第一篇：人教版小學數學六年級下冊一單元測試題

小學數學六年級下冊一單元練習題

一、填海。

31、在－34、0、、78、－0.65、5.79、－302.1、這些數中，正數有（），4負數有（），小數有（），（）既不是正數也不是負數。

2、一個圓柱的底面半徑是3厘米，高是2厘米，這個圓柱的底面周長是（）厘米，底面積是（）平方厘米，側面積是（）平方厘米，表面積是（）平方厘米。

3、東東的父親收入6358.34元記作＋2318.34元，那么支出2270.30元就記作（）元。

4、一個圓柱的側面展開得到一個長方形，長方形的長是9.42厘米，寬是3厘米，這個圓柱體的側面積是（）平方厘米，表面積是（）平方厘米。

5、圓柱的側面沿著一條（）展開會得到一個（），它的長等于圓柱的（），它的寬等于圓柱的（）。

6、將一根長5米的圓柱形木料鋸成4段，表面積增加60平方分米，這根木料的底面積是（）平方分米。

7、一個圓柱體的側面展開后，正好得到一個邊長25.12厘米的正方形，圓柱體的高是（）厘米。

（9）有一個圓柱的底面半徑是2厘米 , 高是5厘米 , 它的側面積是(), 表面積是

()

8、一個圓柱的底面周長是12.56分米，高是5分米，那么圓柱的側面積是（），一個底面的面積是（），圓柱的表面積是（），圓柱的體積是（）。

二、小法官在線。

1、最小的正數是0。（）

2、所有的負數都比0小。（）

3、因為200>199,所以－200>－199。（）

4、溫度升高30℃，記作+30℃，溫度下降30℃，記作－30℃。（）

5、圓柱體的底面直徑是3厘米，高是9.42厘米，它的側面展開后是一個正方形。（）

6、圓柱體的側面積等于底面積乘高。（）

三、精挑細選。

1、如果規(guī)定從原點出發(fā) , 向南走為正 , 那么－100 m表示的意義是（）

A、向東走100 m。B、向西走100 m。C、向北走100 m。

2、做一個圓柱形的通風管 , 至少需要鐵皮的面積是求圓柱()。

A、側面積B、側面積＋一個底面面積C、表面積

3、用一張正方形的紙圍成一個圓柱形(接口處忽略不算),這個圓柱的()相等。

A、底面直徑和高B、底面周長和高C、底面積和側面積

4、圓柱側面積的大小事由（）決定的。

A圓柱的底面周長B底面直徑和高C 圓柱的高。

5、把一個圓柱體的側面展開得到一個邊長4分米的正方形，這個圓柱體的側面積是（）平方分米。

A、16B、50.24C、100.486、小紅和小麗以大樹為起點，小紅向東走10米記作+10米，小麗向西走8米記作—8米，小紅和小麗相距（）米。

A、18米B、19米C、20米

四、生活中的數學。

1、一臺壓路機的前輪是圓柱體,輪寬2 m,直徑1.2 m.如果它轉動5圈,一共壓路多少平方米?

2、黃師傅要做20節(jié)底面直徑是12分米，長是3米的通風管，需要用多少鐵皮？

3、圓柱形無蓋鐵皮水桶的高2.5分米，底面直徑是4分米。做這樣的一雙水桶要用鐵皮多少平方分米？（得數保留整平方分米）

4、一個長方形的長8厘米，寬4厘米，以長方形的長為軸旋轉一周得到一個立體圖形，這個立體圖形的底面積、側面積各是多少？

第二篇：人教小學六年級下冊數學教學計劃（精選）

六年級下冊數學教學計劃

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數學廣角、整理和復習等。

教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1．了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2．理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的

3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4．認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5．能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。

6．經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7．經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

8．通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、教材分析

在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統(tǒng)計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力。

整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統(tǒng)的、全面 的回顧與整理，這是小學數學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，為初中的數學學習打下良好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

四、教學方法：

教學方法：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

5、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養(yǎng)學生的應變能力。

五、單元教學計劃

第一單元 單元教學計劃 教學內容：

負數 教學要求：

1、在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。

2、初步學會用負數表示日常生活中的一些實際問題，體會數學和生活的緊密聯系。

3、能借助數軸初步學會比較正數、0和負數之間的大小。教學重點：

會讀寫負數，比較負數的大小 教學難點：

比較負數的大小 教學措施：

結合學生熟悉的生活情境，引導學生認識負數的意義。初步建立數軸的模型，滲透數形結合的思想。課時安排：3課時

第二單元 單元教學計劃

教學內容：

圓柱與圓錐 教學要求：

1、認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高。

2、理解掌握求圓柱的側面積表面積的計算方法，并會計算

3、理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決有關的簡單實際問題。教學重點：

圓柱、圓錐的特征及體積的計算。教學難點：

圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。教學措施：

圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的

形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。課時安排： 9課時

第三單元 單元教學計劃

教學內容：

比例 教學要求：

1、理解比例的意義和基本性質，會解比例。

2、能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應用題

3、能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺，并能根據比例尺求圖上距離或實際距離

4、通過比例的教學，使學生進一步受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。教學重點：

比例的意義和基本性質，正反比例的意義。教學難點：

比例的有關概念及應用 教學措施：

比例這一單元先教學成正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把這兩者放在一起進行聯系、對比，最后再教學正反比例的應用題，使學生更好地

理解正反比例的概念及判斷，避免發(fā)生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。課時安排： 14課時

第四單元 單元教學計劃

教學內容：統(tǒng)計 教學要求：

1、初步認識統(tǒng)計的意義和方法。

2、初步學會把一些原始數據進行分類和整理，填寫成簡單的統(tǒng)計表并會看，會分析表中說明的問題。

3、學會制作一些含有百分數的簡單的統(tǒng)計表。

4、學會制作理解求平均數的意義，學會較復雜的求平均數的方法。

5、初步認識條形統(tǒng)計圖,折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，學會制作一些簡單的統(tǒng)計圖。

6、通過有說明力的數據和對統(tǒng)計圖表進行一些簡單的分析，使學生受到愛祖國、愛社會主義的教育。教學重點：

學會看統(tǒng)計圖表 教學難點：

通過統(tǒng)計表回答問題 教學措施：

讓學生知道在表示有關數量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習慣。

課時安排：2課時

第五單元 單元教學計劃

教學內容：

數學廣角。教學要求：

1、經歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

2、通過“抽屜原理”的靈活應用感受數學的魅力。教學重點：

會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學難點：

了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學措施：

借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓學生初步經歷“數學證明”的過程。

有意識地培養(yǎng)學生的“模型”思想。引導學生先判斷某個問題是否屬于

用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。課時安排： 3課時

第六單元 單元教學計劃

教學內容：

整理和復習教學要求：

1、比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

2、鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。

3、牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

4、使學生掌握所學的統(tǒng)計知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數問題。

5、牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題，解決生活中一些簡單的實際問題。

教學重點：

梳理小學階段所學的數學知識形成知識體系。教學難點：

正確運用所學知識解決實際問題。教學措施：

復習時重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系。同時注意啟發(fā)、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習，形成知識網絡。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏 課時安排： 27課時

第三篇：小學科學六年級下冊單元測試題

小學科學六年級下冊第一單元測試題

一、單項選擇題。

1、（D）是人們常用的觀察工具之一。

A、近視鏡B、顯微鏡C、遠視鏡D、放大鏡

2、在13世紀，英國一位主教格羅斯泰斯特，最早提出放大裝置的應用，他的學生(C)微鏡。

12、1663年，美國科學家羅伯特?胡克有一個非常了不起的發(fā)現，他用自制的復合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結構，發(fā)現它們看上去像一間間長方形的小房間，就把它命名為(細胞)

四、判斷題。

根據他的建議，設計并制造了能增進視力的眼鏡。

A、伽利略B、布魯諾C、培根D、傅科

二、多項選擇題。

1、為了能將物體的圖像放大，透鏡應是（B），放大倍數與（C）直接有關。A、不透明的B、透明的C、中間較厚D、中間較薄

2、微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的（ACD）有著密切的關系。A、生活B、生命C、生產D、環(huán)境

3、在水中生活著許許多多的微生物，常見的有（ABCDE）。A、草履蟲B、變形蟲C、喇叭蟲D、眼蟲E、團藻

三、填空題。

1、（放大鏡）和（顯微鏡）能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多細節(jié)。

2、（細胞）是生物生命活動的最基本單位，生物都由（細胞）組成。

3、微生物是生物，具有生物的共同特點，也由(細胞)組成。

4、使用放大鏡的觀察方法一：觀察對象不動，人眼和觀察對象的（距離）不變，手持放大鏡在物體和人眼之間來回移動，直至圖像大而清楚。

5、使用放大鏡的觀察方法二：把放大鏡移至（眼前），移動物體，直至圖像大而清楚。

6、人類很早就發(fā)現某些透明的寶石可放大物體的影像，最早使用的透鏡就是用透明（水晶）琢磨而成。

7、科學研究表明昆蟲頭上的（觸角）就是它們的“鼻子”，這個鼻子能分辨各種氣味，比人的鼻子靈敏得多。

8、食鹽、白糖、堿面、味精的顆粒都是具有規(guī)則幾何外形的固體，人們把這樣的固體物質叫做（晶體）

9、自然界中的大部分固體物質都是（晶體），或由（晶體）組成。

10、在17世紀，人們發(fā)現把兩個凸透鏡組合起來明顯提高了放大能力。這是因為一個凸透鏡把另一個凸透鏡成的像進一步放大了。這就是早期的（顯微鏡）。（顯微鏡）是個了不起的發(fā)明，它使人類的視野一下子拓寬了許多。

11、生物學家（列文虎克）把兩個鏡片嵌在圓形金屬管子的兩頭，中間還安上了可以調節(jié)兩個鏡片距離的螺旋桿，制成了世界上最早的可以放大近300倍的金屬結構的顯

1、一些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。（√）

2、微生物沒有在特殊環(huán)境下生存的結構。（×）

3、物質世界和生命世界是多種多樣的。（√）

4、在我們的感覺器官中，眼睛能獲得比其他器官更豐富的信息，但人的最高視力也只能看清楚1/15毫米大小的微生物體。（×）

5、放大鏡能把物體的圖像放大，顯現人的肉眼看不清的細微之處，使我們獲得更多的信息。（√）

6、早在兩千多年前，人們就發(fā)明了放大鏡。（×）

7、晶體的形狀多種多樣，但都很有規(guī)則，有的是立方體，有的像金字塔，有的象一簇簇的針??有的晶體較大，肉眼可見，有的較小，要在放大鏡或顯微鏡下才能看見。（√）

8、顯微鏡的發(fā)明，是人類認識世界的一大飛躍，把人類帶入了一個嶄新的微觀世界。為了看到更小的物體，人們又研制了電子顯微鏡和掃描隧道顯微鏡。電子顯微鏡可把物體放大到100萬倍。（×）

9、細胞學說的建立被譽為19世紀自然科學的三大發(fā)現之一。（√）

10、生物是由細胞組成的，我們的皮膚表面，每平方厘米含有的細胞數量超過20萬個。（×）

五、看圖填空題。

1、填寫出顯微鏡的各部分名稱。

小學科學六年級下冊第二單元測試題

一、單項選擇題。

1、物質的（C）不產生新的物質，物質的（D）會產生新的物質。A、外部變化B、本質變化C、物理變化D、化學變化

2、物質的（D）會伴隨各種現象。

A、外部變化B、本質變化C、物理變化D、化學變化

3、米飯、淀粉遇到（D），顏色發(fā)生了變化，這藍色的物質是一種不同于米飯和淀粉的新物質。

A、酒精B、食鹽C、白糖D、碘酒

4、小蘇打和白醋混合后，產生了一種新物質——（B）氣體，這樣的變化屬于化學變化。

A、氧氣B、二氧化碳C、氮氣D、一氧化碳

5、我們喝的一些飲料中，就含有（B）氣體，當打開汽水瓶蓋時，冒出的氣泡就是（B）；我們呼吸時呼出的氣體中也含有（B）；蠟燭燃燒也有（B）氣體產生。A、氧氣B、二氧化碳C、氮氣D、一氧化碳

6、我們每天吃的食物，進入我們我們的體內，要經過許許多多的（B），才能變成身體所需要的營養(yǎng)物質。

A、物理變化B、化學變化

7、建筑用的水泥，它的生產過程包含一系列復雜的（C）。先將石灰石、黏土按一定的比例混合均勻，再經高溫煅燒、研細，最后變成了水泥。A、物理變化B、化學變化C、物理、化學變化

8、美麗的煙花，當它在空中爆炸時，發(fā)生了劇烈的（B），產生了五彩繽紛的色彩。A、物理變化B、化學變化C、物理、化學變化

二、多項選擇題。

1、物質之間的相互作用，會產生（BD）

A、外部變化B、物理變化C、本質變化D、化學變化

2、在我們的周圍，有許多的化學變化在進行著。物質的化學變化過程往往伴隨產生種種現象，盡管現象各不相同，但歸納起來大致有以下幾種：（ABCD）A、改變顏色B、發(fā)光發(fā)亮C、產生氣體D、產生沉淀物

3、（AD）是使鐵容易生銹的原因。

A、水分B、空氣C、陽光D、氧氣

三、填空題。

1、世界是由（物質）構成的，（物質）是在不斷地發(fā)生變化的。

2、我們身邊的書、橡皮、桌子、電燈、自來水、房屋、大樹、動物、植物包括我們

自己，都是由（物質）構成的。

3、我們能直接或間接觀察到的實際存在的東西都是（物質），整個世界都是由（物質）構成的。

4、物質的變化有快有慢。有的變化只改變物質的狀態(tài)、形狀、大小等，沒有產生新的不同于原來的物質，我們把這類變化稱為（物理變化）；有些變化產生了新的物質，我們把有新物質生成的變化稱為（化學變化）。

5、米飯中有一種叫（淀粉）的東西，在我們的咀嚼過程中發(fā)生了變化，變得有甜味兒了。所以，原來并不甜的米飯，漸漸地出現了甜味兒。

四、判斷題。

1、物質的變化是有規(guī)律的，是可以被我們認識的。（√）

2、物質的變化與人類的生產生活有著緊密的聯系，人類可以利用物質的變化解決生產生活中的許多問題。（√）

3、我們生活在物質構成的世界里，所有的物質都在不停地運動，但不會發(fā)生變化。（×）

4、有的物質變化很快，而有的物質變化緩慢，甚至不易被我們察覺。（√）

5、物質總在不斷地變化，有的變化只改變了物質的形態(tài)、大小，有的變化產生了新的物質。（√）

6、觀察到“沒有明顯變化”沒有觀察到“明顯變化”的現象重要。（×）

7、一氧化碳氣體能使燃著的火焰熄滅。（×）

8、物質之間的變化是常見的，物質變化后產生了新物質，它不會消失，物質是不滅的，只不過轉變成了其他物質。（√）

9、火藥是我國古代四大發(fā)明之一。（√）

五、填表題。

化學變化伴隨的現象記錄表。

物質的化學變化伴隨的主要現象本質特征蠟燭燃燒發(fā)光發(fā)熱產生新的物質淀粉與碘酒顏色變化鐵釘生銹顏色變化小蘇打和白醋產生氣體

酸銅溶液和鐵釘產生沉淀、顏色變化1、1969年7月，（D）的“阿波羅11號”載人飛船成功地在月球上著陸，人類探索的腳印終于印在了月球的表面。

A、英國B、法國C、德國D、美國

2、關于月面環(huán)形山的形成，人們曾有過多種猜測。目前公認的觀點是“（C）”。A、碰撞說B、爆發(fā)說C、撞擊說D、氣候說

3、在北部天空的（D）上有著名的（B）。

A、南極星B、北極星C、大熊座D、小熊座

二、多項選擇題。

1、月球是地球的衛(wèi)星，月球在（ABCD）等方面有別于其他星球。A、運動方式B、體積大小C、引力大小D、表面特征

2、（ACD）的運動變化導致日始和月食現象。

A、太陽B、流星C、地球D、月球

3、宇宙是由類似（ACD）等大小不同的天體系統(tǒng)組成的龐大的系統(tǒng)，它在不斷的運動變化。

A、太陽系B、月亮系C、銀河系D、河外星系

三、填空題。

1、(星座)是遠近不同的恒星在天空中形成的視覺構圖。

2、（月球）是一個不發(fā)光、不透明的球體，我們看到的月光是它反射（太陽）的光。

3、（月相）實際上就是人們從地球上看到被太陽照亮的部分。

4、月球地貌的最大特征，就是分布著許多大大小小的（環(huán)形山）。（環(huán)形山）大多是圓形，由單個的，有幾個擠疊在一起的，也有大環(huán)套小環(huán)的。(環(huán)形山)的直徑有的不足一千米，有的直徑能達到幾百千米。

5、當月球運動到太陽和地球中間，如果三者正好處在一條直線上時，月球就會擋住太陽射向地球的光，在地球上處于影子中的人，只能看到太陽的一部分或全部看不到，于是就發(fā)生了（日食）。

6、月球運行到地球的影子中，地球擋住了太陽射向月球的光，于是就發(fā)生了（月食）。

7、為了便于辨認，人們把看起來互相之間距離保持不變的星星分成一群，劃分成不同區(qū)域，根據其形態(tài)想象成人、動物或其他物體的形狀，并且給它們命名。天空中這些被人們分成的許多區(qū)域就稱為（星座）。

四、判斷題。

1、宇宙是可以被人類認識的，人們通過不斷地改進各種觀測技術發(fā)現了越來越多

2、月球直徑大約是地球的1/4；月球質量大約是地球的1/80；月球體積大約是地球的1/49；月球引力大約是地球的1/6。（√）

3、雖然觀察的角度不同，但是看到的月相亮面大小、方向是相同的。（×）

4、北極星是顆不太亮的星，但我們可以借助別的星座比較容易地找到北極星。這個星座就是小熊座。小熊座的明顯標志就是我們熟悉的、由七顆亮星組成的北斗七星。（×）

五、看圖填空題。

1、日食的形成。（填寫出各部分名稱）

（54頁中間圖）

2、太陽系里的八大行星。（填寫出八大行星的名稱）

（55頁左圖）

以太陽為中心，包括圍繞它轉動的八大行星（包括圍繞行星轉動的衛(wèi)星）、矮行星、小天體（包括小行星、流星、彗星等）組成的天體系統(tǒng)叫做（）。

１、(D)能夠多次溶化成形，回收利用廢（D）能夠減少環(huán)境污染。A、金屬B、紙C、玻璃D、塑料

2、回收（C）比直接用天然原料制?。–）便宜。因為（C）溶化的溫度比用生料熔煉的溫度低得多。

A、金屬B、紙C、玻璃D、塑料

3、許多（A）可以被溶化后再利用?；厥绽脧U（A），既節(jié)約能源又節(jié)約礦石資源。

A、金屬B、紙C、玻璃D、塑料

4、如果將廢舊電池混入生活垃圾一起填埋，滲出的（A）及重金屬物質就會浸入土壤，污染地下水，進而通過食物鏈間接威脅到人類的健康。A、汞B、鉛C、鎘D、砷E、鉻

二、多項選擇題。

1、處理垃圾的方法有（BD）。

2、設計合理的垃圾填埋場能有效減少對環(huán)境的污染，但（BD）的方法還是會影響環(huán)境。

A、扔進垃圾桶B、填埋C、丟進河里D、焚燒

3、減少固體垃圾的科學方法是（ACD）。

A、減少丟棄B、循環(huán)使用C、重新使用D、回收利用

4、（BCD）是當前突出的環(huán)境問題，人類正著力于采取相應的環(huán)境保護行為。A、水污染B、大氣污染C、白色污染D、物種滅絕

5、對自然環(huán)境威脅最大的五種物質，電池中就包含了三種：（ABC）。A、汞B、鉛C、鎘D、砷E、鉻

三、填空題。

1、(水污染)主要是人類的活動引起的，污水需經過復雜的處理才能使用。

2、（焚燒）是處理垃圾的另一種方法，就是把垃圾在焚燒爐里燒掉。（焚燒）有許多優(yōu)點，例如占地小，避免了垃圾污染地下水，產生的熱量還可以用來發(fā)電呢?。ǚ贌┑姆椒摯嬖谥恍﹩栴}，不僅會消耗大量電能、留下殘余物，如果控制不好，還會產生有毒物質，造成二次污染。

3、（電池）就是一種需要謹慎處理的垃圾。

4、垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料（區(qū)分）和（集中）起來。

5、（醫(yī)療垃圾）也要集中進行處理。否則會污染環(huán)境，危及我們的健康。

1、人們在生活中要產生大量成分復雜的垃圾，垃圾危害環(huán)境。（√）

2、垃圾分類、分裝不便于垃圾回收利用。（×）

3、人們生活中要用掉大量的水，水資源很緊缺。（×）

4、我們每天都要消耗食物和各種各樣的生活用品，與此同時，也產生了許多垃圾。（√）

5、填埋場在填滿垃圾以后，可以在上面修建公園、體育場，也能用來建筑房屋和種植莊稼。（×）

6、要有效地回收，必須改變垃圾混裝的習慣，對生活垃圾進行分類和分裝，這是我們每個公民應盡的義務。（√）

7、一節(jié)一號電池爛在地里，能使1平方米面積上的土壤失去利用價值；一粒紐扣電池可使600噸水無法飲用，相當于一個人一生的飲水量。（√）

8、將食品廢料、雜草、落葉等摻入污水，堆積起來，表面覆蓋一層土壤。腐熟時間一般需要1至3個月。腐熟后的垃圾可以用來做底肥。（√）

9、由于人口迅速增長，環(huán)境污染和全球氣候變暖，世界人均供水量自1970年以來開始增加，而且持續(xù)上升。（×）

10、淡水在自來水廠中除了沉淀和過濾之外，還要加入藥物進行滅菌處理，這樣才能符合我們使用的標準。（√）

五、填表題。

1、垃圾的分類和分裝。（廚余）垃圾(可回收)垃圾（有害）垃圾其他垃圾

剩余飯菜金屬制品廢電池磚瓦果皮紙制品廢日光燈管陶瓷

蔬菜莖葉塑料制品廢水銀溫度計渣土

玻璃制品注射器衛(wèi)生間廢紙橡膠過期藥品布類

2、污染源的討論。

（82頁氣泡圖）

小學科學六年級下冊第三、四單元測試題

一、單項選擇題。

1、我們還會在南部天空發(fā)現一顆火紅的亮星，它是一顆紅巨星，屬于（C

A、天鵝座B、天琴座C、天蝎座D、天鷹座2、1969年7月，（D）的“阿波羅11號”載人飛船成功地在月球上著陸，人類探索的腳印終于印在了月球的表面。

A、英國B、法國C、德國D、美國

3、關于月面環(huán)形山的形成，人們曾有過多種猜測。目前公認的觀點是“（C）”。A、碰撞說B、爆發(fā)說C、撞擊說D、氣候說

4、在北部天空的（D）上有著名的（B）。

A、南極星B、北極星C、大熊座D、小熊座

二、多項選擇題。

1、夏季是觀察星座的好季節(jié)，天空中有許多亮星。其中有三顆亮星構成了一個巨大的三角形，人們稱之為“夏季大三角”——（ABC）。它們分別屬于天鵝座、天琴座、天鷹座。

A、天津四B、北京四C、織女星D、牛郎星

2、太空技術的發(fā)展，（ABCD）等相繼出現，實現了人類飛天的夢想。A、人造地球衛(wèi)星B、太空望遠鏡C、太空探測器D、載人宇宙飛船

3、月球是地球的衛(wèi)星，月球在（ABCD）等方面有別于其他星球。A、運動方式B、體積大小C、引力大小D、表面特征

4、（ACD）的運動變化導致日始和月食現象。

A、太陽B、流星C、地球D、月球

5、宇宙是由類似（ACD）等大小不同的天體系統(tǒng)組成的龐大的系統(tǒng)，它在不斷的運動變化。

A、太陽系B、月亮系C、銀河系D、河外星系

6、處理垃圾的方法有（BD）。

7、設計合理的垃圾填埋場能有效減少對環(huán)境的污染，但（BD）的方法還是會影響環(huán)境。

A、扔進垃圾桶B、填埋C、丟進河里D、焚燒

8、減少固體垃圾的科學方法是（ACD）。

A、減少丟棄B、循環(huán)使用C、重新使用D、回收利用

9、（BCD）是當前突出的環(huán)境問題，人類正著力于采取相應的環(huán)境保護行為。A、水污染B、大氣污染C、白色污染D、物種滅絕

10、對自然環(huán)境威脅最大的五種物質，電池中就包含了三種：（ABC）。A、汞B、鉛C、鎘D、砷E、鉻）

三、填空題。

1、天空中有一條撒謊能量的光帶，就是人們常說的“（銀河）”。

2、在觀星過程中，我們看到的天空中閃亮的銀河光帶，實際是由許許多多的恒星組成的一個恒星集團，被人們稱為（銀河系）。（銀河系）大約由1000億至2000億顆恒星組成，直徑有10萬光年。

3、光的傳播速度是每秒鐘30萬千米，（光年）就是光在一年中所走的距離，它是用來計量恒星間距離的單位。

4、(星座)是遠近不同的恒星在天空中形成的視覺構圖。

5、（月球）是一個不發(fā)光、不透明的球體，我們看到的月光是它反射（太陽）的光。

6、（月相）實際上就是人們從地球上看到被太陽照亮的部分。

7、（電池）就是一種需要謹慎處理的垃圾。

8、垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料（區(qū)分）和（集中）起來。

9、（醫(yī)療垃圾）也要集中進行處理。否則會污染環(huán)境，危及我們的健康。

四、判斷題。

1、人們發(fā)現銀河系以外還有類似銀河系一樣龐大的恒星集團。比如：仙女座星系、獵犬座星系，目前人類已經發(fā)現了超過10億個銀河星系。（×）

2、現在人們用天文望遠鏡已觀測到距我們120億光年的宇宙深處，但仍沒有看到宇宙的邊緣，而且科學家還發(fā)現宇宙正處于膨脹之中。（√）

3、宇宙中每時每刻都有許多恒星誕生，同時也有許多恒星消亡。恒星都在不停地高速運動。有些恒星自身還有節(jié)奏地膨脹和收縮，有些恒星還不斷地向外拋射物質??我們的宇宙是一個充滿活力的宇宙。（√）

4、我國是世界上公認的火箭的發(fā)源地。（√）

5、長征系列運載火箭的順利發(fā)射，載人火箭“神州”五號和“神州”六號圓了中國人的飛天夢想。（√）

6、宇宙是可以被人類認識的，人們通過不斷地改進各種觀測技術發(fā)現了越來越多的宇宙奧秘。（√）

7、月球直徑大約是地球的1/4；月球質量大約是地球的1/80；月球體積大約是地球的1/49；月球引力大約是地球的1/6。（√）

8、雖然觀察的角度不同，但是看到的月相亮面大小、方向是相同的。（×）

9、人們在生活中要產生大量成分復雜的垃圾，垃圾危害環(huán)境。（√）

10、垃圾分類、分裝不便于垃圾回收利用。（×）

11、人們生活中要用掉大量的水，水資源很緊缺。（×）

12、我們每天都要消耗食物和各種各樣的生活用品，與此同時，也產生了許多垃圾。（√）

13、填埋場在填滿垃圾以后，可以在上面修建公園、體育場，也能用來建筑房屋和種植莊稼。（×）

14、要有效地回收，必須改變垃圾混裝的習慣，對生活垃圾進行分類和分裝，這是我們每個公民應盡的義務。（√）

第四篇：六年級下冊小學數學期末測試題

六年級下冊數學練習（2）

一、填空：

1、6÷15＝（）％ ＝24÷（）＝＿＿＿＿＿（填小數）。

2、根據A×＝B×，那么A：B＝（）：（）

3、甲乙的比為5：4，甲數比乙數多（）％，乙數又比甲數少（）％。4、5噸增加（）％是6噸，16千克比（）千克少20％。

5、甲乙兩地相距20千米，在一幅地圖上量得它們之間的距離是4厘米，這幅地圖的比例尺是（），畫成線段比例尺是：（畫線段比例尺2分）

6、明明請媽媽把2000元壓歲錢存入銀行，定期兩年，年利率是4.14%,到期后應得利息()元。（免利息稅）

7、一個底面周長為6.28分米的圓柱，側面展開后得到一個正方形，這個圓柱的側面積是（）平方分米，體積是（）立方分米。

8、一個圓柱和圓錐的高相等，底面半徑都是1分米，它們的體積和是25.12立方分米。圓錐的體積是（）立方分米，圓柱的高是（）分米。

三、選擇：

1、李明計劃三天讀完一本120頁的書，第一天看了全書的，第二天看了全書的30%，剩下的第三天看完，第三天看了全書的（）。

A、70%B、30%C、D、10%

2、一種商品的現價是200元，比原來降低了50元，降低了（）。

A、80%B、25%C、D、20%

3、把一根長2米的圓柱形木料截成3段小圓柱，3個小圓柱的表面積之和比原來增加了0.6平方米，原來這根木料的體積是（）立方米。

A、1.2B、0.4C、0.3D、0.25124、一幅地圖上的線段比例尺是0204060千米，把這個線段比例尺改寫為數值比例尺是（）

A、1：20B、20：1C、1：2000000D、2000000：1

五、解決問題：（共33分，）

1、一臺學習機原價是800元，現在打九折出售，比原來便宜了多少元？

2、某繭站去年收購繭3.2噸，今年計劃比去年增收20％，現在已經收購2.5噸，還需收購多少噸就能完成今年計劃？

3、建筑工人用的一種圓錐體工具，是用鋼材鑄造的，它的底面周長是12.56厘米，高是6厘米，如果每立方厘米鋼重7.8克，這個工具重多少千克？

4、在比例尺是1：3500000的地圖上，量得甲、乙兩地間的距離是2.4厘米，在另一幅地圖上量得這兩地的距離是2.8厘米。求另一幅地圖的比例尺。

6、一個圓柱形量杯底面周長是25.12厘米，高10厘米，把它裝滿鹽水后，再倒入一個長 10厘米，寬8厘米的長方體容器中，水面有多高？

第五篇：(人教新課標)六年級數學下冊第五單元教學園地

（人教新課標）六年級數學下冊第五單元教學園地

班級_______姓名_______分數_______

一、我會填（28分）

1．6只雞放進5個雞籠，至少有（）只雞要放進同一個雞籠里。

2．在367個1996年出生的兒童中，至少有（）個人是同一天出生的。

3．瓶子里有同樣大小的紅球和黃球各5個。要想摸出的球一定有2個同色的，最少要摸出（）個球。

4．15個學生要分到6個班，至少有（）個人要分進同一個班。

5．一個不透明的盒子里裝了紅、黑、白玻璃球各2個，要保證取出的玻璃球三種顏色都有，他應保證至少取出（）個；要使取出的玻璃球中至少有兩種顏色，至少應取出（）個。

6．將紅、黃、藍三種顏色的帽子各5頂放入一個盒子里，要保證取出的帽子至少有兩種顏色，至少應取出（）頂帽子，要保證三種顏色都有，則至少應取出（）頂；要保證取出的帽子中至少有兩個是同色的，則至少應取出（）頂。

7．9只兔子裝入幾只籠子，要保證每個籠子中都有，且要保證最多有一個籠子中的兔子數不少于3只，則籠子數最少是（）個，最多是（）個。

8．給一個正方體木塊的6個面分別涂上紅、黃兩種顏色，則不論如何涂都有（）個面的顏色相同。

9．朝明小學的六年級有若干學生，若已知學生中至少有兩人的生日是同一天，那么，六年級至少有（）個學生；其中六（1）班有49名學生，那么在六（1）班中至少有（）個人出生在同一月。

二、對號入座（選擇正確答案的序號填在括號里）（18分）

1．10個孩子分進4個班,則至少有一個班分到的學生人數不少于()個。

A．1B．2C．3D．

42．王東玩擲骰子游戲，要保證擲出的骰子總數至少有兩次相同，他最少應擲（）次。

A．5B．6C．7Ｄ．８

--1--

３．張阿姨給孩子買衣服，有紅、黃、白三種顏色，但結果總是至少有兩個孩子的顏色一樣，她至少有（）孩子。

A．2B．3C．4D．6

4．李叔叔要給房間的四面墻壁涂上不同的顏色，但結果是至少有兩面的顏色是一致的，顏料的顏色種數是（）種。

A．2B．3C．4D．5．一個盒子里裝有黃、白乒乓球各5個，要想使取出的乒乓球中一定有兩個黃乒乓球，則至少應取出（）個。

A．4B．5C．6D．7

6．7只兔子要裝進6個籠子，至少有（）只兔子要裝進同一個籠子里。

A．3B．2C．4D．

5三、聰明的小法官（對的打“√”，錯的打“×”）（15分）

1．5只小雞裝入4個籠子，至少有一個籠子放小雞3只。（）

2．任意給出3個不同的自然數，其中一定有2個數的和是偶數。（）

3．把7本書分別放進3個抽屜里，至少有一個抽屜放4本。（）

4．六（2）班有學生50人，至少有5個人是同一月出生的。（）

5．10個保溫瓶中有2個是次品，要保證取出的瓶中至少有一個是次品，則至少應取出3個。（）

四、解決問題（每題13分，共39分）

1．小王、小張和小李在一起，一位是工人，一位是農民，一位是戰(zhàn)士，現在知道：（1）小李比戰(zhàn)士年齡大；（2）小王和農民不同歲；（3）農民比小張年齡大；

請問：他們中誰是工人，誰是農民，誰是戰(zhàn)士？

2．甲、乙、丙三人中只有1人會開汽車，甲說：“我會開”。乙說：“我不會開?！北f：“甲不會開?！比说脑捴挥幸痪涫钦嬖?，會開車的是誰？為什么？

--2--

3．運動場上甲、乙、丙、丁四個班正在進行接力賽，對于比賽勝負，在一旁觀看的張明、王芳、李浩進行猜測：

張明說：“我看甲班只能得第三、第一肯定是丙班?！蓖醴颊f：“丙班只能得第二，乙班得第一?！崩詈普f：“肯定丁班得第二，甲班得第一?！?/p>

比賽結束后，結果他們的預測只猜對了一半，請你根據他們的談話推測甲、乙、丙、丁四個班的名次。

--3--