第一篇：廉潔從業(yè)是事業(yè)成功之本

廉潔從業(yè)是事業(yè)成功之保證

近期集團(tuán)和公司相繼開展了一系列廉潔法紀(jì)教育活動(dòng)，旨在教育員工遵章守紀(jì)，廉潔自律，反躬自省，以保護(hù)公司和員工個(gè)人更加健康的成長(zhǎng)。通過本次學(xué)習(xí)，自己感悟頗深，我認(rèn)為定期進(jìn)行廉潔法紀(jì)教育，倡導(dǎo)廉潔從業(yè)，凈化管理環(huán)境，是公司及員工個(gè)人事業(yè)成功之保證。具體體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

1、時(shí)時(shí)謹(jǐn)守廉潔自律理念，自覺踐行職業(yè)道德操守

記得在某企業(yè)的廠區(qū)里懸掛著這樣兩條警示語：“制度大于總經(jīng)理”、“制度就是高壓線”，至今仍使我記憶猶新。各項(xiàng)規(guī)章制度的建立和有效執(zhí)行的確是保證一個(gè)企業(yè)正常營(yíng)運(yùn)的根本。如果制度遭到破壞，人人隨心所欲，我想這個(gè)企業(yè)的結(jié)局可想而知，企業(yè)里的員工更無任何歸宿可言。因此我們的每一位員工必須時(shí)時(shí)謹(jǐn)守廉潔自律理念，自覺踐行職業(yè)道德操守，對(duì)我們的各項(xiàng)原則、各類制度、各種法律法規(guī)以及職業(yè)道德等懷有敬畏之心，“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰”，合規(guī)合法地做事，用陽光之心，做陽光之事。

2、以史為鑒，立足本職，以實(shí)際行動(dòng)做廉潔自律的踐行者

不要到了無可救藥才幡然醒悟，因?yàn)闅v史上已有數(shù)不清的違法亂紀(jì)者“前仆后繼”，至今仍留下數(shù)不清的損失與傷痛。我們要做的是以史為鑒，結(jié)合自己所從事的職業(yè)，立足本職，自查自糾，每天反躬自省，絕不能因一時(shí)之利而自掘墳?zāi)?。因此，針?duì)已有的各項(xiàng)規(guī)章制度，應(yīng)該崇尚“循規(guī)蹈矩”，而不是“活學(xué)活用”；已經(jīng)建立的各項(xiàng)流程都要得到很好的維護(hù)和應(yīng)用；各項(xiàng)費(fèi)用的標(biāo)準(zhǔn)和控制都應(yīng)該得到有效執(zhí)行；各項(xiàng)監(jiān)督機(jī)制都要正常運(yùn)轉(zhuǎn)；反商業(yè)賄賂的誓言不能流于形式等等。只有每個(gè)人、每個(gè)單元都立足本職、立足本部門，忠實(shí)的做廉潔自律的踐行者，才能形成良好的職業(yè)風(fēng)尚，建立陽光文化，使企業(yè)進(jìn)一步迸發(fā)生機(jī)與活力。

3、實(shí)事求是，公平公正，從重從快處理違規(guī)違紀(jì)事件

一方面對(duì)于違規(guī)違紀(jì)事件，我們倡導(dǎo)教育為先，建立陽光文化；另一方面針對(duì)已經(jīng)發(fā)生的違規(guī)違紀(jì)事件，我們決不能視而不見，以至于影響全局。通過內(nèi)控機(jī)制、審核機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制等等所暴露的違規(guī)違紀(jì)事件應(yīng)立即調(diào)查，一經(jīng)查實(shí)應(yīng)立即處理，以使廣大員工受到警示教育，汲取教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤，找準(zhǔn)航向。

4、精細(xì)管理，厲行節(jié)約，積極推動(dòng)和落實(shí)降本增效之策

因?yàn)槊簝r(jià)一路飆升，且第二、第三季度汽量與同期相比相對(duì)萎縮，經(jīng)營(yíng)壓力越來越大，因此，我們更應(yīng)該認(rèn)清形勢(shì)，加強(qiáng)管理，堵塞漏洞，凝心聚力，專注于不斷研討和制定厲行節(jié)約，降本增效之策。而在這一時(shí)期廉潔從業(yè)，愛崗敬業(yè)顯得尤為重要。因?yàn)槿魏蔚氖韬雠c漏洞，將會(huì)使全年的辛苦與付出都付之東流。而針對(duì)自己，我將立足本職，面對(duì)當(dāng)前汽量相對(duì)萎縮的嚴(yán)峻形勢(shì)，克服困難，與熱網(wǎng)人員一起，在完成當(dāng)前在建任務(wù)的前提下，在年內(nèi)爭(zhēng)取開發(fā)、建設(shè)一到兩個(gè)新的熱用戶，以最大限度的降低因汽量萎縮對(duì)經(jīng)營(yíng)所帶來的影響。最后，我將本人摘錄的認(rèn)為很有意義的一段對(duì)于做事原則的描述寫在這里，作為這次廉潔法紀(jì)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)體會(huì)的結(jié)束語，希望與大家共勉： “第一步是認(rèn)真選擇、做對(duì)的事；第二步是合規(guī)合法、把事做對(duì)；第三步是兢兢業(yè)業(yè)，把對(duì)的事做好；第四步是創(chuàng)造價(jià)值，把

好的事做成。”

第二篇：《遵守職業(yè)道德是從業(yè)之本》教學(xué)設(shè)計(jì)

《遵守職業(yè)道德是從業(yè)之本》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本節(jié)課內(nèi)容選自高等教育出版社出版，中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材，張偉主編的《職業(yè)道德與法律》第二單元第四課“職業(yè)道德是職業(yè)成功的必要保證”第一課時(shí)內(nèi)容：遵守職業(yè)道德是從業(yè)之本

學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，將認(rèn)識(shí)了解職業(yè)道德的內(nèi)涵、特點(diǎn)、作用，這為學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)確立，職業(yè)道德習(xí)慣養(yǎng)成奠定了理論基礎(chǔ)。本節(jié)課包含三部分內(nèi)容：①職業(yè)道德的特點(diǎn)和作用；②行有行規(guī)，業(yè)有業(yè)德；③自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范。教材以認(rèn)識(shí)理解職業(yè)道德內(nèi)涵、特點(diǎn)、作用為起點(diǎn)，以行有行規(guī)，業(yè)有業(yè)德說明行業(yè)道德規(guī)范的作用和意義，以樹立職業(yè)道德意識(shí)、自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范為最終目的。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，因此對(duì)教材內(nèi)容作了適當(dāng)調(diào)整，選取增加了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題作為教學(xué)案例。

二、學(xué)情分析

中職生是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，在當(dāng)今中國，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的大背景下，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生要想在供大于求的勞動(dòng)力市場(chǎng)占有一席之地，被社會(huì)認(rèn)可、接納，首先要具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)。中職生分析、理解能力水平有限，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)不足，思想道德意識(shí)薄弱，對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí)。這些都會(huì)影響他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與學(xué)習(xí)。就本節(jié)內(nèi)容而言，職業(yè)道德的概念,職業(yè)道德的作用以及行業(yè)道德規(guī)范等知識(shí)點(diǎn)對(duì)他們來說比較抽象、枯燥，理論性強(qiáng)，與學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的缺乏形成鮮明對(duì)比。另一方面中職生仍然保持著較高的好奇心與求知欲，個(gè)性鮮明、思維活躍，對(duì)新事物有著積極的態(tài)度。這是中職德育課教師教學(xué)中需要面對(duì)解決的現(xiàn)實(shí)問題。

三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材分析與學(xué)情分析，確定本節(jié)課三維教學(xué)目標(biāo)。1.知識(shí)目標(biāo)：概述職業(yè)道德的內(nèi)涵；說明職業(yè)道德的特點(diǎn)與作用；掌握并說出職業(yè)道德基本規(guī)范內(nèi)容。2.能力目標(biāo)：能搜集歸納整理并提煉出本專業(yè)對(duì)應(yīng)的行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范要求

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過小組討論與自主探究，感悟自己的職業(yè)責(zé)任，產(chǎn)生履行職業(yè)道德規(guī)范的愿望。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)

“有德有才重點(diǎn)使用，有德無才培養(yǎng)使用，無德無才棄之不用”這代表了很多企業(yè)的用人理念。一份對(duì)企業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在被企業(yè)辭退的中職學(xué)生中，有50%以上不是因?yàn)榧寄茉颍且驗(yàn)槁殬I(yè)道德素質(zhì)的因素。

自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范是職業(yè)道德教育的邏輯起點(diǎn)，也是進(jìn)行職業(yè)道德教育的落腳點(diǎn)。學(xué)生只有自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范，才能了解德育是育德的本質(zhì)?；诖耍瑢⒆杂X踐行職業(yè)道德規(guī)范確定為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

“工欲善其事，必先利其器”。上好一堂課，方法的選擇很重要。結(jié)合上述教材分析與學(xué)情分析，教學(xué)方法設(shè)計(jì)以“學(xué)生學(xué)”為核心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同職業(yè)道德及行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的作用和意義，從而培養(yǎng)學(xué)生遵守職業(yè)道德的情感，最終使學(xué)生自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范。

針對(duì)本節(jié)課理論性知識(shí)部分，采用案例分析法與講授法相結(jié)合，使理論知識(shí)通俗化、趣味化，增強(qiáng)教學(xué)吸引力；而本節(jié)課情感態(tài)度和運(yùn)用層面的內(nèi)容，采用小組討論法，目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，明確正確觀點(diǎn)、澄清錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，結(jié)合自身實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生遵守職業(yè)道德情感并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

本節(jié)課的主題是《遵守職業(yè)道德是從業(yè)之本》，教學(xué)設(shè)計(jì)要以認(rèn)同職業(yè)道德規(guī)范、培養(yǎng)職業(yè)道德情感、增強(qiáng)自覺遵守職業(yè)道德意識(shí)、為職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備為指導(dǎo)思想。依據(jù)建構(gòu)主義支架式教學(xué)模式，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)共分為六個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入、引思明理、案例解析、參與踐行、課堂總結(jié)、布置作業(yè)

（一）情境導(dǎo)入

【教師活動(dòng)】多媒體一體機(jī)展示[2016年3.15晚會(huì)]曝光案例視頻：“餓了嗎”食品外賣衛(wèi)生問題，請(qǐng)同學(xué)們談?dòng)^后感。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生觀看教學(xué)視頻，各抒己見，發(fā)表自己對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象的看法?！窘虒W(xué)意圖】營(yíng)造快樂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題

（二）引思明理 1.問題討論

【教師活動(dòng)】對(duì)于職業(yè)道德，人們存在不同的看法。列舉三種不同的觀點(diǎn)：觀點(diǎn)一：職業(yè)道德是大道理，我是小人物，因此，職業(yè)道德對(duì)我沒用。觀點(diǎn)二：職業(yè)道德是一紙空文，社會(huì)上很多違背職業(yè)道德的人生意很火，所以誰遵守誰吃虧。觀點(diǎn)三：違背職業(yè)道德而獲得的利益只是短暫的，遵守職業(yè)道德而獲得的利益才是長(zhǎng)期的、永久的。

提出問題，你如何看待上述觀點(diǎn)？待學(xué)生回答后教師做點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)中人們對(duì)職業(yè)道德的不同看法并發(fā)表自己的觀點(diǎn) 【教學(xué)意圖】激發(fā)學(xué)生積極參與的意識(shí) 2.職業(yè)道德的特點(diǎn)和作用（1）職業(yè)道德的特點(diǎn)及內(nèi)涵

【教師活動(dòng)】PPT展示教學(xué)案例：雨傘和油燈圖片。

教師提問：古代的老中醫(yī)在弟子滿師時(shí)總要贈(zèng)送兩件禮物，一把雨傘和一盞油燈，為什么？待學(xué)生回答后教師總結(jié)：意思是訓(xùn)誡弟子為患者治病要不分晝夜、風(fēng)雨無阻、一心赴救。內(nèi)容延伸：

如今，“全心全意為人民服務(wù)，救死扶傷，實(shí)行革命的人道主義”是醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德的具體要求，這些要求通過各種具體的崗位職責(zé)、規(guī)章制度等形式體現(xiàn)出來，全面規(guī)范了廣大醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)行為。PPT圖文并茂展示不同行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)要求：

百問不厭、有問必答：營(yíng)業(yè)員；保守秘密、忠誠守信：公務(wù)員。引出問題：

結(jié)合上述材料，說明職業(yè)道德具有什么特點(diǎn)？它的內(nèi)涵是什么？教師待學(xué)生回答后點(diǎn)評(píng)并總結(jié) 職業(yè)道德特點(diǎn)：職業(yè)道德是道德的重要組成部分，具有行業(yè)性、廣泛性、實(shí)用性、時(shí)代性的特點(diǎn)。

職業(yè)道德內(nèi)涵：職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人在職業(yè)生活中應(yīng)當(dāng)遵循的具有職業(yè)特征的道德要求和行為準(zhǔn)則。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生觀看圖片并思考問題，根據(jù)教材材料歸納職業(yè)道德特點(diǎn)及內(nèi)涵?！窘虒W(xué)意圖】培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力及自主學(xué)習(xí)能力（2）職業(yè)道德的作用

【教師活動(dòng)】PPT展示教學(xué)案例：百年老店同仁堂的歷史沿革、企業(yè)文化、行業(yè)規(guī)則等圖文資料。提出問題：（待學(xué)生回答后教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)）同仁堂金字招牌長(zhǎng)盛不衰的原因是什么？ 誠實(shí)守信的企業(yè)精神讓同仁堂經(jīng)久不衰

作為制藥企業(yè)，同仁堂遵守自己的道德準(zhǔn)則有什么結(jié)果？ 企業(yè)形成良性循環(huán)，成為百年老店知名品牌長(zhǎng)盛不衰。同仁堂的成功與企業(yè)員工的職業(yè)道德是否有關(guān)？

有關(guān)！企業(yè)的形象和信譽(yù)主要是通過產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量體現(xiàn)出來的，從業(yè)人員的良好職業(yè)道德是提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的有效保證。從業(yè)人員職業(yè)道德水平不高，就無法提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)，就會(huì)損害企業(yè)的信譽(yù)和形象；從業(yè)人員的行為嚴(yán)重違背職業(yè)道德的要求，就會(huì)對(duì)本企業(yè)，乃至對(duì)整個(gè)行業(yè)造成信任危機(jī)。問題引申—職業(yè)道德作用：

職業(yè)道德可以調(diào)節(jié)從業(yè)人員內(nèi)部的關(guān)系，以及從業(yè)人員和服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系，規(guī)范從業(yè)人員的職業(yè)行為，并激勵(lì)和鼓舞從業(yè)人員做好本職工作；職業(yè)道德有助于塑造企業(yè)和行業(yè)形象，提高企業(yè)和行業(yè)信譽(yù)，促進(jìn)企業(yè)和行業(yè)發(fā)展；職業(yè)道德有助于提高全社會(huì)的道德水平，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生觀看同仁堂事例并思考問題，小組討論：百年老店同仁堂經(jīng)久不衰的相關(guān)問題，學(xué)生梳理歸納知識(shí)點(diǎn)—職業(yè)道德作用

【教學(xué)意圖】增強(qiáng)學(xué)生對(duì)問題的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.行有行規(guī)，業(yè)有業(yè)德

【教師活動(dòng)】每個(gè)行業(yè)都有自己的職業(yè)道德要求，圖文并茂展示部分行業(yè)的職業(yè)道德部分要求: 醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德要求：防病治病，救死扶傷。教師職業(yè)道德要求：誨人不倦，教書育人。財(cái)會(huì)人員職業(yè)道德要求：客觀公正，廉潔自律。商業(yè)服務(wù)員職業(yè)道德：顧客至上，公平交易。問題引申：各行各業(yè)共同遵守的職業(yè)道德基本規(guī)范 愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì) 職業(yè)道德規(guī)范的重點(diǎn)—敬業(yè)、誠信。

展示我國旅游企業(yè)一線工作人員職業(yè)道德規(guī)范：

愛國愛企 自尊自強(qiáng)；遵紀(jì)守法 敬業(yè)愛崗；公私分明 誠實(shí)善良；克勤克儉 賓客至上；熱情大度 清潔端莊；一視同仁 不卑不亢；耐心細(xì)致 文明禮貌；團(tuán)結(jié)服從 大局不忘；優(yōu)質(zhì)服務(wù) 好學(xué)向上。問題引申—行業(yè)道德規(guī)范作用：

行業(yè)道德規(guī)范把普遍適用的職業(yè)道德基本規(guī)范與特定行業(yè)的具體要求結(jié)合起來，變成了可操作的具體行為準(zhǔn)則，便于理解和執(zhí)行，更便于規(guī)范從業(yè)人員的職業(yè)行為。

行業(yè)道德規(guī)范可以有效調(diào)節(jié)行業(yè)內(nèi)部關(guān)系，維護(hù)行業(yè)秩序，避免同行之間的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，可以更好地維護(hù)行業(yè)整體形象，促進(jìn)行業(yè)整體發(fā)展。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生識(shí)記職業(yè)道德基本內(nèi)容，學(xué)生梳理歸納行業(yè)道德規(guī)范作用知識(shí)點(diǎn)?！窘虒W(xué)意圖】學(xué)生掌握職業(yè)道德必要基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）案例解析 1.敬業(yè)案例：

【教師活動(dòng)】組織學(xué)生觀看懸崖小學(xué)教師李桂林、陸建芬的事跡

問題探究：我們從懸崖小學(xué)教師李桂林、陸建芬的事跡中看到了他們?cè)鯓拥木礃I(yè)品質(zhì)? 作為中職生，我們?cè)鯓幼龅骄礃I(yè)？

待學(xué)生回答后教師點(diǎn)評(píng)總結(jié): 感動(dòng)中國組委會(huì)授予李桂林、陸建芬的頒獎(jiǎng)詞：在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，19年的清貧、堅(jiān)守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。

作為中職生，一是要樹立正確的學(xué)習(xí)觀念；二是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；三是要掌握有效的學(xué)習(xí)方法?！緦W(xué)生活動(dòng)】小組討論：學(xué)生針對(duì)懸崖小學(xué)教師李桂林、陸建芬如何敬業(yè)展開討論，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。作為中職生，我們?cè)鯓幼龅骄礃I(yè)？

【教學(xué)意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高理性認(rèn)識(shí)。2.誠信案例：

【教師活動(dòng)】組織學(xué)生觀看全國模范導(dǎo)游員文花枝的事跡

問題探究：試分析“花枝精神”是如何體現(xiàn)誠信品質(zhì)的？作為中職生，我們?cè)鯓幼龅秸\信？ 待學(xué)生回答后教師點(diǎn)評(píng)總結(jié): “花枝精神”體現(xiàn)的誠信品質(zhì)：

勇于犧牲的忘我境界；忠于職守的責(zé)任意識(shí)；先人后己的崇高思想；樂觀向上的人生態(tài)度。中職生誠信表現(xiàn)：

一是不說謊，不抄襲，考試不作弊，實(shí)事求是；二是說實(shí)話，做實(shí)事，言行一致，勇于負(fù)責(zé)；三是懂得誠實(shí)信用，不隱瞞錯(cuò)誤，明辨是非，不貪小便宜，不拿別人的東西，拾金不昧；四是參加各種活動(dòng)或與他人約定見面一定要守時(shí)；五是與人為善，出以公心，永不自欺。

【學(xué)生活動(dòng)】小組討論：學(xué)生針對(duì)全國模范導(dǎo)游員文花枝如何做到誠信展開討論，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。作為中職生，我們?cè)鯓幼龅秸\信？

【教學(xué)意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高理性認(rèn)識(shí)。

（四）參與踐行：自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范 【教師活動(dòng)】

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P46-47頁案例，思考下列問題：

同是中職學(xué)校畢業(yè)生，為什么走上工作崗位后的小唐和小沈會(huì)有不同的結(jié)果？ 互動(dòng)在線

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P46頁課本插圖語句并回答問題：

（1）.從上面體現(xiàn)職業(yè)道德要求的語句中，選擇你最感興趣的一句話，談?wù)勛约旱睦斫狻＃?）.中職生應(yīng)如何自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范。教師待學(xué)生回答后做點(diǎn)評(píng)總結(jié) 課本列舉觀點(diǎn)：

A.要學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范，充分理解遵守職業(yè)道德規(guī)范的意義，增強(qiáng)踐行職業(yè)道德的自覺性；要理解職業(yè)的意義，端正職業(yè)目的，樹立積極的職業(yè)態(tài)度。

B.要學(xué)習(xí)和掌握嫻熟的職業(yè)技能，為將來履行崗位職責(zé)，踐行職業(yè)道德做準(zhǔn)備。歸納總結(jié)觀點(diǎn)： A在日常生活中培養(yǎng)

a從小事做起，嚴(yán)格遵守行為規(guī)范 b從自我做起，自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣 B在專業(yè)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練

a增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，遵守職業(yè)規(guī)范 b重視技能訓(xùn)練，提高職業(yè)素養(yǎng) C在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)

a參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)職業(yè)情感 b學(xué)做結(jié)合，知行統(tǒng)一 D在職業(yè)活動(dòng)中強(qiáng)化 a將道德知識(shí)內(nèi)化為信念

b將職業(yè)道德信念外化為行為

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生分析職業(yè)態(tài)度在工作中的重要性。小組討論：中職生應(yīng)如何自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范 【教學(xué)意圖】引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的職業(yè)態(tài)度，增強(qiáng)自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范的意識(shí)。

（五）課堂總結(jié)

【教師活動(dòng)】教師提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了那些知識(shí)？教師待學(xué)生回答后歸納總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn) 知識(shí)點(diǎn)1）：職業(yè)道德的特點(diǎn)； 知識(shí)點(diǎn)2）：職業(yè)道德的內(nèi)涵； 知識(shí)點(diǎn)3）：職業(yè)道德的作用； 知識(shí)點(diǎn)4）：行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范及作用； 知識(shí)點(diǎn)5）：中職生踐行職業(yè)道德規(guī)范。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生回顧梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn) 【教學(xué)意圖】培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的總結(jié)習(xí)慣

（六）布置作業(yè)

【教師活動(dòng)】要求學(xué)生搜集歸納整理計(jì)算機(jī)專業(yè)的行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范要求 【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生課下搜集歸納整理行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范要點(diǎn) 【教學(xué)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集整理能力

七、教學(xué)創(chuàng)新與反思 1.教學(xué)創(chuàng)新

第一，以建構(gòu)主義支架式教學(xué)模式為指針，教師搭建學(xué)習(xí)框架，學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)職業(yè)道德的相關(guān)知識(shí)。第二，以探究職業(yè)道德問題為載體，通過小組討論的方式學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。第三，充分利用現(xiàn)代化信息教學(xué)手段，播放教學(xué)演示文稿和教學(xué)視頻案例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)問題的感性認(rèn)識(shí)。第四，教學(xué)中充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育觀念。第五，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，在教學(xué)中對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充。2.教學(xué)反思

整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，自然過渡，教學(xué)中選取社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題作為案例，激發(fā)學(xué)生參與討論的熱情。結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，要求學(xué)生搜集歸納整理計(jì)算機(jī)專業(yè)的行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范要求，做到學(xué)以致用。使德育課真正成為學(xué)生生活的一種需要，讓學(xué)生體驗(yàn)到德育課的學(xué)習(xí)對(duì)自己未來職業(yè)生涯的重要性。

第三篇：公私分明,廉潔之本—廉潔從業(yè)心得體會(huì)(《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例心得》)

公私分明，廉潔之本

——讀《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》第一條

在一年一度的廉潔宣傳月之際，我重溫了一遍《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》。作為我們黨執(zhí)政以來第一部堅(jiān)持正面倡導(dǎo)、面向全體黨員的規(guī)范全黨廉潔自律工作的基礎(chǔ)性法規(guī)，《準(zhǔn)則》僅短短8條，不足300字，卻言簡(jiǎn)意賅地為全體共產(chǎn)黨員樹立了一個(gè)看得見、夠得著的標(biāo)準(zhǔn)。

作為一名共產(chǎn)黨員，遵守黨員廉潔自律規(guī)范是一項(xiàng)基本要求。2017年，我曾寫過一篇廉潔從業(yè)的文章，名叫《由<公儀休不受魚>引發(fā)的廉潔思考》,公儀休不受魚的舉動(dòng)，更像是對(duì)《準(zhǔn)則》第二條：“堅(jiān)持崇廉拒腐，清白做人，干凈做事?！钡纳鷦?dòng)闡釋。

今年，結(jié)合實(shí)際工作，我就《準(zhǔn)則》關(guān)于黨員廉潔自律規(guī)范第一條的要求，分享自己的淺薄感悟?！稖?zhǔn)則》關(guān)于黨員廉潔自律規(guī)范第一條的內(nèi)容是：堅(jiān)持公私分明，先公后私，克己奉公。

南宋文學(xué)家周紫芝《竹坡詩話》中記載，北宋時(shí)期有位州官，為人極其廉潔。廉潔到什么程度？一天晚上，有人給他送來一封上司的來信，他想必定是有什么要事，立即讓下屬點(diǎn)上蠟燭閱讀。誰知讀了一半，他又讓下屬把官家的蠟燭吹滅，把自己買來的蠟燭點(diǎn)上，繼續(xù)往下看。下屬非常納悶，難道官家買的蠟燭不如他自己買的亮嗎？后來才明白，那封信有一小半是關(guān)于州官京城家屬的近況，他認(rèn)為這是私事，不能點(diǎn)官家的蠟燭。

在普通人看來，為了半封家書，竟然換燭再讀，實(shí)在有些“小題大做”，甚至有“作秀”的嫌疑。然而，就是這么一件小事，這位州官卻看得很重。可見在他的頭腦中，“公”與“私”的界限是多么分明，不禁讓人肅然起敬，更讓那些公話私打、公車私駕、公物私用等處處損公肥私者汗顏。

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，在處理“公”與“私”的關(guān)系時(shí)，也應(yīng)該秉持這樣的原則。公家的東西，再“小”也是公家的，私人不得貪占，這應(yīng)該是對(duì)廉潔從業(yè)最直觀、最基本的認(rèn)識(shí)。所以，公私分明，乃為廉潔之本。

總書記在黨的十九大報(bào)告中說到，我們黨要強(qiáng)化不敢腐的震懾，扎牢不能腐的籠子，增強(qiáng)不想腐的自覺，通過不懈努力換來海晏河清、朗朗乾坤。新時(shí)代下，作為一名共產(chǎn)黨員和國企管理人員，我們更應(yīng)該堅(jiān)持公私分明，為反腐倡廉工作貢獻(xiàn)自己的力量。具體來說，至少應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

第一，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化意識(shí)。具體來說，首先要加強(qiáng)對(duì)黨章的學(xué)習(xí)。黨章是黨員加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的根本標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)黨員的權(quán)利和義務(wù)、黨的紀(jì)律等進(jìn)行了明確規(guī)范。只有加強(qiáng)對(duì)黨章的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，才能不斷提高黨性修養(yǎng)，強(qiáng)化黨員意識(shí)，自覺遠(yuǎn)離貪污腐敗之霾。其次要加強(qiáng)對(duì)黨規(guī)黨紀(jì)和法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。從公儀休不受魚的故事，我們知道面對(duì)可能有損公允的事情時(shí)，首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到“損公”所帶來的危害，這就是“不敢腐”的意識(shí)。而“欲知平直，則必準(zhǔn)繩；欲知方圓，則必規(guī)矩”，學(xué)習(xí)黨紀(jì)國法就是為了強(qiáng)化“不敢腐”的意識(shí)，讓自己常懷敬畏之心，增強(qiáng)“不敢腐”的法紀(jì)意識(shí)。再次要加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，我國古代關(guān)于廉潔從業(yè)的著述、名言不勝枚舉，而現(xiàn)代我們熟知的《優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部先進(jìn)事跡選編》《黨員干部違紀(jì)違法典型案例警示錄》從正反兩方面對(duì)為政做人的準(zhǔn)則進(jìn)行了對(duì)比。只有通過廣泛閱讀，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，樹立“寧公而貧，不私而富”的正確價(jià)值觀，才能自覺抵制損公肥私、假公濟(jì)私等行為，不為不當(dāng)?shù)美鶆?dòng)。

第二，要克己奉公，廉潔自律。首先是克己奉公，就是要約束自己的私欲，以公事為重，具體執(zhí)行“公私分明”的要求。作為一個(gè)社會(huì)人，無論是普通黨員還是黨員干部可以有個(gè)人的權(quán)利訴求，但我們應(yīng)堅(jiān)持把公義放在私利之前，把“公家的”和“私人的”區(qū)別開來，以公為重，先公后私。其次是廉潔自律，用“不想腐”的意識(shí)武裝自己。嚴(yán)格用公司員工廉潔從業(yè)“十不準(zhǔn)”規(guī)定要求自己，不是自己的不拿，不該吃的不吃，不該去的地方不去，從小事戒起，守住“第一次”，不為貪腐事。第三，要積極工作，鉆研提高?！昂ｊ毯忧濉薄帮L(fēng)清氣正”不是喊喊口號(hào)就能實(shí)現(xiàn)的，而是通過扎扎實(shí)實(shí)的工作做出來的。首先要貫徹落實(shí)廉潔從業(yè)制度要求，積極參與實(shí)際工作，在工作中一步步打牢廉潔從業(yè)基礎(chǔ)。其次要加強(qiáng)工作梳理，掌握自己所從事工作的廉潔風(fēng)險(xiǎn)控制點(diǎn)，自覺防控廉潔風(fēng)險(xiǎn)。再次就是鉆研“防腐”之策。反腐倡廉工作的主要對(duì)象，就是人！我們工作的制度、流程都是人設(shè)計(jì)的，具體開展工作靠的也是人，發(fā)生貪腐事件更是人為因素。為了防控廉潔風(fēng)險(xiǎn)，我們就應(yīng)該結(jié)合崗位工作，從工作制度、操作流程的設(shè)計(jì)方面提出優(yōu)化和改進(jìn)建議，堵塞人為可操作的漏洞，提高“不能腐”的機(jī)制水平。

第四，要加強(qiáng)監(jiān)管，及時(shí)堵漏。我們?nèi)羰且幻胀ü芾砣藛T，我們所從事的工作，無論是人事、采購、財(cái)務(wù)、庫房管理還是經(jīng)營(yíng)管理，甚至是普通文員，都有或大或小的廉潔風(fēng)險(xiǎn)；若是主要管理人員，所管理的人員和業(yè)務(wù)范圍更廣，廉潔風(fēng)險(xiǎn)就更大。在此情況下，我們?nèi)绾巫龊米约核芾順I(yè)務(wù)的廉潔從業(yè)工作？我認(rèn)為首先應(yīng)該帶頭廉潔自律并接受監(jiān)督，營(yíng)造風(fēng)清氣正的廉潔從業(yè)氛圍。子曰：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之”示范是最好的動(dòng)員，我們要為一起工作的同志，尤其是下屬樹立良好的榜樣，在自己所在的單位營(yíng)造良好的廉潔從業(yè)氛圍。其次要帶頭履行好“一崗雙責(zé)”要求，對(duì)業(yè)務(wù)工作和廉潔工作都要敢抓敢管，加強(qiáng)對(duì)所管理人員的日常教育、管理和監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)“咬耳扯袖”“紅臉出汗”，及時(shí)提醒、批評(píng)和糾正，讓相關(guān)人員“不敢腐”。對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的廉潔問題，更應(yīng)該公正無私，主動(dòng)向組織交代或報(bào)告，及時(shí)堵塞漏洞，維護(hù)公司利益。

古人說：“公私不并行，恩法不兩立。以公滅私，以法奪恩者治；以私害公，以恩撓法者亂。”但在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人的自私心理確實(shí)是很難完全消除的，作為普通員工，如能公私兼顧、先公后私，已經(jīng)算是稱職；而對(duì)黨員管理干部而言，衡量其黨性強(qiáng)弱的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)也是如何處理“公”“私”二字?？偟膩碚f，我認(rèn)為黨員管理干部在對(duì)待公利和私利時(shí)，應(yīng)該始終堅(jiān)持把公義放在私利前面，嚴(yán)守公私界限，把公私分明作為廉潔從業(yè)的基本要求和行為底線，努力以克己奉公的實(shí)干作為，做好安全生產(chǎn)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、提質(zhì)增效、班組建設(shè)等各項(xiàng)工作，不斷提升工作質(zhì)量，樹立共產(chǎn)黨人的光輝形象。

第四篇：廉潔從教 師德之本

廉潔從教 師德之本

廉潔是為人的根本，是中國傳統(tǒng)道德的基本規(guī)范。教師作為人類文明的傳播者，擔(dān)負(fù)培育下一代的艱巨任務(wù)，更應(yīng)當(dāng)為真為善為美，以廉潔立世，鑄就高尚師魂。教師的職業(yè)神圣而光榮，擔(dān)負(fù)著培育下一代的艱巨任務(wù)，教師的人格對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、為人、處事等諸多方面都具有潛移默化的熏陶作用，會(huì)直接地影響學(xué)生身心的發(fā)展。教師只有廉潔從教，為人師表，才能把真、善、美的種子播撒在學(xué)生心田，并使之“開花”、“結(jié)果”。

廉潔是教師立身之本。只有廉潔從教，教師才具備道德上的感召力，才能深刻影響學(xué)生的道德情感和精神世界，使學(xué)生在敬仰中，默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵(lì)、自我修養(yǎng)和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點(diǎn)，做事粗糙，責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生沒有愛心，為人不廉潔，則會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生較大的負(fù)面作用，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)人、對(duì)事、對(duì)社會(huì)的不信任，甚至對(duì)未來失去信心。廉潔是教師立教之本。廉潔所持，道之所存；道之所存，師之所立。孟子認(rèn)為“教者必以正”，為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學(xué)子。教師不僅要用廣博的學(xué)識(shí)，授業(yè)解惑，而且還要用高尚的人格魅力立身傳道，成為學(xué)生求智、做人的楷模。因此，要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，刻刻提醒自己要實(shí)實(shí)在在求學(xué)問、認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。唯其如此，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親

其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

廉潔是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求。社會(huì)期望教師具有比其它行業(yè)更高的道德情操，在社會(huì)公德、職業(yè)道德以及家庭美德等方面，都要求教師能做出表率。不廉潔，貪欲多，就很難為人師表。教師清正廉明是從教的一個(gè)重要的條件，是教師“育人”的品德基礎(chǔ)，它要求教師對(duì)自己的職業(yè)秉持一種神圣的感情和執(zhí)著的獻(xiàn)身精神，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。在面臨社會(huì)各種誘惑時(shí)，嚴(yán)格約束自己，廉潔從教，抵制不良風(fēng)氣，堅(jiān)守人民教師的操守。

總之，教師要真正承擔(dān)起教書育人神圣職責(zé)，用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格約束自己，在工作和生活中增強(qiáng)清廉意識(shí)，堅(jiān)守高尚情操，廉潔從教，保證教育的公正和有效。

當(dāng)今社會(huì)，新舊體制轉(zhuǎn)換帶來了價(jià)值觀的碰撞和體制規(guī)范的失衡，少數(shù)教師由于受社會(huì)上金錢至上，權(quán)錢交易等不正之風(fēng)的影響，經(jīng)不住物質(zhì)的誘惑，人生觀、價(jià)值觀發(fā)生了偏差，喪失了應(yīng)有的職業(yè)道德，出現(xiàn)了以教謀私，見利忘義等不廉潔的現(xiàn)象，嚴(yán)重?fù)p害了教師隊(duì)伍的形象，削弱了學(xué)校育人的效果，在社會(huì)上造成了不良的影響。

那么，教師如何做到廉潔從教呢？

首先，教師必須堅(jiān)守高尚情操，傳承和發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。教師的奉獻(xiàn)精神就是以為學(xué)生服務(wù)為最高目的，以培育青少年成才成人為最大責(zé)任，不計(jì)報(bào)酬，淡泊名利，樂于獻(xiàn)出，不重索取的以教為志、以教為榮、以教報(bào)國的精神。

其次，要正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的苦與樂，樹立正確的人生觀、價(jià)值

觀。教師這個(gè)職業(yè)，不會(huì)帶來任何物質(zhì)上的富有，但是在精神上卻是充實(shí)的、快樂的。因此，教師要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，安貧樂教，愛崗敬業(yè)。

再次，教師要杜絕利用職責(zé)之便謀取私利。教師應(yīng)以堅(jiān)定的立場(chǎng)來維護(hù)教師自身廉潔從教的形象，不能因?yàn)樾睦砩系牟黄胶饩屠寐氊?zé)之便謀取私利。

時(shí)代，要求學(xué)校抓好廉潔教育，時(shí)代，要求教師廉潔從教。我們應(yīng)自覺地將師德原則、師德規(guī)范內(nèi)化于心，刻意操守并最終達(dá)到“隨心所欲不愈矩”的境界，自覺抵制不義之利的誘惑，社會(huì)“潮流”的沖擊，扎根祖國教書育人的偉大事業(yè)！

著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！碧ど先咧v臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天，對(duì)于從事教育工作的教師來說，提高師德師風(fēng)，做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要。我們要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

第五篇：廉潔從教_師德之本

廉潔從教 師德之本

四明小學(xué) 楊志容

古人云： “ 不受曰廉，不污曰潔。”廉潔是中國傳統(tǒng)道德的一個(gè)基本規(guī)范，被視為“國之大維”、“仕者之德”和“人生大綱”。它包含著兩層意思，一是為人廉潔，要求做人清介自守，這是基礎(chǔ)。二是為官廉潔，要求廉潔奉公，這是對(duì)為官的基本要求。教師作為肩負(fù)社會(huì)育人大任的工作者，雖不能算做“仕”，但教師是社會(huì)道德的傳承者，是人格的復(fù)印機(jī)。“學(xué)高為師，身正為范”，教師應(yīng)當(dāng)廉潔。廉潔從教是對(duì)教師品行和作風(fēng)方面的道德要求，是教師高尚情操的具體體現(xiàn)，是師德之根本。

為師之道，重在德行、人品及修養(yǎng)。為師執(zhí)教要保持師德的高尚和純潔，清廉自律，廉潔從教。廉潔是師德樹立的根本前提。所謂師德說到底就是做人之道，為真為善為美之道?！暗勒呓讨疽病薄＝處煘閹熈⒔瘫仨氉裱鋈酥暗馈?。樹立高尚的教師道德風(fēng)尚，古語說“師道立則善人多，善人多則天下治”，可見，師德具有多么重要的意義。

廉潔公正是社會(huì)擇師要求的人格條件。教育的產(chǎn)生發(fā)展是社會(huì)的需求，并受社會(huì)制約。而社會(huì)的發(fā)展，總是要求教育不僅要培養(yǎng)具有一定科學(xué)知識(shí)的人來促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)水平的提高，還要培養(yǎng)具有良好思想品德的人來促進(jìn)社會(huì)來保持社會(huì)關(guān)系的和諧與穩(wěn)定。滿足社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明需要的新一代社會(huì)成員離不開教師的培養(yǎng)。因此，任何社會(huì)為培養(yǎng)人而選擇教師時(shí)，不僅注重學(xué)識(shí)才能而且更加注重是否具有良好的仁德。德性劣敗者，不能為人師。教師作為培養(yǎng)人的專業(yè)工作者，其品德操行有著巨大的社會(huì)影響性和對(duì)學(xué)生的熏染性。教師的品德操行除了仁愛、真誠還包括公正廉潔，在歷代社會(huì)的發(fā)展中，為師不廉就是品行不端，如何教育學(xué)生？所以廉潔公正是社會(huì)擇師的重要人格條件。

廉潔公正是為師立教的根本。立教即立身于教育崗位，并能在教育崗位有效開展教育，教師勞動(dòng)是一種示范性勞動(dòng)，在一定定義上這種示范是教師人格的示范。學(xué)生無所不在，消息無所不通，教師言行上的任何不檢點(diǎn)，人格上的任何不完善，都會(huì)嚴(yán)重地影響教師的聲望和威信，進(jìn)而影響教師教育教學(xué)的效果。因此，為師立教當(dāng)看重養(yǎng)德修身為人師表，特別是廉潔方面，這是為師立教的根本。

廉潔從教，不僅正對(duì)教師有效對(duì)學(xué)生教育良好人格條件和內(nèi)在基礎(chǔ)，而是對(duì)形成文明的社會(huì)風(fēng)尚也具有重要意義。教師言行對(duì)社會(huì)風(fēng)尚有巨大的影響作用，廉潔從教師的行為因此便顯得格外重要。教師如果執(zhí)教不廉，不僅影響自身的形象還會(huì)帶來許多人價(jià)值觀取向的偏移，甚至污染學(xué)生或他人，使不良風(fēng)氣蔓延，和諧社會(huì)的創(chuàng)建也將僅是一種美好的愿望。如果教師廉潔從教不僅使行風(fēng)清政，學(xué)子尚德，而且能重塑世人道德，凈化世人靈魂，凈化社會(huì)風(fēng)氣，使社會(huì)和諧?？梢娏疂崗慕淌怯兄匾鐣?huì)意義。一個(gè)合格的教師必須用教師職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，在教育實(shí)踐中廉潔從教樹立良好的教師職業(yè)形象，真正承擔(dān)起教書育人的神圣職責(zé)。

廉潔從教的根本在與保持廉潔自律，廉潔自律浮于高尚的情操，廉潔自律以高尚情操的一個(gè)重要表現(xiàn)，高尚情操是保持廉潔自律的深厚根基。

教師肩負(fù)著歷史使命，國家的未來取決與教師。每一位合格廉潔的教師，要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻(xiàn)不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重。教師要廉潔從教，拒絕 “ 有償家教 ”、拒絕“家長(zhǎng)饋贈(zèng)”；要愛崗敬業(yè)，遠(yuǎn)離 “ 有償家教 ”、遠(yuǎn)離“家長(zhǎng)饋贈(zèng)”；要為人師表，唾棄 “ 有償家教 ”、唾棄“家長(zhǎng)饋贈(zèng)”。同時(shí)堅(jiān)決做到：不向?qū)W生攤銷教輔資料及其他商品；不索要或接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物；不要求家長(zhǎng)為自己說情、辦事，不做任何違反教師職業(yè)道德規(guī)范的事情。堅(jiān)決剎住 “ 有償家教 ” 等不良風(fēng)氣，讓清正廉潔之風(fēng)吹遍每一座校園，讓每一座校園成為圣潔的地方，讓圣潔的地方成長(zhǎng)起祖國的棟梁。這將是學(xué)生之幸、民族之幸。

2014.5.8