第一篇：《火車(chē)開(kāi)了》教案設(shè)計(jì)

《火車(chē)開(kāi)啦》

五山鎮(zhèn)小學(xué)

王佳瑜：*** 教學(xué)內(nèi)容：

湖南文藝出版社一年級(jí)上冊(cè)第十一課《火車(chē)開(kāi)啦》

案例背景說(shuō)明： 這節(jié)課的教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，構(gòu)建互動(dòng)型教學(xué)?！?教材分析：

《火車(chē)開(kāi)啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡(jiǎn)練通俗,采用模聲手法,生動(dòng)的模仿了火車(chē)開(kāi)始的聲音效果。通過(guò)學(xué)唱歌曲和學(xué)做“開(kāi)火車(chē)”游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性,同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)生活中各種聲音的關(guān)注。學(xué)情分析：

一年級(jí)的學(xué)生年小幼稚，注意力容易煥散轉(zhuǎn)移，但想像力豐富，愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)玩，表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈。對(duì)感興趣的事物就會(huì)全身心地投入。這首歌曲正是孩子們喜歡的類(lèi)型,教學(xué)時(shí)要注意音準(zhǔn)的練習(xí),不要一味的大聲，而是要注意注意唱的好聽(tīng)。教學(xué)目標(biāo)：

1.用自然、快樂(lè)而有表情地演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》。

2.通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲，提高

學(xué)唱歌曲的興趣。

3.用游戲和情境等方式激發(fā)學(xué)生興趣，從而掌握“X—，X，XX”這三種節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：

能完整、有感情地演唱、表現(xiàn)歌曲，并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中。教學(xué)難點(diǎn)：

在游戲和情境等音樂(lè)活動(dòng)中掌握“X—，X，XX”三種節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件，電子琴，鈴鼓，小獎(jiǎng)品。教學(xué)過(guò)程： 1發(fā)聲練習(xí) 2復(fù)習(xí)《買(mǎi)菜》 進(jìn)入正課 提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：我聽(tīng)到一種聲音，想讓你們也聽(tīng)一聽(tīng)，聰明的小耳朵們，你們能否聽(tīng)出來(lái)？

（播放火車(chē)的錄音）

生：是火車(chē)。

師：回答得真好！哪些小朋友坐過(guò)火車(chē)或者看見(jiàn)過(guò)火車(chē)呢？請(qǐng)舉手。

（眾生舉手）

師：這么多的小朋友啊。現(xiàn)在跟著黃老師一起來(lái)看下都有哪些火車(chē)，（展示火車(chē)圖片）。那么今天這節(jié)音樂(lè)課我們就學(xué)一首有關(guān)于火車(chē)的歌曲，它的名字就叫做《火車(chē)開(kāi)啦》。接下來(lái)呀就請(qǐng)你們先來(lái)欣賞這首歌曲。（播放視頻）

師：好聽(tīng)嗎？你們想不想再坐一回火車(chē)去祖國(guó)各地游覽呢？

生：想！

師：讓我們?nèi)セ疖?chē)站買(mǎi)火車(chē)票。

二．節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)入情境

1、節(jié)奏練習(xí)

你能讀懂這幾張車(chē)票嗎？（請(qǐng)學(xué)生念念拍拍）教師運(yùn)用鈴鼓教學(xué)

X|

X X | X X | XX XX | XX XX| 火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音有哪些，你能把這些聲音編剛才的節(jié)奏車(chē)票里去嗎？

師：讓我們一起來(lái)想想火車(chē)開(kāi)之前，會(huì)發(fā)出什么聲音？

生：火車(chē)會(huì)發(fā)出＂嗚＂的聲音。

師：這是火車(chē)的汽笛發(fā)出的長(zhǎng)鳴聲。那么給這個(gè)聲音選擇哪張節(jié)奏車(chē)票比較合適呢？你為什么這樣選擇，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理由。

生：我選擇＂X|＂這張節(jié)奏車(chē)票，因?yàn)檫@個(gè)聲音很長(zhǎng)，所以這樣先擇。

師：講得真好。誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)別的聲音？

（學(xué)生回答交流，教師板書(shū)）

X|

Wu — Wu—

X X | X X |

hong long hong long

X X X X | X X X X |

ka ca ka ca ka ca ka ca 三，歌詞學(xué)習(xí)

節(jié)奏車(chē)票到手啦，在跟著黃老師一起來(lái)看看歌詞（教師根據(jù)歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞）

咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 火車(chē) 開(kāi) 啦！咔嚓咔嚓 火車(chē)跑得 多 么 好！火車(chē) 司 機(jī) 開(kāi)著 火 車(chē)，咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 向前 奔 跑。

老師把歌詞和節(jié)奏放在一起，聽(tīng)（教師示范）跟琴學(xué)唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》

認(rèn)真聽(tīng)，跟著黃老師來(lái)唱下譜，師：“請(qǐng)你跟我這樣唱” 11 31 | 55 65 | 43 2|1-| 11 31 | 55 65| 43 2|1-| 45 6 |6-|17 6 |5-| 15 31 | 55 65|43 2 |1-|| 加入歌詞，跟琴唱（重難點(diǎn)多唱）

1、同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吸引了一位火車(chē)司機(jī)的注意，聽(tīng)！他開(kāi)著快樂(lè)列車(chē)來(lái)了?。ㄕn件播放《火車(chē)開(kāi)啦》原唱）

2、火車(chē)司機(jī)唱的好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在我們拍著手來(lái)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的歡快情緒（再次播放歌曲，師點(diǎn)頭、拍腿，拍手、拍肩，引導(dǎo)學(xué)生觀察老師的動(dòng)作）可以跟唱。五，游戲《誰(shuí)是小小火車(chē)手》

歌曲我們學(xué)會(huì)啦！接下來(lái)我們來(lái)一個(gè)小小的游戲，先仔細(xì)聽(tīng)游戲規(guī)則。

六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

今天我們乘著火車(chē)做了一次愉快的音樂(lè)旅行，還學(xué)會(huì)了歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》。讓我們一起開(kāi)著火車(chē)離開(kāi)教室吧！

每組組成一列火車(chē)，邊唱歌邊有秩序地離開(kāi)教室。

< 后附教學(xué)反思 >

音樂(lè)課《火車(chē)開(kāi)了》教學(xué)反思

在《火車(chē)開(kāi)了》的課堂教學(xué)中，由于一年級(jí)學(xué)生的年齡偏小，因此，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了和學(xué)生生活貼近的又樂(lè)于讓他們接受的情境當(dāng)中進(jìn)行唱、游，在情境和游戲中引導(dǎo)學(xué)生感受“X—，X，XX”這三種節(jié)奏，并創(chuàng)編節(jié)奏、動(dòng)作和歌詞來(lái)表現(xiàn)火車(chē)的各種狀態(tài)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程在不知不覺(jué)中進(jìn)行，淡化條塊模式，使整節(jié)課呈現(xiàn)一種情境教學(xué)和唱游教學(xué)互相結(jié)合的教學(xué)模式。

讓學(xué)生在情境中玩、學(xué)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲；并緊緊抓住學(xué)生喜歡游戲的特點(diǎn)，在學(xué)會(huì)歌曲后，游戲中鞏固、拓展，呈現(xiàn)出唱游的課堂。學(xué)生玩的盡興、學(xué)的有趣，在整個(gè)過(guò)程中興趣盎然、氣氛

活躍，充分發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造力，并牢固掌握了音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能。

在課堂和學(xué)生一起游戲、學(xué)習(xí)，與學(xué)生心與心地交流，引導(dǎo)學(xué)生輕松地走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，去感受美妙的音樂(lè)。

第二篇：火車(chē)開(kāi)了（本站推薦）

幼兒園大班音樂(lè)教案：火車(chē)開(kāi)了 目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)演唱歌曲，并能邀請(qǐng)同伴接開(kāi)火車(chē)進(jìn)行游戲。2．嘗試邊演唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)地開(kāi)火車(chē)。

3．樂(lè)于進(jìn)行游戲。感受與同伴、教師共同游戲的樂(lè)趣。準(zhǔn)備：

1．歌曲《火車(chē)開(kāi)了》的光盤(pán)或磁帶，錄音機(jī)。2．不同顏色的手腕花。過(guò)程：

一、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)開(kāi)火車(chē)的情景 1．自由模擬開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。

師：你們會(huì)開(kāi)火車(chē)嗎?你是怎樣開(kāi)火車(chē)的?(幼兒自由模擬開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，有的用手臂在身體兩側(cè)前后繞動(dòng)，有的屈肘在胸前繞動(dòng)，有的將手放在肩上繞肘等。)2．學(xué)習(xí)游戲中開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。

師：你們是怎樣開(kāi)火車(chē)的?(請(qǐng)用手臂在身體兩側(cè)前后繞動(dòng)的幼兒示范。)師：用手臂轉(zhuǎn)動(dòng)表示火車(chē)輪子在轉(zhuǎn)，這個(gè)動(dòng)作真好，我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。3．學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)。

師：我們?cè)囍?tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)，注意車(chē)輪要一下一下地轉(zhuǎn)。

(幼兒找空地方聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)火車(chē)，教師提醒幼兒注意手和腳都要跟著節(jié)奏一下一下地做動(dòng)作。)師：(學(xué)習(xí)剎車(chē)聲音“嗚哧”，并做剎車(chē)動(dòng)作)這是什么聲音? 幼：火車(chē)到站剎車(chē)的聲音。師：剎車(chē)時(shí)火車(chē)應(yīng)該停下不動(dòng)。4．學(xué)習(xí)小組合作開(kāi)火車(chē)。

師：剛才，你們每個(gè)入都是小火車(chē)頭，現(xiàn)在我們要變成一列小火車(chē)，怎么辦? 幼：幾個(gè)小朋友接在一起就可以了。

(幼兒按手腕花的顏色分組，學(xué)習(xí)合作協(xié)調(diào)地開(kāi)火車(chē)。用戴手腕花的手轉(zhuǎn)動(dòng)做車(chē)輪，另一只手搭在前一個(gè)幼兒的肩上。)師：小火車(chē)怎樣才能不斷開(kāi)? 幼：把手搭緊一點(diǎn)。

(幼兒按手腕花的顏色分組，跟著音樂(lè)合作開(kāi)火車(chē)。)

二、學(xué)習(xí)演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)了》 1．欣賞教師范唱并熟悉歌詞。

師：剛才你們?cè)陂_(kāi)火車(chē)的時(shí)候聽(tīng)到歌曲里唱了什么?(幼兒自由說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的歌詞，教師無(wú)伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。)2．跟隨音樂(lè)輕聲演唱歌曲。3．用歡快的聲音演唱歌曲。

師：小火車(chē)司機(jī)在開(kāi)火車(chē)的時(shí)候心情怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲呢? 幼：應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來(lái)演唱。師：我們來(lái)試一試，做一個(gè)快樂(lè)的小司機(jī)。4．學(xué)習(xí)邊開(kāi)小火車(chē)邊演唱。

師：我們學(xué)做小司機(jī)，邊開(kāi)火車(chē)邊唱歌。

(幼兒在座位上一邊做動(dòng)作一邊學(xué)唱歌曲。)5．和同伴接成一列小火車(chē)，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

師：我們現(xiàn)在變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)，一邊開(kāi)火車(chē)一邊唱歌。

(幼兒向左側(cè)身坐，將一只手搭在前面幼兒的肩上，另一只手做車(chē)輪，全班幼兒連接成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)，邊開(kāi)火車(chē)邊唱歌。)

三、玩游戲“火車(chē)開(kāi)啦”，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣

1．通過(guò)觀看教師示范和集體討論，了解邀請(qǐng)同伴接開(kāi)火車(chē)的方法。

師：今天我要和你們玩一個(gè)有趣的游戲，我來(lái)做火車(chē)頭邀請(qǐng)小車(chē)廂。你們幫我一起唱。(在演唱到最后一句歌詞時(shí)，教師站在一位幼兒的面前。)師：我邀請(qǐng)的是誰(shuí)? 幼：XXX小朋友。師：你們?cè)趺粗赖? 幼：因?yàn)槟阏驹谒拿媲?。幼：因?yàn)槟愕难劬粗?/p>

師：我是什么時(shí)候站在他面前的?

幼：在歌曲快要唱完的時(shí)候。幼：在唱到最后一句的時(shí)候。

師：我站在xxx小朋友面前時(shí)，他應(yīng)該怎么做? 幼：他應(yīng)該站起來(lái)。

師：我會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)呢?你們聽(tīng)聽(tīng)我是怎么說(shuō)的。(教師伸出右手邀請(qǐng)：“小朋友，請(qǐng)上車(chē)?！庇變杭w學(xué)說(shuō)邀請(qǐng)語(yǔ)。)師：他要變成我的車(chē)廂，應(yīng)該怎么做? 幼：跑到老師的身后。

師：這是一個(gè)辦法，還有沒(méi)有更好的辦法?(教師示范，邊說(shuō)“嘿、嘿、嘿”，邊向后轉(zhuǎn)身跳。)師：我是怎么做的? 幼：你是轉(zhuǎn)身向后跳過(guò)來(lái)的。師：我跳過(guò)來(lái)的時(shí)候說(shuō)了什么? 幼：你說(shuō)了“嘿、嘿、嘿”。

(教師繼續(xù)示范邀請(qǐng)2～3名幼兒進(jìn)行游戲。)2．請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試邀請(qǐng)同伴進(jìn)行游戲。

師：我們現(xiàn)在要請(qǐng)三個(gè)小火車(chē)頭來(lái)邀請(qǐng)朋友玩游戲，如果你想邀請(qǐng)誰(shuí)，在唱到最后一句時(shí)，必須站在他的面前。小火車(chē)一定要接好，不能斷開(kāi)。3．討論游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題并再次游戲。

師：你們覺(jué)得剛才游戲玩得怎么樣?哪里好?有什么問(wèn)題? 幼：有的小朋友唱完歌曲還沒(méi)有找到朋友。

幼：火車(chē)頭要開(kāi)得慢一點(diǎn)，不然小火車(chē)就會(huì)斷開(kāi)。

師：做火車(chē)頭的小朋友要開(kāi)得慢一些，在唱到“火車(chē)司機(jī)”這一句時(shí)要找到準(zhǔn)備邀請(qǐng)的小朋友。

4．再次請(qǐng)三個(gè)幼兒進(jìn)行游戲。5．在游戲情境中集體開(kāi)火車(chē)。

師：現(xiàn)在我們把三列小火車(chē)變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)，我來(lái)做火車(chē)頭。師：你們想開(kāi)到哪里去? 師：火車(chē)在行駛過(guò)程中會(huì)遇到隧道。這時(shí)，火車(chē)要怎么做? 幼：身體要低下來(lái)。

師：火車(chē)還會(huì)經(jīng)過(guò)一段彎彎曲曲的山路，要注意開(kāi)得慢一點(diǎn)，不能斷開(kāi)。

(教師將四張椅子背對(duì)背作“隧道”，將三張小椅子放在不同的位置表示“高山”?；疖?chē)經(jīng)過(guò)“隧道”時(shí)要彎腰通過(guò)，經(jīng)過(guò)“高山”時(shí)要繞小椅子曲線行駛，并注意不能斷開(kāi)。)活動(dòng)分析：

這個(gè)游戲根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣而設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)接開(kāi)火車(chē)的游戲?yàn)橹攸c(diǎn)，以小組合作與動(dòng)作協(xié)調(diào)為難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)游戲方法的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車(chē)，到與同伴合作變成一列小火車(chē)，再到學(xué)習(xí)接開(kāi)火車(chē)的方法，最后通過(guò)游戲情境使幼兒的情緒達(dá)到高潮，體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動(dòng)中，教師將難點(diǎn)前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂(lè)旋律，為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時(shí)，生動(dòng)的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在活動(dòng)中，教師注重幼兒的探索學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自我觀察、集體討論和游戲體驗(yàn)等多種途徑，進(jìn)一步理解游戲方法和規(guī)則。附1：游戲“開(kāi)火車(chē)了” 玩法：

1．一名幼兒做火車(chē)頭，邊演唱歌曲邊開(kāi)火車(chē)邀請(qǐng)同伴。當(dāng)演唱到最后一句時(shí)，邀請(qǐng)者站在被邀請(qǐng)者面前，同時(shí)被邀請(qǐng)者起立等待邀請(qǐng)。

2．邀請(qǐng)者向被邀請(qǐng)者伸出手，同時(shí)跟著音樂(lè)有節(jié)奏地念白：“小朋友請(qǐng)上車(chē)，嘿嘿嘿!”

3．當(dāng)念到最后一個(gè)“嘿”時(shí)，邀請(qǐng)者向后跳轉(zhuǎn)身體，被邀請(qǐng)者將不戴手腕花的手搭在邀請(qǐng)者的肩上，將戴手腕花的手在體側(cè)從前向后繞動(dòng)做車(chē)輪滾動(dòng)狀，一起開(kāi)火車(chē)?yán)^續(xù)進(jìn)行邀請(qǐng)游戲。規(guī)則：

1．邀請(qǐng)者在演唱到最后一句時(shí)必須站在被邀請(qǐng)者面前。

2．所有邀請(qǐng)者要一起說(shuō)念白部分，并在說(shuō)最后一個(gè)“嘿”時(shí)轉(zhuǎn)身向后跳。3．火車(chē)不能斷開(kāi)。

第三篇：火車(chē)開(kāi)了教案

《火車(chē)開(kāi)了》音樂(lè)教案 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。

2、通過(guò)歌曲的有關(guān)游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。?

3、能結(jié)合自己的感受填寫(xiě)節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。教學(xué)重難點(diǎn)：歡快、準(zhǔn)確的演唱《火車(chē)開(kāi)啦》。教學(xué)準(zhǔn)備：口琴、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)《火車(chē)開(kāi)了》音樂(lè)拍手做律動(dòng)。

二、歌曲教學(xué)： 第一：聽(tīng)《火車(chē)開(kāi)了》的錄音，感受歌曲情緒。

師：你坐過(guò)火車(chē)嗎?你能描述一下火車(chē)的樣子嗎? 生1：火車(chē)會(huì)發(fā)出“嗚”的聲音。

2：火車(chē)的輪子是這樣動(dòng)的(用雙手模仿輪子運(yùn)動(dòng))3：火車(chē)還會(huì)發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音。第二： 編創(chuàng)歌詞

師：哦!你們真細(xì)心!現(xiàn)在我們馬上舉行一個(gè)開(kāi)火車(chē)的比賽，看看哪列火車(chē)開(kāi)得最精彩!(背景音樂(lè)繼續(xù)播放，1、2、3組輪流開(kāi)始。)出示板書(shū)：轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，火車(chē)開(kāi)啦!轟隆、轟隆、火車(chē)開(kāi)得多么好!穿過(guò)高山，跨過(guò)大橋，轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，多么快樂(lè)!第三： 演唱歌曲

1、按節(jié)奏跟讀歌詞。

2、學(xué)生跟唱，注意唱詞要清晰，情緒要快活。

3、跟著唱詞，可以加上自編動(dòng)作表演。

4、引導(dǎo)學(xué)生唱自編的歌詞，并予以鼓勵(lì)。第四：編創(chuàng)節(jié)奏

1、啟發(fā)學(xué)生回答火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出的各種聲響，學(xué)出來(lái)給大家聽(tīng)，討論“火車(chē)的叫聲、大車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音、小車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音填寫(xiě)哪個(gè)音合適?”?

2、出示節(jié)奏，讓學(xué)生填寫(xiě)完整。wu----hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha 3.學(xué)生仔細(xì)看教師手勢(shì)分三組依次讀出，再讀兩組(叫聲、大輪聲)(大輪聲、小 輪聲)，再三組(叫聲、大輪聲、小輪聲)一齊讀出，形成三聲部的效果。?

4、將“火車(chē)”三聲部節(jié)奏與歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》演唱連接起來(lái)，使歌曲更有趣味性。

第五：游戲活動(dòng)

1、以“火車(chē)開(kāi)啦”為背景音樂(lè)，作“開(kāi)火車(chē)”的游戲： 大家一齊唱“火車(chē)開(kāi)啦”的歌，從一個(gè)站向另一個(gè)站“開(kāi)”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開(kāi)”去。要求讀拍歌謠準(zhǔn)確、清晰。達(dá)到要求者給這個(gè)車(chē)站起名 字，然后再繼續(xù)游戲。

2.讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)游戲，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極投入。要求每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創(chuàng)的好。

3、小組進(jìn)行游戲比賽?

三、欣賞《火車(chē)波爾卡》

1、教師簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲極其背景。

2、初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的火車(chē)的鮮明形象和歡快的音樂(lè)情緒。

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)：請(qǐng)同學(xué)隨音樂(lè)自由動(dòng)作，體會(huì)不同的音樂(lè)情緒。

四、在游戲中結(jié)束該課

小朋友們的小火車(chē)開(kāi)得多快呀!讓我們一起隨著音樂(lè)，載著歡樂(lè)到操場(chǎng)上開(kāi)起來(lái)吧!再次播放《火車(chē)開(kāi)啦》音樂(lè)，孩子們隨音樂(lè)跳出教室。

第四篇：火車(chē)開(kāi)了教案范文

實(shí)施小課題《少數(shù)民族器樂(lè)進(jìn)課堂》

匯報(bào)課《火車(chē)開(kāi)啦》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、內(nèi)容說(shuō)明：

《火車(chē)開(kāi)啦》是一首輕快的兒童歌曲，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有生活情趣，樂(lè)于被他們所接受。同時(shí)，歌曲當(dāng)中X-，X，X這三種基本節(jié)奏，又是可以讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編的。通過(guò)小課題民族器樂(lè)的訓(xùn)練與練習(xí)在本課直接進(jìn)入歌曲的教唱環(huán)節(jié)。也是小課題《少數(shù)民族器樂(lè)進(jìn)課堂》特色所在。讓學(xué)生維吾爾族節(jié)奏更加熟練的掌握與運(yùn)用，使學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)的歡快情緒。從而更加喜愛(ài)音樂(lè)，喜愛(ài)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)達(dá)卜鼓的掌握并學(xué)會(huì)在音樂(lè)活動(dòng)中加以運(yùn)用。

2）感受火車(chē)的音樂(lè)形象，能夠在音樂(lè)活動(dòng)中積極參與，學(xué)會(huì)與人合作并從中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

3）能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車(chē)開(kāi)啦》，并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和表演。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》。

四、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編節(jié)奏、音樂(lè)律動(dòng)。

五、教學(xué)教具： 多媒體教學(xué)平臺(tái) 電子琴 獎(jiǎng)貼若干。

六、課時(shí)安排：一課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程：

1、師生問(wèn)好，（2）、師：同學(xué)們又是一節(jié)快樂(lè)的音樂(lè)課，今天來(lái)了這么多的老師，他們聽(tīng)說(shuō)咱們一3班的小朋友個(gè)個(gè)聰明，首先聽(tīng)課認(rèn)真回答問(wèn)題積極又勇敢。那么你們有沒(méi)有信心把這些優(yōu)點(diǎn)展示給他們（生答：有。課前激勵(lì)語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)專心聽(tīng)講、積極參與的良好情景。）

（二）師：同學(xué)們這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了維吾爾族手鼓的演奏方法及伴奏型，下面我們用維吾爾語(yǔ)告訴所有的老師它叫什么。（生答：達(dá)卜。進(jìn)入主題即突出少數(shù)民族器樂(lè)進(jìn)課堂的特色音樂(lè)課）

（三）師：好下面請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的小達(dá)卜一起來(lái)進(jìn)行今天的課前練習(xí)，也向所有的老師展示我們一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果吧。（少數(shù)民族器樂(lè)達(dá)卜進(jìn)課堂的特色教學(xué)，以維吾爾族典型的節(jié)奏為主）播放視頻，師生互動(dòng)的節(jié)奏如下：

2、課前導(dǎo)入

（一）、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻，仔細(xì)聽(tīng)仔細(xì)看，你看到了什么，聽(tīng)到了什么？（播放火車(chē)開(kāi)動(dòng)的視頻，師及時(shí)啟發(fā)）

生：是火車(chē)開(kāi)動(dòng)，還發(fā)出了聲音。（火車(chē)會(huì)發(fā)出＂嗚＂的聲音，學(xué)生有各種各樣的回答）。

師：回答得真好?。ńo今天積極回答第一個(gè)問(wèn)題的同學(xué)表?yè)P(yáng)最大的蘋(píng)果笑臉）

（學(xué)生紛紛舉手：師請(qǐng)三、四位同學(xué)回答，激勵(lì)學(xué)生專心聽(tīng)講積極參與的課堂氣氛并及時(shí)鼓勵(lì)。）

師：（總結(jié)以上的發(fā)言）下面我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)火車(chē)怎樣開(kāi)動(dòng)起來(lái)了 X| X X | X X | X X X X | X X X X | 嗚 嗚 咔 嚓 咔 嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓

師：那火車(chē)從啟動(dòng)-開(kāi)動(dòng)-加速-減速-到站又是怎樣的呢？（師:請(qǐng)舉

手回答）

學(xué)生舉手答：①:X| X X | X X | 嗚 嗚 咔 嚓 咔 嚓

②X| X X | X X | X X X X | 嗚 嗚 咔 嚓 咔 嚓 咔嚓 咔嚓 ③ X X | X X | X| 等

咔 嚓 咔 嚓 嗚 嗚

師：你能不能把這三種聲音排列一下，來(lái)演一演火車(chē)從車(chē)站出發(fā)慢慢開(kāi)遠(yuǎn)的情景呢？（強(qiáng)調(diào)聲音強(qiáng)弱有什么變化，速度有什么變化？）

師: 師生總結(jié)學(xué)生發(fā)言用動(dòng)作和聲音一起展示：火車(chē)的速度越來(lái)越快，音越來(lái)越弱（師生一起邊讀邊用手勢(shì)表示以下節(jié)奏（讀：）

X| X X | X X | X X X X | X X X X | 嗚 嗚 咔 嚓 咔 嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 X X | X X | X| 咔 嚓 咔 嚓 嗚 嗚 師生一起用手勢(shì)表示；圖如下：

師：好同學(xué)們，火車(chē)到站了，楊老師邀請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)進(jìn)行今天的小火車(chē)創(chuàng)編活動(dòng)。

（二）、節(jié)奏歌詞創(chuàng)編環(huán)節(jié)。師：X X X X| X X X | X-| 咔嚓咔嚓 火車(chē)開(kāi)了(師拍手讀詞)教師按節(jié)奏說(shuō)與火車(chē)有關(guān)的 詞，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行摹仿和創(chuàng)作。

生 X X X X| X X X X | X X X | X-|| 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火車(chē) 停 啦

（生：嘰嘰 嘰嘰 小雞 叫了；

生：呱呱呱呱 小青蛙叫了等(師生一起將學(xué)生創(chuàng)作的句子按節(jié)奏連起來(lái)拍拍讀讀，教師及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。)師：我們?cè)賮?lái)說(shuō)一句。

師：X X X X | X X X X | X X | X-|| 咔嚓 咔嚓 火車(chē) 跑得 多 么 好（生①：嘰 嘰嘰 小雞 就要 下 蛋 了； 生② ：咔嚓 火車(chē) 就要 拐 彎 了；

生③：嘩啦 嘩啦 雨下 起來(lái) 來(lái) 了；等(師請(qǐng)學(xué)生將創(chuàng)作的句子按節(jié)奏連起來(lái)拍拍讀讀練練）

師：太棒了（表?yè)P(yáng)舉手發(fā)言的同學(xué)并貼紅花）

3、新歌學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

﹙1﹚師：今天楊老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的火車(chē)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。播放視頻歌頁(yè)及錄音。

（2）學(xué)生聆聽(tīng)，師板書(shū)課題（同學(xué)們楊老師如果畫(huà)的好就掌聲送給我好嗎）

（3）師：楊老師也特別喜歡這首歌曲，下面我為大家演唱一遍好嗎？有沒(méi)有掌聲送給老師啊謝謝。

（4）師：好下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，首先我們一起來(lái)認(rèn)讀歌詞按節(jié)奏朗讀。(師指認(rèn)與學(xué)生一起朗讀)。

（5）師：接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首歌曲，楊老師唱一句，你們唱一句好嗎？學(xué)生模仿唱一遍。（師教唱）

(6)師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)唱一遍，老師彈一句，同學(xué)們唱一句。（再次用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生輕輕聽(tīng)唱，教師給以動(dòng)作幫助學(xué)生記憶歌詞）。

（7）師：剛才同學(xué)們演唱的特別好，下面一起演唱2遍。師彈琴學(xué)生演唱2遍，第2遍提速。

4、歌曲處理

（1）師：同學(xué)們楊老師用2種方法演唱，同學(xué)們聽(tīng)哪遍好聽(tīng)，并且說(shuō)說(shuō)為什么?（啟發(fā)學(xué)生突出4.2拍的強(qiáng)弱規(guī)律演唱歌曲最好聽(tīng)。并組織學(xué)生展開(kāi)評(píng)議）.突出強(qiáng)弱規(guī)律演唱全曲。拍手強(qiáng)，捏拳弱。

（2）師：師彈琴學(xué)生帶著律動(dòng)節(jié)奏強(qiáng)弱情緒演唱。

（3）師；噢，同學(xué)們剛才我們注意了強(qiáng)弱規(guī)律演唱了全曲，那么我們想想第三句應(yīng)該怎么演唱，司機(jī)叔叔開(kāi)著像巨龍一樣的火車(chē)奔馳在遼闊的大草原上心情是怎樣的？（鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，積極舉手回答）（學(xué)生邊回答，老師邊表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)貼蘋(píng)果笑臉，并請(qǐng)全班同學(xué)鼓掌表?yè)P(yáng)。此時(shí)課堂氣氛非常棒）

生：司機(jī)叔叔非常高興。生：司機(jī)叔叔非常愉快，激動(dòng)。生：司機(jī)叔叔非常自豪，非常興奮。生;司機(jī)叔叔太牛了。

師：太棒了。那么下面我們一起帶著司機(jī)叔叔牛牛的心情來(lái)演唱一遍全曲吧。我們看看誰(shuí)唱的最棒最牛。（學(xué)生非常興奮。）（4）、師彈琴與學(xué)生一起演唱一遍。

(5)師播視頻，同學(xué)們帶著剛才的情緒再次鞏固演唱全曲(學(xué)生情緒非常棒，表現(xiàn)力非常強(qiáng))

5、少數(shù)民族器樂(lè)進(jìn)課堂特色環(huán)節(jié)。(再次展示達(dá)卜并鞏固演唱全曲。)師：同學(xué)們這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了達(dá)卜鼓，下面拿出你們的小達(dá)卜為歌曲伴奏，用最簡(jiǎn)單的4.2拍子的伴奏方法。并全班演唱一遍

（1）播放視頻演唱全曲，第一遍做律動(dòng)演唱，間奏拿起達(dá)卜，第二遍達(dá)卜伴奏演唱（師及時(shí)表?yè)P(yáng)及時(shí)鼓勵(lì)）

（2）師：下面請(qǐng)同學(xué)們分小組討論用你們喜歡的節(jié)奏型為歌曲伴奏。（師巡視指導(dǎo)每組并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演）

（3）請(qǐng)同學(xué)們每組表演并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)（師彈琴伴奏請(qǐng)學(xué)生跟著琴表演唱）。

（4）播放視頻請(qǐng)全班同學(xué)用創(chuàng)編的節(jié)奏型表演唱(引導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲).師：同學(xué)們太棒了，我們把最熱烈的掌聲送給自己。及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)

八、結(jié)下課

(1)好同學(xué)們下面還有點(diǎn)時(shí)間，楊老師提議我們一起來(lái)創(chuàng)編一首同學(xué)們要開(kāi)著小火車(chē)去旅行跟楊老師說(shuō)再見(jiàn)的場(chǎng)景吧。

(2)師：好吧楊老師先來(lái)，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓同學(xué)們?cè)僖?jiàn)，（師邊演奏達(dá)卜邊演唱，旋律和節(jié)奏與所學(xué)的歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》是一樣的。）

（3）師：同學(xué)們?cè)撃銈兞耍瑢W(xué)生脫口而出（咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓楊老師再見(jiàn)）第三句詞也可以不變（靈活掌握），第四句重復(fù)第一句的歌詞。

（4）師播放視頻，師生一起演唱邊用達(dá)卜鼓伴奏邊全曲演唱第一遍，第二遍邊唱邊離開(kāi)座位排隊(duì)出教室跟老師說(shuō)再見(jiàn)。

六、結(jié)束語(yǔ)：這真是一次愉快的旅行，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)啦。學(xué)生邊唱歌曲邊開(kāi)火車(chē)走出教室。師生說(shuō)再見(jiàn)。

七、課例評(píng)析：

作為一名音樂(lè)教師，該如何設(shè)計(jì)一堂音樂(lè)課，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中

去探索、去吸收呢？我從情境入手創(chuàng)設(shè)了一種情境教學(xué)。把兒童的認(rèn)知和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，將兒童帶入一種思想境界，以便充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谔骄康臉?lè)趣中激起學(xué)習(xí)興趣的一種教育教學(xué)方式。在《火車(chē)開(kāi)啦》這一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我是從民族器樂(lè)中的小達(dá)卜入手，把孩子們從歡樂(lè)愉悅的氣氛中逐步引入課堂，使孩子們感覺(jué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)內(nèi)容都是一個(gè)新的好奇的領(lǐng)域，想去嘗試與學(xué)習(xí)，這樣層層深入讓學(xué)生在情境中玩、學(xué)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲，并且進(jìn)行了許多即興的創(chuàng)作，淡化了原先音樂(lè)課的條塊模式，使課堂教學(xué)與民族器樂(lè)呈現(xiàn)渾然一體的獨(dú)特風(fēng)格。同時(shí)也突出了少數(shù)民族器樂(lè)進(jìn)課堂的特色課堂。孩子們樂(lè)在其中特別陶醉與投入。一節(jié)課結(jié)束了同學(xué)們意猶未盡戀戀不舍的離開(kāi)課堂。顯現(xiàn)了音樂(lè)課獨(dú)特的魅力。

題外語(yǔ)：孩子們非常非常興奮，看見(jiàn)我就說(shuō)：老師什么時(shí)候還上音樂(lè)課?。焕蠋熛麓问鞘裁磿r(shí)候還能上你的課；有的學(xué)生看見(jiàn)我則跑過(guò)來(lái)把手給我要求我牽著他們——--此時(shí)我深深的感到了由衷的幸福。

實(shí)施小課題《少數(shù)民族器樂(lè)進(jìn)課堂》

匯報(bào)課《火車(chē)開(kāi)啦》教學(xué)設(shè)計(jì)

新疆伊寧市第十七小學(xué)音樂(lè)教研組

楊占芳

第五篇：二年級(jí)音樂(lè)：火車(chē)開(kāi)了

二 年 級(jí) 音 樂(lè) 第四單元 郊游

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《火車(chē)開(kāi)啦》

2、動(dòng)：律動(dòng)：開(kāi)火車(chē) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。

2、通過(guò)歌曲的有關(guān)游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。

3、能結(jié)合自己的感受填寫(xiě)節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。教學(xué)重、難點(diǎn)：

歡快、準(zhǔn)確的演唱《火車(chē)開(kāi)啦》。教學(xué)用具：課件、鋼琴。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)《火車(chē)開(kāi)了》音樂(lè)拍手做律動(dòng)。

二、歌曲教學(xué)：

1、聽(tīng)《火車(chē)開(kāi)了》的錄音，感受歌曲情緒。師：你坐過(guò)火車(chē)嗎?你能描述一下火車(chē)的樣子嗎? 生：火車(chē)會(huì)發(fā)出“嗚”的聲音。

2、編創(chuàng)歌詞

師：哦!你們真細(xì)心!現(xiàn)在我們馬上舉行一個(gè)開(kāi)火車(chē)的比賽，看看哪列火車(chē)開(kāi)得最精彩!(背景音樂(lè)繼續(xù)播放，1、2、3組輪流開(kāi)始。)出示板書(shū)：轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，火車(chē)開(kāi)啦!轟隆、轟隆、火車(chē)開(kāi)得多么好!穿過(guò)高山，跨過(guò)大橋，轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，多么快樂(lè)!

3、演唱歌曲 ①按節(jié)奏跟讀歌詞。

②學(xué)生跟唱，注意唱詞要清晰，情緒要快活。③跟著唱詞，可以加上自編動(dòng)作表演。④引導(dǎo)學(xué)生唱自編的歌詞，并予以鼓勵(lì)。

4、編創(chuàng)節(jié)奏

①啟發(fā)學(xué)生回答火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出的各種聲響，學(xué)出來(lái)給大家聽(tīng)，討論“火車(chē)的叫聲、大車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音、小車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音填寫(xiě)哪個(gè)音合適?”?

②出示節(jié)奏，讓學(xué)生填寫(xiě)完整。wu----hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha ③學(xué)生仔細(xì)看教師手勢(shì)分三組依次讀出，再讀兩組(叫聲、大輪聲)(大輪聲、小 輪聲)，再三組(叫聲、大輪聲、小輪聲)一齊讀出，形成三聲部的效果。? ④將“火車(chē)”三聲部節(jié)奏與歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》演唱連接起來(lái)，使歌曲更有趣味性。

三、游戲活動(dòng)

1、以“火車(chē)開(kāi)啦”為背景音樂(lè)，作“開(kāi)火車(chē)”的游戲：

大家一齊唱“火車(chē)開(kāi)啦”的歌，從一個(gè)站向另一個(gè)站“開(kāi)”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開(kāi)”去。要求讀拍歌謠準(zhǔn)確、清晰。達(dá)到要求者給這個(gè)車(chē)站起名字，然后再繼續(xù)游戲。

2.讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)游戲，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極投入。要求每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創(chuàng)的好。

3、小組進(jìn)行游戲比賽。