第一篇：高考作文應考十招

2013年高考作文應考十招

一、寫作標準：

立意高、內(nèi)容實、語言美、結(jié)構(gòu)明、感情真、書寫好、出手快。

二、應考十招：

第一招：揣摩佳文，一文多用。

第二招：拷問文題，草擬要點。

第三招：敘事生動，細節(jié)感人。

第四招：描寫環(huán)境，情景交融。

第五招：融入自我，個性表達。

第六招：一段點題，二段排比。

第七招：文分五段，首尾照應。

第八招：扣主旋律，有歷史感。

第九招：大題小寫，虛題實寫。

第十招：三級跳遠，快速結(jié)尾。

三、運用標準：

⑴、1、2、6、7、9、10六招為常標。

⑵、3、4、5、8四招為高標。

☆ 版權(quán)所有，不得翻印 十豆山撰 ☆

2013-02

第二篇：高考作文應考指導

高考作文應考指導

（一）一、熟知評分標準，知己知彼。

【關(guān)于發(fā)展等級的補充說明】

浙江省的作文發(fā)展等級分在通常的情況下這樣給分：

基礎(chǔ)等級30分以下的作文，不給發(fā)展等級分；基礎(chǔ)等級30分以上的作文，按如下規(guī)定給發(fā)展等級分：

基礎(chǔ)等級30—34分的作文，給發(fā)展等級四等分，即1—3分； 基礎(chǔ)等級35—39分的作文，給發(fā)展等級三等分，即4—6分； 基礎(chǔ)等級40—44分的作文，給發(fā)展等級二等分，即7—8分； 基礎(chǔ)等級45—50分的作文，給發(fā)展等級一等分，即9—10分。當然，這個補充規(guī)定并不是不能違反。如果遇到某篇作文在某一方面的確非常突出，即使它的基礎(chǔ)等級分數(shù)相對低一點，發(fā)展等級分也可以給滿分。反之也一樣，如果總體上覺得這篇作文的發(fā)展等級分應該少打一點，也可以適當減去1—2分。

二、選擇適合自己的突破口，爭取多得發(fā)展等級分。

三、增強文體意識，避免四不像。

四、從考題看標準，08年

25．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

都巿和鄉(xiāng)村，是我們棲居的空間；都巿生活和鄉(xiāng)村生活，是我們平凡的生活。當我們從平凡中回望時，每個人都會有不同的感觸和期待。

請以“觸摸都巿”或“感受鄉(xiāng)村”為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒．．發(fā)你的真情實感，也可闡明你的思想觀點。

【注意】①立意自定，角度自選。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

09年

26.閱讀下面的歌詞，根據(jù)要求作文。（60分）

不要問我到哪里去，我的心依著你； 不要問我到哪里去，我的情牽著你。我是你的一片綠葉，我的根在你的土地，春風中告別了你，今天這方明天那里。無論我停在哪片云彩，我的眼總是投向你，如果我在風中歌唱，那歌聲也是為著你。不要問我到哪里去，我的路上充滿回憶。請你祝福我，我也祝福你 這是綠葉對根的情意!根據(jù)歌詞所表達的主旨，結(jié)合自己的生活體驗與閱讀積累，寫一篇文章?？梢詫懽约旱慕?jīng)歷、感受和見解，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表評論。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲

10年

26．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

傳說有的雛鳥長大后，會街食喂養(yǎng)衰老的母鳥，人們把這種現(xiàn)象稱作“反哺”。

人類社會也存在這類似的現(xiàn)象，年輕一代對年長一代的的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來，在以父輩對子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下，文化帆布猶如潛流，隱而不顯。但在迅疾變化的當今世界，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們在科學知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面，越來越明顯的影響著年長一代。施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換。請針對上述現(xiàn)象及所反映的問題，以“角色轉(zhuǎn)換之間”為標題寫一篇文章。你可以講述古時，．．書法情感，也可以發(fā)表見解。

【注意】①角度自選，立意自定。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

11年

26．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

一代人有一代人的偶像。錢學森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔……他們是不同時代不同行業(yè)的成功者，有無數(shù)崇拜者和模仿者追隨其后。他們做過什么，又是怎么做的，被寫進了種種勵志讀本。然而，他們的成功很難復制，因為時間在變，萬物在變，一個人成功的路子也在變。

時間不是一個抽象的概念。春夏秋冬，四時更替。物理時間隨著時鐘的指針分分秒秒均勻地流逝，而人生的時間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過去，由錯錯對對的選擇建構(gòu)而成未來。所以，人生的真諦不在復制別人的成功，而是認識自己，在合適的時間里做好該做的事！

根據(jù)上述材料的含義，以“我的時間”為標題，寫一篇不少于800字的文章。．．【要求】①選擇角度，明確立意。②除詩歌外，文體不限。③不得抄襲，不得套作。

12年

26．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

臺灣女作家劉繼榮在博文上說，她上中學的女兒成績一直中等，但是卻被全班學生全票推選為“最欣賞的同學”，理由是樂觀幽默、熱心助人、守信用、好相處等。她開玩笑地對女兒說：“你快要成為英雄了?！迸畠簠s認真地說：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人?！辈┪囊l(fā)了廣大網(wǎng)民的熱議。

網(wǎng)民甲：坐在路邊鼓掌，其實也挺好。

網(wǎng)民乙：人人都在路邊鼓掌，誰在路上跑呢？

網(wǎng)民丙：路邊鼓掌與路上奔跑，都應該肯定。

從上述網(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③除詩歌外，文體不限。④不得少于800字。⑤不得抄襲、套作。

13年

26.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

中國作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會轉(zhuǎn)彎。

英國作家赫胥黎：為什么人類的年齡在延長，而少男少女的心靈卻在提前硬化。

美國作家菲爾?。菏澜缯谑ゴ蟮暮⑻嵬鯂坏┦ミ@一王國，那就是真正的沉淪。綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章。

【注意】①選好角度，確定立意，自擬題目。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌。④不得抄襲、套作。

2010年浙江省高考作文評分細則及滿分作文

范維勝

(浙江永嘉中學,特級教師)

【作文題評析】

作文題完整版：

傳說有的雛鳥長大后，會銜食喂養(yǎng)衰老的母鳥。人們把此現(xiàn)象稱為“反哺”。

人類社會也存在類似現(xiàn)象。年輕一代對年長一代的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來，在以父輩對子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下，文化反哺猶如潛流引而不現(xiàn)，但在迅疾變化的當今社會，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們在科學知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面，越來越明顯地影響著年長一代，施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換。

以“角色轉(zhuǎn)化之間”為題，可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。文體除詩歌外不限，字數(shù)在800字以上。

（一）這個作文題對于學生來說并不陌生，每個人在生活中都在扮演著不同的角色，角色轉(zhuǎn)換之間，都會有自己的認識和感悟，所以很容易寫出自己的真情實感，這和高考作文關(guān)注生活、關(guān)注人生的倡導是吻合的，利于引導學生進行反思、反省，從而調(diào)動起他們的情感思維，寫出有生活氣息的、鮮活的文章，從而體現(xiàn)出學生個體的寫作能力，不失為一道好題。在行文中，學生能否抓住“轉(zhuǎn)換”這個側(cè)重點，是立意是否準確的關(guān)鍵。

1、絕對不能被雛鳥會銜食喂養(yǎng)衰老的母鳥所誤導，進而寫孝，寫子女對母親的愛。這些寫不是不可以，但很危險，一是容易偏題，二是難以寫出深度，最多是基本符合題意。

2、題目是“角色轉(zhuǎn)換之間”，但材料往往會對題目起到引導作用，材料的關(guān)鍵詞是“文化反哺”。反哺，然后是文化。

3、所以，角色轉(zhuǎn)換，從常理上講，應該是可以雙向轉(zhuǎn)換，但，因為是反哺，寫作過程中，應側(cè)重于年輕一代對年長一代的影響，這是寫作的重點。

4、這個題目對于那些關(guān)注社會，關(guān)注社會熱點的同學有充分發(fā)揮優(yōu)勢的空間。90后的張揚個性，可以在此題里彰顯無疑。

5、馬諾之類語不驚人死不休的拜金女肯定會大量進入高考作文里。

（二）這是一道很有思想深度的文題。要寫好這個題目，我認為應該注意以下幾點：

一、審清題意，把握題旨

“角色轉(zhuǎn)化之間”，首先選取什么“角色”很關(guān)鍵，其次要重點分析“角色轉(zhuǎn)化” 的意義，在角色轉(zhuǎn)化的時候，我們該如何彰顯自身的價值，承擔自己所應承擔的社會責任。

二、選好角度，巧妙切入

1．可以從材料入手，抓住關(guān)鍵詞“文化反哺”，延伸開來?？蓮哪觊L一代應積極轉(zhuǎn)變思想觀念，多發(fā)現(xiàn)年輕一代身上的閃光點，這樣才能適應社會發(fā)展的潮流的角度寫。也可從年輕一代的角度構(gòu)思，寫年輕一代對年長一代的尊重、理解和交流。

2．可以講述故事，寫角色轉(zhuǎn)化帶來的機遇與挑戰(zhàn)。

3．也可以展示人物成長的軌跡，寫他們的人生經(jīng)歷帶給我們的人生啟示。

（三）浙江從自主命題以來，一直采用“材料+要求”的方式，材料起引導作用，要求起明確作用，兩者的實質(zhì)就是審題不為難學生——2010年浙江高考作文也是如此。在材料部分講了自然和社會關(guān)于“角色轉(zhuǎn)化”的信息，已經(jīng)限定了寫作的方向和思路。具體到這個題目——“角色轉(zhuǎn)換之間”，我們可以發(fā)現(xiàn)它的關(guān)鍵詞語。

一是“角色”。從材料里我們可以找到幾組關(guān)系，雛鳥和母鳥、年輕一代和年長一代、父輩和子輩，總之，是“施教者和受教者”，我們不必拘泥于這幾組關(guān)系，可以適當延伸，如果拘泥于此，思路反而打不開。

二是“轉(zhuǎn)換”，涉及誰轉(zhuǎn)換為誰。如“父輩和子輩”，本來是父輩影響子輩，但隨著時代變化，現(xiàn)代是子輩影響父輩。這里我發(fā)現(xiàn)一個漏洞，那就是“影響”還是“轉(zhuǎn)換”，如果按照話題，是“轉(zhuǎn)換”，如果按照材料，是“影響”——這樣容易引起學生跑題。我估計命制者的意思是在當代，父輩要更多的站在子輩的角度去理解和接納他們（所以，這個題目有點偏向于考生，是投考生之所好）。到此為止，“角色轉(zhuǎn)換”，內(nèi)容已經(jīng)比較顯豁了。

1、標題作文重新回歸。浙江作文歷來不注重命制形式，先是連續(xù)幾年的話題作文，在其他省份都開始進行新材料作文的命制時，浙江還是穩(wěn)重得波瀾不驚。到去年，才開始新材料作文的命制探索，但其實明眼人都知道，那不過是話題作文的延續(xù)。今年的標題作文，似乎也暗示我們一個信息。對此，我的看法是：花樣不必多，教育要務實。

2、很多老師一直強化審題。我一直堅持的觀點是，我們浙江不會在審題上為難學生——當然也不能延伸為“弱化審題”。浙江從自主命題以來，一直采用“材料+要求”的方式，材料起引導作用，要求起明確作用，兩者的實質(zhì)就是審題不為難學生。今年的作文也是如此，在材料部分講了自然和社會關(guān)于“角色轉(zhuǎn)化”的信息，已經(jīng)限定了寫作的方向和思路。這樣的體貼學生，是一直值得我們這些基礎(chǔ)教育工作者感激的。對此，我的看法是：不要過多在審題上玩花槍，要在具體寫作上對學生進行指導。

3、浙江高考作文命制其實一直有這樣的導向：重視寫作過程中的“寫之中”，而不重視“寫之前”。寫之前就是審題，寫之中就是寫作的構(gòu)思范式、語言運用、材料運用等。從最近幾年的高分作文來看，獲得高分的原因往往在于上面三者。構(gòu)思不在于新異，而在于穩(wěn)定；語言運用不在于靈巧，而在于精準；材料運用不在于繁復，而在于真切。對此，我的看法是：要講表達的重點放在“我感受”“我經(jīng)歷”“我思考”上，要突出“我”，也就是個性。【作文審題和評分標準】

今年浙江省作文題題型比較新穎，采用了材料加命題的題型，嚴格意義上說，是有限命題作文，所供材料由兩部分組成。一部分是寓言故事——自然反哺，一部分是命題者對寓言的延伸——文化反哺。兩部分之間的內(nèi)在聯(lián)系點是“反哺”。材料由傳說中鳥類的“反哺”類推到人類“文化反哺”，并且指出當今時代為“文化反哺”所提供的可能性，施教者和受教者的角色處于轉(zhuǎn)換之間。材料以自然現(xiàn)象領(lǐng)起，類似于中國傳統(tǒng)詩歌的表現(xiàn)手法“起興”，那么，這道作文題的真正意圖指向就應該是人類社會的“文化反哺”現(xiàn)象。但是在此次評卷中，指向文字表達、思想深度等寫作素養(yǎng)，對作文審題立意方面并沒有“死摳”：

一類文，上限60分。既寫“文化反哺”又扣標題“角色轉(zhuǎn)換之間”。內(nèi)容往往是寫老一輩對年輕一輩的傳統(tǒng)文化教育，年輕一輩用科學知識、生活方式、價值觀念、審美情趣等對老一輩人的影響等。

二類文，上限51分。既“自然反哺”又能扣標題“角色轉(zhuǎn)換之間”即感恩父輩的付出。與角色轉(zhuǎn)換聯(lián)系起來思考人類社會的贍養(yǎng)老人、善待長者等。(評卷大組認為作文題中“請針對上述現(xiàn)象及所反映的問題，以?角色轉(zhuǎn)換之間?為標題寫一篇文章”，其中“上述現(xiàn)象”包括“傳說有的雛鳥長大后，會銜食喂養(yǎng)衰老的母鳥。人們把此現(xiàn)象稱為?反哺?”，應適當放寬限度，“感恩”也可以算切題。)

三類文，上限43分。忽視材料，純寫角色轉(zhuǎn)換之間。寫“換位思考”，寫基于個體的“自我的角色轉(zhuǎn)換”，如“我”從孩童成了高中生，林肯從店員、木工成了州議員、總統(tǒng)等。

四類文，20分以下，與材料、文題都完全無關(guān)的，視作離題。主要有：題意理解錯誤。與話題根本無關(guān)，如寫“和諧”“環(huán)?！薄白孕拧薄皥詮姟钡?。這部分考生主要是對材料的解讀不仔細，沒有理解材料中所涉及的對象之間的關(guān)系，造成對作文文題主旨的理解錯誤；或是受了平時準備好的套文、宿構(gòu)文的影響，作文時自己不審題，拿了一篇文章來亂套。

【滿分范例】

《角色轉(zhuǎn)換之間》

如果年輕人和老年人之間就某個問題的觀點產(chǎn)生分歧，且不論真理站在哪一方，老人總會用不屑的語氣說：你懂什么！我吃過的鹽比你吃過的米還多，我走過的橋比你做過的路還多！

然而在科技、文化、思想瞬息萬變的現(xiàn)代社會，“吃過的鹽”“走過的橋”這類“經(jīng)驗論”真的還能占上風嗎？誰能保證年輕的一代創(chuàng)造的新文化不比傳統(tǒng)文化豐富？文化反哺不是兇惡的暗流，是社會發(fā)展的必然產(chǎn)物。年長的一代也不必驚慌抗拒，正如韓愈所說“無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也”。因此，在不同的“道”之間，施教者和受教者之間，往往會發(fā)生角色轉(zhuǎn)換。

很大一部分時間里，年長的一輩是施教者，他們作為文化傳統(tǒng)的傳承者，向后輩講述經(jīng)久不衰的故事，描述所見所聞以及體會感悟。那么獨特的習俗或是家族的精神，構(gòu)建起了年青一代的文化根基，使之吸取傳統(tǒng)文化土壤中豐厚的營養(yǎng)。年輕人才得以站在前人的肩膀上看得更遠。

當年青一代吸取了足夠的養(yǎng)分破土而出時，往往又會發(fā)現(xiàn)世界與長輩的描述不盡相同。年輕人憑借旺盛的生命力勇敢迎接大千世界繽紛多彩文化的沖擊。傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的、民族的和世界的、陽光的和灰色的各種文化，年輕人總能以極快的速度接受、分析、消化。由于這些額外的營養(yǎng)，年青一代或許能成長更快，有一天，他們超過了年長的一代。

觀察社會進程我們會發(fā)現(xiàn)，因為生活條件的逐漸改善，年輕一輩的平均身高一般會超過前輩。同樣的，因為思想觀念的開放，年輕一輩的學習能力也強于前輩。于是，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。

年輕人能從受教者轉(zhuǎn)換成施教者還有一個原因：他們在創(chuàng)造文化，新文化中蘊含的鮮明的時代活力，這正是年長一輩所缺乏的。

文化反哺和鳥類反哺一樣是自然社會的正?，F(xiàn)象，角色轉(zhuǎn)換之間也可能會發(fā)生一些小沖突。面對沖突，我想年輕人即使成為施教者也要給予長輩充分的尊重，一如雛鳥長大后也要聽取老鳥的經(jīng)；同時即使長輩不再是施教者，也不必認為地位受到動搖，學無止境，見賢思齊，才能終身豐贍文化內(nèi)涵。

只有不斷地角色轉(zhuǎn)換，才能使文化永葆新鮮，成為社會進步的不竭源泉。

第三篇：成人高考作文應考萬能寫作1

成考作文應考萬能寫作模板

模板一：總分熱點式

這種模板是把總分這一常規(guī)形式和熱點內(nèi)容有效地統(tǒng)一起來。結(jié)構(gòu)上的常規(guī)有助于考生 考場正常發(fā)揮，內(nèi)容上讓文章貼近熱點，具有時代氣息。

“總分”有三種基本形式：1.先總后分。文章開頭部分總括提出所要敘述事件的整體面貌、基本特征或中心觀點，然后分別從若干方面列舉事例具體詳細地加以描寫，或從不同的角度提出分論點具體加以闡述。2.先分后總。3.先總說，后分說，再總說。無論使用哪一種形式，都應注意，分總之間必須有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，分述部分要圍繞總述的中心進行，總述部分應 是分述的總綱或水到渠成的總結(jié)。

熱點即近期受關(guān)注的話題?？忌话阍诳记岸家⒁膺@方面的素材積累。熱點素材以“分” 的形式出現(xiàn)，可以采取在文章列舉事例、具體詳細地加以描寫等具體形式出現(xiàn)。

優(yōu)點：操作簡易，貼近時代

愿誠信之花永遠開放

一位英國商人曾經(jīng)說過，品牌就是多年來積累的誠信聲譽，是一筆巨大的財富。是啊，對于我們個人以及一個團體而言，誠信何嘗不是我們立足社會的根基呢？

緊握誠信，嘉誠輝煌。如今李嘉誠的生意是越做越火，錢賺的是越來越多。我想起了他曾經(jīng)說過的一句話，從中我們可以得到他成功的秘訣。他說過，你必須以誠待人，別人才能以誠相報。這可以說就是他從一個名不見經(jīng)傳的人，一躍成為赫赫有名人物的妙招。他把握了誠信，他把握了市場，自然就收獲了與他合作的人的信任與支持，可見，一個企業(yè)的輝煌一定要有英明帶頭人的操守，李嘉誠之所以如此輝煌，就是因為他把握了誠信，以誠待人！

拋棄誠信，三鹿倒閉。幾個月前，人們茶余飯后談論最多的就是“三鹿毒奶粉”事件。一個曾經(jīng)輝煌無比的企業(yè)，一個曾經(jīng)日進斗金的企業(yè)，一個曾經(jīng)讓百姓放心的企業(yè)，倒閉了！它的倒閉，也讓一些代言的明星受到了牽連，請問明星們，你們最初代言的時候，是否親自品嘗了“三鹿奶粉”。如果品嘗了，你們可能感覺不到“三聚氰胺”的威力，但你們是否找相關(guān)的部門進行了鑒定？不管如何，你們是代言了，因為你所說的話與三鹿奶粉的質(zhì)量之間發(fā)生了 嚴重的沖突，你拋棄了誠信，三鹿也拋棄了誠信，三鹿倒閉了，你也倒閉了！

當然，所有明星的代言都是廣告的手段，而“寓教于樂”是自古以來老祖宗就告訴我們的真理。恐怕所有人都得承認，對于一個好產(chǎn)品的宣傳，正襟危坐的老專家的呆板說教能起到的效用，與明星、名人相比，顯然是遠遠不及的。所以，只要產(chǎn)品是合格、安全的，理念是健康、惠民的，通過名人影響力這種高效便捷的傳播手段，讓大家更快地接受，那完全是利國利民的大好事，何樂而不為呢？但是，明星們，當你們決定代言的時候，一定要對得起自 己，對得起觀眾，對得起自己的良心，把握誠信，你就對得起了所有人！

企業(yè)輝煌要誠信，明星代言要誠信，個人立足社會仍然需要誠信！在中國的大地上，在 億萬萬的中國民眾中，愿誠信之花永遠開放！名師·模板點評：這是一篇典型的議論文，結(jié)構(gòu)上呈“總—分—總”式。文章下筆提出“誠信何嘗不是我們立足社會的根基”的一論點。繼而，從正反兩面推出兩個熱點事例，一則講李嘉誠因誠信而獲得成功，一則講“三鹿”因拋棄誠信而導致倒閉。最后自然作出總結(jié)，“愿誠信之花永遠開放”。這一模板的形式和內(nèi)容都是我們熟悉的，在這一模板的框架下，只要平時多注意素材的積累，對熱點和時事進行關(guān)注，寫出高水平的考場作文是不難的。

模板二：美句片斷式

這種模板一般是：開頭好句好段，中間三個片斷，結(jié)尾點題深化。

文章開頭調(diào)動各種表達技巧，讓其文采斐然，給閱卷老師留下較好的第一印象，從而贏得閱卷老師的“歡心”，獲得比較滿意的成績。開頭可以：1.巧用對偶，讓文章有整齊美和韻律美；2.妙用比喻，讓文章化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；3.巧用排比，使文章內(nèi)容集中，節(jié)奏鮮明，有氣吞山河之雄偉和水瀉千里之壯觀。片段可以是歷史故事、現(xiàn)實故事、他人故事、自己故事、國外故事、國內(nèi)故事等，盡量鏡頭式描述，各有代表性，多角 度，有內(nèi)在聯(lián)系，不要重復。結(jié)尾可以卒章顯志、深化議論、回首線索等。

優(yōu)點：吸引眼球 推進觀點

為愛撐起一支長篙

為愛撐起一支長篙，我要踏著叢飛的步伐，去尋找那一雙雙渴望的眼睛；我要帶著叢飛的靈魂，去滋潤那一張張期盼的小臉；我要攜著叢飛的翅膀，去放飛每一個心中的善良。

為愛撐起一支長篙，我愿是那大洋中遨游的航船，去尋找愛心的彼岸。長長的歷史留下了沉沉的回憶，歷史說：“付出吧，為了你的生命與心靈?！碑攼坌南聃r花般降臨在沉重災難的人民心頭，那會是多么驚心動魄的壯舉。演繹一曲心靈的樂曲，為他人，為社會，成就了 叢飛的心靈。

為愛撐起一支長篙，在印度洋海嘯之后，深重的災難降臨到海岸人民頭上。一個個哭喊的面孔，無情的水魔吞噬了一切物質(zhì)的脆弱，但它不能沖斷世界人民團結(jié)一心的堅固橋梁。世界各地筑成支援印尼地區(qū)的堅固后防線，以巨大的熱情和無私的援助溫暖印尼人民的心。印尼地區(qū)渡過了最危難的難關(guān)，是世界給愛插上了飛翔的翅膀。光芒，籠罩著世界，這是人 民心中的風帆，為了同胞兄弟給予的表白。

為愛撐起一支長篙，去遍尋雷鋒的足跡。那黃昏細雨中，扶著大娘過街的，是雷鋒的背影。那一絲微笑代表著一絲的高尚，是雷鋒染紅了社會，是雷鋒喚醒了愛心的雙眸。正如小李同學說的：“記住別人對自己的幫助，學會幫助別人。”撐起心中的棹，為別人劃開自己的 槳。

為愛撐起一支長篙，去尋找夢想的家園。受到洗禮的人們，跟上偉人們的步伐，開創(chuàng)更美好的明天。叢飛的情傳遍了大街小巷，讓我們跟從著愛心的腳印，去遍尋充滿愛心的社會。春暖花開，花開之后才會有綠草如茵的美景，才會有繁花碩果的秋天，因為夢想充實了心靈，充實了人生。

為愛撐起一支長篙，打開心靈的大門。春去春來，碩果累累，都是心靈的開放。陽光是愛的本源，像叢飛，給予了社會陽光的滋潤，給予了世界最美的花朵，必將成為人心中偉大 的一面旗幟。

為愛撐起一支長篙，叢飛帶著我遨游在愛的海洋中，一個個鮮活的面孔，一雙雙可愛的小眼，是叢飛成就了他們的靈魂，成就了他們的夢想。此時，叢飛變成了雷鋒，他歡笑著告 訴人們：付出自我，更多人將會快樂！

名師·模板點評

這篇文章開頭就不同凡響，用一組文采斐然的排比句“我要踏著叢飛的腳步……我要帶著叢飛的靈魂……我要攜著叢飛的翅膀……”迅速點明主題，洗練、雋永，讓人一望有脫俗之感。中間從“印尼海嘯”談到“雷鋒的足跡”，進而贊美“叢飛的精神”，三個片段互為補充，使得思路開闊，行文大氣，結(jié)構(gòu)整齊，給閱卷教師以較強的視覺沖擊力，其獲取高分亦在情理之中。

模板三：美段串牽式

我們要在極短時間內(nèi)打動閱卷老師，以期獲得更高層次的作文等級，將多段落、多層次、多角度的美文統(tǒng)一在一篇文章里不失為一條捷徑。這就要求我們將觀點輻射、延伸出去，對其進行多角度、多層次的思考，然后可以采用小段落模式使其獨立成段。這樣，我們平時積累的美文片段就有了用武之地。但要注意的是輻射、延伸出去的內(nèi)容雖然各自獨立，卻又緊緊圍繞一個中心；還要注意各個部分必須是平行的，要防止各個方面交叉或從屬?！耙痪€穿多 珠，形散而神聚”是這一模式的要求。

優(yōu)點：結(jié)構(gòu)醒目 化難為易

讓我飛吧！

讓我飛吧！用雙手去感觸天空的溫度，沒有一處只有陽光而絲毫無陰云；用雙腳去踏遍千山萬水，沒有一隅只有坦途而絲毫無荊棘。但精衛(wèi)鳥因為天空不暖而放棄填海了嗎？夸父的腳步也沒有因為滴血而停止。當身邊的一切向你撲來，告誡你“天上冷，不要飛”時，請振 翅沖天。

讓我飛吧！探索的道路上總會有障礙。在你我失足摔倒時，總會拋來“出事了吧”的言語。他們阻礙我們探索，而且在我們失敗后，他們報以先知般的告誡。我們不怕摔倒，但請不要嘲諷我們的嘗試。少年強則國強，休煞少年才！給我們飛翔的天空，讓我們飛得更高，飛得無憂。

江上的狂風，肆虐地吹翻王勃的蘭舟。江風一時勁，折殺少年才。是無情的風將才子的思火澆滅，成就了《滕王閣序》的悲壯。多少如《滕王閣序》般的佳作沉入江底？這肆虐的江風與我們身邊的告誡與扼殺有何差別？少年的探索是世界進步的中堅力量，他們敢于嘗試，不懼摔倒，但他們懼的是世界的阻擋，懼的是知音的缺失?！坝麑⑿氖赂冬幥?，知音少，弦斷 有誰聽？”請不會動情的風吹弱些吧，休殺少年才。

讓我飛吧！我不懼前路日炎風疾霜險，穿越唐風宋雨的呼喚是千古的交響。聽到了，是李白仰天大笑沖出樊籠的笑聲，世俗左右不了他的腳步；聽到了，是在那碎花油傘下采擷易安小令發(fā)髻的李清照，世俗以女為弱的丑思擋不住她夏日絕句的浪濤，“水通南國三千里，氣壓江城十回州”。她用女子一飛沖天的志氣將宋朝的詞篇斷裂成兩截，巾幗辭賦閃耀牛斗。讓我飛吧，無懼周身的桎梏。是荊棘鳥，就無懼地歌唱，哪怕流血而亡？讓我飛吧，將一切樊籬勇敢地沖破，聆聽天空的呼喚，那是屬于你我的天堂。

讓我飛吧，去窒息在亙古不變的拼搏回憶里，感受“天空沒有翅膀的痕跡，但我已飛過”的感受。讓我飛吧！東風乍起，春的第一枝花屬于沖天而起的第一只青鳥。不再去擔心會不會摔倒，因為我已飛過。

讓我飛吧！

名師·模板點評

這一模板的最大特點是結(jié)構(gòu)醒目，只要圍繞主題輻射出的幾個相關(guān)的小觀點組織行文即可。本文就是圍繞“讓我飛吧”這一主題延伸出幾個今古交叉的美段，因為涉及的面比較廣，所以對文章內(nèi)容要求的深度不高，特別適合應對話題比較淺顯而難于成文的現(xiàn)象。

模板四：童話寓言式

在自然中生活

我不喜歡約束，我不喜歡什么事情都聽別人的，我不喜歡自己的思想被別人所左右，不喜歡自己的生活受到他人的影響，盡管我是一棵樹，盡管我是一棵長在街邊的樹。

不要告訴我說，在你的眼中，我就是一棵樹，我就是一個沒有生命的植物，我就是路邊的那個高樁子。哈哈，那你可就錯了。我不是沒有生命的東西，我雖然是一棵樹，可我也是有生命的，我的樹樁子兄弟就可以告訴你，我今年到底幾歲了；我隔壁的小草妹妹也可以告訴你，我是個有生命的樹，我是個懂得疼痛的 樹。所以，你不要以為當你用腳踢我的時候，我是沒有反應的，你不要以為當你帶著你的狗在我的腳邊撒尿的時候，我是無動于衷的，只是，只是我家小草妹妹說了，我是一棵樹。

小草妹妹說，我是一棵樹，我是給別人帶來涼快的樹，我是可以帶來新鮮空氣的樹。所以當你踢我的時候，我感覺很疼的時候，我才會掉幾片葉子下來，砸在你的腦袋上，警告你，我疼了。要是你還接著踢我，我才會伸出手打你一下。所以，當你帶著你家狗狗在我的腳邊胡作非為的時候，我看著在我旁邊坐著的其他人，我忍了，我不想他們因為我的生氣而被太陽公公曬到，我不想看見熟睡中的嬰兒被太陽公公嚴厲的眼神所嚇壞。

我好像很久沒有看見我的梧桐兄弟笑了。自從前幾日來了幾個工人之后，梧桐兄就再也沒有笑過。我問過梧桐兄，為什么這幾天不高興，我那兄弟也沒說是為什么，只是說最近生活不開心，有點煩躁。我知道他沒有說實話，我只知道他有事情瞞著我，我知道他肯定是遇到什么事情了。其實，他就是不告訴我，我也知道的。前幾天地震的時候，我們身后的那個房子被震裂了，房子墻壁上的裂口清晰可見，政府的人來說了，要把那房子拆掉，重新修過，還要把我們這邊的街道重新修整一下。

不就是我們要被移走嗎？有啥不開心的呢？我們又不會被人當作柴火燒掉，我們是一棵樹，我們走到哪里都是一棵樹，再說了，我們被移走了，也是為了人們的安全著想呢，有啥不開心的呢？而且現(xiàn)在，人們的環(huán)保意識越來越強了，房子修好了，說不準我們還會被移回來。我們還是會在一起的，我們還是會在這里為人們繼續(xù)遮陽的。

我告訴梧桐兄：“我的梧桐兄啊，你真是傻啊。這又不是幾年前了，我們是不會被伐木工人抱走的，我們只是暫時的離開而已?！?/p>

梧桐兄聽了，微微一笑。我知道他還是在擔心，其實我也在擔心，因為只是政府在提倡保護我們這些樹木，而現(xiàn)在又真正有多少人能夠關(guān)注我們的生命呢？我不奢望自己能再活多久，我只希望當我還在這個世界上的時候能給人們帶去更多的陰涼。

名師解讀：本文采用童話的形式，通過豐富的聯(lián)想與想象，借助于一棵樹的心理獨白，生動形象地寫出了樹的擔憂。文章看起來是在寫樹，其實是在呼吁人們保護樹木，保護環(huán)境。這種童話體裁的文章不僅淺顯易懂，情趣盎然，而且蘊涵著很深刻的道理，很容易引起人們的閱讀興趣與情感共鳴。掩卷深思，我們會受益匪淺。這是2008年重慶滿分作文。

答卷式

一份心靈測驗的答卷 說明：本試卷共一張，5小題，請各考生認真作答，考試時間15點到15點45分，用鋼筆或圓珠筆將答案直接寫在試卷上。試卷總分100分。

第一題（20分）：一天你走在街上，看到前方有一個行人的錢包掉在地上，而他毫不知覺，你會（A）A、趕快上前撿起揣在懷里。B、撿起交給警察受表揚。C、交還給失主。D、不管它，繼續(xù)走路。

第二題（20分）：你在乘客眾多的公共汽車上，好不容易占了一個座位，這時上來一位80歲的老奶奶，你會（B）A、連忙起來讓座。B、裝沒看見。

C、因為別人不讓座，所以你也不讓座。D、害怕別人笑自己，不讓座。

第三題（20分）：你獨自一人踢足球，不小心踢碎了對面一位脾氣暴躁的人的窗玻璃。你將會（A）

A、因為沒人看見，所以趕快逃走。B、誠懇地向?qū)Ψ降狼?，并賠償損失。C、欺騙對方，說是一個過路人踢的。D、茫然不知所措。

第四題（20分）對于一個快死的人的小小的、容易辦到的請求，你會（D）A、不答應。

B、當面假裝答應，過后不了了之。C、答應，并認真完成。D、答應，但向?qū)Ψ剿饕獔蟪辍５谖孱}（20分）：你是一位在外企的打工仔，當你的老板以辭退相威脅讓你下跪的時候，你會（A）A、下跪。

B、拒不下跪，毅然走人。C、下跪并鼓勵他人也下跪。

D、動用合法權(quán)利，狀告老板不尊重人權(quán)。

考生姓名：+++ 考號+++ 座號++ 試卷總得分：0分

評卷老師：你的心靈蒙有很厚的灰塵，快擦干凈它吧！

[簡評]文章極具創(chuàng)新精神，構(gòu)思新穎，形式獨特。考生以一份心靈測驗答卷的形式，提出了在面對“心靈的選擇”時，我們?nèi)绾芜x擇的問題，5道測試題，5個日常生活中的小事，選擇不同的答案，卻能看出道德水平的高下，人生境界的高低。思想內(nèi)容積極深刻，富有現(xiàn)實的針對性，表現(xiàn)了考生對蘊含在日常生活瑣事中的道德精神的省察。

第四篇：2011高考作文備考審題導引演練及高考作文制勝十招

2011高考作文備考審題導引演練及高考作文制勝十招

2011高考作文備考審題導引演練

文題展示一

題目：人生關(guān)懷

要求：立意自定，文體自選，寫一篇不少于800字的文章。可以發(fā)表你的見解，記敘你的經(jīng)歷；也可以表達你的渴望，抒發(fā)你的暢想。

審題導引

這是一道命題作文。必須先搞清題目的內(nèi)涵：“人生關(guān)懷”就是對生命意義的揭示，對人的尊嚴的維護，對人的個性的尊重，對人的價值的提升。作文時應讓文章大氣一些，意境開闊一些，立意深遠一些。

這是一道開放性比較強的題目，首先要放飛聯(lián)想和想象，搜尋自己生活、閱讀中所積累的素材。我們可以尋找不同的切入話題的角度：我們可以把“人生關(guān)懷”定位在對自我，可以把大題目縮小為“自尊”“自信”“自愛”“自強”“自立”“自己對自己負責”；也可以定位在對別人。我們還可以按照“怎樣做到人生關(guān)懷”的角度，從“善良”“真誠”“正直”“寬容”等方面去寫。還可以寫一些特例，比如對失學兒童的關(guān)懷，對走向人生終點的老人，對殘疾人，對艾滋病人等的關(guān)懷，都可展開詮釋題目。

人生關(guān)懷如潺潺的溪水，滲透在人的整個生命旅程中。它不洶涌張揚，它不凝固死寂，它就那樣傾瀉著。你成功輝煌時，它是那樣的平靜與靜寂，仿佛鮮花掌聲后甜甜的微笑，讓你在興奮之余重歸理智與從容；你失意衰敗時，它還是那樣的博大與熱情，以碧海晴天的湛藍擁抱你，讓你在最無助時又挺起了脊梁重新找回生活下去的勇氣。它就那樣流淌著，不求關(guān)注，不求回報，堅守著奉獻的幸福。

寫記敘類的文章，首先要注意材料的選擇。當你從親身經(jīng)歷中選取某一事件展開敘述時，可以就近聯(lián)想相類似的其他事件，用其他事件的細節(jié)豐富完善作文的內(nèi)容；也可以寫幾件事，用一條線索貫穿；或者用相反事件進行反襯，強化文章的表現(xiàn)力。其次要講究結(jié)構(gòu)的安排。

寫議論文，除了論點鮮明，論據(jù)典型，論證的思路清晰之外，最好能寫出一定的文采。其中“關(guān)懷是一種人生態(tài)度，是一種精神品格，往往也是一種人生智慧”這幾句話可以作為展開議論的基點。

選擇恰當?shù)牟牧鲜菍忣}的一個重要環(huán)節(jié)，這就是我們所謂的“審選材”。

就這個文題看，可供選擇的材料很多。如孔子和孟子的思想，“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。如杜甫憂國憂民的詩作，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。如鄭板橋的詩句，“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情”。如元稹和白居易的互相關(guān)懷，尤其是出于被貶的境遇之下。如范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等等。

審題誤區(qū)

對題目的內(nèi)涵理解不到位，將“人生關(guān)懷”定位過低；泛泛地議論“人生關(guān)懷”的意義，缺乏深度，缺少真知灼見；構(gòu)思缺乏創(chuàng)新，思路太窄；記敘文寫不出情致來，抓不住細節(jié)，不能“以點代面”“以小見大”；議論文觀點與材料不統(tǒng)一，或選擇材料過于陳舊和俗濫。

文題展示二

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

1987年1月，75名諾貝爾獎獲得者聚會于巴黎。有人問其中的一位獲獎者：“你在哪所大學、哪個實驗室學到了你認為最主要的東西?”這位白發(fā)蒼蒼的學者回答：“在幼兒園。”“在幼兒園你學到了什么呢?”學者又答道：“把自己的東西分一半給小朋友們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯了事要道歉，午飯后要休息。要仔細觀察大自然。從根本上說，我學的全部東西就是這些?！?/p>

要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要套作，不得抄襲。

審題導引

寫好這篇作文，首先必須要弄清材料的性質(zhì)、背景和命題意圖。一般來說，命題者的意圖就是要求作者由所給的材料聯(lián)系到某種社會現(xiàn)實，而這個現(xiàn)實就是作文立意的依據(jù)所在。當然，由此及彼可使不同的讀者聯(lián)系到許多個“現(xiàn)實”，這就需要選取讓人感受最深的一點。

本材料主要以對話形式敘述了一個事件，要點是一位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎獲得者回答成功的原因。分析學者的答話，在幼兒園學到了七個方面，其中“把自己的東西分一半給小朋友們”“不是自己的東西不要拿”和“做錯了事要道歉”強調(diào)的是重在養(yǎng)成好品德；“東西要放整齊”“吃飯前要洗手”“午飯后要休息”是說要養(yǎng)成好習慣；“要仔細觀察大自然”是說要熱愛生活、熱愛自然。由此可使我們領(lǐng)悟到，學者回答問題的實質(zhì)是：把往往易被人忽視的幼兒園最基礎(chǔ)的教育看作是日后成就偉大事業(yè)不可缺少的條件。它是最普通最平常且又最具有教育意義的生活哲理。

因此，較好地引發(fā)“觸發(fā)點”的角度有以下四個：

從基礎(chǔ)教育角度看，可以“萬丈高樓平地起”為題，闡發(fā)成就偉大事業(yè)不能忽視基礎(chǔ)教育，不能忽視品德養(yǎng)成教育的道理。

從品德與學問的關(guān)系的角度看，可以“做學問與做人”為題，闡發(fā)兩者的辯證關(guān)系；也可以“會做人才會做學問”為題。闡發(fā)人品對于學問的重要意義和作用。

從養(yǎng)成好習慣的角度，以“養(yǎng)成良好習慣，成就偉大事業(yè)”為題，闡發(fā)成功之道。

從綜合角度，可以“成功因素之我見”為題，分析各種因素對成功的影響與制約的道理。這幾個角度，適合寫的文體為議論文。也可以結(jié)合自己成長的故事寫記敘文，還可寫成抒情散文或哲理散文。

選擇議論文，分析闡釋道理十分重要。從基礎(chǔ)教育重要性的角度，可以分析良好的品德與習慣對成就事業(yè)的影響、作用，從而說明學者回答問題的不同尋常之處，進而論述萬丈高樓平地起的大道理。從學者的角度，可以挖掘?qū)W者成功的原因，探求做人與做學問之間的聯(lián)系，揭示出要想在事業(yè)上出成績，須在做人方面多修養(yǎng)的道理。或從綜合角度，批判天才論、秘訣論，說明只有具備了成功的條件，才有希望獲得成功的道理。

審題誤區(qū)

整體把握材料是保證審題立意正確的基本保證，如果不能整體把握材料，只是斷章取義地選取老學者的回答中的一句話立意，則會出現(xiàn)審題偏差，如“學會分享”“不拿他人的東西”“做事要認真仔細”“勇于承認錯誤”“熱愛大自然”等角度都屬于偏離題意。雖然觀點也是從材料中得出的，但缺乏整體觀照意識，必然會導致審題失誤。

文題展示三

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

美國作家阿扎洛夫，前半生努力和勤奮．取得輝煌的成就。然而，他在后半生，喪失理智地與一個叫馬利丁的文壇小丑較上了勁，與其在小報上展開了長達數(shù)年的論戰(zhàn)，將其視為競爭對手。結(jié)果，這個馬利丁靠著他既得到了名又得到了利，而他，在無端地空耗青春與生命的同時，竟成了世人恥笑的對象，從此一蹶不振，郁郁而終。

一個人在社會上生存，常常會在競爭中遇到對手。沒有對手的人生是蒼白的人生，但不會選擇對手的人生是不幸的。請以“選擇對手”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍內(nèi)。

審題導引

首先要弄清話題的內(nèi)涵。什么是“對手”?“對手”是自己要戰(zhàn)勝的對象，是競爭的伙伴；“對手”是要征服的高山，是要跨越的河流；“對手”是自己的一堵墻，又是自己的一面鏡子……選擇對手，是人生必須完成的一道選擇題；而選擇什么樣的對手，是這道選擇題能否答對的關(guān)鍵，反映出你自身的睿智與理性。明確了話題的內(nèi)涵，才能保證作文不偏離題意。

因此，這個話題審題立意的角度可以是“選擇什么樣的人作為對手”的問題。選擇遠遠超出自己的人作對手，你面對的是不斷的失敗，在失敗中，你的信心、勇氣會不斷受到打擊，也許你會沮喪沉淪；選擇比自己能力低的人作對手，你似乎不斷在成功中體會快樂，但這種快樂是廉價的，而你自身的提高也會成為一句空話。選擇合適的對手，能使你實現(xiàn)自己的人生目標，能讓你的自身價值得到最大程度的體現(xiàn)，能讓你與對手在競爭中共同提高。也可從“選擇對手”的重要作用角度立意。從進化論的觀點看，一種生物群落如果沒有了對手，就會變得死氣沉沉。鹿群因為有了狼這樣的對手，才長久地保持了生命的延續(xù)。一個人如果沒有了對手，就會產(chǎn)生惰性，最終導致平庸而碌碌無為。許多人功成名就以后就吃老本，一個很重要的原因就是缺少了對手。一個企業(yè)如果沒有了對手，就會失去前行的方向和拼搏的斗志，就會因為安于現(xiàn)狀而逐步走向衰亡，“海爾”創(chuàng)造了中國家電行業(yè)的奇跡就是一個典型事例。有對手時選擇對手并且戰(zhàn)而勝之，沒有對手時就把自己作為對手，以保持不斷前行的動力。

可從“選擇對手”如何保持良好的心態(tài)，如何正確認識對手的價值角度立意。有了對手，才知道自己所面臨的挑戰(zhàn)和壓力；有了對手，才使你不得不奮發(fā)圖強，不得不革故鼎新，不得不銳意進取?，F(xiàn)實生活中，許多人都把對手視為心腹大患，是敵人，是異己，是眼中釘、肉中刺，恨不得馬上除之而后快。其實，只要仔細想一想，便會發(fā)現(xiàn)擁有一個強勁的對手，反倒是一種福分，一種造化：選擇了對手，才會有危機感，才會有競爭力；選擇了對手就有了一種力量，一劑強心針；有了對手，才有了超越自我的一切力量和勇氣；選擇了對手就是選擇了一面鏡子，“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失”，因為一個強勁的對手，會讓你時刻有危機四伏的感覺，會激發(fā)你更加旺盛的精神和斗志，會讓你排除萬難去克服一切艱難和險阻，會讓你想方設(shè)法去超越、去不斷奪取勝利。

審題誤區(qū)

這個話題易出現(xiàn)偏離題意的問題：只談“對手”卻忽視了“選擇”，只談“選擇”卻忽視了“對手”，將話題偷換成了“對手”或“選擇”，把“選擇對手”界定為“競爭”，無限制擴大“對手”內(nèi)涵……從文題“一個人在社會上生存，常常會在競爭中遇到對手”，“沒有對手的人生是蒼白的人生，但不會選擇對手的人生是不幸的”等提示語言看，選擇的對手當然是人，如果過于擴大范圍，立意就會出現(xiàn)問題。

文題展示四

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

某北極考察隊的隊長貝德先生給隊員布置了一個任務。每天用日記記下陽光下的景物特點，隊員們頗多微詞。后來由于日期延誤，考察隊無法返回，他們不得不面對黑暗、寒冷和孤寂的極夜。最讓人難以忍受的是極地的孤寂。這時，貝德先生讓大家朗讀自己的日記。在朗讀聲中，人們仿佛看到了閃著銀光的雪原，看到了北極熊從水中爬上冰塊，看到了陽光下美好的一切。終于，漫長的極夜在朗讀聲中過去了，久違的太陽緩緩升起，人們歡呼雀躍。

其實．只要心中充滿陽光，即使身處無邊的黑暗與寒冷，你的世界也是溫暖而明媚的。請以“給心靈注入陽光”為話題，寫一篇作文。

要求：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。

審題導引

這個作文題目是一個典型的話題作文，構(gòu)成問題的要素包括“材料”“提示語”“話題”和“要求”四個部分。其中“背景材料”的作用主要是引出話題，同時對話題起注釋和說明作用?！疤崾菊Z”的作用主要是啟發(fā)審題、立意，打開寫作思路?！霸掝}”是中心，是審題立意的對象?！耙蟆眲t是寫作時的注意事項，更要仔細審讀。

通讀材料，把握材料與話題之間的關(guān)系。所給材料是一個信息相對閉合的故事，講述的是考察隊長聰明地帶領(lǐng)隊員度過漫長的極夜的故事。材料的命意指向比較清楚，一則引出話題，再則這個故事也是一個典型的“給心靈注入陽光的”故事，想想生活中類似的故事，也就能夠明白“給心靈注入陽光”的基本含義。

界定話題的內(nèi)涵，化虛為實。這個話題是一個動詞短語，屬于邏輯上的判斷類話題，要準確把握話題內(nèi)涵，就需要弄清話題中一些重要的詞語的含義，如“陽光”“注入”。所謂“陽光”，可以是泛指的，但泛指的陽光，寫作起來容易流于空泛，沒有明確的方向性和目的性。所以這里的陽光更應該是確指的，即有確定含義的，如可以將陽光理解成關(guān)愛、善良、友情、愛情、人生美好的記憶，等等。要善于在一個寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”；要善于準確把握“陽光”的比喻義，抓住這個比喻義來構(gòu)思。眾所周知，話題作文是一種開放性的作文形式，給了學生一個廣闊的構(gòu)思空間，使學生能最大限度地放開手腳，多方位地展開想象與聯(lián)想。但是，如果不注意把握話題，縮小寫作的口子，就會出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的毛病。因此，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個小的切入口，集中筆力加以突破。

所謂“注入”，是一個需要好好把握的詞語，它強調(diào)一個動作、一個過程。注入的過程是一個主動的過程，它需要我們不僅擁有一雙慧眼去善于發(fā)現(xiàn)陽光，更主要的是在我們遭遇困難，不被理解，茫然無助時，我們心中的陽光可以給我們以溫暖，以力量，以堅持下去的理由。

所謂“給心靈”，字面意思比較好理解，但其字面背后的意義就需要認真揣摩了，強調(diào)“給心靈”就意味著心靈中缺少陽光，它被更多的孤獨、陰冷、黑暗、寂寞占領(lǐng)著，提示語中的“身處無邊的黑暗與寒冷”也表達了同樣的意思。倘若你的心靈蒙上了世俗的灰塵，你的胸中堵滿了郁結(jié)的塊壘，或者陰霾和暴雨接踵而至，這時若有一縷陽光洞徹心扉，能讓心靈溫暖、明媚，狹窄的生活就會變得開闊起來，單調(diào)枯寂的日子也會變得豐富多彩起來。

選擇準確而深刻的立意，能夠以小見大。當我們選擇好一個小的切入點時，還要注意一個問題。如果僅僅局限于“小”，文章就會顯得平淡無奇，沒有深意，只有小中見大，才能發(fā)人深思。所以，選題不僅要善于選擇自己熟悉的，想說的，有話可說的，給自己提供一個充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺，更要在此基礎(chǔ)上選擇那些含意深刻的，有一定拓展空間的內(nèi)容去寫。

審題誤區(qū)

審題時，對話題的內(nèi)涵理解容易出現(xiàn)偏差，如對“陽光”的比喻義理解不準，或是無限制擴大“陽光”的范圍；還會忽視話題中的關(guān)鍵詞，如“給心靈”“注入”等，如果寫成相信這個世界有陽光的存在，并且找到了心目中的陽光，陽光具有怎樣的作用、意義，但就是不談將陽光注入自己的心中，只是站在一個旁觀者的角度去談陽光，就會出現(xiàn)偏離命題者意圖的問題。

文題展示五

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇800字左右的文章。

一個人覺得生活很沉重，便去見哲人，尋求解脫之法。哲人給他一個簍子背在肩上，指著一條沙礫路說：“你每走一步就撿一塊石頭放進去，看看有什么感覺?！蹦侨苏照苋苏f的去做了，哲人便到路的另一頭等他。

過了一會兒，那人走到了頭，哲人問有什么感受。那人說：“越來越覺得沉重?！闭苋苏f：“這也就是你感受生活越來越沉重的道理。當我們來到這個世界時，我們每個人都背著一個空簍子，然而我們每走一步都要從這個世界上撿一樣東西放進去，所以才有了越走越累的感受?！蹦侨藛枺骸坝惺裁崔k法可以減輕這沉重嗎?”哲人問：“那么你愿意把工作、愛情、家庭、友誼等哪一樣拿出來呢?”那人不語。

要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要套作，不得抄襲。

審題導引

所給材料是一個很有哲理的小故事，明確這個故事的主旨、寓意，是保證作文審題準確的一個前提。這個故事比較好懂，難點就在于當“那人”問到：“有什么辦法可以減輕這沉重嗎?”哲人反問：“你愿意把工作、愛情、家庭、友誼等哪一樣拿出來呢?”這就意味著，工作、愛情、家庭、友誼，哪一方面都不能丟棄，因為丟棄了任何一方面，人生就會不完整。因此，生活沉重是一種必然。如果放棄其中的任何一塊石頭，看似輕松了，而人生卻出現(xiàn)了重大缺陷，減輕沉重的實質(zhì)就是逃避責任——逃避作為人生的應該也必須承擔的責任。既然生活沉重不可回避，那么，關(guān)鍵是以什么態(tài)度來對待這種沉重。

面對生活的沉重，不同的人選擇了不同的態(tài)度：有人選擇逃避，這是弱者的表現(xiàn)，因為逃避沉重就是逃避責任；有人選擇忍受，雖然看似沒有逃避，但卻反映出一種被動，一種無奈的心態(tài)，這當然也不是正確對待生活的應有的態(tài)度；有人選擇承受，境界要比前者高了一些，但被動的色彩亦然；有人選擇“享受沉重”，這是一種積極的、主動的、樂觀的人生態(tài)度，當然也是作文立意的最佳角度。

試想：若不是感到沉重，歷史上不會有如此多隱逸的文人；若不是感到沉重，世界上不會有許多人狂熱地探索生命的真諦。這沉重讓人感到迷惘卻終不得脫，這沉重也同樣竭盡了為數(shù)不少的哲人的心力。那么，該以什么態(tài)度來對待沉重呢?那就是“享受沉重”。

工作是沉重的，可是我們選擇了它，它是我們實現(xiàn)自己價值的重要途徑；愛情是沉重的，曾經(jīng)有過的無數(shù)關(guān)于愛情的悲劇向我們證明著這一點，然而，我們能夠因為它的沉重而將它拋下嗎?家庭是沉重的，然而它所象征的濃濃親情讓人依戀不舍；友情是沉重的，但是人的心里啜滿了友情的芳茗，世界也因此而溫婉美麗起來。

生命是沉重的，這沉重在于我們必須為之負責任。我們一路拾撿著美好的東西，拾撿的不是石頭，而是鉆石。每一粒鉆石都要你去為之擦拭、打磨，因此你會感覺到勞累與沉重，但是這沉重中蘊涵著怎樣的快樂啊!這快樂可能并不起眼：工作的一點成績，愛人的一束玫瑰，家人的一件毛衣，朋友的一封遙遠的來信……可是，假如沒有了這沉重中的快樂，我們的生活會是怎樣的灰暗無光!

一路走一路拾撿，收獲越多越沉重，而越沉重也就越充實越成熟。因此當走到路的盡頭，喪鐘敲響的時候，當一筐鉆石都在熠熠閃光，當面對著即將到來的永恒的虛無，所有的靈魂都在留戀這一世的沉重。

當然，也可從“沉重與責任”“沉重并快樂著，這就是生命的真諦”等角度立意，均能寫出有思想深度的文章來。審題誤區(qū)

這則材料在審題上最易出現(xiàn)的問題是忽視材料中最后的兩個人的對話，從而出現(xiàn)對所給材料的主旨理解上的誤差，如“放棄也是一種智慧”“追求生活的快樂”“生活的得與失”“減輕生活的負擔”等，均屬對材料主旨的誤讀。再者，容易出現(xiàn)的問題是立意的層次不高，如不能達到“享受沉重”的高度，雖然這類立意沒有偏離題旨，但思維層次過淺，思想定位不高，也就不可能寫出有文采的好文章。

2011高考作文制勝十招

本文所講的，是為高考而高考的一些小竅門，因為高考作文是“帶著鐐銬跳舞”，在規(guī)定的時間，規(guī)定的范圍內(nèi)寫作，所寫的東西是給評卷老師看的。這就跟我們平時搞創(chuàng)作（不限時間，不限內(nèi)容），或者寫隨筆、周記、日記類（寫給自己看的）有很大的不同，它必須“整形”“美容”一番，把你最好的一面呈現(xiàn)出來。

那么，怎樣才能做到呢？老師為你支下面幾招。

一、慧眼傳神的標題

要在考場中取悅閱卷老師，首先用傳神的標題去構(gòu)建作文的佳境，所謂“題好一半文”。好作文就要有一雙迷人的慧眼。如果不寫題目，或者干脆用話題作為文章的標題，讓人一看就不愿給高分。所以作為考生的你要充分意識到閱卷老師的疲憊，盡量用新、雅、美的標題去引起老師的注意，標題擬好了，實際上也是在為考場作文創(chuàng)設(shè)景致，而獨特的標題更是作文獨僻佳境的最好體現(xiàn)，會讓人為之一震。

二、一言九鼎的識見

對于高考作文，閱卷老師尤其看重考生的思想認識與觀點見解。在閱卷的過程中，老師始終在留意或?qū)ふ铱忌魑闹凶钅艽砥渥R見的內(nèi)容。因為任何一篇文章總是為表達一定的思想主題服務的，識見的水平如何，直接關(guān)涉到作文得分的高低，因此作為考生應該不斷磨礪語言，砥礪思想，盡可能在作文中表達高人一籌一言九鼎的識見。而實踐證明，精要而有深度的認識與見解，會使本來很平常的作文內(nèi)容為之境界全新，無眼之龍也會因為你的點睛之筆而扶搖直上九萬里。

三、千描百繪的特寫

如果你寫記敘文，那么閱卷老師最看重你有沒有場面描寫，看場面描寫時，老師又最看重你有沒有細節(jié)描寫的特寫鏡頭。因為寫好特寫鏡頭在閱卷老師看來，就是寫好記敘文的最佳境界。什么是特寫鏡頭，即考生借鑒電影藝術(shù)的表現(xiàn)手法，對人物、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫或精細刻畫，從而凸現(xiàn)一個感人的形象，展示一個精彩的細節(jié)，使文章具有強烈的感染力的藝術(shù)手法。所以為了與一般平鋪直敘式的記敘文境界有別，考生應該獨辟特寫的佳境，讓你的作文因為特寫而牽制住老師的眼球。

四、詩情畫意的意境

如果你寫散文，那么文章就必須有詩情畫意，有時即使寥寥幾筆，也讓閱卷老師如獲至寶。意境就是作者的思想感情和客觀事物的高度融合，就是作者所創(chuàng)造的那種情景交融、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。散文要富有詩意，就應有意捕捉優(yōu)美的意象并寄托感情，形象一點說，就是要在寫散文的時候，感到仿佛是在寫詩和作畫，要表達出情味、畫面和韻致，同時要追求語言的詩化，主要表現(xiàn)在凝練含蓄、形象具體、音韻節(jié)奏等方面。要特別善于化用古今名家名篇的語句來點染詩意，通過繪形繪色繪聲的描寫讓閱卷老師生發(fā)豐富的聯(lián)想和想象，從而滿目生輝，滿口溢香，為你拍案叫絕。

五、生動形象的說理

如果你寫議論文，那么議論一定要生動形象，閱卷老師特別討厭大段大段陳述理論，沒有一個事例，他希望看到考生把議論中抽象的，難懂的道理或見解，采用一定的方法和手段，使之變得具體、變得形象；把議論中冗長的客觀的論述，采用一定的技巧，使之變得生動活潑，搖曳多姿。比如使用舉例論證，用典型的事實說話；比喻論證，因為喻體的為人熟知，而本體與喻體之間又具有相似點，議論起來就會獨辟蹊徑，別開生面。而如果在議論中始終貫穿生動形象的說理，則自成妙境。

六、“舊瓶新酒”的境界

內(nèi)容是由材料來完成的，考生常常覺得只有那些雖顯陳舊卻典型的材料才切合題意，因而寫出來的文章就顯得陳舊無新意。閱卷老師評改同一道作文題，若考生總是使用同幾則材料而無新意，這樣的作文無疑就會被打入冷宮。所以不妨“舊瓶裝新酒”，以另外全新的角度去駕馭材料，平時作文就應該注意材料的一材多用，同一個材料，你選擇的切入角度與眾不同，不僅會使閱卷者欣欣然，也會使自身的作文境界為之一新。

七、飛揚多姿的文筆

考場作文，語言和內(nèi)容是閱卷老師最為看重的兩個方面，也是體現(xiàn)考生寫作潛能最重要的兩個方面。在作文中，如果寫景狀物，繪形繪色；寫人敘事，生動傳神；議事言理，生動風趣。在語言上廣采博學，遣詞造句力求神韻，甚至廣用修辭，文筆飛揚多姿，那么通篇就會文采洋溢，處處精彩，也就達到了文章的另一種境界與高度。語言“有文采”，可以彌補發(fā)展等級其他方面的不足，用語言的恣意揮灑來張揚考場作文個性化的境界，已是考場作文公開的秘密。

八、溢出紙外的真情

構(gòu)思是文章的骨架，內(nèi)容是血肉，而情感則是神經(jīng)。閱卷老師認為“文章不是無情物”，一篇好文章，就應該具有良好的情感態(tài)度，換言之，即使文章的內(nèi)容很平實，但情感卻足夠真摯，就像朱自清先生的《背影》，同樣也能憾人心魄。在考場作文中，寫人記事發(fā)議論，心中飽藏真情，讓現(xiàn)實生活的“境”與溢出紙外的真情相呼應，則自成佳境。沒有情感的“境”，如同行尸走肉，令人生厭。用真情關(guān)照生活，雖一花一草，一人一物，也熠熠生輝！

九、精思巧構(gòu)的設(shè)計

一篇作文最能體現(xiàn)佳境的是構(gòu)思，而篇章的創(chuàng)意又最能體現(xiàn)構(gòu)思的匠心。在佳境創(chuàng)意上求新，一是要有奇特的想象，二是要學會變換角度。首先通過奇特想象創(chuàng)設(shè)佳境。奇特的想象主要是指創(chuàng)造性想象，是作者按照自己的創(chuàng)見形成某種獨立性想象的心理過程。在具體運思中，作者由命題去構(gòu)造新的形象或建設(shè)新的理論。如果囿于一個觀察點，廬山只能給你固定不變的老面孔；調(diào)整視角，“橫”看“側(cè)”眺，那么奇峰異嶺就會迎面而來，獲得“遠近高低各不同”的審美愉悅。只有用創(chuàng)新的眼光審視話題，運思謀篇，佳境才會脫穎而出。構(gòu)思時，機智地尋找“變異”點，形成變異式佳境；反彈琵琶、逆向思維、形成反向式佳境；避開由范例引發(fā)的“第一構(gòu)思”，把目光投向“另類”，形成另類式佳境；避實就虛，以虛馭實，形成就虛式佳境等等，都會使文章創(chuàng)意不凡。

十、迷眾勾魂的卷面

在考場中，最能引起閱卷老師直觀好感的就是卷面。卷面就是文章書寫、標點符號、行款格式所構(gòu)成的整體面貌。優(yōu)美的卷面應該是：書寫規(guī)范，字體工整，整潔美觀；標點符號使用正確規(guī)范；行款格式正確，卷面美觀可人，這些也是考生語文能力的最直接的體現(xiàn)。卷面能夠迷眾勾魂，有時即使也內(nèi)容與語言有較大缺憾，閱卷老師也會愛屋及烏，給你一個滿意的成績。

第五篇：傳真機常見故障十招（本站推薦）

傳真機常見故障十招

一、卡紙

“卡紙”是傳真機很容易出現(xiàn)的故障，特別是使用新的紙張或使用過了的紙張都較容易產(chǎn)生卡紙故障。如果發(fā)生“卡紙”時，在取紙時要注意，只可扳動傳真機說明書上允許動的部件，不要盲目拉扯上蓋。而且盡可能一次將整紙取出，注意不要把破碎的紙片留在傳真機內(nèi)。

二、傳真或打印時，紙張為全白

如果您的傳真機為熱感式傳真機，則有可能是記錄紙正反面安裝錯誤，請將記錄紙反面放置再重新試試。熱感式傳真機所使用的傳真紙，只有一面涂有化學藥劑。因此安裝錯了在接收傳真時不會印出任何文字或圖片。

如果您的傳真機為噴墨式傳真機，則有可能是噴嘴頭堵住，請清潔噴墨頭或更換墨盒。

三、傳真或打印時紙張出現(xiàn)黑線

當對方向你發(fā)送的文件或自己在復印時打印的文件出現(xiàn)一條或數(shù)條黑線。如果是CCD傳真機，可能是反射鏡頭臟了，如果是CIS傳真機，可能是透光玻璃臟了。請根據(jù)傳真機使用手冊說明，用棉球或軟布蘸酒精擦清潔即可。如果清潔完畢后仍有無法解決問題，請將您的傳真機送修檢查。

四、傳真或打印時紙張出現(xiàn)白線

通常這是由于熱敏頭(TPH)斷絲或沾有污物。如果是斷絲，則應更換相同型號的熱敏頭。如果有污物可用棉球清除。

五、紙張無法正常饋出

請檢查進紙器部分有異物阻塞，原稿位置掃描傳感器失效，進紙滾軸間隙過大等。另外應檢查發(fā)送電機是否轉(zhuǎn)動，如不轉(zhuǎn)動則需檢查與電機有關(guān)的電路及電機本身是否損壞。

六、電話正常使用，無法收發(fā)傳真

如果您的電話與傳真機共享一條電話線，請檢查電話線是否連接錯誤。請將電信局電話線插入傳真機標示“LINE”插孔，將電話分機插入傳真機標示“TEL”插孔。

七、傳真機功能鍵無效

如果您的傳真機出現(xiàn)功能鍵無效的現(xiàn)象。首先檢查按鍵是否有被鎖定，然后檢查電源，并重新開機讓傳真機再一次進行復位檢測，以清除某些死循環(huán)程序。如果還不能解決問題，請送修檢查。

八、接通電源后報警聲響個不停

出現(xiàn)報警聲通常是主電路板檢測到整機有異常情況，可按下列步驟處理：檢查紙倉里是否有記錄紙，且記錄紙是否放置到位。紙倉蓋、前蓋等是否打開或合上時不到位。各個傳感器是否完好。主控電路板是否有短路等異常情況。

九、更換耗材后，傳真或打印效果差

如果是更換感光體或鐵粉后，傳真或打印效果沒有原先的好。請檢查磁棒兩旁的磁棒滑輪是不是在使用張數(shù)超過15萬張還沒更換過，而使磁刷磨擦感光體，從而導致傳真或打印效果及壽命減弱。建議每次更換鐵粉及感光體時，請一起更換磁棒滑輪，以確保延長感光體壽命。

如果是更換上熱或下熱后，壽命沒有原先長。請檢查是否因為分離爪、硅油棒及軸承老化，而致使上熱或下熱壽命減短。

十、接收到的傳真字體變小

一般傳真機會有壓縮功能將字體縮小以節(jié)省紙張，但會與原稿不同版面不同，可參考手冊將“省紙功能”關(guān)閉或恢復出廠默認值即可。