第一篇：浮來山鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)字校園學(xué)校建設(shè)方案

浮來山鎮(zhèn)中心小學(xué)

數(shù)字校園學(xué)校建設(shè)方案

根據(jù)信息中心下發(fā)的《日照市數(shù)字校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，我校對建設(shè)數(shù)字校園所需設(shè)施設(shè)備進行了認(rèn)真核查分析，將進行以下幾方面的建設(shè)：

1、為各教研室配備打印機、復(fù)印機、掃描儀、數(shù)碼攝像機等常用數(shù)字設(shè)備，增配10臺學(xué)生用計算機。

2、對多媒體教室的設(shè)備進行改造，建立設(shè)備中控系統(tǒng)。更換新型多媒體講臺，安裝中控控制面板。

3、為計算機教室的每臺計算機配備耳機、話筒和攝像頭，安裝必要的教學(xué)軟件。

4、增配一部分探究實驗器材，安裝計算機管理系統(tǒng)，加強探究實驗室的數(shù)字化管理。

5、加強校園安全防護系統(tǒng)的建設(shè)。

6、建設(shè)個性化學(xué)習(xí)資源平臺，資源類型豐富，更新及時，便于師生下載、瀏覽。

7、健全信息技術(shù)工作各項制度，建立加快信息化發(fā)展的激勵評估機制，組織教師積極運用信息化手段開展教學(xué)，及時參加信息技術(shù)培訓(xùn)，加強網(wǎng)絡(luò)管理工作。

第二篇：浮來山鎮(zhèn)中心小學(xué)

浮來山鎮(zhèn)中心小學(xué)

第三屆 “書香家庭”評選實施方案

為促進我校 “親子共讀”活動的深入開展，努力培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、會讀書、讀好書的良好習(xí)慣，積極打造翰墨飄香、格調(diào)高雅、文明向上的書香校園氛圍。經(jīng)學(xué)校研究決定，繼續(xù)開展第三屆“書香家庭”評選活動，通過小手牽大手的形式廣泛開展家庭讀書活動，積極營造溫馨、和諧的家庭環(huán)境。

一、評選條件和辦法

1、家庭成員均熱愛讀書活動，有良好的閱讀習(xí)慣；有良好的讀書環(huán)境，建立有“家庭書屋”或“家庭書架”。

2、有一定數(shù)量的適合孩子閱讀的課外讀物：

一、二年級學(xué)生至少20冊；

三、四年級學(xué)生至少40冊；

五、六年級學(xué)生至少60冊。定期為孩子購買一些有益的書籍、報刊。

3、家長和孩子能共同擬訂讀書計劃，按計劃讀書。家長能教育并引導(dǎo)孩子多讀書，讀好書，讀整本的書。

4、“親子共讀”每周至少有兩個小時的時間；孩子每天的閱讀時間不少于半小時。

5、家長與孩子共同討論交流讀書心得、讀書方法。經(jīng)常關(guān)心孩子在學(xué)校的讀書情況。

6、家長能鼓勵并督促孩子寫讀書筆記或做讀書摘錄，引導(dǎo)孩子在讀書中思考人生，認(rèn)識世界，發(fā)表自己獨到的見解，并幫助孩子養(yǎng)成記日記，勤練筆的好習(xí)慣。

7、利用周末或其他休息時間，家長能帶孩子到書店或圖書館買書、看書，讓讀書成為一種休閑時尚。

8、家庭讀書活動能做到堅持不懈。

二、推薦方式

1、采用自愿報名、班級推薦、學(xué)校評選相結(jié)合的方式進行。

2、各班級先進行初評，每班選3-5個上報學(xué)校。

3、學(xué)校將根據(jù)評選條件進行審定，評選出學(xué)?！皶慵彝ァ薄?/p>

4、評選結(jié)果及先進事跡，將在學(xué)校網(wǎng)站和學(xué)校新教育主題帖上予以登載。

三、報送要求

1、各班主任于3月3日上午放學(xué)前，將推薦的“書香家庭”材料交學(xué)校教導(dǎo)處審核。（該成績將按比例計入各班級成績）

2、上報材料包括：

（1）“書香家庭”申報表。

（2）家庭中開展的親子讀書活動材料。（親子共讀照片、書架照片、親子共讀文章的體會等）

3、各班上報材料的電子稿拷至教導(dǎo)處，同時上傳至學(xué)校新教育主題帖。

附件： 書香家庭申報表

浮來山鎮(zhèn)中心小學(xué) 2014-2-25

浮來山鎮(zhèn)中心小學(xué)“書香家庭”申報表

申報日期：年月日

第三篇：浮來山鎮(zhèn)中心小學(xué)召開師德報告會

浮來山鎮(zhèn)中心小學(xué)召開師德報告會

為了學(xué)習(xí)宣傳師德標(biāo)兵的先進事跡，加強師德教育，規(guī)范教師的教學(xué)行為，推動浮來山鎮(zhèn)中心小學(xué)健康快速的發(fā)展，近日我校開展了全體教職工參加的師德報告會。會上師德標(biāo)兵劉娜、楊兆法二位老師做了感人至深、催人淚下的精彩師德演講。二位老師從愛崗敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作等方面作了精彩的演講，講述了他們在教師這個崗位上無私奉獻的平凡事跡，謳歌了新時期的教師的光輝形象,與會教師深受教育

第四篇：浮來山鎮(zhèn)中心小學(xué)安全工作創(chuàng)新管理方法

浮來山鎮(zhèn)中心小學(xué)

創(chuàng)新安全管理模式，凸顯“精、實、細(xì)、嚴(yán)”管理方法

浮來山鎮(zhèn)中心小學(xué)位于天下第一銀杏樹美譽的浮來山腳下，學(xué)校占地面積28210平方米，有教學(xué)班22個，學(xué)生1360人，教職工76名。以優(yōu)雅的校園環(huán)境、濃厚的“悅納”育人氛圍和一流的教學(xué)質(zhì)量為人們所稱道。

在平安校園建設(shè)方面，浮來中心小學(xué)經(jīng)過多年的探索與實踐，成功地摸索出一套校園安全精細(xì)化管理模式——即以“精、實、細(xì)、嚴(yán)”為基本特征的精細(xì)化管理模式。實施以來，從未發(fā)生一起安全事故，一直保持學(xué)生犯罪率為零、重大事故率為零的記錄，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造一個平安祥和的環(huán)境。學(xué)校在安全管理領(lǐng)域中的做法得到上級部門及同行的高度贊譽。學(xué)校被評為日照市平安和諧校園先進單位，連年被教育局評為平安和諧校園先進單位。

校園安全精細(xì)化管理的主要做法是：

整體布局，彰顯一個“精”字。

學(xué)校安全制度設(shè)計“精確謀劃”。學(xué)校成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并建立各年級安全工作小組。校園安全每項工作均明確具體的負(fù)責(zé)人、工作目標(biāo)和要求及實現(xiàn)工作目標(biāo)的路徑。

緊緊圍繞“學(xué)生”，編織一張具有全面性、全體性和科學(xué)性的安全管理網(wǎng)絡(luò)。即：校長室——安全辦——教導(dǎo)處、總務(wù)處、少先隊、工會——年級組——班主任——科任老師——門衛(wèi)——家長。這些隊伍涵蓋各個崗位、各施其職。平安辦負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理，總務(wù)處負(fù)責(zé)校園設(shè)施設(shè)備安全，少先隊負(fù)責(zé)對學(xué)生的培訓(xùn)，教導(dǎo)處抓教學(xué)常規(guī)規(guī)范化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子健全各項安全工作預(yù)案和管理制度，安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組與教師、重點崗位人員簽訂校園安全責(zé)任書，將管理責(zé)任具體化、明確化，并實行責(zé)任追究制。

全員參與，突出一個“實”字。

安全培訓(xùn)學(xué)生全員化。學(xué)校每年召開兩次以上安全工作培訓(xùn)會議，加強防火、防盜、防災(zāi)等安全知識培訓(xùn)；對學(xué)生堅持六項安全教育，即：養(yǎng)成習(xí)慣教育、“安全日”教育、典型事例教育、節(jié)假前教育、開學(xué)安全教育和日案例安全教育。教育形式多樣化，利用廣播站、專題講座、班會課、校本課、宣傳片、校園網(wǎng)等對學(xué)生進行安全教育，牢固樹立安全意識。安全宣傳形象化，發(fā)揮櫥窗和黑板報的作用，利用文字、圖片、手抄報等資料，對師生進行法制、安全知識的宣傳，定期組織急救逃生、應(yīng)急包扎、防踩踏、消防安全、自救自護等演練。目前我校的演練工作實現(xiàn)了由原來的常規(guī)演練到常態(tài)化演練的過渡，真正實現(xiàn)了學(xué)生的自救自護自防的自主意識。

實施全員參與，落實安全責(zé)任。我校每年都與各職能部門負(fù)責(zé)人、全體老師和學(xué)生家長簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，明確各自的安全職責(zé)。學(xué)校每天值日采取行政部門、任課老師、學(xué)生相結(jié)合的三位一體的全天候、全方位、無縫隙“兩全一無”的安全管理方式。每天學(xué)生的集會、廣播操、課間、飯空及各樓道口都有固定的老師和學(xué)生進行執(zhí)勤。保安人員嚴(yán)把門衛(wèi)關(guān)，嚴(yán)格遵守《外來人員詢問登記制》，經(jīng)被訪者同意后才進校。學(xué)生中途離校，必須有班主任簽發(fā)的《學(xué)生中途離校憑條》，有家長接方可離校。

學(xué)校保安分早、中、晚輪班，24小時巡邏?！凹议L委員會”合作注重協(xié)防。綜治辦、公安、工商、衛(wèi)生、文化、行政執(zhí)法等部門定期組織開展校園安全專項治理，對校園周邊環(huán)境等方面進行安全排查。

增強裝備注重技防，構(gòu)建現(xiàn)代化的安全防范體系，安裝電子監(jiān)控系統(tǒng)，我校設(shè)置了48個高清監(jiān)控頭，24小時監(jiān)控記錄，按要求保存一個月。學(xué)校按質(zhì)按量配備消防設(shè)備、消防標(biāo)識并定期更換。形成社會學(xué)校齊抓共管的良好局面。

隱患排查，強調(diào)一個“細(xì)”字。

學(xué)校建立了日常檢查和定期檢查相結(jié)合的安全措施，對隱患項目逐項進行排查，杜絕一切安全隱患。排查范圍涵蓋用電用水安全、設(shè)施設(shè)備安全、消防安全、教學(xué)安全、集會安全、課間安全、實踐活動安全、交通安全、食品安全、心理健康、重大疾病及傳染病預(yù)防、突發(fā)事件處理等。

安全工作做到日查日結(jié)。對校內(nèi)的設(shè)備,做到定期維護和保養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)隱患及時下達(dá)安全整改通知書，并在學(xué)校的QQ群中和工作例會中給予通報。安全臺賬，詳細(xì)記錄。隱患排查很重要，檢查記錄更為重要。學(xué)校要求有檢查就必須有記錄，記錄要詳細(xì)記上檢查時間、檢查地點、檢查情況、解決方法、處理意見、檢查人，及時處理并填寫安全記錄，建立安全臺賬。安全問題，細(xì)致分析。對于安全問題，學(xué)校要求師生做到“五個不放過”——問題原因不查清不放過、問題責(zé)任不明確不放過、問題處理無結(jié)果不放過、責(zé)任人不受到教育不放過，整改措施不落實不放過。學(xué)校安全工作已形成“從大處著眼，從小事著手”的管理格局。

總結(jié)經(jīng)驗，抓住一個“嚴(yán)”字。

“嚴(yán)”為先導(dǎo)，及時總結(jié)經(jīng)驗。仔細(xì)檢查各項安全控制措施的落實和執(zhí)行情況，并將排查情況及時匯總，每月一小結(jié)，每學(xué)期一總結(jié)，保持發(fā)揚好的做法，總結(jié)改進不足之處，分析問題原因，汲取教訓(xùn)，引以為戒，杜絕類似事件再次發(fā)生。

“嚴(yán)”字當(dāng)頭，建立獎懲機制。將安全工作與績效考核、評優(yōu)晉級等結(jié)合起來,實行“一票否決制”。學(xué)校明確規(guī)定：對思想不重視、防范措施不落實、管理不嚴(yán)格的批評教育，限期整改。使教職工切實感到安全責(zé)任之重、安全責(zé)任之大，從而對安全工作高度重視。

我校的“精、實、細(xì)、嚴(yán)”校園安全管理模式健全了校園安全管理網(wǎng)絡(luò)，建立了一套比較完備的長效安全防控機制，提升了師生安全意識、自救自護能力，從制度上保證了學(xué)校的正常的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

第五篇：浮來山鎮(zhèn)中心小學(xué)2014年寒假理論學(xué)習(xí)測試123

浮來山鎮(zhèn)中心小學(xué)2014年寒假理論學(xué)習(xí)測試題

（科目：語文）

學(xué)校：姓名：成績：

一、填空題（15分，每空1分）

1、新版課標(biāo)規(guī)定了語文課程的性質(zhì)，即語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的（）、（）課程。

2、（）、（）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的重點，也是整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。

3、在三個學(xué)段中，要在每天的語文課中安排（）分鐘練習(xí)寫字，在教師指導(dǎo)下（），做到天天練。

4、學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從識字與寫字、（）、（）、（）四個方面提出要求。

5、語文教學(xué)應(yīng)在師生（）的過程中進行，教師是學(xué)習(xí)活動的（）和（）。

6、生本課堂就是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動，自主學(xué)習(xí)的的課堂，具體表現(xiàn)形態(tài)為——（）（）（）。

二、選擇題。（30分，每空2分）

1、關(guān)于語文課程的基本特點，語文課程標(biāo)準(zhǔn)的觀點是：（）

A、工具性B、人文性

C、工具性與人文性的統(tǒng)一D、工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一

2、第一學(xué)段新課標(biāo)對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（）

A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求

3、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第7條：學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個學(xué)段提出的：（）

A、第一學(xué)段B、第二學(xué)段C、第三學(xué)段D、第四學(xué)段

4、閱讀教學(xué)過程是：（）

A、學(xué)生與文本之間對話的過程。B、學(xué)生與教師之間對話的過程。

C、教師與文本之間對話的過程。D、學(xué)生、教師、文本之間對

話的過程。

5、鍛煉學(xué)生口語交際能力，應(yīng)鼓勵學(xué)生：（）

A、在各科教學(xué)活動以及日常生活中B、在口語交際課中

C、在家庭生活中D、在與社會人群交往中

6、閱讀教學(xué)過程是：（）

A、學(xué)生與文本之間對話的過程。B、學(xué)生與教師之間對話的過

C、教師與文本之間對話的過程。D、學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。

7、鍛煉學(xué)生口語交際能力，應(yīng)鼓勵學(xué)生：（）

A、在各科教學(xué)活動以及日常生活中。B、在口語交際課中

C、在家庭生活中D、在與社會人群交往中

8、“初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀?！边@是對第（）學(xué)

段的要求。

A.第一學(xué)段B.第二學(xué)段C.第三學(xué)段D.第四學(xué)段

9、語文評價應(yīng)定性評價與定量評價、相結(jié)合，但更應(yīng)重視（）。

A.定量評價B.終結(jié)性評價C.定性評價D.表現(xiàn)性評價

10、第二學(xué)段要求會寫（）漢字。

A.3500B.2500C.1600D.800

11．語文教學(xué)要注重語言的（）、感悟和運用，注重基本技能練，讓學(xué)生打好扎實的語文基礎(chǔ)。

A.潛移默化B.訓(xùn)練C.熏陶D.積累

12．口語交際教學(xué)中選擇的話題應(yīng)當(dāng)（）。

A.貼近生活B.貼近教材C.有語文特色D.有文化內(nèi)涵

13、各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視：（）

①朗讀 ②分角色讀。③表演讀。④默讀

A、①②③④B、①④

C、②③D、③④

14、綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重于學(xué)生的：（）

①合作精神 ②創(chuàng)新意識 ③參與程度 ④探究精神

A、①②③B、③④C、②④D、①②③④

15、學(xué)生作文修改的評價要：（）

①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容 ②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度 ③注意考察學(xué)生修改作文過程 ④注意考察學(xué)生修改作文方法

A、①B、①③C、①③④D、①②③④

三、判斷（20分，每題2分）

1、小學(xué)一、二年級應(yīng)學(xué)會漢語拼音能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié).能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié).認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。()

2、學(xué)習(xí)略讀是小學(xué)五、六年級閱讀方面的學(xué)段目標(biāo)。()

3、小學(xué)五、六年級要求背誦優(yōu)秀詩文 50 篇(段),課外閱讀總量不 少于 100 萬字。()

4、小學(xué)三、四年級課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年 16 次左右。()

5、語文課程評價具有檢查、診斷、反饋、激勵、甄別和選拔等多種功能。()

6、為了達(dá)到多認(rèn)少寫目標(biāo)，第一學(xué)段規(guī)定讓學(xué)生運用音序檢字法和部首檢字法查字典。()

7、綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重于學(xué)生的合作精神。()

8、學(xué)習(xí)略讀, 粗知文章大意, 是第二學(xué)段提出的。()

9、各個學(xué)段相互聯(lián)系，逐步上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。()

10、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)獨立進行，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。()

四、簡答題（15分）

（一）什么是生本教育？生本教育的核心理念是什么？

（二）語文課程的基本理念是什么？

（三）在教學(xué)中如何落實“閱讀是學(xué)生的個性化行為”這一基本理念？

五、教學(xué)案例設(shè)計（20分）

請根據(jù)你已有的教學(xué)經(jīng)驗，就一個教學(xué)片斷進行設(shè)計，你是怎樣實施高效課堂教學(xué)的。