第一篇：躍升里小學(xué)“巾幗建功在課堂”活動(dòng)圓滿(mǎn)落幕

躍升里小學(xué)“巾幗建功在課堂”活動(dòng)報(bào)道

日前，我校開(kāi)展的“巾幗建功在課堂”活動(dòng)圓滿(mǎn)落下帷幕。按照局工會(huì)關(guān)于開(kāi)展“巾幗建功在課堂”活動(dòng)及“爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師”活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)，我校認(rèn)真制定活動(dòng)方案，在4月份組織一線教師開(kāi)展了“五環(huán)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式實(shí)踐研究課展示課暨“巾幗建功在課堂”活動(dòng)。共有26位教師參加了展示，其中有22位女教師作課，開(kāi)展優(yōu)秀教案評(píng)比及教學(xué)論文交流活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)，促進(jìn)教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的流程和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，使全體教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高自己的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的效率，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，為女教師，特別是青年教師搭建展示才華的平臺(tái)，提升女教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，深化巾幗建功，提高追夢(mèng)圓夢(mèng)的能力和才干，為實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)、教師夢(mèng)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展做出新貢獻(xiàn)。

第二篇：柏楊渡小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)圓滿(mǎn)落幕 2

利川市柏楊渡小學(xué)第三輪“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)圓滿(mǎn)謝幕 本網(wǎng)訊（通訊員 覃安樹(shù)）利川市柏楊渡小學(xué)自2012年11月8日至12月10以來(lái)，根據(jù)《柏楊渡小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)實(shí)施方案》分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)教研組進(jìn)行教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。三個(gè)組分別按老、中、青確定教師授課順序及授課內(nèi)容，按高、中、低確定授課年級(jí)順序。學(xué)校教導(dǎo)室依據(jù)教研組制定的“課內(nèi)比教學(xué)”日程表，通知相關(guān)教師按時(shí)到堂聽(tīng)課。聽(tīng)課教師均參照《柏楊渡小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”評(píng)分表》從八個(gè)方面為授課教師量化評(píng)分。

教研組長(zhǎng)組織聽(tīng)課教師進(jìn)行集中說(shuō)課、評(píng)課。評(píng)課時(shí)都不講優(yōu)點(diǎn)只講不足和建議。老師們都認(rèn)為這才是真正的評(píng)課、這樣才叫真正的交流、這樣才能取長(zhǎng)補(bǔ)短。最后，各教研組按授課教師所得均分排列名次，第一名為全校課內(nèi)教學(xué)能手。歷經(jīng)一個(gè)月的柏楊渡小學(xué)第三輪“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)如今圓滿(mǎn)謝幕。三位教學(xué)能手分別是：五年級(jí)語(yǔ)文教師向琴，三年級(jí)數(shù)學(xué)教師唐浩，六年級(jí)英語(yǔ)教師肖文雋。我校英語(yǔ)教學(xué)能手肖文雋在11月14日舉行的建南鎮(zhèn)中小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)匯報(bào)課中榮獲一等獎(jiǎng)；在11月28日利川市小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)匯報(bào)課展評(píng)中喜獲二等獎(jiǎng)。這是對(duì)我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)成果的認(rèn)可與肯定，這將更有力地推動(dòng)我校教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展。

第三篇：縣委副書(shū)記在全縣紀(jì)念三八國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)巾幗建功活動(dòng)表彰大會(huì)上的講話

縣委副書(shū)記在全縣紀(jì)念三八國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)巾幗建功活動(dòng)表彰大會(huì)上的講話

縣委副書(shū)記在全縣紀(jì)念三八國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)巾幗建功活動(dòng)表彰大會(huì)上的講話2007-02-06 12:27:30

同志們：

在三八勞動(dòng)?jì)D女節(jié)到來(lái)的前夕，縣巾幗建功領(lǐng)導(dǎo)小組、縣婦聯(lián)在這里隆重召開(kāi)全縣巾幗建功表彰大會(huì)，對(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型進(jìn)行表彰，剛才，三個(gè)典型分別做了生動(dòng)感人的事跡報(bào)告，這個(gè)會(huì)議很有意義，也非常重要。既是對(duì)三八節(jié)的最好紀(jì)念，又是組織全縣女職工圍繞二次創(chuàng)業(yè)、加快梨樹(shù)發(fā)展的一次再動(dòng)員，是縣婦聯(lián)工作緊貼黨委工作

中心，服務(wù)大局的具體體現(xiàn)，對(duì)于進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全縣女職工投身改革和建設(shè)的積極性、創(chuàng)造性，加快我縣三個(gè)文明建設(shè)將起到很大的推動(dòng)作用。

在此我代表縣委縣政府對(duì)向受表彰的先進(jìn)集體和個(gè)人表示熱烈的祝賀，向全縣各族各界婦女及婦女工作者致以節(jié)日的問(wèn)候！

在過(guò)去的一年里，全縣廣大婦女發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息，艱苦奮斗的精神，以主人翁的姿態(tài)，積極投身改革發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐，為梨樹(shù)三個(gè)文明建設(shè)做出院貢獻(xiàn)。全縣各級(jí)婦女組織緊緊圍繞縣委工作中心，認(rèn)真履行各項(xiàng)職能，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大婦女為推動(dòng)全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步積極努力，特別是在促進(jìn)城鎮(zhèn)婦女就業(yè)、農(nóng)村婦女增收、提高婦女素質(zhì)、維護(hù)婦女權(quán)益、文明家庭建設(shè)等方面，做了大量扎實(shí)有效的工作?？h婦聯(lián)成立了牽手家政服務(wù)中心，幫助一些

下崗、失業(yè)婦女實(shí)現(xiàn)了再就業(yè)；在農(nóng)村婦女中開(kāi)展了以三戶(hù)競(jìng)賽、四項(xiàng)工程為主要內(nèi)容的雙學(xué)雙比活動(dòng)，提高了婦女致富能力，促進(jìn)了婦女增收；開(kāi)展了五進(jìn)村屯社區(qū)系列宣講活動(dòng)，婦女宣傳思想教育工作扎實(shí)有效；維權(quán)工作從普及法律知識(shí)入手，婦女法律援助、婦聯(lián)維權(quán)席工作卓有成效；更加關(guān)注弱勢(shì)群體，救助貧困母親和兒童，為婦女兒童辦實(shí)事、解難事；加強(qiáng)婦聯(lián)自身建設(shè)，提高服務(wù)能力；引進(jìn)兩個(gè)國(guó)外資助項(xiàng)目，提高了梨樹(shù)的知名度，改善了婦聯(lián)工作條件。特別是在城鎮(zhèn)婦女中開(kāi)展的巾幗建功活動(dòng)，貼近黨的中心工作，貼近婦女的實(shí)際需求，以其開(kāi)展時(shí)間長(zhǎng)、參與人數(shù)多、影響面廣，成為吸引、組織、凝聚城鎮(zhèn)婦女的有效載體，成為富有時(shí)代特征和女性特色的婦聯(lián)工作品牌，受到了各級(jí)黨委政府的高度重視，得到了社會(huì)各界的大力支持和廣大城鎮(zhèn)婦女的積極參與，取得了可喜的成績(jī)。

××年，是我縣搶抓機(jī)遇，乘勢(shì)快上，加速發(fā)展重要一年，要緊緊抓住國(guó)家振興東北老工業(yè)基地、加大糧食主產(chǎn)區(qū)建設(shè)力度、增加農(nóng)民收入的歷史機(jī)遇，全力推進(jìn)小康社會(huì)建設(shè)。發(fā)展梨樹(shù)、振興梨樹(shù)需要全縣人民的共同努力，更需要充分發(fā)揮婦女的半邊天作用。在此，我提三點(diǎn)意見(jiàn)。

一、廣大婦女要全面提高素質(zhì)，在三個(gè)文明建設(shè)中建功立業(yè)。

黨的十六大明確提出要形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。這是一個(gè)富有深刻內(nèi)涵的重大課題，是具有鮮明時(shí)代意義的嶄新要求。我們所處的時(shí)代，正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)更新速度空前加快，廣大婦女一定在增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感，牢固樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，全面提高思想道德、科學(xué)文化素質(zhì)；要吸納新理

念、新觀點(diǎn)，不斷開(kāi)拓視野，摒棄傳統(tǒng)的思想觀念和思維方式，善于接受新思想，新事物，使自己的思想觀念、思維方式能夠與時(shí)俱進(jìn)，更加符合不斷發(fā)展和客觀世界；通過(guò)知識(shí)更新，帶動(dòng)工作創(chuàng)新，努力提高參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力和本領(lǐng)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中有所作為。

全面建設(shè)小康社會(huì)，既反映了廣大婦女群眾的根本利益和共同愿望，也為婦女群體的發(fā)展和建功立業(yè)提供了廣闊的舞臺(tái)，廣大婦女要煥發(fā)精神，以只爭(zhēng)朝夕、自強(qiáng)自立、與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)業(yè)，最大限度地展示自己的聰明才智。特別是城鎮(zhèn)各條戰(zhàn)線女職工，要立足本職，愛(ài)崗敬業(yè)，發(fā)揮積極作用。下崗失業(yè)婦女要轉(zhuǎn)變就業(yè)、擇業(yè)觀念，提出高競(jìng)爭(zhēng)能力，掌握就業(yè)技能，大膽創(chuàng)業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，為推進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展建功立業(yè)。

二、各級(jí)婦女組織要圍繞三創(chuàng)目標(biāo)，深化巾幗建功活動(dòng)。

巾幗建功活動(dòng)是城鎮(zhèn)婦女工作服從服務(wù)于大局的切入點(diǎn)，是婦女工作與黨的中心工作的結(jié)合點(diǎn)，是城鎮(zhèn)婦女工作直接參與兩個(gè)文明建設(shè)的有效載體，也是城鎮(zhèn)婦聯(lián)工作的重點(diǎn)。中國(guó)婦女九大向全國(guó)各族各界婦女發(fā)出了創(chuàng)造新崗位、創(chuàng)造新業(yè)績(jī)、創(chuàng)造新生活的號(hào)召。如何使城鎮(zhèn)婦女了解三創(chuàng)精神，參與三創(chuàng)實(shí)踐，獲得三創(chuàng)成果是新階段巾幗建功活動(dòng)的主要任務(wù)。各級(jí)婦女組織要圍繞中國(guó)婦女九大提出的目標(biāo)，不斷深化巾幗建功活動(dòng)。

立足創(chuàng)造新崗位，為下崗失業(yè)婦女服務(wù)。認(rèn)真落實(shí)中央把城鎮(zhèn)婦女工作重點(diǎn)放要社區(qū)的指示精神，把社區(qū)家政服務(wù)業(yè)作為下崗失業(yè)婦女和農(nóng)村富余女勞力，提供就業(yè)崗位的重要領(lǐng)域。發(fā)揮婦聯(lián)牽手家政服務(wù)中心的作用，積極開(kāi)發(fā)

社區(qū)新崗位，促進(jìn)下崗失業(yè)婦女創(chuàng)業(yè)、再就業(yè)。

立足創(chuàng)造新業(yè)績(jī)，為在崗婦女建功成才服務(wù)。以創(chuàng)建巾幗文明崗為載體，不斷拓展活動(dòng)領(lǐng)域，豐富活動(dòng)內(nèi)涵，創(chuàng)新活動(dòng)機(jī)制，使巾幗建功活動(dòng)成為城鎮(zhèn)婦女自身素質(zhì)、創(chuàng)造新業(yè)績(jī)、展現(xiàn)新風(fēng)貌的品牌活動(dòng)。將活動(dòng)延伸到更多的行業(yè)和崗位，擴(kuò)大活動(dòng)的覆蓋面。把提高女職工素質(zhì)貫穿于創(chuàng)建活動(dòng)的始終，不斷提高適應(yīng)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、創(chuàng)新能力。激發(fā)女職工創(chuàng)業(yè)的熱情，樹(shù)立一批具有示范作用的新時(shí)代優(yōu)秀女性集體，促進(jìn)婦女人才成長(zhǎng)。

立足創(chuàng)造新生活，為創(chuàng)業(yè)婦女發(fā)展進(jìn)步服務(wù)。按照縣委發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的布署，各級(jí)婦聯(lián)組織要把婦女創(chuàng)業(yè)的重點(diǎn)放在鼓勵(lì)發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟(jì)上，要關(guān)心創(chuàng)業(yè)女性群體，積極協(xié)調(diào)有關(guān)方面，努力營(yíng)造有利于創(chuàng)業(yè)的政策環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

培養(yǎng)樹(shù)立一批巾幗創(chuàng)業(yè)帶頭人，帶動(dòng)?jì)D女尋崗創(chuàng)業(yè)。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和開(kāi)業(yè)指導(dǎo)，維護(hù)創(chuàng)業(yè)女性的合法權(quán)益。

三、相關(guān)部門(mén)齊抓共管，形成合力，推動(dòng)巾幗建功活動(dòng)健康發(fā)展。

各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)重視是巾幗建功活動(dòng)蓬勃發(fā)展保持旺盛生命力的重要保證。各相關(guān)部門(mén)要給巾幗建功活動(dòng)以高度重視，熱情支持，把巾幗建功活動(dòng)與本單位職能工作、行業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合，融為一體，作到業(yè)務(wù)工作與巾幗建功活動(dòng)同步推進(jìn)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。思想上形成共識(shí)，工作上密切配合。希望各相關(guān)部門(mén)要結(jié)合實(shí)際，深入貫徹男女平等基本國(guó)策，關(guān)心婦女切身利益，維護(hù)婦女合法權(quán)益，在制定有關(guān)政策措施、確定發(fā)展目標(biāo)時(shí)，能更多地考慮婦女的特殊情況，為廣大婦女尤其創(chuàng)業(yè)就業(yè)中的婦女提供政策的傾斜和資金的扶持；要盡可能考慮如何更好地支持婦女參與

發(fā)展，不斷優(yōu)化婦女發(fā)展環(huán)境。

第四篇：淺談?dòng)螒蚧顒?dòng)在小學(xué)課堂中的作用專(zhuān)題

淺談?dòng)螒蚧顒?dòng)在小學(xué)課堂中的作用

游戲活動(dòng)是孩子們最感興趣，是提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的方式。我的理想的教學(xué)活動(dòng)是教師用充滿(mǎn)創(chuàng)造力和想象力的游戲活動(dòng)，讓課堂充滿(mǎn)了歡樂(lè)，充滿(mǎn)了情趣，學(xué)生和老師勞逸結(jié)合，來(lái)活躍課堂氛圍。

一、用游戲活動(dòng)分組，增強(qiáng)了孩子的合作意識(shí)。

1、報(bào)數(shù)分組。按1至幾報(bào)數(shù)，完成后，按號(hào)數(shù)坐到寫(xiě)了1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)??的那一組。利用這個(gè)游戲可以讓孩子們互相認(rèn)識(shí)，互相了解。新的小組成立了，合作討論的第一件事是給自己的小組取一個(gè)名字，并限制時(shí)間，還要每個(gè)小組中找出三位進(jìn)行角色分配。這樣就形成了一個(gè)協(xié)作組，在協(xié)作組中還要有一些特殊的角色是很重要的，但這些角色在一定時(shí)間內(nèi)要交換。角色就分為：朗讀者、查對(duì)者、記錄者。其中朗讀者是告訴大家需要做什么，鼓勵(lì)他們?cè)趺醋?。查?duì)者是確保每個(gè)人都在做自己的任務(wù)，看完成的時(shí)間和進(jìn)度，提醒組員的時(shí)間。記錄者也叫展示者，是把小組內(nèi)每個(gè)人的意見(jiàn)和想記錄下來(lái)，與其他小組分享。這樣的分組方法不僅能讓學(xué)生把自己的想法說(shuō)出來(lái)和伙伴交流，而且能使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分工。就避免了有的孩子只是聽(tīng)不說(shuō)的習(xí)慣。在我所教的班級(jí)里就有一個(gè)性格很內(nèi)向的學(xué)生，平時(shí)不和大家交流，我就用這種方法鼓勵(lì)他，讓他大膽地說(shuō)出心中的想法。一學(xué)期下來(lái)，他的變化很明顯，漸漸地愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了。小組中合作、分工真的起作用了。

2、利用圖形、糖果分組。在一個(gè)不透明的口袋里放各種形狀、顏色的圖形，各種口味的糖，讓每個(gè)孩子摸出一個(gè)來(lái)，可以通過(guò)相同形狀、顏色、口味來(lái)分組，分好組后也要進(jìn)行角色分配。

3、還可以利用衣服的顏色進(jìn)行分組。這些分組方法能使學(xué)生在精神和情感等方面得到滿(mǎn)足。（1）感到愛(ài)與歸宿。作為人類(lèi)應(yīng)有歸宿感，讓孩子感到有歸宿感，讓他們?nèi)?ài)人，體會(huì)到被人愛(ài)。比如給小組取一個(gè)好聽(tīng)的名字，給小組編歌曲。（2）提高能力、增加力量。孩子被認(rèn)同很重要，讓他們知道做的事被人認(rèn)同而且做得很好是很重要的。比如在分組中孩子們就會(huì)有不同的觀點(diǎn)和想法，作為老師不能一味的反駁或者批評(píng)，可以對(duì)孩子說(shuō)鼓勵(lì)性、感謝性的語(yǔ)言。“你的主意很好，謝謝！”（3）感到自由。讓學(xué)生能獨(dú)立地做自己的事情，給他們充分的自由，讓他們?nèi)プ鲎约旱氖?。比如孩子剛學(xué)時(shí)要多靠近他們，摸摸、拍拍它們，當(dāng)他們能自己做時(shí)就離他遠(yuǎn)些。（4）學(xué)會(huì)選擇。讓孩子有機(jī)會(huì)選擇，還要有安全感，也給他們自由選擇的空間。比如，決定自己組的名字。安全感是很重要，但也應(yīng)該讓他們拋開(kāi)遠(yuǎn)有安全感去做一些選擇。（5）感到快樂(lè)?！芭d趣是最好 的老師”，孩子在做事時(shí)感到快樂(lè)也很重要，做某件事時(shí)很喜歡、很感興趣。在課堂上需要有微笑，也應(yīng)?？吹胶⒆觽兊奈⑿Α＝處煵粌H教會(huì)學(xué)生合作，還要讓他們?cè)谇楦泻途穹矫娴玫綕M(mǎn)足，這樣才是完整的分工合作。

二、課中穿插游戲，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)積極性。

培訓(xùn)中，加方老師教給我們?cè)S多在課中穿插的游戲活動(dòng)，同時(shí)教師們自己也創(chuàng)編了一些，這些游戲生動(dòng)、有趣，易于記住。

1、遇到一節(jié)枯燥的課，游戲活動(dòng)在課堂中就有舉足輕重的作用了。剛上課時(shí)就可以讓學(xué)生背一首詩(shī)或唱一首歌，再進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。要下課或放學(xué)之前再唱一輕松的歌曲結(jié)束一節(jié)或一天的課程，并回憶自己今天學(xué)到了什么，做得不好的是什么，想想該怎樣努力和改正。

我們班的孩子已經(jīng)形成了習(xí)慣，每次上課鈴響了。在教師外面就能聽(tīng)見(jiàn)他們瑯瑯的背詩(shī)聲，心里真舒服。

2、小學(xué)低段的孩子集中注意力的時(shí)間很短，當(dāng)孩子開(kāi)始“開(kāi)小差”時(shí)，穿插一些有趣的的游戲活動(dòng)，他們的注意力漸漸地集中，學(xué)習(xí)效果也比較好。列舉幾種游戲：

（1）“七個(gè)向上”。先選出七個(gè)學(xué)生，其他的閉上眼睛趴在桌子上并豎起大拇指，這時(shí)選出的七個(gè)學(xué)生開(kāi)始摸臺(tái)下學(xué)生的大拇指，被摸的人把拇指縮回去，就猜一猜是誰(shuí)碰著他的，最后再交換位置。同時(shí)沒(méi)猜中的人可以即興表演節(jié)目。（2）唱兒歌做動(dòng)作的游戲，可以鍛煉孩子的節(jié)奏和韻律感：“小兔子走路，跳跳跳；小鴨子走路搖搖搖；小烏龜走路，爬爬爬；小花貓走路，靜悄悄?！保?）鍛煉孩子的反應(yīng)能力，集中注意力的游戲。比如：左手摸右耳，右手摸鼻子，再互換，左手摸鼻子，右手摸左耳。

另外，每位教師可以根據(jù)自己班上孩子的特點(diǎn)和條件創(chuàng)編各種游戲，“伸伸腿、伸伸腰、跳一跳”等，只要是有利于孩子的身心健康發(fā)展都適合他們。

三、課堂中講故事的活動(dòng)形式多種多樣，增加生活情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

第一次參加培訓(xùn)時(shí)，維吉妮婭和蘇珊教給我們多種形式給學(xué)生講故事的方法。并不是每個(gè)故事孩子都喜歡聽(tīng)，但只要懂得用方法，都會(huì)講的生動(dòng)易懂，孩子也容易接受。以下兩種講故事的方法很適用于我們的小學(xué)課堂，僅供大家的參考。

1、用絨布、硬紙片等做故事中的動(dòng)物或人物工具，拿到課堂上向?qū)W生展示、講解。課堂會(huì)因?yàn)楣适露鷦?dòng)有趣。小學(xué)低段孩子主要是形象思維，如果單純地講故事，偶爾也會(huì)感到枯燥無(wú)味。用這樣的方式，不僅讓他們知道了故事的內(nèi)容，還潛移默化地培養(yǎng)了孩子動(dòng)手和動(dòng)腦的習(xí)慣。

2、讓孩子戴上故事中動(dòng)物或人物的頭飾在課堂中表演故事中的內(nèi)容，就顯得生活化，與孩子的生活相聯(lián)系，他們會(huì)更加感興趣，積極性很高。同時(shí)孩子感到快樂(lè)，極大地發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

游戲活動(dòng)對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)的確有很大的幫助，教師們不妨試試。但要選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，選好環(huán)境，適時(shí)適量地運(yùn)用，這樣在課堂中就能真正起到調(diào)節(jié)課堂氛圍，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生分工合作的能力，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的作用。

談?dòng)螒蛟跀?shù)學(xué)教學(xué)中的作用

中國(guó)近現(xiàn)代教育家陳鶴琴曾指出：游戲是人生不可缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的。對(duì)于學(xué)齡前的兒童，游戲便是生活的大部分，兒童在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長(zhǎng)。對(duì)于各年齡階段的學(xué)生，游戲更被賦予了更多的功能和意義。游戲活動(dòng)需要多種感官同時(shí)參與，能同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、動(dòng)口能力、動(dòng)腦能力。學(xué)科教學(xué)中引入游戲活動(dòng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，能快速、質(zhì)優(yōu)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在大力推廣素質(zhì)教育的今天，“學(xué)中玩、玩中學(xué)”已經(jīng)成為教學(xué)中的一個(gè)共識(shí)，游戲教學(xué)漸漸成為學(xué)科教學(xué)中一個(gè)必不可少的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。

數(shù)學(xué)學(xué)科中的游戲式教學(xué)，不但可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加接近生活，而且可以在游戲的同時(shí)滲透思想品德的教育、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，有力地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與提高。

一、游戲介入，解決難題。

游戲是數(shù)學(xué)知識(shí)獲得的一個(gè)有效途徑之一。馬丁·加德納說(shuō)過(guò)：?jiǎn)拘褜W(xué)生的最好辦法是向他們提供有吸引力的數(shù)學(xué)游戲。利用游戲教學(xué)，可以寓教于學(xué)，使學(xué)生

在輕松的游戲活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂(lè)和滿(mǎn)足。例如：在教完九九乘法口訣后，要求學(xué)生熟背口訣，以達(dá)到脫口而出的程度。但由于背口訣比較死板、枯燥、單一，學(xué)生很快就感到厭煩。我曾一度為如何鼓勵(lì)學(xué)生背口訣而傷腦筋。后來(lái)，我把背口訣設(shè)計(jì)成“大合唱”，而且必須跟著我這個(gè)總指揮所打出的節(jié)奏來(lái)“唱”。學(xué)生一聽(tīng)，都覺(jué)得很新奇，很好玩，精神馬上就上來(lái)了。結(jié)果效果相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)。我大受鼓舞，不斷地變換著各種指揮的方式和要求。如快速、慢速、大聲響亮、輕聲低調(diào)------營(yíng)造出合唱團(tuán)的“高音”“低音”、“獨(dú)唱”、“合唱”、“對(duì)唱”等不同的效果。這些不斷出現(xiàn)的新玩法，令學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，越背越開(kāi)心、越背越賣(mài)力。每次要停下來(lái)上課了，學(xué)生都搶著說(shuō)“再來(lái)一次”，意猶未盡、欲罷不能。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生的口訣熟練得很快，計(jì)算的速度也不斷地提高。數(shù)學(xué)游戲不只是為了輕松、為了玩，數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)最終的目的為教學(xué)服務(wù)的，因此結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，合理地、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，更有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

二、游戲介入，激發(fā)興趣。

我們的先賢孔子在很早之前就提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！蔽覈?guó)著名的諾貝爾物理學(xué)得獎(jiǎng)?wù)邨钫駥幉┦恳仓赋觯骸俺晒Φ拿卦E在于興趣?！笨梢?jiàn)，興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索、勇于創(chuàng)新的強(qiáng)大動(dòng)力來(lái)源。教師要善于利用各種的游戲創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生一開(kāi)始就被吸引住了，立即就進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如在教學(xué)《摸球------可能性大小》時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)抽獎(jiǎng)游戲。我準(zhǔn)備好了一個(gè)抽獎(jiǎng)箱，并放了8個(gè)白球、3個(gè)黃球，1個(gè)紅球。學(xué)生一聽(tīng)說(shuō)可以抽獎(jiǎng)，還有獎(jiǎng)品，都興奮不已，躍躍欲試。我公布游戲規(guī)則：“摸到白球沒(méi)獎(jiǎng)，摸到黃球，安慰獎(jiǎng)，摸到紅球一等獎(jiǎng)。同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)你想摸到什么獎(jiǎng)呢？”學(xué)生們都異口同聲地說(shuō)：“我要一等獎(jiǎng)?！眲傞_(kāi)始摸球的幾個(gè)同學(xué)都摸到白球或黃球，很少摸到紅球。這時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。有學(xué)生說(shuō)是因?yàn)槊虻娜诉\(yùn)氣不好，有學(xué)生覺(jué)得可能是老師在球上做了“手腳”，有學(xué)生開(kāi)始懷疑箱內(nèi)沒(méi)有紅球。我把球全倒出來(lái)，讓學(xué)生數(shù)清楚顏色和個(gè)數(shù)，再開(kāi)始第二次的抽獎(jiǎng)并做好結(jié)果的記錄。經(jīng)過(guò)一番抽獎(jiǎng)后，還是抽到一等獎(jiǎng)的人較少。我故意問(wèn)：怎么又是這樣的結(jié)果？為什么

呢？你在生活中遇到過(guò)這樣的現(xiàn)象嗎？學(xué)生們紛紛積極發(fā)表自己看法，還引用了很多生活中的例子，這節(jié)課的熱烈的討論中結(jié)束。正所謂：高興學(xué)來(lái)的東西永不會(huì)忘。課堂教學(xué)中采用游戲活動(dòng)與生活實(shí)例相結(jié)合的形式，使學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和興趣，把抽象的概念和知識(shí)形象直觀地讓學(xué)生親身體驗(yàn)，知識(shí)的掌握自然而牢固。

三、游戲介入，培養(yǎng)能力。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教學(xué)過(guò)程中，越是讓學(xué)生較少發(fā)覺(jué)你的教育動(dòng)機(jī)越能取得較好的教學(xué)效果。教學(xué)游戲創(chuàng)設(shè)的目的不只是為了好玩，設(shè)計(jì)游戲應(yīng)考慮到要讓學(xué)生在玩中學(xué)，真正能在玩中掌握新的知識(shí)，從而達(dá)到愉悅身心，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的目的。例如：在教學(xué)完《對(duì)稱(chēng)圖形》后，特意準(zhǔn)備了很多的紙和剪刀，讓學(xué)生利用對(duì)稱(chēng)的知識(shí)，親自設(shè)計(jì)和制作一個(gè)對(duì)稱(chēng)的圖案。開(kāi)始時(shí)學(xué)生不知道怎樣做，只能剪出像心型、三角形一類(lèi)簡(jiǎn)但的圖案。我把較特別的作品貼在黑板上展示后，其他同學(xué)深受啟發(fā)，一個(gè)比一個(gè)做得復(fù)雜、一個(gè)比一個(gè)做得精美。讓我深深地感受到了學(xué)生豐富的想象能力和無(wú)限的創(chuàng)造能力。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立體，有獨(dú)立的思想和獨(dú)立的意志，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造不同的游戲環(huán)境，讓學(xué)生在熱情參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，都有機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)立的表現(xiàn)，都有發(fā)揮自己聰明才智的空間，讓每個(gè)學(xué)生都能在游戲中的所收獲。游戲教學(xué)的目的在于讓學(xué)生在玩地同時(shí)不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)了知識(shí)，煅煉了能力，獲得了成功，更能激發(fā)學(xué)生不斷去追求“更快、更高、更強(qiáng)”的目標(biāo)。

教學(xué)中的作用是巨大的。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中只有合理地進(jìn)行游戲，才能使游戲教學(xué)發(fā)揮其應(yīng)有的輔助作用；只有科學(xué)地運(yùn)用游戲，才能促使學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，樂(lè)在其中，只有精心地設(shè)計(jì)游戲，才能發(fā)展學(xué)生思維，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。數(shù)學(xué)游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的獨(dú)特作用，還有待我們不斷地去實(shí)踐和發(fā)現(xiàn)。

游戲在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

作者： 張玉(小學(xué)數(shù)學(xué) 廣西浦北縣小學(xué)數(shù)學(xué)二班)評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 8 / 138 發(fā)表日期： 2011-11-15 22:14:04

游戲是兒童最初的學(xué)習(xí)方式，它不僅適合低年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，而且能使學(xué)生在愉快的情境中參與學(xué)習(xí)過(guò)程，探索、鞏固新知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生由形象思維向抽象思維過(guò)渡。

游戲在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

“興趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在一定的情境中產(chǎn)生的，而游戲是兒童最初的學(xué)習(xí)方式。它不僅適合低年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，而且能使學(xué)生在愉快的情境中參與學(xué)習(xí)過(guò)程，探索、鞏固新知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生由形象思維向抽象思維過(guò)渡。因此，教師可以從低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容帶上一些游戲色彩，并充分利用游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用體現(xiàn)在：

一、游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是最好的老師。它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、勇于探索的動(dòng)機(jī)。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好勝、好強(qiáng)。他們渴望學(xué)習(xí)知識(shí)，極易被感興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引，但他們年齡小，注意力不穩(wěn)定，無(wú)意注意多于有意注意。而游戲，可以順應(yīng)兒童這一心理特點(diǎn)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)到新知識(shí)。例如教學(xué)“4的認(rèn)識(shí)”，老師說(shuō)：“小朋友，你們喜歡游動(dòng)物園嗎？”孩子們都興奮地說(shuō)：“喜歡！”“好！老師就帶你們?nèi)タ匆豢磩?dòng)物園中那些可愛(ài)的動(dòng)物?！苯又鍪緞?dòng)物園圖，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后問(wèn)：“你能從這些動(dòng)物中找出數(shù)字‘4’嗎？”孩子們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出了許多數(shù)量是‘4’的東西，如：老虎、大象、熊貓都有4只腿，又如：1只大象有2只耳朵，2只大象有4只耳朵，又如：地上有3只松鼠，樹(shù)上有1只松鼠，一共4只松鼠等。這樣，不僅兒童饒有興趣地投入新課學(xué)習(xí)中去了，而且使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動(dòng)機(jī)，同時(shí)學(xué)生的觀察力也得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。

二、游戲可以學(xué)生的豐富學(xué)習(xí)。

小學(xué)低年級(jí)的思維特點(diǎn)以形象思維為主，他們善于形象記憶，邏輯推理能力較弱。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)新知時(shí)，充分運(yùn)用直觀手段，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓他們的眼、耳、口、手、腦等多種感官都參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。如在《元角分的認(rèn)識(shí)》一課的教學(xué)中，可以組織一個(gè)“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀售貨員”的游戲進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在游戲活動(dòng)中，動(dòng)手選商品，動(dòng)腦算總價(jià)，動(dòng)口回答應(yīng)付款和剩余款，變枯燥乏味的簡(jiǎn)單貨幣換算為豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在游戲過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手激發(fā)求知欲望，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，既輕松愉快學(xué)會(huì)了新知，又促進(jìn)大腦思維，推動(dòng)形象思維向抽象思維過(guò)渡。

三、游戲可以使學(xué)生鞏固新知。

在教學(xué)中間，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成一些游戲活動(dòng)，穿插安排，這樣可以使學(xué)生在玩中學(xué)，更重要的是可以把學(xué)習(xí)推向新的高潮。例如教學(xué)確定位置（第幾排第幾個(gè)）后，可以利用下課前的3至5分鐘進(jìn)行“我的朋友是第幾排第幾個(gè)）的

游戲。請(qǐng)10位同學(xué)分別上前說(shuō)說(shuō)自己的朋友是第幾排第幾個(gè)，下面相應(yīng)的同學(xué)說(shuō)“我是第幾排第幾個(gè)，我和你是好朋友?！蓖ㄟ^(guò)游戲活動(dòng)，學(xué)生不僅鞏固了新知，老師還可以從游戲中了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度。游戲中每個(gè)學(xué)生都參與思考，這樣課堂“活”了，精神振奮了，思維積極了，學(xué)生不僅掌握了第幾排第幾個(gè)的知識(shí)，而且提高了學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了思維的靈活性。

四、通過(guò)游戲，體驗(yàn)成功

練習(xí)是學(xué)生獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。低年級(jí)學(xué)生對(duì)于大量枯燥的口算、筆算不感興趣，甚至產(chǎn)生厭倦心理，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)。如果把練習(xí)內(nèi)容寓于游戲之中，就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來(lái)，喚起他們主動(dòng)參與練習(xí)的激情。在教學(xué)中，有找朋友、奪紅旗、對(duì)口令、送信、小動(dòng)物找家等有趣的游戲。像“奪紅旗”，在緊張、激烈的比賽中，每個(gè)小組都在為自己的隊(duì)友加油、鼓勵(lì)。你算錯(cuò)了，他馬上沖上去改過(guò)來(lái)，這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)使孩子們漸漸養(yǎng)成不服輸、敢于向困難挑戰(zhàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，把枯燥乏味的計(jì)算練習(xí)變成豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生興趣濃、情緒高，在“玩”與“樂(lè)”中獲取知識(shí)，增長(zhǎng)智慧。

五、游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

游戲教學(xué)還具有較強(qiáng)的教育功能。如：在“找朋友”游戲中，學(xué)生經(jīng)過(guò)理性的思考后，積極地去尋找自己的目標(biāo)，心中的答案。在尋找過(guò)程中，有誰(shuí)找錯(cuò)了，別人就會(huì)主動(dòng)幫助他，這種樂(lè)于助人的精神也在潛移默化中被培養(yǎng)起來(lái)了。另外，學(xué)生在積極參與游戲的過(guò)程中，加強(qiáng)了組織和紀(jì)律觀念，培養(yǎng)了合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

實(shí)踐證明，游戲既有效地傳授了知識(shí)又鞏固了新知，還可以進(jìn)行思想品德教育和培養(yǎng)非智力品質(zhì)。

發(fā)揮游戲在教學(xué)中的作用

學(xué)習(xí)和游戲是兒童生活的兩大主題。瑞士教育家皮亞杰說(shuō)過(guò)：游戲是認(rèn)識(shí)興趣和情感興趣之間的一個(gè)緩沖地帶。一方面，游戲是兒童最初的學(xué)習(xí)方式；另一方面，學(xué)習(xí)離不開(kāi)游戲，教師將教學(xué)內(nèi)容帶上一些游戲的色彩，會(huì)使課堂教學(xué)活潑有趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮游戲的作用？

一、在游戲中設(shè)境

良好的開(kāi)端是成功的一半。結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需要適當(dāng)開(kāi)展數(shù)學(xué)小游戲可以進(jìn)一步激發(fā)探索的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)探究的愿望。如，在教學(xué)《角的度量》時(shí)，教師組織學(xué)生在電腦上進(jìn)行“開(kāi)炮游戲”。教師發(fā)令后，看誰(shuí)打得準(zhǔn)。學(xué)生在這個(gè)游戲活動(dòng)過(guò)程中，自然發(fā)現(xiàn)了“炮口角度調(diào)整的重要性”。教師通過(guò)巧妙的引導(dǎo)，自然地引出了課題，也為下面的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、在游戲中探究

學(xué)生只有主動(dòng)投入探究活動(dòng)，才能取得良好的教學(xué)效果。我們?cè)趯W(xué)生探究新知的過(guò)程中，及時(shí)依托游戲這一載體，讓學(xué)生開(kāi)展主動(dòng)的探究活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。如，在教學(xué)《梯形的面積計(jì)算》一課時(shí)，我們組織了“剪紙游戲”。先要求學(xué)生任意剪出一個(gè)梯形，并把梯形剪成已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形，份數(shù)越少越好，方法越多越好。要求是：剪開(kāi)的各部分圖形可以轉(zhuǎn)化，會(huì)求出其面積。學(xué)生在游戲中得出四種方法：（1）通過(guò)上底的一個(gè)頂點(diǎn)沿與梯形一條腰的平行線剪開(kāi)，分成一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形；（2）沿對(duì)角線剪開(kāi)，分成兩個(gè)三角形；（3）沿中位線剪開(kāi)，旋轉(zhuǎn)180o，把梯形轉(zhuǎn)化成平行四邊形；（4）沿等腰梯形上下底中心連線剪開(kāi)，分成兩個(gè)完全一樣的梯形拼成平行四邊形。通過(guò)各種方法的歸納，得出了梯形面積公式。這樣的游戲活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生積極主動(dòng)的探究。

三、在游戲中體驗(yàn)

一年級(jí)的練習(xí)中有這樣一道趣味題：方框里應(yīng)該是什么水果？

上述練習(xí)題滲透了對(duì)稱(chēng)的思想。如果直接讓學(xué)生觀察與思考，可能部分學(xué)生會(huì)感到困難。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“水果照鏡子”的游戲。新鮮的水果來(lái)到鏡子前面，有的看到了自己，有的沒(méi)有看到，你能找到它們嗎？學(xué)生在游戲中很好地理解了問(wèn)題的意思。

四、在游戲中結(jié)課

一節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，往往也是學(xué)生注意力容易分散的時(shí)候，這時(shí)的游戲可以很好地集中學(xué)生的注意力。如，教學(xué)《可能性的大小》時(shí)，我們組織學(xué)生利用轉(zhuǎn)盤(pán)進(jìn)行抽獎(jiǎng)游戲，學(xué)生興致很高。在游戲之后，利用可能性大小的知識(shí)對(duì)結(jié)果進(jìn)行了合理的解釋?zhuān)罨藢?duì)可能性大小的認(rèn)識(shí)。

總之，把游戲引進(jìn)課堂，可以創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，形成積極的情感態(tài)度。

游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

發(fā)布者：李小艷 發(fā)布時(shí)間： 2012-8-13 22:21:54

古往今來(lái)數(shù)學(xué)的教育理論和實(shí)踐都可以證明游戲?qū)τ谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有極大的價(jià)值。對(duì)此，馬?。拥录{曾經(jīng)作了相當(dāng)正確的評(píng)價(jià)“喚醒學(xué)生的最好的辦法是向他們提供有吸引力的數(shù)學(xué)游戲、智力題、魔術(shù)、笑話、悖論、打油詩(shī)

或那些呆板的教師認(rèn)為無(wú)意義而避開(kāi)的其他東西。

1．游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。

在課堂中運(yùn)用生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)情景，使學(xué)生興趣濃厚，讓學(xué)生一開(kāi)始就被吸引住，立即就進(jìn)入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生是教學(xué)中的主體，要上好每一堂課，不僅僅是依靠教師傳授知識(shí)，還需要學(xué)生的配合，特別是自閉癥的學(xué)生，注意力極不穩(wěn)定，容易被一些其它刺激所吸引。為此，我采用了游戲與實(shí)踐課相結(jié)合的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并積極、有意識(shí)的培養(yǎng)他們注意自己不感興趣的東西，發(fā)展他們的有意注意，以至提高數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率。

實(shí)踐證明，游戲與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，而且增強(qiáng)了他們的社會(huì)參與意識(shí)。學(xué)生不僅愿意參加游戲和實(shí)踐課，并能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，使數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到了較好的效果。

2.在數(shù)學(xué)教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛。

對(duì)于學(xué)齡前的孩子，游戲便是生活的一大部分，兒童在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)。對(duì)于各年齡階段的學(xué)生游戲便更多的賦予多功能的意義。例如：在教完九的乘法口訣后，要求學(xué)生熟記九的乘法口訣，達(dá)到脫口而出的程度。但是由于背口訣比較死板枯燥單一，學(xué)生很快就感到不耐煩。作為老師特別是數(shù)學(xué)老師都曾一度為如何背口訣而苦惱。

老師可以將口訣設(shè)計(jì)成“大合唱”而且讓學(xué)生跟著自己的指揮所打出的節(jié)奏來(lái)“唱”，這樣學(xué)生就覺(jué)得新奇好玩了，效果也會(huì)相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)。在整節(jié)課中不但的變換著指揮的節(jié)奏。如：快速慢速大聲輕聲，這樣給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)良好的氛圍和情調(diào)，讓學(xué)生始終被良好的氣氛所陶冶 感染，因此結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，合理有針對(duì)的設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，更有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。

學(xué)生思維的發(fā)展貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)以形象思維為主，善于形象記憶，邏輯推理能力較弱。他們需要?jiǎng)邮置D形，動(dòng)腦想圖形特征，動(dòng)口說(shuō)圖形名稱(chēng)來(lái)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，并較深刻地掌握?qǐng)D形各自的特征。學(xué)生在游戲過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手激發(fā)了求知欲望，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)動(dòng)手調(diào)動(dòng)了多種感官，既輕松愉快的學(xué)會(huì)了新知識(shí)，又促進(jìn)大腦思維，推動(dòng)形象思維向抽象思維過(guò)渡。

4.能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

作為小學(xué)生，他們的集體還處于成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程之中，特別是神經(jīng)系統(tǒng)不夠成熟，注意力集中時(shí)間只有二十分鐘左右。特別是對(duì)于抽象、枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)他們往往更加難以集中注意力，對(duì)數(shù)學(xué)興趣的欲望不高。而在數(shù)學(xué)課堂中游戲恰能補(bǔ)充這方面的不足。根據(jù)這種情況，作為老師在課堂教學(xué)中應(yīng)組織形式多樣的數(shù)學(xué)游戲幫助孩子對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、記憶、運(yùn)用，擺脫心中對(duì)數(shù)學(xué)的抗拒因素，從而達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

5.從游戲中學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)自信。

小學(xué)生的注意力不持久學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，精神不集中，大腦處于疲憊狀態(tài)，思維不活躍；為了使學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，同時(shí)也使學(xué)生的思維活動(dòng)處于興奮的狀態(tài)，進(jìn)行創(chuàng)新思維打開(kāi)大門(mén)。

6.在游戲中拓寬知識(shí)，培養(yǎng)能力。

游戲是學(xué)生課余活動(dòng)的主要形式，游戲巧妙的運(yùn)用，對(duì)新知識(shí)的鞏固和升華有著重要的作用。

實(shí)踐告訴我們，豐富多彩的游戲能喚起學(xué)生的求知欲，能激勵(lì)學(xué)生全身心的投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中；學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其注意力和觀察力都有明顯的加強(qiáng)，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性的明顯的提升。

寓游戲于教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

數(shù)學(xué)教育家波利亞在《數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)》一書(shū)中指出：教師在課堂上講了些什么并不重要，而學(xué)生想了些什么更重要千萬(wàn)倍。學(xué)生的思維應(yīng)在學(xué)生自己的頭腦里產(chǎn)生，在討論的過(guò)程中明確概念，教師的作用在于“系統(tǒng)地給學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的機(jī)會(huì)，并給予恰當(dāng)?shù)膸椭寣W(xué)生在情境中親自去發(fā)現(xiàn)盡可能多的東西”。這就告訴我們，教師應(yīng)改變以往偏重于數(shù)學(xué)結(jié)果的教學(xué)模式，要把結(jié)果教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^(guò)程教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生多向交流，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)全過(guò)程。下面我從幾個(gè)方面來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)和自己的一些具體操作方法。

一、理清數(shù)學(xué)與游戲的關(guān)系，理解數(shù)學(xué)游戲?qū)虒W(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

首先，數(shù)學(xué)和游戲的關(guān)系源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在還沒(méi)有數(shù)學(xué)這個(gè)概念時(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)就廣泛存在于各種游戲中，隨著游戲的發(fā)展數(shù)學(xué)也隨之發(fā)展，所以游戲是數(shù)學(xué)發(fā)展的動(dòng)力之一。

其次，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?！庇螒?，無(wú)疑是中學(xué)生喜歡、最愿意參與的一種活動(dòng)。數(shù)學(xué)游戲以雅趣的形式娛人，以豐富的內(nèi)容引人，以無(wú)窮的奧秘迷人，以潛在的功能育人，數(shù)學(xué)游戲?qū)τ跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的價(jià)值。

第三，根據(jù)波利亞的觀點(diǎn)如果在教學(xué)中能很好的組織游戲，無(wú)疑能給學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律時(shí)給予恰當(dāng)?shù)膸椭岣邔W(xué)生的參與意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情與愿望。又有皮亞杰在20世紀(jì)提倡的建構(gòu)學(xué)習(xí)心理學(xué)中提到利用游戲活動(dòng)使兒童內(nèi)化建構(gòu)其正確的數(shù)學(xué)概念。

在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，把數(shù)學(xué)游戲運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂，使之有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至達(dá)到數(shù)學(xué)好玩的境界，進(jìn)而使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)數(shù)學(xué)，在生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)情境中發(fā)展“數(shù)與式、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率”中許多概念，最終培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維能力及解決問(wèn)題的能力。因此把趣味性的游戲活動(dòng)運(yùn)用于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、理清數(shù)學(xué)游戲的特點(diǎn)，理解游戲在教學(xué)中的實(shí)際作用

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)生命力的過(guò)程，數(shù)學(xué)游戲?qū)τ诟纳茖W(xué)生的精神面貌，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情具有重要的作用。

數(shù)學(xué)游戲的特點(diǎn)是具有趣味性；令人興奮；具有挑戰(zhàn)性；參與人數(shù)多；可操作性強(qiáng)等等，因此通過(guò)數(shù)學(xué)游戲可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和探索未知問(wèn)題時(shí)強(qiáng)烈的好奇心，最終有助于學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的科學(xué)世界觀。

組織數(shù)學(xué)游戲時(shí)由于所涉及的內(nèi)容有趣、吸引人、淺顯易懂，而且不需要過(guò)多的預(yù)備知識(shí)，只要掌握一般的基本知識(shí)，學(xué)生自然而然地會(huì)跟隨教師設(shè)定的規(guī)則或操作方法積極參與進(jìn)來(lái)。

數(shù)學(xué)與游戲有其相似性——“樂(lè)在其中”，只要主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)就會(huì)獲得其中的樂(lè)趣并樂(lè)此不疲，這種相似性也就保證了數(shù)學(xué)游戲有利于數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，能引導(dǎo)學(xué)生利用已有的觀察、鑒別、分析能力，用自己的方式來(lái)研究世界，用自己的身體去經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟世界。數(shù)學(xué)游戲還可為不同層次的學(xué)生提供機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了新課程的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念，更可使學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性得到張揚(yáng)和提升；合作精神、自主探索、交流總結(jié)、意志品質(zhì)得到鍛煉和培養(yǎng)。

三、梳理每章、節(jié)、課的實(shí)際背景，挖掘其中的游戲因素，以多樣的游戲形式引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，提高思維能力。

由于新教材里蘊(yùn)含了不少數(shù)學(xué)游戲的內(nèi)容，所以在備課時(shí)應(yīng)該仔細(xì)專(zhuān)研課堂教學(xué)中可以運(yùn)用的游戲因素，用簡(jiǎn)單的道具精心組織好游戲環(huán)節(jié)及運(yùn)用的時(shí)機(jī)。具體在組織數(shù)學(xué)游戲的過(guò)程中形式要多樣，內(nèi)容要豐富、有層次。下面就列舉幾個(gè)教學(xué)實(shí)例來(lái)供大家體會(huì)。

（四）取“球”游戲

這種游戲一般用在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)和數(shù)據(jù)的收集、處理的過(guò)程中，如學(xué)習(xí)可能和不可能，可以在一只不透明的盒子中放入十只紅球（紅球可以用其他物體替代，下同），讓學(xué)生上來(lái)摸出黑球，發(fā)現(xiàn)一次都沒(méi)有，從而教師總結(jié)：在給定的條件下，每次都不發(fā)生的事件叫做不可能事件，然后再拿出一只不透明的盒子，放入十只黑球，讓學(xué)生上來(lái)摸出黑球，發(fā)現(xiàn)每次都是，從而教師總結(jié)：在給定的條件下，每次都發(fā)生的事件叫做必然事件，最后再拿出一只不透明的盒子，放入五只黑球、五只紅球，讓學(xué)生上來(lái)摸出黑球，從而教師總結(jié)：在給定的條件下，有時(shí)發(fā)生，有時(shí)不發(fā)生的事件叫做可能事件。又如求一件事情發(fā)生的概率知識(shí)很好的穿插這種做法，對(duì)幫助學(xué)生理解是很有好處的，特別求比較難的一件事情發(fā)生的概率。在課堂教學(xué)中如果多運(yùn)用，表面上會(huì)影響教學(xué)進(jìn)程，但實(shí)質(zhì)上卻又提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，加強(qiáng)了師生之間的交流。

閱覽一些雜志時(shí)，我看到很多教師在組織數(shù)學(xué)游戲時(shí)有自己很好的創(chuàng)意，因此只要教師多動(dòng)腦筋，一定會(huì)把一些不起眼的道具用到組織課堂游戲中來(lái)，其本身也提高了教師個(gè)人的創(chuàng)新能力。

四、組織數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的基本原則與注意事項(xiàng)

組織好數(shù)學(xué)游戲的作用上面我詳細(xì)的做了說(shuō)明，不過(guò)如果組織不好反而會(huì)適得其反，因此需要知道組織數(shù)學(xué)游戲的基本原則與注意事項(xiàng)，主要有以下幾點(diǎn)：

1、必須與教學(xué)目標(biāo)密切相關(guān)，游戲設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明并富有趣味性，使全體學(xué)生都能參與到游戲中來(lái)。如果游戲脫離了教學(xué)目標(biāo)，那么有再多的趣味性都是要遭到批判的，畢竟設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲的宗旨是促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

2、選材合適，在游戲過(guò)程中不宜有復(fù)雜的運(yùn)算或證明，否則會(huì)減少學(xué)生的參與面，甚至使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，不利于課堂教學(xué)的展開(kāi)。

3、在游戲過(guò)程中應(yīng)有由淺入深的層次，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索游戲中的數(shù)學(xué)知識(shí)、原理、方法。

4、教師在游戲過(guò)程中應(yīng)全身心的投入，組織好課堂紀(jì)律，絕不可放手讓學(xué)生玩，要及時(shí)運(yùn)用各種技法，營(yíng)造良好的游戲氣氛，引導(dǎo)和控制游戲的進(jìn)展。

5、努力運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)設(shè)備和手段，盡可能地運(yùn)用學(xué)生熟悉的人或物，使游戲富有現(xiàn)代感和親切感。

6、必須要有階段性，靈活運(yùn)用各種多樣的形式，避免簡(jiǎn)單的重復(fù)和游戲的單一，保持游戲的新鮮性和好奇性。

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，如果多動(dòng)腦筋、多想辦法，每位數(shù)學(xué)教師大膽創(chuàng)新，有意的設(shè)計(jì)各種各樣的游戲穿插在課堂教學(xué)中，不僅提高了趣味性，而且提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，長(zhǎng)此以往，提高了教師在學(xué)生心目中的威信，激發(fā)了學(xué)生的潛能，進(jìn)而提高學(xué)生的能力，這也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以上這些是自己在教學(xué)中的一些嘗試及做法，懇請(qǐng)廣大教師和專(zhuān)家批評(píng)指正。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)二輪教材分析及學(xué)情分析教研活動(dòng)在模范小學(xué)圓滿(mǎn)舉行范文

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)二輪教材分析及學(xué)情分析教研活動(dòng)在模范小學(xué)圓滿(mǎn)舉行 2010年11月25日13:30，小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)二輪教材分析及期中檢測(cè)學(xué)情分析的教研活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)在模范小學(xué)三樓報(bào)告廳舉行。參加教研活動(dòng)的有全區(qū)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教師和各校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，部分學(xué)校還對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了全程錄像。

本次教研活動(dòng)共分三個(gè)單元進(jìn)行，第一單元是課例展示，由瑞景小學(xué)的趙琳老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》；第二單元是教材研讀，由模范小學(xué)的劉秀梅老師解讀《 分百應(yīng)用題歸類(lèi)總結(jié)》，南倉(cāng)小學(xué)的李剛老師解讀《圓和雞兔同籠》；第三單元由教研室的高學(xué)紅老師進(jìn)行期中檢測(cè)學(xué)情分析和期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

趙琳老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》，以學(xué)生收集案例為線索，尋找解決問(wèn)題的策略為主，充分展示了學(xué)生的主體行為，尤其是學(xué)生自己制作的幻燈片，雖然很稚嫩，卻顯示了孩子們的潛能是不可估量的，就在于我們教師如何為學(xué)生提供這樣的空間和平臺(tái)，讓其充分展示自己，這次教學(xué)就是一個(gè)很好的嘗試。課后，老師們開(kāi)展了熱烈的討論，華辰學(xué)校的閆恩領(lǐng)主任、蒼園小學(xué)的劉春亮老師、瑞景小學(xué)的崔振鈴副校長(zhǎng)都做了精彩點(diǎn)評(píng)。

第二單元的教材研讀更是把本次教研活動(dòng)推向了高潮，模范小學(xué)的劉秀梅老師細(xì)致詳實(shí)地對(duì)分百應(yīng)用題進(jìn)行了歸類(lèi)整理，尤其是對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易混的內(nèi)容進(jìn)行了招法導(dǎo)航，具有強(qiáng)烈的可操作性。南倉(cāng)小學(xué)的李剛老師則從不同的側(cè)面將圓和雞兔同籠問(wèn)題向縱深進(jìn)行了研讀。老師們說(shuō)，李老師的分析，是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中很少思考的，他將數(shù)學(xué)知識(shí)與其它學(xué)科進(jìn)行了有效的整合，為我們的教學(xué)提出了發(fā)展的目標(biāo)。第三單元高老師對(duì)期中檢測(cè)情況做了細(xì)致地分析，既看到我們?nèi)〉玫某煽?jī)，又看到我們?cè)诮虒W(xué)中還存在的問(wèn)題并支了招。

整個(gè)教研活動(dòng)安排有序，老師們精神集中，不放過(guò)對(duì)每一個(gè)問(wèn)題的研讀與剖析。雖然整個(gè)教研活動(dòng)進(jìn)行了近3個(gè)小時(shí)，但是老師們情緒高漲，教研結(jié)束之后，大家還圍在一起，探討交流，紛紛拷貝課件，關(guān)注網(wǎng)站的發(fā)布時(shí)間，收到了非常好的效果。

2010-11-26