第一篇：2013年廣安市骨干教師培訓(xùn)考核要求大全

2013年廣安市骨干教師培訓(xùn)考核要求

作者：項(xiàng)目組發(fā)布時(shí)間：2013-06-20

考核采用百分制，80分以上為合格，具體方法如下：

第二篇：骨干教師培訓(xùn)班主任要求

蘭州市2011年市級骨干教師培訓(xùn)

班主任工作職責(zé)

一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)工作職責(zé)

1．督促本班學(xué)員的注冊，解決學(xué)員注冊遇到的技術(shù)問題；

2．負(fù)責(zé)本班學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流的監(jiān)督，對于學(xué)習(xí)不積極和很少參與網(wǎng)上活動的學(xué)員，要通過電話、短信、QQ等方式進(jìn)行聯(lián)系，對其進(jìn)行學(xué)習(xí)督促；

3.及時(shí)發(fā)布本班級公告、通知和學(xué)習(xí)情況通報(bào)；

4．協(xié)助配合班級輔導(dǎo)老師共同完成學(xué)習(xí)簡報(bào)，班主任要充分調(diào)動和動員學(xué)員的積極性，參與班級學(xué)習(xí)簡報(bào)的內(nèi)容提供與編輯工作；

5.協(xié)助輔導(dǎo)老師做好學(xué)員考核和評優(yōu)工作；

6.做好班級論壇的管理工作，清除不健康、非法的帖子；

7．在培訓(xùn)結(jié)束后，對本班培訓(xùn)過程進(jìn)行全面總結(jié)?？偨Y(jié)培訓(xùn)組織工作、學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)中的遇到問題等。

二、線下集中面授工作職責(zé)

1、做好本學(xué)科集中面授時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和方式的確定和通知；

2、組織學(xué)員進(jìn)行集中面授，做好考勤，維持培訓(xùn)秩序和紀(jì)律；

3、根據(jù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題、困惑等，協(xié)助輔導(dǎo)老師組織學(xué)員進(jìn)行教學(xué)反思、討論和答疑；

4、協(xié)助輔導(dǎo)老師做好公開示范課，組織學(xué)員聽課、評課；

5、協(xié)助輔導(dǎo)老師收集學(xué)員學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，收集學(xué)員有關(guān)課堂教學(xué)、教學(xué)改革和教學(xué)反思的論文，并推薦優(yōu)秀設(shè)計(jì)和論文；

6、完成集中面授學(xué)員的考核工作及培訓(xùn)總結(jié)工作，寫出總結(jié)報(bào)告。

第三篇：骨干教師考核材料

骨干教師考核材料

姓

名：

孫 國 珍

單

位：

石 嘴 山 市 第 十 中 學(xué) 骨干教師級別：

自 治 區(qū) 級 任 教 學(xué) 科：

初 中 英 語 考 核 時(shí) 間：

2016年10月26日

材料目錄： 1.師德修養(yǎng)鑒定 2.教育教學(xué)質(zhì)量 3.教學(xué)科研

（1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記

（2）初中英語小課題研究 4.示范課

（1）2015曬客課題及網(wǎng)頁截圖。（2）骨干教師優(yōu)質(zhì)課三課材料 5.講座或教學(xué)研討

（1）淺析任務(wù)型教學(xué)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用（2）惠農(nóng)區(qū)2016青年教師培訓(xùn)講稿。6.青年教師培養(yǎng)

（1）英語教師師徒結(jié)對學(xué)習(xí)計(jì)劃（孫國珍—馬晶、杜印靜）（2）指導(dǎo)馬晶、杜印靜兩位教師的聽課記錄。

師德修養(yǎng)鑒定

孫國珍同志，初中英語教師，一級教師，自治區(qū)級骨干教師。1987年參加工作，一志直在我校工作，參加工作29年來始終堅(jiān)持在教學(xué)一線。

參加工作以來，該教師熱衷于黨和人民的教育事業(yè)，熱愛祖國，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)和宣傳先進(jìn)思想，熱愛教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，愛崗盡職，教書育人。關(guān)愛、尊重學(xué)生，能循循善誘，誨人不倦，保護(hù)學(xué)生身心健康。能熱愛學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，謙虛謹(jǐn)慎，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派。時(shí)刻注意自己的形象，課堂教學(xué)語言規(guī)范，教態(tài)做到親切、自然，同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。努力學(xué)習(xí)各方面知識，不斷充實(shí)自己，孜孜以求，努力鉆研教材，研究學(xué)生，能以身作則，為人師表，在學(xué)校工作中嚴(yán)格執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范。

根據(jù)上述工作表現(xiàn)，該教師師德修養(yǎng)鑒定為優(yōu)秀。

石嘴山市第十中學(xué)

2016年10月26日

2.教育教學(xué)質(zhì)量

（1）承擔(dān)工作任務(wù)情況：

2015—2016學(xué)，擔(dān)任三年級、四年級、五年級英語教學(xué)工作，兼職學(xué)校英語組教研組長，兼任小學(xué)六年級思品課。

（2）教學(xué)質(zhì)量情況：

2015年惠農(nóng)區(qū)五年級英語統(tǒng)考：

所帶班級人數(shù)39人，平均分：

在惠農(nóng)區(qū)23所小學(xué)英語統(tǒng)考名列第八名。

2016年惠農(nóng)區(qū)四年級英語統(tǒng)考：

所帶班級人數(shù)：29人

及格人數(shù)：

24人

及格率 ：

優(yōu)秀人數(shù)：

優(yōu)秀人數(shù)：

平均分：

在惠農(nóng)區(qū)23所小學(xué)中，獲第五名的好成績。

石嘴山市第十中學(xué)

2016年10月26日

2015曬課

教材位置：外研版小學(xué)三年級上第四模塊，第二單元 課題：Module 4 Unit2 It’s a black dog.外研版小學(xué)英語

姓名：孫國珍 地區(qū)：惠農(nóng)區(qū)第十中學(xué) 時(shí)間：2015.10月

教學(xué)設(shè)計(jì)Module 4Unit 2 It’s a black dog.教學(xué)設(shè)計(jì) 孫國珍

一、語言知識：單詞red,yellow,black,blue,green,；句子It’s a?.語言技能：使用“It’s a?.”談?wù)撃澄锏念伾?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：掌握單詞red,yellow,black,blue,green句子It’s a ?.2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，能使用英語做事情，在讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語言It’s a ?..在生活中的相關(guān)情境中進(jìn)行自主的表達(dá)。

3.情感目標(biāo)：通過句型It’s a?..讓孩子們明白在生活中的事物

是色彩繽紛的，激發(fā)孩子們熱愛生活。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的積極主動參與學(xué)習(xí)和大膽開口說英

語的習(xí)慣。

三、教學(xué)的重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言It’s ?..在生活中的相關(guān)情境中進(jìn)行自主的表達(dá)。

難點(diǎn)：讓學(xué)生熟練使用It’s a.來表述某物。

四、教學(xué)策略及教法、學(xué)法設(shè)計(jì)： 本課是第二課時(shí)。在第一單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了五種顏色的名稱，以及句型it’s blue/yellow/green.等，本課的主要句型it’s a ?.學(xué)生在第一單元已有初步的接觸，有了一定的認(rèn)識，因此，本在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重將知識與能力的提升，積極給孩子們創(chuàng)設(shè)運(yùn)用英語進(jìn)行交際的情境，讓學(xué)生愛說、能說；主要采用直觀教學(xué)、情景教學(xué)、小組比賽等方法，引導(dǎo)孩子大膽、大聲說，提高他們運(yùn)用英語的能力。

五、教具準(zhǔn)備：教學(xué)卡片、錄音機(jī)等

六、教學(xué)過程與設(shè)計(jì)意圖： Step 1:Warming up Let’s do :Point to the… Greeting: How are you?

[設(shè)計(jì)意圖]：通過唱歌、師生交流與學(xué)生互動，不但讓學(xué)生做好課的心理準(zhǔn)備，而且給學(xué)生營造英語學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生的英語思維，而師生間交流能有效地提高學(xué)生對舊知識的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識埋下伏筆。

Step 2: Review Activity 1: Watch cartoon 師生同欣賞一段卡通片（迪士尼顏色卡通片）。教師提問學(xué)生看到了什么顏色。

Activity 2: Look and answer.教師利用各國國旗提問上面的顏色(red, yellow, green, black, blue,white)T: What colour is it? Ss: Red.請學(xué)生按同樣的方法提問或回答。

[設(shè)計(jì)意圖]：教師利用奧運(yùn)會剛舉行完的契機(jī)，讓學(xué)生說各國國旗上的顏色，使學(xué)生的頭腦中再一次浮現(xiàn)五種顏色名稱，加深了印象又激發(fā)學(xué)生的祖國榮譽(yù)感。利用聽聽、做做，說說任務(wù)形式進(jìn)行生詞的復(fù)習(xí)，不但能牢牢地吸引學(xué)生的注意力，滿足他們的好動的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step 3: Presentation Activity 1: Poion and say.(根據(jù)指令指物品或卡片。)(1)教師發(fā)指令 ,學(xué)生做動作指向有該顏色的物品，如：Point to the desk.T：Point to the desk.Ss: Desk.T: It’s a yellow red.(示意學(xué)生跟讀)Ss: It’s a yellow red.同樣的方法學(xué)習(xí)It’s a black dog/cat.[設(shè)計(jì)意圖]：以聽聽、做做、說說等形式引入新句子的學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)新舊知識的切入點(diǎn)，讓學(xué)生自然輕松地進(jìn)入到新知識的學(xué)習(xí)。邊說邊做又讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

Step 4: Practise Activity 1: Listen, do and say(1)指名學(xué)生發(fā)指令其余同學(xué)做動作。

(2)指名學(xué)生發(fā)指令，其余同學(xué)做動作并說句子.S1：Point to red chair.Ss: It’s a red chair.Activity 2: Work in pairs.Activity 3: Chant: [設(shè)計(jì)意圖]：chant等方式，來克服學(xué)生因機(jī)械跟讀而產(chǎn)生的厭煩心理，然后以音樂配chant加動作的形式再一次激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并能讓學(xué)生得到適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>

Step 5: Consolidation Task 1: Listen to the dialogue Task 2: Read the dialogue in text book.[設(shè)計(jì)意圖]：聽錄音、跟讀給學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿正確的發(fā)音，進(jìn)一步感受句型。

Step 6: Production Activity 1: Draw and colour讓學(xué)生拿出彩筆勾勒出自己心中的畫，并告訴大家自己所畫的是什么.Activity 2: Introduce pictures.[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生畫畫，然后相互交流，給他們提供了實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生能體驗(yàn)到使用新句型進(jìn)行交際成功的愉悅，又給學(xué)生提供了自由發(fā)展的時(shí)間和空間，提高他們綜合運(yùn)用語言的能力。教學(xué)的最后，讓學(xué)生上臺來表演，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓他們體驗(yàn)到成功，增添他們學(xué)習(xí)的信心。

Step 7: summery and assessment 1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.生生間互評及教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。

[設(shè)計(jì)意圖]：由學(xué)生自己小結(jié)本課所學(xué)習(xí)知識，能反饋出學(xué)生對知識的理解和掌握程度。而評價(jià)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生在形成性評價(jià)的過程中客觀、正確地認(rèn)識自己，七、家庭作業(yè)： 1.熟讀課文。

2.畫一畫你喜歡的動物，并用英語介紹它。

[設(shè)計(jì)意圖]：課后作業(yè)把課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，讓學(xué)生有更多練習(xí)的AA空間，學(xué)有所用，給學(xué)生予學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會自主地學(xué)習(xí)。

’s a black dog.說課稿

市十中：孫國珍

今天我說課的內(nèi)容是外研版小學(xué)英語三年級上，第四模塊第二單元，（Module 4 Unit 2 It’s a black dog.）我將從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程和教學(xué)反思五個(gè)部分來闡述本節(jié)課的設(shè)計(jì)。

一、教材分析

（一）、教材的地位及作用

本單元是上一單元“識別并描述物品的顏色”這一題材的拓展單元，并提供若干任務(wù)型練習(xí)。本單元呈現(xiàn)的是語言擴(kuò)展和語言練習(xí)，旨在描述身邊物品的顏色。要求學(xué)生認(rèn)讀“dog, cat, cap”等詞，并能運(yùn)用“It’s a + colour +物品.”這個(gè)句型來描述身邊物品的顏色。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

①、能力目標(biāo)：能夠聽懂老師所描述物品的顏色。②、知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)、讀本課的 單詞：dog, cat, cap 句型：“It’s a + colour + 物品.”

（三）、教學(xué)重、難點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用“It’s + colour.”句型。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用句型 “It’s a + colour +物品.”描述身邊的物品。關(guān)鍵點(diǎn)是本單元單詞的認(rèn)、讀。

（四）、教具準(zhǔn)備：

學(xué)習(xí)機(jī)，單詞卡、掛圖等。

二、說教法

以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，采用任務(wù)型教學(xué)途徑（任務(wù)型教學(xué)法是英語新標(biāo)準(zhǔn)中大力倡導(dǎo)的一種教學(xué)途徑），由淺入深，由易到難，讓學(xué)生在真實(shí)的交流中使用英語，解決本課難點(diǎn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、說學(xué)法

結(jié)合三年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，我主要采用游戲的方式來進(jìn)行教學(xué)，通過說一說，猜一猜等活動，讓學(xué)生在動靜交錯(cuò)，個(gè)人與小組相結(jié)合，練習(xí)與競爭相融合的活動中學(xué)習(xí)語言，訓(xùn)練了語言，應(yīng)用語言。學(xué)生不但習(xí)得了語言，還形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)

本單元我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、熱身復(fù)習(xí)①Greeting 師生問候

②Game“ Look and guess ”老師說出一種物品的名稱，請學(xué)生猜測它的顏色。

比如：T：香蕉

S：yellow、green.T：花

S：blue、red、black.最后有老師出示圖片，揭曉答案

【設(shè)計(jì)思路：復(fù)習(xí)、鞏固舊知識，為新知識做鋪墊。】

2、課文導(dǎo)入

老師戴一頂帽子，指向自己的頭問學(xué)生“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生說出帽子，教授單詞cap。我有兩個(gè)好朋友，出示圖片問學(xué)生： T:“What’s this” S: It’s a dog/cat.請說出cat/dog單詞的同學(xué)當(dāng)“小老師”，教授全班練習(xí)新單詞。然后指著dog的圖片問學(xué)生：

T: What colour is the dog？

S: It’s black.導(dǎo)出：It’s a black dog.T: What colour is the cat?

S: It’s yellow.導(dǎo)出It’s a yellow cat.3、課文教學(xué)。

Panpan今天要給大家變魔術(shù)！仔細(xì)聽一聽他變了那些魔術(shù)！①、聽錄音，請學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。

②、再次聽錄音，提出問題。Panpan變了哪些魔術(shù)。聽完后回答問題。

③、再次聽錄音，請學(xué)生跟讀。其后，請學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀課文，小組展示時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文。老師可以用圖片，單詞卡給學(xué)生做提示。

4、鞏固練習(xí)

①、將準(zhǔn)備好的水果貼在黑板上。

red apple

yellow banana

green apple blue berry

yellow pear

green orange black grape 可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句型來描述自己喜歡的水果，比如: It’s a green apple.(描述黑色和藍(lán)色的水果比較難，可以只選用學(xué)生熟悉的水果進(jìn)行練習(xí)。)②、運(yùn)用學(xué)生用書活動6，鞏固所學(xué)知識。

可以將帽子、小狗、小貓和小鳥的彩色卡片發(fā)給學(xué)生，完成這個(gè)游戲。

5、拓展任務(wù)

完成活動手冊Unit2練習(xí)

1、練習(xí)2和練習(xí)3。

6、學(xué)習(xí)歌曲(如果時(shí)間允許，可以學(xué)習(xí)活動5的歌曲。)T：“Are you happy? Now let’s sing a song.Ok?”

然后播放歌曲“A Rainbow”的錄音，在學(xué)生聽的同時(shí)呢，可以在黑板上畫出一道彩虹，幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。講解過新的單詞后，再放幾遍錄音，請學(xué)生學(xué)唱歌曲。對學(xué)的快的學(xué)生可以鼓勵(lì)他們當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班學(xué)生唱歌。

7、歸納總結(jié)

本單元學(xué)習(xí)了兩種動物dog/cat,還有帽子cap，以及句型It’s a + colour + 物品。運(yùn)用chant的方法,讓學(xué)生說出 It’s a dog and it’s black.It’s a black dog/black dog.8、Homework ①、讀課文15分鐘。

②、運(yùn)用“It’s a + colour + 物品.”句型描述身邊物品的顏色。③、預(yù)習(xí)下一模塊。

五.教學(xué)反思

Module 4 Unit 2 It’s a black dog.市十中：孫國珍

三年級是學(xué)生開始真正英語學(xué)習(xí)的初始階段，在英語中有這么一句諺語：well begun is half done.(良好的開端是成功的一半）因此，我始終讓學(xué)生在寬松，莊重，和諧的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)，表演，競爭和相互評價(jià)，為真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)現(xiàn)象而努力。

許多英語老師或許都有此感嘆：學(xué)生所學(xué)的英語知識與我們的實(shí)際生活似乎總有那么一段距離，好像很難做到“言行一致”！其實(shí)在不少英語課時(shí)上，只要教師用一些心思，想一些點(diǎn)子，找到書本知識與實(shí)際生活中相似的切入口，完全可以體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的真實(shí)性，實(shí)用性和功能性。在教學(xué)Module 4 Unit 2 It’s a black dog.這一課時(shí)中，我讓學(xué)生準(zhǔn)備了自畫的圖片，并把全班學(xué)生分為6小組，進(jìn)行對話，A:what’s colour is it? B :It’s +顏色。Hello!This is.....She’s?

He’s?

等句型讓他們分組練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)并分組練習(xí)，表演。當(dāng)然，此時(shí)，我要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，聽這一組學(xué)生的對話中是否有誤。

由于在課堂上我創(chuàng)設(shè)了情景，因此學(xué)生很感興趣，參與的積極性很高，課堂氣氛十分活躍。有七八個(gè)小組的學(xué)生都在全班同學(xué)面前表演，我根據(jù)各小組表演的情況分別給予表揚(yáng)

“Well done ”

“Very good” 等等，讓參與的學(xué)生都有了一種成功感和被認(rèn)可的感覺。“學(xué)中用，用中學(xué)”是我們教師一直提倡的觀點(diǎn)。本節(jié)課所涉及的知識點(diǎn)貼近學(xué)生的日常生活，并讓學(xué)生體驗(yàn)到被認(rèn)同感和使用英語所能獲得的成功感，獲得了初步運(yùn)用英語的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，教師實(shí)際上是“導(dǎo)演”，對學(xué)生提出角色體驗(yàn)的要求，并通過示范活動讓學(xué)生體會到中西方文化的差異。使學(xué)生始終帶著一種新鮮感和好奇心去學(xué)習(xí)、理解所學(xué)的英語。

我想英語課堂教學(xué)應(yīng)更加需要情趣、體驗(yàn)、多維和互動，由教師的講授型向?qū)W生的探究型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時(shí)教師要會欣賞學(xué)生，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生學(xué)會自己去解決問題，讓他們在親身體驗(yàn)中學(xué)會知識，并培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

我們教師唯有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，才會使我們的英語教學(xué)工作更上一層樓！

淺析任務(wù)型教學(xué)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)中應(yīng)用英語,初中任務(wù)型教學(xué)淺析.隨著我國加入ＷＴＯ，國與國之間的經(jīng)濟(jì)文化交流逐步頻繁，英語作為一門語言在交流的過程中扮演著重要的角色。由于英語課堂是提供給人們學(xué)習(xí)英語的重要地方，為了更好地開展英語課堂教學(xué)，眾多專家學(xué)者對教學(xué)方法進(jìn)行了分析和探討。在經(jīng)過了多年對英語教學(xué)方法的研究，總結(jié)出了一些有效地課堂教學(xué)方法，其中任務(wù)型教學(xué)在教學(xué)過程中取得了顯著成果。

1、任務(wù)型教學(xué)的含義

簡而言之，任務(wù)型教學(xué)就是把任務(wù)作為重點(diǎn)開展語言教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)語言教學(xué)的真實(shí)性，它出現(xiàn)于上世紀(jì)80年代。任務(wù)型教學(xué)就是在進(jìn)行教學(xué)的過程中，設(shè)置特定的任務(wù)，運(yùn)用參與、體驗(yàn)、合作和交流的教學(xué)方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的積極性和主動性，從而更好完成任務(wù)。這樣的教學(xué)方法可以使學(xué)生在實(shí)踐活動中認(rèn)識、感知語言，真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

2、任務(wù)型教學(xué)在初中英語課堂教學(xué)中的可行性

2.1任務(wù)型教學(xué)在初中英語教學(xué)中的體現(xiàn)

近年來，我國對教育不斷進(jìn)行改革，對學(xué)生使用的學(xué)習(xí)教材也進(jìn)行了相應(yīng)的改革。通常一本教材體現(xiàn)出了一定的教學(xué)方法，而任務(wù)型教學(xué)不僅能夠滿足英語課程標(biāo)準(zhǔn)，還能夠反映出特定的教學(xué)方法。主要體現(xiàn)在：

一、明確的任務(wù)。對任務(wù)做出明確的規(guī)定，是保證教學(xué)任務(wù)完成的基礎(chǔ)。人教版英語教材在每章后面要求的寫作任務(wù)上都注明了任務(wù)的要求、范例和方法；

二、詳細(xì)的任務(wù)設(shè)計(jì)?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》將書本上的內(nèi)容劃分為若干單元，而且每個(gè)單元都包括了完整的學(xué)習(xí)任務(wù)，如閱讀理解、詞匯、聽力和寫作；

三、適合我國當(dāng)前發(fā)展的現(xiàn)狀。當(dāng)前，我國初中生在學(xué)習(xí)英語的過程中出現(xiàn)了很多客觀問題，最突出的問題就是思維能力和語言能力不能夠同步進(jìn)行。也就是說對于母語（漢語）的學(xué)習(xí)不會出現(xiàn)思維和能力的偏差，但是對于第二語言的學(xué)習(xí)就不那么容易了。因此，在教學(xué)過程中認(rèn)識并掌握語言知識是很重要的。而人教版的英語教材就滿足了這一要求，先強(qiáng)化語言的學(xué)習(xí)，再強(qiáng)調(diào)對技能的學(xué)習(xí)，非常適合我國中學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.2任務(wù)教學(xué)過程中，初中生是合適的群體

有關(guān)資料研究表明，對外語的學(xué)習(xí)可以概括為五個(gè)層次：

一、外語學(xué)習(xí)的認(rèn)知層次；

二、外語學(xué)習(xí)的綜合層次；

三、外語學(xué)習(xí)的擴(kuò)展層次；

四、外語學(xué)習(xí)的運(yùn)用層次；

五、外語學(xué)習(xí)的創(chuàng)新層次。因此，學(xué)習(xí)英語是要經(jīng)歷不同的階段，而這期間學(xué)習(xí)者的語言水平和學(xué)習(xí)要求也是不同的。為了更好地取得教學(xué)效果，對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法是很有必要的。由于初中生正處于第二階段向第三階段過度的時(shí)期，這就要求學(xué)習(xí)者既要夯實(shí)基礎(chǔ)，又要提高自已語言應(yīng)用能力，達(dá)到學(xué)以致用。

3、提高任務(wù)型課堂教學(xué)有效性的策略

在1996年，李嵐清同志提出當(dāng)前我國英語教學(xué)有一個(gè)較大的弊端，即“費(fèi)時(shí)低效”。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因是在實(shí)際的教學(xué)過程中，重視語言知識的學(xué)習(xí)，忽略語言的應(yīng)用能力，再加上沒有特定的交流平臺，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識都無法應(yīng)用在實(shí)際中。而學(xué)習(xí)型教學(xué)就是把學(xué)習(xí)者作為核心，把提高學(xué)習(xí)者語言應(yīng)用能力作為關(guān)鍵，制定出任務(wù)，實(shí)現(xiàn)真正地交流。在實(shí)際教學(xué)過程中，要想真正發(fā)揮任務(wù)型教學(xué)的效果，就需要我們做到以下幾點(diǎn)：

3.1在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要具有目的性

一般而言，學(xué)生在實(shí)施老師布置任務(wù)的這個(gè)過程也是進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程。教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就要有明確的教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)活動中，都遵循這個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，從而在生動有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)中達(dá)到教學(xué)目的。

3.2任務(wù)的設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)員的興趣和愛好

通常，學(xué)員在學(xué)習(xí)的過程中，是借助自己生活的經(jīng)驗(yàn)來理解知識和學(xué)習(xí)知識的。因此，任務(wù)的設(shè)計(jì)考慮到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是很有必要的。這樣在學(xué)習(xí)的過程中，既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到生活常識，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

3.3制定任務(wù)的難度要適中，保證所有成員的全面發(fā)展

在制定任務(wù)的時(shí)候，不僅僅要考慮學(xué)習(xí)情景的真實(shí)性和學(xué)生們的興趣愛好，還要充分考慮到不同學(xué)員能力的差別和任務(wù)的難易程度。如果制定出較簡單的任務(wù)，就會讓學(xué)生感覺到太容易，沒有挑戰(zhàn)性；如果制定的任務(wù)較難，就會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，制定的任務(wù)要難度適中，最大限度地發(fā)揮學(xué)員的潛能，每個(gè)學(xué)員都可以有自己施展才華的空間。

3.4突出課堂教學(xué)的合作性和互動性

在任務(wù)型教學(xué)活動中，加強(qiáng)師生之間的合作和互動是重要的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是保證教學(xué)任務(wù)完成的關(guān)鍵。在教學(xué)活動中，每個(gè)參與者都要明確自己的使命，加強(qiáng)與各成員的溝通和交流，從而保證教學(xué)任務(wù)的完成。此外，在這個(gè)過程中，學(xué)生還可以共享合作和創(chuàng)造的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]田麗，任務(wù)型教學(xué)在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用：《中學(xué)外語教與學(xué)》，2005年第五期

[2]劉玲，任務(wù)型教學(xué)模式在英語教學(xué)中的應(yīng)用：《甘肅教育》，2005年第十期

[3]賈志高，關(guān)于任務(wù)型教學(xué)法的幾個(gè)核心問題的探討：《課堂、教材、教法》，2005

[4]鄧立龍，淺談注意與英語教學(xué)：《中小學(xué)英語教學(xué)和研究》，（滬）2004.7

英語組師徒結(jié)對師傅計(jì)劃

市十中：孫國珍 一．指導(dǎo)思想

為了促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)為了使我們小學(xué)英語組的青年教師盡快成長，現(xiàn)決定安排師徒結(jié)對活動。為使師徒雙方進(jìn)一步明確自己的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感，現(xiàn)制定師徒結(jié)對活動計(jì)劃。二．實(shí)施目的

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，理論學(xué)習(xí)心得交流，匯報(bào)課教案，聽課指導(dǎo)與簡要點(diǎn)評，自我業(yè)務(wù)提高計(jì)劃，等內(nèi)容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經(jīng)驗(yàn)傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對教學(xué)有用的知識，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，增強(qiáng)師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學(xué)和基本素養(yǎng)。在這過程中，確確實(shí)實(shí)讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。三．實(shí)施措施

1．教書育人，為人師表，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，樹立高尚的師德形象。在師德、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面師傅要為徒弟做出榜樣。2．要切實(shí)擔(dān)負(fù)起對青年教師的輔導(dǎo)工作。師傅每學(xué)期要有兩次的具體教學(xué)指導(dǎo)，在備課、上課、組織教學(xué)各環(huán)節(jié)以及教學(xué)研究方面給予青年教師悉心指導(dǎo)。

3．每學(xué)期至少為徒弟上一堂教學(xué)示范課。并指導(dǎo)徒弟做校內(nèi)公開課一節(jié)，指導(dǎo)徒弟完成上課任務(wù)。

4．指導(dǎo)徒弟熟練掌握教學(xué)常規(guī)；熟悉教學(xué)研究方法。聽徒弟八節(jié)課以上，并遵循發(fā)展性評價(jià)的原則，客觀評價(jià)徒弟的教學(xué)行為，提出改進(jìn)建議。

5．經(jīng)常關(guān)心徒弟的教育教學(xué)情況，及時(shí)幫助徒弟了解和研究學(xué)生，有的放矢地進(jìn)行教育，并幫助她及時(shí)分析和處理各種教育教學(xué)事件。6．經(jīng)常找徒弟談話。由于青年教師經(jīng)驗(yàn)不足，師傅應(yīng)給予考試方法的指點(diǎn)。

7．本著教學(xué)相長、互動共進(jìn)的原則，師徒各讀一本教育專著，并做讀書筆記或撰寫讀書心得，然后師徒相互交流。

針對以上具體措施，學(xué)期結(jié)束后，師徒雙方要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。

英語組師徒結(jié)對計(jì)劃

指導(dǎo)教師：孫國珍

被指導(dǎo)教師：杜銀靜

時(shí)

間：2016年3月開始

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)等教育理論，充分起模范帶頭作用，緊緊圍繞工作重點(diǎn)，積極實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真探究教育理論，提高自身的道德修養(yǎng)，圓滿完成英語科教育教學(xué)工作。

二、工作目標(biāo)

1、制定有針對性的培養(yǎng)方案，對徒弟提出明確具體的要求,指導(dǎo)徒弟制定一個(gè)為期一年的成長提高計(jì)劃.2、言傳身教，指導(dǎo)徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。

3、每星期幫助徒弟備一次課，檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材

4、每月至少聽徒弟2節(jié)課，并給出詳盡的導(dǎo)評，幫助徒弟提高課堂教學(xué)能力。

5、每學(xué)期指導(dǎo)徒弟開公開課一節(jié)，在大型教學(xué)活動中幫助徒弟設(shè)計(jì)方案，指導(dǎo)徒弟完成上課任務(wù).6、及時(shí)上交計(jì)劃，示范課教案，聽課記錄，導(dǎo)評記錄，供驗(yàn)收用。

7、心胸坦蕩，支持徒弟發(fā)揚(yáng)個(gè)性優(yōu)點(diǎn)并廣泛博采眾家之長。

四、具體幫教措施

1、師傅每月至少聽徒弟兩節(jié)課，共同學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)方法。

2、師傅每星期在教研活動中與徒弟教學(xué)方法，把握單元知識點(diǎn)，清晰教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)想科學(xué)的教學(xué)方法。

3、經(jīng)常進(jìn)行互聽課活動，課前共同備課，準(zhǔn)確把握教材，共同提高課堂教學(xué)能力。

五、培養(yǎng)目標(biāo)

1、通過共同學(xué)習(xí)，杜銀靜老師在英語教學(xué)的基本規(guī)律與方法上，了解教點(diǎn)與考點(diǎn)有機(jī)結(jié)合的基本策略，從而使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

2、敢于承擔(dān)校內(nèi)外的研究課，主動參與教學(xué)各項(xiàng)比賽活動，并力爭獲獎(jiǎng)。

3、班級檢測成績在原有基礎(chǔ)上有提高。

初中英語聽說課初探 市十中：孫國珍 【關(guān)鍵詞】初探,課,聽說,英語,初中, 通過對教材中的對話及短文進(jìn)行簡述、表演、看圖會話等方式，既可訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，也可以進(jìn)一步鞏固運(yùn)用所學(xué)知識。例如初一教材Li Fen與Mr Green的對話，可以幫助學(xué)生用剛學(xué)的知識對話，也可把前面所學(xué)的知識加以鞏固，如增加問名字、問職業(yè)、問習(xí)慣愛好、問國籍及出生地結(jié)合起來，使學(xué)生有話可說，增加說話表演內(nèi)容。又如：所學(xué)圖書館借書一文，也可把整個(gè)初中所學(xué)的表示“借”的方法方式都連帶運(yùn)用鞏固。學(xué)生之間那種問與答的言語方式，活靈活現(xiàn)，使學(xué)生興趣倍增，氣氛活躍，把課堂氣氛推向高潮。又如“Upstairs”一文可以先掛出教學(xué)圖，讓了解住樓上之人與住樓下之人之間的矛盾沖突，讓學(xué)生看圖講故事，學(xué)生根據(jù)圖片充分發(fā)揮想象和表演，自由擴(kuò)充或簡述課文大意，從而達(dá)到鞏固與練習(xí)的目的。（2）預(yù)定話題，自由會話 首先教師對教材中學(xué)過的句型，按順序進(jìn)行整理，在聽說課上有計(jì)劃地選擇2～3個(gè)句型，或有用的詞組、表述，作為一次自由會話的基本結(jié)構(gòu)，然后啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在情景中利用預(yù)定的句型進(jìn)行對話。這樣做能使學(xué)生對所學(xué)知識不僅僅停留在機(jī)械地替換基本句型上，而且還能讓學(xué)生將句型運(yùn)用于新的場合，創(chuàng)意性地表達(dá)自己的思想，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。例如，在學(xué)了“Would like”、“How

第四篇：骨干教師考核材料

關(guān)于推薦XX中學(xué)XX同志

申報(bào)2014河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人的考核材料

XX同志，男，XX年XXX月XXX日出生，中共黨員，河南省 XX人，XX年X月畢業(yè)于XXX大學(xué)政治系哲學(xué)專業(yè)，同年被分配到XXX中學(xué)任教至今。該同志現(xiàn)為我校政治學(xué)科高級教師、高三復(fù)習(xí)班班主任、學(xué)校黨政辦公室主任、XX科技拔尖人才、XX級骨干教師。

一：政治思想方面

該同志參加工作以來，擁護(hù)四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想，以及“八榮八恥”的社會主義榮辱觀。嚴(yán)格以黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在黨的先進(jìn)性教育活動中表現(xiàn)突出，處處起模范帶頭作用。積極要求進(jìn)步，時(shí)刻堅(jiān)持共產(chǎn)黨黨員的黨性觀念和全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識。十幾年如一日，不計(jì)名利，不講報(bào)酬，為培養(yǎng)祖國的建設(shè)人才甘當(dāng)人梯。為人師表，以身示范，以智慧啟迪學(xué)生，以情感感化學(xué)生，以人格熏陶學(xué)生。

二：履行職責(zé)

該同志從事高三教學(xué)和高三班主任工作，多年如一日，工作敬業(yè)，踏實(shí)肯干。積極參加各項(xiàng)教研活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)有關(guān)知識，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)方法，深入了解學(xué)生，深入鉆研教材。以素質(zhì)教育原則從事教學(xué)和班級管理工作，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生全面素質(zhì)的提高。平等看待每一個(gè)學(xué)生，特別注重后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，讓每位

1學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會做人”。該同志多年來沒有因?yàn)樗绞碌⒄`過學(xué)生一節(jié)課，一節(jié)自習(xí)和輔導(dǎo)，在各項(xiàng)考勤記錄中從未出現(xiàn)過缺席、遲到、早退等現(xiàn)象。

該同志參與學(xué)校管理工作以來，任校黨政辦主任，工作認(rèn)真，負(fù)責(zé)，開拓創(chuàng)新意識強(qiáng)。以自己的實(shí)際行動為同志做出表率，嚴(yán)以律己、寬以待人。服從領(lǐng)導(dǎo)安排，充分考慮學(xué)校的整體利益，積極為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，不計(jì)較個(gè)人的利害得失。辦公室事務(wù)比較繁雜，該同志擔(dān)任高三班主任、高三教師的同時(shí)，管理工作仍然高質(zhì)量完成。三：成績和榮譽(yù)

作為XXX科技拔尖人才，該同志有很強(qiáng)的教育教學(xué)和管理能力。教學(xué)方面，該同志從2000年以來一直從事高三政治課教學(xué)工作，對高中教材、考試大綱和考試說明都能認(rèn)真細(xì)致的研究。該同志曾任我校政治教研組長6年，十分重視教研組建設(shè)：注重以老帶新、對青年教師的培養(yǎng)；注重教學(xué)研究，鼓勵(lì)教師們把自己的教學(xué)體會、教學(xué)心得寫成論文，在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表或在各種學(xué)術(shù)會議上交流；注意協(xié)調(diào)老師們之間的關(guān)系，充分發(fā)揮老教師的潛能，激發(fā)青年教師的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在的政治組是學(xué)校綜合實(shí)力最強(qiáng)的幾個(gè)教研組之一，他培養(yǎng)的青年教師都成為了學(xué)校的教學(xué)骨干。該同志1990年以來一直擔(dān)任班主任工作，2000年以來一直擔(dān)任高三班主任工作，班主任工作也有自己獨(dú)特的方法。他能充分了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生。針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教育。調(diào)動學(xué)生自主管理的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的多種能力。該同志對文科生的情感教育更有特色。文科生的特點(diǎn)是思維活躍、愛幻想，理想主義意識強(qiáng)，學(xué)習(xí)受情感影響大。依據(jù)以上特點(diǎn)，該同志深入細(xì)致地做思想工作，讓每位同學(xué)放下心理包袱，快樂學(xué)習(xí)。以平等的身份對待學(xué)生，同學(xué)生建立起亦師亦友的融洽關(guān)系，大大方便了與學(xué)生的溝通。學(xué)校管理方面，該同志注重向其他同志學(xué)習(xí)，不斷積累管理經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的管理水平，注意自己的角色定位，以服務(wù)者的身份從事教學(xué)管理工作，多思善行，向行動要效益。

該同志工作十幾年在教育教學(xué)方面都取得了優(yōu)異的成績。擔(dān)任班主任十幾年來，所帶班級在各種考試中成績突出。近5年連續(xù)擔(dān)任高三班主任，所帶班級在高考中各項(xiàng)指標(biāo)均居全校首位。，受到各級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

經(jīng)考查，XX同志符合XXXX學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人人選條件，同意推薦該同志為XX廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。

XXXXX

2006年12月13日

第五篇：骨干教師職責(zé)和要求

高中部鎮(zhèn)、區(qū)骨干教師職責(zé)、要求

骨干教師是學(xué)校學(xué)科教學(xué)的帶頭人和骨干力量，應(yīng)努力成為教師師德修養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展的表率，在學(xué)科教學(xué)、教育科研、教學(xué)改革、培養(yǎng)青年教師等方面起到引領(lǐng)作用。

一、骨干教師在任期內(nèi)的職責(zé)如下：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，率先實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。關(guān)注學(xué)科改革和發(fā)展的狀況，熟悉本學(xué)科各年級的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)任務(wù)、基本要求和內(nèi)容，研究并掌握本學(xué)科考試的范圍內(nèi)容、命題題型、題量難度，真正成為本學(xué)科的教學(xué)骨干。

2、教學(xué)成績：骨干教師應(yīng)嚴(yán)格按照課堂教學(xué)改革要求從教，很好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，教學(xué)成績在同年級前列，所教班級的教學(xué)成績不得低于年級平均水平。

3、每年在鎮(zhèn)級以上刊物上發(fā)表一篇以上專業(yè)論文（教育部門的刊物），或一篇以上專業(yè)論文在鎮(zhèn)級以上學(xué)術(shù)交流或評選中并獲二等獎(jiǎng)以上。

4、積極參加鎮(zhèn)、區(qū)教育部門組織的各項(xiàng)培訓(xùn)、教研、科研活動。

5、每年至少上一次年級以上公開課或報(bào)告、講座。

6、協(xié)助教研組做好教改、課改和教研工作，幫助其他教師解決教學(xué)中存在的問題。

7、每學(xué)期聽年輕教師課不少于28節(jié)。

8、指導(dǎo)青年教師：骨干教師應(yīng)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)校為其指定的青年教師，并經(jīng)常幫助青年教師審定教案，相互聽課。學(xué)年初將指導(dǎo)計(jì)劃、指導(dǎo)目標(biāo)上交學(xué)校，學(xué)年末將指導(dǎo)青年教師的工作總結(jié)上交學(xué)校。

二、骨干教師的管理與考核

1、學(xué)校對骨干教師實(shí)行動態(tài)管理。教導(dǎo)處按工作業(yè)績、業(yè)務(wù)水平、履行職責(zé)等，建立骨干教師業(yè)務(wù)檔案。

2、每年由教導(dǎo)處，對照工作職責(zé)，對骨干教師進(jìn)行考核，考核結(jié)果報(bào)校長辦公會批準(zhǔn)后，載入本人業(yè)務(wù)檔案?？己瞬缓细竦模辉傧硎芄歉山處煷?。具體考核細(xì)則由參照骨干教師職責(zé)進(jìn)行制定并報(bào)校長批準(zhǔn)。

3、在聘期內(nèi)發(fā)生下列情況之一者，報(bào)上級教育行政部門批準(zhǔn)，取消骨干教師的資格，并從取消、不再享受有關(guān)待遇。

（一）嚴(yán)重違反國家法律和學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度；

（二）出現(xiàn)重大教育教學(xué)事故，給學(xué)校造成不良影響。

（三）脫離教學(xué)工作崗位。

（四）不履行工作職責(zé)，工作考核結(jié)果差。

（五）辭職或調(diào)離學(xué)校。

（六）受黨紀(jì)、行政處分或法律制裁。