第一篇：《黃菊花開了》讀后感

一晃五十年過去了，想起當(dāng)初我們都是這首歌的歌迷，它陪伴著我們走過了青春年代，也留給我們無限美好的回憶，《黃菊花開了》讀后感。

如今，當(dāng)年這首歌的歌迷都步入了老年人的行列，而再唱這首歌時(shí)同樣會(huì)激起青春熱情，似乎都變得年輕了許多。

美好的回憶也勾起對(duì)青春年代友情的重溫，許多當(dāng)時(shí)一起共唱這首歌朋友在各行各業(yè)都曾經(jīng)為祖國、為人民做出了不少貢獻(xiàn)，今日他們理應(yīng)保重自己的身體，安享晚年的幸福，讀后感《《黃菊花開了》讀后感》。

在這里特寫一首《黃菊花開了》七言絕句贈(zèng)給當(dāng)年一起共唱這首歌朋友，以作共勉吧！

七言絕句：黃菊花開了作者：徐林

寫罷黃花贈(zèng)與誰，凌霜有節(jié)舊相知。

人生適意當(dāng)如此，笑對(duì)金風(fēng)醉莫辭。

附山間隨室創(chuàng)建的百科名片《黃菊花開了》

第二篇：黃菊花開了2

黃菊花開了

“黃菊花開了的季節(jié)，我娶你做我的新娘”。你曾經(jīng)這樣對(duì)我說。于是我的生命中只剩下等待。

不管我離的多遠(yuǎn)，黃菊花開的季節(jié)，我就會(huì)回家。

今年的秋雨如愁，絲絲纏繞，今年的秋風(fēng)似夢(mèng)，千回百轉(zhuǎn)。一個(gè)人走在清冷的街上，秋風(fēng)伴著秋雨，秋花纏著秋葉，路邊的黃菊花開了，今天，你結(jié)婚了，新娘不是我。沒有人注意一個(gè)孤單的女子走在在路邊，沒有人會(huì)在意她已經(jīng)淚流滿面，走在我們?cè)?jīng)相遇的地方，瑟瑟的秋風(fēng)吹亂了我額前的碎發(fā)，冷冷的秋雨打濕我那微微疼痛的心，說不上來由的我忽然想哭，就好象是壓抑了幾百年，不是為你，是為了自己空靈的心涌起的悲憐無處可訴。那些曾在我生命里過往的人都在哪里？你是不是也和我一樣的記得相聚相守相離的日子呢？愛情，究竟有多長？我不知道。

走進(jìn)曾經(jīng)相約的酒吧，要一杯曾經(jīng)一起喝過熏衣草茶，本該放著浪漫的輕音樂，但卻響起《黃菊花開了》

黃菊花開了

你已經(jīng)走了

我還想聽你說

摘一朵菊花 最美的菊花

夾在給你的信里

告訴你今天，今天的清晨，黃菊花開了

我的眼淚伴著歌聲在無言的落下，歌如秋風(fēng)秋雨，寒意席卷了我的全身，你記得嗎？那黃菊花開了的承諾，在我們?cè)?jīng)一起看夕陽的小山坡上，你吻著我的額頭告訴我，“等黃菊花開的季節(jié)，我娶你做我的新娘，在以后的每一個(gè)秋天，我們手牽著手去看西下的夕陽。”約定的日子就在今天，你卻牽起了別人的手，夕陽被烏云覆蓋，那個(gè)相約的承諾早已被雨水沖散?？粗淅涞奶?，感受著傷心的自己，我忽然發(fā)現(xiàn)自己象個(gè)站在紅塵邊緣的人，迷茫于生活的本質(zhì)又清醒的看見自己所在的位置。

而我卻無力改變，為什么我想要的總是一在的失去，你成了我心底一生的傷痛。紅塵中流走的是浮塵，沉淀堆積的是心香。摘一朵黃菊花，我的相思早已無從投遞，想說愛你，已經(jīng)太奢侈。或許這是最好的結(jié)局，有遺憾才有美麗。梁山泊和祝英臺(tái)之所以被千古傳唱，是因?yàn)橛辛嘶钠扑?。愛情的確存在過，哪怕只是曇花一現(xiàn)。我們的人生已經(jīng)被一瞬的燦爛照亮。

但我依然會(huì)記得，黃菊花的承諾。

在這個(gè)細(xì)雨菲菲的秋天，在這個(gè)黃菊花開了的季節(jié)，我們各自走進(jìn)了自己的角色，你的世界不在有我，我的世界只有黃菊花的承諾，此刻對(duì)你的思念我真的不能一言盡之。只是，在這個(gè)黃菊花開了的日子，我終于學(xué)會(huì)了無聲哭泣。

今年的秋天卻特別漫長，秋風(fēng)瑟瑟地吹，秋雨綿綿地下，我的心也在風(fēng)雨的寂寥中感受刺骨的孤獨(dú)了我無言的憂傷，在這個(gè)開滿諾言的秋天, 也開滿了心痛的追憶。你還記不記得，在這條悠長的小路上，我們?cè)?jīng)牽手而行，你記不記得，在花開的時(shí)候，摘

菊花給我的承諾，你記不記得，你曾經(jīng)說過，黃菊花開的季節(jié)，我會(huì)是你最美的新娘。經(jīng)過了這么多年，一切都在變，在這個(gè)約定的日子，我終于選擇了遺忘.就象當(dāng)初你所期望的那樣, 披一頭散亂的長發(fā), 撐一柄血紅的油紙傘, 走在漫天秋雨飄落的季節(jié).看著一地開落的黃菊花，然而這一切都將成為我不愿在記起的回憶。

可是，當(dāng)秋雨再次飄落，當(dāng)黃菊花再次開放，斗轉(zhuǎn)星移滄海桑田間，不變的依舊是原來那一顆想念牽掛你的心。終于知道了，遺忘是多么的艱難，終于知道了，葉子在落盡時(shí)什么叫珍惜；終于了解了，人在別離后什么叫相思。

又是這樣的一個(gè)午夜，一盞搖曳的紅燭，一串串滾落的燭淚，一首刺疼記憶的《黃菊花開了》，揭開塵封的過往，揭開那些忘不了的銘心刻骨。今夜，你將牽著別人的手走進(jìn)新房。于是，握著你的名字思念，成了我今夜唯一的選擇??

今夜，《黃菊花開了》就這樣在我耳邊縈繞，象絲絲帶血的針，密密麻麻的刺入我的肌膚。那段關(guān)于黃菊花的回憶，和著歌聲悠悠地訴說著當(dāng)年的故事，攪動(dòng)著我心中永遠(yuǎn)的思念??

冰冷的記憶凝結(jié)成淚水，凍結(jié)在心里定格成為胸口永遠(yuǎn)的楚痛，穿越時(shí)光的長河，穿越回不去的夏冬，不知道，明天，你是否還會(huì)記得，那個(gè)等你送黃菊花的人？是否還會(huì)記得，那個(gè)等待著做你新娘的女子？ 黃菊花開了嗎

摘一朵給我吧

你知道我從來都很喜歡

盛開的黃菊花 ??

黃菊花開了

我已經(jīng)走了

你是否還記得

記得在花開 花開的時(shí)候

摘菊花給我的承諾

???

第三篇：心花開了的讀后感

【篇一：心花開了讀后感】

大海之所以澎湃，是因?yàn)樗ㄩ_了自己的胸襟，讓我們看到了它的豁達(dá)與寬容。

我們生活在這個(gè)世界里，都有著自己所要追求的夢(mèng)想，都是夢(mèng)想的追求者，我們希望在這個(gè)世界上追求到自己想要的一切美好的東西。那么，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)如同大海一般的氣質(zhì)，敞開自己的心扉，勇敢地去面對(duì)眼前的一切，八人間的一切看開。也許，那時(shí)我們會(huì)輕輕松松的完成自己所應(yīng)該完成的任務(wù)，笑著向藍(lán)天宣布：一切困難都不是困難！這個(gè)世界很美好，生活其實(shí)很簡(jiǎn)單！

有時(shí)我的心里總會(huì)產(chǎn)生一些矛盾，比如：這些人到底是好是壞？我該怎么做？這次我做的好不好，對(duì)不對(duì)？一個(gè)問號(hào)，雙眼一合，滿腦子的問題轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，讓我的雙眼幾乎看不清這世界。

其實(shí)我們沒有必要讓自己那么累，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”為什么一定要哀嘆呢？讓自己去感受世界的成功與失敗，體會(huì)一切悲傷與快樂，看到一切喜悅與憂傷，這一切的一切，不也正是生命的意義之所在嗎？生命讓我們擁有了這一切，我們就應(yīng)該無怨無悔，細(xì)細(xì)體會(huì)其中的味道。人生并沒有那么復(fù)雜。

到現(xiàn)在，我才明白，我們之所以看不清人世間的繁雜，是因?yàn)椋阄叶及研撵`的窗戶緊緊關(guān)閉了，似的自己的窗內(nèi)進(jìn)不去一點(diǎn)陽光--黑暗籠罩了你的心靈！

人與人之間，應(yīng)該學(xué)會(huì)真誠交往，敞開自己的心靈窗戶，讓它像水一樣透明。這時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)美好的世界里，我們天天都會(huì)是陽光般的心情！

【篇二：心花開了讀后感】

以前總認(rèn)為心花就是“新花”是人們物質(zhì)上的美好東西，應(yīng)該是那種充滿傳奇的東西，是我們可望而不可即的東西。直到我讀了這篇文章之后，才懂得什么是心花，心花的含義是什么。

心花，顧名思義，乃心中之花，是心里那最美麗的一朵花。心花是藏在我們內(nèi)心最深處的東西，人們碰不到它。

鮮花都是在特定的季節(jié)開放的，心花也是一樣，它也有特定的季節(jié)，只不過每個(gè)人的心花，開放的時(shí)間不一樣罷了。

但是心花一旦開了，便開的五彩斑斕，絢麗多姿。

心花一開，便讓人們的所有的煩惱都忘卻了，可以把整個(gè)世界都裝在自己的心里，這樣一來，心花才算是真正的開了，心才是真正的大了。

很長時(shí)間，我都在想，如果自己的心花開了，那我自己會(huì)變成什么樣子呢？直到現(xiàn)在，我也一直在想這個(gè)問題，因?yàn)槲易约旱男幕ㄖ钡浆F(xiàn)在還沒有開。

好想讓自己的心花現(xiàn)在就開，因?yàn)椋姨叵肟吹阶约旱男幕ㄩ_放時(shí)是什么樣子的，可以說是有點(diǎn)迫不及待了。

【篇三：心花開了讀后感作文】

今天我讀了鮑吉爾·原野的《心花開了》這篇文章，使我頗有感觸，讓我懂得了很多，也讓我學(xué)會(huì)了很多。

剛讀這篇文章的時(shí)候，讀到題目心花一詞，我就想心花是什么花呢？我只見過梅花、杏花、棗花……，這“心花”到底是什么花呢？通讀完整篇文章，我終于知道這心花使什么樣的花了。心花是源于心底在世界上最美麗的花。

心花開放的人，是最美麗的人。這樣的人心地善良，心胸寬廣。用文中的話來說就是“心花開放的人從表情上看的出：自然、滿足、不強(qiáng)求于人、不委蛇于己、謙和著、享受著，進(jìn)退寬和”。用我的話來說就是，擁有一切人類的良好美德，并且當(dāng)自己受到傷害時(shí)敢于出手來反擊，這樣的人就是心花開放的人。

心花不開放的人，并不是不美麗的人，只是他們的心花還未開放，不是不開，只是時(shí)候未到。當(dāng)他們經(jīng)歷許多事情以后，他們也許會(huì)改變，懂的人世間的某些東西，這時(shí)，他們的心花也許會(huì)開放。成為一個(gè)心花開放的人。

這時(shí)，“心花開的時(shí)候，心大了，世界也大了”！也許將會(huì)變得只有一個(gè)地球村，全世界步入大同社會(huì)，世界將變得美好起來！世界上將不會(huì)再發(fā)生戰(zhàn)亂，不會(huì)再有死亡。

【篇四：心花開了讀后感】

以世界為眸，靜觀心花，以心田為花，坐觀天穹。

——題記

梨花木蓮彼岸花，櫻花以世界為眸，靜觀心花——讀《心花開了》有感曇花虞美人，世間的花的種類可謂是一個(gè)未知，目前已經(jīng)統(tǒng)計(jì)過的花種已經(jīng)是讓我琳瑯滿目，望著這些或意境或柔情的花名，我不禁感嘆世界的美妙和物種的神奇。或許你身邊不經(jīng)意瞥過的小花，也有一個(gè)詩情畫意的美名，或許那些美的傾國傾城的艷朵，也是那些野花的姐妹。無論是單朵的嬌艷還是花絮的樸素，都有各自引人之處，花如是，心花亦如此。

心曠神怡，心情舒暢，心猿意馬，心無旁騖，關(guān)于“心”字，百度可不缺關(guān)于它的詞組，我們的胸腔里，也真實(shí)跳動(dòng)著一顆活力滿滿的心臟，只是真實(shí)擁有并不一定可以輕而易舉的打開心房，不去用心澆灌是開不出心的花朵的，即使你用盡全身力氣，也不一定會(huì)見到最陽光的心花。

一花一世界，一心一境界，這顆心若是用真誠的溪水澆灌，必將開出最純潔的花朵，無色無塵無染，只有最純凈的氧氣供應(yīng)著心的呼吸，簡(jiǎn)單的呼吸，沒有雜念雜塵。

植物有花，心房又何卻？只是植物上的一抹明媚可以用雙目去看到，而心上的一絲純凈，則是無色無味的，人不夠細(xì)致的雙眸，是看不到的，只有心的瞳孔，在過濾過纖塵萬染，拿下它的面紗之后，才可以看到心花怒放的情景，那是無限光芒閃耀的璀璨，那是一種透徹心靈的清涼，一種甘而不膩的沁甜，是轉(zhuǎn)身遠(yuǎn)走蘇州里，驀然回首燈火闌珊的美好。

花需要水分的滋潤，而心花自然也不能缺少心泉的流淌，心花不同于花朵，不純凈的水，心花是不會(huì)接受的，而這些羈絆，會(huì)讓心花失去原來的光彩，變得暗淡，與黑白無異。

心花開了的人是戒驕戒躁的人，他們不會(huì)盲目追求一些沒有意義的事物，不會(huì)為所謂的空盡歡而傾心，他們不傲不驕，卻具有傲嬌性格的冷靜和沉穩(wěn)，這樣的心花，雖然沒有迷人，卻有曇花一現(xiàn)時(shí)的耀眼和太陽花的陽光。

覺得身邊十分完美是因?yàn)樾幕ú粔虺墒欤X得黑暗時(shí)刻籠罩是因?yàn)樾幕ㄈ狈﹃柟?，以世界為眸，靜觀心花綻放，花開了，心笑了。

第四篇：火車開了（本站推薦）

幼兒園大班音樂教案：火車開了 目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)演唱歌曲，并能邀請(qǐng)同伴接開火車進(jìn)行游戲。2．嘗試邊演唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)地開火車。

3．樂于進(jìn)行游戲。感受與同伴、教師共同游戲的樂趣。準(zhǔn)備：

1．歌曲《火車開了》的光盤或磁帶，錄音機(jī)。2．不同顏色的手腕花。過程：

一、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)開火車的情景 1．自由模擬開火車的動(dòng)作。

師：你們會(huì)開火車嗎?你是怎樣開火車的?(幼兒自由模擬開火車的動(dòng)作，有的用手臂在身體兩側(cè)前后繞動(dòng)，有的屈肘在胸前繞動(dòng)，有的將手放在肩上繞肘等。)2．學(xué)習(xí)游戲中開火車的動(dòng)作。

師：你們是怎樣開火車的?(請(qǐng)用手臂在身體兩側(cè)前后繞動(dòng)的幼兒示范。)師：用手臂轉(zhuǎn)動(dòng)表示火車輪子在轉(zhuǎn)，這個(gè)動(dòng)作真好，我們大家一起來學(xué)一學(xué)。3．學(xué)習(xí)聽音樂開火車。

師：我們?cè)囍犚魳烽_火車，注意車輪要一下一下地轉(zhuǎn)。

(幼兒找空地方聽著音樂開火車，教師提醒幼兒注意手和腳都要跟著節(jié)奏一下一下地做動(dòng)作。)師：(學(xué)習(xí)剎車聲音“嗚哧”，并做剎車動(dòng)作)這是什么聲音? 幼：火車到站剎車的聲音。師：剎車時(shí)火車應(yīng)該停下不動(dòng)。4．學(xué)習(xí)小組合作開火車。

師：剛才，你們每個(gè)入都是小火車頭，現(xiàn)在我們要變成一列小火車，怎么辦? 幼：幾個(gè)小朋友接在一起就可以了。

(幼兒按手腕花的顏色分組，學(xué)習(xí)合作協(xié)調(diào)地開火車。用戴手腕花的手轉(zhuǎn)動(dòng)做車輪，另一只手搭在前一個(gè)幼兒的肩上。)師：小火車怎樣才能不斷開? 幼：把手搭緊一點(diǎn)。

(幼兒按手腕花的顏色分組，跟著音樂合作開火車。)

二、學(xué)習(xí)演唱歌曲《火車開了》 1．欣賞教師范唱并熟悉歌詞。

師：剛才你們?cè)陂_火車的時(shí)候聽到歌曲里唱了什么?(幼兒自由說一說聽到的歌詞，教師無伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。)2．跟隨音樂輕聲演唱歌曲。3．用歡快的聲音演唱歌曲。

師：小火車司機(jī)在開火車的時(shí)候心情怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢? 幼：應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來演唱。師：我們來試一試，做一個(gè)快樂的小司機(jī)。4．學(xué)習(xí)邊開小火車邊演唱。

師：我們學(xué)做小司機(jī)，邊開火車邊唱歌。

(幼兒在座位上一邊做動(dòng)作一邊學(xué)唱歌曲。)5．和同伴接成一列小火車，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

師：我們現(xiàn)在變成一列長長的火車，一邊開火車一邊唱歌。

(幼兒向左側(cè)身坐，將一只手搭在前面幼兒的肩上，另一只手做車輪，全班幼兒連接成一列長長的火車，邊開火車邊唱歌。)

三、玩游戲“火車開啦”，體驗(yàn)合作游戲的樂趣

1．通過觀看教師示范和集體討論，了解邀請(qǐng)同伴接開火車的方法。

師：今天我要和你們玩一個(gè)有趣的游戲，我來做火車頭邀請(qǐng)小車廂。你們幫我一起唱。(在演唱到最后一句歌詞時(shí)，教師站在一位幼兒的面前。)師：我邀請(qǐng)的是誰? 幼：XXX小朋友。師：你們?cè)趺粗赖? 幼：因?yàn)槟阏驹谒拿媲?。幼：因?yàn)槟愕难劬粗?/p>

師：我是什么時(shí)候站在他面前的?

幼：在歌曲快要唱完的時(shí)候。幼：在唱到最后一句的時(shí)候。

師：我站在xxx小朋友面前時(shí)，他應(yīng)該怎么做? 幼：他應(yīng)該站起來。

師：我會(huì)對(duì)他怎么說呢?你們聽聽我是怎么說的。(教師伸出右手邀請(qǐng)：“小朋友，請(qǐng)上車?！庇變杭w學(xué)說邀請(qǐng)語。)師：他要變成我的車廂，應(yīng)該怎么做? 幼：跑到老師的身后。

師：這是一個(gè)辦法，還有沒有更好的辦法?(教師示范，邊說“嘿、嘿、嘿”，邊向后轉(zhuǎn)身跳。)師：我是怎么做的? 幼：你是轉(zhuǎn)身向后跳過來的。師：我跳過來的時(shí)候說了什么? 幼：你說了“嘿、嘿、嘿”。

(教師繼續(xù)示范邀請(qǐng)2～3名幼兒進(jìn)行游戲。)2．請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試邀請(qǐng)同伴進(jìn)行游戲。

師：我們現(xiàn)在要請(qǐng)三個(gè)小火車頭來邀請(qǐng)朋友玩游戲，如果你想邀請(qǐng)誰，在唱到最后一句時(shí)，必須站在他的面前。小火車一定要接好，不能斷開。3．討論游戲中出現(xiàn)的問題并再次游戲。

師：你們覺得剛才游戲玩得怎么樣?哪里好?有什么問題? 幼：有的小朋友唱完歌曲還沒有找到朋友。

幼：火車頭要開得慢一點(diǎn)，不然小火車就會(huì)斷開。

師：做火車頭的小朋友要開得慢一些，在唱到“火車司機(jī)”這一句時(shí)要找到準(zhǔn)備邀請(qǐng)的小朋友。

4．再次請(qǐng)三個(gè)幼兒進(jìn)行游戲。5．在游戲情境中集體開火車。

師：現(xiàn)在我們把三列小火車變成一列長長的火車，我來做火車頭。師：你們想開到哪里去? 師：火車在行駛過程中會(huì)遇到隧道。這時(shí)，火車要怎么做? 幼：身體要低下來。

師：火車還會(huì)經(jīng)過一段彎彎曲曲的山路，要注意開得慢一點(diǎn)，不能斷開。

(教師將四張椅子背對(duì)背作“隧道”，將三張小椅子放在不同的位置表示“高山”?；疖嚱?jīng)過“隧道”時(shí)要彎腰通過，經(jīng)過“高山”時(shí)要繞小椅子曲線行駛，并注意不能斷開。)活動(dòng)分析：

這個(gè)游戲根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣而設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)接開火車的游戲?yàn)橹攸c(diǎn)，以小組合作與動(dòng)作協(xié)調(diào)為難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)游戲方法的過程中，教師引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學(xué)習(xí)接開火車的方法，最后通過游戲情境使幼兒的情緒達(dá)到高潮，體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動(dòng)中，教師將難點(diǎn)前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂旋律，為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時(shí)，生動(dòng)的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在活動(dòng)中，教師注重幼兒的探索學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒通過自我觀察、集體討論和游戲體驗(yàn)等多種途徑，進(jìn)一步理解游戲方法和規(guī)則。附1：游戲“開火車了” 玩法：

1．一名幼兒做火車頭，邊演唱歌曲邊開火車邀請(qǐng)同伴。當(dāng)演唱到最后一句時(shí)，邀請(qǐng)者站在被邀請(qǐng)者面前，同時(shí)被邀請(qǐng)者起立等待邀請(qǐng)。

2．邀請(qǐng)者向被邀請(qǐng)者伸出手，同時(shí)跟著音樂有節(jié)奏地念白：“小朋友請(qǐng)上車，嘿嘿嘿!”

3．當(dāng)念到最后一個(gè)“嘿”時(shí)，邀請(qǐng)者向后跳轉(zhuǎn)身體，被邀請(qǐng)者將不戴手腕花的手搭在邀請(qǐng)者的肩上，將戴手腕花的手在體側(cè)從前向后繞動(dòng)做車輪滾動(dòng)狀，一起開火車?yán)^續(xù)進(jìn)行邀請(qǐng)游戲。規(guī)則：

1．邀請(qǐng)者在演唱到最后一句時(shí)必須站在被邀請(qǐng)者面前。

2．所有邀請(qǐng)者要一起說念白部分，并在說最后一個(gè)“嘿”時(shí)轉(zhuǎn)身向后跳。3．火車不能斷開。

第五篇：《家長必讀》讀后感：媽媽笑了，花兒開了

媽媽笑了，花兒開了

——《家長必讀》讀后感

江都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一（18）班周文舒家長 于秋萍

女兒的出生賦予了我一個(gè)神圣的稱謂：媽媽，簡(jiǎn)單的兩個(gè)字代表的不僅僅身份，更多的是一份責(zé)任，一段貫穿生命的奇跡。女兒說我是世界上最好的媽媽，從蹣跚學(xué)步到滿地奔跑，從牙牙學(xué)語到口吐連珠，從一無所知到懵懵懂懂，一路走來我從未缺席，甜蜜的母女深情、幸福的親子時(shí)光成為家庭的主旋律。

女兒的入學(xué)又賦予了我一個(gè)全新的稱謂：家長，它與“學(xué)生”配套出現(xiàn)，又與“學(xué)?！本o密相連。孩子即將步入陌生的校園，走向她嶄新的人生起點(diǎn)；而我也將進(jìn)入陌生的角色，開始我漫長的陪伴生涯。我信誓旦旦地承諾給孩子一個(gè)快樂的童年，不讓她成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，我們將繼續(xù)上演幸福與甜蜜，絕不因?yàn)榻巧霓D(zhuǎn)變而有絲毫的影響。

理想總是那般豐滿，現(xiàn)實(shí)卻又如此骨感?？粗持鴷哌M(jìn)校園，我充滿了期待，但也有一絲擔(dān)憂，入學(xué)不到一個(gè)月后，我的憂慮徹底淪為現(xiàn)實(shí)。我們每天總是以“催催催”開始，又以“催催催”結(jié)束。上學(xué)磨磨蹭蹭，學(xué)習(xí)用品丟三落四，書本亂七八糟，課堂上沉默寡言，做作業(yè)更是“三請(qǐng)四邀”。剛剛起步的小學(xué)生活變得一團(tuán)糟，和諧的親子關(guān)系也因此蒙上了塵埃，這讓我一度迷茫：成功的“媽媽”為什么不能蟬聯(lián)成功的“家長”？

看似不起眼的《家長必讀》擺在了我面前，在班主任老師的要求下，我一頭扎了進(jìn)去。慢慢的，書中的文字竟然讓我看到了自己的急功近利，仿佛聽到了孩子發(fā)自肺腑的聲音，更聞到了孩子含苞待放的芬芳。我堅(jiān)守了陪伴，卻忽略了獨(dú)立；我給予了關(guān)愛，卻遺忘了傾聽；我澆灌了期望，卻屏蔽了成長。書中既有科學(xué)的教育理論、真實(shí)的教育事例，也有形象的親子互動(dòng)、生動(dòng)的資源鏈接，還有行之有效的策略和方法。它的出現(xiàn)為我打開了家長那扇門，也讓我走進(jìn)了孩子的世界，新的夢(mèng)想、新的征程。

“做一個(gè)優(yōu)秀的父母，就應(yīng)該給予孩子最好的禮物—良好的習(xí)慣，使孩子擁有健康幸福的人生。”一段開場(chǎng)白解答了我內(nèi)心的困惑，我和孩子所有的不適應(yīng)都來源于我們未曾擁有的小學(xué)生習(xí)慣。她習(xí)慣了幼兒園的隨意，我習(xí)慣了包辦的喂養(yǎng)。培養(yǎng)從源頭開始，打破舊習(xí)慣，重塑新習(xí)慣。我們約定起床洗漱、整理書包、完成作業(yè)時(shí)間，如果按時(shí)完成就獎(jiǎng)勵(lì)一朵笑臉花，反之則貼哭臉花，一個(gè)月累計(jì)笑臉花25朵即可獲得一次獎(jiǎng)勵(lì)，哭臉花超過10朵就要接受一次懲罰。剛開始孩子還有些手忙腳亂，漸漸地她習(xí)慣了鬧鐘一響就起床，放學(xué)到家就寫作業(yè)，寫完作業(yè)及時(shí)整理書包，臨睡前檢查第二天所用學(xué)習(xí)用品是否帶齊。在此過程中我學(xué)會(huì)了放手，并適時(shí)地加以鼓勵(lì)：“你今天起床好準(zhǔn)時(shí)哦！今天的作業(yè)完成得不錯(cuò)哦！今天的書包整理得好快?。　碑?dāng)孩子的節(jié)奏跟上我的要求時(shí)，我開始關(guān)注更多的環(huán)節(jié)，看書寫字的姿勢(shì)、注意力的集中、獨(dú)立作業(yè)的能力等等。

“研究者發(fā)現(xiàn)養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣至少需要21天，不過時(shí)間越長習(xí)慣越牢”。一個(gè)月，兩個(gè)月，半年，孩子逐漸將我們的約定內(nèi)化為自己的行動(dòng)，習(xí)慣已經(jīng)在潛移默化中形成，書包不再凌亂，課堂不再沉悶，作業(yè)不再拖拉，生活不再雜亂無章。洗漱間里有孩子爽朗的歡笑、課堂上有孩子積極的發(fā)言、飯桌上有孩子快樂的分享、睡覺前有孩子幸福的親吻。這一切都是那么突然，又是那么真實(shí)。

看著身邊的朋友開始給孩子報(bào)各類輔導(dǎo)班，我也蠢蠢欲動(dòng)，在觀望中否定，在否定中尋找，最后決定讓孩子學(xué)小提琴、街舞，外加小主持人，一想到以后她在舞臺(tái)上的精彩表演我就一陣激動(dòng)。當(dāng)我?guī)?bào)名時(shí)，她卻堅(jiān)決不同意，當(dāng)時(shí)氣得我火冒三丈，甚至還狠狠地責(zé)罵了她一番?！杜d趣是孩子最好的老師》點(diǎn)醒了我，“對(duì)孩子的教育，應(yīng)該就像治水，不能光靠堵，還要善于疏導(dǎo)。父母不能按照自己的意愿或者某種模式把孩子培養(yǎng)成一個(gè)完美無缺的人?！薄爸挥姓业胶⒆诱嬲齼?nèi)在的興趣，孩子才會(huì)將‘要我學(xué)’轉(zhuǎn)化為‘我要學(xué)’”。我靜下心來傾聽孩子的心聲，她說她喜歡動(dòng)聽的古箏聲音，也喜歡做各種創(chuàng)意手工，還喜歡去圖書館、新華書店看心儀的校園小說。原來我的興趣不是孩子的興趣，她有她的世界，也有她的夢(mèng)想。我和孩子走進(jìn)古箏課堂，隨著優(yōu)美的旋律放飛心中的希望；我和孩子走進(jìn)拂堤長廊，隨著飛舞的柳絮構(gòu)思手中的夢(mèng)想；我和孩子走進(jìn)書香之門，隨著油墨的芳香迎接奇妙的天堂。

“父母要為孩子營造一個(gè)健康而理性的成長環(huán)境，讓孩子茁壯成長。”“父母最有權(quán)威影響孩子，孩子也從父母身上獲得一切?！薄皩?shí)現(xiàn)孩子和諧全面的發(fā)展，離不開‘兩個(gè)教育者’—學(xué)校和家庭的密切聯(lián)系以及協(xié)調(diào)一致的配合?！薄都议L必讀》帶給了我太多的感觸，一篇篇、一段段充滿哲理的語言浸染著我的心靈，一句句、一個(gè)個(gè)透入心扉的字詞鞭策著我的行動(dòng)，未來的教育之路我不會(huì)迷茫。它讓我堅(jiān)信：每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的存在，學(xué)會(huì)用微笑去迎接孩子的每一次擁抱，用寬容去面對(duì)孩子的每一次失敗，用信心去等待孩子的每一次盛開，我們終將放手，孩子不會(huì)孤單，因?yàn)樗形覀儍A注的全部的愛！

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