱、電腦等多種家用電器都被雷電擊壞了，可是，唯有他家，全部電器安然無(wú)恙。從這件小事上我們就能發(fā)現(xiàn)，幼兒園進(jìn)行的游戲化安全教育的研究效果在實(shí)踐中得到了顯現(xiàn)，孩子對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力明顯提高。

4、促進(jìn)了幼兒良好心理素質(zhì)的形成。

在安全教育活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的游戲環(huán)境，能幫助幼兒消除平時(shí)學(xué)習(xí)中的緊張、厭煩等不愉快的情緒體驗(yàn)。把教學(xué)活動(dòng)變成輕松愉快的情緒體驗(yàn)。對(duì)幼兒的意志性格的培養(yǎng)發(fā)展有較大地促進(jìn)作用。當(dāng)活動(dòng)成功時(shí)，會(huì)產(chǎn)生自豪感，體會(huì)到成功的快樂(lè)。當(dāng)失敗時(shí)，也不會(huì)受到教師的責(zé)備，而是得到啟發(fā)和鼓勵(lì)。幼兒能在活動(dòng)中體驗(yàn)到自主感、勝任感等積極情緒，有利于提高幼兒的自信心及競(jìng)爭(zhēng)、合作意識(shí)。調(diào)查顯示幼兒自信心由10%提高到70%。最為典型的是大班有一位孩子，因智力輕度殘疾，學(xué)習(xí)能力較弱，在班級(jí)中許多孩子都看不起他，老師做了許多工作，收效甚微。開(kāi)展活動(dòng)后，這位孩子也參與其中，經(jīng)過(guò)努力，也能取勝，笑容出現(xiàn)在這位孩子的臉上，每次活動(dòng)時(shí)，他都信心十足，和同伴一起合作、競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)取成功。

第三篇：幼兒安全教育

一、安全常識(shí)

1、不能讓學(xué)生帶小刀等危險(xiǎn)物品上幼兒園。要經(jīng)常檢查孩子的口袋，不要讓孩子帶零食和玩具、紙錢及有危險(xiǎn)的東西（彈子，刀片，扣子，硬幣等細(xì)小物品）防止放入耳朵，鼻子，口中，小玩具、小飾物等不要銜在嘴里玩，也不要放進(jìn)自己或小朋友的鼻子里和耳朵里。不要給孩子帶耳環(huán)及項(xiàng)鏈、戒指等貴重物品，以免遺失。

2、不能讓學(xué)生玩火柴，打火機(jī)，蠟燭，以免引起火災(zāi)、3、不能拔弄電源開(kāi)關(guān)

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行防止砸傷，溺水的安全教育，教育幼兒不要私自去爬云梯、不要在校園內(nèi)外的水窯邊玩、不要到施工地方玩等。

5、家長(zhǎng)要為幼兒合理安排膳食，控制看電視、玩電腦的時(shí)間，保證幼兒充足睡眠，鞏固良好的生活習(xí)慣、不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走，離開(kāi)集體時(shí)要和老師打招呼。

6、家長(zhǎng)要做好教育工作和協(xié)調(diào)工作，千萬(wàn)不能說(shuō)：“別人打你你就去打還”之類的話。

7、家長(zhǎng)每周給孩子剪指甲，防止病從口入，防止挖傷。不許吃“三無(wú)”產(chǎn)品，不吃過(guò)期食品。

8、不吃陌生人給的食物，不跟陌生人走，也不與陌生人說(shuō)話，不撿食路上的食物。

9、在路上不去損壞農(nóng)民伯伯的莊家等作物。

10、走公路的同學(xué)要靠邊，不能在公路跑和玩，要橫穿公路時(shí)一定左右看，11、不要爬教室的窗臺(tái)、不要在教室里你追我趕，也不能隨便去關(guān)教室的門，以免摔倒桌子菱角上被傷著，被門夾傷手。

12、在上課時(shí)間不許私自出學(xué)校，不許去圍墻外的公路邊玩，更不許去商店買東西。

13、對(duì)學(xué)生進(jìn)行防止走失的安全教育，教育幼兒和家人外出時(shí)不亂走，一旦走散，可找警察叔叔幫忙。

14、對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)防盜的安全教育，不給陌生人開(kāi)門，遇到危險(xiǎn)要學(xué)會(huì)自保。

15、教育學(xué)生身體不適、跌倒、摔傷要及時(shí)告訴老師。

16、能說(shuō)出自己的姓名、家長(zhǎng)姓名電話、住址

17、有特殊疾病史的幼兒家長(zhǎng)要及時(shí)告訴班上老師知曉，便于照看（如：癲癇、高熱抽筋等）；

18、遇到惡劣天氣要隨機(jī)應(yīng)付，不可盲目、不可呈勇。

19、每天上課前必須請(qǐng)點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，發(fā)現(xiàn)未來(lái)學(xué)校的又沒(méi)有請(qǐng)假的學(xué)生，必須逐個(gè)弄清孩子們的缺席原因。

20、望家長(zhǎng)能和我們共同擔(dān)負(fù)起教育、管理孩子的責(zé)任。

二、家長(zhǎng)接送要求

1、家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)接送學(xué)生。

早上到校：——上課時(shí)間：放學(xué)時(shí)間：11：50

下午到校：------上課時(shí)間：放學(xué)時(shí)間：4：20

二、家長(zhǎng)接送學(xué)生應(yīng)做到：按時(shí)送到；按時(shí)接走。送時(shí)交卡，接時(shí)取卡。

三、不按時(shí)接送者，學(xué)校將視其情節(jié)的給以處罰，情節(jié)嚴(yán)重者，學(xué)校將勒令勸其退學(xué)。

四、每天接送孩子時(shí)，為了孩子的安全，請(qǐng)把交通工具停在門口。（遠(yuǎn)離學(xué)校大門5米）家長(zhǎng)到學(xué)前班教室內(nèi)接送幼兒。

五、接送孩子的人員要基本固定，最好不要讓別人代接，不得讓未成年人來(lái)接，如有特殊情況須向本班老師說(shuō)明。

第四篇：淺談?dòng)變喊踩逃?/a>

淺談?dòng)變喊踩逃?/p>

關(guān)鍵詞：幼兒 自我 能力 保護(hù) 幼兒園安全教育 意識(shí)

內(nèi)容摘要：在當(dāng)前家庭中多是獨(dú)生子女的社會(huì)形勢(shì)下，幼兒安全教育顯得非常重要。幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

正文

從3月23日發(fā)生在福建南平的血案，到4月30日發(fā)生在山東濰坊校園血案，不到40天的時(shí)間內(nèi)發(fā)生了5起校園血案，這就讓整個(gè)社會(huì)都在思考這樣一個(gè)問(wèn)題――我們到底能夠做些什么來(lái)保護(hù)我們的孩子，防范于未然。嚴(yán)峻的問(wèn)題擺在社會(huì)、學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的面前，該何去何從呢？

中央政法委書(shū)記***說(shuō)，要立即行動(dòng)起來(lái)，給孩子們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)提供一個(gè)平安和諧的社會(huì)環(huán)境。幼兒的健康安全是尤其重要的。社會(huì)安全最重要的是人身安全，最讓人牽掛揪心的是孩子安全。幼兒是祖國(guó)的明天和希望。生命不保，何談教育，這是我們應(yīng)當(dāng)必須共同遵循的教育準(zhǔn)則。一個(gè)沒(méi)有安全保障的學(xué)校，絕對(duì)是一所不合格的學(xué)校，一個(gè)不具備安全意識(shí)的老師，絕對(duì)是一個(gè)不稱職的老師。安全成為學(xué)校的重要話題。在發(fā)生的幾起血案后，中小學(xué)和幼兒園更加注重安全教育。保障每一個(gè)幼兒的安全是幼兒園的職責(zé)所在。幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。幼兒園是幼兒集體生活的場(chǎng)所，安全管理的好壞關(guān)系著他們的生命和健康，同時(shí)也牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心，為此預(yù)防安全事件的發(fā)生，保證幼兒的健康成長(zhǎng)，幼兒園必須采取一定的有效措施來(lái)維護(hù)幼兒安全。

怎樣做好幼兒園安全教育呢？幼兒園安全教育要以提高幼兒自我保護(hù)能力為目的，選擇合適的教育的內(nèi)容和方法來(lái)進(jìn)行。

一、提高幼兒自我保護(hù)能力（為什么教）

如今的幼兒多是獨(dú)生子女，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽六個(gè)大人看這一個(gè)寶貝，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔著，將孩子裹在層層“愛(ài)”的保護(hù)罩中。孰不知，這種愛(ài)很容易轉(zhuǎn)化為溺愛(ài)，而溺愛(ài)會(huì)衍生出過(guò)度保護(hù)，而過(guò)度保護(hù)要么使幼兒更加膽小，不敢探索；要么會(huì)更加好奇，盲目模仿。我們認(rèn)為：父母和老師的手臂再長(zhǎng)，也不能隨時(shí)隨地保護(hù)孩子，更不能保護(hù)他們一生一世，真正能保護(hù)孩子的只有他們自己。而幼兒園安全教育的目的就是讓幼兒在掌握安全知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

那么，怎樣培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)、提高他們的自我保護(hù)能力呢？這就需要做好以下三點(diǎn)：

1、豐富幼兒的生活知識(shí)，增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)。

安全意識(shí)是指幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握及保證自身安全的基本行為的認(rèn)識(shí)。安全意識(shí)是幼兒自我保護(hù)能力的一個(gè)重要方面。加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)尤為重要。

幼兒活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，什么都想去看一看、摸一摸。由于他們年齡小，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性差，同時(shí)又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)玩耍時(shí)，他們不知道什么地方能去，什么地方不能去，哪些東西能玩，哪些東西不能玩；因此，日?；顒?dòng)及戶外游戲中很容易發(fā)生一些事故。針對(duì)上述情況，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)世界，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)。教師與家長(zhǎng)應(yīng)有目的的給孩子講解一些最基本的生活常識(shí)，讓幼兒知道危險(xiǎn)存在。比如：讓幼兒知道自己身體部位的名稱，哪里不舒服，及時(shí)告訴大人。讓他們知道有些東西是危險(xiǎn)的，會(huì)傷害身體，不能亂摸亂碰。如玻璃會(huì)扎傷手、開(kāi)水會(huì)燙著；不能到河邊、井邊玩，容易溺水；不能爬高，容易摔著等。同時(shí)，還應(yīng)讓幼兒知道生命是很珍貴的，懂得珍愛(ài)自己的生命。孩子掌握了這些基本的知識(shí)，就會(huì)逐步樹(shù)立安全意識(shí)，從而漸漸做到遇事不慌，從容應(yīng)付。

2、進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻?、磨礪，提高幼兒自護(hù)能力。

曾有專家作過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓家養(yǎng)的貓和老鼠呆在一個(gè)箱子里，貓不但不捉老鼠，反而與老鼠共同玩耍。原因就是這只貓一直都由主人飼養(yǎng)，沒(méi)有吃過(guò)老鼠、也從沒(méi)有看見(jiàn)貓吃老鼠，它也經(jīng)喪失了捉老鼠的能力。由此，我們可以想象一下裹在層層“愛(ài)”的保護(hù)罩中的孩子，他們是否也會(huì)喪失自我保護(hù)的能力？大家知道，孩子受保護(hù)越多就越容易出差錯(cuò)，因?yàn)橥话l(fā)的、難以預(yù)料的事很多，一旦遇到緊急情況，平常總是被“鎖”在“保險(xiǎn)箱”里的孩子會(huì)不會(huì)束手無(wú)策？因此，讓年幼的孩子適當(dāng)?shù)腻憻?、磨礪一下，是很有必要的。幼兒的自我保護(hù)能力在某種程度上有賴于他們運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，尤其是身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈活性，唯有靠充分的體育活動(dòng)才能得到很好的發(fā)展。我們應(yīng)盡量帶著幼兒多到戶外活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)身體鍛煉，根據(jù)不同體質(zhì)的孩子安排鍛煉內(nèi)容，增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，如跑步、拍球、跳繩等。這樣不僅可以提高孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，還能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

有時(shí)，我們也可以讓孩子經(jīng)受一些小小的磨礪，學(xué)習(xí)自我保護(hù)。有一位爸爸做的就很好：冬天的早晨，剛剛下過(guò)雪，路上的雪水都凍成了冰。一家三口在路邊走著，女兒要去滑冰，年輕的媽媽不同意，一個(gè)哭著非要去，一個(gè)呵斥著執(zhí)意不讓，在路邊又哭又喊地拉扯起來(lái)。這時(shí)年輕的爸爸抱過(guò)孩子，把她放在冰上，女兒馬上高興地笑著跑，一下子摔了個(gè)四腳朝天，爬起來(lái)再跑又連著摔了好幾個(gè)跟頭。年輕的媽媽埋怨起來(lái)，可是再看那個(gè)小女孩，不但沒(méi)有哭，還依舊爬起來(lái)，張開(kāi)雙臂慢慢地試探著滑，再也不跑了，也就再也沒(méi)有摔倒。其實(shí)，這個(gè)小女孩在這短短的幾分鐘里已經(jīng)經(jīng)受了一次磨礪，學(xué)會(huì)了保護(hù)自己。在幼兒園里孩子因滑倒而摔傷的例子隨處可見(jiàn)，其實(shí)這些孩子在摔倒時(shí)，只要用手撐一下地，受到的傷害就會(huì)小得多。因此，應(yīng)該給孩子留一些小小的磨礪機(jī)會(huì)，讓孩子在經(jīng)受磨礪中長(zhǎng)大，在經(jīng)受磨礪中積累必要的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣在遇到必須去獨(dú)自面對(duì)的問(wèn)題時(shí)，他們才能避免受到傷害。

3、家園合作共育，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣

新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解，支持和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！币虼?，針對(duì)現(xiàn)代家庭幼兒溺愛(ài)過(guò)度的特點(diǎn)，幼兒園教師要注意提醒家長(zhǎng)幼兒自己能做的事情盡量讓他自己去做，不要因疼愛(ài)而去代替。可以通過(guò)家長(zhǎng)園地、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、與家長(zhǎng)個(gè)別交談等方式向家長(zhǎng)宣傳這些不良行為的弊端，讓家長(zhǎng)知道：每替孩子去做一件事情，就失去了一次培養(yǎng)孩子發(fā)展能力的機(jī)會(huì)。比如：替孩子系鞋帶，就剝奪了孩子系鞋帶時(shí)，鍛煉雙手手指靈活、協(xié)調(diào)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，手眼腦協(xié)調(diào)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，還有幼兒系好鞋帶后成功的感覺(jué)和由此產(chǎn)生的自信。同時(shí)，提出生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的正確方法，家園配合，在既高度重視和滿足幼兒受保護(hù)，受照顧的需要，又尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替的前提下，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。

好習(xí)慣可以讓人受益終生，良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。而不良的生活衛(wèi)生習(xí)慣不僅對(duì)幼兒的身體健康有一定影響，在很大的程度上也限制并影響幼兒的交往能力及人際關(guān)系。幼兒園一定要引導(dǎo)教師注意培養(yǎng)幼兒良好的一日活動(dòng)常規(guī)。因?yàn)槌Ｒ?guī)不僅是幼兒一日活動(dòng)正常開(kāi)展的保證，更是幼兒健康成長(zhǎng)的保證。作為幼兒教師應(yīng)把常規(guī)的培養(yǎng)列入促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要部分，做到持之以恒。使幼兒從入園到畢業(yè)形成一致的要求。

二、選擇合適的幼兒園安全教育內(nèi)容（教什么）

教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行。我們認(rèn)為幼兒園可以從以下六個(gè)方面對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

1、交通安全教育。

據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，全國(guó)交通事故平均每50秒發(fā)生一起，平均每2分40秒就會(huì)有一個(gè)

人喪生于車禍。更讓人痛心的是，因交通事故死亡的少年兒童占全年交通事故死亡的10%以上，且有呈逐年上升的趨勢(shì)。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育不容忽視。

幼兒園交通安全教育主要包括以下三個(gè)方面：①了解基本的交通規(guī)則。如：“紅燈停、綠燈行”，行人走人行道，上街走路靠右邊，不在馬路上踢球、玩滑板車、奔跑、做游戲，不橫穿馬路等等。②認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)記（如紅綠燈、人行橫道線、禁止行人通行等），并且知道這些交通標(biāo)記的意義和作用。③幫助幼兒初步形成交通安全意識(shí)，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。在對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育時(shí)，可選用一些兒歌、故事和游戲以增加趣味性，也可請(qǐng)交警叔叔來(lái)園授課，進(jìn)行模擬表演，還可利用網(wǎng)絡(luò)資源（如：中國(guó)兒童交通安全網(wǎng)等）。

2、消防安全教育。

火災(zāi)造成的危害觸目驚心。新疆一劇院由于電器老化失火，當(dāng)時(shí)正在演出和觀看的學(xué)生一起向出口擁去，踩踏致死、濃煙嗆死的占多數(shù)。由此可見(jiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行消防安全教育必不可少。

從哪方面對(duì)幼兒進(jìn)行消防安全教育呢？①要讓幼兒懂得玩火的危險(xiǎn)性。知道如果發(fā)生火災(zāi)，不僅會(huì)損壞財(cái)物，還會(huì)危及人的生命。②讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的自救技能。如教育幼兒一旦發(fā)生火災(zāi)要馬上逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，并及時(shí)告訴附近的成人或撥打火警電話119。當(dāng)發(fā)生火災(zāi)，自己被煙霧包圍時(shí)，要用防煙口罩或干、濕毛巾捂住口鼻，并立即趴在地上，在煙霧下面匍匐前進(jìn)。③可以進(jìn)行火災(zāi)疏散演練。幼兒園可事先確定各班安全疏散的路線，讓幼兒熟悉幼兒園的各個(gè)通道，以便在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，能在教師的指揮下統(tǒng)一行動(dòng)，安全疏散，迅速離開(kāi)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。教師可在幼兒了解火的用途和危害后，開(kāi)展防火自救演練，讓幼兒學(xué)習(xí)撥打119，嘗試簡(jiǎn)單的應(yīng)急措施——用床單塞門縫，用濕毛巾捂住嘴巴赫鼻子盡快逃離現(xiàn)場(chǎng)等。④還可通過(guò)多媒體讓幼兒觀看消防隊(duì)員滅火情境。向幼兒介紹火災(zāi)的形成原因、消防車的作用、滅火器的使用方法及使用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)等。

3、食品衛(wèi)生安全教育。

幼兒大多愛(ài)吃零食，也喜歡將各種東西放入口中，因而容易引發(fā)食物中毒。幼兒園除了要把好食品采購(gòu)、儲(chǔ)藏、烹飪、運(yùn)送等方面的衛(wèi)生關(guān)外，還必須引導(dǎo)教師教育幼兒不吃腐爛的、有異味的食物。

幼兒誤食有毒有害物質(zhì)的情況更是多種多樣，如投放的各種花花綠綠的毒鼠藥，因成人失誤而誤放在飲料瓶中的消毒藥水等等，都可能被幼兒誤食。因此，教師在平時(shí)要教育幼兒不要隨便撿食和飲用不明物質(zhì)。另外，目前孩子服用的藥大多外觀漂亮，口感好，深受孩子“喜歡”，有的孩子甚至把藥品當(dāng)零食吃，因此，要教育孩子不能隨便吃藥，一旦需要服藥，一定要按醫(yī)生的吩咐在成人的指導(dǎo)下服用。

飲食安全教育的另一方面是飲食習(xí)慣的培養(yǎng)。如教育孩子在進(jìn)食熱湯或喝開(kāi)水進(jìn)必須先吹一吹，以免燙傷；吃魚(yú)時(shí)，要把魚(yú)刺挑干凈，以免魚(yú)刺卡在喉嚨里；進(jìn)食時(shí)不嘻笑打鬧，以免食物進(jìn)入氣管等等。

4、防觸電，防溺水教育。

觸電是日常生活中比較常見(jiàn)的意外傷害，少年兒童因觸電而死亡人數(shù)占兒童意外死亡總?cè)藬?shù)的10.6%。對(duì)幼兒進(jìn)行防觸電教育，一要告訴幼兒，不能隨便玩電器，不拉電線，不用剪刀剪電線，不用小刀刻劃電線，不將鐵絲等插到電源插座里等等。二要告訴幼兒，一旦發(fā)生觸電事故，不能用手去拉觸電的孩子，而應(yīng)及時(shí)切斷電源，或者用干燥的竹竿等不導(dǎo)電的東西挑開(kāi)電線。

溺水在少年兒童意外死亡中所占比例最大的，有些孩子喜歡到河里洗澡，很容易發(fā)生溺水。幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行防溺水教育，一是要告訴幼兒不能私自到河邊、井邊玩耍；二是不能將臉悶入水中，作憋氣游戲；三是不能私自到河里游泳；四是當(dāng)同伴失足落水時(shí)，要呼救，并及時(shí)就近找成人來(lái)?yè)尵取?/p>

5、幼兒園玩具安全教育。

游戲是孩子的天性，玩具是孩子的最愛(ài)。幼兒在園的一日生活與活動(dòng)中，幾乎有一半時(shí)間是在和玩具打交道。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行玩具安全教育十分重要。幼兒玩不同的玩具，應(yīng)有不同的安全要求。如玩大型玩具滑梯時(shí)，要教育幼兒不擁擠，前面的幼兒還沒(méi)滑到底及離開(kāi)時(shí)，后面的孩子不能往下滑；玩秋千架時(shí)，要注意坐穩(wěn)，雙手拉緊兩邊的秋千繩，其他幼兒要遠(yuǎn)離；玩轉(zhuǎn)椅時(shí)，除了要坐穩(wěn)，還要雙手抓緊扶手。玩中型玩具游戲棍時(shí)，不可用棍子去打其他幼兒的身體，特別是頭部。玩小型玩具積木、串珠、玻璃球時(shí)，不能將它放入口、耳、鼻中，以免造成傷害。等等。

6、幼兒生活安全教育。

這一類的安全教育，必須家園配合同步進(jìn)行。為了孩子的安全，一要教育孩子不隨身攜帶銳利的器具，如小剪刀等。二要教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)一些安全標(biāo)志，特別是一些禁止性的、警示性的標(biāo)志，知道看見(jiàn)這些標(biāo)志該怎樣做。如禁止攀登、禁止觸摸、禁止通行、禁止煙火，注意安全、當(dāng)心車輛、當(dāng)心滑跌等等。三要教育他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)和游戲時(shí)要有秩序，不擁擠推撞；在沒(méi)有成人看護(hù)時(shí)，不能從高處往下跳或從低處往上蹦。推門時(shí)要推門框，不推玻璃，手不能放在門縫里。告訴幼兒不要爬樹(shù)、爬墻、爬窗臺(tái)，不從樓梯扶手往下滑，以防摔傷。四要教育幼兒不吃陌生人的東西，不輕信陌生人的話，不隨便跟陌生人走，外出玩耍要告訴大人，教給他們有區(qū)別的對(duì)待陌生人和熟人的方法。五要教育幼兒，當(dāng)他獨(dú)自在家，有陌生人叫門時(shí)，不隨便開(kāi)門；不隨意開(kāi)啟家中電器，特別是電熨斗、電取暖器等；不玩弄電線與插座；教育幼兒在遇到突然停電等情況時(shí)，不慌不亂、不到處跑。不獨(dú)自玩煙花爆竹。不逗弄蛇、蜈蚣、蝎子、黃蜂、毛毛蟲(chóng)、狗等動(dòng)物。乘車時(shí)不在車上來(lái)回走動(dòng)，手和頭不伸出窗外。六要教育他們上下樓梯要靠右邊走，不推擠，打雷閃電時(shí)不站在大樹(shù)底下等等。[NextPage]

三、如何對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育（怎樣教）

怎樣才能讓幼兒掌握上述安全教育內(nèi)容，達(dá)到安全自護(hù)呢？經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證，我們認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、集中教育 正面引導(dǎo)

常常聽(tīng)到家長(zhǎng)抱怨：“這孩子一點(diǎn)記性也沒(méi)有，不讓他爬高，會(huì)摔的，就是記不住，這不，摔了吧！”其實(shí)這不能完全怪孩子。幼兒的記憶力和理解力還處于發(fā)展階段，對(duì)他們僅僅進(jìn)行說(shuō)教是不行的，因?yàn)楹⒆勇?tīng)后很快就忘記，很難留下深刻的印象。我們?nèi)绻麅H僅把孩子叫到一起，對(duì)他們講不許怎樣，幼兒往往不能按要求來(lái)做。那么，將安全知識(shí)作為活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行集中教育就顯得非常必要了。

鑒于幼兒時(shí)期的認(rèn)知具有直覺(jué)行動(dòng)和具體形象的特點(diǎn)，幼兒園集中安全教育活動(dòng)可通過(guò)各種形式和渠道進(jìn)行。如：可向幼兒展示有關(guān)安全知識(shí)的圖片、音像資料，開(kāi)討論會(huì)，或借助現(xiàn)代教育手段，綜合講解等等。只有讓幼兒通過(guò)多種感官感知、體驗(yàn)，汲取的安全知識(shí)，才能給他們留下深刻的印象。

另外，由于幼兒辨別是非的能力較弱，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育宜采取正面引導(dǎo)。好模仿是幼兒最明顯的特征之一，我們?cè)诮逃顒?dòng)中常常出現(xiàn)這種情況：一名小朋友要求上廁所，就會(huì)有更多的小朋友跟著說(shuō)：“我也要上廁所！”他們也許不是真想去廁所，也未必故意搗亂，而只是模仿別人以引起老師的注意。如果這時(shí)老師對(duì)其中一位坐的好的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)（這是一種心理暗示），那么其他小朋友就會(huì)向受表?yè)P(yáng)的小朋友學(xué)習(xí)，會(huì)坐得更好，而不再要求上廁所了。

安全教育也是如此。如果我們只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)的不良后果，如：有個(gè)孩子不聽(tīng)話玩火引起火災(zāi)；另一個(gè)孩子碰倒開(kāi)水瓶燙傷手等，難免孩子去模仿。然而，如果我們多舉一些小朋友注意安全的例子，這些正面材料會(huì)引導(dǎo)幼兒更正確理解安全知識(shí)，避免盲目模仿。比如：美工活動(dòng)中教師發(fā)現(xiàn)一位小朋友用剪刀對(duì)著別人，就及時(shí)地提醒道：“明明快過(guò)來(lái)，到這兒

來(lái)，看娟娟小朋友的小剪刀多聽(tīng)話！剪的真好。你的小剪刀也會(huì)很聽(tīng)話的，對(duì)嗎？”這樣既給孩子樹(shù)立了榜樣，又避免了危險(xiǎn)的發(fā)生。

2、隨機(jī)教育 及時(shí)提醒

安全教育不僅要在集體活動(dòng)中集中進(jìn)行，還應(yīng)在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行，應(yīng)滲透在幼兒的一日活動(dòng)中。

曾經(jīng)有一次與幼兒外出遠(yuǎn)足，教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)路邊花壇中種植的月季花特別感興趣，圍在花的周圍唧唧喳喳地討論，有的幼兒還去摸摸花瓣和葉片。教師忽然想起月季花莖和葉上都有刺，便隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行了有關(guān)預(yù)防植物有刺、有毒，應(yīng)小心不要輕易接觸的安全教育。在幾天后的一次觀察活動(dòng)中，當(dāng)老師用手捏住一片冬青樹(shù)的葉子請(qǐng)幼兒觀察時(shí)，忽聽(tīng)一名幼兒說(shuō)：“老師，它會(huì)不會(huì)有刺呀？”瞧！孩子已經(jīng)把上次隨機(jī)教授的安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的安全行為了。

幼兒園的孩子年齡小，自我保護(hù)意識(shí)差，每次活動(dòng)前、放假前的安全教育都是必不可少的。因此，幼兒園安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)的過(guò)程。教師應(yīng)結(jié)合幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，適時(shí)、及時(shí)地提醒幼兒，給予必要的、合理的安全教育。只有在幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鞏固已有的安全知識(shí)、強(qiáng)化隨時(shí)出現(xiàn)的安全行為，才能讓安全意識(shí)逐步在幼兒心里扎根，讓安全行為漸漸成為幼兒的習(xí)慣。

3、運(yùn)用有效的“危險(xiǎn)后果”教育法

曾經(jīng)看過(guò)這樣一篇文章：一位旅游者租了一輛馬車，行至盤山路時(shí)，旅游者對(duì)馬車夫說(shuō)：“您讓馬向路里邊走走，馬車要跌到山谷里去了?！瘪R車夫說(shuō)：“馬是很聰明的，它也知道跌下去的后果?！蔽覍?duì)馬車夫的話感觸很深。作為成人，我們經(jīng)常認(rèn)為孩子年齡小，閱歷淺，什么也不懂。在教育他們時(shí)避開(kāi)一切反面事物，生怕造成負(fù)面影響。特別是家長(zhǎng)，生怕孩子受到傷害。每次送孩子只是反復(fù)叮囑，不能干這個(gè)不能干那個(gè)，不能吃這個(gè)不能吃那個(gè)，恨不能將孩子裝進(jìn)一個(gè)銅墻鐵壁的堡壘里，使之不受任何傷害。有些教師也是如此，孩子稍有出格的行為就馬上禁止。但是，簡(jiǎn)單的說(shuō)教并不能引起孩子足夠的重視，反復(fù)叮囑又會(huì)引起孩子厭惡。況且，孩子整天關(guān)在教室或家里，對(duì)外面的世界一無(wú)所知，一旦放出他們就像久困的鳥(niǎo)兒出籠一般，什么都想去嘗試，這樣一來(lái)誰(shuí)能保證不出危險(xiǎn)呢？

以上這些都是很消極的做法，而適時(shí)適當(dāng)?shù)貙ⅰ拔ｋU(xiǎn)后果”告訴幼兒，不僅可使幼兒從不同側(cè)面了解事物的本質(zhì)，還能讓他們學(xué)會(huì)在一些特定情況下的自我保護(hù)。

有一位媽媽的做法就很理智：但她剛會(huì)走路的孩子想去抓開(kāi)水瓶時(shí)，這位媽媽便領(lǐng)著他，走到開(kāi)水瓶旁邊，打開(kāi)了壺蓋，放在孩子手上，孩子馬上把手縮了回來(lái)；接著，媽媽又讓他把手伸到開(kāi)水瓶的上方有水蒸氣的地方，孩子由馬上把手縮回。此后，這個(gè)孩子看到開(kāi)水瓶再也不去碰它了。

幼兒在園的一天，有時(shí)可能會(huì)有事故出現(xiàn)，教師要注意在妥善處理事故的同時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。例：一天午餐前，小朋友忙著洗手，一名幼兒不慎滑了一跤，后腦勺嗑了一個(gè)血口。老師及時(shí)地帶領(lǐng)他包扎之后，便帶領(lǐng)全班小朋友在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了隨機(jī)教育：讓幼兒知道一旦摔倒很可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)外，教會(huì)幼兒如廁時(shí)小心地走，不要弄濕地面等等。

當(dāng)然，讓幼兒了解的危險(xiǎn)后果應(yīng)有選擇，注意適可而止，不要造成負(fù)面影響。更不能嚇唬幼兒，只有這樣，才能讓幼兒真正學(xué)會(huì)如何去思考和分析事物，如何去面對(duì)大千世界。

總之，我們對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的目的是為了讓幼兒得到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，而不是剝奪幼兒的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們“無(wú)所作為”。因此，我們不僅要豐富幼兒的安全知識(shí)，讓他們知道哪里有危險(xiǎn)，更應(yīng)該教育他們知道如何征服危險(xiǎn)，以及在征服危險(xiǎn)的過(guò)程中怎樣有效地保護(hù)自己。

活潑、好動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心是所有孩子的共性，他們對(duì)事物具有濃厚的興趣，什么都想看一看、摸一摸。但是，他們的能力和體力卻十分有限，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又

缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此，常常不能清楚地預(yù)見(jiàn)自己行為的后果，對(duì)突發(fā)事件不能作出準(zhǔn)確的判斷，當(dāng)處于危險(xiǎn)之中時(shí)，也缺乏保護(hù)自己的能力。由此看來(lái)，作為教師，不僅有責(zé)任保護(hù)幼兒的生命安全，避免讓幼兒接觸不安全的環(huán)境，更應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行初步的、最基本的安全指導(dǎo)和教育，來(lái)逐步提高幼兒預(yù)見(jiàn)危險(xiǎn)、排除危險(xiǎn)，保護(hù)自己的能力。

一、認(rèn)識(shí)自我，了解生命，知道自我保護(hù)的重要意義。

讓幼兒認(rèn)識(shí)人體器官的作用，認(rèn)識(shí)人的生命只有一次，是自我保護(hù)教育的前提。

1、認(rèn)識(shí)人體器官的作用，知道這些器官缺一不可。如：認(rèn)識(shí)眼睛，我先讓幼兒觀察它的外形特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它的作用，試一試扮演盲人會(huì)給我們生活帶來(lái)什么麻煩（學(xué)盲人走路，盲人取物??）。讓幼兒充分感知盲人、啞吧、聾子、缺胳膊斷腿等殘疾人生活的不便，從而知道要保護(hù)好自已。

2知道人的生命只有一次，我們要愛(ài)惜生命。幼兒對(duì)生與死的認(rèn)識(shí)較模糊，可以通過(guò)讓幼兒觀看電視《動(dòng)物世界》中小動(dòng)物遭遇不測(cè)的一些情節(jié)，以及觀看飼養(yǎng)角中小朋友親手喂養(yǎng)的小動(dòng)物不幸染病身亡的真實(shí)情景，來(lái)感受失去它們的悲痛。同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行遷移教育，知道人的生命是珍貴的，是只有一次的。

二、創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。

“千般愛(ài)護(hù)，莫過(guò)自護(hù)”。幼兒學(xué)會(huì)自護(hù)，就等于在生存中學(xué)會(huì)向前邁進(jìn)了一大步，而生存是發(fā)展的重要保障。但我們不鼓勵(lì)孩子隨意冒險(xiǎn)，而適當(dāng)?shù)淖尯⒆訉W(xué)會(huì)在一些活動(dòng)中掌握自我保護(hù)的意識(shí)是十分必要的。

我們?cè)谟變簣@的樓梯口、轉(zhuǎn)彎角，我們可以都貼上了安全標(biāo)志，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。在活動(dòng)室，我們可以設(shè)立專門的“生活角”，為幼兒提供一些錄音、圖書(shū)、圖片，還可以將自我保護(hù)的內(nèi)容編成小故事講給小朋友聽(tīng)。其次，我們還應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，以民主、平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過(guò)失行為，給幼兒以安全感和信任感。

三、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)自我保護(hù)能力的發(fā)展。

良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。例如：正確有序的穿衣服能保護(hù)身體，鞋帶系得牢固可避免孩子跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚(yú)把魚(yú)刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。我們平時(shí)應(yīng)當(dāng)非常注意幼兒這些生活小節(jié)的訓(xùn)練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中建立起了良好的生活習(xí)慣，從而起到了自我保護(hù)的作用。

有一位年輕的母親說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我不奢望孩子在幼兒園學(xué)到多少知識(shí)，只要孩子的安全有保障！”或許這位母親的話略有偏激，但卻實(shí)實(shí)在在地反映出了家長(zhǎng)對(duì)孩子安全與否的關(guān)注。其實(shí)不僅僅是家長(zhǎng)，幼兒在園的安全可以說(shuō)是所有的幼教工作者，所有的幼兒園、教育行政部門，乃至全社會(huì)普遍關(guān)心的問(wèn)題。

小朋友，真機(jī)靈，安全入園記得清。來(lái)園路上靠右行。

十字路口紅燈停。交通規(guī)則要遵守，高高興興入園中。

我們希望每一個(gè)孩子都可以健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，開(kāi)開(kāi)心心地進(jìn)出校園。

主要參考資料：

《學(xué)前教育研究》雜志

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》

山東學(xué)前教育網(wǎng)

第五篇：幼兒安全教育

幼兒安全教育的內(nèi)容 對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，主要有以下幾個(gè)方面：

①上街安全教育。教育小兒遵守交通規(guī)則，不在馬路上停留和玩耍，要在便道上走，過(guò)馬路要走人行橫道。和大人一起上街父母要帶好孩子，指點(diǎn)孩子什么是安全地方，什么是不安全地方。要讓孩子記住自己的姓名、家庭住址。

②防止異物入體。教育孩子不隨便把東西如小石頭、花生粒、瓜籽、小紙團(tuán)等放入口腔、鼻、耳，以免發(fā)生意外。

③教育大一點(diǎn)的孩子，使它們懂得登高的危險(xiǎn)。教育孩子不可從高處隨便跳下。教育孩子不拿力所不及的東西。

④要告誡孩子，不要把鉛筆、筷子、冰棍、玻璃瓶或尖銳的東西拿在手里或含在嘴里到處跑，因?yàn)檫@樣容易扎傷孩子。

⑤教育孩子不要把塑料袋當(dāng)做面具往頭上套，以免引起窒息而死亡。家長(zhǎng)也盡量避免將塑料袋亂放。

⑥在野外旅行散步時(shí)，教育孩子不得隨便采摘花果，抓捕昆蟲(chóng)，更不應(yīng)放入口內(nèi)，預(yù)防中毒等意外事故發(fā)生。

⑦教育孩子單獨(dú)在家時(shí)，聽(tīng)到敲門聲不要開(kāi)門，可說(shuō)：“我父母不在家，請(qǐng)你以后再來(lái)”。以防竊賊趁大人不在時(shí)闖入盜竊。