第一篇：高2014屆語文寒假作業(yè)答案(A卷)

高一基礎(chǔ)題答案

一、字音字形：

1.答案B解析A乳臭（chòu）未干：臭xiù，氣味的總稱。身上的奶腥氣還沒有退盡。對年輕人表示輕蔑的說法。

C不見經(jīng)傳（chuán）：傳zhuàn，解說經(jīng)義的文字。經(jīng)傳：指被古人尊崇為典范的著作。經(jīng)傳上沒有記載。后常指人沒有名聲或論述沒有根據(jù)。

D恐嚇（xià）：嚇xià，使害怕；嚇ha，用于復(fù)合詞或嘆詞，表示不滿。恐嚇：威脅人，使害怕;嚇唬。亦作“恐赫”，以要挾的話或手段威

2.答案C 解析A項(xiàng)“唱主角”的“角”應(yīng)讀ju?；B項(xiàng)“摻和”的“摻”應(yīng)讀chān；D項(xiàng)“名噪一時(shí)”的“噪”應(yīng)讀zào。故答案為C。

3.答案D解析佻—ti?o(陰平)；著—zhuó著陸；這個(gè)字有四個(gè)讀音，另外三個(gè)分別是，著迷—zháo；著數(shù)—zh?o(陰平)；動(dòng)詞形容詞后面的，順著—zh?(陰平)。拈--ni?n(陰平)

4.答案A解析B項(xiàng)，和huò稀泥，C項(xiàng)，捫m?n心自問，D項(xiàng)，順?biāo)靤uì。C項(xiàng)露馬腳（lòu）

5.答案為C。因?yàn)锳項(xiàng)“扼”讀a；B項(xiàng)“強(qiáng)”讀qiǎng；D項(xiàng)“供”讀gòng。

6.答案為A。因?yàn)锽項(xiàng)“應(yīng)”讀yīng；C項(xiàng)“宿”讀xiù；D項(xiàng)“麇”讀．．．qún

7．答案D。Ａ項(xiàng)“鐺”念chēng；Ｂ項(xiàng)“椽”念chuán；Ｃ項(xiàng)“嗟”念jiē。

8.答案D

解析A項(xiàng)中“腥紅”應(yīng)為“猩紅”。B項(xiàng)中“兩全齊美”應(yīng)為“兩全其美”C項(xiàng)中“挖墻角”應(yīng)為“挖墻腳”。

9． 答案D

解析 A項(xiàng)“急”應(yīng)為“疾”；B項(xiàng)“沙”應(yīng)為“紗”；C項(xiàng)“輝”應(yīng)為“暉”。故選D

10.答案C

解析“膨脹”； “捉迷藏”； “名門望族”。

11． 選D。A項(xiàng)“仗義直言”中的“直”應(yīng)為“執(zhí)”，“執(zhí)言”的意思不是“直說”，而是“為了正義說出公道話”。B項(xiàng)“黔驢計(jì)窮”中的“計(jì)”應(yīng)為“技”，“計(jì)”意為“主意、策略”，“技”意為“技能、本領(lǐng)”。詞意為“驢除了會(huì)踢以外沒有其它本領(lǐng)了”。C項(xiàng)“加官進(jìn)爵中的”進(jìn)“應(yīng)為”晉“，意為”升“，詞意為”晉升爵位“。

12． 選C。A項(xiàng)”并行不背“中的”背“應(yīng)為”悖“，”悖“意為”違反、相反“。B項(xiàng)”遺笑大方“中的”遺“應(yīng)為”貽“，”貽“意為”遺留“。D項(xiàng)”眾口爍金“中的”爍“應(yīng)為”鑠“，”鑠“意為”熔化“；”爍“意為”閃爍、閃亮“。

13．選A。A項(xiàng)”義氣用事“中的”義'應(yīng)為“意”，“意氣”意為“偏激、任性的情緒”；“義氣”意為“看重情宜而甘于替人承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概”?！巴咸と唛L”中的“踏”應(yīng)為“沓”，“拖沓”意為“形容做事拖拉；不爽利”。

14、選B。A項(xiàng)“功虧一匱”中的“匱”應(yīng)為“簀”，“簣”意為“古時(shí)盛土的筐子”；“匱”意為“缺乏”。詞意為“原意是堆九仞高的土山，由于只差一筐土而不能完成。后用以比喻只差最后一點(diǎn)而不能成功，含有惋惜之意。C項(xiàng)”怨天憂人“中的”憂“應(yīng)為”尤“，”尤“意為”怨恨“；”憂“意為”愁悶；發(fā)愁“。D項(xiàng)”密而不宣“中的”密“應(yīng)為”秘“，”秘“意為”保守秘密“；”密“意為”秘密“。詞意為”保守秘密，不公之于眾"。

二、成語練習(xí)

1、【解析】A、始作俑者：俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。開始制作俑的人。比喻首先做某件壞事的人。B、移樽就教：樽，古代盛酒器；就，湊近。端著酒杯離座到對方面前共飲，以便請教。比喻主動(dòng)去向人請教。C、聲情并茂：并，都；茂，草木豐盛的樣子，引申為美好。指演唱的音色、唱腔和表達(dá)的感情都很動(dòng)人。D、附庸風(fēng)雅：附庸，依傍，追隨；風(fēng)雅，泛指詩歌。指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義；

第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。

2、解析：本題考查正確使用熟語。A項(xiàng)弱不勝衣：勝，禁得起。形容人很瘦弱，連衣服都承受不起。C項(xiàng)飛短流長：指散播謠言，中傷他人。D項(xiàng)放虎歸山：把老虎放回山去，比喻把壞人放回老巢，留下禍根。三項(xiàng)都是用正確。B項(xiàng)姑妄言之：姑且隨便說說，不一定有什么道理，多用作自謙，用來說別人不恰當(dāng)。故選B。

3、【解析】A．褒貶不當(dāng)。滿城風(fēng)雨：形容事情傳遍各處,到處都在議論著(多指壞事)。此處為英雄事跡。B．前后矛盾、不合語境。防患未然：在事故或?yàn)?zāi)害尚未發(fā)生之前采取預(yù)防措施，也說防患于未然。此處災(zāi)害已經(jīng)發(fā)生。C．對象不當(dāng)、不合語境。信手拈來：隨手拿來。多形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富,不費(fèi)思索,就能寫出來。撿垃圾不能用“信手拈來”。

D．入木三分：相傳晉代書法家王羲之在木板上寫字,刻字的人發(fā)現(xiàn)墨汁透人木板有三分深(見于唐張懷瓘《書斷》)。后用來形容書法有力,也用來比喻議論、見解深刻。此處修飾“院士的一番話”正確。

4、【解析】A“別無二致”意思是指區(qū)分不出兩者的差別。指兩者完全一致，但語境中只有“一場”茶話會(huì)，和哪個(gè)一致？B“等量齊觀”等：同等；量：衡量，估量；齊：一齊，同樣。指對有差別的事物同等看待。而語境中我省與沿海省份動(dòng)漫原創(chuàng)產(chǎn)品的產(chǎn)值已經(jīng)“等量了，沒有量的差別了。C”獨(dú)出心裁“原指詩文的構(gòu)思有獨(dú)到的地方，后泛指想出的辦法與眾不同。D“首當(dāng)其沖”當(dāng)：承當(dāng)，承受；沖：要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。在句中情感色彩不當(dāng)。

5、【解析】A、曾幾何時(shí)曾:曾經(jīng)；幾何：若干、多少。才有多少時(shí)候。指沒過多久。

B、舉重若輕舉起沉重的東西像是在擺弄輕的東西。比喻能力強(qiáng)，能夠輕松地勝任繁重的工作或處理困難的問題。

C、刮目相看指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。

D、拾人牙慧拾：撿?。谎阑郏褐竸e人說過的話。比喻拾取別人的一言半語當(dāng)做自己的話。

6、解析：本題考查正確使用詞語(包括熟語)。待價(jià)而沽：沽，賣。等有好價(jià)錢才賣，比喻誰給好的待遇就替誰工作。符合句意。豆蔻年華：指女子十三四歲時(shí)，不能指兒子。耿耿于懷：不能忘懷，牽縈于心，多用作貶義。高抬貴手：舊時(shí)懇求人原諒或饒恕的話，意思是您一抬手我就過去了，與句意不符。

7、解析：本題C選項(xiàng)“津津樂道地談?wù)撝?，很明顯“津津樂道”已經(jīng)包含了“說”這一動(dòng)作，所以放在這里后面接著“談?wù)撝笔遣磺‘?dāng)?shù)?，改為“興致勃勃”比較好。所以，第三題考的還是一個(gè)“理解詞語實(shí)際意義”這個(gè)考點(diǎn)。

8、解析: 殊途同歸，通過不同的道路,達(dá)到同一個(gè)目的地,比喻采取不同的方法,得到相同的結(jié)果。

斗轉(zhuǎn)星移，北斗轉(zhuǎn)向，眾星移位。表示時(shí)序變遷，歲月流逝。

甚囂塵上，原意是楚王說敵方晉軍喧嘩紛亂得很厲害,而且塵土也飛揚(yáng)起來了。形容忙亂喧嘩的情狀。后以“甚囂塵上”比喻對某人某事議論紛紛?，F(xiàn)多指反動(dòng)或錯(cuò)誤的言論十分囂張

銷聲匿跡，指隱藏起來,不公開露面?，F(xiàn)在也指事物消失。

甚囂塵上，用錯(cuò)對象。而且，褒貶也失當(dāng)。高科技手段是新事物，對舊事物之沖擊本為正常。

9、解析:特立獨(dú)行：特：獨(dú)特；立：立身。形容人的志行高潔，不同流俗。也泛指特殊的，與眾不同的。這里用來指歷史，對象錯(cuò)誤。

10、解析A項(xiàng)君子之交淡如水：君子之間的交往不含任何功利之心，他們的交往純屬友誼，不尚虛華。屬詞義與語境不符，“淡如水”不是交往淺的意思。B項(xiàng)格外：非常、特別/額外、另外。此句是突出魯能泰山隊(duì)目前形勢的困難處境，用“格外”很恰當(dāng)。C項(xiàng)對換：相互交換。這是個(gè)生造詞。而此句的語境是用一種貨幣折換成另一種貨幣，應(yīng)為“兌換”。D項(xiàng)偷工減料：原指商人為了牟取暴利而暗中降低產(chǎn)品質(zhì)量，削減工料?，F(xiàn)也指做事圖省事，馬虎敷衍。這屬詞義與語境不合。應(yīng)是“缺斤短兩”：做買賣時(shí)貨物短缺分量。

三、病句練習(xí)

1．答案：CA成分殘缺，“遭受”缺少賓語“的沖擊”；B結(jié)構(gòu)混亂，在“寫實(shí)”前加“它將”；D搭配不當(dāng)，“發(fā)生”改為“產(chǎn)生”。

2.答案：DA成分殘缺，“無論??還是”缺固定搭配“還是”；

B “可以” 與“得以”重復(fù)，將“得以”改為 “得到”；C 搭配不當(dāng)，“刻畫”與“特征”不搭配，將“刻畫”改為“描述”。

3.答案： C【A．句式雜糅，“包括??”或“由??所組成”任選一種說法B．暗換主語，“讓人們信服了??”前面補(bǔ)出主語“它”

D．語序不當(dāng)，可改為“一個(gè)由一塊巨大的茶色玻璃構(gòu)成的覆斗形上蓋”】

4、答案：B解析：A項(xiàng)缺賓語，“呈現(xiàn)出淳樸自然，而又有著各自特色的風(fēng)格”；C項(xiàng)主賓搭配不當(dāng)，“失眠是感覺”改為“失眠是現(xiàn)象”；D項(xiàng)語序不當(dāng)，改為“于中小學(xué)就要著力抓緊抓好”。

5． 答案：A.解析：B、兩面與一面搭配不當(dāng)，將前半句中的“是否”“能否”去掉。C、缺賓語，應(yīng)在“處于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)”后加“的狀態(tài)”。D．并列不當(dāng)，“槍支”就是武器。將“武器物資”改為“及其他軍用物資”。

6.答案：C解析：A句式雜糅，刪去“組成”。B語序不當(dāng)，將“起飛前”移至 “進(jìn)行了”之后。D不合邏輯，改為“廣泛推行文明服務(wù)用語和禁用服務(wù)忌語”。

7． 答案：A解析：B搭配不當(dāng)，應(yīng)在“快樂的人性化服務(wù)”前補(bǔ)

出謂語“并提供”；C介詞贅余，去掉“在 ??中”；D、結(jié)構(gòu)混亂，改為“以帶給從全國各地回母校參加慶祝活動(dòng)的校友賓至如歸的感覺”或者“讓從全國各地回母校參加慶?；顒?dòng)的校友感到賓至如歸”。

8、答案：B解析：A項(xiàng)缺賓語，“呈現(xiàn)出淳樸自然，而又有著各自特色的風(fēng)格”；C項(xiàng)主賓搭配不當(dāng)，“失眠是感覺”改為“失眠是現(xiàn)象”；D項(xiàng)語序不當(dāng)，改為“于中小學(xué)就要著力抓緊抓好”。

9.答案：B解析：A句式雜糅，去掉“造成的”或“主要原因”；C語序不當(dāng)，把“最初”移到“因五十年前”之后；D成分殘缺，“改善”缺少賓語“的狀況”。

四、排序練習(xí)：

1、D做題首先要把握基本內(nèi)容。不難看出，這是一段議論性的文字，中心句是②句。再初步分層歸類。統(tǒng)觀這幾句，除①②⑤外，③⑥兩句也明顯不適于作首句，因?yàn)榉治鰡栴}總要有問題在先才行。這樣，經(jīng)過簡單的定性與歸類后，選項(xiàng)便只剩下B、D兩項(xiàng)了。然后連綴排列順序。根據(jù)②句中代詞“此”和轉(zhuǎn)折連詞“卻”，可以斷定②必接于④后，即順序?yàn)棰堍冢桓鶕?jù)①和⑤兩句中的關(guān)聯(lián)詞“則”，可斷定這兩句的順序應(yīng)是①⑤，并且應(yīng)當(dāng)在②后對②中的“不同景觀”進(jìn)行解說，然后③句過渡，⑥句指明原因。最后檢查調(diào)整并確定。D項(xiàng)符合提出問題(④②)——列舉現(xiàn)象(①⑤)——指明原因(③⑥)這一思路，因此，D項(xiàng)正確。

2、C首先對所提供的四個(gè)語句進(jìn)行排序。這幾句話主要是描寫行動(dòng)的，人們的行動(dòng)很迅速、很勇猛，為什么?是因?yàn)椤奥牭搅舜笥昙磳砼R的廣播”。因此，④句應(yīng)放在首句的位置。下面的幾個(gè)語句應(yīng)注意前后承接，通常思路為：①先不顧疲勞，再行動(dòng)，這樣，②句應(yīng)放在行動(dòng)性較強(qiáng)的①③句之前，結(jié)合四個(gè)選項(xiàng)，初步選定C，即④②③①。然后分析整體語境。整個(gè)語段要表達(dá)的是：野營隊(duì)來到村里，然后搶收。這樣，來到村里——聽到廣播——不顧疲勞——扔下背包——投入戰(zhàn)斗，自然連貫，語意貫通；①句自然作“投入戰(zhàn)斗”的狀語，排序基本確定為④②③①。最后再審察調(diào)整。經(jīng)過語境分析，句間關(guān)系分析，確定無誤。

3、B從語境來看，'身披袈裟'是彌勒大坐佛的主要特征，應(yīng)放在最前面；然后按頭——臉——雙耳——神態(tài)這樣的順序去組織材料。

4、D所給三句中，有兩句寫橋上，一句寫橋下，根據(jù)一般描寫順序，先寫橋上。①句寫樓閣，亭臺(tái)，是寫橋面的大的景象；橋面上干什么原語段中有'是一座亦市亦橋的市橋'，那自然就要寫及其橋面上的'市'，即第③句所寫。注意把握語段的行文順序。

5、D③②⑥注意里面的關(guān)鍵詞“當(dāng)時(shí)”“同時(shí)”，②⑥緊密相連，③因該放在②前，⑤談到“衣著”承啟后文，應(yīng)放到最后，“此外”表明前面還有應(yīng)用，只能是①，①談?wù)摰矫缹W(xué)，承啟⑤，應(yīng)放在⑤前，④只能放在開頭，起總領(lǐng)作用。

6、D②句中有“也”字，應(yīng)該放在①后才合適，故排除A。③“今人馮友蘭”的說法宜區(qū)別其他四項(xiàng)另述，故應(yīng)該考慮在B、D中作選擇。①④都含有“既有”“則有”，排列在一起有整句效果，故選D。

7、C這是一段說明性文字。四個(gè)選項(xiàng)首句就是④和⑤的區(qū)別。從邏輯上看，應(yīng)該先⑤后④，排除A、B兩項(xiàng)。再從內(nèi)容的相關(guān)、銜接上看，⑤的“陽光少年”和④的“陽光運(yùn)動(dòng)”緊密相關(guān)，故⑤后面可以

用④，排除D.8、B排序首先要分析內(nèi)容上的銜接，其次注意語句結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系及關(guān)聯(lián)詞語的搭配。從語段的基本內(nèi)容來看，講的是想象力的重要性。再從四個(gè)要排序的語句來分析：①④句是想象力的'作用'，應(yīng)連在一起；④句'并且'有遞進(jìn)之意，自然不能放在最前面。②句表原因，其前必有一句表明基本觀點(diǎn)，即③句。也可用排除法。'他說'之后，一般應(yīng)先表明觀點(diǎn)，用③句，排除C，D兩項(xiàng)；從其余三句來看，②句表原因，內(nèi)容未講完，不能用在語句的結(jié)尾處，可排除A項(xiàng)

9、C綜合來看，幾個(gè)句子的中心議題是“修辭學(xué)中的示現(xiàn)”，抓住

前后的銜接詞、照應(yīng)詞排序，第③句中的“后來”，照應(yīng)前文的“本是”，①是對③具體闡釋，④⑤②是總分結(jié)構(gòu)，⑤照應(yīng)后文的“同追述的示現(xiàn)相反”，也可用派出發(fā)，根據(jù)“預(yù)言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反”判定前面一句是⑤，AD兩項(xiàng)排除，⑤句前是④；④句是總述句，后三句分別闡述“追述的”、“預(yù)言的”、“懸想的”，故②句應(yīng)在⑤后。④⑤②排列的有BC選項(xiàng)，也可排除AD選項(xiàng)。例舉杜甫詩句是為了說明“修辭手法”，根據(jù)語感，順序應(yīng)為③①，由此可選C。

第二篇：高2014屆語文寒假作業(yè)(B卷》答案

西安中學(xué)2012年寒假語文測試卷（B卷）答案

1.【答】上闋以寫景為主，景中含情。(1分)在詞的開頭，詞人通過對秋聲秋色的描繪，渲染出秋夜寒寂的氛圍，為全詞奠定了悲涼的基調(diào)。(2分)“真珠”兩句及“月華如練”句，極寫遠(yuǎn)空皓月之澄澈，營造出空寂、凄涼之境，千里共月，最易引起相思之情，表達(dá)出秋夜離人的相思之愁。

2.（1）【答】邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，時(shí)局艱危，朝中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨(dú)寂寞；詩人崇高的責(zé)任感、強(qiáng)烈的愛國感情與其艱難的處境，報(bào)國愿望難以實(shí)現(xiàn)形成巨大反差。

（2）【答】借代，如“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭；與后文“鼓角”相應(yīng)，從視角和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時(shí)局的艱危。用典，如，“請纓”，典出《漢書.終軍傳》；在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達(dá)詩人對國事的深深憂慮。

3.（1）【答】分別是“明”和“出”。詩人在這里用了“明”和“出”，充分顯現(xiàn)出雨后“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光粼粼，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。

（2）【答】尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因?yàn)椤靶虑纭保娙瞬拍芸吹睫r(nóng)人們“傾家事南畝”的景象；給前面所繪的一幅靜態(tài)畫面平添無限生機(jī)，使整個(gè)畫面活了起來。

4.（1）【D】Ｄ項(xiàng)“賈”解釋做名詞“商人”在文中講不通，在本句中應(yīng)該解釋為動(dòng)詞“做生意”。

（2）【B】①③兩句表現(xiàn)周維城對父母的孝敬，能體現(xiàn)其美好德行；⑤表現(xiàn)

了周維城待人心胸寬廣，為人善良的美好德行。所以選擇B項(xiàng)。②③兩句介紹他的娶妻與子女情況，不是寫其德行。⑥不是周維城的事跡，而是江寧焦翁。也可用排除法，凡是帶②③⑥的選項(xiàng)可以排除。

（3）【A】 “其先紹興人，徙杭州，世為賈”可以看出周維城祖上并非時(shí)代住在杭州，而是遷徙到杭州的，所以A項(xiàng)說法是錯(cuò)誤的。

（4）所以為他做了傳，以便留給后來修志的人（作參考）

（5）前后幾天救了若干人，（并）留在店鋪中供他們吃喝，等到洪水平息，資助安排他們回家。

5.（1）【參考答案】A【試題分析】B項(xiàng)人生境界是按照人的自我發(fā)展歷程、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和精神自由的高低程度劃分的，不是以年齡段劃分的，“從幼年到成年，人的每一個(gè)時(shí)期都要經(jīng)歷這四個(gè)層次”錯(cuò)；C、文中說：“在現(xiàn)實(shí)的人生中，這四種境界錯(cuò)綜復(fù)雜地交織在一起?！币虼?，“是由四種境界錯(cuò)綜復(fù)雜的交織在一起的”對?！坝傻偷礁摺卞e(cuò)，文中說“道德境界”“和求知境界的出現(xiàn)幾乎是同時(shí)發(fā) 生，也許稍后。就此而言，把道德境界列在求知境界之后，只具有相對的意義”。D、“不同層次的人生境界分別主導(dǎo)著人生的不同階段”錯(cuò)，“不同層次的人生境界”和“人生的不同階段”沒有必然聯(lián)系。

（2）【參考答案】B【試題分析】“道德境界”“和求知境界的出現(xiàn)幾乎是同時(shí)發(fā)生”，因此“求知境界”為“道德境界”的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件是錯(cuò)誤的，文中也沒有相應(yīng)的說法。

（3）【參考答案】B【試題分析】A“這種境界是任何一個(gè)具有高級(jí)境界的人所極力排斥的”錯(cuò)，文中說“在現(xiàn)實(shí)的人生中，這四種境界錯(cuò)綜復(fù)雜地交織在一起”。C“‘道德境界’中的人不再關(guān)注自我”錯(cuò)，文中說這一境界“把自己看作是命運(yùn)的主人，而不是聽?wèi){命運(yùn)擺布的小卒”，這就是關(guān)注自我。D到了這一境界就能自由地超越并摒棄其他三種境界?！霸诂F(xiàn)實(shí)的人生中，這四種境界錯(cuò)綜復(fù)雜地交織在一起”，“只不過現(xiàn)實(shí)的人，往往以某一種境界占主導(dǎo)地位，其他次之”。

6.（1）【參考答案】D【試題分析】“琮的方形是特意加上去的，起裝飾作用”錯(cuò)，文中說“竹管和外包的大石塊就變成琮”，方形象征大石塊。

（2）【參考答案】B【試題分析】A“轉(zhuǎn)盤固定在長竹管上”錯(cuò)，盤子要隨星轉(zhuǎn)；C“二是固定長竹管的一些方形大石塊”錯(cuò)，是用一些方形大石塊把一根長竹管固定在地上；D石塊起固定作用，不用于直接觀察天象。

（3）【參考答案】C【試題分析】A、“璇璣”是玉器，不是天文儀器；B、壁和琮沒有保留觀測天文現(xiàn)象的功能，只是禮器；D、文中說：“一部分變成璧，竹管和外包的大石塊就變成琮。”

第三篇：高2014級(jí)語文寒假作業(yè)答案

高２０１４級(jí)語文寒假作業(yè)答案

第1日：1．CA項(xiàng)應(yīng)為“詼諧”；B項(xiàng)應(yīng)為“神州”；D項(xiàng)應(yīng)為“色厲內(nèi)荏”2．CA項(xiàng)“評頭論足”是指無聊的人隨便談?wù)搵D女容貌，也比喻在小節(jié)上多方挑剔；B項(xiàng)“不可理喻”形容人不講道理；D項(xiàng)“銷聲匿跡”形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)3．BA．“提出”缺少賓語“的口號(hào)”；C．“停止”與“風(fēng)氣”搭配不當(dāng)，可將“風(fēng)氣”該為“行為”；D．“靠的是”與“取得的”句式雜糅，可以改為：取得這樣的成績，靠的是政府的支持和企業(yè)大幅度的科技投入

4．D⑥總體概括，引起下文。②先談人的平等性④再談人的權(quán)利①分述權(quán)利的組成部分③對權(quán)利的保障⑤保障的來源

第2日：1．CA“摭”讀“zhí ”，B“蠕”讀“rú”，D“曝”讀“Pù”2．BA“筆竿”應(yīng)為“筆桿”，C“表新立異”應(yīng)為“標(biāo)新立異”，D“名信片”應(yīng)為“明信片”3．D遺棄：拋棄，扔掉不要。丟棄：丟掉（原來的權(quán)利、主張、意見等）。保障：指起保護(hù)作用的事物，而且多指大的方面。保證：指起擔(dān)保作用的事物或條件，除了指大的方面外，還可指日常生活方面的。扶持：扶助、護(hù)持。扶植：支持培植。即使：表讓步假設(shè)。既然：用于止半句，指出已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)的或已肯定的前提，下半句根據(jù)這個(gè)前提推出結(jié)論，常用“就、也、還”跟它呼應(yīng)。4．CA “妄自菲薄”不能帶賓語B“開誠布公”指誠意待人，坦白無私。此處應(yīng)為“開宗明義”或“開門見山”。D“舉足輕重”泛指所處地位重要，或一舉一動(dòng)對全局有重大影響。應(yīng)該用“舉重若輕”，比喻能輕松愉快地勝任繁重的工作或處理困難的事務(wù)。5．B

A “磕絆著”和“我和犁頭和我成倍的體力”搭配不當(dāng)，應(yīng)改成“磕絆著我的犁頭和消耗著我成倍的體力”。C 成分殘缺，在句末加“的政策”。D 否定失當(dāng)，去掉“不更美得多”的“不”。6．A

B 括號(hào)放在引號(hào)外面，因?yàn)樗鼘儆诰渫饫ㄌ?hào)。C 第二個(gè)逗號(hào)改為分號(hào)，嘆號(hào)改為逗號(hào)，最后一個(gè)句號(hào)改為嘆號(hào)。D破折號(hào)改為冒號(hào)，因?yàn)椤八置饕呀?jīng)純乎是一個(gè)乞丐了”是總括上文。

第3日：

1、D羽扇綸巾應(yīng)讀guān;初霽應(yīng)讀jì, 愆期應(yīng)讀qiān;賄賂應(yīng)讀lù;

2、C“暮．．．

藹”應(yīng)為“暮靄 ”；“春意闌柵”應(yīng)為“春意闌珊”；“弛騁”應(yīng)為“馳騁”

3、D4、C屈原是戰(zhàn)國時(shí)期的詩人。

第4日：

1、BA項(xiàng)語序應(yīng)為“無處覓英雄孫仲謀”；C項(xiàng)語序應(yīng)為“北望中原”；D項(xiàng)語序應(yīng)為“應(yīng)笑我多情”

2、DA項(xiàng)“慷慨解囊”意思是很大方地拿出自己的錢財(cái)幫助別人。B項(xiàng)“力挽狂瀾”比喻盡力挽回險(xiǎn)惡的局勢。C項(xiàng)“感同身受”意思是心里感激得就像親身受到對方的恩惠一樣。多用于代人向?qū)Ψ街轮x。

3、CA項(xiàng)第三句逗號(hào)應(yīng)在引號(hào)之外；B項(xiàng)省略號(hào)和“等”重復(fù)；D項(xiàng)冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)

4、AB項(xiàng)主謂搭配不當(dāng)；C項(xiàng)最后一個(gè)分句主語不能承前省略；D項(xiàng)“理性的、系統(tǒng)的、深刻的”語序不能與“零星的、膚淺的、感性的”相呼應(yīng)

第5日：1．B“賅”應(yīng)讀gāi。2．BA中 “呱呱墜地”，“舞榭歌臺(tái)”；C中 “羽扇綸巾”；D中 “哄堂大笑”，“耦斷絲連”。3．B4．C“毀家紓難”是捐獻(xiàn)全部家產(chǎn)來解除國難的意思，句中可改為“家破人亡”5．CA“英雄無覓孫仲謀處”屬倒裝句，應(yīng)為“無覓英雄孫仲謀處”；B“俊賞”一詞應(yīng)釋為“有卓越的鑒賞力”。D“匪親”應(yīng)釋為“不是親信”

第6日：1．CA．舸鐺；B．蜷綺；D．藉 呱2．BA．瞭-繚栗-粟；C．裹-果鏤-縷敝-蔽；D．礫-鑠匱-簣）3．C A．連詞“和”放在并列短語之間作用與逗號(hào)、頓號(hào)相同，去掉頓號(hào)；B．“三四里”是鄰近兩個(gè)數(shù)字的連用，表示大致的距離，數(shù)字之間不需停頓，去掉頓號(hào)；D．該句表示詢問語氣，不表疑問語氣，故中間的問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)）4．D “一朝被蛇咬，十年怕井繩”比喻偶然受到一次挫折，或在次要方面出現(xiàn)閃失，從此索性放棄不干，含有消極色彩，不合語境5．CA．去掉“關(guān)鍵問題”或“在起決定作用”，句式雜糅；B．失足青年不能培養(yǎng)，不合邏輯；D．“不管”改為“盡管”）6．B

第7日：1．BA.léi/lěisè/sāigǔ/gǔmài/mòB.yǐn/yìntiè/tiēxiě/xuèxū/yù

C.héng/hangqiáo/qiàopiě/piējìng/jìngD.zhā/zházuān/zuànzài/zǎixiào/xiào）

2．C①與“發(fā)展”配搭，只能是“阻礙”，而不是“危害”，所以“妨害”與“發(fā)展”不配。②都有“明顯地表現(xiàn)”之意，但“彰顯”強(qiáng)調(diào)了“非常明顯，容易讓人看清”的意思，程度更深；且“顯示”常與“實(shí)力”搭配，一般不與“魅力”搭配。③“震撼”有搖撼之意，形容對人內(nèi)心的沖擊很大，“振動(dòng)”多形容物體往復(fù)運(yùn)動(dòng)，用在這里不合適3．D應(yīng)用“三頭六臂”，強(qiáng)調(diào)的不是費(fèi)力大，而是辦法多。4．AB意思表達(dá)反了，不合邏輯；C“它”指代不明；D“自己”是指“亞洲的朋友”還是指“日本”，指代不明，且“陷入”后應(yīng)帶賓語“的境地”。第8日：1．DA、緊箍(gū)咒 , 以德報(bào)怨；B、切磋，分道揚(yáng)鑣C、創(chuàng)(chuāng)傷，初生牛犢。2．AB、應(yīng)為“是一個(gè)……襲擊的系統(tǒng)”，成分缺失；C、刪掉“由于”，濫用介詞導(dǎo)致主語缺失；D、刪掉“了”，“將”和“了”矛盾；“不僅……也……”內(nèi)部的內(nèi)容互換，先談國內(nèi)，再談出口，語序不當(dāng)。3．C進(jìn)退維谷____進(jìn)退兩難。谷：比喻困難的境地。并非實(shí)指山谷。望文生義；耳根軟____貶義，比喻沒有骨氣。褒貶誤用；諱疾忌醫(yī)____怕人知道有病而不肯醫(yī)治，比喻掩飾缺點(diǎn)，不愿改正。4．B冒號(hào)解釋說明。A項(xiàng)句內(nèi)括號(hào)應(yīng)緊跟被注釋語；C項(xiàng)“中、西部”間的頓號(hào)刪掉，集合名詞間不用頓號(hào)；D項(xiàng)問號(hào)改逗號(hào)，并移至后引號(hào)外，引號(hào)內(nèi)內(nèi)容作了句子一部分。

第9日：1．CA全都讀jíB依次讀yè jì jié jiéC依次讀nào zhào chuò diàoD依次讀gǒng gōng gōnggong2．DA匯—薈B座—坐C犯—范）3．B開疆拓土：比喻在原有基礎(chǔ)上發(fā)展。不可估量：難以估計(jì)。不同凡響：形容文章、作品等十分出色，與眾不同。出類拔萃：超出同類，形容在一般水平之上。）4．AB“加快……規(guī)?！贝钆洳划?dāng)。C句式雜糅，去掉“出現(xiàn)”或“的發(fā)生”中一個(gè)。D“在文化等”的后面應(yīng)加上中心詞“手段”。

第10日：1．AB名門望族 C賣官鬻爵 D以德報(bào)怨2．D3．BB應(yīng)用“三頭六臂”，強(qiáng)調(diào)的不是費(fèi)力大，而是本領(lǐng)大。A“秀色可餐”有雙重含義。形容女子容貌非常美麗，也可指景色非常優(yōu)美C“暗箱操作”指利用職權(quán)暗地里辦事（多指不公正、不合法的）D長江后浪推前浪比喻后人超過前人。4．BA搭配不當(dāng)，“凝結(jié)……勞動(dòng)成果”可改為“凝結(jié)……勞動(dòng)汗水”；C．缺介詞，在“不僅”后加“對”；D．賓語殘缺，“公布……化驗(yàn)”可改為“公布……化驗(yàn)結(jié)果”）

第11日：1．CA、恥chǐ其他讀zhǐB、嚇xià 其他讀 hè C、jué D、亢 伉kàng吭háng沆hàng2.DA、羅（啰）唆詩性(興)大發(fā)B、倒記(計(jì))時(shí) 聲名雀（鵲）起 C、金榜提（題）名3．D絕無僅有：只有一個(gè)，再?zèng)]有別的。形容非常少有。A、淺嘗輒止：剛?cè)腴T就不再鉆研。屬望文生義B、推波助瀾：比喻從旁鼓動(dòng)、助長事物（多指壞的事物）的聲勢和發(fā)展，擴(kuò)大影響。屬色彩不當(dāng)。C、“瑕不掩瑜”比喻缺點(diǎn)掩蓋不了優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)是主要的，缺點(diǎn)是次要的，語義表達(dá)剛好相反。屬不合語境4．BA、成分贅余，“產(chǎn)生的原因”改為“的產(chǎn)生” C、語序不當(dāng)或不合邏輯，應(yīng)先造成“生產(chǎn)成本大幅提高”，再“引起消費(fèi)者信心指數(shù)連續(xù)下降”D、“此”指代不明

第12日：1.CA“胴”讀“dòng”，B“嬗”讀“shàn”，D“漱”讀“shù”2.BA謎霧━━迷霧，C聞過飾非━━文過飾非，D防礙━━妨礙3.D查訪：調(diào)查打聽案情；察訪：通過觀察和訪問進(jìn)行調(diào)查?！皟A注”側(cè)重注入，“傾瀉”側(cè)重自上而下急速流瀉。③中兩個(gè)“是”

字領(lǐng)起的內(nèi)容是并列關(guān)系，應(yīng)該用“也”字來連接，“臺(tái)海地區(qū)”“亞太地區(qū)”范圍由小到大，是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)該用“乃至”4.BA“如日中天”是比喻事物發(fā)展到十分興盛的階段。C“南轅北轍”是比喻行動(dòng)和目的相反，應(yīng)該用“背道而馳”。D“慘絕人寰”是形容悲慘到了極點(diǎn)，多用于描寫景象或悲痛，應(yīng)用“慘無人道”。5.AB句式雜糅；C“加大”和“水平”不搭配；D語序不當(dāng)，應(yīng)為“開拓視野”、“陶冶性情”、“提高能力”

第13日：1．淋巴細(xì)胞是被醫(yī)學(xué)界稱為“免疫細(xì)胞”的白細(xì)胞。2．語文“人技”“人格”“人生”三重教育境界教給學(xué)生真、善、美。3．（6分）仿寫：水滴：沒有大海的浩瀚，/沒有江河的奔騰，/卻以穿水的不懈告白 /——什么是執(zhí)著。垂柳：沒有松柏的挺拔，/沒有梅花的孤傲，/卻以柔枝的依依告白 / ——什么是多情。

第14日：1．4日有美麗天象：一輪明月會(huì)“大火星”。2．讓千里馬去拉磨，諷刺了社會(huì)上對人才的嚴(yán)重浪費(fèi)現(xiàn)象3．⑴．愿意踢足球，喜歡那綠因場上奔跑的舒展；愿打籃球，喜歡那籃板前騰飛的暢快；愿打乒乓，喜歡那桌前靈動(dòng)的身姿……運(yùn)動(dòng)之樂，在參與，在體驗(yàn)，更在那過程中的各種磨礪。⑵．愿乘火車，喜歡那窗外舒卷的田園畫面；原乘輪船，喜歡那船頭劈開的朵朵浪花；愿乘飛機(jī)，喜歡那舷窗外翻滾的無邊云彩……旅行之樂，在起點(diǎn)，在終點(diǎn)，更在那前往中的沿途瀏覽。

第15日：1．奮斗就是一支搏擊風(fēng)浪的船槳。希望就是一座亮在前方的燈塔。2．巨大、這、目前、任其

3、略

第16日：

1、①您已榮幸地被我們聘請（我們榮幸地聘請您）②希望您能同意（請您概允）③隆重（正式）④準(zhǔn)時(shí)出席（屆時(shí)光臨）⑤準(zhǔn)備發(fā)言（多加指導(dǎo)）2 ①“通知”改為“聘請”；②“允許”改為“應(yīng)允”；③“光榮”改為“榮幸”；④“敬禮”往前提兩格；⑤“尊敬的×××同志”頂格寫。3 A改為“為慶祝??獨(dú)立23周年”或“在慶祝??獨(dú)立23周年之際”，B改為“這里舉行了海底郵局開幕儀式”，C改為“設(shè)立海底郵局是為了美化海底世界和豐富海底活動(dòng)項(xiàng)目”，F(xiàn)改為“還有色彩斑斕的熱帶魚在游弋”或“還有色彩斑斕的熱帶魚在游泳”。4．①“是為了追求淡泊的心境”與“是為了追求寧靜的生活”對調(diào)。②“追求寧靜的生活”后的句號(hào)改為分號(hào)。（或“?！备臑椤?；”）③“個(gè)性的獨(dú)立”改為“獨(dú)立的個(gè)性”。④“有追求才有拒絕”改為“有拒絕才有追求”。

第四篇：高2014級(jí)語文寒假作業(yè)

高2014級(jí)語文寒假作業(yè)

一、高二是語文閱讀積累的黃金時(shí)間，請同學(xué)們在以下推薦書目中任選1到2本進(jìn)

行精讀，并作摘抄及讀后感共15篇（每篇不少于800字）。

推薦書目（參考選修《中國小說欣賞》）

《三國演義》《水滸傳》《西游記》《聊齋志異》《三言》《紅樓夢》《儒林外史》《官場現(xiàn)形記》《家》《白鹿原》

《呼蘭河傳》《長恨歌》《小二黑結(jié)婚》《平凡的世界》《子夜》《駱駝祥子》《紅旗譜》《紅高粱》

二、完成新聞評述10個(gè)（每篇不少于150字）。

三、自選主題準(zhǔn)備演講稿1篇。下期將進(jìn)行演講比賽，請各位同學(xué)做好充分準(zhǔn)備吧。

四、請同學(xué)們做好知識(shí)鞏固積累，下期我年級(jí)將舉行“古代詩文背誦”大賽，請同

學(xué)們完成必修1-5冊所有背誦詩文篇目及高考考綱中另外涉及的其他詩文篇目的背誦。

必修篇目如下：

必修1——荊軻刺秦王（“易水訣別”一段）

必修2——詩經(jīng)·氓詩三首（涉江采芙蓉短歌行歸園田居）蘭亭集序赤壁賦游褒禪山記（第3段）

必修3——蜀道難杜甫詩三首（秋興八首其一詠懷古跡其三登高）琵琶行寡人之于國也勸學(xué)過秦論（最后3段）

必修4——蘇軾詞兩首（念奴嬌定**）辛棄疾詞兩首（水龍吟永遇樂）李清照詞兩首（醉花陰聲聲慢）廉頗藺相如列傳（最后5段）必修5——?dú)w去來兮辭滕王閣序（第2.3段）陳情表

考綱篇目如下（除必修篇目另外涉及的詩文）

必修1——燭之武退秦師

必修2——詩經(jīng)·小雅·采薇離騷（“長太息以掩涕兮??固前圣之所厚”）

孔雀東南飛（“雞鳴外欲曙??二情同依依”）

必修3——李商隱詩兩首（錦瑟）師說（“古之學(xué)者必有師??如是而已”）必修4——柳永詞兩首（望海潮雨霖鈴）

蘇武傳（“律知武終不可脅??武復(fù)窮厄”）

中國古代詩歌散文欣賞——蜀相/杜甫登岳陽樓/杜甫旅夜書懷/杜甫

夢游天姥吟留別/李白春花江月夜/張若虛

登柳州城樓寄漳汀封四州/柳宗元

李憑箜篌引/李賀

阿房宮賦/杜牧

語文是門厚積薄發(fā)的學(xué)科，請同學(xué)們認(rèn)真完成以上寒假作業(yè)，做好廣泛而扎實(shí)的文學(xué)積累過程。

第五篇：語文寒假作業(yè)答案

語文

（一）一、古代詩文閱讀（33分）

（一）默寫常見的名句名篇（12分）（略）

（二）文言文閱讀（15分）

2、b（經(jīng)略：治理）

3、b（①是說王復(fù)的外貌和個(gè)性特點(diǎn)，②表現(xiàn)王復(fù)的軍事才能，③“緩其役”之建議并非表明王復(fù)謹(jǐn)守法度。）

4、d（衰老是諫官說的，“由于汪直的彈劾”有誤，是汪直授意諫官彈劾王復(fù)和鄒干、薛遠(yuǎn)的。）

5、（參考譯文）

譯文：王復(fù)，字初陽，固安人。聲音洪亮，容貌壯美，善于陳述自己的想法上奏。成化元年，延綏總兵官房能上奏追趕襲擊河套部眾，皇帝降旨獎(jiǎng)勵(lì)犒勞。王復(fù)認(rèn)為七百里奔赴作戰(zhàn)不恰當(dāng)，并擔(dān)心因企求意外成功而挑起爭端，請敕令告誡曉諭，皇帝認(rèn)為他說得對。

他治理寧夏時(shí)，就說：“中路靈州以南，本來就沒有瞭望臺(tái)和烽火亭。東西二路，營堡相隔遙遠(yuǎn)，音信不通，導(dǎo)致敵人常常深入內(nèi)地。也請像延綏一樣建臵墩臺(tái)，共計(jì)設(shè)臵墩臺(tái)五十八座?！?/p>

他治理甘肅，就說：“永昌、西寧、鎮(zhèn)番、莊浪都有險(xiǎn)要之地可以防守。只有涼州四面地勢平曠，敵人最容易攻入。又有充足的水草，敵人因而常年留宿此地。（一旦遇到緊急軍情）從遠(yuǎn)處征調(diào)援軍，士兵疲憊，銳氣頓挫，怎么能救急？請?jiān)诟手莸奈鍌€(gè)衛(wèi)所中各分出一個(gè)千戶所，設(shè)臵涼州中衛(wèi)，給予印信。五衛(wèi)所的軍士缺額，則在五衛(wèi)所內(nèi)剩余壯丁中挑選補(bǔ)充。一邊種地一邊訓(xùn)練，這樣就能出戰(zhàn)或防守都有資本，軍威自然得以振作?！庇终f：“洪武年間建立東勝衛(wèi)，它的西面直達(dá)寧夏，都設(shè)臵了烽火臺(tái)和瞭望臺(tái)。從永樂初年以后，北方的寇賊遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃走，于是將軍隊(duì)移至延綏，放棄了黃河不守衛(wèi)。假如能使這一地區(qū)兵強(qiáng)糧足，并且仍然遵守祖先的制度，據(jù)守黃河，這也是萬全之策?？墒乾F(xiàn)在連河套沒有安定，怎能倉促恢復(fù)？但也應(yīng)該依據(jù)時(shí)間有所變化。延綏鎮(zhèn)的軍官和士兵比別的邊鎮(zhèn)少，不足以征調(diào)差遣，請?jiān)O(shè)臵兩名參將和九千名士兵，使他們駐扎在重要地區(qū)，互相援助接應(yīng)。這是當(dāng)前亟需解決的事務(wù)。”奏章呈上去后，皇帝都聽從了他。王復(fù)嚴(yán)格遵守法令制度，聲名超過兵部。當(dāng)時(shí)中官請求修筑皇城西北面的回廊，王復(fù)提議放緩這件事。給事中高斐也說災(zāi)害頻繁，不宜役使萬人作無益的事情?；实鄱疾辉S可。中官率領(lǐng)騰驤四衛(wèi)軍的，請求發(fā)給棉上衣和鞋褲。王復(fù)堅(jiān)持不許可，說：“朝廷制造這些東西，本來是給出征的士兵，使得即日出發(fā)，不用煩勞去縫制。京軍則每年供給冬衣的布和棉花，這是已成的制度，怎能改變？”大應(yīng)法王扎實(shí)巴去世，中官請求建寺造塔。王復(fù)說：“大慈法王都只建了塔，沒有建造寺廟?，F(xiàn)在不應(yīng)該創(chuàng)立這個(gè)制度?！庇谑侵皇敲罱ㄋ€是派遣四千名士兵供其役使。

在工部任職十二年，碰上災(zāi)害變異，諫官說他衰老，王復(fù)請求退休?；实鄄辉S。過了兩個(gè)月，汪直授意諫官又彈劾王復(fù)和鄒干、薛遠(yuǎn)?；实塾谑莻髦?，命令他們一起辭官歸鄉(xiāng)。很久以后，去世。

6、閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）

（1）暝色 孤月（２分）

（2）共同特點(diǎn)：動(dòng)靜結(jié)合。（2分）頷聯(lián)寫薄云仿佛停駐在山巖間，明月好像在江水中翻滾；頸聯(lián)寫鸛鶴停止追逐活動(dòng)而安靜下來，豺狼在暮色中為爭得食物而喧鬧。一靜一動(dòng)中，愈見夜境凄涼的氣氛，表現(xiàn)了作者徹夜難眠的無限凄苦。（2分）

二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀（16分）

7、答案：ae。（a.劉備與張飛在看那招兵榜文時(shí)相識(shí)的，關(guān)羽與他們是在飲酒時(shí)相識(shí)的。e.派李肅前去勸說呂布。（5分）

8、呂布轅門射戟。袁術(shù)派大將紀(jì)靈進(jìn)攻劉備駐地，袁術(shù)送糧請呂布助戰(zhàn)，劉備修書請呂布解圍，呂布知道幫助袁術(shù)不利于己，但礙送糧的情面，便在轅門設(shè)宴和解。紀(jì)靈與張飛斗氣，呂大怒，令左右樹戟于一百五十步轅門外，若一箭中戟小枝，兩家罷兵，如果不中，各自安排廝殺。呂布果然射中了，雙方罷兵。（5分）

9、(1)c（而且還要舍棄自己的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點(diǎn)，切實(shí)吸取并付諸行動(dòng)，這就等于和別人一起行善了。）（3分）

(2)由上文可見，孔、孟在如何正確對待自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)這個(gè)問題上也是一脈相承的。今天我們說，與人為善，是指善意幫助別人。這與孟子所說的意思既密切相關(guān)又略為有所不同了。（3分）當(dāng)然，在實(shí)際生活中，要真正按孔、孟的要求做是非常難的。這里面的原因多種多樣，但最根本的一點(diǎn)，還是有沒有寬廣的胸襟和肚量的問題。沒有寬廣的胸襟和肚量來處理人與我之間的關(guān)系，莫說與人為善，就是聞過則喜也是絕對做不到的。做得到的，只有聞過則想，文過飾非而已。

【參考譯文】

孟子說：“子路，別人指出他的過錯(cuò)，他就很高興。大禹聽到有教益的話，就給人家敬禮。偉大的舜帝又更為了不得：總是與別人共同做善事。舍棄自己的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點(diǎn)，非?？鞓返匚e人的長處來行善。從他種地、做陶器、捕魚一直到做帝王，沒有哪個(gè)時(shí)候他不向別人學(xué)習(xí)。吸取別人的優(yōu)點(diǎn)來行善，也就是與別人一起來行善。君子，最重要的就是要與別人一起來行善?！?/p>

三、現(xiàn)代文閱讀（24分）

（一）論述類文本閱讀（9分）

10、a 從“它已經(jīng)深入到了我們生活的各個(gè)層面，換句話說，我們很難擺脫對石油的依賴?！币痪淇梢钥闯?。（3分）

11、（1）相關(guān)企業(yè) 努力：生產(chǎn)乙醇的工廠需要做的唯一工作時(shí)摸索出大規(guī)模生產(chǎn)的經(jīng)驗(yàn)。

（2）政府推廣新能源：大力推廣乙醇燃料的生產(chǎn)并在引進(jìn)、使用等方面給以政策傾斜。

（3）石油公司投資綠色能源：石油公司巨頭還應(yīng)加大綠色能源的投資力度。（每小點(diǎn)3分）

12、（1）可改變經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。（2）可以產(chǎn)生連環(huán)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，還有利于緩解就業(yè)壓力。（3）可減少對石油的依賴性，有效緩解石油等能源短缺帶來的能源危機(jī)。（每小點(diǎn)3分）(二）文學(xué)類、實(shí)用類文本閱讀（13分）

13、答e給3分，答a給2分，答d給1分(e、從文題和主題分析作品，表述、準(zhǔn)確，信息含量大，賦3分；a項(xiàng)、人物形象的理解正確，但信息含量不如e項(xiàng)大，賦2分；d項(xiàng)時(shí)人們在“讓他營生不斷而有所快樂”這一點(diǎn)上理解是對的，但僅這一點(diǎn)“表現(xiàn)了人們對美的追求”則是對文本的過度解讀，賦1分；b頃、c項(xiàng)均為對作品的誤讀，不得分。)

14、①碗商預(yù)言碗“不日即破”的情節(jié)，為下文“最后一只碗”的破碎埋下伏筆，使情節(jié)前后照應(yīng)；②“景后一只碗”的破碎突出莫非夢想破滅，在情節(jié)發(fā)展中凸顯小說主題。(答對一點(diǎn)1分，如有其它觀點(diǎn)，言之成理亦可。)（3分）

15、[答案要點(diǎn)](1)人不能一味地追求完美，就如莫非關(guān)門補(bǔ)碗，使得自己的快樂在追求中結(jié)束，也讓技術(shù)、視野受到限制，成了“最后”。(2)追求的過程可能辛苦，但只要心情快樂，就是人生最美滿的時(shí)刻，就如小說開始時(shí)莫非日子的清苦與快樂。(3)如果僅是為了虛榮和功名，追求完美的過程缺少快樂，完美的夢想也會(huì)破滅，就如莫非為了虛榮要把“最后一只碗”提早修補(bǔ)出來所造成的結(jié)果。（5分）

四、語言運(yùn)用（9分）16、（1）兼容并蓄、兼收并蓄、海納百川（1分）（2）衍（1分）

（3）③②①④（1分）17、（1）② “該”改為“本”；（2分）

（2）④ “榮膺”改為“擔(dān)任”；（2分）

（3）⑥ 去掉“能否”。（2分）

語文

（二）一、選擇題 1——5題：d c c b d（每題2分，共10分）

二、默寫（10分）

6、既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲？

7、策扶老以流憩，時(shí)矯首而遐觀。

8、既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘。

9、鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；

10、臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。

11、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。

12、桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。

13、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。

14、悟已往之不諫，知來者之可追。

15、零丁孤苦，至于成立。

三、劃分單句句子成分。（10分）

評分標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)平時(shí)的要求，酌情給分。

四、文言文閱讀

一、課內(nèi)文言文（共20分）

21、（每個(gè)1分共8分）

參考答案：評分標(biāo)準(zhǔn)：只需解釋意思即可，不需要指出文言語法現(xiàn)象。a、樂琴書以消憂：（琴，：名詞用作動(dòng)詞，彈琴）b、或棹孤舟：（棹：槳，這里用作動(dòng)詞，用槳?jiǎng)潱ヽ、倚南窗以寄傲：（傲：形容詞用作名詞，傲然自得的情懷）d、窮且益堅(jiān)，不墜青云之志：（窮：困厄，處境艱難）e、賓主盡東南之美：（形作名，才?。ゝ、夙遭閔兇：（形作名，憂患兇喪這事）g、臣少多疾病，九歲不行（不能走路）h、景翳翳以將入（景，通“影”，日光）

22、翻譯：（1）姑且順隨自然的變化一直到生命的盡頭，樂天安命，還有什么可疑慮的呢？（“聊”、“化”、“奚”、賓語前置要翻譯出來，共4分）

（2）背負(fù)著青天，沒有什么力量能阻礙它的，然后才開始計(jì)劃向南飛。（“夭閼”、賓語前置要翻譯出來，共2分）

（3）哪用飛到九萬里的高處再往南去呢？（“奚以??為”、“之”要翻譯出來，共2分）

（4）為什么不隨心所欲，聽?wèi){自然地生死？為什么心神不定啊，想要到哪里去？

（曷、胡、何及賓語前置要翻譯出來，各1分，共4分。）

（二）課外文言文（20分）

（a篇共6分）

23、c（2分）

24、a（2分）

25、授工部員外郞，因母親有病推辭不受。（2分）“除”可解釋“任命”，“授予”等意思對均可。

評分標(biāo)準(zhǔn)：如果狀語后置翻譯出給1分；通順，意思基本正確即給1分。

【參考譯文】：

廖剛字用中，是南劍州順昌人。宜和初年，從漳州司錄授國子錄，提升監(jiān)察御史。當(dāng)時(shí)蔡京掌權(quán)，廖剛論奏無所顧忌。因雙親年老要求補(bǔ)授地方官，出朝為興化軍知軍。欽宗即位，以右正言召回。父親去世服喪，服喪期滿，授工部員外郞，因母親有病推辭不受。紹興元年，鄰州出現(xiàn)了盜賊，官吏全都逃走，順昌人聽廖剛的命令。廖剛告知跟隨盜賊的人回來就業(yè)，接著其它盜賊進(jìn)入順昌，路監(jiān)司下令廖剛安撫平定。廖剛派長子廖遲規(guī)勸盜賊，賊知道廖剛父子有信義，也都散去。君主的威勢，希望考核舊制，挑選精銳為親兵，平常作為防御，行動(dòng)時(shí)作為中軍，這是強(qiáng)干弱枝之法?！庇诌M(jìn)諫說：“國家艱難已達(dá)到頂點(diǎn)，現(xiàn)在正要圖謀革新，像會(huì)稽這樣的地方確實(shí)不是可以長久停留的。請營建建康，親率六軍前往作為固守的計(jì)策。以杜絕金人有攻占的想法?！蹦赣H去世服喪，服喪期滿，重新為給事中。廖剛進(jìn)諫說：“國家不能一天沒有軍隊(duì)，軍隊(duì)不能一天沒有糧食?，F(xiàn)在眾將的軍隊(duì)防守江、淮，不知幾萬人，開始沒有儲(chǔ)蓄，每天等待東南運(yùn)來的糧餉開飯，浙民已經(jīng)貧乏，想除去這個(gè)憂患不如屯田。”于是獻(xiàn)上三說，將校有能射獵耕種的，應(yīng)當(dāng)給予優(yōu)厚的獎(jiǎng)賞，每耕田一頃，給他升一級(jí)武階；百姓愿意耕種的，借給他們糧種，用租賦償還。皇上命令都督府安排這件事。當(dāng)時(shí)朝廷追究章敦、蔡卞誤國之罪，追貶他們，又下詔子孫不得在朝中做官。到這時(shí)章杰從崇道觀任婺州知州，章僅從太府丞提舉江東茶監(jiān)事。廖剛密封交還詔書，認(rèn)為這樣做，以什么來表示懲戒，于是一并給與祠祿官。當(dāng)時(shí)徽宗已經(jīng)去世，皇上遇到初一十五還率領(lǐng)群臣遙拜洲圣，廖剛進(jìn)諫說：“禮有厚薄，哥哥為君就用君禮對他，希望抑制圣心，只要逢年過節(jié)在內(nèi)廷行家人禮就可以了?！编崈|年因與秦檜關(guān)系而得到美官，廖剛上疏明顯揭發(fā)他的惡行，秦檜恨廖剛。金人背叛盟約，廖剛請求起用德高望重的舊相，安排到近藩，秦檜知道后說：“這是想把我放到什么地方呢？”改授工部尚書，而以王次翁為御史中丞。當(dāng)初，邊報(bào)到時(shí)，從官聚集在都堂，廖剛對鄭億年說：“你用百口保金人，現(xiàn)在金人已經(jīng)背叛盟約，有什么面目還待在朝廷呢？”鄭億年為祠祿官而離朝。廖剛第二年退休，紹興十三年去世。(b篇共14分)26【答案】a（2分）

解析：本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級(jí)為b。b項(xiàng)根據(jù)上下文語境可知“敵”應(yīng)為“相當(dāng)、匹敵”，解釋為“敵人”語義不通。解答本題可用排除法，把各項(xiàng)的解釋代入文句中，看語意是否通順，翻譯有無阻礙。b、c、d三項(xiàng)的解釋放入文句中理解上沒有困難。

27、【答案】b（2分）

解析：本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法，能力層級(jí)為b。a項(xiàng)“而”：連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表并列。b項(xiàng)“且”：副詞，將。c項(xiàng)“也”：句末語氣助詞，表肯定/句末語氣助詞，表判斷。d項(xiàng)“之”：結(jié)構(gòu)助詞，的/助詞，賓語前置的標(biāo)志。解答本題既需要考生熟知大綱規(guī)定的18個(gè)虛詞的意義和用法，又要回到上下文，利用語言環(huán)境幫助理解虛詞，同時(shí)還需做好課內(nèi)知識(shí)的遷移。

28、【答案】b（2分）

解析：本題考查文言斷句。考生首先要通讀文段，嘗試?yán)斫猓缓罂梢郧山柽x項(xiàng)幫助句讀。四個(gè)選項(xiàng)前兩處斷句a、c一樣，b、d一樣，第三句都相同，可知，“宥過無大刑故無小”講的是帝者之政的兩個(gè)方向即“恕和罰”，所以可排除a、c。b、d比較可知d項(xiàng)的斷句語意不同。文言斷句，考綱雖沒有明確規(guī)定，但同樣考查了考生的文言翻譯、分析、理解等能力，屬綜合性較強(qiáng)的題目。此處以客觀題的形式出現(xiàn)，稍微降低了難度。

29、【答案】

（1）這與小孩的見識(shí)無異啊。（3分）

（2）諸葛亮不敢據(jù)守渭水，這容易對付了。（2分）

（3）（仲達(dá)）率領(lǐng)軍隊(duì)渡河，背靠渭水筑下營壘。（3分）

解析：本題考查文言文翻譯，能力層級(jí)為b。

需要考生注意的得分點(diǎn)：

（1）偏方：古今異義，此處指偏遠(yuǎn)的地方；特，只不過；爾，句末語氣詞，罷了。（2）與，對付。耳，語氣詞，了

（3）引，率領(lǐng)；濟(jì)，渡過。為，筑下。

本題的三個(gè)文言翻譯句子，比較短小，難度不大，但特別需要理解的是實(shí)詞意思，考生務(wù)必把語句放到原文上下文語境中整體考慮，以提高理解的正確率，還需注意翻譯語句的通順合理。

【譯文】

孔明是伊尹、周公之類的圣賢人物。然而有關(guān)評說孔明的言論多有不同，這是因?yàn)樗矸陙y世，而又正碰上精英豪雄們身處不幸的境況之中。在大家紛紛用世進(jìn)取的時(shí)候，而唯獨(dú)孔明退守一隅，結(jié)廬隱居，等到劉備多次登門造訪請教，才肯出山做事，孔明在白帝城接受托孤遺命后，暫主國政，他既不放棄理政權(quán)力，也不專斷獨(dú)行，然而眾人沒有說過孔明的閑話。他權(quán)力大，可力挺蜀主，但主上不會(huì)懷疑他有謀位的異心，他權(quán)勢蓋過所有臣子，然而沒有受到群臣的嫉恨。他精心盡意治理蜀國，使得蜀國上下風(fēng)俗教化整頓有序。寬宥小錯(cuò)，而不用嚴(yán)刑，因此沒有像小霸王那種去施暴政。用輕松的方式役使百姓，所以即使百姓感到勞苦，也不會(huì)理會(huì)自己疲勞。用能讓人求生的辦法來刑殺犯人，即使死去，犯人也不會(huì)埋怨被殺。這些都是作為一個(gè)行王道的人主所能做到的事情?？酌鞫甲龅梅浅：昧耍_實(shí)是一個(gè)伊尹、周公一類的圣賢人物。然而談?wù)撍娜藚s說孔明自認(rèn)為有管仲、樂毅的德能，寄身于偏遠(yuǎn)的地方，只是一個(gè)小霸主的臣子罷了。這怎么能和孔子在魯國做官而把自己比作老子、彭祖一類人物放在一起相比談?wù)撃?！還有些激烈的人，甚至以為孔明不能與仲達(dá)對抗，這與小孩的見識(shí)無異??！那些人莫不是認(rèn)為仲達(dá)的話說得對而相信了仲達(dá)？卻不知道仲達(dá)的話都是些詭辯的話啊！仲達(dá)不能使他的詭謀得逞，因此經(jīng)常暗中找尋孔明行軍布陣的進(jìn)退之機(jī)，妄自放出大話詭騙他的部下。談?wù)摽酌鞯娜酥皇菦]有細(xì)考到這一點(diǎn)罷了。

當(dāng)初，孔明帶兵出祁山，仲達(dá)帶兵抵抗，他聽說孔明將收割上邦的麥子，他就飛兵星夜前往擾襲?？酌饕蛉奔Z退兵，仲達(dá)詭辯說：“雖然我?guī)П且剐熊妱诶蹖⑹恳粓?，這是我懂得進(jìn)軍就要有所圖。孔明不敢依渭水駐軍，這是因?yàn)槟抢锶菀妆还フ剂T了”軍中沒有了現(xiàn)成的糧食，而要移軍與敵人交戰(zhàn)，即使能打贏對方，接下來的戰(zhàn)斗如何去繼續(xù)？這是稍有隨機(jī)處變機(jī)智的人都肯定不會(huì)去做的。仲達(dá)心里明白孔明會(huì)這樣做，表面上假裝著失言，詭詐哄騙他的部下。不久，孔明進(jìn)攻斜谷，仲達(dá)又帶兵抵抗。他知道孔明的軍隊(duì)還沒有逼近渭水，就帶兵先渡渭水，依渭水而筑成營壘?？酌鲙П鴮⒌?，仲達(dá)放出詭言說：“若諸葛亮是個(gè)勇敢的人，他應(yīng)該進(jìn)攻武功，在那里依山扎營列陣。如果進(jìn)軍五丈原，他們將無功而反。敵方的士兵已經(jīng)處于絕死之地，而你帶兵徑直進(jìn)攻，與他開戰(zhàn)（這樣做你肯定要吃虧）。這也是稍有隨機(jī)處變機(jī)智的人都肯定不會(huì)去做的。仲達(dá)知道孔明肯定不會(huì)進(jìn)攻他駐軍的地方,故意說這種話來掩飾他的膽怯，來表明自己能料事如神，而且可以安定眾軍士的軍心。所以孔明帶著嚴(yán)正的軍隊(duì)，不憑詭詐的手段，不貪圖微小的戰(zhàn)功（果然沒有進(jìn)攻仲達(dá)），仲達(dá)又發(fā)話了：“孔明志向遠(yuǎn)大，卻不知道抓住作戰(zhàn)的戰(zhàn)機(jī)，計(jì)謀雖多，卻不能決斷用兵，表面會(huì)帶兵卻不能權(quán)宜行事?！边@些情況都是仲達(dá)暗中尋找孔明行軍用兵進(jìn)退制宜，而虛造欺詐語言哄騙部下的手法，這哪里是他的真實(shí)面目??！

凡是能夠察見一個(gè)人的真實(shí)面目，不在于敵人真實(shí)對陣的時(shí)候，而是在敵人被消滅之后。當(dāng)仲達(dá)的敵人孔明真實(shí)與他對陣的時(shí)候，仲達(dá)說的那些話是事實(shí)。等到仲達(dá)的敵人被消滅之后，仲達(dá)按照自己的方法行軍布陣，端坐軍帳中自嘆：“我真是天下用兵的奇才?。　比魧Ψ讲煲娝帽挠?jì)謀，超出了他自己所不能做到的能力，他就感覺到自己心中悵然若失，不自覺地流露在言語中了。從這種情況，我們可以看到這個(gè)人的真面目了。談?wù)撨@事的人不信事件的真實(shí)情況，而相信他的詭詐語言，難道不是又被仲達(dá)的語言所誆騙了嗎？

唐代的李靖，是談?wù)摫ㄗ顓柡Φ慕巧?。我曾?jīng)讀到他的兵法對答書，看到他論述孔明兵法高妙，法度委婉周詳，曾經(jīng)很看不起仲達(dá)的能力。那些精通兵法的人，本來都對兵法略知一二。一般讀書的人，何嘗不是這樣認(rèn)為的？孔明離現(xiàn)在將近千年了，沒有能真正了解他心意的。我不平于對孔明評價(jià)的不幸，因此，寫下這些文字表達(dá)個(gè)人的看法，讓那些以成敗論英雄的人或可作為借鑒。

五、名著。（10分）

30、貂蟬、董卓、呂布（每個(gè)1分，共3分）

31、寧教我負(fù)天下人 休教天下人負(fù)我（每個(gè)1分，共2分）

32、（二選一，5分）a、在曹操擁兵南下的危急關(guān)頭，諸葛亮自請出使東吳，意在促成孫劉聯(lián)盟，共同抵抗曹操。在東吳的朝堂上，諸葛亮沉著冷靜，通過分析天下形勢，分析敵我軍事實(shí)力，以雄辯的口才舌戰(zhàn)群儒，有力批駁了東吳儒生的“降曹”論，并最終智激孫權(quán)周瑜，促成了孫劉聯(lián)合抗曹的統(tǒng)一戰(zhàn)線。（125字）b、曹操被馬超擊敗潰逃，聽見有人叫：“穿紅袍的是曹操!”便脫下紅袍。又聽見大叫：“長胡子的是曹操!”便驚慌割了胡子。又聽見：“短胡子的是曹操!”立即扯起衣角包著下巴逃跑。馬超追上，曹操嚇得繞樹而走，馬超一槍刺在樹上，曹操乘機(jī)逃走。馬超追去，被曹洪攔住。曹操逃脫。（129字）

六、作文（70分）

33、參照高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。

語文

（三）參考答案 基礎(chǔ)選擇題（24分）1． d(a項(xiàng)： 過，犯過錯(cuò)，用作動(dòng)詞；b項(xiàng)：言，語助詞，無義；c項(xiàng)：全都正確；d項(xiàng)：與，親附；聞，知識(shí)、見聞。)2．c(c項(xiàng)：之，均作代詞，這。a項(xiàng)：介詞，引出對象；介詞，比。b項(xiàng)：介詞，用；介詞，按照。d項(xiàng)：表假設(shè)關(guān)系，如果；表轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻。)7．a(chǎn)（⑤句“也看不到”應(yīng)緊承①句“我聽不到”，而②句“只有”表轉(zhuǎn)折，應(yīng)緊承⑤。據(jù)此可知①⑤②三句應(yīng)緊承銜接，這樣就可得出答案a。另外，從語意上可以看出，與③句“雖然”可以組成轉(zhuǎn)折關(guān)系的只有④句“可惜”，③④句應(yīng)連用。）8．a(chǎn)（b項(xiàng) “兩面對一面”，前后照應(yīng)不周。應(yīng)分別在“社會(huì)”后、“持續(xù)”前加上“能不能”之類的詞。c項(xiàng)語序不當(dāng)。應(yīng)為“觸及、思考和表達(dá)”。d項(xiàng)搭配不當(dāng)。主語“產(chǎn)品”）和賓語“廠家”不搭配。）

二、背誦默寫（10分，每一句2分）9．按課文內(nèi)容填寫下列句子。⑴ 曲肱而枕之 ⑵ 然后知松柏之后彫也 ⑶ 舉一隅不以三隅反 ⑷ 社稷次之 ⑸ 生于憂患而死于安樂

三、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀（16分）10． bc（b項(xiàng)，這兩件事副省長都答應(yīng)去辦；c項(xiàng)，他提前到監(jiān)獄大門口見到了馬斯洛娃，被禁止與她交談。）11．（5分）三次是：一，通過副省長把馬絲洛娃調(diào)到監(jiān)獄醫(yī)院做護(hù)士，1她也因此改變了許多；1二，到彼爾姆后，終于將馬絲洛娃調(diào)到政治犯中，1使她的處境得到很大改善，并得到了西蒙松的愛；1三，得到御批，把馬絲洛娃由苦役改判為在西伯利亞近處流放。1 12． ⑴a（兩個(gè)語段強(qiáng)調(diào)的是道德教化的重要性）。⑵ 選段闡述的主要觀點(diǎn)是統(tǒng)治者要重視教育，孟子認(rèn)為良好的道德教化比良好的政治更會(huì)獲得民心，它能幫助統(tǒng)治者更好地管理天下。（3分）孟子說：“仁德的言語不如仁德的聲望那樣深入人心，好的政令不如好的教育那樣贏得民眾。好的政令，百姓畏服；好的教育，百姓喜愛。好的政令得到百姓的財(cái)富，好的教育得到百姓的心?！薄侗M心上》

四、課外經(jīng)典閱讀（6分）13．（1）a（并非高深奇異的學(xué)問，而是不一樣的學(xué)問。）（3分）（2）孔子認(rèn)為行事說話要以《詩》中的內(nèi)容為依據(jù)，1要以《詩》中的內(nèi)容來規(guī)范自己，提升自己；1孟子認(rèn)為讀《詩》不能望文生義，機(jī)械理解，需要自己去領(lǐng)悟。1（3分）【譯文】 陳亢問伯魚：“你在老師那里聽到過什么特別的教誨嗎？”伯魚回答說：“沒有呀。有一次他獨(dú)自站在堂上，我快步從庭里走過，他說：?學(xué)《詩》了嗎？?我回答說：?沒有。?他說：?不學(xué)詩，就不懂得怎么說話。?我回去就學(xué)《詩》。又有一天，他又獨(dú)自站在堂上，我快步從庭里走過，他說：?學(xué)禮了嗎？?我回答說：?沒有。?他說：?不學(xué)禮就不懂得怎樣立身。?我回去就學(xué)禮。我就聽到過這兩件事?！标惪夯厝ジ吲d地說：“我提一個(gè)問題，得到三方面的收獲，聽了關(guān)于《詩》的道理，聽了關(guān)于禮的道理，又聽了君子不偏愛自己兒子的道理?！??? 所以解說詩的人，不要拘于文字而誤解詞句，也不要拘于詞句而誤解詩人的本意。要通過自己讀作品的感受去推測詩人的本意，這樣才能真正讀懂詩。

五、閱讀下面文言文選段，回答14~17題（15分）17．（6分）⑴ 有君王像文公這樣講信義的，怎可不歸附他呢?。ā靶拧薄翱蔁o??乎”各1分，句子通順1分，共3分）⑵ 母親欺騙兒子，兒子就不相信他的母親，這不是用來（達(dá)成教育）的方法啊。（“欺”“以”“非”各1分，共3分）

六、詩詞鑒賞（6分）18．（6分）⑴“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，1“稀”字表現(xiàn)來訪者少，1兩者對照寫出了山居環(huán)境的幽靜。1（3分）⑵ 寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。2表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。1（3分）

七、語言運(yùn)用（3分）

八、作文（70分）20． 【解析】材料所說的是一個(gè)人人生中的三個(gè)片斷，這篇作文與學(xué)生成長、自身思想、道德、修養(yǎng)相關(guān)。每個(gè)人成長過程中，每天都要遇到選擇，每一次看似不經(jīng)意的小選擇，累計(jì)起來決定一個(gè)人的一生?！緟⒖剂⒁狻浚?/p>

1、“貪心與滿足”

2、“知足常樂”

3、“懂得取舍”：知道自己需要什么才會(huì)讓自己獲得更多的利益。

4、“量力而行”： 要一個(gè)東西并不是一定要全部，有的時(shí)候只要得到部分就能使自己幸?？鞓贰?/p>